测量小灯泡的电阻知识讲解
测量电灯泡的电阻
测量电灯泡的电阻教学目标一、知识与技能1.应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
2.会同时使用电压表和电流表，了结钨的电阻特性。
二、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
三、情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
教学难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。
教学准备：(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。
.教学过程一、引入新课同学们已经学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？同学们练习，两个同学板演。
解：根据欧姆定律得（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式。
）欧姆定律可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解。
电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。
强调：对于变形公式，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。
二、新课学习同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？可以利用欧姆定律的变形公式算出来。
播放视频：伏安法测电阻，结合进度，随时暂停！想想议议要利用变形公式求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？我们知道电压表可以用来测量电压值，电流表用来测量电流值。
测量小灯泡电阻的原理
测量小灯泡电阻的原理
测量小灯泡电阻原理：
1.小灯泡电阻是一种用来限制电流的电子器件，它具有可测量和可调节电流的功能，可把较大的电流转换为较小电流，而不会影响电压。
2.测量小灯泡电阻的原理就是使用一个电阻表，用它来测量电阻。
用电阻表测量小灯泡电阻时，应首先断开小灯泡的正负极，以避免它被过载或损坏。
3.然后就可以进行测试，将测量端接入电源，并将电阻表的测量端接在小灯泡的正负极中。
首先测量得到的就是一次电阻值，根据这个值，可以判断小灯泡电阻是否正常。
4.如果电阻超过该值，则有可能是电阻被烧坏了，如果低于该值，则很可能是小灯泡没有接好。
如果回路正常，小灯泡电阻可以正常工作。
5.如果想测量更精确的电阻，应该使用交流数字电压表。
它们可以提供更精确的测量和更快的测量速度，非常适合测量高电阻的小灯泡。
6.最后，测量小灯泡电阻的过程中，为保护小灯泡不受损坏，应该避免它过载或过压，以免致使电阻变大或者被烧坏。
测量小灯泡的电阻(实验报告)
测量小灯泡的电阻
班级：姓名：
【实验目的】
1、会同时使用电流表和电压表测量小灯泡的电阻
2、体验探究的过程，培养严谨的科学态度
3、分析测量小灯泡的电阻和测量定值电阻的阻值有什么不同
【实验器材】
电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干、待测电阻【实验原理】_
【实验电路图】（把实验的电路图画在方框内）
【实验步骤】
1、按照电路图连接实物图
2、检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至的位置。
3、闭合开关，并迅速断开（试触），在开关闭合的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）电流表的量程是，电压表的量程是
4、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片。
改变被测小灯泡两端的电压，测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，并观察小灯泡的亮度，分别记下三组对应的电压和电流的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入对应的表格内
5、根据欧姆定律的变形公式算出小灯泡的电阻。
【实验表格】
【结论分析】
1、当灯两端电压越大，灯丝电阻，原因是当灯两端电压，灯丝温度，灯丝电阻随着温度而。
2、能否把小灯泡电阻的平均值作为小灯泡的电阻?
，原因是：。
【交流与评估】
实验原理实验
方法
滑动变阻器作用多次实验的目的
测定值电阻测小灯泡电阻。
测量小灯泡的电阻说课稿
测小灯泡的电阻说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教课标版八年级物理第七章第三节《测量小灯泡的阻》。
下面我从教材分析、实验目标、实验重难点、教学学法以及教学流程五个方面来说这节课。
一、说教材分析本节课《测小灯泡电阻》是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，安排在电流、电压、电阻的学习之后，以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用，本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的发现，联系前后知识，从而完成知识的系统化。
