说课面试评委提问什么
教师面试说课试讲的常见问题及应对策略
教师面试说课试讲的常见问题及应对策略一、试讲的常见问题问题一：试讲是一节课的浓缩，只要流畅的讲完即可。
考生认为试讲是把一节45分钟的课程压缩为15分钟左右的微型课，认为试讲要包含所有环节，想的问题也是怎样在有限的时间内快速讲完。
策略：试讲并非是考查考生能否将一节课成功压缩为15分钟左右的课程，而是考查考生能否在有限的时间里将一个知识点讲清楚，也并非是简单的只要讲完即可，需要注意教学方法的选择、教学环节的安排。
问题二：表现过度紧张、频繁与考官互动考生考试时过度紧张，出现一些不必要的动作，容易引起考官的注意，影响成绩；试讲需要与考官进行互动，但是互动过多也不可取，会给考官造成疲惫感。
策略：降低对面试的期望，把面试看成是一种经历，努力忽视考官的存在，想象是真正的在给学生上课，与考官进行适度的互动。
问题三：忽视板书，超时在试讲时考生由于紧张或考虑不周，忘记板书，或者讲课超时，这都是设计教学时容易出现的问题，考生不把握好时间，被叫停会给考官一种戛然而止，知识不完整的错觉，影响最终课堂的呈现。
策略：试讲并不是讲的越多越好，而是要讲的巧讲的透，设计教学过程时要注意时间的把控；试讲时切忌不要忘了板书，板书一定要字迹工整，注意美感。
二、试讲注意事项1. 备课一定要充分。
内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让考官感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！2. 尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
说课面试常见问题
1.如何组织与培养班集体？【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
小学数学说课评委一般问什么问题
小学数学说课评委一般问什么问题篇一：2015年最新小学数学说课万能稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是号考生.今天,我说课的内容 .我将从教材,学情,教法与学法,教学过程这几个方面进行我今天的说课.首先,说教材< >是人教版小学数学年级册第单元,第课时的内容.属于范畴.本节课的内容是在学生已经掌握的基础上进行教学的,为今后进一步学习奠定基础.学好本节课具有的作用.根据以上对教材的分析,在新课程理念的指导下,我制定了如下的教学目标:知识与技能: 通过观察,操作,对比等学习活动,使学生理解 , 掌握 ,并运用所学知识解决实际问题.过程与方法:引导学生主动经历的过程,在交流合作的过程中培养学生观察,分析等能力.情感态度与价值观: (低)激发学生数学学习的求知欲,感受数学与生活有密切的关系.(高)初步养成乐于思考,勇于质疑,实事求是等良好品质.针对学生的认知特点：我将本节课的重点确定为难点是二.说学情xx年级的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维转化的阶段，概括能力有持续发展，自我约束能力有持续提高。
因此，在课堂中我将发挥指示和引导的作用，给予学生更多自我展示的机会。
三.说教法与学法教学有法，但无定法。
根据学生的认知规律，我遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，在教学中我采用情境教育法，观察发现法为主，多媒体演示为辅的教学方法。
同时改变学生的学习方法，让学生合作学习,自主探究，培养学生合作意识，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，并体会学习的乐趣。
四．说教学过程接下来我将具体谈谈本节课的教学过程，在整个教学过程中。
我将注重学生的自主探究的学习方法，最大限度地调动学生的积极性和主动性。
整个教学过程分为以下五个环节。
环节一：创设情境，导入新课为了给学生创设良好的学习环境，我采用导入。
利用大屏幕出示主体图并提出问题，你能在图中找到那些数学信息，根据信息能提出那些数学问题。
根据学生的回答引出课题。
教师招聘面试：说课及问答题
教师招聘面试：说课及问答题面试作为考生通往教师岗位最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度是不亚于笔试复习的，只是从进入面试到参加面试的时间不如准备笔试的时间长，但是无论如果，面试作为通往成功的技能的最后一个台阶，我们还是应该对面试有个全面的认识和准确的把握，以便我们能够顺利的通过面试，进入教师队伍。
目前教师招录面试的环节上，主要分为两种形式一种是对所报专业的说课，另一种形式是考官在考生说课过后，对其进行现场提问，由考生即兴的作答。
面试第一环节说课(一) 说课的定义及特点所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课具有如下特点：1、简易性与操作性。
说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。
能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的矛盾。
