2018届高三学考文言文专题复习——词类活用(练习版)

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高考语文复习--词类活用50练(练习版)

词类活用50练一、文言词类活用课内用法练习请找出下列句子中活用的词并解释。

(一)使动用法1．先破秦入咸阳者王之。

(《鸿门宴》)答：2．足以荣汝身。

(《孔雀东南飞》)答：3．腾蛟起凤，孟学士之词宗。

(《滕王阁序》)答：4．屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？(《滕王阁序》) 答：5．李牧连却之。

(《六国论》)答：6．焉用亡郑以陪邻？(《烛之武退秦师》)答：7．项伯杀人，臣活之。

(《鸿门宴》)答：8．沛公旦日从百余骑来见项王。

(《鸿门宴》)答：9．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

(《过秦论》)答：(二)意动用法10．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

(《师说》)答：11．侣鱼虾而友麋鹿。

(《赤壁赋》)答：12．后人哀之而不鉴之。

(《阿房宫赋》)答：13．襟三江而带五湖。

(《滕王阁序》)答：14．吾妻之美我者，私我也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)答：15．于其身也，则耻师焉，惑矣。

(《师说》)答：16．且庸人尚羞之。

(《廉颇蔺相如列传》)答：(三)为动用法17．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

(《离骚》)答：18．秦人不暇自哀。

(《阿房宫赋》)答：19．等死，死国可乎？(《陈涉世家》)答：(四)名词用作动词20．假舟楫者，非能水也。

(《劝学》)答：21．族秦者秦也。

(《阿房宫赋》)答：22．晋军函陵，秦军氾南。

(《烛之武退秦师》)答：23．秦伯说，与郑人盟。

(《烛之武退秦师》)答：24．舍相如广成传舍。

(《廉颇蔺相如列传》)答：25．鸷鸟之不群兮。

(《离骚》)答：26．以事秦之心，礼天下之奇才。

(《六国论》)答：27．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

(《寡人之于国也》) 答：28．增数目项王。

(《鸿门宴》)29．楚人一炬，可怜焦土！(《阿房宫赋》)答：30．方其破荆州，下江陵，顺流而东也。

(《赤壁赋》) 答：(五)名词作状语31．朝济而夕设版焉。

(《烛之武退秦师》)答：32．既东封郑，又欲肆其西封。

高三语文专题复习(词类活用)

高三语文专题复习（词类活用）导读：词类的活用汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。

实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。

某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。

比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。

这些基本功能是古今相同的。

但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的基本功能（即原来词性）。

例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。

”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。

再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。

现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“巩固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。

总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法，等等。

此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。

名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。

一、名词活用为一般动词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。

活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。

例如：①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（《口技》）②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

（《陈涉世家》）③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。

高考语文文言文词类活用知识点及练习

高考语文文言文词类活用知识点及练习词类活用语文文言文必考考点，考验学生们对文言文的熟练程度，下面是小编给大家带来的高考语文文言文词类活用知识点及练习，希望能够帮助到大家!高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。

二、必须掌握的词类活用知识。

(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类型及规律例句译法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（《中山狼传》）其一犬坐于前（《狼》）#FormatImgID_0#像……一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》）用对待……的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（《黔之驴》）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用……表示动作行为的依予分当引决（《指南录后依据……，按据序》）其势必不敢留君（《廉蔺列传》）照……表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如（《廉蔺列传》）沛公已去间至军中（《鸿门宴》）在……，从……，向……表示动作行为的时间、频率时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）博学而日参省乎己（《劝学》）当……，每……名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公军霸上（《鸿门宴》）（1）动+名：军，驻军。

（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。

（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。

前面有副词或能愿动词二月草已芽（《采草药》）三岁贯汝，莫我肯德（《硕鼠》）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之（《黔之驴》）项王复引兵而东（《项羽本纪》）男耕而食，女织而衣（《商君书》）两个名词连用，一个常活用面山而居（《愚公移山》）春风风人，夏雨雨人（《说苑》）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人（《出师表》）山多石，少土（《登泰山记》）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》）(二)使动用法、意动用法活用的类型例句译法说明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。

