苏教版五年级下册语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧语文阅读理解是学生学习语文的重要环节，也是提高语文能力的关键之一。
在五年级中，学生需要掌握一些答题技巧，来更好地理解和解答阅读理解题目。
本文将介绍一些适用于五年级的语文阅读理解答题技巧，帮助学生提升解题能力。
一、认真阅读题干在做语文阅读理解题目时，学生首先要认真阅读题目的要求。
通读全文，了解文章的主题，了解问题的要求，这样才能更好地理解文章意思，准确回答问题。
二、注重细节在阅读理解中，学生需要关注细节。
文章中可能有一些关键信息，例如人物名字、地点、时间等。
学生在阅读时要有意识地注意这些关键信息，以便在回答问题时能够准确地引用相关细节，增加答案的可信度。
三、理解上下文关系上下文关系对于理解阅读理解题目非常重要。
学生可以通过上下文的提示，更好地理解文章中的句子和段落。
有时候，学生可以通过猜测词义或者从前后句子中找到线索，帮助理解句子的含义。
四、注意排除干扰项在选择题中，有时候会出现一些干扰项。
学生需要注意排除这些干扰项，找出正确答案。
一般来说，干扰项会与文章内容有一定的联系，但并不符合要求或者与文章信息相悖。
学生在选择答案时，可以对比干扰项与文章信息，找出出现异议的选项。
五、多角度思考在解答问题时，学生可以从多个角度思考。
阅读理解问题往往有多个方面可以考虑，学生可以采取不同的角度进行思考，来找到答案。
例如，在解释文章中某个情节的含义时，可以从人物心理、情感诉求等角度进行思考。
六、做好归纳总结在阅读理解后，学生可以做好归纳总结。
可以总结文章的主旨，关键信息，以及遇到的难点等。
这样有助于巩固对文章的理解，并为以后的阅读理解提供经验和参考。
总结：阅读理解是一个提高语文能力的好方式，通过掌握一些答题技巧，可以更好地理解文章内容，准确回答问题。
认真阅读题干，注重细节，理解上下文关系，注意排除干扰项，多角度思考，做好归纳总结，这些技巧会帮助学生在五年级语文阅读理解中取得更好的成绩。
希望本文介绍的技巧能对学生有所帮助，提升他们的语文能力。
小学语文五年级阅读理解答题技巧
小学语文五年级阅读理解答题技巧在小学语文的学习过程中，阅读理解是非常重要的一个环节。
它不仅能够培养学生的阅读能力，还能提高学生的语文素养和思维能力。
对于五年级的学生来说，掌握一些有效的阅读理解答题技巧，对于提高考试成绩和阅读能力都有极大的帮助。
以下是一些实用的阅读理解答题技巧：1. 仔细阅读题目：在开始阅读文章之前，先仔细阅读题目，了解题目的要求和考查的点。
这样可以在阅读文章时有针对性地寻找答案，提高答题效率。
2. 快速浏览全文：在正式阅读之前，快速浏览一遍文章，把握文章的大意和结构。
这样在答题时能够快速定位到相关段落，节省时间。
3. 注意文章的开头和结尾：文章的开头和结尾往往包含了文章的主题和总结，仔细阅读这些部分有助于快速把握文章的主旨。
4. 标记关键词和关键句：在阅读过程中，用笔标记出关键词和关键句，这些往往是理解文章和回答问题的关键。
5. 理解文章的中心思想：在阅读时，要努力理解文章的中心思想，这有助于在回答问题时能够从整体上把握文章的意图。
6. 注意细节：在回答问题时，要注意文章中的细节描述，这些细节往往是回答问题的关键。
7. 联系上下文：在回答问题时，要联系上下文，理解句子在文章中的具体含义，避免断章取义。
8. 使用排除法：在选择题中，可以先排除那些明显错误的答案，缩小选择范围，提高答题正确率。
9. 注意文章的修辞手法：理解作者使用的比喻、拟人等修辞手法，有助于更深入地理解文章内容。
10. 练习和总结：多做阅读理解练习，总结自己在答题过程中的错误和不足，不断改进答题技巧。
通过以上这些技巧的学习和实践，五年级的学生可以在阅读理解方面取得更好的成绩，同时也能够提升自己的阅读兴趣和阅读能力。
小学五年级语文阅读理解技巧
