2016秋四年级音乐上册第三单元《水花花泥巴巴》教案苏少版
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅 水花花泥巴巴》教案
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教案一. 教材分析《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》这首歌是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了孩子们捉泥鳅的场景，歌词中充满了童趣和欢乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，同时让学生在唱歌的过程中感受大自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏力和音乐技巧方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，让他们能够从歌曲中感受到生活的乐趣和大自然的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏力。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生在场景中感受歌曲所表达的情感，增强学生的情感体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、音乐元素的课件，帮助学生更好地学习歌曲。
2.教学设备：音响、话筒、钢琴等音响设备。
3.教学素材：其他与歌曲相关的音乐、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他与歌曲相关的音乐、视频等素材，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以简要介绍这首歌曲的背景和特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》教学设计
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》教学设计一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》选自苏少版音乐四年级上册教材。
本节课以富有生动形象的歌曲，让学生感受和体验音乐带来的乐趣。
歌曲《水花花泥巴巴》以欢快的节奏，描绘了孩子们在水中嬉戏玩耍的场景，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的热情，好奇心强，善于模仿和创造。
在音乐学习过程中，他们已经掌握了简单的识谱知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生在唱歌时音准、节奏把握仍有困难，需要在教学中加以指导。
此外，学生对歌表演兴趣浓厚，希望通过身体动作展现音乐魅力。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《水花花泥巴巴》的欢快情绪，体验音乐带来的乐趣。
2.学会歌曲，并能用生动的表现力演唱，提高音乐素养。
3.能够通过身体动作展现音乐，培养学生的创造力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《水花花泥巴巴》的音准、节奏把握。
2.歌表演的创编与实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱和表演。
3.小组合作法：分组进行歌表演创作，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正错误，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《水花花泥巴巴》音频、视频资料，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：水花花、泥巴巴等。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《水花花泥巴巴》，引导学生感受歌曲的欢快情绪。
随后，教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在学习过程中，教师适时提问，检查学生掌握情况。
3.操练（10分钟）教师分组，每组学生创作一个以《水花花泥巴巴》为主题的歌表演。
要求学生充分发挥想象，运用身体动作、表情等展现歌曲魅力。
苏少版音乐四上第三单元水花花,泥巴巴说课稿
苏少版音乐四上第三单元水花花，泥巴巴说课稿一. 教材分析《水花花，泥巴巴》是苏少版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的词曲，描述了孩子们在水中嬉戏、在泥巴中玩耍的场景，展现了童年时光的欢乐。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体旋律简洁优美，易于学生演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对于富有童趣的题材较为感兴趣。
然而，对于歌曲中的节奏变化和音准把握可能还存在一定难度，因此在教学过程中需要针对这些方面进行重点指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《水花花，泥巴巴》，让学生感受童年时光的欢乐，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《水花花，泥巴巴》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱；了解歌曲的结构，体会节奏的变化。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《水花花，泥巴巴》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以童年话题引入，让学生谈谈自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《水花花，泥巴巴》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.分组练习：将学生分成小组，进行节奏和音准的练习，加强学生间的互动与合作。
5.展示：各小组进行展示，教师进行点评和指导。
6.完整演唱：让学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情感。
7.拓展：引导学生发挥想象力，创作关于童年的歌曲或舞蹈。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括歌曲名称《水花花，泥巴巴》和歌曲结构图。
结构图包括两个乐段，用不同颜色标注节奏变化和音准把握。
小学音乐苏少版《动：歌表演(水花花,泥巴巴)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版四年级上册第三单元《动：歌表演（水花花，泥巴巴）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》,体验雨中勇敢的、快乐的小娃娃,从歌曲中受到乐观情绪的感染。
2.学会使用竖笛辅助音准的掌握,并给部分乐句进行伴奏,能根据老师提示,自编合适的动作
来表现歌曲。
3.欣赏《雨中曲》歌舞片段,让学生跟着模仿部分动作,体验雨中的乐趣,并用艺术的手段来表现。
2学情分析
学生能吹奏竖笛,从1-高音2,有较强的节奏感和表现力
3重点难点
用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】水花花，泥巴巴
一、欣赏视频片段《踩雨》导入:
1.有喜欢下雨天的同学吗?为什么喜欢?