高考语文专题复习：文言文词类活用

（1）名词活用为动词
词
名词
（2）名词活用为状语 (3)名词的使动/意动用法
类活用
动词
（1）动词活用为名词（2）使动用法/为动用法
形容词活用为名词
形容词
形容词活用为动词
形容词的使动/意动用法
（1）数词活用为动词数词
（2）数词活用为形容词
(3) 数词活用为名词
名词的活用
例：沛公军霸上军：名词活用为
B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。
• 1．席卷天下。（《过秦论》）（席子——像卷席子那样） • 2．包举宇内。（《过秦论》）（包裹——像包包裹那样） 3．囊括四海。（《过秦论》）（口袋——像装口袋那样） • 4．天下云集响应，赢粮而景从。（云——像云一样）（回声——像回声一样）（影子——像影子一样）
名词带宾语，就是“觉得宾语是什么”，是在主观上认为宾语成为用作意动的名词所表示的人或事物。翻译成“以……为……”或 “认为……是……”或“把……当作……”。那么这个名词就是意动用法。
动词的活用
三（1）动词活用为名词（比较）
现代汉语：
古代汉语：
主语
（名词、代词）
主语
（动词、代词）
+ 谓语 + 宾语
当作
名词
吾从而师
把
之
把他当作老师
形容词吾妻之美
认为
我者
认为我美
意动用法
动词谓语对于宾语含有“认为它怎么样” 的意思的叫做意动用法。结构方式：【动+宾】＝【以】+宾+【为】+动译为：“以……为……”、“认为……是……”、“把……当作……”
滕公认为其言出众不意动用法（形容词）凡，其貌壮美

高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)

高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。

（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。

（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。

（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。

（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。

（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。

（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。

（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。

①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。

（亲近。

疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。

（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。

（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。

（看重。

轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。

（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。

它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。

①盖其又深，则其至又加少矣。

（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。

（出产的东西。

收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。

（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。

（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。

(语文)高三语文复习专题——文言文词类活用

高三语文复习专题——文言文词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象，它是语义语法的临时性体现，即此处活用彼处未必活用。

根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：一、动词、形容词、名词用作使动用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。

1．动词的使动用法在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。

不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。

例如：卒廷见相如，毕礼而归．之。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。

“归”，动词的使动用法。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣．也。

（苏轼《石钟山记》——不能使（之）鸣。

“鸣”，动词的使动用法。

2．形容词的使动用法形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

工师得大木，则王喜……匠人斵(zhuó)而小．之，则王怒。

（《（孟子·梁惠王下》）——匠人斫削，把它弄小．．，国王恼火。

“小之”是“使它小”的意思。

市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其值，居为奇贷。

（蒲松龄《促织》）——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。

3．名词的使动用法令尹南．辕．反旆。

（《左传·宣公十二年》）——“南辕”是“使车辕向南”的意思。

以膏泽．．斯民。

（王安石《答司马谏议书》）——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。

二、形容词、名词用作意动意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。

1．形容词用作意动例如：孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。

（《孟子·尽心上》）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。

2．名词用作意动例如：友．风而子．雨。

（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。

2018届高三学考文言文专题复习——词类活用

文言文专题复习——词类活用姓名学号一、名词活用（一）名词活用为动词：（1）能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词。

①左右欲刃．相如（杀）②非能水．也，而绝江河（游泳）（2）受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词。

①小信未孚，神弗福．也（赐福）②皆指目．陈胜（看）（3）“所”字后面的名词用作动词。

置人所罾．鱼腹中（捕）（4）名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。

①一狼洞．其中（打洞）②驴不胜怒，蹄．之（踢）③女幸而偶．我（嫁）（5）两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。

①刑．人如恐不胜（处罚）②籍．吏民、封府库（登记）③我师．道也（学习）④乃丹书帛曰：陈胜王．（做王）⑤范增数目．项王（看）⑥沛公军．霸上（驻扎）（二）名词作状语：（1）表示方位或处所。

