日语敬体简体对照表
日语敬体简体对照表
☆日语敬体简体对照表☆
▲自己要记哟!!
小知识:上面的都是各类词作谓语(位于句末)时的词形.作修饰语时还有不同的词形.
关于名词:
名词作定语,中间加‘の’、例：友達の本
名词中顿,加‘で’、例：私は学生で、今二年生です。
关于形容动词:
形容动词作定语,词干加‘な’、例：好きな映画
形容动词作状语,词干加‘に’、例：上手になる
形容动词中顿,词干加‘で’、例：この店は清潔で、私が好きです。
关于形容词:
形容词做定语,原形加名詞、例：安い果物
形容词作状语,词干加‘く’、例：寒くなる
形容词中顿,口语中词干加‘くて’,书面语中通常词干加‘く’、例：日本語が難しくて、本当に大変です。
（口语）
北海道は冬が寒く、夏は涼しいです。
(书面语)
关于动词:
动词较复杂.这里只提一部分.
动词作定语,用简体形,动词作定语时,必须考虑意思和时态.
例：皆さん、帰る時に、気をつけてください。
旅行に行きたい人、手を挙げましょう。
昨日映画を見た人がいますか。
动词中顿:口语通常用‘て形’,书面语通常用‘连用形’
例：今日私は家に帰って、早く寝たいです。
(口语)彼女は椅子に座り、静かに勉強し始めた。
(书面语)。
日语中各种句形的简体和敬体
日语中各种句形的简体和敬体
简体句和敬体句本来不该是中级日语是范畴，但是当我把这些全部整理出来时，我感觉应该有相当全面的知识，因此就列入中级日语里了。
关于这些内容很琐碎，用语言难以表达清楚，因此除了这一段开场白外，全部用表格表示，你需要什么，就在里面寻找就可以了。
1，判断句
2，描写句（1 ）（谓语是形容词）
3，描写句（2 ）（谓语是形容动词）
5，存在句（2）（主语是人和动物）
7，陈述句（2）（谓语是一段动词）
8，陈述句（3）（谓语是廿変动词）
9，陈述句（4）（谓语是力変动词）。
日语中的简体与敬体
好きではありませんでした
过去时
好きだった
好きではなかった
名词（以学生为例）
敬体（です、ます体）
简体（だ体）
肯定
否定
肯定
否定
一般时
学生です
学生ではありません
一般时
学生だ
学生ではない
过去时
学生でした
学生ではありませんでした
过去时
学生だった
学生ではなかった
简体（だ体）
肯定
否定
肯定
否定
一般时
いいです
よくありません、よくないです
一般时
いい
よくない
过去时
よかったです
よくありませんでした、よくなかったです
过去时
よかった
よくなかった
形容动词（以好き为例）
敬体（です、ます体）
简体（だ体）
肯定
否定
肯定
否定
一般时
好きです
好きではありません
一般时
好きだ
好きではない
过去时
日语中的敬体与简体
五段动词（以書く为例）
敬体（です、ます体）
简体（だ体）
肯定
否定
肯定
否定
一般时
書きます
書きません
一般时
書く
書かない
过去时
書きました
書きませんでした
过去时
書いた
書かなかった
进行时
書いています
書いていません
进行时
書いている
書いていない
一段动词（以食べる为例）
敬体（です、ます体）
简体（だ体）
肯定
否定
肯定
敬体简体表现形式对比一览表
一类动词（例：書く）
敬体
简体
肯定
否定
肯定
否定
一般时
書きます
書きません
一般时
書く
書かない
过去时
書きました
書きませんでした
过去时
書いた
書かなかった
进行时
書いています
書いていません
进行时
書いている
書いていない
二类动词（例:食べる）
பைடு நூலகம்敬体
简体
肯定
否定
肯定
否定
一般时
食べます
食べません
一般时
食べる
食べない
过去时
食べました
食べませんでした
过去时
食べた
食べなかった
进行时
食べています
食べていません
进行时
食べている
食べていない
サ变动词（例:する）
敬体
简体
肯定
否定
肯定
否定
一般时
します
しません
一般时
する
しない
过去时
しました
しませんでした
过去时
した
しなかった
进行时
しています
していません
进行时
している
していない
カ变动词（来る）
敬体
简体
肯定
否定
肯定
否定
一般时
来ます
来ません
一般时
来る
来ない
过去时
来ました
来ませんでした
过去时
来た
来なかった
进行时
来ています
来ていません
日语敬体简体
日语敬体简体(共5页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--日语敬体简体名词：形容词：形容動詞：（与名词相同）动词：注意：“有，在”ある→敬体あります“没有，不在”ない→ありませ例：てはいけません→てはいけないではなりません→てはならないてもいいです→てもいいなければなりません→なければならないなくてはなりません→なくてはならないないといけない→ないといけません。
なくてもいいです→なくてもいい。