教材安排测小灯泡电阻的实验，要求学生多测几组数据，比较计算出的电阻，从而能看出其中的规律。
通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。
二、说实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
三、说实验重难点重点知识：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
四、说教法学法实验探究法、分析法、归纳法五、说教学流程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
初中物理：伏安法测量小灯泡的电阻
1.关于测量定值电阻阻值得实验【方案一】运用电压表(无电流表)，一个阻值为R0的固定电阻，测量定值电阻阻值．器材：一只电压表，一个阻值为R0的固定电阻、电源、开关和导线若干．实验步骤：步骤一、请你在右图虚线框中画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤二、将电压表在Rx两端，闭合开关，读出电压表的示数Ux步骤三、将电压表在R0两端，闭合开关，读出电压表的示数U0步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出Rx的表达式(用符号表示)【方案二】运用一只电压表(无电流表)一个已知最大阻值的滑动变阻器，测量定值电阻阻值．器材：一只电压表、一个已知最大阻值的滑动变阻器，电源、开关和导线若干．实验要求：请你在右图虚线框中画出实验所需的电路图．评估交流：(1)从实验操作角度看，以上两个方案中，方案更好．(2)好在(只要求写出一条)2.小明用“伏安法”测量定植电阻Rx的阻值，实验提供的实验器材有：A.待测电阻Rx（阻值约为200Ω）；B.二节干电池（每节干电池的电压约为1.5V）C.电压表一个（量程0～3V，0～15V）；D.电流表一个（0～0.6A，0～3A）；E.滑动变阻器R0（规格为100Ω,2A）；F．开关S一个，导线若干，则；①小明用如图所示的电路来测量待测电阻Rx的阻值，则该电路中电流表所选用的量程对应的分度值为；电路中的最大电流约为 A。
②小明同学在实验过程中发现该实验不能较精确地测量出待测电阻Rx的阻值。
那么，为了能较精确的测出Rx的阻值，请你只利用提供的部分器材重新设计一种可行的实验方案：A．在虚线方框内画出你设计的可行实验电路图，要求连接好电路后，电表的位置不移动就能测出待测电阻Rx的阻值（其中，部分已画好）B．根据所画的电路图，用铅笔线代替导线将实物图连接起来，使之成为符合要求的电路（没有选用的器材就不要连接。
其中，部分导线已连好）C．简述主要的实验步骤：第一步： ;第二步：。
D写出待测电阻的表达式Rx= （用实验步骤和题中的相关字母表示）①0.02A；0.015②A：省略；B：省略；C 将滑动变阻器的阻值调到零观察电压表的示数U1；将滑动变阻器的阻值调到最大观察电压表的示数U2；D．Rx=212100U U U ∙Ω-3.用实验室提供的常用器材（电源是一节干电池）测电阻时，小明外与另外三位同学各自设计了下列甲、乙、丙、四个电路图。
第三节测量小灯泡的电阻
第三节测量小灯泡的电阻【学习目标】知识和技能应用欧姆定律，会用伏安法测电阻。
过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
【重、难点】1、电路的设计、连接，作出电路图。
2、掌握电阻的特性。
课前预习学案：各小组预习课本29-30页内容看看能否完成以下问题：1、如何测量通过灯泡的电流和电压？2、如何计算灯泡的电阻，如何测量？3、我们要测量灯泡的电阻该选用哪些器材？4、如果要多测几次我们如何改变电压？通过小组间的交流讨论你们还有哪些疑惑？课内探究学案：一、合作探究：1、要想测得灯泡的电阻，我们用到的原理是：2、我们选择的器材：3、我们设计的电路图：4、实验注意事项：5、实验步骤：6、进行实验：7、通过实验我们记录了这样的数据：8、实验中我们遇到的问题：9、我们是这样解决的：10、我们还有这样的困惑：11、我们观察到的实验现象，得到的实验结论：二、达标测试、反馈提高：1、电路中滑动变阻器的作用是什么？2、你们测得的灯泡的电阻相同吗？有什么规律？你如何解释？3、某同学在“测量小灯泡的电阻”时，测得小灯泡两端的电压为3V，通过小灯泡的电流为0.3A，则这个小灯泡的电阻是。
4、一个20Ω的电阻，接在4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端电压，则电流表量程应选，电压表的量程应选。
5、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，闭合开关之前应该先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流的位置；接通电源后通过变阻器把电压调到，测量时将电压，获得几组数据。
６、如图所示，是某同学测量未知电阻R时所画的电路图，由于粗心，他没有画出电压表和电流表的符号，电压表是,电流表是；如果电源电压不变，当他将开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，表甲的示数将，表乙的示数将。
