《雷锋叔叔,你在哪里》的教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔的精神，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋叔叔的兴趣，培养学生尊敬英雄、关爱他人的美好情感。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。
2. 学习生字词，提高学生的阅读能力。
3. 分析课文结构，培养学生独立思考的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，生字词的学习。
2. 教学难点：理解雷锋叔叔的精神，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生尊重英雄，学习雷锋精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分析课文结构，引导学生学习雷锋精神。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，使学生深入理解雷锋叔叔的精神。
5. 情感体验：组织学生进行情景剧表演，体会雷锋精神，培养尊敬英雄、关爱他人的情感。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对雷锋精神进行传承和弘扬。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对雷锋精神的认同和尊重程度。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀5篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一【活动目标】1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
【活动过程】一、导入1、图片导入：出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入：听《学习雷锋好榜样》歌曲。
雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自学自由读课文，要求把课文读正确、流利。
小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视。
组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。
三、朗读自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
小组讨论，理解这句话的含义。
四、交流、拓展1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）五、与本月教育主题的链接师：同学们，雷锋叔叔是我们学习的好榜样，那么我们应该学习他的什么精神？生：做好事帮助别人。
生：对人有礼貌。
师：希望我们从身边作起，从现在做起，养成文明的习惯，关心帮助别人，让我们每个人都是小雷锋。
【活动反思】通过让孩子搜集雷锋的资料，加深了学生的印象，在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇二一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计(通用13篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计（通用13篇）《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇1一、导入谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？二、朗读1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2、指名读课文，学生评价，补充朗读。
3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。
通过学生讨论，学会朗读诗歌。
6、学生自由练读后指名读。
7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
⑴最后一句话是什么意思呢？⑵我们也去找一找身边的雷锋吧。
2、说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇2离开雷锋的今天──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感云南省怒江州实验小学杨云敏【雷锋真傻】师：你认为雷锋是一个怎样的人？生：雷锋是一个助人为乐的人。
生：雷锋是一个有爱心的人……师：对！雷锋叔叔是一心为人民的人，只要看到别人有困难，就一定会去帮助。
生：那也不一定，应该是可能去做吧！假如说有位中年妇女在小溪里洗衣服，衣服被水冲走了。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一学习目标：1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
发展点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
创新点：通过找一找身边的活雷锋，从而做到学雷锋，展开实践活动。
教学设计：某导入1.出示雷锋像。
2.这是谁？（贴“雷锋叔叔”字，齐读）3.你们知道吗？一次雷锋外出在沈阳站换车的故事。
雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人，他已经离开我们四十三年了，我们到哪里去寻找他呢？（贴“你在哪里”）4.齐读课题。
某自由朗读诗歌，读准读顺1.师范读全诗你们想不想象老师这样读吗？好，那得先过生字关。
1.借助注音读准生字的字音，小老师带读。
2.检查识字情况，用生字卡片巩固。
3.生字关已经过了，接下来我们挑战朗读关。
请小朋友们自由地选择伙伴，合作朗读诗歌。
某选读感悟，自主表达。
幻灯出示1、2小节。
1.让学生有选择地阅读其中的一节，并有所发现2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。
3.师生连续1、2节，3、4节。
某质疑探究、理解诗意。
1.默读全诗，让学生提出还不明白的问题，教师随即点拨、引导，使其表达的更好。
2.我不仅在小溪旁，小路边找到了雷锋叔叔，我还在沈阳车站和在去沈阳的路上……看到了雷锋叔叔的身影。
幻灯出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
理解雷锋是个（处处关心人，帮助人）的好榜样，谁想再把这一句读一读。
1.各小组读1节，比赛读。
某随情扩展，体验内化。
雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，像他一样献爱心。
以后，凡是献爱心的人，我们都称他为“活雷锋”。
说说身边的活雷锋。
六、巩固识字，教学写字。
是谁？曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家。
（雷锋叔叔）是谁？曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。
（雷锋叔叔）是谁？在火车站旁，给丢钱的阿姨买票。
（雷锋叔叔）让我们永远记住他的名字，雷锋。
1.指导写“雷、需”。
指导写雨字头，a、第一笔横要短；b、“”要宽；c、四点分布均匀。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解雷锋叔叔的精神品质，感受雷锋叔叔的高尚品质对人们的影响。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力，提高学生对课文的理解和感悟。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.教学难点：背诵课文，学会课文中的生字词。
三、教学准备1.课件或黑板2.课文朗读录音3.生字词卡片四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师播放课文朗读录音，同学们边听边跟读。
3.同学们分组讨论，理解课文内容。
（三）课文解析1.教师带领同学们分析课文结构，划分段落。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.同学们分享讨论成果，交流对课文的理解。
（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，同学们跟读并认读。
2.同学们组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分同学展示造句成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》，谁能说说你对雷锋叔叔的印象？（二）课文背诵1.同学们自由背诵课文，注意节奏、语气。
2.教师选取同学背诵，给予评价和指导。
3.同学们分组背诵，互相纠正、鼓励。
（三）课堂活动1.情景剧表演：同学们分组，选取课文中的故事进行表演，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.小组讨论：同学们谈谈自己在生活中遇到的雷锋式人物，分享感人故事。
（四）课后作业1.背诵课文，巩固生字词。
2.写一篇关于学雷锋做好事的心得体会。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
在生字词学习环节，同学们积极参与，用生字词造句，提高了词汇运用能力。
在课堂活动中，同学们通过情景剧表演、小组讨论等形式，进一步弘扬了雷锋精神。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强对学生的辅导，提高他们的综合素质。
