实验2-循环结构
实验2-寻找最大数最小数
实验一、寻找最大数最小数实验吴艳红 11283019一、实验目的1、学习循环程序结构,掌握编写循环处理程序的方法和技巧。
2、通过循环结构程序熟悉汇编语言程序设计的主要方法。
3、了解和掌握程序设计过程中算法的选择。
4、掌握汇编语言调试方法。
二、实验题目以buff开始的内存单元中有10个有符号数(字节型DB):-37、28、-115、-2、98、-100、93、120、56、-99请编写程序,找出最大的数并存入MAX单元中,同时也找出最小的数并存入MIN单元中,在Debug下运行程序,查看数据区MAX和MIN的内容检验运行结果。
三、实验过程1、新建一个.txt文件,在文件中编辑寻找最大数最小数的源程序代码,并以max——min.asm命名保存,程序代码见附。
2、用MASM 文件汇编源程序,C>masm max_min.asm; 生成目标文件max_min.obj和max_min.lst。
3、用LINK连接程序,C>link max_min; 形成max_min.exe文件。
结果见截图1:截图14、在DEBUG调试环境下调试并运行max_min.exe程序。
C>debug max_min.exe,首先用R指令,后使用U指令查看编写的程序结果见截图2截图2单步执行完命令后,用 D DS:0 检查数据区MAX及MIN内容,检查结果是否正确。
见截图3:已知78H为最大数,8DH为最小数,说明程序运行结果正确。
截图3四、实验过程遇到的问题以及解决办之前一直在尝试利用加法将ASCII码转换成字符输出,结果总是出现乱码,经过仔细的考虑和认真的尝试之后,终于发现了问题所在:本组给定的数据为-37、28、-115、-2、98、-100、93、120、56、-99,当把最大数还有最小数输入到寄存器DL中用以输出时,数据以补码的形式保存,可是数据默认是ASCII码,每一个ASCII码对应一个字符,所以当存入数据78H时,表示ASCII码的120位字符x,即输出x,而不是78H,如果提出改进,将BUF 的输入值改为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十位数时,经过ASCII码与字符的转换,即在ASCII 码的基础上加一个30H,那么就将数字转换成了相应的字符,如截图4,即为修改后的运行结果截图:输出结果为0和9,结果正确。
汇编语言程序设计实验报告二(分支循环程序实验)
汇编语言程序设计实验报告二(分支循环程序实验)一、实验目的1、掌握分支程序、循环程序的设计方法。
2、熟悉DEBUG程序的使用方法。
3、掌握汇编语言程序的编辑、汇编、连接以及调试过程。
二、实验内容1、编写一程序,将内存中某一区域的数据传送到另一个区域中(要求用循结构,不考虑数据块重叠问题)。
2、编写一程序,将内存中某一区域的数据传送到另一区域(要求考虑数据块重叠问题)。
三、实验准备1、预习数据传送指令,熟悉分支和循环程序设计方法。
2、预习DEBUG调试程序的使用方法。
3、根据实验内容要求,编写好实验源程序。
四、实验步骤1、用QE或其它编辑软件,在计算机上编辑源程序,使其正确无误。
2、汇编、连接源程序,产生.EXE可执行文件。
3、运行程序。
(1) 进入DEBUG。
打入DEBUGT MYPROG.EXE。
MYPROG为所编程序的文件名。
(2) 先用G命令连续剧连续执行程序,程序执行完毕后,观察运行结果。
如果执行后是对的,说明程序编写是正确的,如果结果不对,说明程序有错误,则执行下一步。
(3) 检查程序。
在程序中设置若干断点,以便杳出错误所在。
(4) 采用单步命令T或执行程序,观察各寄存器和存储单元内容,以便找到错误之处。
五、实验报告要求1、列出程序清单,并给出程序流程图。
2、总结实现数据传送的几种方法,指出它们的区别。
开始3、分析实验中所遇到的一些问题,分析错误原因。
4、说明本实验中是如何使用DEBUG进行调试的。
CX、SI、DI置初值六、流程图勤开始设置增量方式CX、SI、DI置初值保存SI内容AL [SI] SI SI+源块长度[DI] AL N SI>DIYSI SI+1 恢复SI内容恢复SI内容DI DI+1CX CX-1 设置减量方式N CX=0, SI指向源块末尾DI指向目的块末尾Y结束 [DI] [SI]题一流程图 N 传完了吗, 书馆 Y结束题二流程图七、程序清单题一程序清单:STACK SEGMENT STACK ‘STACK’DB 100 DUP(0)STACK ENDSDATA SEGMENT PARA ‘DATA’SOUR DB 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 DEST DB 10 DUP(,)DB ‘$’DATA ENDSSEGMENT PARA‘CODE’ASSUME CS:CODEMAIN PROC FARSTART: PUSH DSMOV AX,0PUSH AXMOV AX,DATAMOV DS,AXMOV CX,10MOV SI,offset SOURMOV DI, offset DESTAGAIN: MOV AL,[SI]MOV [DI],ALINC SIIN DILOOP AGAINMOV DX,offset DESTMOV AH,09HINT 21HRETMAIN ENDPCODE ENDSEND START题二程序清单:DATA SEGMENT PARA ‘DATA’STRG DB ‘ABCDEFGHIJKLMNOP’STG1 EQU STRG+4STG2 EQU STHG+8STRSE EQU 6DATA ENDSSTACK SEGMENT PARA ‘CODE’DB 100 DUP(0) STACK ENDSCODE SEGMENT PARA ‘CODE’ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA,SS:STACK PROC FARSTART: PUSH DSMOV AX,0PUSH AXMOV AX,DATAMOV DS,AXMOV ES,AXMOV CX,STRSEMOV SI,OFFSET STG1MOV DI,OFFSET STG2CLDPUSH SIADD SI,STRSE-1CMP SI,DIPOP SIJL MOVESTDADD SI,STRSE-1ADD DI,STRSE-1 MOVE: REP MOVSB RETMAIN ENDPCODE ENDSEND START。