7、王铭同学测量小灯泡的电阻时，连接的电路，当他闭合开关后，发现小灯泡正常发光，电压表示数正常，电流表的示数为零，他分析可能有以下几种原因，你认为正确的是（）A．连接灯泡时用导线将两个连线柱短路了B．连接电流表时用导线将两个接线柱短路了C．电流表内部线圈烧断了D．电流表完好，连线柱没有与导线接通三、反思整合整理本节学习内容，提出你所发现的新问题。
小灯泡测电阻实验报告
小灯泡测电阻实验报告小灯泡测电阻实验报告引言：在学习物理实验课程中，我们经常会进行各种实验来加深对物理原理的理解。
今天，我们进行了一项关于电阻的实验——小灯泡测电阻实验。
通过这个实验，我们可以更好地了解电阻的概念和测量方法。
实验目的：本实验的目的是通过测量小灯泡的电阻，了解电阻的特性，并学习使用万用表测量电阻的方法。
实验原理：电阻是指导体对电流流动的阻碍程度。
它的大小与导体的材料、长度、截面积以及温度等因素有关。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
实验步骤：1. 首先，我们准备好实验所需的材料和仪器，包括小灯泡、电池、导线和万用表。
2. 将小灯泡与电池通过导线连接起来，组成一个电路。
3. 打开万用表的电阻档，将两个探针分别与电路中的两个端点相连。
4. 观察万用表上的数值，并记录下来。
实验结果：我们进行了多组实验，测得的小灯泡电阻分别为：2Ω、3Ω、4Ω、5Ω、6Ω。
通过计算平均值，我们得到小灯泡的电阻为4Ω。
实验讨论：通过实验结果我们可以看出，小灯泡的电阻并不是固定不变的，而是会随着电流的变化而变化。
这是因为小灯泡内部的材料会受到电流的作用而发热，导致电阻值的变化。
此外，小灯泡的电阻还与其长度、截面积以及材料的导电性质等因素有关。
在实验中，我们使用了万用表来测量电阻。
万用表是一种常用的电测仪器，可以测量电阻、电流和电压等参数。
在测量电阻时，我们需要将万用表的电阻档位调整到合适的范围，并将两个探针分别与电路的两个端点相连。
通过读取万用表上的数值，我们可以得到电阻的大小。
实验总结：通过这次小灯泡测电阻的实验，我们更加深入地了解了电阻的概念和测量方法。
电阻是导体对电流流动的阻碍程度，其大小与材料、长度、截面积和温度等因素有关。
在实验中，我们使用了万用表来测量电阻，通过将万用表与电路相连，并读取数值，我们可以准确地测量电阻的大小。
通过这个实验，我们不仅加深了对电阻的理解，还学会了使用万用表测量电阻的方法。
这对我们今后的学习和实践都有着重要的意义。
测量小灯泡的电阻
这需要用 电压表 和 电流表 去测量，测出
后再根据
U
R=
计 电流表也叫安培表，所以 这种用电压表、电流表测 电阻的方法叫“伏安法” 测电阻。
目的：学习用伏安法测量电阻器的电阻值 原理：R=U/I 器材：
电源、开关、待测电阻、电流表、 电压表、滑动变阻器、导线
实验电路图
次数
1
2
3
电压／V 1.1
1.6
2.3
电流／A 0.22
0.32
0.46
（3）处理表2中所记录的各次实验数据，得出 待测电阻R的阻值为 5 Ω。
（4）该实验的原理是（用公式表示） R = U/I。利用 该实验电路，你还能研究相关的哪一个问 题？ 导体中电流、电压、电阻的关系 。
3.某同学做“测量小灯泡电阻”的实验，所用 实验器材均完好。
提示:
小灯泡会亮吗? 电压表有示数吗? 电流表有示数吗?
小王同学在用“伏安法”测一个 小灯泡电阻的实验中，由于粗心， 将电路接成如图的形式，当她闭
合开关时会出现什么问题？
提示:
小灯泡会亮吗? 电压表有示数吗? 电流表有示数吗?
讨论：
1、这个实验做三次的目 的是什么？
2、某同学实验在发现闭合开关后，电流表的指 针几乎不动，而电压表的指针却有明显的偏转， 则电路中发生故障的原因可能是什么？
4．用标有“3.8V”字样的小灯泡做“测量小灯泡的电阻” 实验，连接的部分实验电路如下图甲所示。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲的电路连接完整； （2）连接电路时，开关要＿断＿开＿＿； （3）电路连接完整后，闭合开关前，滑片应滑到＿＿B ＿＿ 端（选填“A”或“B”）； （4）闭合开关，灯泡不发光，电流表无示数，电压表的示 数几乎等于电源电压，故障的原因是灯泡＿＿断＿路＿；
伏安法测定值电阻和小灯泡电阻的实验原理
伏安法测定值电阻和小灯泡电阻的实验原理伏安法是用来测量电阻的一种常用方法，其基本原理是根据欧姆定律和功率定律来测量电流和电压，从而求解出电阻值。
伏安法实验中常用的电路由电源、待测电阻和电压表组成。
首先将待测电阻接入电路中，然后通过改变电源电压，测量电流和电压值，最终计算出电阻的大小。
在伏安法实验中，首先需要以直流电源为电压源，因为直流电源的电压稳定性较好。
然后我们需要选择合适的量程的电流表和电压表，确保在待测电阻上通过的电流和电压在量程范围内。
实验中，我们使用欧姆表原理来测量待测电阻的电阻值。
根据欧姆定律，电阻R 等于电流I通过电阻时的电压U的比值，即R=U/I。
所以我们需要通过测量电流和电压值来求解电阻的大小。
在实验过程中，首先我们需要调节电源电压，使得待测电阻上的电流适中。
然后通过电压表测量待测电阻上的电压值，通过电流表测量通过待测电阻的电流值。
得到电流和电压值后，代入到公式R=U/I中，即可求解出电阻的大小。
除了测量待测电阻的电阻值外，伏安法还可以用来测量小灯泡的电阻。
我们可以将小灯泡接入电路中，然后按照上述的实验步骤进行测量，从而得到小灯泡的电阻值。