《雷锋叔叔,你在哪里》的教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案设计一、教学目标1.通过学习《雷锋叔叔，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里》一文，理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“献出爱心”、“高尚品质”等。
2.将雷锋精神与现实生活相结合，引导学生付诸实践。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，引导学生了解雷锋精神。
2.学生交流对雷锋精神的感悟。
二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入研读1.学生分组讨论，找出课文中的关键词语，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.教师引导学生关注课文中的具体事例，感受雷锋叔叔的乐于助人。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神融入现实生活中。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生编写一篇关于“我心中的雷锋”的作文，表达自己对雷锋精神的感悟。
2.教师挑选优秀作文进行点评，鼓励学生将雷锋精神付诸实践。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神传承下去。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生以小组为单位，开展一次“学雷锋，做好事”的实践活动。
2.教师跟踪指导，确保活动顺利进行。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
四、作业布置1.学生编写一篇关于“学雷锋，做好事”的作文。
2.家长监督孩子完成作文，并签字确认。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第1篇】《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的事迹，学习他的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
3. 提高学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学重点：1. 雷锋叔叔的事迹和精神品质。
2. 课文中关键句子的理解和运用。
三、教学难点：1. 雷锋叔叔的精神品质如何体现在日常生活中。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》全文。
2. 相关雷锋叔叔的事迹材料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生思考：你们知道雷锋叔叔是谁吗？他在哪里？2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，感受课文的语言美。
分组读课文，每组选一个代表朗读。
教师在学生朗读过程中，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，解答学生对课文中的疑问。
重点讲解雷锋叔叔的事迹和精神品质，让学生明白雷锋叔叔是如何关爱他人、助人为乐的。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识，以及如何在学习、生活中学习雷锋叔叔的精神品质。
5. 总结延伸：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的精神品质，并鼓励学生在日常生活中关爱他人、助人为乐，做新时代的小雷锋。
6. 布置作业：让学生课后找找关于雷锋叔叔的其他事迹，下节课分享给大家。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示雷锋叔叔的事迹，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例教学：分析雷锋叔叔的具体事迹，让学生深刻理解他的精神品质。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 事迹讲解：教师详细讲解雷锋叔叔的事迹，引导学生理解他的精神品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识。
4. 代表发言：每组选一个代表分享讨论成果。
《雷锋叔叔,你在哪里》名师教案
《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雷锋叔叔，你在哪里》是一本旨在弘扬雷锋精神，培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质的绘本。
通过本课程的学习，让幼儿了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神，培养幼儿的社会责任感。
1.2 课程目标1. 了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神。
2. 培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质。
3. 提高幼儿的社会责任感，激发幼儿关爱他人、关爱社会的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 雷锋叔叔的生平事迹。
2. 雷锋精神的核心内涵。
3. 培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质。
2.2 教学难点1. 雷锋精神的理解与感悟。
2. 幼儿社会责任感的培养。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示雷锋叔叔的图片、视频等资料，让幼儿直观地了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神。
3.2 故事讲述法以讲述雷锋叔叔的故事为主，引导幼儿感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养幼儿尊敬他人、乐于助人的品质。
3.3 小组讨论法组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对雷锋精神的理解，激发幼儿关爱他人、关爱社会的情感。
3.4 实践活动法开展关爱他人、助人为乐的实践活动，让幼儿将所学雷锋精神付诸实践，培养幼儿的社会责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入部分通过展示雷锋叔叔的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？关于雷锋叔叔，你们知道哪些事情？”激发幼儿对雷锋叔叔的兴趣。
4.2 故事讲述讲述雷锋叔叔的生平事迹，让幼儿了解雷锋叔叔的无私奉献精神，感受雷锋叔叔的的伟大。
4.3 讨论交流组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对雷锋精神的理解，引导幼儿学会尊敬他人、乐于助人。
4.4 实践活动开展关爱他人、助人为乐的实践活动，让幼儿将所学雷锋精神付诸实践。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对雷锋精神的理解和掌握程度。
5.2 实践活动评价评价幼儿在实践活动中的表现，如关爱他人、助人为乐的行为等，考察幼儿对雷锋精神的实际应用。
雷锋叔叔你在哪里教学设计(3篇)
雷锋叔叔你在哪里教学设计（3篇）雷锋叔叔你在哪里教学设计1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消失。
通过学习课文教育同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有关心的人。
【设计意图】在设计本课时，我注意同学感情的改变，通过三次商量让同学体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注意朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为同学更好地了解雷锋做预备。
【同学分析】乐于助人是学校生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育同学关怀他人、关心他人，但如何关怀关心人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了同学一把尺，为他们指明白方向。
【学习目标】1、熟悉课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。
【教学重点】熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、沟通资料(小组之间或同学之间沟通)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的'故事?(让同学自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，同学依据题目质疑。
)(培育质疑、解疑的力量)二、依据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
2、画出本课所要熟悉的生字，并借助解释或工具书学习生字。
(从小养成使用工具书的习惯)3、同桌沟通学习阅历。
并相互出句子词语考查对方的学习状况。
(养成合作沟通的好习惯、培育合作意识)4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇雷锋叔叔你在哪里的教案篇一[教学目标]1.指导学生会认12 个生字，会写12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12 个生字；能正确认读本课的12 个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。