c语言循环结构实验报告
c语⾔循环结构实验报告c语⾔循环结构实验报告姓名:张乐 实验地点:⼀教524 实验时间:2021.5.6⼀、实验⽬的与要求1、熟练掌握使⽤while、do...while、和for语句实现循环的⽅法。
2、了解三种循环语句的区别和转换、各⾃的适应性、嵌套循环的使⽤。
3、掌握在循环语句中使⽤break和continue语句改变程序流程的⽅法。
4、能在程序设计中使⽤循环的⽅法实现各种算法。
⼆、实验内容实验5.3.11、问题描述:求数列前n项的和2、实验代码:#include<stdio.h>void main(){int n,i,j,sign=1;float fac,sum;printf("Please input value of n:");scanf("%d",&n);sum=0.0;for(i=1;i<=n;i++){fac=1.0;for(j=1;j<=2*i-1;j++){fac=fac*j;}fac=fac*sign;sum=sum+fac;sign=-sign;}printf("sum=%.0f\n",sum);}3、效果截图:实验5.3.21、问题描述:求所有的⽔仙花数,三位⾃然数的百⼗个位上数值的⽴⽅和等于数本⾝的数称为⽔仙花数。
2.实验代码#include<stdio.h>void main(){int x,y,z;int k=100;while(k<=999){x=k/100;y=(k/10)%10;z=k%10;if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)printf("%d\n",k);k++;}}3、效果截图:实验5.3.41、问题描述:输⼊四个字符型数字,将其⼗进制数显⽰出来。
2.实验代码:#include<stdio.h>void main(){char c;int k,data;data=0;for(k=0;k<4;k++){while(1){c=getchar();if(c>='0'&&c<='9')break;}if(k==0){data+=(c-'0')*1000;}if(k==1){data+=(c-'0')*100;}if(k==2){data+=(c-'0')*10;}if(k==3){data+=(c-'0');}}printf("Data=%d",data);}3、效果截图:4、问题分析:明确变量类型后,将for与while嵌套,利⽤if语句进⾏变量类型转换实验5.3.5.21、问题描述:⼀正整数数列,前四项和为26,积为880,求该数列前六项值与和。
循环结构程序设计实验报告
循环结构程序设计实验报告在计算机程序设计中,循环结构是一种非常重要的控制结构,它能够让程序在满足一定条件下重复执行某段代码,从而实现对重复性任务的高效处理。
本次实验旨在通过实际编写程序,掌握循环结构的使用方法及其在程序设计中的应用。
一、实验目的。
本次实验的主要目的是:1. 掌握循环结构的基本概念和语法;2. 熟练掌握for循环、while循环和do-while循环的使用方法;3. 能够运用循环结构解决实际问题。
二、实验内容。
1. 编写一个程序,利用for循环计算1-100的累加和,并输出结果。
2. 编写一个程序,利用while循环计算1-100的累加和,并输出结果。
3. 编写一个程序,利用do-while循环计算1-100的累加和,并输出结果。
4. 编写一个程序,利用循环结构求解实际问题,如计算阶乘、斐波那契数列等。
三、实验步骤。
1. 编写for循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {。
sum += i;}。
printf("1-100的累加和为,%d\n", sum); return 0;}。
```。
2. 编写while循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;int i = 1;while (i <= 100) {。
sum += i;i++;}。
printf("1-100的累加和为,%d\n", sum); return 0;}。
```。
3. 编写do-while循环程序。
```c。
#include <stdio.h>。
int main() {。
int sum = 0;int i = 1;do {。
sum += i;i++;} while (i <= 100);printf("1-100的累加和为,%d\n", sum); return 0;}。
循环结构程序设计实验心得
循环结构程序设计实验心得概述循环结构是计算机编程中非常重要的一部分,它可以帮助我们重复执行某些操作,大大提高了程序的效率和灵活性。
本次循环结构程序设计实验,主要涉及到了循环结构的基本概念、循环控制变量的赋初值和改变方式、循环条件的判断以及循环语句的实现等内容。
通过实际动手编写程序,我深刻理解了循环结构的原理和使用方法,并且在实验过程中遇到了一些问题,通过解决这些问题,我对循环结构的掌握又进一步提高了。
实验过程任务一:计算从1到n的和首先,我在程序中定义了一个整型变量n,并通过输入语句让用户输入一个正整数n。
然后,我使用了for循环结构来计算1到n的和,代码如下所示:int sum = 0;for (int i = 1; i <= n; i++) {sum += i;}在这段代码中,我将sum初始化为0,然后使用for循环,让i从1依次增加到n,每次循环都将i加到sum中。
最后,我输出sum的值,即可得到1到n的和。
任务二:计算阶乘在这个任务中,我需要计算给定正整数n的阶乘。
我同样使用了for循环结构,代码如下所示:int factorial = 1;for (int i = 1; i <= n; i++) {factorial *= i;}在这段代码中,我将factorial初始化为1,然后使用for循环,让i从1依次增加到n,每次循环都将i乘到factorial中。
