where is my car教案
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
where is my car教案
Unit 4 Where is my car?第一课时一、教学目标1，能听、说、读、写单词’’in, on, under, desk, chair.”2，能在创设的实际情境中灵活运用句型“where is my car? It’s on/in/under…….”3，培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。
二、教学重点和难点教学重点：1，新词汇和新单词的掌握。
2，句型的灵活运用。
教学难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“where is my car? It’son/in/under…….”三、学情分析三年级的学生，英语基础薄弱。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，使他们对英语产生浓厚的兴趣。
四、教学过程Step 1: GreetingsT: Class begins. Good morning, class.Ss: Good morning.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. How about you?T: I’m fine, too. Sit down, please.Step 2: Presentation1.T:Today, we are going to learn Unit 4. The title is “where ismy car?”教师板书标题，并带领学生操练标题。
OK, who can tell me : What’s the meaning of this title?Ss: “我的小汽车在哪？”（学生争先恐后发言。
）2.教学新单词’’in, on, under, desk, chair.”PPT分别展示三个方位介词：in, on, under 和两个名词： desk,chair的单词卡片，来学习新单词。
同时板书这几个单词，带领学生反复操练，可以采用分组读，男女生赛读，大小声读等多种形式进行操练。
《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)
Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案一. 教材分析《Where is my car》是人教PEP版英语三年级下册Unit 4的主题课，主要让学生掌握方位词如：up, down, left, right的使用，并能用句子描述物品的位置。
本课通过小猪找车的故事情境，让学生在真实情境中学习、操练和运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对方位词的理解和运用还比较困难，需要通过大量的操练来巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读方位词up, down, left, right。
2.能用句子描述物品的位置。
3.能参与角色扮演，进行情景对话。
四. 教学重难点1.重点：掌握方位词up, down, left, right，并能用句子描述物品的位置。
2.难点：在实际情境中运用方位词进行描述和交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过真实情境的创设、游戏的互动和任务的完成，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.课件：小猪找车的故事情境。
2.实物：小车、卡片等。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Where is my car》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
呈现（10分钟）1.老师出示小猪找车的故事情境，引导学生关注小猪和小车。
2.老师分别用up, down, left, right描述小猪和小车的位置，让学生听懂并模仿。
操练（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组有一辆小车和相应的卡片。
2.学生分组进行角色扮演，用up, down, left, right描述小车和卡片的位置。
3.每组轮流进行角色扮演，其他组学生倾听并纠正错误。
巩固（5分钟）1.老师出示一幅动物园的图片，让学生用up, down, left, right描述各种动物的位置。
三年级英语Where is my car教案
三年级英语Where is my car教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词“Where is my car?”。
（2）学生能够听懂、会说、会读短语“It’s on the tree.”和“It’s under the chr.”。
（3）学生能够理解并运用句子“Where is my car?”来询问物品的位置。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用所学的单词和短语描述物品的位置。
（2）学生能够在小组活动中，与他人合作完成寻找物品的游戏。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注周围环境的意识。
（2）培养学生与他人合作、积极向上的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词“Where is my car?”的认读和运用。
（2）短语“It’s on the tree.”和“It’s under the chr.”的认读和运用。
（3）句子“Where is my car?”在实际情景中的运用。
2. 教学难点：（1）单词“Where is my car?”在实际情景中的运用。
（2）短语“It’s on the tree.”和“It’s under the chr.”的运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）单词卡片：“Where is my car?”、“It’s on the tree.”、“It’s under the chr.”（2）图片：各种物品及它们的位置（3）椅子、桌子等物品2. 教学环境：教室四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生问候，询问学生今天的情绪。
（2）引导学生回顾已学的单词和短语。
2. 导入（10分钟）（1）向学生展示一张汽车的图片，询问学生：“Where is my car?”。
（2）引导学生回答：“It’s on the tree.”或“It’s under the chr.”。
3. 教学新知识（15分钟）（1）向学生介绍单词“Where is my car?”，教读并解释其意思。
三年级英语Where is my car教案