2、理论性与科学性。
在备课中，虽然教师对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显的感性的。
而通过说课，从理性上审视教材，就有可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。
从这个意义上说。
它能帮助教师更好地吃透教材。
另外，说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。
尤其说课不仅要说明怎么教。
还要说明为什么这样教。
这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。
这是教师从理论上去认识教学规律的过程。
说课还需要教师写讲稿和演讲，这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程。
3、交流性与示范性。
说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。
当然，说课也有局限性。
首先，看不到教师临场发挥，处理和随机应变的教学机智，看不到学生掌握知识形成能力的实际效果。
这自然在评议上就有局限性。
教师说课面试考官常问的几个问题
教师说课面试考官常问的几个问题教师是社会中一份重要的职业，承担着培养下一代的责任和使命。
而在成为一名教师之前，必须经历一系列的面试和考核。
其中，教师说课面试是非常重要的一环。
在这个环节中，考官常常会问一些问题，以了解教师的教学理念、教学方法和教学能力。
下面，我们来探讨一下教师说课面试中常见的几个问题。
问题一：你的教学目标是什么？教学目标是教师教学的核心，也是教师设计教学活动的出发点和落脚点。
在面试时，考官会问你的教学目标是什么，希望你能清晰地表达出来。
在回答这个问题时，你可以先简要介绍一下你所教授的学科和年级，然后阐述你的教学目标。
教学目标应该是具体、明确和可衡量的，要符合学生的认知水平和学科发展的要求。
问题二：你的教学方法是什么？教学方法是教师在教学过程中所采用的一系列教学手段和策略。
在面试中，考官会问你的教学方法是什么，希望你能清楚地说明你所采用的教学方法，并解释其原理和优势。
在回答这个问题时，你可以选择介绍一到两种你常用的教学方法，并结合具体的教学案例进行说明。
同时，你也可以提及一些新的教学方法和技术，以展示你对教学的关注和研究。
问题三：你如何评价学生的学习情况？教师评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。
在面试中，考官会问你如何评价学生的学习情况，希望你能清晰地说明你所采用的评价方法和工具。
在回答这个问题时，你可以介绍一下你常用的评价方法，例如考试、作业、课堂表现等，并强调你如何根据评价结果进行教学调整。
问题四：你如何处理学生的问题和困惑？教学过程中，学生常常会遇到各种问题和困惑。
作为一名教师，你需要具备解决问题和帮助学生的能力。
在面试中，考官会问你如何处理学生的问题和困惑，希望你能展示出你的教育情怀和责任心。
在回答这个问题时，你可以先强调你的关心和关注，然后介绍一下你常用的解决问题的方法，例如个别辅导、小组讨论、课后答疑等。
教师说课面试题目(3篇)
第1篇一、说教材《小石潭记》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文，选自《柳宗元集》。
本文是唐代文学家柳宗元的一篇山水游记，通过对小石潭周围景物的描写，表达了作者对自然美景的热爱和对人生的感慨。
本文语言优美，意境深远，富含哲理，是培养学生审美情趣、提升文化素养的好教材。
二、说学情面对的四年级学生，他们已经具备了一定的阅读基础和审美能力，对自然景观有一定的认识，但他们的思维还处于形象思维阶段，对抽象的哲理理解有限。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的年龄特点和认知水平，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感悟课文内容。
三、说教学目标根据教材和学情，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 积累重点词语，理解词句的含义。
- 感受课文中的美景，学习作者的观察方法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养自主探究的能力。
- 通过朗读、背诵、讨论等方式，提高语言表达能力。
- 通过联系生活实际，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受作者对自然美景的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
- 体会作者的人生感悟，引导学生树立积极向上的人生态度。
- 培养学生的审美情趣，提高文化素养。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学习作者的观察方法，提高观察能力。