2.播放视频《踩雨》,请大家看看视频中的小朋友是怎么玩水的。
3.老师带大家学几个玩水的动作:噼啪噼啪、踢踏踢踏等,能根据老师的要求自由的变换强弱。
二、学习歌曲《水花花,泥巴巴》
1.刚刚老师带大家玩了一下水,今天老师还要带大家学习一首与水有关的歌曲:踩水之后会溅起无数的“水花花”,甚至溅到一身的“泥巴巴”,我们要学习的歌曲叫做“水花花,泥巴巴”,请听一遍。
2.听说外小的同学竖笛学得特别的棒,今天老师想见识一下大家的本领:用竖笛吹奏图中紫色的几个乐句,看谁学得最快,吹得最好听,吹好的举手,老师点头就表示看到了,你可以继续练习。
一起吹奏,老师提出改进意见。
苏少版音乐四上第三单元《水花花泥巴巴》word教案
《水花花，泥巴巴》教学设计教材分析：“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学目标：1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。
2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。
3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。
教学重点：指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点：掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学准备：电脑、电视机、板书、课件等教学方法：创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等教学过程：（课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛）一、创设情境——激发“踩雨”情1、师生问好2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。
）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样）二、感受歌曲——体验“踩雨”情师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。
师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？2/4 X X X X︱ X X X X ︱X X X ︱X —‖（课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。
苏少版 四年级上册音乐教案 第三单元 水花花,泥巴巴
课题《水花花，泥巴巴》教学年级：四年级教学内容：唱：《水花花，泥巴巴》欣赏：《落水天》《雨中曲》、《大河之舞》歌舞片段动：用踢踏舞步表现歌曲教学目标：1. 用活拨、跳跃地情绪熟练地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，从歌曲中感受踩雨的情趣！2. 通过欣赏《雨中曲》、《大河之舞；》歌舞片段，体会雨中的乐趣井让学生尝试学习踢踏纯舞的基本动作，更好地表现歌曲。
教学重点；1. 用轻快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲.2. 用正确的方法唱好歌曲中音程大跳。
教学过程：一、听雨，导入新课：“好雨知时节，当春乃发生”，在农民伯伯的眼中“春雨贵如油”，那么同学们喜欢雨吗？说说你的理由。
那么让我们一起来听一听作曲家眼中的雨天又会给我们带来怎样的情绪⒈听赏《落水天》①初听歌曲②轻声的按照拼音用广东方言朗读歌词③大家一起用广东方言唱一唱《落水天》④提问：请问这首歌曲的情绪是怎样的？⒉听赏《水花花，泥巴巴》师：是啊，在旧社会穷苦人怕下雨，而现在有这样一群小山娃，他们尽情的享受着雨中的乐趣，瞧，他们已经急不可耐地踩着水向我们跑来啦！你们听(初听)提问:能感受到他们怎样的心情呢？二、唱雨，新歌教学：⒈复听歌曲：提问：①那么歌曲中唱了些什么？②你能找出歌曲中踩水的声音吗？⒉教学象声词：在我们音乐中踩水的声音可好听了，你们来听听看。
①出示这段歌词②教师弹琴唱一遍③学生进行模唱④指导学生找一找踩水时水花溅开的感觉，唱一遍象声词⒊教师范唱，体验乐趣(伴随伴奏边唱边表演歌曲)师：动听的词，欢快的旋律，让我们身临其境地感受到了踩水的乐趣! 老师也想踩一踩水和同学们再次体验一下这样的情趣! 会唱的同学可以轻声的跟着哼唱！⒋学生跟琴轻声学唱第一段。
指导学生找出歌曲中的难点进行纠正、指导。
⒌完整的演唱第一段⒍让我们随着反复记号进入第二段的学习，注意要唱的象踩水花那样轻快⒎指导结束句的休止符师：刚刚在演唱的过程中，我发现有些同学违反了交通规则！⒏歌曲处理，情感的升华，表现小娃娃们雨中踩水上学的情趣！师：现在我们已经把这首歌曲唱出来了，而且唱的很准，那么我们能不能把它唱的更动听？想一想办法，我们怎样才能把它唱的更动听呢？看一看歌词，再根据旋律你觉得在哪些乐句上做一些处理呢？⒐好，让我们跟着歌曲伴奏来唱一唱歌曲（和着歌曲伴奏演唱歌曲）①播放伴奏，生默唱，感受伴奏速度②随伴奏声情并茂地演唱三、踩雨，踢踏舞教学：师：看来，在雨中寻找乐趣的人可真不少，你们瞧这位先生在雨中干什么呢？⒈欣赏《雨中曲》歌舞片段提问：他在雨中干什么？你们知道他跳的什么舞？⒉简介踢踏舞师：是的，踢踏舞的特点是音乐轻快、舞态变化多姿，表现力特别强。