最后,我输出factorial的值,即可得到n的阶乘。
任务三:猜数字游戏这个任务是一个简单的猜数字游戏,程序随机生成一个1到100之间的整数,然后提示用户猜这个数是多少。
用户每次猜测后,程序会根据用户的猜测给出“猜大了”、“猜小了”或“猜对了”的提示,直到用户猜对为止。
代码如下所示:import java.util.Scanner;import java.util.Random;Scanner scanner = new Scanner(System.in);Random random = new Random();int target = random.nextInt(100) + 1;int guess;do {System.out.print("请输入你猜的数字:");guess = scanner.nextInt();if (guess > target) {System.out.println("猜大了!");} else if (guess < target) {System.out.println("猜小了!");} else {System.out.println("猜对了!");}} while (guess != target);在这段代码中,我使用了do-while循环结构,先生成一个随机数target,然后通过输入语句让用户猜数字,将用户的猜测存储在guess变量中。
实验结论循环结构程序设计
实验结论循环结构程序设计一、引言二、实验目的三、实验原理1.循环结构的概念2.循环结构的分类3.循环结构程序设计的基本原则四、实验步骤1.确定循环次数和循环条件2.选择合适的循环结构语句3.编写循环体语句五、实验结果分析六、结论与讨论引言:编程是计算机科学中非常重要的一部分,而程序设计中常用到的循环结构也是非常重要的一种控制流程方式。
本文将介绍如何进行循环结构程序设计,并给出相应实验结果及分析。
实验目的:通过本次实验,我们将学会如何使用不同类型的循环结构来控制程序流程,并能够编写简单而有效的程序。
实验原理:1. 循环结构的概念:在程序运行过程中,为了重复执行某些操作或者根据特定条件反复执行某些操作,需要使用到循环结构。
2. 循环结构的分类:常见的有while循环、do-while循环和for循环。
3. 循环结构程序设计基本原则:确定好需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行,选择合适的循环结构语句,编写循环体语句。
实验步骤:1. 确定循环次数和循环条件:在程序设计之前,需要明确需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行。
2. 选择合适的循环结构语句:根据确定好的循环次数和循环条件,选择while、do-while或for等不同类型的循环结构语句。
3. 编写循环体语句:在循环结构中,需要编写具体的操作语句来实现所需功能。
实验结果分析:通过本次实验,我们可以发现,在程序设计中使用不同类型的循环结构可以有效地控制程序流程,并且能够编写出简单而有效的程序。
同时,在实际应用中也需要根据具体需求来选择合适的循环结构类型以及确定好相应的循环次数和条件。
结论与讨论:通过本次实验,我们深入了解了循环结构程序设计,并掌握了相应技能。
在今后的学习和工作中,我们将继续深入研究相关知识,并且不断提高自己在编程方面的能力。
虚拟仪器实验讲义
虚拟仪器原理实验讲义(物理学院电科07级用)物理科学与技术学院电子信息教研中心2010-01-08实验1:基本使用方法与子程序实验目的:1.掌握LabVIEW软件的基本使用方法2.掌握LV的子程序建立和使用的基本方法实验要求:1. 能够建立简单的LV程序和子程序,并编辑图标,设置连接器端子类型2. 能够使用LV的帮助系统3. 能够修改控件与指示器的外观4. 能够使用LV的调试工具5.能够调用子程序6.能够查看LV程序调用层次实验内容与步骤:1. 构建VI,使用圆按钮控件控制方形灯指示器,随时按下按钮将其打开。
2. 创建比较两个数字控件输入的VI,当两个值相等时打开LED。
在Comparison选项板中选择要使用的函数。
3. 设计VI,用于判断浮点型数字控件中输入的值是否为整数。
在前面板放置一个LED,当输入为整数时点亮。
4. a. 使用Simulated Signal Express VI产生两个正弦波,并显示在前面板相应的曲线图中;b.使用前面板上的数字控件能够任意调整每个正弦波的幅值;c.使用Comparison express VI比较两个信号,如果两个信号相等则点亮LED.d.保存VI到D盘,命名为Compare Signals.vi。
5. 构建VI,完成下列任务:a.从前面板上去两个浮点数作为输入:X和Y;b.从X中减去Y并在前面板上显示结果;c.用X除以Y并在前面板上显示结果;d.如果输入Y=0,前面板LED指示灯指示被0除。
e.将vi命名为Subtract and Divide,并保存到D盘。
6.构建VI,使用垂直滑动条控件作为输入,仪表指示器用于输出显示。
运行VI时,由垂直滑动条提供的任何输入都将反映在仪表指示器上。
随机数函数(Random Number)将“噪声”加入到输入中,因此仪表输出与输入不完全相同。
在Run Contimuously模式下运行VI并改变滑动条输入。
7.构建VI ,该VI 具有数字控件用于输入数字x ,使用“加”和“乘”函数计算0.5232++x x 并用数字指示器显示输出结果。
循环系统的结构与功能的实验探究
循环系统的结构与功能的实验探究循环系统是人体内的一个重要系统,它由心脏、血管和血液组成。
它的主要功能是输送氧气、营养物质和代谢产物,以维持身体各个器官的正常运作。
为了更好地了解循环系统的结构与功能,我们进行了一系列的实验探究。
实验一:观察心脏的结构与功能在这个实验中,我们使用了解剖模型和实验动物进行观察。
首先,我们观察了心脏的外部结构,包括心脏的大小、形状和位置。