2. 教学难点：- 理解作者的内心感受，体会作者的人生感悟。
- 将课文内容与生活实际相结合，培养学生的想象力。
五、说教法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，提高学生的朗读能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
4. 多媒体教学法：利用多媒体课件，展示课文中的美景，丰富学生的感性认识。
六、说学法1. 自主学习法：引导学生课前预习，培养学生自主学习的能力。
面试试讲常用的问题及回答
面试试讲常用的问题及回答面试试讲是教育行业招聘教师的重要环节，它不仅考察应聘者的教学能力，还考察其沟通技巧和专业知识。
以下是一些面试试讲中常用的问题及可能的回答方式：1. 问题：请简单介绍一下自己。
回答：大家好，我叫[姓名]，毕业于[毕业院校]，专业是[专业]。
在校期间，我积极参与各类教学实践活动，对教育有着浓厚的兴趣和热情。
我相信，教育是塑造未来的关键，而我渴望成为这一过程中的一份子。
2. 问题：你为什么要成为一名教师？回答：成为一名教师是我从小的梦想。
我认为教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。
我希望通过我的努力，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
3. 问题：你如何看待教育公平？回答：教育公平是社会进步的基石。
我认为每个孩子都应该有接受优质教育的机会，无论他们的背景如何。
作为教师，我会努力为所有学生创造公平的学习环境，确保他们都能获得必要的支持和资源。
4. 问题：你如何处理课堂上的纪律问题？回答：纪律是课堂管理的重要组成部分。
面对纪律问题，我会首先确保课堂规则清晰明确，并与学生共同遵守。
如果出现问题，我会通过积极的沟通和引导，帮助学生理解规则的重要性，并采取适当的措施来纠正行为。
5. 问题：你如何评估学生的学习进度？回答：评估学生的学习进度是一个持续的过程。
我会使用多种评估工具，包括定期的测试、作业、课堂表现和个人项目。
通过这些方式，我可以全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈和支持。
6. 问题：你如何看待技术在教育中的应用？回答：技术在教育中的应用极大地丰富了教学手段和学习体验。
我认为合理利用技术可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
例如，使用多媒体教学工具可以让抽象的概念更加直观易懂。
7. 问题：你如何准备一节课？回答：准备一节课需要从多个方面进行。
首先，我会深入研究课程标准和教材内容，确保教学目标明确。
其次，我会考虑学生的学习背景和需求，设计适合他们的教学活动。
美术说课稿面试题目及答案
美术说课稿面试题目及答案一、题目：《色彩的运用》1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，掌握基本的色彩搭配技巧。
- 过程与方法：通过观察和实践，学生能够学会如何运用色彩表达情感和创造视觉效果。
- 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 教学重点：- 色彩的基本概念，如色相、明度、纯度。
- 色彩搭配的原则，如对比色、互补色、类似色等。
3. 教学难点：- 学生在实际创作中如何正确运用色彩表达情感。
4. 教学方法：- 讲授法：介绍色彩的基本概念和理论。
- 演示法：展示色彩搭配的实例，引导学生观察和分析。
- 练习法：组织学生进行色彩搭配的实践练习。
5. 教学过程：- 导入：通过展示不同色彩的画作，激发学生对色彩的兴趣。
- 新课呈现：讲解色彩的基本概念和搭配原则。
- 练习：学生尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。
- 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解并运用所学知识。
- 思考如何改进教学，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
二、题目：《线条的表达》1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够理解线条在美术中的作用，掌握基本的线条运用技巧。
- 过程与方法：通过练习，学生能够学会如何运用线条表现物体的形态和质感。
- 情感态度与价值观：培养学生对线条美的感知能力，提高学生的艺术修养。
2. 教学重点：- 线条的基本概念，如直线、曲线、折线等。
- 线条在表现物体形态和质感中的作用。
3. 教学难点：- 学生如何通过线条表现物体的立体感和空间感。
4. 教学方法：- 讲授法：介绍线条的基本概念和作用。
- 示范法：展示线条在不同作品中的运用，引导学生观察和学习。
- 练习法：组织学生进行线条表现的练习，教师进行指导和点评。
5. 教学过程：- 导入：通过展示不同线条风格的画作，引起学生对线条的注意。
- 新课呈现：讲解线条的基本概念和在美术中的作用。