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教学设计
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教学设计一. 教材分析《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》这首歌是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版音乐四年级上册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了孩子们捉泥鳅的情景，歌词中充满了欢乐和童真。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合四年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和表达。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音准、节奏等问题。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、协作演唱。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生置身于歌曲所描述的场景中，感受歌曲的乐趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备相关音乐器材，如三角铁、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的片段，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生对歌曲的初步感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲。
然后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿，注意音准和节奏。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》教案
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》教案一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》选自苏少版音乐四年级上册。
这是一首富有童趣的儿歌，歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了水花花和泥巴巴的互动，歌曲节奏简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，部分学生尚待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《水花花泥巴巴》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和生动性。
3.提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，激发创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《水花花泥巴巴》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏力和团队协作能力的培养。
3.运用音乐表达情感，激发创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组进行歌表演，教师点评指导。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，引导学生体验音乐的魅力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《水花花泥巴巴》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如水花花、泥巴巴等模型或图片。
4.分组标志：用于学生分组歌表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《水花花泥巴巴》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
随后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读、学唱。
注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
在此过程中，教师可适时提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌表演，每组选择一个角色（水花花或泥巴巴），按照歌曲旋律和歌词进行表演。
唱：捉泥鳅 水花花,泥巴巴-苏少版四年级音乐上册教案
唱：捉泥鳅水花花，泥巴巴-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解和掌握苏少版四年级音乐上册中《捉泥鳅》这首童谣。
2.学生能够正确演唱《捉泥鳅》这首童谣，并能够配合手势朗诵唱歌。