译为“向（朝、往）••••••”“从（在、当）••••••”①孔雀东南．．飞，五里一徘徊（向南）②范雎至秦，秦王庭．迎（在宫殿）（2）表示比喻，可译为“像••••••一样”“像••••••似的”。

①天下云．集响应，赢粮而景．从（像云一样，“像影子一样）②谈笑间，强虏灰．飞烟．灭（像灰一样，“像烟一样）③常以身翼．蔽沛公（像鸟张开翅膀一样）④一狼径去，其一犬．坐于前（像狗一样）（3）表示对人的态度。

①东乡坐，西乡对，师．事之（像对待老师一样）②吾得兄．事之（像对待兄长一样）（4）表示工具或方法，译为“用（以、靠）••••••”等①箕畚．．运于渤海之尾（用箕畚）②乃丹．书帛曰：陈胜王。

（用朱砂）二、动词活用动词作名词（1）从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。

①追亡．逐北．，伏尸百万（败军）②汝安敢轻我射．（射技）③一屠．晚归（屠夫）（2）从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在“其”“之”后，则活用为名词。

盖其又深，则其至．又加少矣（到达的人）三、形容词活用（一）形容词作名词（1）从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王
（活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词作状语）；“退”：让……退下（使动用法）。
君子不齿。然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词（“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）

高三语文文言文复习实词之词类活用

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沛公军霸上。晋军函陵，秦军氾南。
晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。
刘邦的军队驻扎在霸上。
.注：名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。格式：名词+介词结构
三、名词活用为一般动词
①有一老父，衣褐，至良所。 ②遂王天下。 ③面山而居。驴不胜怒，蹄之。先破秦入咸阳者王之。
有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方。
就称王于天下。
(愚公)面朝山而居。
注：两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。格式：名＋名／名＋代
注：表示对人的态度，可译为“我要用招待……的方式招待（对待）他”，做它后面的动词的状语。
注：表示动作行为的工具、凭借和方式。
注：表示动作行为的处所。
事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? 表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。在朝廷上呵叱。赵襄王郊迎甘罗。到郊外迎接。
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实词复习 —词类的活用
词类活用概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能特点：要有具体语境，没有语境就不能谈活用。语义语法的临时性，此处活用彼处未必。活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。往南、往西、往东、往北 ②足下右投则汉王胜，左投则项王胜。向右边(西边)投靠左边(东边)投靠

2018届高三文言文复习之词类活用最终版(shangke)

①君为我呼入，吾得兄事之。 ②田单乃起，引还，东乡坐，师事之。 ③齐将田忌善而客待之。
【分析】名词“兄、师、客”分别用在
动词“事、事、待” 前，作状语，表示
对人的态度。
【翻译】像对待……一样
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）②朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）
例①中的时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“辞”与“宿”，表示“辞”与“宿” 的时间。例②中的“旦”和“暮”表示“往”与“归 ”的时间。表动作行为发生的时间翻译：在什么时候
臣：使……为臣
（四）名词意动用法
所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。
使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为。 1、主语使宾语具有了某种行为；
2、具体动作是宾语发出的
而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。一般可译为"认为"、"以为 "等。
学习古代汉语词
名名 → 动：形数动 → 名：动：苍山负雪，明烛天南六王毕，四海一夫大国，难测也，惧有伏焉苟富贵，无相忘皆玄衣白刃，剽疾如猿猴数→ 为刎颈之交老吾老，以及人之老形：蚓无爪牙之利，筋骨之强，名 → 状：形→ 盖其又深，则其至又加少矣名：上食埃土，下饮黄泉，用心一其一犬坐于前也披坚执锐，伐无道，诛暴秦叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾数→ 以次充好、奖勤罚懒状：以秦王之威，而相如廷叱之而或长烟一空，皓月千里旦辞耶娘去，暮宿黄河边南取汉中，西举巴蜀
名词作状语名在主谓间
名词作动词名词作谓语

高考复习文言文词类活用专题(共15张)

