中职招生经验交流、汇报、总结

多一份关爱，就多一种出路——巴东县实验中学职教招生工作的几点体会中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，但在小县、穷县，职教招生却是一件难事。

近几年来，县实验中学在职教招生工作中探索“用爱，用情，用心”三用精神，较好地完成了职教招生任务。

学校除了在“提高认识，大力宣传，强化措施”等方面用力外，更多的是在“三用精神”的指导下，以校委会牵头，校长亲自挂帅，初三年级组和初三班主任为主体，相关科任教师参与的“责任链”织成的招生网，一年年，一届届，有力工作，效果也较显著。

一、用爱去唤醒作为教师，目睹一届届因文化成绩不佳的学生在义务教育阶段结束时的无奈和徬徨，我们以为对这一部分孩子就更要施爱。

多一份关爱，就多一种出路，本着这样朴素的道理，全体初三人润物无声，将空洞的说教落实于每堂课上，每天茶余饭后与学生的沟通交流之中，常态化的与部分家长交流中。

什么是真爱？就是根据学生实际，根据国情、社情、生情，不盲目，不盲从，用发展眼光为孩子，帮孩子指明发展方向，并协助他们为之努力，能达成目标的爱！我们深深感受到对一个初中毕业生来说，最大的“成长烦恼”莫过于想知道自己是谁？将来想干什么？可以做什么？而通过九年义务教育，只能让学生初步了解自己、了解社会、了解教育，还必须在家长、老师的帮助下，“合适的才是对的”，我们力图让家长、学生们有这样的价值判断。

学会选择并顺利完成其人生的初次选择，这比什么都重要！近几年来，学校分管初三年级校长都要利用校园广播系统，在四月上旬召开两种类型座谈会，一是部分家长座谈会；二是部分学生鼓劲会。

帮助家长解放思想，树立新型人才观，每个孩子都是独一无二的，都应有完美的人生。

鼓励学生，教会学生“学会选择”，坚信“总有一个地方属于我”的信念。

同家长们说明教育学生的首要问题是品德，品行乃人生之基，其次是能力，能力乃生存之本。

选择合理就能让每个孩子都拥有生存能力。

一个综合能力强，心里充满阳光的孩子，在学校的成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都会因为生存能力强而找到属于自己的位置，发挥自身价值，我们还向家长向学生举出大量这方面的从理工中专走出去的实际例子，让他们心服。

最后才是学业，教育最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个精神独立、人格完整、能自食其力的人。

因为分数差几分，十几分甚至几十分，对孩子的成才影响不大，关键是孩子“学会、懂得、能应用”，而职业教育恰好能解此困！跟家长、学生进行这样有益的交流，声声唤醒，让他们充满自信，家长也看到了家庭未来之光，学生纪律也好多了，学习主动性也增强了，大多力所能及地完成基本学习任务。

家长也树立了正确的人才观，也自觉地、主动地关爱自己的孩子，再不轻易言弃了！更重要的是这部长家长和学生信任我们老师，认为我们值得依赖和托付。

哲人们说：教育是唤醒！我们认为只有用真爱，真替学生负责，金诚所至，才能水到渠能。

用爱去唤醒，唤醒教师改变育人观：即为全体学生终身负责。

唤醒家长改变成才观：人尽其材，个个是才。

唤醒学生信念观：天生我材必有用。

几年来，我们是这样认识，也是这样做，当义务教育阶段完成时，帮助一部分孩子们进行第一次人生选择当好参谋。

如今实中人的教育观、质量观、成才观、学生观发生了根本性的改变，我们既要塔尖的学生，也重视文化基础相对薄弱的这部分学生。

选择没有对与错，只有适合不适合这种教育理念已被大多数老师认同。

二、用情去耕耘我们将职教招生工作上升到个人事业情怀和对学生的感情上，情之所至，金石为开。

如果初三教师只对品行正、成绩好的少数优生负责，而将一大部习惯差，基础不牢的学困生视作负担，实质是没有真正对教育事业尽责。

我们每年以班级或全年级为单位，召开不少于两次学困生的专题大会，特别每年四月初的一次学困生动员会，为这部分学生指明努力方向——就是奔职业教育，分管校长或主任认真备课，亲自讲，学生大受鼓舞！还有年级组领导，班主任，包干教师的针对性家访等等，这些活动，用一个“情”字定调，以对学生终身负责精神，用对教育事业的忠诚去耕耘。