3.学生能够在学习《捉泥鳅》这首歌曲中，体会到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣爱好。
二、教学准备1.PPT课件。
2.播放器。
3.乐器和伴奏CD。
三、教学内容1.《捉泥鳅》歌词捉泥鳅，水花花，泥巴巴，身上爬。
混水中游泳，腰上系一网。
2. 教学步骤第一步：歌曲引入1.引导学生集中注意力，让学生感受到音乐的节奏和韵律。
2.播放伴奏CD，引入歌曲。
第二步：歌曲学习1.教唱歌曲，并手动示范手势。
2.让学生听伴奏CD，跟着节奏进行模仿。
3.强化学生对歌曲的理解和记忆力，再次进行反复演唱。
第三步：唱歌结合舞蹈1.教学捉泥鳅舞，带领学生跟着舞蹈动作进行演唱。
2.让学生自由创编捉泥鳅动作，配合歌曲进行唱歌表演。
第四步：歌曲回眸1.回忆歌曲学唱内容，并加强学生对歌词的理解。
2.讨论歌曲表达的含义，学生提出自己的想法。
四、教学扩展1.让学生用手势或绘画的方式表达歌曲内容和含义。
2.组织学生进行合唱表演，加强学生的合作精神和团队合作能力。
3.通过唱歌表演，让学生了解民间艺术和民族文化，并感受到音乐的魅力。
五、教学总结通过教学，学生能够认识到音乐的魅力，并在唱歌表演中加深对歌曲的体验，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
本次教学旨在培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力及创造能力，帮助他们自我发展。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响动：歌表演(水花花,泥巴巴)》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《雨中交响动：歌表演（水花花，泥巴巴）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
水花花，泥巴巴
教学内容
《水花花，泥巴巴》
教学目标
1、用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲《水花花，泥巴巴》，学习用恰当的情绪表现歌曲。
2、采用打击乐器伴奏、游戏踩雨等多种形式的音乐活动表现歌曲，从中感受音乐的魅力乐趣。
教学重难点：
1、用活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
2、唱好歌曲中的大跳音程。
教学准备
多媒体、课件、自制打击乐器、电子琴
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习柯尔文收拾音阶。
二、音程练习
师：同学们，老师今天请来了两对音程朋友，。
出示：3 4、7、3
1、教师用柯尔文手势逐一示范，学生练习视唱。
2、加大难度：
33 3 | 6 —| 77 7 | 3—|。
四年级上册音乐教案 第三单元 水花花,泥巴巴 ｜苏少版
《水花花，泥巴巴》教学设计教学目标：1.用活拨、跳跃地情绪熟练地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》,从歌曲中感受踩雨的情趣 !2. 通过欣赏《雨中曲》、《大河之舞》歌舞片段,体会雨中的乐趣井让学生尝试学习踢踏纯舞的基本动作,更好地表现歌曲。
3.通过欣赏民歌《落水天》,感受音乐元素的变化带来的不同情绪的音乐作品。
学生分析：四年级的学生,经过小学几年来的系统的音乐学校,对不同形式的音乐作品在情绪、速度、旋律线变化中有了初浅的感受。
音乐来源于生活,学生生活中经不同经历给学生留下不同的感受,“下雨”这种自然现象,学生经历了若干次。
在乐曲的教学环节中,教师进行教学情境设计,将学生快速的带入乐曲的感受和体验,让学生在作品中主动的产生共鸣,形成良好的主动学习氛围。
教学重难点：1.用轻快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。
2. 用正确的方法唱好歌曲中音程大跳。
教学过程：一、组织教学师生律动，听音乐拍手进教室 x x｜二、导入新课。
师：同学们愉快的音乐课又开始了。
每逢节日或生日，我们都会收到亲人、朋友送来的祝福，大家喜欢将祝福的话语写在自己制作的或是商店购买的贺卡上。
这些贺卡有的画面美丽、有造型奇异的。
今天赵老师给大家带来了两张贺卡，听听它们有什么特点。
（PPT2）原来它们能发出美妙的音乐，你试着把这条旋律音符哼唱出来。
全班同学一起跟琴唱一唱。
找找这两条旋律有什么共同点？你们发现这两条旋律神奇在什么地方？生答：两条旋律的节奏不同，但其中都是用了音阶中的3、6、7、1师：同样的四个音，节奏发生变化、出场顺序发生变化，就变成了不同的旋律。
这就是音乐的神奇之处。
三、授新课。
1、师：调皮的小音符排着队唱歌走进了我们的课堂。
听它们给我们带来了一首怎样的歌曲，歌曲的情绪是怎样的？师弹琴范唱第一段。
（1）、师：请你在这首歌曲中找出刚才出现过的旋律，唱一唱，没有标记色块的地方请仔细听钢琴弹奏，能否找到相同或相似的旋律。
师弹琴，生唱谱。
（2）、出示紫色色块。
苏少版(五线谱)音乐四上《唱：捉泥鳅 水花花泥巴巴》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教案一. 教材分析《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》是一首苏少版音乐教材四年级上的歌曲。