homewolk敬体用在比较正式的场合，和不太熟悉的人说话，或是对方是自己的长辈.简体用在平时说话的时候，和比较熟悉的人说话，或是对方是自己的晚辈.如果是个很讲究礼貌(比较有修养)的人，那么他(/她)任何情况下都可能用敬体.如果是个不那么讲究礼貌的人，那么他(/她)任何情况下都可能会用简体.对方使用哪一种，意思上不会有差别，顶多通过他(/她)用了哪种体来判别他(/她)对你是否尊敬，或是他(/她)是不是个讲究礼貌(比较有修养)的人.至于你要选用哪种，可以根据场合，对方与你的关系，或是你自己的喜好，随意选用.对方也可能会根据你选用的体来判别你的态度和性格.对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。
单词表上是简体，课文里是敬体。
同样一个动词怎么这样麻烦？其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。
但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。
这里先介绍其规律，然后提供一个对照表。
能按规律变化最好掌握规律，如果实在记不住，就可以用表对照了。
在这里一种形式只能提供一个例子，读者还要学会举一反三。
规律: 动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）动词的连用形是根据动词的类型不同而不同的。
所以首先要明白动词按活用形如何分类。
动词按活用形分成:五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。
能够辨别动词的类型后，就按照各活用形的连用形形式发生变化，然后加“敬体助动词（ます）”就变成敬体了。
最新日语敬体简体对照表
☆日语敬体简体对照表☆▲自己要记哟!!小知识:上面的都是各类词作谓语(位于句末)时的词形.作修饰语时还有不同的词形.关于名词:名词作定语,中间加‘の’、例：友達の本名词中顿,加‘で’、例：私は学生で、今二年生です。
关于形容动词:形容动词作定语,词干加‘な’、例：好きな映画形容动词作状语,词干加‘に’、例：上手になる形容动词中顿,词干加‘で’、例：この店は清潔で、私が好きです。
关于形容词:形容词做定语,原形加名詞、例：安い果物形容词作状语,词干加‘く’、例：寒くなる形容词中顿,口语中词干加‘くて’,书面语中通常词干加‘く’、例：日本語が難しくて、本当に大変です。
（口语）北海道は冬が寒く、夏は涼しいです。
(书面语)关于动词:动词较复杂.这里只提一部分.动词作定语,用简体形,动词作定语时,必须考虑意思和时态.例：皆さん、帰る時に、気をつけてください。
旅行に行きたい人、手を挙げましょう。
昨日映画を見た人がいますか。
动词中顿:口语通常用‘て形’,书面语通常用‘连用形’例：今日私は家に帰って、早く寝たいです。
(口语)习作课案例分析习作课上，老师将一篇优秀作文当范文进行评议。
“这篇文章是抄来的！”老师刚说完，一个学生就举起手来大声地说。
他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，他满脸通红地低下头去。
假如我们上课时遇到这样的情况：首先，在面对学生提出质疑时，我们不能因为面子问题批评学生，而是应该鼓励学生说出原因，核实事情的真实性。
古人云：“疑是思之始，学之端。
”“于不疑处有疑，方是进矣。
”可见，在读书学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。
因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。
但是，我们同时也要注重引导学生“学会”质疑，不能纵容学生无缘无故扰乱课堂秩序，影响其他学生的学习。
我们要先问问该学生，他这样说的根据是什么？是不是在别的地方看到过这篇文章，现在还能找得到原版吗？要是有的话让他下次带来，或让他告诉大家是在哪里看到的，鼓励同学们大家一起找找。
日语敬体简体
日语敬体简体名词：形容词：形容動詞：（与名词相同）动词：注意：“有，在”ある→敬体あります“没有，不在”ない→ありませ例：てはいけません→てはいけないではなりません→てはならないてもいいです→てもいいなければなりません→なければならないなくてはなりません→なくてはならないないといけない→ないといけません。
なくてもいいです→なくてもいい。
homewolk敬体用在比较正式的场合，和不太熟悉的人说话，或是对方是自己的长辈.简体用在平时说话的时候，和比较熟悉的人说话，或是对方是自己的晚辈.如果是个很讲究礼貌(比较有修养)的人，那么他(/她)任何情况下都可能用敬体.如果是个不那么讲究礼貌的人，那么他(/她)任何情况下都可能会用简体.对方使用哪一种，意思上不会有差别，顶多通过他(/她)用了哪种体来判别他(/她)对你是否尊敬，或是他(/她)是不是个讲究礼貌(比较有修养)的人.至于你要选用哪种，可以根据场合，对方与你的关系，或是你自己的喜好，随意选用.对方也可能会根据你选用的体来判别你的态度和性格.对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。