教师资格认定说课考试常见面试问题
教师资格认定说课考试常见面试问题1. 课堂教学中如何导入新课？故事式导入法就是给学生讲一个与所学内容有关的故事导入新课；谜语式导入法就是根据要讲的内容编一个谜语；猜想式导入法就是先给出题目的条件，在让学生猜想有什么结论或规律的一种方法；温故式导入法就是通过复习巩固旧的知识，让学生从对旧知识的回忆中得到启发，从而对新知识有所感悟并顺利接受新知识；演示式导入法就是教师制造或利用简单的教具导入；设疑式导入法就是创设一些合理的问题情境，引起学生的思考；类比式导入法就是当新旧知识有较强的相似性时，让学生用旧知识类比来得出新的知识；强调式导入法就是强调所要学习内容的重要性导入新课的一种方法；实践式导入法就是让学生亲自动手进行实践操作2、 . 怎样评价一堂课的课堂效果？目标明确、内容正确、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。
课堂效果评析，包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标都能达成。
三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。
也就是，当上完课时，评课者出题对学生的知识掌握情况，当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价3. 新课程下，教师的教学行为有何重要转变？．在对待师生关系上，强调尊重、赞赏学生；．在对待教与学的关系上，强调帮助、引导学生；．在对待自我上，强调反思；．在对待与其他教育者的关系上，强调合作。
4. 在课堂的结束语有什么功能？怎样运用结束语？课堂结束语的功能：（1）启迪思维、提升情感（2）真情告白、诗意延伸（3）创设高潮、意味无穷如何运用结束语：（1）简明扼要，突出重点的总结性谈话（2）揭示规律，启迪思维的启发性谈话（3）承上启下，沟通联系的铺垫性谈话（4）灵活多样的趣味性谈话5．老师在课堂上如何提问？教师课堂提问应该考虑以下几个因素：（1）提问要有启发性（2）提问要有角度新颖（3）提问要从实际出发，注重学情（4）提问要循序渐进，由易到难（5）提问的目的要明，意图要清（6）提问要有导向性（7）提问要有难有易，以适应不同层次学生的理解（8）提问时态度要和蔼、亲切，具有激励性6．我国的教育方针是什么？全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师面试试讲常见问题解析与指导
教师面试试讲常见问题解析与指导一、引言教师面试试讲是教师招聘中常见的环节之一，也是考察教师教学能力和沟通表达能力的重要环节。
在试讲过程中，面试官会提出一系列常见的问题，考察教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。
本文将围绕教师面试试讲常见问题进行解析与指导，旨在帮助教师应对面试试讲环节，提升自己的竞争力。
二、常见问题一：请您介绍一下您所试讲的教学内容。
在回答这个问题时，教师应该注意以下几点：1. 简明扼要地介绍教学内容的主题和目标，让面试官能够迅速了解课程的重点；2. 强调教学内容的重要性和与学生学习的相关性，突出其教育意义；3. 简要概述教学内容的内容结构，以展示自己对教学内容的整体了解。
三、常见问题二：请您简单描述一下您的教学设计。
在回答这个问题时，教师应该注意以下几点：1. 系统地介绍教学设计的整体框架，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等；2. 强调教学设计的合理性和科学性，体现自己的教学思路和方法；3. 结合实际情况，为面试官展示自己的教学设计，可通过PPT或教学案例来具体说明。
四、常见问题三：您如何调动学生兴趣，激发他们的学习动力？在回答这个问题时，教师应该注意以下几点：1. 引用具体的教学案例，说明如何设计生动有趣的教学活动；2. 强调设置情境，激发学生的好奇心和主动性；3. 注重多元化的评价方式，营造积极的学习氛围。
五、常见问题四：如何处理学生的问题和困惑？在回答这个问题时，教师应该注意以下几点：1. 强调教师的角色是引导者和帮助者，要表达自己对学生的关心和理解；2. 提出处理学生问题的具体措施，如倾听、解释、示范等；3. 强调培养学生自主解决问题的能力，鼓励学生主动思考和探索。
六、常见问题五：如何评价自己的试讲表现？在回答这个问题时，教师应该注意以下几点：1. 对自己的试讲表现要有准确的认识，客观评价自己的优点和不足；2. 强调对反馈的重视并提出具体改进措施；3. 展示自己对于教学的热情和追求，表达对教育事业的热爱。
说课面试评委提问什么
说课面试评委提问什么教师面试的形式有结构化、说课、试讲、答辩几种形式，在说课面试考核中评委回向面试者提问什么?以下是小编为你整理的说课面试评委提问什么，希望能帮到你。
说课面试提问分析(一)抽签提问抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的，有大致的范围，评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。