然后,我们进行了心脏解剖,观察心脏的内部结构,包括心脏的壁层、心腔和心瓣。
通过实验,我们发现心脏是一个肌肉组织构成的空腔器官,它有四个腔室:左心房、左心室、右心房和右心室。
心脏的壁层由心脏肌肉组成,这种肌肉具有收缩和舒张的能力,使心脏能够泵血。
此外,我们还观察到心脏中的心瓣,心瓣起到一种阀门的作用,确保血液在心脏中的单向流动。
实验二:观察血管的结构与功能在这个实验中,我们主要观察了血管的结构与功能。
我们选择了细小的微血管作为观察对象。
通过显微镜观察,我们发现微血管是由内皮细胞构成的,这些细胞排列成管状,形成了一个网状的血管系统。
通过实验,我们还研究了血管的功能,特别是动脉和静脉的区别。
我们发现动脉具有较厚的血管壁,能够承受较高的血压;而静脉的血管壁相对较薄,能够扩张和收缩,以容纳不同的血液量。
此外,我们还观察到了血管内血液的流动,这进一步证实了血管的功能是输送血液。
实验三:观察血液的结构与功能在这个实验中,我们主要观察了血液的结构与功能。
我们采集了血液样本,并在显微镜下进行了观察。
我们发现血液是由血细胞和血浆组成的。
通过实验,我们确定了血细胞的三种类型:红细胞、白细胞和血小板。
红细胞携带氧气,白细胞负责免疫功能,而血小板则参与止血过程。
此外,我们还研究了血液的凝固过程,发现凝结的血液能够形成血块,起到止血的作用。
通过这些实验,我们对循环系统的结构与功能有了更深入的了解。
心脏作为主要的泵血器官,通过收缩和舒张的动作将血液运送到全身各个器官。
第14课循环结构(二)教学设计五年级下册信息科技浙教版
《循环结构(二)》教学设计一、学习内容分析《循环结构(二)》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第14课,是第三单元《系统中的计算》的第6课。
计算是将数据从一种形态转化为另外一种形态的处理过程,计算是控制过程的核心。
控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。
计算机正越来越多运用到过程控制中,实现更加灵活、高效和可扩展的控制。
本单元前几次课介绍系统中的计算,计算的常见类型;系统实现计算的方式,计算机在控制系统中的作用;查表计算,运用查表计算解决问题;生活中的条件计算,空调系统中的条件计算;循环结构,用流程图表示循环结构。
本课主要介绍计次循环,条件循环,计次循环和条件循环的异同。
二、学情分析本课的授课对象为五年级的学生。
五年级的学生敢于合作,善于表达,已经有一定的生活经验和解决问题的能力。
学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容,但是学生对于系统的概念还不是很了解。
前两个单元了解了生活中的系统和控制系统的三个环节,并体验了控制系统。
本单元前几次课介绍系统中的计算,计算的常见类型;系统实现计算的方式,计算机在控制系统中的作用;查表计算,运用查表计算解决问题;生活中的条件计算,空调系统中的条件计算;生活中的条件计算,空调系统中的条件计算,为本节课学习打下基础。
教学重点:计次循环,条件循环,计次循环和条件循环的异同。
教学难点:计次循环,条件循环。
五、课前准备学习环境:计算机教室学习资源:PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念,为体现学生的主体性,有效地落实教学目标,主要采用任务驱动教学法,辅以作品评价法、归纳总结法,这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程计算就是一个条件循环的过程。
通过对条件f-t>O是否成立进行检测,如果条件成立,就重复执行循环体,如果条件不成立,就停止执行循环体。
3.比较计次循环和条件循环的异同活动三:比较计次循环和条件循环的异同计次循环和条件循环都能够构造循环结构的算法,使用场合和控制方式各不相同。
实验二MATLAB程序设计含实验报告
实验二 MATLAB 程序设计一、 实验目的1.掌握利用if 语句实现选择结构的方法。
2.掌握利用switch 语句实现多分支选择结构的方法。
3.掌握利用for 语句实现循环结构的方法。
4.掌握利用while 语句实现循环结构的方法。
5.掌握MATLAB 函数的编写及调试方法。
二、 实验的设备及条件计算机一台(带有MATLAB7.0以上的软件环境)。
M 文件的编写:启动MATLAB 后,点击File|New|M-File ,启动MATLAB 的程序编辑及调试器(Editor/Debugger ),编辑以下程序,点击File|Save 保存程序,注意文件名最好用英文字符。
点击Debug|Run 运行程序,在命令窗口查看运行结果,程序如有错误则改正三、 实验内容1.编写求解方程02=++c bx ax 的根的函数(这个方程不一定为一元二次方程,因c b a 、、的不同取值而定),这里应根据c b a 、、的不同取值分别处理,有输入参数提示,当0~,0,0===c b a 时应提示“为恒不等式!”。
并输入几组典型值加以检验。
(提示:提示输入使用input 函数)2.输入一个百分制成绩,要求输出成绩等级A+、A 、B 、C 、D 、E 。
其中100分为A+,90分~99分为A ,80分~89分为B ,70分~79分为C ,60分~69分为D ,60分以下为E 。
要求:(1)用switch 语句实现。
(2)输入百分制成绩后要判断该成绩的合理性,对不合理的成绩应输出出错信息。
(提示:注意单元矩阵的用法)3.数论中一个有趣的题目:任意一个正整数,若为偶数,则用2除之,若为奇数,则与3相乘再加上1。
重复此过程,最终得到的结果为1。
如:2?13?10?5?16?8?4?2?16?3?10?5?16?8?4?2?1运行下面的程序,按程序提示输入n=1,2,3,5,7等数来验证这一结论。
请为关键的Matlab 语句填写上相关注释,说明其含义或功能。
C语言程序设计实验二
C语言程序设计实验(二)[实验1]1.实验题目下列各题的算法用传统流程图及N-S流程图两种方式表示:(1)输出图形(顺序结构)★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★(2)判断用户输入的字符是数字字符、字母字符还是其它字符。