几年来，每届进入理工中专学生人数都在一百八十人以上，这在目前大环境下，城区职教招生工作难点多，有这样的成绩，实属不易。

我们深知，一个孩子对于一个家庭是天，是希望，寄托和靠山，我们实中人就是以父母般的感情去和家长沟通，同学生做工作，才感动他们的。

我们的体会是，是真情，总会动人的！三、用心去落实纵有满腔热情，如果具体工作中不用心，不动脑筋，不想点子去落实每个细节，职教招生工作也不能凑效。

必须说明的是，近几年来，教育局领导的高度重视和好的顶层设计，理工中专有效的招生预案，给了我们基层的力量。

实验中学教师本来就有“忠诚、仁爱、拼搏、奉献”的实中精神，特别是一届届初三年级全体教师认识到位，合适的时间介入，针对性的与家长、学生沟通，做到了用脑、用嘴、动脚，最后让家长放心，学生动心！学校领导、年级组、班主任、相关科任教师这张职教招生网，多年以来，织得牢，织得好，一级替一级负责。

除了前面说的，每年学校分管初三年级领导同部分家长、部分学生的两次座谈会外，各班班主任更是采用请家长进校、家访、同学生个别谈话、集体谈话等多种形式，细到察言观色，可谓用心良苦。

这几年来，凡是平常细致、用心、用智慧、重落实的班主任，都超额完成招生任务，受到了教育局的表彰。

我们的体会是：班主任队伍是职教招生的核心人物，班主任是一个班的灵魂，有统帅、引领作用。

学生亲其师、信其道，一切的落实主要依赖于他们！值得欣慰，近十几年来，我校已打造一支业务精良、素质过硬的班主任团队。

事实证明还将继续证明：他们用心，他们出色，他们可敬！职教招生是一项系统复杂工程。

在小县穷县，职业教育步履维艰，还有长路要走，辛苦了职业教育人。

而我们义务教育者就要用爱、用情、用心去帮助每一个孩子有不同的发展方面做一些有益的指导。

我们谈不上什么经验，更多的是几年来我校的真实做法。

但我们坚信，只要社会人都树立“多一扇窗户，就多一缕阳光”的正确教育观，也一定会生成“多一份关爱，就多一种出路”万紫千红春满园。

执笔人：张平良郑烈山2013年4月18日明确责任全心投入努力实现职教招生工作新突破巴东县红山中学王亮尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我叫王亮，是红山中学的一名普通老师，担任初三班主任、参与职教招生工作8年有余，在此期间取得了一些点滴成绩，今天能作为职教招生的代表，在这里作经验交流我感到很荣幸。

我发言的题目是：全心投入，努力实现职教招生新突破。

一、提高认识，职教招生是一种责任刚当初三班主任的时候，我对职教招生的认识没有上来，有些抵触情绪，认为职教招生不是自己份内的事，把它当作一种额外的负担。

但随着学校对职教招生工作的反复强调、重视，我的认识才有了很大提高，大局观念增强了。

近年来，我校把中考和职教招生当作学校重点工作和常规工作来抓。

在初三第一次备考会上，学校就制订了新一年的《职教招生方案》，校长亲自担任组长，每个班有一名校委会领导担任联系人，班主任是各班招生的直接负责人，每班还有四名跟班教师，是职教招生的第二负责人。