单词表上是简体，课文里是敬体。
同样一个动词怎么这样麻烦？其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。
但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。
这里先介绍其规律，然后提供一个对照表。
能按规律变化最好掌握规律，如果实在记不住，就可以用表对照了。
在这里一种形式只能提供一个例子，读者还要学会举一反三。
规律: 动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）动词的连用形是根据动词的类型不同而不同的。
所以首先要明白动词按活用形如何分类。
动词按活用形分成:五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。
能够辨别动词的类型后，就按照各活用形的连用形形式发生变化，然后加“敬体助动词（ます）”就变成敬体了。
动词的原形就是简体。
它的最后一个假名一定是う段假名，动词最后一个假名一共有9行。
所以只是在该行内发生变化。
日语简体与敬体
日语简体与敬体日语中有简体与敬体两种说法，简体是普通说法，可用于会话，也可以用于写文章。
如报纸、杂志上的文章皆是。
说话时对很熟悉的、有亲切关系的人可用简体。
敬体是说话者对听话者表示敬意的一种客气的说法，而且是标准的说法。
一般用于会话和讲演，但也可以用于写文章。
(1) 判断句あの人は日本人(にほんじん)です。
(敬体)明日(あす)の天気(てんき)は暑(あつ)いでしょう。
(敬体)中村さんは家(いえ)にいます。
(敬体)田中さんは会社(かいしゃ)にいますでしょう。
(敬体)京都の町は美しいです。
(敬体)例如：京都の町は美しいだろう。
(简体)京都の町は美しいでしょう。
(敬体)このあたりは静かで(は)なかったです。
(敬体过去)例如：このあたりは静かだったでしょう。
(简体过去)このあたりは静かで(は)なかったでしょう。
(敬体过去)判断句一、敬体现在时：……は……です过去时：……は……でした……是……。
判断句是日语中最基础的句子，其中“は”读作[わ]，是提示助词，提示主题或主语;“です“是表示判断的助动词。
例句：1.これは中華料理(ちゅうかりょうり)です。
这是道中国菜。
2.それは私の洋服(ようふく)です。
那是我的西服。
3.あれは先生(せんせい)のものです。
那是老师的东西。
4.先生の机(つくえ)はどれですか。
老师的桌子是哪张？二、简体现在时：……は……だ。
过去时：……は……だった……是……。
[だ]是表示判断的助动词，相当于[です]。
例句：1.今日はいい天気だ。
今天天气很好。
2. 昨日(きのう)は雨だった。
昨天是雨天。
3.あれは何だ。
那是什么？4.もう退勤時間(たいきんじかん)だ。
已经是下班时间了。
5.これは中国(ちゅうごく) の地図(ちず)だ。
这是中国地图。
语法注释1.これ、それ、あれ是指示事物的指示代词，日语中还有指示场所、方向的指示代词，这些指示代词都有近称、中称、意思是：这个、这里、这边、这位。
中称（也称：そ类）:表示对方（听话人）身边的事物或距离对方较近的场所，意思是：那个、那里、那边、那位。
日语动词的敬体与简体
日语动词的敬体与简体对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。
单词表上是简体，课文里是敬体。
同样一个动词怎么这样麻烦？其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。
但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。
这里先介绍其规律，然后提供一个对照表。
能按规律变化最好掌握规律，如果实在记不住，就可以用表对照了。
在这里一种形式只能提供一个例子，读者还要学会举一反三。
规律：动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）动词的连用形是根据动词的类型不同而不同的。
所以首先要明白动词按活用形如何分类。
动词按活用形分成：五段动词（标日里称作“动1”）、上下一段动词（标日里称作“动2”）、变格动词（有サ变动词和カ变动词，标日里称作“动3”）。
能够辨别动词的类型后，就按照各活用形的连用形形式发生变化，然后加“敬体助动词（ます）”就变成敬体了。
动词的原形就是简体。
它的最后一个假名一定是う段假名，动词最后一个假名一共有9行。
所以只是在该行内发生变化。
各活用形的连用形变化如下：1，五段动词的连用形是把词尾う段假名变成い段假名，如：「読む」变成「読み」，「書く」变成「書き」等。