(选择结构)(3)运用循环结构打印如下图形(for循环结构)。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆(4)输入任意数N,求P的值(P=N!)(当型循环结构)(5)输出1~N间20个不能被3整除的数列(直到型循环结构)(6)计算并打印九九表。
(直到型循环结构)2.实验目标(1)熟练掌握流程图表示算法的方法。
(2)熟练掌握结构化程序设计的三种基本结构。
[实验2]变量的变化情况。
1.实验题目有以下程序#include<stdio.h>#define a 3*2+1#define A a*a+a#define b (3*2+1)#define B (b)*(b)+(b)main(){int x1,x2;int y1,y2;x1=a*a;y1=A*A;x2=b*b;y2=B*B; //换为y2=(A)*(A) 结果是否相同printf("x=%d \t\ty=%d\n",x1,y1);printf("x=%d\t\ty=%d\n",x2,y2);}用逐行断点测试方法,体会程序运行时各变量值的变化情况。
2.实验要求(1)在上机实验之前先将每执行一条语句后变量x1、x2和y1、y2的预期结果写在相应语句旁。
(2)设置4个监视项x1、x2和y1、y2,断点逐行测试执行程序。
(3)每执行一条语句后,对比Watch窗口中变量x1、x2和y1、y2的值与预期的值是否一致,若不一致,请解释原因。
(4)将语句“y2=B*B;”换为“y2=(A)*(A)”,测试结果是否相同,为什么?(5)运行结束后查看输出结果,确认该结果是否与预期的值一致。
循环系统实验报告
循环系统实验报告循环系统实验报告引言:循环系统是人体中至关重要的一部分,它负责输送氧气和营养物质到身体各个器官,同时将二氧化碳和废物排出体外。
为了更好地理解循环系统的功能和作用,我们进行了一项实验。
本报告将详细介绍实验的目的、方法、结果和讨论。
目的:本实验的目的是探究循环系统在运输营养物质和废物过程中的作用,并了解血液循环的过程。
方法:1. 实验器材:显微镜、玻璃片、显微镜载玻片、小刀、盐水、小型显微镜载玻片、染色剂。
2. 实验步骤:a. 选取一只小型昆虫(如蚂蚁)作为实验对象。
b. 使用小刀轻轻割开昆虫的身体,暴露出血管系统。
c. 将显微镜载玻片放在昆虫的血管上,轻轻压下,使血液被压到载玻片上。
d. 在载玻片上加入染色剂,待染色剂渗入血液中后,用玻璃片覆盖。
e. 将载玻片放在显微镜下观察和记录。
结果:通过实验观察,我们发现昆虫的循环系统由一系列血管组成,包括主动脉、静脉和毛细血管。
血液在这些血管中流动,将养分和氧气输送到各个器官,同时带走废物和二氧化碳。
染色剂的加入使得血液中的细胞和结构更加清晰可见,进一步帮助我们观察循环系统的运作。
讨论:通过本实验,我们对循环系统的结构和功能有了更深入的了解。
循环系统的主要功能是将氧气和营养物质输送到身体各个组织和器官,同时将废物和二氧化碳排出体外。
这一过程依赖于心脏的跳动和血管的收缩和扩张。
血液在循环系统中不断流动,形成一个封闭的循环,确保身体各个部分都能得到足够的供应。
此外,实验还揭示了毛细血管在循环系统中的重要性。
毛细血管是血液和组织之间的桥梁,通过其薄壁,氧气和营养物质可以轻易地扩散到组织细胞中,同时废物和二氧化碳也可以通过毛细血管排出体外。
这种高效的交换方式保证了身体各个部分的正常运作。
实验还有一些局限性,例如我们只选取了昆虫作为实验对象,而没有观察人类的循环系统。
此外,实验中使用的染色剂可能对血液的正常运作产生一定的影响,因此需要谨慎解读实验结果。
python实验 顺序、分支、循环结构的原理
Python是一种高级编程语言,其简洁易读的语法使其成为了广受欢迎的编程语言之一。
在Python中,顺序、分支和循环结构是编写程序时的基本结构之一。
本文将介绍Python中顺序、分支和循环结构的原理及其在实验中的应用。
一、顺序结构的原理顺序结构是编程中最为基础的一种结构,它是按照代码的先后顺序依次执行。
在Python中,顺序结构的原理非常简单,只需要按照代码的编写顺序依次执行即可。
在实验中,我们可以通过编写一段简单的程序来演示顺序结构的原理。
我们可以编写一个程序来计算两个数的和:```pythona = 10b = 20result = a + bprint(result)```上述代码首先将变量a赋值为10,然后将变量b赋值为20,最后计算a和b的和,并将结果打印出来。
这就是一个非常简单的顺序结构的程序。
二、分支结构的原理分支结构是编程中常用的一种结构,它根据条件的判断来选择不同的执行路径。
在Python中,分支结构通过if-else语句来实现。
在实验中,我们可以通过编写一个简单的程序来演示分支结构的原理。
我们可以编写一个程序来判断一个数是奇数还是偶数:```pythonnum = 11if num 2 == 0:print("偶数")else:print("奇数")```上述代码首先定义了一个变量num,然后通过if语句判断num是否为偶数,如果是,则打印“偶数”,否则打印“奇数”。
这就是一个简单的分支结构的程序。
三、循环结构的原理循环结构是编程中常用的一种结构,它可以重复执行一段代码直到满足某个条件。
在Python中,循环结构通过for循环和while循环来实现。
在实验中,我们可以通过编写一个简单的程序来演示循环结构的原理。
我们可以编写一个程序来计算1到10的和:```pythonresult = 0for i in range(1, 11):result += iprint(result)```上述代码通过for循环来计算1到10的和,首先定义了一个变量result用于存储和,然后通过for循环依次将1到10相加,并将结果打印出来。
10.22_循环结构(嵌套_循环语句的程序设计)
为什么需要循环控制
在日常生活中或是在程序所处理的问题中 常常遇到需要重复处理的问题
要向计算机输入全班50个学生的成绩 教师检查30个学生的成绩是否及格
大多数的应用程序都会包含循环结构