这首歌曲以生动有趣的歌词和轻松愉快的旋律，描绘了孩子们在河边捉泥鳅的场景，体现了童年时光的欢乐和纯真。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到捉泥鳅的乐趣和童年时光的美好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，他们对音乐的理解和表现能力也在不断提高。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要注重培养学生的识谱能力。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3.掌握简单的舞蹈动作，边唱边跳。
4.提高学生的音乐识谱能力，能够独立演唱歌曲。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.五线谱的识谱能力。
3.舞蹈动作的编排和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同完成学习任务。
3.情境教学法：设置捉泥鳅的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、舞蹈动作等内容。
2.打击乐器：如铃鼓、木鱼等。
3.视频资料：捉泥鳅的相关视频。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言描述孩子们捉泥鳅的场景，引发学生的兴趣。
然后展示捉泥鳅的视频，让学生更加直观地了解捉泥鳅的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》，让学生感受歌曲的欢快氛围。
同时，展示五线谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》说课稿
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》说课稿一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》是人教版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以富有生动形象的语言和旋律，描述了水花花和泥巴巴的生动情景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合四年级学生学习和表演。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于观察、模仿，具有强烈的表现欲和合作精神。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与歌曲表演，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《水花花泥巴巴》的词曲，学会用生动的表情和动作表现歌曲内容。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的趣味性和生动性。
3.提高学生的音乐表演能力，培养团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《水花花泥巴巴》的词曲学习，表演技巧的掌握。
2.难点：歌曲中生动形象的描绘和情感表达，团队协作中的默契。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现、解决问题。
2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）教授歌曲《水花花泥巴巴》的词曲，引导学生跟唱、哼唱，掌握歌曲基本旋律。
（2）分析歌曲中的生动形象，讲解歌词的含义，引导学生感受歌曲的趣味性。
3.歌曲表演：（1）分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作、表情表现歌曲内容。
（2）学生进行表演比赛，评选出最具创意的表演团队。
4.总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《水花花泥巴巴》的特点和表演技巧。
（2）鼓励学生在日常生活中发现美好，用音乐表达自己的情感。
四年级上册音乐教案 第三单元 水花花,泥巴巴｜苏少版
《水花花，泥巴巴》教学目标：1、能用轻巧活泼的声音演唱歌曲《水花花泥巴巴》。
2、根据歌曲情绪，加上合适的“踩水”节奏，为演唱增添情和趣。
3、通过歌曲学习，学习山里孩子面对恶劣天气坚持上学的乐观精神，能带着真挚的赞美之情演唱歌曲。
教学重点难点：1、用短促有弹性的声音自然演唱。
2、寻找旋律的“关系密码”，发现乐句间的结构联系，把歌“学短”。
3、结合生活体验、融入生活情感。
教学过程：一、音乐游戏：你拍我接，培养游戏中的恒拍感（跟着《水花花泥巴巴》的伴奏音乐，进行全班接龙游戏。
）师：跟着这段好听的二拍子音乐，我们一起玩一玩“击掌”游戏（示范），一定要跟着音乐的节拍，不能快也不能慢。
提问：这段音乐传递给我们怎样的情绪？小结：二拍子“强弱强弱”交替的规律最擅长表现有力量的、欢快的情绪。
板书：二、难点突破：游戏中的节奏情绪1、播放第一段范唱师：刚才这首歌曲用欢快的歌声告诉了我们什么事情呢？请同学们仔细听听？（雨天上学玩水。