面试评委会事先把问题制成题签，每个题签中有1～3个问题，应聘者可以自行选择回答。
由于抽签提问的问题大都偏重要教育教学，因此有相对固定的答案，应聘者在回答时，面试评委会根据答案的准备与否和面试过程中的整体表现对应聘者打分。
这种提问的方式易于操作，评分确定，评分的客观程度易把握。
但灵活性差，容易流于形式，如笔答一般，把答案口述出来。
另外，这种提问的问题，由于都是主观性试题，在难度与信度上不易把握，给测评带来一些不公正因素。
(二)随机提问随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问，评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。
这类问题虽然是随机的，但问题仍有其大致的范围，所提问的范围一般是个人自身的问题，答案并不固定。
对于应聘来说，回答这类问题的关键是要悟出面试的规律及回答问题的思维方式。
这类提问的随意性比较大，对应聘者的要求比较高，更利于检测应聘者的语言综合运用能力。
这种类型的问题对于面试评委来说，答案并不固定，并且面试评委的主观性非常强，同一回答在不同的面试评委眼中，可能结果完全不同。
说课面试提问举例(一)抽签提问此类提问的设置方向集中在教师的基本素养与能力、课改的新动向、课堂组织管理等等，这类问题大都是教育教学中一些比较棘手的问题，应聘者在回答时，一定要注意回答的技巧、力求个性新颖的回答。
此类问题的回答注重平时复习时对教育教学知识的积累，因此，认真阅教材非常重要。
下面是一些常见的抽签问题，可供参考∶(1)为什么要为人师表，怎样才能为人师表?(2)教师应具备那些基本的能力?列举三条。
(3)支持新课程改革的教育理念是什么?(4)当今教坛涌现了一批优秀的教育家，试列举2-3位。
初中教学比赛评委提问的问题
初中教学比赛评委提问的问题
初中教学比赛评委可能会提出以下一些问题：
1. 你的课程设计理念是什么？
2. 你的课程目标是什么？如何确保学生达到这些目标？
3. 你是如何吸引和保持学生的注意力的？
4. 你如何评价学生的学习成果？有哪些评价工具和策略？
5. 你在教学中如何处理学生的差异和多样性？
6. 你如何使用技术来增强学生的学习体验？
7. 你如何设计有意义的学习活动，使学生能够积极参与并从中学习？
8. 你如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力？
9. 你如何评估自己的教学效果，并根据评估结果调整教学策略？
10. 你的教学策略和方法是如何适应不同的学生需求和能力的？
每个问题都是对教师教学能力的一个测试，教师需要准备好应对这些问题，展示自己的教学技能和理念。
教学比赛评委提问的问题
教学比赛评委提问的问题教学比赛评委提问作为一名资深的创作者，你可能会被邀请担任教学比赛的评委。
在这个角色中，你需要针对参赛者的演讲或展示内容提出问题，以考察他们的知识、思维和表达能力。
以下是一些常见的教学比赛评委可能提问的相关问题，以及对这些问题的解释说明。
主题相关问题1.在你的演讲或展示中，你选择了这个主题的原因是什么？•这个问题旨在了解参赛者对所选主题的动机和选择过程。
他们可能会提到个人兴趣、实用性、社会关切等方面的原因。
2.这个主题在我们日常生活中的应用有哪些？•通过这个问题，评委可以看到参赛者对所选主题在实际生活中的应用能力和理解深度。
参赛者可以举例说明主题与日常生活的关联。
3.你认为这个主题对于学生的学习有何重要性？•这个问题旨在考察参赛者对主题与学习的关联性的认识。
参赛者可以从知识扩展、思维拓展、实践能力等角度回答此问题。
深入理解问题1.请解释一下你在演讲或展示中提到的概念/术语。
•通过要求参赛者解释概念或术语，评委可以了解参赛者对所学知识的掌握程度和理解能力。
2.你认为这个概念/术语与其他相关概念/术语的区别是什么？•参赛者回答该问题时，需要展示对所学知识的整体架构的理解。
他们可能会比较不同概念/术语之间的异同点、适用范围等。
3.如何将这个概念/术语应用到实际情境中？•考察参赛者将所学知识应用到实际情境的能力。
参赛者可以提供具体例子，说明概念/术语在特定情况下的应用方式。
探究思维问题1.你对于自己所演讲或展示的观点是否有不同的看法？•这个问题旨在了解参赛者是否具备探究思维能力，是否能看到问题的多个角度并作出评价。
2.你能否提供一个与你的观点相反的例子来支持另一种观点？•参赛者需要展示他们思考问题的广度和深度，以及对不同观点的理解与尊重。
3.如果你的观点在实际情境中存在争议，你将如何回应？•通过这个问题，评委可以了解参赛者处理争议和反对意见的能力。
参赛者需要展示理性思考、辩论和解决冲突的技巧。
教师面试评委提问什么
教师面试评委提问什么教师面试评委提问什么面试技巧在教师的求职面试中是重要的组成部分。
那你知道面试教师职业的时候，评委往往会问哪些问题呢?下面就随爱汇网店铺一起来了解下吧!教师面试评委提问的方式1为什么要选择教师这个行业?我选择教师这个行业主要有以下三个方面的原因：第一，我热爱教师这个行业，我最大的愿望就是当一名优秀的教师;第二，我适合做一名好教师，我所学的专业是师范，在大学期间我做了许多的准备，有扎实的专业知识，过硬的师范生素质获得过优秀实习生的称号;比较有爱心和耐心;第三，现在国家越来越重视教育，作为一名教师有很大的发展空间。