循环结构和顺序结构、选择结构是结构化 程序设计的三种基本结构,它们是各种复 杂程序的基本构造单元
用break语句提前终止循环
#include <stdio.h> #define SUM 100000 int main() { float amount,aver,total; int i; for (i=1,total=0;i<=1000;i++) { printf("please enter amount:"); scanf("%f",&amount); total= total+amount; if (total>=SUM) break; } 实际捐款人数 aver=total / i ; printf(“num=%d\naver=%10.2f\n“,i,aver); return 0;}
语句 表达式 ;
Y
循环体语句 表达式 N
用do---while语句实现循环
例用 语句求: ,即
n
n 1
100
用do---while语句实现循环
解题思路:
Y N
i=1; sum=0; do { sum=sum+i; i++; }while(i<=100);
#include <stdio.h> int main() { int i=1,sum=0; do { sum=sum+i; i++; }while(i<=100); printf("sum=%d\n",sum); return 0; }
《大学计算机基础》实验指导书-实验2(2015_11_9)【amj】OK
《大学计算机基础》实验指导书实验2 程序控制结构的设计1. 实验目的(1)熟悉程序的三种基本结构,利用基本的程序结构(顺序、选择、循环)进行小规模程序编写,解决一些小的计算问题。
(2)理解分支(选择)结构程序的设计方法,学会使用if 语句。
(3)学会利用循环语句表达重复计算过程,掌握如何分析循环结束的条件。
(4)掌握循环结构和分支结构的综合运用方法,学会从具体问题中抽象出数学模型,并利用循环结构和分支结构的程序来解决问题。
2. 实验任务实验任务2-1在前面第一次实验中,要求计算BMI(Body Mass Index,身体质量指数)。
现在请你添加程序功能,显示BMI对应的CDC标准体重状况类别,当用户输入身高体重值时,提示他的肥胖状况(“你已经瘦成了一道闪电,该补补了”“恭喜你,你的身材太标准了”…):BMI 体重状况低于18.5 偏轻18.5~24.9 正常25.0~29.9 超重30.0以上过胖实验目的:本实验任务帮助理解分支程序的设计方法。
实验指导:(1)用input()语句接收用户从键盘的输入(2)将输入字符串转换成浮点数(3)计算BMI(浮点数运算)(4)判断BMI,输出结果# -*- coding: utf-8 -*-#实验2-1参考代码weight = input("输入体重(千克):) #输入体重(千克)#该语句输入身高(米)#将输入字符串转换成浮点数weight = float(weight)#计算BMIBMI =#判断BMI,输出结果if BMI < 18.5:print("偏轻")elifprint("正常")elifprint("超重"):print("过胖")实验任务2-2日本数学家谷角静夫在研究自然数时发现了一个奇怪现象:对于任意一个自然数n,若n为偶数,则将其除以2;若n为奇数,则将其乘以3,然后再加1。
python程序设计的8个实验内容
一、概述Python是一种直观、易学、功能强大的计算机编程语言,广泛应用于Web开发、数据分析、人工智能等领域。
本文将介绍Python程序设计的8个实验内容,帮助读者深入了解和掌握Python编程技能。
二、实验一:基础语法1. 学习Python的基本语法,包括变量、数据类型、运算符等。
2. 编写一个简单的Python程序,实现对用户输入的数字进行排序并输出结果。
三、实验二:条件控制和循环1. 掌握Python的条件控制语句,如if-else和switch-case。
2. 熟练运用循环结构,包括for循环和while循环。
3. 编写一个Python程序,实现对用户输入的数字进行判断,输出是否为素数。
四、实验三:函数1. 学习Python函数的定义和调用。
2. 掌握参数传递和返回值的用法。
3. 编写一个Python程序,实现计算两个数的最大公约数和最小公倍数的函数,并进行调用测试。
五、实验四:列表和元组1. 了解Python中列表和元组的概念和用法。
2. 编写一个Python程序,实现对列表和元组的增删改查操作,并输出结果。
六、实验五:字典和集合1. 掌握Python中字典和集合的特点和用法。
2. 编写一个Python程序,实现对字典和集合的遍历和操作,并输出结果。
七、实验六:文件操作1. 学习Python文件的打开、读取和写入操作。
2. 编写一个Python程序,从文件中读取数据并进行处理,然后将结果写入新文件。
八、实验七:异常处理1. 理解Python中异常的概念和分类。
2. 编写一个Python程序,模拟发生异常并进行处理,保证程序正常运行。
九、实验八:面向对象编程1. 学习Python面向对象编程的相关知识,包括类、对象、继承等。
2. 编写一个简单的Python程序,实现一个基本的面向对象应用,并进行测试。
十、结语通过以上8个实验内容的学习,读者可以系统地了解和掌握Python程序设计的基础知识和技能,为进一步深入学习和应用Python打下坚实的基础。
程序循环结构实验报告(3篇)
第1篇实验名称:程序循环结构实验实验日期:2023年4月10日实验地点:计算机实验室实验目的:1. 理解循环结构在程序设计中的作用。
2. 掌握不同循环结构(如for循环、while循环、do-while循环)的语法和应用。
3. 能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程实现。
4. 提高编程实践能力。
实验环境:1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.83. 开发工具:PyCharm实验内容:一、实验一:for循环结构1. 实验目的了解for循环的语法和使用方法,掌握其基本操作。