• 二.动词的活用
• （一）动词的意动用法
• 所谓动词的意动用法，就是把宾语所代表人或事物看成为这个动词所表示的行为动作。
• 1.巫医乐师百工之人，不耻相师（韩愈《师说》）（耻，表心理活动的动词作意动用，译成：①不把相互拜师学习当作耻辱；② 不认为相互拜师学习是耻辱的；③不以相师为耻。）
文言文词类活用专题
• 词 1.名词活用
• 类 2.动词活用
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活用
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3.形容词活用 4.数词活用
• 一.普通名词的活用
• （一）名词活用做动词
• 1. 名+代（代词一般不受名词的修饰，
• 而经常用于动词的宾语）例：驴不胜怒，蹄之用蹄子踢
• 以故其后名之曰“褒禅” 命名 • 2.名+名（当两名词关系不是联合，偏正或
• （三）名词使动用法
• 名词先用如动词，再使宾语具有此行为。例：A. 1. 汗牛充栋汗：使……出汗。 2. 汗马功劳 3. 生死肉骨肉：使……长肉。
• 4. 先破秦入咸阳者王之王：wàng，使…… 做王。
• （四）名词用作状语
• 1. 表示动作、行为的方式状态：（像…… 一样）（有的动作行为不易给人鲜明的印象，于是就借助所表示的事物动作特征，而比喻另外一个动作行为的方式状态。）例：席卷天下席：像席子一样包举宇内包：像包袱皮一样云集响应云：像云一样；响：像回音一样翼蔽沸公翼：像翅膀一样
• 2. 表示对待人的态度（像对待……一样）
（常在“待”“畜”“事”等动词前，表示采取对待此名词状语的表示的人或物，那种态度）例：君为我呼入，吾得兄事之（像对待兄长一样）齐物田忌善而客待之（像对待客人一样）今而君之犬马畜级（像对待…来畜养孔级）人皆得人隶使之

2018届高三语文学案文言实词之词类活用.docx

泰州第二中学 2018 届高三语文一课一案第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读学案 3 文言实词之词类活用【学案目标】找出活用字，并准确解其在句中的含。

【典型例题】解下列各句中的加点的意，并辨明活用的型。

1. 良庖更刀每年，名用作状．2. 其下平，有泉出从旁，名用作状．3. 内立法度在国内，名用作状． 4. 火足以明也照明，形容用作．5. 割膏腴之地，北收要害之郡在，在北，名用作状．．6. 上指向上，名用作状． 7. 事不目耳眼，耳，名用作状．．8. 天下云集响，粮而景从像云一，像回声一，像影子一。

名用作．．．状9. 吾得兄事之像待兄一，名用作状．10. 黔无，有好事者船以入用船，名用作状 11.．吾从而之以⋯⋯ ，意用法12. ．稍稍客其父以⋯⋯ 客，意用法．．13. 肉百姓以⋯⋯ 肉，意用法．．14. 孟君客我以⋯⋯ 客，意用法．15. 若水名能知人以⋯⋯出名，意用法16. ．舍相如广成舍安置，名用作17. ．名之曰褒禅命名，名用作18. ．晋函陵，名用作19. ．而友麋鹿以⋯⋯ 伴，以⋯⋯ 朋友，意 20. ．．徐孺下蕃之榻使⋯⋯放下，使．21. 人之父兄食粗而衣，而我美妾与装扮，使⋯⋯美，使．22. 王无罪罪，名用作． 23. 增数目王使眼色，名用作．24. 乳二世哺乳，名用作．25. 以事秦之心礼天下之奇才礼待，名用作．26. 族秦者秦也使⋯⋯ 族，使．27. 威王欲将使⋯⋯ 将，使28. ．而欲以力臣天下之主使⋯⋯称臣，使．【考点探讨】活用是指某些在特定的言境中，具有的某种新的法功能。