2你最尊敬的教育家是谁，为什么?我最尊敬的教育家是我国著名物理教育家朱正元教授。
原因有三。
第一高尚的人格魅力，毕生从事大学基础物理、实验物理和中学物理教学，以及教学方法的研究。
为人师表、以身作则、言传身教的风范为几代人所敬仰，他严格要求自己，以致上课时衣着仪表、擦黑板手势都不会放过。
他认为，教师的某种不良习惯，会给学生带来长久的坏影响。
第二渊博的学识。
第三他提出"坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验"的主张，并致力于培养学生动手能力和创造精神。
朱正元教授，以其高尚的人格魅力，渊博的专业知识，严谨的治学思想，征服了我，我将秉承他老人家的思想和态度，在未来的物理教学之路上，默默奋斗，勇敢向前。
是我学习的榜样!3你赞同"教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗?为什么?赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，因人制宜;灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
5现在常常提的"以学生为本"或"以学生为主体",你怎样理解?我的理解是这样的，从大的方面来讲的话，就是国家，政府的相关政策，学校的一切活动的根本出发点应该是以学生为中心，有利于学生的全面发展，成长成才。
教师说课答辩常问问题
教师说课辩论常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？〔1〕教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
〔2〕如属于课堂上的教学容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
〔3〕如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，教师一时答复不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱答复，或有意差开问题，不予答复。
2.面对追星族的学生应该怎么办？〔1〕面对“追星族〞，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊〞、“我崇拜明星的原因〞等热点问题，教师要给“明星〞做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
〔2〕要用一些“明星〞的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经历来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
〔3〕开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星〞引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？〔1〕应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身平安埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
〔2〕在做好学生家长工作的根底上，与家长一同做好学生的思想工作。
〔3〕学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
〔4〕对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
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说课面试评委提问什么教师面试的形式有结构化、说课、试讲、答辩几种形式，在说课面试考核中评委回向面试者提问什么?以下是小编为你整理的说课面试评委提问什么，希望能帮到你。
(一)抽签提问抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的，有大致的范围，评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。
面试评委会事先把问题制成题签，每个题签中有1～3个问题，应聘者可以自行选择回答。
由于抽签提问的问题大都偏重要教育教学，因此有相对固定的答案，应聘者在回答时，面试评委会根据答案的准备与否和面试过程中的整体表现对应聘者打分。
这种提问的方式易于操作，评分确定，评分的客观程度易把握。
但灵活性差，容易流于形式，如笔答一般，把答案口述出来。
另外，这种提问的问题，由于都是主观性试题，在难度与信度上不易把握，给测评带来一些不公正因素。
(二)随机提问随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问，评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。