2. 实验步骤(1)编写一个程序,使用for循环打印1到10的整数。
(2)编写一个程序,使用for循环计算1到100的整数之和。
3. 实验代码```python打印1到10的整数for i in range(1, 11):print(i)计算1到100的整数之和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的整数之和为:", sum)```4. 实验结果程序成功运行,打印出1到10的整数和1到100的整数之和。
二、实验二:while循环结构1. 实验目的了解while循环的语法和使用方法,掌握其基本操作。
2. 实验步骤(1)编写一个程序,使用while循环计算1到10的整数之和。
(2)编写一个程序,使用while循环判断一个数是否为素数。
3. 实验代码```python计算1到10的整数之和sum = 0i = 1while i <= 10:sum += ii += 1print("1到10的整数之和为:", sum)判断一个数是否为素数num = 29is_prime = Truei = 2while i i <= num:if num % i == 0:is_prime = Falsebreaki += 1if is_prime:print(num, "是素数")else:print(num, "不是素数")```4. 实验结果程序成功运行,打印出1到10的整数之和以及29是否为素数。
浙教版(2020版)信息技术八年级上册 2-10 循环结构—while循环 教案
循环结构—while循环课题循环结构—while循环单元Python程序基本结构学科信息年级八年级主备人时间教学目标1、掌握while循环的语句格式和执行流程;2、理解循环控件语句break和continue的功能;3、能够编写比较简单的while循环程序。
重点while循环的语句格式和执行流程,循环控件语句break和continue的综合应用。
难点while循环应用实例。
教学过程二次备课一、复习for循环结构概念:for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环,循环结束的条件就是对象遍历完成。
一般格式:for <变量> in <序列>:执行流程图:<循环体>[else:语句块]应用举例:总结:for循环中,由于遍历结构的确定,使得循环次数是明确的。
二、衔接:但生活中很多循环是难以确定遍历结构,难以明确重复次数的。
比如,请你吃小馒头,不规定个数。
没吃饱,继续!吃饱了,就不要吃了!引出:根据条件控制循环——While语句———条件循环三、while循环语句格式1、while循环语句的一般格式:2、while循环的执行流程图“吃馒头”循环执行流程图注意:在循环体中,一定要包含改变测试条件的语句,使循环能够结束,以避免产生死循环。
3、while循环语句随堂练习阅读如下程序,当循环结束后,X的值是(72 )。
四、案例练习案例:通过键盘输入多个数,结束后输出这些数的和。
1、问题分析输入次数不定,用while循环语句。
循环条件:输入字符不为空循环终止条件:按回车键(Python中直接按回车键,则输入的为空字符串。
)2、算法设计3、编写代码4、调试运行按F5键,多次输入数字,观察运行结果。
5、修改完善上例中,通过输入“quit”退出循环,如何修改程序?while xst!=”quit”:五、循环控制语句:break和continue循环控制语句,也称跳转语句,其功能就是改变循环语句的执行顺序。
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实验2 循环结构程序填空1. 题目描述:马克思曾经出过这样一道趣味数学题:有30个人在一家小饭馆里用餐,其中有男人、女人和小孩。
每个男人花了3先今,每个女人花了2先令,每个小孩花了1先令,一共花去50先令。
问男人、女人以及小孩各有几个人。
以下是完成此项工作的程序,请将未完成的部分填入,实现其功能,并在计算机上调试程序,以测试填入的部分是否正确。
代码:#include<iostream>using namespace std;int main(){int n; //n记录解的个数int a,b,c; //分别记录男、女、小孩的人数n=0; //初始化n的值for(a=1;a<=30;a++){for(b=1;b<=30;b++){c=30-a-b;if(3*a+2*b+c==50){cout<<"男人有:"<<a<<"个;"<<"女人有:"<<b<<"个;"<<"小孩有:"<<c<<"个。
"<<endl;n++;}}}cout<<"共有"<<n<<"种方案"<<endl;return 0;}2.题目描述:下面程序的功能是输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数,请填空使程序完整,并在计算机上调试程序,以测试填入的部分是否正确。
代码:#include <iostream>using namespace std;int main(){int n, k=1, s=0, m ;for (n=1 ; n<=100 ; n++){k=1 ; s=0 ;m=n;while (m>=1&&m<=100 ){k*=m%10;s+=m%10;m=m/10;}if (k>s) cout<<n<<' ';}return 0;}3.题目描述:一个数如果恰好等于除它本身的所有因子之和,这个数就称为完数。
例如,6=1+2+3, 6就称为完数。
输出1000以内所有满足完数条件的数及其个数。
请阅读以下不完整的程序,并在计算机上调试该程序以补足其中的空格,实现其功能。
代码:#include<iostream>using namespace std;int main(){int n,s,i,count=0;cout<<"1000以内的完数为:";for(n=1;n<1000;n++){s=0;for(i=1;i<n;i++) //计算小于n的因数和if (n%i==0) s=s+i; //如果i是n的因数if (s==n) //判断是否满足完数的条件{cout<<n<<" ";count=count+1; //完数的个数+1}}cout<<endl<<"1000以内完数的个数为:"<<count<<endl;return 0;}4.题目描述:求100以内能被3整除且个位数字为9的所有正整数。