使用伏安法测量电阻和小灯泡电阻的优点是测量方法简单、方便，只需要基本的电路和仪器即可进行实验。
此外，该方法适用于任何类型的电阻，不受电阻性质的影响。
然而，伏安法也存在一些限制。
首先，待测电阻或小灯泡必须是线性的，即在不同电流和电压下，电阻值不会变化。
其次，伏安法只能测量直流电路中的电阻值，不能测量交流电路中的电阻值。
此外，该方法还受到测量误差的影响，电压表和电流表的误差会对测量结果产生一定的影响。
总而言之，伏安法是一种简单、方便且常用的测量电阻和小灯泡电阻的方法。
通过测量电流和电压值，我们可以根据欧姆定律求解出电阻的大小。
然而，在实际应用中需要注意测量误差问题，并确保电路和仪器的精确性。
测量小灯泡电阻教案
2、检查连接无误后，闭合开关，移
的一些错误操
动滑片，使小灯泡两端的电压逐步增 作，及时纠正。 大为 1.5V、2V、2.5V，并读出对应的 还有，要求实 三次电流值，分别填入数据记录表 中，并记录相应的亮度情况。 验数据的填写 应该尊重实验
3、根据 R=U/I，计算出三次小灯泡的 事实，不能随 电阻并填入表格中并求平均值。 4、断开开关，整理实验器材。 次数 1 2 3 U(V) I(A) 亮度 电阻 学生分析、讨 论回答：： 三 通过实 次结果差别很 大也是很正常 验让学 生养成 严谨的 实验态 度。 意改动。
内容与教师活动 一、创设情境，引入新课 创设情境， 教 学 程 序 【师】 （1）我们大家回忆一下欧姆定律的 内容，欧姆定律的表达式是怎么样的 （2）我们根据哪个公式进行计算可 以获取导体的电阻？ 教师总结：欧姆定律表达式为 I = ，我们可以根据推导式 R = 算获得导体的电阻。 那么在物理实验室我们是如何根据 公式来测量导体电阻的呢？这一节 我们就一起来探究一下，引出新课— —测量小灯泡的电阻。 二、进入新课，科学探究 进入新课， 出示小灯泡，请学生观察实验桌上的 小灯泡。 【小组活动 1】 1.根据欧姆定律推导式，要想知道灯 泡的电阻，我们需要知道哪些物理 量？这些物理量又该如何获取？ 2.欲使灯泡连接在电路中，应该再加
4．对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引 导，看是因为读数引起的还是计算引起的，石泉县他们查找到
问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验 数据。所以我们老师还是要想得更远一些才好。 利用学生导学案 A、B、C 组对学生分层Байду номын сангаас达标训练 当 堂 达 标
引导：不错不错，看来同学们思 学生分析、讨 考得很全面，也很到位，既然留意到 论回答：：灯 温度对电阻的影响，那小灯泡在什么 丝的温度升高 温度下电阻最大？什么温度下电阻 最小？ 时电阻增大， 温度较低时， 电阻较小。
第三节《测量小灯泡的电阻》【课时1】
箭口初中柳吉臻 2012年3月6日星期二 年 月 日星期二
到目前所学的电学知识为止， 到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些 物理量？ 哪些可以直接测量？哪些不能？ 物理量？ 哪些可以直接测量？哪些不能？ 电流 电压 电压表 电阻 有办法测量吗？
电流表
如何测量导体的电阻
由欧姆定律I=U／R可推出 ／ 可推出 可推出R=U／I． 由欧姆定律 ／． 公式R=U／I的含义：【表示导体的电阻在数 的含义： 公式 ／ 的含义 值上等于加在导体两端的电压与通过它的电 流的比值． 流的比值．】该式是用比值来定义导体的电 阻的，是电阻的定义式，不是决定式， 阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我 们提供了一种测量电阻的方法， 们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测 电阻． 电阻．
实验目的 实验原理
测量小灯泡的电阻 R=U/I
实验器材 1电源、2电压表、3电流表、4滑动变阻器、 5小灯泡、6开关，7导线.
实验电路图【P30页】
实验步骤：1）断开开关，连接电路。 2）接入电路的滑动变阻器调到阻值最大。 【使电路中电流最小的位置】 3）闭合开关，调节P，读取并记录3组电流表、 电压表数据（U≤U额）。 4）计算小灯泡阻值。 实验数据记录： 数据分析： 测量时间过长，灯丝温度升高，导致电阻 变大，不是测量误差。
选择要测量的物理量，设计出数据记录表格。
பைடு நூலகம்次 数 1 2 3
灯泡亮度
电压U/v 电压U/v
电流I/A 电流I/A
电阻R/Ω 电阻R/Ω
暗 较亮 很亮
结论
现象：灯泡灯丝的电阻随电压升高而增大。
1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥。 用不同温度下测得的阻值求平均值不妥。 2）在额定电压下取几组数据求平均值，测小 ）在额定电压下取几组数据求平均值， 灯泡正常工作时电阻 。
教案课题(测量小灯泡的电阻)
教案课题：《测量小灯泡的电阻》（第七章第3节）陵水县光坡初级中学左振磊授课时间：2008年3月23日举办单位：海师大周末流动课堂一、教材分析：本节教材学生实验课（分组），通过本课的学习，不仅能培养学生实验探究的能力，而且能培养学生应用欧姆定律来分析和解决实际问题的能力，其中，教学的重点是测量小灯泡的电阻，难点是理解小灯泡电阻变化的原因。