这类问题虽然是随机的，但问题仍有其大致的范围，所提问的范围一般是个人自身的问题，答案并不固定。
对于应聘来说，回答这类问题的关键是要“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式。
这类提问的随意性比较大，对应聘者的要求比较高，更利于检测应聘者的语言综合运用能力。
这种类型的问题对于面试评委来说，答案并不固定，并且面试评委的主观性非常强，同一回答在不同的面试评委眼中，可能结果完全不同。
(一)抽签提问此类提问的设置方向集中在教师的基本素养与能力、课改的新动向、课堂组织管理等等，这类问题大都是教育教学中一些比较棘手的问题，应聘者在回答时，一定要注意回答的技巧、力求个性新颖的回答。
此类问题的回答注重平时复习时对教育教学知识的积累，因此，认真阅教材非常重要。
下面是一些常见的抽签问题，可供参考∶(1)为什么要为人师表，怎样才能为人师表?(2)教师应具备那些基本的能力?列举三条。
(3)支持新课程改革的教育理念是什么?(4)当今教坛涌现了一批优秀的教育家，试列举2-3位。
(5)为什么学生会偏科，面对这样的学生你会怎么办?(6)你赞同“教学有法，但无定法、贵在得法”这种提法么?为什么?(7)你认为一种科学的备课方法是什么?试列举说明。
(8)教学是一门技术还是一门艺术，你倾向哪一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法。
(9)现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主题”，你怎样理解。
(10)你怎样认识集体备课制，他有优势么?(11)一堂好课的标准是什么?(12)你是如何理解教师的“教书”和“育人”的?(13)“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”，谈谈你对其看法?(14)在课堂教学过程中，板书设计应具备哪些特点?(15)学生记忆的特点是什么?学科教学中如何提高学生的识记能力?(16)学生心目中的好班主任形象有那些?(17)作为一名班主任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹-事，你如何应对这一问题?(18)班主任有多种类型∶专制型、民-主型、保姆型，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?(19)什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设?(20)如何发现“差生”身上的闪光点?(21)许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗?(22)你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?(23)当你在上课时，一个学生突然闯进教室，你会怎么办?如何对待课堂教学中的“意外"?(24)如何培养学生良好的学习习惯?(25)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?(26)你对魏书生的“学生自己管理自己”的观点怎样理解?(27)说说中(小)学生的思维特点，对教学有何指导意义?(28)学生早恋了怎么办?你会如何处理自己班里这种现象?(29)学生无故缺课、经常迟到，你会怎么处理?(二)随机提问面试过程中，评委通常会向应聘者提出一些问题。
这些问题不可能千篇一律，也不会有所谓的标准答案。
但不同类型的招聘活动，往往会有一些相似的具有普遍性的问题，被问及的概率非常高，是评委了解面试人员的主要关注点。
对这些问题的回答，每个评委都会有自己的观点或答案，作为面试人员最好提前做一些准备工作，以有助于临场应变，更好地展示自己。
希望参加应聘教师岗位的人员能从本节所介绍的问题中感悟一些回答的思路与方法，举一反三地灵活处理遇到的各种问题。
提问1∶请你自我介绍一下一般情况下的面试都会有这个问题，这个问题在回答时∶要条理清晰、层次分明;切中要害、避免多而无用;表达方式尽量口语化;事先准备、做到心中有数。
提问2∶谈谈你的家庭情况不同的家庭成长背景，会给人的性格、人生观、心态及追求目标等留下很深的痕迹，甚至会影响到是否能安心从事应聘的工作，评委希望从你的家庭教育背景中判断你的素质和其他相关内容。
在回答这个问题时∶不能简单地罗列人口、收入、职业等，应该在介绍基本条件的基础上，强调父母对自己成长过程中的关心和爱护，强调对自己接受教育的关注，强调家庭对自己专业和择业选择的支持，也要适当介绍家庭中引以为自豪的良好氛围，还可以提一下自己对家庭责任的见解。
提问3∶你有什么业余爱好和特长业余爱好能在一定程度上反映应聘者的综合素质和知识面，特长还能为学校建设做出额外的贡献。
应聘者填写时，要实事求是地填写，确实有的、有积极意义的特长或爱好如实填写。
面试回答这个问题时，说话在要谦虚委婉，最好不要说自己没有业余爱好，这会显得综合能力可能有欠缺，不善于与人交流等。
如果能有一些中小学经常组织活动的项目“恰好”就是你的爱好，评委一定会喜欢。