）2、踩水的步子节奏师：下雨天去踩水塘是很多人喜欢的，老师也带来了两条踩水的节奏，你们看！3、教师示范①②3 、看着图谱玩一玩。
4、比较两种节奏的不同“情绪”。
师：哪一种玩得更兴奋?师：所以两条踩水塘的节奏情绪也是不一样的！那么把它们加在歌曲里，怎么安排与音乐情绪更吻合呢？请同学们自己听一听、试一试。
5、配上旋律踩一踩、玩一玩。
师：准备好了吗？我们要跟着音乐踩水塘了。
三、学习乐谱：寻找旋律的关系密码。
1、师范唱乐谱，请学生寻找藏在其中的两个相同的乐句。
板书：2、对比旋律骨干音，寻找乐句间联系。
师：除了完全重复，还有一种创作手法藏在里面，请你们把老师圈出来的骨干音唱一唱，你发现了什么？小结：这就像语文的扩句与缩句，叫乐句的变化重复，我们以前还学过另一种变化重复——同头换尾。
板书：3、听唱法学唱旋律。
4、填入歌词唱一唱。
四、创设情境：在山里娃“苦中有乐”的上学路上体会“乐观”精神1、“疑”：雨天上学很平常，为什么夸他们是“勇敢的小娃娃”？2、“议”：播放山里娃雷雨天上学的声像，学生观看后回答。
动：歌表演(水花花,泥巴巴)-苏少版四年级音乐上册教案
动：歌表演（水花花，泥巴巴）-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够熟记歌曲《水花花，泥巴巴》的歌词；2.能够感受歌曲中的节奏和旋律，并能够在歌曲中表达出来；3.能够在音乐表演中运用手指、手掌等身体语言，达到更好的艺术效果；4.能够分析和解读歌曲的文化内涵，理解其中的故事情节。
二、教学内容1.歌曲《水花花，泥巴巴》；2.歌曲的节奏、旋律和歌词；3.歌曲的表演技巧。
三、教学重点1.歌曲的节奏和旋律的感知；2.歌曲的身体表演技巧。
四、教学难点1.歌曲的文化内涵解读；2.歌曲的音乐表演技巧细节。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍今天的教学内容，让学生对歌曲《水花花，泥巴巴》产生兴趣，引导学生思考歌曲中的内容。
2.学习歌曲（15分钟）1.教师放歌，带着学生一起听。
2.教师给学生发歌词，让其跟随歌曲逐字逐句跟读，培养学生的口语表达能力。
3.教师翻译歌词，让学生理解歌曲中的每一个词汇和句子的意思。
4.教师让学生跟着歌曲的节奏和旋律唱歌，加深学生对歌曲的印象。
3.学习表演技巧（20分钟）教师让学生用手指、手掌等身体语言，表演歌曲中的内容和节奏。
教师要注意引导学生注意一些表演技巧，比如眼神的运用、手指的灵活度等等，以及要与歌曲的旋律和情节相协调。
4.文化内涵解读（20分钟）1.教师引导学生分析和理解歌曲的文化内涵，让学生知道歌词中所反映出的文化特色和故事情节。
2.教师鼓励学生通过自己的想象和表演，去发掘歌曲中更深层次的文化内涵，培养学生的艺术表达能力。
5.整合运用（20分钟）1.让学生自由发挥，在小组内或个人表演歌曲，同学们可以在表演中加入自己的创意，例如服装搭配、道具使用等。
2.教师需要鼓励学生，给予评价和鼓励，以便于更好地发挥学生艺术表达能力的更进一步。
6.课堂总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调学生在音乐表演中的意义和重要性以及提出建议。
六、教学评估教师可以在课程中观察和总结学生的表现，包括但不限于：1.学生是否能够熟练掌握歌曲的节奏和旋律；2.学生是否能够灵活运用身体语言表现歌曲的内容和情节；3.学生是否能够理解和解读歌曲的文化内涵；4.学生是否能够在音乐表演中体现出自己的艺术表达能力。
动：歌表演(水花花,泥巴巴)-苏少版四年级音乐上册教案
动：歌表演（水花花，泥巴巴）-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，了解歌曲中动的表现形式，理解动与音乐的关系，能够正确演唱歌曲，表现出动的形象。
2.情感态度与价值观：培养学生对生活中各种动的感受和表达的兴趣，激发学生的想象力和创造力，培养集体合作意识和乐队意识。
二、教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱与动的表现。
2.教学难点：学生通过音乐表现动的形象，感受舞蹈节奏与音乐节奏的关系。
三、教学内容及过程1. 教学内容1.歌曲简介：本节课将学习苏少版四年级音乐上册第一单元的歌曲《水花花泥巴巴》。
2.动的表现形式：通过歌曲演唱，引导学生了解不同动的表现形式，如叶子飘落、水花溅起、鞋子吱吱响等。
3.教唱歌曲：将歌曲分段教唱，并指导学生跟随着音乐节奏进行演唱。
4.动的表现：在学唱歌曲的基础上，通过课堂游戏和互动演唱，引导学生表现歌曲中的动，如水花花、泥巴巴等。
2. 教学过程1.新歌导入：老师引导学生通过观察PPT图片，想象走在泥巴小路上，看到了哪些动？2.歌曲教唱：老师首先唱一遍歌曲，然后分段教唱，让学生跟随唱。
3.动的表现：老师通过课堂游戏和互动演唱，引导学生表现歌曲中的动。
如“水花花、泥巴巴”，“细雨点、叶子飘落”等。
让学生通过互相模仿，尝试自己去表现。
4.分享交流：老师邀请几组同学上台表演。
让学生感受到表演的过程是一次与别人分享的机会。
3. 教学方式1.探究式教学：通过图片、音乐等多种视听教具引导学生产生好奇心和想象力，激发学习兴趣。
2.分组合作：将学生分成小组，各自发挥所长，在共同学习中建立团队意识与集体荣誉感。
3.演唱表演：通过互动演唱和分享表演，鼓励学生发现自己的优点，增强学生信心和自信心。
四、教学评估1.通过歌曲教唱，检查学生对歌曲内容的理解和掌握情况。