(先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。
)(2)出示雷、需。
(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。
)(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
课文《雷锋叔叔你在哪里》教案
课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案「篇一」《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
教学目标：1 、认识12 个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 、学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的'很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计(精选3篇)
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计（精选3篇）《雷锋叔叔你在哪里》教学设计1本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
1、会认12个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
2课时学生课前搜集有关雷锋的资料第一课时一、走近雷锋，了解雷锋1、走近雷锋（1）出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出示：雷锋叔叔）（2）板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）2、了解雷锋（1）学生谈自己对雷锋的认识。
（2）老师做适当补充。
3、导题：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的'小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（补充课题：你在哪里）二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次3、指名分小节读第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节：读通读顺第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节：觅、需三、再读诗歌，领会内容1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。
2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。
3、全班讨论解决。
（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语）预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅四、复习巩固1、读词2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
培养学生热爱社会、关爱他人的情感。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生合作交流、表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生学习雷锋叔叔的优秀品质，树立正确的价值观。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容学习《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文，了解雷锋的事迹和品质。
通过课文学习，感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生的关爱他人的意识。
2.2 教学资源课文《雷锋叔叔你在哪里》相关雷锋事迹的图片或视频资料第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的事迹，引发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。
引导学生思考：什么是雷锋精神？我们应该如何学习雷锋叔叔？3.2 自主学习学生自主阅读课文《雷锋叔叔你在哪里》，理解课文内容。
学生通过查找相关资料，了解雷锋叔叔的其他事迹。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己了解到的雷锋叔叔的事迹。
各组选代表进行汇报，总结雷锋精神的核心内涵。
3.4 课堂讨论教师引导学生就雷锋精神进行课堂讨论，让学生表达自己的观点。
教师总结：学习雷锋叔叔，要从关爱他人、无私奉献做起。
第四章：教学评价4.1 评价内容学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生朗读、复述故事的能力。
学生合作交流、表达自己观点的能力。
4.2 评价方法课堂问答、讨论参与度。
学生作业、测验成绩。
学生自评、互评、教师评价相结合。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生写一篇关于学习雷锋叔叔的心得体会。
让学生家长了解学习雷锋叔叔的重要性，共同关注学生的成长。
5.2 课外活动组织学生参加志愿服务活动，将雷锋精神付诸实践。
开展学习雷锋叔叔的主题班会，引导学生树立正确的价值观。
5.3 家校合作教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和品质培养。
家长引导学生学习雷锋叔叔的优秀品质，树立正确的价值观。
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《雷锋叔叔，你在哪里》的教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案设计
碰撞：
传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。
以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。
信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。
于是，把开发新式课堂及培养学生能力的'发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。
灵感：
“识字、写字教学是低年级教学的重点。
”由于低年级儿童的注意力不容易集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。
有幸在“考日回国汇报大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。
于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。
于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。
课堂特色：
创新设计：
一、交流资料，了解雷锋。
1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。
2、板书课题——《雷锋叔叔，你在哪里》
思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
二、操作电脑，初识生字。
（出示教学软件，导入课文学习。
）
1、初读课文，认读生字。
（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。
）
2、同桌交流：学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。
3、教师检查学习情况：
（1）、教师出示生字，学生读字。
（2）、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
（2）、对照大屏幕，鼓励学生范读课文。
三、巧用整合，引导识字。
1、操作软件，自主学习。
（1）、学生自由读文，
思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？
（2）、学生汇报识字情况。
（根据学生所说生字，教师点击教
学软件出示这个字，并配有相应的图片。
）
（3）、鼓励其它学生进行补充：
A、想一想在哪里看到过他们？
B、关于这个生字你还想告诉同学什么？
C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！
2、看图猜谜，字理识字。
3、操作对比，导学新字。
学习“迷”字。
（1）、电脑出示并引导学生读词语：
（2）、动画展示：
（3）、出示生字：“”，引导学生学习。
A、有什么好办法记住这个生字？
B、在什么地方可以用到这个生字？
4、图文整合，随文识字。
5、利用电脑，合作识字。
小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）
（1）、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。
（2）、学生之间互相说出自己识记生字的好办法。
（3）、小组汇报。
（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）
四、电脑展示，学写生字。
1、电脑出示书写顺序：
2、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。
：
3、全班交流评议。
五、及时小结，引导学文。
同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文
中的十二个生字，初读了课文。
下节课我继续学习。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里。