种法功能与代相比具有明的不同，判断要参照代的一般用法推断。

具体来，主要包括以下几：名活用、活用、形容活用、数活用【思维建模】一、名活用1．名作状在代中，名一般是不直接作状的；在文言文中，有些名却常作状，在句中起修作用。

2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读基础考点(三)词类活用与文言句式课件新

[参考译文] 子路跟随孔子出行，落在了后面，遇到一个老丈，用拐杖挑着
锄草的工具。子路问道：“你看到我的老师了吗？”老丈说：“四肢不劳动，五谷分不清，谁是老师？”说完，便扶着拐杖去除草。子路拱着手恭敬地站在一旁。老丈留子路到他家住宿，杀了鸡，做了小米饭给他吃，又叫两个儿子出来与子路见面。第二天，子路赶上孔子，把这件事告诉了他。孔子说：“这是个隐士啊。”叫子路回去再看看他。子路到了那里，老丈已经走了。子路说：“不做官是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的；君臣间的关系怎么能废弃呢？想要自身清白，却破坏了根本的君臣伦理关系。君子做官，只是为了实行君臣之义。至于道的行不通，早就知道了。”
开翅膀为“像……一样” 一样 “在……”“用……”
名词作状语
夫以秦王之威，
表方位、地点，译为
而相如叱之。
廷．在朝廷上 “在……”“向……” “从……”
日．扳仲永环谒每天表动作行为发生的时间，译
于邑人
为“每……”“在……”
类型
例句
籍．吏民，封府库
假舟楫者，非能名词作水．也动词范增数目．项王
后秦击赵者再，李牧连却．之
使……退却
等死，死．国可乎为……而死
后人哀．之而不鉴之为……哀叹
规律总结
有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的
[针对训练] 3．翻译文中画横线的句子。
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。明日，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”

文言文复习——词类活用(词性活用)

第五章文言文复习——词类活用(词性活用)高中词类活用练习一、圈画出下列句子中的词类活用现象，并解释。

注意一句句子中或有多个涉及词类活用的词。

1.假舟楫者，非能水也2.陈骇涕不敢声3.二月草已芽4.秦师遂东5.吾村不齑粉乎6.驴不胜怒，蹄之7.范增数目项王8.乃使其从者衣褐9.沛公军霸上10.凡吏《于土》者11.登入所罾鱼腹中12.日夕策马，侯权着之门，门者故不入13.进城梯而下之14.家贫躬耕，计口而田，度身而蚕15.如平地三月花者，深山中则四月花16.五年冬十月雷17.今日当一切不事事18.君君，臣臣19.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉20.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎21.舍相如广成传舍22.去年之墓而葬焉23.左右欲刃相如24.沛公欲王关中25.诸越则桃李冬实26.天下云集响应27.其一犬坐于前28.吾得兄事之29.田忌善而客侍之30.箕畚运于渤海之尾31.余自齐安舟行适临汝32.南取汉中，西举巴蜀33.日与子弟角，无不胜34.而乡邻之生日蹙35.其后楚日以削36.谨食之，时而献焉37.时，操军已有疾疫38.乃丹帛曰：“陈胜王。

”39.失期，法当斩。

40.乃遂收盛樊于期之首，函封之41.有狼当道，人立而啼。

42.夫山居而谷汲者43.尔安敢轻吾射44.西人长火器而短技击45.毛墙、丽姬，人之所美也46.小学而大遗，吾未见其明也47.瑜军率轻锐继其后48.项伯素善留侯张良49.齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰：“贵天。