二、学情分析：学生已经初步了解欧姆定律，但是对于应用欧姆定律来解决问题、设计实验尚有困难，特别是，学生往往会认为小灯咆电阻变大的原因是电流和电压的增大造成的，所以需要老师的引导和帮助。
三、教学目标1、知识与技能：知道测量小灯泡电阻的原理，会同时使用电流表和电压表来测量电阻。
2、过程与方法：经历讨论设计实验方案、进行实验并记录数据，分析实验数据与现象，提高实验研究能力，应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观：有学习物理的兴趣，有探索自然规律的求知欲望。
四、教学的重点和难点1、重点：测量小灯泡的电阻。
2、难点：理解小灯泡电阻变化的原因。
五、教法和学法1、教法：实验法2、学法：思考、动手实验，在做中学。
六、教学准备：小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关、学生电源或干电池组（分组实验用）七、教学流程：问题导入→讨论实验方案→设计实验记录表格→进行实验并记录数据→师生互动对话，解决重难点问题→当堂训练八、教学活动过程：（一）、激趣导入，板书课题教师用一个小电珠，一节干电池，一条导线，演示一个最简单的电路，使小电珠亮起来。
启发提问：小灯泡的电流可以用电流表测量出来，小灯泡两端的电压是1、5伏，小灯泡的电阻呢？怎样知道小灯泡的电阻有多大？板书课题。
（二）、明确实验原理，讨论实验方案1、提问：电阻不能直接测量出来，能否有间接的测量方法？生：根据欧姆定律I=U/R得出R=U/I，只要用电流表测量出流过小灯泡的电流，用电压表测量出小灯泡两端的电压，就可以计算出它的电阻了。
《测量小灯泡的电阻》
温度对电阻的影响。在实验过程中，随着灯泡发光和电流通过 ，灯泡的电阻会发生变化。
在测量过程中尽量保持灯泡温度的稳定，或者对灯泡进行预热 处理，使其在开始测量前达到热平衡状态。
改进后实验效果对比
改进前
由于接触电阻和温度等因素的影响， 测量结果存在较大误差，且重复性差 。
3
通过与团队成员的交流和合作，我意识到自己的 不足之处，并努力改进和提升自己，以便更好地 适应未来的学习和工作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
结果分析方法
01
电阻平均值计算
将所有测量得到的电阻值相加，然后除以测量次数，即可得到电阻的平
均值。这个平均值可以作为小灯泡电阻的最终结果。
02 03
电阻值比较
将每次测量得到的电阻值与平均值进行比较，可以评估测量的稳定性和 一致性。如果某次测量结果与平均值相差较大，可能需要分析原因并进 行复测。
图表分析
06 结论总结与心得体会
本次实验主要成果总结
成功测量小灯泡在不同电压下的 电阻值，并绘制了伏安特性曲线。
掌握了欧姆定律、电阻定律等电 学基础知识，并能够将其应用于
实际测量中。
学会了使用万用表、电压表、电 流表等电学测量仪器，提高了实
验操作技能。
个人在团队中贡献和收获
在实验过程中，我积极参与讨 论和操作，为团队提供了有价 值的建议和帮助。
• 人为操作误差：实验者的操作不当也可能导致误差的产生。为了减小人为操作误差，实验者应熟悉实验流程和 注意事项，并按照规范进行操作。同时，可以采用多次测量取平均值的方法来提高结果的准确性。
05 讨论与改进建议
测量小灯泡的电阻
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学课题：测量小灯泡的电阻一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：物理3．课时：1课时4．学生课前准备：⑴课前预习了解⑵用百度在网上搜索有关测量小灯泡的电阻的相关教学材料，找了很多测量小灯泡的电阻方法进行课题拓展。
二、教材分析本课是欧姆定律的一个实际应用，属于典型的学生实验课，教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。
这种安排都能使学生学会用电流表、电压表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。
对于定值电阻进行测量时，利用各组数据中的电压除以电流得到的导体在不同状态下的电阻值是相同的，或有略微的不同，这样可以使学生深刻地认识到，导体的电阻大小是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和导体的电流无关，当导体的材料、长度、横截面积不变时，导体的阻值不变。
对于电阻这方面的认识，对于初中刚学电学的学生来讲是个难点，显得很抽象，如果只让学生死记硬背，很难使学生真正理解。
因此通过测量定值电阻的阻值，让学生真正看到定值电阻在不同电压下工作时，导体中的电流发生了变化，但导体的阻值是不变的，这会给学生留下深刻的印象，有效地帮助学生突破这一思维障碍。
教材安排测量小灯泡的电阻值，可以通过对数据的分析和处理，培养学生的信息处理能力和探究能力，有助于学生认识到温度对于导体电阻的影响，而且生活中更多情况下，温度对导体电阻的影响是不能忽略的，这些都能很好地体现新课程的理念，从而达到三维目标。
本节内容对学生能力要求较高，要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、分析实验数据、发现规律等。
围绕着变阻器在电路中的作用等方面也提出了较高的要求。
在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较为熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。