2.通过表演交流环节，对学生的听、说、唱等多方面进行总体评估。
五、拓展延伸1.学生可自行搜集相关的水花花、泥巴巴和其他动物的表现形式，分享到班级分享会上。
唱：捉泥鳅 水花花,泥巴巴-苏少版四年级音乐上册教案
唱：捉泥鳅水花花，泥巴巴-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确地唱出《捉泥鳅》这首歌曲，并能保时捷地完成小组合唱。
2.熟知歌曲的歌词、歌曲节奏、歌曲意境等方面。
二、教学重难点分析1.教学重点：要求学生能够唱出本首歌曲，并能够做到小组合唱。
2.教学难点：学生在完成合唱时需要注意声音的力度和音调的准确性。
三、教学准备1.教材：苏少版四年级音乐上册。
2.工具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 唱歌分析教师在黑板上列举出捉泥鳅的特点，如：“在河边捉泥鳅”，这一句歌词反映了孩子们生活中常见的场景，应该把握住这一点来诠释这首歌曲；加强歌曲节奏的教学，要求学生能够能很好地掌握歌曲的节奏并做到小组合唱。
2. 歌曲练习1.教师边唱边拍，让学生跟着敲课桌拍节拍。
2.教师分别教唱每段歌词，然后让学生自己练习。
3. 小组合唱1.把全班分成若干小组，每个小组安排一个指挥和一个伴奏，责任是带领小组完成集体合唱。
2.对学生进行指导和演示，让他们能够练习出小组声音的完美和和谐，以达到全班同写的效果，并加强合唱效果的巩固。
4. 总结反思教师对课堂进行问答，让学生对这次合唱进行总结，总结以下几个方面：1.自己的合唱效果如何？2.在小组合唱中，哪些地方可以提高？3.这首歌曲给自己带来的感受是什么？五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出《捉泥鳅》这首歌曲，并有良好的合唱效果。
2.学生能够熟知歌曲的歌词、歌曲节奏、歌曲意境等方面。
3.教学过程中，学生积极跟进，课堂气氛良好。
六、教学总结本次教学主要是对四年级的音乐《捉泥鳅》这一首歌曲进行教学和讲解，目的是让学生了解歌曲，掌握唱歌技巧，掌握节奏，并让学生学会小组合唱，以增强学生们的合作精神。
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《水花花，泥巴巴》
教材分析：
“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学目标：
1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。
2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。
3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。
教学重点：
指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点：
掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学准备：
电脑、电视机、板书、课件等
教学方法：
创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等
教学过程：
（课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛）
一、创设情境——激发“踩雨”情
1、师生问好
2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。
）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，
正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样）
二、感受歌曲——体验“踩雨”情
师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！
1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。
师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？
2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱ X —‖
（课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。
）
师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！
2/4 X X X ︱ X —︱ X X X ︱ X —‖
（教师做脚步动作，踩的水花四溅）
2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。
师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？（出示调号、拍号以及含有象声词的乐句）瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师用“啦”来模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句）