请阅读以下不完整的程序,并在计算机上调试该程序以补足其中的空格,实现其功能。
代码:#include<iostream>using namespace std;int main(){int i;for(i=1;i<100;i++){if(i%3==0&& i%10==9)cout<<i<<" ";}return 0;}5.题目描述:求输入的两个正整数的最大公约数。
请阅读以下不完整的程序,并在计算机上调试该程序以补足其中的空格,实现其功能。
代码:#include<iostream>using namespace std;int main(){int x,m,n;cin>>m>>n;if(m<n) x=m;else x=n; //x取m和n中的较小值//x从m和n的较小值开始到1的范围内递减寻找公约数while(x>=1){if(m%x==0 && n%x==0) //如果x是m和n的约数,x的值即为最大公约数break;x=x-1;}cout<<x<<endl;return 0;}6.题目标题:数字求和。
时间限制:1000MS内存限制:32768KB题目描述:给定一个正整数a,以及另外的5个正整数,问题是:这5个整数中,小于a的整数的和是多少?输入描述:输入一行,只包括6个小于100的正整数,其中第一个正整数就是a。
输出描述:输出一行,给出一个正整数,是5个数中小于a的数的和。
样例输入:10 1 2 3 4 11样例输出:10#include<iostream>using namespace std;int main(){int a[6];cout<<"Please input 6 elements"<<endl;for(int i=0;i<6;i++)cin>>a[i];int b=a[0],sum=0;for(int j=0;j<6;j++){if(b>a[j]) sum=sum+a[j];}cout<<"这5个数中小于a的数的和是"<<sum<<endl;return 0;}7.题目标题:球弹跳高度的计算。
题目描述:一球从某一高度落下(整数,单位米),每次落地后反跳回原来高度的一半,再落下。
编程计算气球在第5次落地时,共经过多少米? 第5次反弹多高?输入描述:输入一个整数h0,表示球的初始高度。
输出描述:两个数据s和h,分别表示第5次落地时共经过s米,第5次反弹高度为h米,s和h用空格隔开。
注意:结果可能是实数,结果用double类型保存。
提示:输出时不需要对精度特殊控制,用cout<<ANSWER即可。
样例输入:10样例输出:28.75 0.3125#include <iostream>using namespace std;int main(){double ho,h,s,so;cin>>ho;h=ho;s=h;for(int i=1;i<=5;i++){ h=h/2;so=2*h;s=s+so;}s=s-so;cout<<"第五次落地时共经过"<<s<<"米"<<endl;cout<<"第五次反弹高度为"<<h<<"米"<<endl;return 0;}8.题目标题:求分数序列和。
题目描述:有一个分数序列2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13,.... 求这个分数序列的前n项之和。
输入描述:输入有一行:正整数n。
输出描述:输出有一行:分数序列的和(浮点数,精确到小数点后4位)。
【提示】1. 最好在程序中使用双精度浮点数(double)记录求得的和。
2. 要输出浮点数、双精度数小数点后4位数字,可以用下面这种形式:cout<<fixed<<setprecision(4)<<result<<endl;按上面的形式控制输出格式时,需在源程序最开始加上一行:#include<iomanip>。
样例输入:99样例输出:160.4849#include<iomanip>#include<iostream>using namespace std;int main(){double m,a=2.0,b=1.0,sum=0.0;int n;cout<<"请输入n值:";cin>>n;for(int i=1;i<=n;i++){sum=sum+(double)a/b;m=a;a=a+b;b=m;}cout<<fixed<<setprecision(4)<<sum<<endl;return 0;}9.题目标题:点和正方形的关系。
题目描述:在平面坐标系中,有一个正方形,四个角的坐标(x,y)分别是(1,-1),(1,1),(-1,-1),(-1,1),x是横轴,y是纵轴。
写一个程序,判断给定的多个点是否在这个正方形内。
输入描述:多组数据,每行包含两个浮点型数据,分别表示一个点的横、纵坐标,输入坐标为0,0时表示输入结束。
(注意,输入的数据不止3组)输出描述:对每组输入的点进行判断,显示yes或no,表示是否在正方形中,最后输入的原点也要显示yes,然后才不再继续输入点坐标。
(当点在正方形的边上时,也认为在正方形内)样例输入:3 40.5 10 0样例输出:noyesYes#include<iostream>using namespace std;int main(){float x,y;cin>>x>>y;while(x!=0||y!=0){if(x>=-1.0&&x<=1.0&&y>=-1.0&&y<=1.0)cout<<"YES"<<endl;else cout<<"NO"<<endl;cin>>x>>y;}if(x==0&&y==0)cout<<"YES"<<endl;return 0;}10.题目标题:抓交通肇事犯。
题目描述:一辆卡车违反交通规则,撞人后逃跑。
现场有三人目击事件,但都没有记住车号,只记下车号的一些特征。
甲说:牌照的前两位数字是相同的;乙说:牌照的后两位数字是相同的,但与前两位不同;丙是数学家,他说:四位的车号所构成的数字正好等于某一个整数的平方。