方案中还规定了新一年的招生目标，奖惩措施，实行晋级评模直接与职教招生的成绩挂钩。

每次初三教师会上，学校领导都反复强调，班主任和跟班教师在平时教学中要平等对待每一位学生，关心爱护每一位学生，做好学生的思想稳定工作，确保学生不流失。

由于学校对此项工作的高度重视，我校全体参与职教招生的初三教师都积极响应学校号召，落实每次会议精神,在平时的学习生活中，正确处理师生关系，做到真正关心爱护每一位学生，把职教招生工作落实到平时的每一个细节中，我真切地感受到：在我校,职教招生工作不再是“包袱”，是为后进生寻求出路的一件好事，是一份工作，是一种责任。

二、爱心呵护，做学生最相信的人作为一名初三班主任，不能把职教招生工作留到中考之后，那将会使这项工作非常被动。

在平时的工作中如果对一些所谓的“差生”视而不见，漠不关心，那么师生关系将会很紧张，学生就会对老师的话听之任之，甚至会出现一些对立情绪。

进入初三，一些学生由于基础薄弱，加上初三学习相比较初二而言压力更大，任务更重，于是不少学生对自己的学习更加没有信心，认为自己升学无望，可能会产生放弃的念头，有的甚至想到辍学。

为此，我们在初三平时的工作和生活中，十分注重与学生处理好关系，公平公正地对待每一位学生，把学生当作自己的孩子，当作自己的朋友，亦师亦友；学生和老师也是无话不谈，把老师当作自己最信任的人。

在教学中不歧视每一位成绩差的学生，不因为他们成绩差而忽视他们的存在，始终关注他们的思想动态，做好思想辅导，排除思想上的一些不利因素，教会他们看到积极的一面，例如有的同学成绩不好，但思想品质好或在其他方面有特长，有的会打篮球，有的喜欢绘画，有的喜欢电脑，有的喜欢写作，有的能歌善舞，有的有表演天赋，有的组织能力强，而这些长处有的是那些成绩好的学生不一定具备的，我总是及时地发现他们的优点，捕捉他们身上的闪光点，并努力地为他们创造展示才华的机会，让他们体会成功的快乐，找回自信，找到自己的位置，感受到自己是班主任喜欢的人，在班级中并不是一个可有可无的人。

同时告诉他们，要使自己的特长得到进一步提高，必须要通过专业学校进一步锻炼，那么县理工中专是实现自己理想的学校。

通过平时的不断渗透，让学生认识到即使没考起一中，自己还有书可读，还可以专攻特长爱好，一样能够成才。

让他们看到希望,渐渐地一部分学生把就读理工中专当作中考后的第一选择，学生在平时的学习中也有了盼头，于是在教室里坐得住了，不再产生中途弃学的念头，也为职教招生保住了生源。

总之，用爱心和真心对待学生，可以建立和谐的师生关系，而和谐的师生关系又是我校职教招生工作顺利开展的重要前提，也是我校能超额完成职教招生任务的根本保障。

三、加强沟通，取得学生家长的信任有些家长的思想观念陈旧，他们认为自己的孩子考不起一中或普高，就没有了前途，读理工中专没用。

我知道,要想让他们把孩子送到理工中专就读，必须要提前做好大量的解释工作，要让他们转变观念。

于是我通过家长会和平时的家访以及平时家长来学校了解学生情况的机会，积极主动和他们交流，从学生实际出发，帮助他们出谋划策，取得他们的信任，让他们认识到考大学不是孩子唯一的出路，“三百六十行,行行出状元”，读中专能让孩子学到一技之长，同样可以成为有用之才；读对口高考，既可减轻孩子学习的压力还可以圆孩子的大学梦，并举出往届读理工就业好，工资高的实例；还有我校新分配的老师中有两人就是从巴东理工中专对口高考考上大学的，用这些活生生的事例来说服家长，打动家长的心。

同时也要让家长认识到在巴东读理工中专强于外地读中专，在本地读能及时了解学生情况，节省开支，有问题可以直接找学校，避免上当受骗。