三年级英语Where is my car 教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够理解并使用日常英语问候语进行交流。
b. 学生能够掌握表示地点的词汇，如"home", "school", "park" 等。
c. 学生能够理解并回答"Where is my car?" 等相关问题。
2. 能力目标a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话。
b. 学生能够在适当的情境中使用所学的词汇和句型。
3. 情感目标a. 培养学生的合作意识和团队精神。
b. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1. 重点a. 日常英语问候语的学习和运用。
b. 表示地点的词汇的学习和运用。
c. 能够用英语回答"Where is my car?" 等相关问题。
2. 难点a. 正确发音和运用日常英语问候语。
b. 理解和运用表示地点的词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与和合作意识。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教学材料：教科书、教学挂图、卡片、录音机等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语问候，引导学生进入学习状态。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的日常英语问候经验。
2. 教学新知识（15分钟）a. 教师展示表示地点的词汇，如"home", "school", "park" 等，并解释其含义。
b. 学生跟随教师一起朗读和记忆这些词汇。
3. 对话练习（10分钟）a. 教师设定情境，让学生进行角色扮演，练习使用表示地点的词汇和日常英语问候语。
b. 学生进行小组讨论，创造自己的对话场景并进行表演。
Unit 4 Where is my car【精品教案】.doc
Unit 4 Where is my car?Part A 第二课时Let’s learn教学目标：学习单词on in under chair desk 在句子中灵活运用教学重点：单词on in under chair desk教学难点：在句子中灵活运用教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up1.Guess: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2.Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)Step 2: Presentation1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2.让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3.出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
Step 3: PracticeListen and pointPoint to the lamp/…！Step 4: Add-activitiesTalk about the picture.板书设计：Unit 4 Where is my car?Part A learnon in underchair desk。
Where__is__my__car教案
PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?》第一课时教学教学设计一、教材分析：第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。
学习了介词in, on, under的用法。
本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的游戏，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。
将本节课的定位为故事阅读课。
二、学情分析。
三年级的学生刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。
所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，(一)知识目标：1. 能够全面参与本课时主要单词：in, on ,under并能达到听、说、认读。
2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….(二)能力目标：根据故事的情景进行角色表演；（三）情感态度、文化意义、学习策略1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。
2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。
四、教学重点能灵活运用主句型来交流信息。
六、教具准备：相应的单词卡片课件八、教学过程：Step1. Warm –up1. 教读生词：hide seek hide and seek的连读①How to read this word? Hide hide hide Follow me please. /h/-/ai/-/d/ hide (手指数音节读)②How to read this word? seek seek seek Follow me please. /s/-/i:/-/k/ seek (手指数音节读)（设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。
Where is my car_教学设计
Step III、Practice趣味操练
listen and do
Put your rule on the desk.
Put your rule in the desk.
Put your rule under the desk.
播放Let’s talk
L ook at the picture，do you know what’s happened?播放录音。
1．师生日常用语问候:Good morning，boys and girls. How are you?
（评价：Very good, you are very clever.）
2、L ook at me ! You know, what is this ? (rule)Now listen to me ,pleaseshow me yourrule. Show me yourpen .Show me yourpencil Show me yourpencilbox.
Now, stand up, flollow me, please.(let’s do律动)
StepII: Presentation新课展示
1．创设情境，引出教学内容。
T: Boys and girls, let’s begin our English class. Oh! Where is my English book? I can’t find it. Can you help me?