比如你擅长打桥牌、是××级别比赛的冠军等等。
不要忘了在回答问题之前，要谦虚地声明∶“其实也算不上什么特长，只是稍知道一些……”给回答后续的提问留下余地，掌握应答的主动权，并尽量以可核证的事实说话，比如有什么记录、得过什么奖项等。
提问4∶能说说你的缺点吗?这是一句非常普遍的提问方式，看似不经意的一个问题，却“暗藏杀机”。
其杀机就在于面试时人人说优点，无人说缺点，因此你自己说出口的缺点就可能成为学校判断你的诚实性的很好方法。
人非圣贤，熟能无过，不宜说自己没有缺点，不宜把那些明显的优点说成缺点，不宜说严重影响工作的缺点。
对于这个问题的回答，可以说一些无关“教师岗位”的缺点;或者表面上是缺点，而对于教师工作来说，正好是优点。
提问5∶谈谈你的一次失败经历每个人都会有失败的经历，但又不能面试时渲染这些经历。
在接受评委询问时，不宜说自己没有失败的经历，否认显然是假话;不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，那样的话，评委就没有必要非招聘你，招聘别人不是更好吗。
谈及自己失败经历时，应确定积极的因素，将失败与积极的进取联系到一起，失败可能是一种无奈的结局，但我们奋斗了，失败的过程可能闪烁着不屈不挠的精神品质，失败可能是处在学生条件下无法避免的外部原因促成的。
失败后我们汲取了教训，干得更好。
比如你在学校负责组织过一次英语比赛，恰好比赛期间学校发生了全国性的“非典”，学校要求减少一些集体活动，致使已经精心准备的比赛中途搁浅，你对于已经作出的巨大付出感到非常伤心和委屈，但必须接受这个事实。
这件事情的结果是失败了。
但介绍事情的过程又对自己进行了巧妙的介绍，提升了在评委心目中的地位。
提问6∶请介绍一下教学实践经历在讲自己的家教经历时，要适可而止，不要给评委留下单纯为赚钱的感觉，不能说完全占用了业余时间，甚至影响了学业。
在介绍自己的家教经历时，应该把介绍的重点放在做家教的过程中如何丰富了专业知识，提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面，让学校从自己的讲述中知道，自己在家教经历中为未来的教学工作积累了初步经验。
提问7∶你为什么选择我们学校回答这个问题时，前提是对这所学校进行全面的了解，可以适当褒扬一下所应聘的学校，可以谈出该校的特点、长处，又不能给人阿谀奉承的感觉。
在回答问题时，要诚实地表明自己的愿望和想法，说明自己的事业心、责任心及对教育事业热爱的态度。
倘若能对招聘学校有关情况作出简明扼要、恰如其分的概括、分析，并能自然地表露出自己的思想倾向，最后再来谈自己为何要应聘，一定会给评委留下好印象。
应聘者可以从学校特点、教师结构、发展空间、教师待遇、个人志向等几个方面来回答。
比如∶“贵校非常注重学生德智体全面发展，而我除了专业过硬之外，很多方面的业余爱好都有助于和学生打成一片。
”又如∶“贵校老教师比较多，年轻教师比较少，我如果到贵校，既能得到老教师的悉心指导，加快成长步伐，又有更多的出外学习、晋升的机会。
”其他几个方面也都可以直言阐述，只要坦诚相见，朴实、真诚，就很容易得到评委的认同。
提问8∶为什么要选择教师这个行业?对于师范生来说，可以直接说自己是师范类的专业，做教师符合自己的专业;对于一些社会人员来说，则可说教师稳定性比较高，.并且学校对教师的培养很好，有良好的发展空间。
可以从自己的爱心人手，对于孩子的热爱，表达对教育行业的热爱。
提问9∶你对工资和福利有什么期望?我对工资没有硬性要求。
我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
提问1O∶谈谈你竞聘教师成功的理由，如果失败，你会怎么办?我认为，如果我竞聘教师成功，应该有以下三点理由∶第一，我非常喜欢学习，有扎实的文化知识。
第二，我有自己的特长，具有很强的组织管理能力。
第二，我富有爱心，有着助人为乐的精神。
这是我的三个优点，也会是竞聘教师成功的三个有利因素。
但如果这次竞聘失败了，我不会自暴自弃，自怨自艾，我会勇敢面对失败，吸取教训，总结经验，虚心学习，充实自己，再以积极、自信的心态迎接新的挑战。
1、准备时要注意放松心态，如果排序较后，可以小睡一下，养精蓄锐，在考前十分钟调整全身状态，使自己在入场时达到最佳。
2、进入考场前要先敲门，听到请进后推门进入考场。
3、进入考场走两步，会看到评委和其他人员在室内一侧，而你的面前会有一桌一椅，请在桌旁站定。
然后向各位评委鞠躬，报出自己的面试顺序号(注：万不可说出自己的考号和姓名，这样会被取消考试资格，直接清除出场)。
4、鞠躬完毕等待主考官的提示。
这时主考官会向你介绍考试的方式和内容(包括共有几题，共有多少时间，如何答题，一般面试前一天会有面试说明，要提前搞清楚，这时要确认)，主考官介绍完毕，会问你听清楚了吗?你要清晰明确的回答“听清楚了”，如未听清楚，则可以提出疑问，万不可不懂装懂，搞错了规则。
当然，一次听清是最好不过的了。
5、面试一般是3-5道题，每题答题时间为5分钟。
现在一般是两种考试方式：一种是主考官把所有的题目都告诉你，然后由你自己决定这25分钟的时间安排。
(这种情况下有时会在进考场前提前把考题发给你，让你在前一名考生回答期间在场外另一个准备室准备，上场后直接回答，笔者本人就遇到过这种情况。