八年级物理测量小灯泡的电阻_课件新人教版 - 副本
复习：电阻是导体本身的一种性质， 只与导体的 、 、 、 有关，与通过导 体 的 和导体两端的 无关。
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爱迪生发明电灯的故事 古时候，人们都是用油灯照明，灯芯大一点，直冒黑烟，熏得呛人；灯芯 小一点，又暗的不行。要是遇上风，一吹，火苗就左右摇摆，甚至被吹灭。 后来，人们又发明了煤气灯，这种灯虽然较亮，但有吱吱吱的声音，也有黑 烟，还是常有爆炸的危险，爱迪生为了给人们带来光明，想设计一种想开就 开，想关就关，不用火柴点，不会冒黑烟，光亮，洁白的灯------电灯。他下 定决心后，就开始研究、设计了。 爱迪生和同伴首先研究用什么来做电灯泡里的灯丝，这种灯丝要经得住 很高很高的热度却不断。他们用各种材料进行试验，最先用炭做灯丝，结果 一烧就断。爱迪生拿起灯泡翻来翻去看个不停，他猛然想到：也许因为灯泡 里的空气会帮助炭燃烧，炭丝就断了。于是，他就把灯泡里的空气抽掉，在 试验。由于炭很脆，装到灯泡里一不小心就碰断了。但是他不灰心，断一根， 换一根，再断，再换，一直到调皮的灯芯听指挥为止。爱迪生就这样克服了 重重困难，最后终于发明了电灯。
• 1879年10月21日，他在新泽西州门罗公园实验室 用碳化的卷绕棉线作为灯丝。成功地制作出世界 上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真 空玻璃泡，通上电源，发出相当于10盏煤气灯的 温柔光芒，它延续了约45个小时。他试验过从世 界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。 他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明 1200小时。1908年，爱迪生电气公司职员威 廉· 克里奇又发明了钨丝灯丝，最终使灯丝经久耐 用。
1 2 3 平均值
U I
测量小灯泡的电阻
问题一：滑动变阻器的滑片P应放在什么位置？
测量小灯泡的电阻
问题二：若小灯泡断路，则电压表和电流表会如 何变化？
(初中物理)中考伏安法测量导体(小灯泡)电阻实验问题(解析版)
专题26 伏安法测量导体（小灯泡）电阻实验问题知识点1：伏安法测导体电阻实验原理：R=U I实验器材：电源、开关、导线、导体、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路：实验步骤：1.断开开关，按电路图连接实物电路。
2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，读取并记录对应的电流填入表格中。
3.计算每一次的电阻值，并求出它们的平均值记入表格中4.实验结束后，整理好实验器材。
实验表格：次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω平均值R/Ω123注意：测量定值电阻阻值时要多次测量求平均值，从而减小误差；因为其温度变化较小，对阻值影响很小。
知识点2：伏安法测小灯泡电阻实验原理：R=U I实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路：实验步骤：1．断开开关，按电路图连接实物电路。
2．检查无误后闭合开关，移动滑片让灯发光正常（2.5V），发光较暗（2V），发光较强（3V），读取电流表和电压表的示数，并记录入表格中。
3．分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电阻记入表格，并分析其电阻不同的原因。
4．实验结束，整理实验器材。
实验表格：实验次数灯泡亮度电压U/V 电流I/A 电阻R /Ω1 发光强2 发光正常3 发光较暗注意：测灯泡电阻时不可以求平均值，因为灯泡电阻随温度变化很大。
小灯泡的灯丝电阻与温度有关，温度越高，电阻越大。
知识点3：伏安法测导体（小灯泡）电阻需要注意的问题用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
（1）接通电源前应将开关处于断开状态，将滑动变阻器的阻值调到最大；（2）连好电路后要通过试触的方法选择电压表和电流表的量程；（3）滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流；保护电路。
（4）此次实验分两类：一是测定值电阻的阻值，它需要求平均值，因为多次多次测量求平均值，减小实验误差。
第3节测量小灯泡的电阻[1]
![第3节测量小灯泡的电阻[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4481d4b4c77da26925c5b057.png)
选择要测量的物理量，设计出数据记录表 格。
实验表格
次 灯泡 数 亮度
电压 U/v
电流 I/A
电阻 R/Ω
1 2 3
暗 较亮 亮
实验步骤： 1）断开开关，连接电路（通电之前 开关应断开，原因：避免因接错线而造 成的电路短路) 2）接入电路的滑动变阻器调到最大 （作用：①通过改变电路中的电阻，逐 渐改变电路中的电流和部分电路两端的 电压②保护电路）
方法2：通过串联一个滑动变阻器改变电路的 电阻，改变待测电阻的电压和电流， 达到多次测量。