提出问题：Where is zhangpeng’s pencilbox?播放录音。
播放录音，学生跟读。
Step IV、Consolidation巩固练习
Step V、Homework
《Whereismycar》英语教案范文
《Where is my car》英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和事件。
（2）学生能够运用一般现在时描述人和物的一般特征。
（3）学生能够正确运用方位介词“in, on, under, behind”描述物品的位置。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言表达能力。
（2）学生能够通过合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的态度，培养合作意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确运用一般现在时描述人和物的一般特征。
（2）学生能够正确运用方位介词“in, on, under, behind”描述物品的位置。
2. 教学难点：学生能够正确运用方位介词“in, on, under, behind”描述物品的位置。
三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。
1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的free talk，询问学生关于汽车的特征和用途，引导学生谈论他们最喜欢的汽车。
2. 引入（10分钟）教师展示故事中的主要角色和场景，引导学生预测故事情节。
3. 呈现（10分钟）教师通过动画或故事书呈现故事内容，引导学生关注故事中人物和物品的位置。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相描述自己和同学的位置关系。
5. 巩固（5分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识描述物品的位置。
五、作业布置：1. 学生回家后，请用英语和家长分享今天学到的故事内容和知识点。
2. 学生完成一张关于家庭物品位置的英语手抄报。
3. 学生预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作程度。
2. 语言运用能力：评估学生在描述物品位置和特征时的语言表达准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
三年级英语Where is my car教案
三年级英语Where is my car 教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握单词：car, home, school, park, zoo 等。
b. 学习并掌握句型：Where is my car? It's in the park.2. 能力目标：a. 能够听懂并正确回答“Where is my car?”的问题。
b. 能够用英语描述物品的位置。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学重难点1. 重点：单词car, home, school, park, zoo 的学习和句型Where is my car? 的掌握。
2. 难点：句型It's in the park. 的运用。
三、教学准备1. 教具：卡片、图片、PPT 等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身（5 分钟）利用歌曲或者简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10 分钟）利用图片或者实物，引入主题“Where is my car?”，引导学生说出相关单词和句型。
3. 教学新知识（15 分钟）利用卡片、PPT 等教具，教授单词car, home, school, park, zoo 和句型Where is my car? It's in the park.4. 练习（10 分钟）通过小组活动、游戏等形式，让学生充分练习新学的单词和句型。
5. 总结（5 分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置（5 分钟）布置作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 学生对新知识的掌握情况。
2. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
3. 对下一步教学内容的安排。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与小组活动等。
2. 单词和句型的掌握：通过课后作业、课堂练习等方式，评估学生对单词和句型的掌握程度。
3. 情感态度：观察学生对英语学习的态度，是否充满兴趣、积极主动。
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《Unit 4 Where is my car?》教案
教学内容：Unit 4 Where is my car? B. Let’s learn和B. Let’s do
教学目标：
1、继续学习有关询问和寻找物品所在位置的句型：Where is my (I)
it in/on/under the ...?
2、能听、说、认读单词ball ,boat ,car ,map ,cap。
教学重难点：
1、重点：能听、说、认读单词ball ,boat ,car ,map ,cap和Let’s do中的句子。
2、难点：单词ball ,boat ,car ,map ,cap在句子中的应用。
教学准备：文具用品、单词卡片、奖品、PPT等
教学过程：
一、Warm up
1、师生问候
T:Good morning,boys and girls.
Ss:good morning,Miss Chen.
T:Sit down ,please.Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you ,too.
T:how are you ?
Ss:I’m fine, thank you.
T:Let’s chant. OK?
Ss: OK.
(P10)Let’s chant:We are friends.We like to play.
We are friends.We like to play.
A boy from Canada.
A girl from the UK.
Friends from China and the USA.
二、Revision
1、t:We like to play. Let’s play together .OK?(OK)
Look.What’s this? (拿出pencil/pencil-box/book进行提问)
Ss:It’s a .Where is my ? It’s (in/on/under) the .
三、Presentation
1、教学car和toy box
（1）t:Look.What’s this? (拿出car图片和toy box实物进行提问) Ss:It’s a .
师带读:(read after me)car car (again) who want to try?....you please...next one...good. I give your group a flower.
T:today we will learn Unit 4 Where is my car? B.Let’s learn
(2)T:Where is my car? Is it on the desk?
Ss:No,it isn’t.
T:Is it in the toy box?
Ss:Yes, it is.
师带读:(read after me)toy box toy box (again) who want to try?....you please...next one...good. I give your group a flower.
2、教学单词cap,ball,boat,map
像教car那样教学
3、play a game:
（1）T:you are clever.let’s play a game :guessing game.
What’s that? It’s a ...(出示刚学的单词图片，遮住一半，让学生猜) （2）弹出单词让学生读What’s that? It’s a ...
4、let’s do
T:well done. let’s do.read after me :row a boat. Bounce a ball. Drive a car. Put on a cap. Read a map.(教第一次：带读。
第二次：带读+动作) Good。
Now let’s do with cartoon.
Great.let’s play a game:：Hide and seek(捉迷藏)
Who want to try.
I want to show you my room.do you like it ?no, it’s dirty.do you like this room?we should clean our room and put everything away in its correct place.
五、Homework
1、Read the new words to you family.(读新单词给你家人听。
)
2、Clean your room.（打扫你的房间）。