3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 —‖
噼啪噼啪噼啪噼啪小脚丫
7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 —‖
踢踏踢踏踢踏踢踏像小马
3 3 3 ︱ 6—︱7 7 7 ︱ 3 —‖
噼啪噼啪，踢踏踢踏
（前两句引导学生边用脚掌拍打地面边歌唱，唱出水花溅起时的轻快感，后两句跟前两句比较不同，教师通过指挥手势引导学生唱出由弱到强的感觉；提示学生注意演唱时声音的高位置。
）
3、初听歌曲,感受情绪。
师：小朋友们唱的真投入！老师仿佛看到了一群快乐的娃娃正在尽情的享受着雨中的乐趣！汤璧辉伯伯和张成富伯伯为我们创作了一首歌曲来表达我们快乐的心情，歌名叫——《水花花，泥巴巴》。
（出示歌名）一起用快乐的声音来朗读一下歌名吧！（出示词曲作者板贴）
（师范唱歌曲《水花花，泥巴巴》，学生初步感受歌曲的情绪和旋律美。
师：歌曲能把你们激动、快乐的心情表达出来吗？（生答）有谁听到，是谁在雨中那么快乐？（一群山里的孩子）
三、体验歌曲——歌唱“踩雨”情
（一）了解歌曲
师：是啊！山里的娃娃们踩开一路水花，虽然溅得满身泥巴，但是他们的歌声中却充满了快乐！下面，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，歌曲里还唱了些什么？
（教师根据学生的回答出示板贴，并引导学生按节奏一起说出歌词内容。
）（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲第一段歌词
（1）分句模唱第一段旋律。
（2）组织学生自己用“啦”模唱一遍。
（3）引导学生发现问题乐句并针对练习。
师：有没有哪个小朋友发现，刚才我们哪里出乱子了？
（4）尝试带入歌词进行演唱
2、针对难点乐句进行练习。
师：谁来说说看，你觉得歌曲中的哪一句最优美、最能表达快乐的心情？（生答，多媒体出示歌谱）老师也特别喜欢这一句，那我们应该用什么样的声音来演唱这一句呢？
（引导学生唱好衬词“啦·啦啦啦︱啦啦︱啦啦啦︱啦–”，借助手势高度先唱歌谱体会旋律起伏，唱好大跳音程，并引导学生用更连贯舒展、更快乐的声音和情绪来演唱，对比体会并表现出附点节奏在音乐形象的塑造中所起的作用；如果小朋友答不出附点节奏，老师直接引导：不知道没关系！老师来告诉你们，不过下次可不能忘记哦！）师：小朋友们能告诉老师你们最喜欢歌曲中的哪一句吗？
（象声词部分要唱的更轻快；“风不怕，雨不怕，雨中跑着勇敢地小娃娃”唱得更坚定、更勇敢；“山里的孩子上学去，踩开一路水花花”要唱的更调皮、更快乐等。
分别唱一唱。
）
3、尝试跟琴完整演唱歌曲第一段歌词。
师：山里的孩子们勇敢、坚强，相信我们也跟他们一样优秀，下面，我们来再完整地演唱第一段歌词，唱出他们的快乐和勇敢，好吗？
（加入前奏，教师用稍慢的速度进行钢琴伴奏并对学生的歌唱作鼓励性评价。
）
4、组织学生第二段歌词与第一段的不同之处，并按照节奏读一读歌词。
（“大步跨”“泥巴巴”“你笑我”等）
5、组织学生完整演唱第二段歌词，并针对结束句进行艺术处理。
（引导学生发现第二段的结束句采用了重复的创作手法，强调了小山娃快乐、乐观的情绪，第一句“我们都是快乐的小山娃”要唱的轻松活泼些，第二句要把快乐的情绪告诉全世界，力度更强；引导学生唱好最后一句“小娃娃”，要喊出来唱，体会休止符所表达的音乐形象，将快乐的情绪表达的淋漓尽致，教师用范唱和手势进行引导，板书画出渐强记号。
）
（三）艺术处理
1、讨论：我们应该用什么样的速度演唱这首歌曲更好？
（调整速度，采用稍快的速度演唱，更能体现歌曲欢快、活泼的情绪，出示速度情绪板贴；提示学生咬字要更清晰。
）
2、引导学生用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音有感情地完整演唱整首歌曲。
师鼓励性评价：下面，我们调整速度，用最快乐的表情和声音完整演唱整首歌曲，好吗？（提示学生间奏）
师：唱的真棒，老师觉得你们仿佛就是这群可爱的山里娃！
（播放歌曲伴奏，教师指挥学生演唱。
）
三、拓展表现——舞动“踩雨”情
师：小山娃们不畏风雨，勇敢、快乐的雨中奔跑着去读书，一起来看看这位叔叔正在干什么呢？
（欣赏美国音乐舞蹈电影《雨中曲》）
1、提问：这位叔叔在干吗？（在雨中玩水，尽情的舞蹈等）有谁看出这位叔叔跳的是什么舞蹈吗？（生答，师评价）
2、教师简介《雨中曲》：这位叔叔跳的可真带劲儿！这是一部美国的影片，片名叫《雨中曲》。
3、集体歌表演
师：老师有个建议，我们也来加上我们自己的动作，像这位叔叔一样，用肢体来表达我们雨天的喜爱与快乐之情，好吗？一起想想看，我们可以做些什么动作呢？
（1）组织学生针对几个乐句，根据歌词内容做一些简单、俏皮的动作，可以请个别小朋友示范表演。
（2）全班尽情歌表演
（播放歌曲伴奏《水花花，泥巴巴》）
师：小朋友们表现的真棒！谁能到前面来歌表演？（选几名刚才表现比较突出的同学到讲台前）我们全班一起用最动听的声音、最快乐的表情和动作尽情地来一次歌表演，好吗？
（师生一起歌表演并鼓励性评价：我们的音乐教室已经成为一片欢乐的海洋！）
四、课堂小结——学习“踩雨”情
师：今天，我们学习了歌曲《水花花，泥巴巴》，愿我们每一位同学在生活和学习中都能像小山娃们一样，勇敢、乐观的面对一切困难，做一个生活的强者！好吗？（生答）让我们在音乐声中安静有序地排队离开音乐教室吧！同学们，再见！
（再次播放歌曲《水花花，泥巴巴》，组织学生在音乐声中有序离开音乐教室。
）。