2，上下一段动词最后一个假名一定是る，其连用形是把这个る去掉即可。
如：「忘れる」变成「忘れ」，「落ちる」变成「落ち」。
3，サ变动词有する和带する的动词。
其连用形是把这个「する」变成「し」即可。
如：「勉強する」变成「勉強し」。
最后别忘了添加“敬体助动词（ます）”。
对照表动词（=简体）类型连用形敬体呼（よ）ぶ五段动词呼び呼びます走（はし）る五段动词走り走ります起（お）きる上一段动词起き起きます食（た）べる下一段动词食べ食べますするサ变动词しします散步（さんぽ）するサ变动词散步し散步します来（く）るカ变动词来（き）来（き）ます以后在学习中还要用到动词、形容词、形容动词构成的各种句子的否定、过去、否定过去、推量等等形式，是更要复杂的。
敬体与简体对照表
否定
起きませんでした
起きなかった
勉強する
（サ変動詞）
现在
肯定
勉強します
勉強する
否定
勉強しません
勉強しない
过去
肯定
勉強しました
勉強した
否定
勉強しませんでした
勉強しなかった
来る
（カ変動詞）
现在
肯定
来ます
くる
否定
来ません
こない
过去
肯定
来ました
きた
否定
来ませんでした
こなかった
日语敬体与简体对照表
敬体（礼貌体）
简体（普通体）
名詞＋です
现在
肯定
学生です
学生だ
否定
学生ではありません
学生ではない
过去
肯定
学生でした
学生だった
否定
学生ではありませんでした
学生ではなかった
形容詞
现在
肯定
大きいです
大きい
否定
大きく（は）ありません
大きくない
过去
肯定
大きかったです
大きかった
否定
大きく（は）ありませんでした
大きくなかった
形容動詞
现在
肯定
静かです
静かだ
否定
静かではありません
静かではない
过去
肯定
静かでした
静かだった
否定
静かではありませんでした
(静かではなかったです)
静かではなかった
あります
现在
肯定
あります
ある
否定
ありません（ないです）
ない
过去
日语敬体简体对比一览表
动て形变化+た/だ ません あった 書いた 动词干+た いた 見た いただろう 書いていた した きた ありません 書きません ません いません みません いませんでしょう 書いていません しません きません
書いていなかった 書いていませんでした しない こない しませんでした きませんでした
でした
敬体 过去
だった
简体 过去
敬体 否定
ではありません
简体 否定
ではない
敬体 否定过去
ではありませんでした ではなかったでしょう
简体 否定过去
ではなかった ではなかっただろう
判断句 判断句推测语气
形容词 例：あつい 形容词推测语气 形容动词 例：静か 形容动词推测语气 名词 例：学生 五段动词(一类） 五段动词 例:ある 五段动词 例:書く 一段动词（二类） 一段动词 例：いる 一段动词 例：見る 推测语气 动词进行式 サ变（三类） カ变
あついだろう あつかったでしょう あつかっただろう 静かだ 静かだろう 学生だ 动词原形 ある 書く 动词原形 いる 見る いるだろう 書いている する くる 静かでした 静かだった
静かで(は)ありません 静かでない
静かだったでしょう 静かだっただろう 学生でした ました ありました 書きました ました いました 見ました いましたでしょう 書いていました しました きました 学生だった
日语敬体简体对比一览表
句型
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
敬体 现在
です でしょう あついです あついでしょう 静かです 静かでしょう 学生です ます あります 書きます ます います 見ます いますでしょう 書いています します きます だ
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☆日语敬体简体对照表☆
▲自己要记哟!!
小知识：上面的都是各类词作谓语（位于句末）时的词形.作修饰语时还有
不同的词形.
关于名词：
名词作定语,中间加‘①’、例：友达◎本
名词中顿，加任’、例：私瓜学生疋、今二年生关于形容动词：
形容动词作定语，词干加隹、例：好吉隹映画形容动词作状语，词干加W、例：上手。
玄召形容动词中顿，词干加‘^'、例：乙①店出青洁E 私力•好吉
关于形容词：
形容词做定语，原形加名词、例：安⑴果物
形容词作状语，词干加‘〈’、例：寒
形容词中顿，口语中词干加‘<疋’,书面语中通常词干加
Y'、
例：日本语力*难仝工本当広大変T^o （口语）
北海道瓜冬力叱、夏瓜凉LPT^o （书面语）
关于动词：
动词较复杂.这里只提一部分.
动词作定语，用简体形，动词作定语时，必须考虑意思和时态.
例：皆^人、帰召时広、気^O^T<^^Vo
旅行広行吉尢人、手总挙
昨日映画总见尢人力沌、求丁力、。
动词中顿：口语通常用‘疋形’,书面语通常用‘连用形'
例：今日私家帰二疋、早 < 寝尢（口语）
彼女椅子広座9、静力勉强。
始的尢。
（书面语）。