”50.亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也51.老吾老，以及人之老；幼人幼，以及人之幼52.船载以入53.乃夜驰之沛公军54.义不杀少而杀众55.则其至又加少矣56.殚其地之出，竭其庐之入57.等死，死国乎58.伯氏苟出而图吾君59.又私自送往迎来60.既泣之三日61.人一能之，已百之62.六王毕，四海一63.盖余所至，比好游者尚不能十一64.陈利兵而谁何65.昔与敬亭尔汝者66.孰能一之67.盖一岁之犯死者二焉68.项伯杀人，臣活之69.君将哀而生之乎70.外连衡而斗诸侯71.可烧而走也72.虽大风浪不能鸣也73.欲辟土地，朝秦楚74.春风又绿江南岸75.焚百家之言，以愚黔首76.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦77.先破秦入咸阳者王之78.齐威王欲将孙膑79.异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死肉骨也80.乘势，则哀公臣仲尼81.纵江东父老怜而王我，我何面目见之?82.欲因此降武83.疆本而节用，则天下不能贫之84.王曰:“叟不远千里而来”85.成以其小，劣之86.大将军劝骘奇其才87.邑人奇之，稍稍宾客其父88.粪土当年万户侯89.巫医乐师百工之人，不耻相师90.且庸人尚羞之，况于将相乎91.吾妻之美我者，私我也92.渔人甚异之93.单于壮其节，朝夕遣人候问武94.分子乃自骄而功之95.孟尝君客我二、选择分类题。

高考复习文言实词复习专题——词类活用

四、当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 • • • • •
看尽 1、欲穷千里目，更上一层楼升高 2、牛困人饥日已高 3、此诚雕虫之戏，不足为多也推崇、赞许 4、恐事穷且得罪，乃再诣相府揭穿 5、卒使上官大夫短屈原于顷襄王诋毁
形容词活用为动词 • 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如： • ①故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。 • (一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的) • ②世之所高，莫若黄帝。 • (社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
• 七、动词的使动用法指句子中的助于所代表的人或事物并不施行这个动词所表示的动作或行为，而是是濒于所代表的人或事物施行这个动作或行为。[侧重不及物动词接宾语] 例如：使（郑国）灭亡 1、焉用亡郑以陪邻使……（土地）亏损 2、阙秦以利晋使……来 3、既来之，则安之 4、沛公旦日从百骑来见项王使……跟随 5、项伯杀人，臣活之使……活命
八、形容词使动用法主语是宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。
• • • • • • • • • 使……劳累 1、无案牍之劳形 2、良药苦口利于病使……苦使……稳固 3、固国不以山溪之险使……尊贵 4、今媪尊长安君之位使……变绿 5、春风又绿江南岸 6、焚百家言，以愚黔首使……愚笨 7、铸以为金人十二，以弱天下之民使……削弱 8、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦使……削弱 9、昂其直，居为奇货使……高昂
五、当形容词充当主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质特征的人和事物。 • • • •
坚固的地势 1、秦孝公据崤函之固红花 2、晓看红湿处 3、知否知否，应是绿肥红瘦绿叶、红花 4、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少

2018年高考高考文言之词类活用

圣明的人, 愚蠢的人
２吾与苍梧太守有旧旧的交情
３甚恶,不能容于远近远近的人,远近的百姓
４请略陈固陋
固塞鄙陋,浅薄的见识
５居安思危安乐的环境,危险的境况
动词、形容词活用为名词比较
活用类型如何识别
如何翻译
动词活用作名词
动词作主语或宾语
例：殚其地之出
补出中心词〔名词, 而以这个动词为定语. 〔出：出产的东西
[解析]
上①前这规""个律前. 名"四前词：面一名用般词"而活前"用连后为接用"动"驰而词"".名与词动作词动连词接,译,作"
11、渔樵于江渚之上. 12、而此独以钟名.〔《石钟山记》
规律五：名词前后用介宾结构,这个名词活用作动词.
找出并解释下列句中名词活用为动词的现象
1、有一母见信饥,饭信. 2、驴不胜怒,蹄之. 3、五十者可以衣帛. 4、道海安、如皋. 5、买五人之头而函之.
动词的使动用法是"使宾语怎么样",动词的意动用法是"以为宾语怎么样",动词的为动用法则是"为宾语怎么样".当然,这里所说的动词, 也都包括已活用作动词的名词和形容词.
动词的为动用法
①既泣之三日,乃誓疗之《病梅馆记》泣为……哭泣
②不必死节.《报任安书》死为……而死
③死国可乎《陈涉世家》
为……而死
三、名词的使动用法
文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思.如：
"而欲以力臣天下之主"中的"臣",就是名词使动用法,使……臣服的意思.
名词的使动用法练习