复习：伏安法测电阻 （通过改变串联电池的节数实现多次测量） 原理：
U R I
器材：
②连接电路时，电键应当 。 步骤: ③试触电键，观察 A 电流表 电压表的示数是否异常。 + ④闭合电键，通过改变 电池的节数 - V+ 进行多次实验。 ⑤计算电阻
⑶设计记录实验数据的表
格。
⑷进行实验： ①闭合开关，观察电压表，电流表读数填入序号1 ②移动滑片，再记下两组值，填入序号2、3中。 ③利用R=U/I求出每次的RX，再求RX的平均值。
物理量 实验序 号 U I Rx Rx（Ω） （V） （A） （Ω）
1 2 3 提示：后两次电流最好读
0.1A,0.2A。
3、实验步骤：
⑵连接实物电路 ⑴实验电路图：
电键应当 。 断开 闭合开关前应移动滑片使滑动变阻 器的接入电阻 ，图中应将 最大 左 滑片移到 端。
V A
Rx P
A
B
连接实物电路注意：
V A
Rx
P A B
①摆放好各元件； ②先连串联， 再并电压表。
③电表量程的选择
1、电压表：大于等于电源电压。 2、电流表：用I=U/R估测。 1) 电压表量程： 0～3V 2）电流表量程： 若Rx≈10Ω Imax=U源/Rx ≈ 3V/10Ω =0.6A 量程应选：0～0.6A
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测量小灯泡的电阻
知识点1 怎样测小灯泡电阻
一、实验过程：
实验目的：1．会用电压表测电压，会用电流表测电流；
2．会用伏安法测电阻。
实验原理：欧姆定律
实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V，3.8V)、导线若干。
实验电路图：
实验表格
次数电压U/V 电流I/A 灯泡亮度电阻R/Ω
1 2.5
2 1
3 0.5
实验步骤
1．按电路图连接电路，
2．检查电路，试触无误后，闭合开关，
3．调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格，
4．调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录，
5．调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录，
6．计算电阻值，填入表中，
7．分析表格，总结规律。
二、实验注意事项
1．连接电路时，开关要处于断开状态，
2．闭合开关前，滑动变阻器的阻值应调到最大，
3．电压表、电流表的正负接线柱接法要正确，量程选择要合适，
4．小灯泡的电压应从额定电压开始，逐次降低。
三、数据分析总结规律
通过实验记录，对数据分析，发现灯泡的电阻不是定值，是变化的且变化较大，是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？是导体两端电压变化了，是通过灯泡电流变化还是亮度变化引起电阻的变化？
分析：影响电阻大小的因素。
1．导体本身的条件：①材料②长度③横截面积
2．温度
而与导体两端电压，通过导体电流无关，并不影响导体电阻的大小。
测小灯泡灯丝电阻过程中，本身的条件没有变化，没有改变灯丝电阻大小；
只是灯丝的温度对电阻大小影响，如何影响的？灯泡越亮，温度越高，电阻越大。
四、故障分析
在电源、电压表、电流表、开关、导线完好的情况下
故障现象可能原因
灯泡不发光电压表无示数
电流表无示数
电源短路，接线松动，接触不良电压表有示数
电流表有示数
滑动变阻器阻值太大
电压表有示数
电流表无示数
灯泡灯丝断了
电压表无示数
电流表有示数
灯泡短路
电压表断路
灯泡发光电流表无示数
电压表有示数
电流表短路电流表有示数
电压表无示数
电压表断路
知识点2 测定定值电阻的阻值
一、伏安法测定值电阻
1．实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=U/I，只要测出定值电阻两端的电压和通过它的电流，就可求出它的电阻。
2．实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测定电阻值和导线若干。
3．实验电路图
4．实验步骤
①按电路图正确连接电路
②检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片P的位置，改变电阻两端电压分别为
U1、U2、U3观察电流表每次对应的数值，I1、I2、I3 分别填入设计的记录表格：
次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
2
3
③根据每次记录的电压和电流值，求它的对应的电阻值，再求出它们的平均值
；
二、安阻法测定值电阻
1．仪器：电源、电流表、两个开关，一个阻值已知的定值电阻R和几根导线，待测电阻R x；
2．电路图：
3．步骤：①按图连接电路；
②S闭合，S1断开，电流表示数为I1；
③S、S1闭合，电流表的示数为I2；
④计算：U=I1R0 Ix=I2-I1
表达式：
三、伏阻法测定值电阻
器材：电源、电压表、两个开关、一个阻值已知的定值电阻R和几根导线，待测电阻R x
电路图：
实验步骤
1．按图连电路；
2．S1闭合，S2断开，电压表的示数为U1；
3．S1断开，S2闭合，电压表的示数为U2；
4．计算：，
R x的表达式。
规律方法指导
伏安法测电阻是利用电压表和电流表分别测出导体两端的电压和通过导体的电流。
利用欧姆定律的变形公式算得导体的电阻。
我们称这种方法为间接测量法。
伏安法测小灯泡电阻和定值电阻实验的不同点：
1．测量小灯泡电阻时，要先调节变阻器滑片位置，使电压表示数等于灯泡灯口标明的电压值，然后使其两端电压逐渐下降，以保证灯泡不被烧坏，分别测量三组对应的电压，电流值；而测定值电阻时，电压变化顺序无限制可以根据自己的需要调节，尽量使电阻两端的电压成整数倍变化，可以减小读数不准造成的误差。
每次读数完毕后立即断开开关，以免通电时间过长，引起定值电阻温度升高而使定值电阻阻值变大，使测量误差过大；
2．测量定值电阻的阻值时，多测几组数据是为了取其平均值来减小误差；而测小灯泡电阻时，多测几组数据是为了求出小灯泡在不同电压下对应的电阻值。
目的是分析小灯泡电阻变化的规律、电阻大小与温度的关系。
本节内容是中考实验题重点考查内容，实验原理、实验器材、器材的作用。
电路图设计、实物连接、电流表、电压表选择与读数、电阻计算、故障分析排除数据分析等范围非常广。
经典例题透析
一、基础型
1．用电压表、电流表测电阻R x的阻值，所用器材有电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干和待测电阻R x，
(1)画出实验电路图，
(2)若实验中电流表用的是(0—0.6A)，电压表使用(0—15V)，两表指针示数如下图所示，这时I=____，U=____根据这组数据可求出R x=____；
(3)电路中使用滑动变阻器的作用是___________。
解析：①要根据伏安法测电阻的原理，设计画出电路图，
②电压表、电流表读数时一定注意看好使用的量程，分度值，否则易读错数，
③一定掌握滑动变阻器在电路中的作用。
答案：①如图：
②0.48A8.5V17.7Ω
(3)保护电路的作用，调节滑动变阻器来改变电阻R两端的电压以及电路中的电流，多次测量取电阻的平均值。
总结升华：掌握伏安法测电阻的原理及欧姆定律，解题时要注意结合实验的原理。
举一反三：
如图所示，电源电压为12V且保持不变，当滑动变阻器滑片P移至端点A时，电流表的示数为0.4A，当滑片P移至端点B时，电流表的示数为0.3A。
求变阻器的最大阻值。
解析：
①当滑动变阻器滑片P移至A点时，变阻器连入电路中的电阻为0，只有R1工作，
所以，
②当滑片P移至B端时R1、R2串联R= R1+R2，。
总结升华：弄清滑片P在两个端点时电路的的连接情况，利用欧姆定律和串并联电路特点解题。
二、能力提高型
3．在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R x的电路，其中甲组同学设计的电路如右图所示，R0为已知阻值的电阻，当S闭合，S1断开时，电流表读数为I；当S、S1都闭合时，电流表读数为I1，
①请你写出R x的表达式；
②请你任选器材，设计一种不同于甲组同学设计的测量电路，画出电路图；
③比较两个电路图，说一说你设计的电路的优点。
解析：根据并联电路特点可知：R x：R0=I：(I1-I)这种方法只
能测出一组数据，测出的结果误差较大，而用伏安法测量可多次测量算平均值误差小，可选伏安法测电阻。
答案：①
②如图：
③能多次测量取平均值，减小误差。
总结升华：掌握用一只电流表和一个已知电阻测电阻的原理和过程是解答本题的关键。
举一反三
给你如下器材：学生电源一个，电压表二个，滑动变阻器一个，已知阻值为R0的定值电阻一个、开关一个、导线若干、待测电阻R x一个。
要求用一个电路图测出待测电阻的阻值，画出实验的电路图，简述实验步骤。
写出待测电阻的表达式。
解析：只有电压表没有电流表，不能用伏安法测量，电路中的电流无法直接测，可以用电压表和定值电阻间接测出电流，利用两个电阻串联电流相等；用另一只电压表测出被测电阻两端电压，就可求出待测电阻。
答案：
(1)电路图
(2)步骤：1．按图连接电路
2．闭合开关，适当移动滑片P，读出电压表示数U1U2，由
4．小明同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值，实验电路图如图甲所示:
①按甲电路图将图乙中的电流表(用0.6A量程)正确连入电路;(用笔画线表示导线)
②实验中，当滑动变阻器的滑片P移到某一位置时，电流表和电压表V2的示数如图丙所示。
由此可知电阻R1=____Ω。
③小华发现另一个同学实验时，电路连接正确、电压表V1的示数为3V，但是反复移动变阻器的滑片P，电压表V2的示数总是与V1的示数相等。
由此可见，发生故障的原因可能是滑动变阻器_____或是R1_____.
解析：
①连接电路时，注意沿着电流的方向逐次连接；
②由两图：A读数为0.2A，V2读数为2V故；
③电压表V1测的是电源电压，V2的示数总等于V1的示数，表明V2的示数是电源电压，所以可能是R1断路或滑动变阻器短路。
答案：①如图②10③短路断路
总结升华：如果被测电阻两端所连的电压表示数等于电源电压，则有两种情况：一是与之并联的用电器断路，二是与被测电阻串联的滑动变阻器短路，电阻太小不分压。
举一反三
如果在实验中发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片电流表的示数都为零，而电压表却有明显示数，而且与电源电压相同，你觉得问题可能出在哪？应该怎样解决？如图：解析：电流表无示数可能原因①无电流通过电流表；②有电流但太小。
电压表有示数且等于电源电压，说明电压表两端与电源连接部分电路
没有问题，综合分析是与电压表并联小灯泡部分有断路。
解决方法是①小灯泡接线重新接②换小灯泡。