小学五年级语文阅读理解技巧阅读理解是语文学习中非常重要的一项技巧，对于小学五年级的学生来说，提前掌握好阅读理解技巧能够帮助他们更好地理解和准确把握课文的含义。
本文将介绍一些小学五年级语文阅读理解的技巧和方法，帮助学生们在语文学习中取得更好的成绩。
一、了解文章结构在进行阅读理解之前，首先要对文章的结构有所了解。
一篇文章通常由导语、正文和结尾三部分组成。
导语是文章开头的部分，用来引入文章的内容。
正文是文章的主体部分，包含了作者的核心观点和详细内容。
结尾是整篇文章的总结，用来总结作者的观点和提出建议。
通过了解文章的结构，能够更好地理解文章的意义和作者想要表达的内容。
二、认真阅读题目和选项在阅读理解题目中，一般会给出一段文章和几个相关问题，要求学生根据文章内容选择正确的答案。
在进行阅读时，学生应该先认真阅读题目和选项，了解要求选择的答案类型，这样有助于学生更有目的地去寻找关键信息。
而在阅读文章时，也要结合题目和选项，重点关注与问题相关的内容，避免过度阅读而浪费时间。
三、精确把握关键信息在阅读理解题目中，通常会通过一些关键词、短语、数字等来表达问题的关键信息。
学生在阅读文章时，要特别留意这些关键信息，并标注或概括下来。
在解答问题时，可以根据这些关键信息来寻找答案，避免阅读全文而花费过多时间。
例如，题目中可能会提及某个人的姓名、地点、时间等，学生就可以有针对性地在文章中寻找与之相关的信息。
四、注重文章的上下文语境在阅读理解中，不仅要理解文章中的每个词语的意义，还要关注词语之间的逻辑关系以及上下文语境的搭配。
有时候，一个词语在不同的语境中可能会有不同的含义。
因此，在进行阅读理解时，学生应该注重上下文的分析，正确把握词语的语义变化，从而更准确地理解文章的意思。
五、多做练习，提高阅读速度阅读理解是一个需要积累和实践的过程，通过多做练习可以提高阅读理解的能力。
在开始阅读练习之前，可以尝试使用计时器来限定自己的阅读时间，逐渐提高阅读速度。
小学五年级语文阅读理解解题技巧
小学五年级语文阅读理解解题技巧1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时，人们首先需要阅读的是文章后面的题目，许多人一拿到题目之后，就开头急急的读文章的内容，这是错误的做法，试想一下，有的时候文章篇幅特别的长，假如一上来就开头读文章，很简单导致后面做题的时候，遗忘前面阅读的内容，只能再重复读一遍，时间都被白白的铺张掉了。
只有先读完题目，然后带着这些问题去阅读文章，这样有目的性的阅读，才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候，还需要把握文章的整体内容与中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做题目的时候，就不会有太多的偏差。
3、认真研读一旦涉及到文章的相关段落，就需要认真的研读，再结合上下文，进行全面的理解，再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及认真研读，信任把握了这些技巧，肯定可以快速的提升大家的解题力量。
反复阅读，感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础。
有些同学不管是在平常的练习中还是在考场上，对消失在自己面前的选文总是没有耐烦认真阅读，一目十行之后提笔就答题，其精确率可想而知。
记住，浮躁是答题的大忌，你必需静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。
通读之后，该文的文体、也许内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念，变简答题为选择题同我们学习理化学科一样，基本概念的把握在语文学习中也是特别重要的，有些同学由于对学问点的把握不坚固，经常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采纳了何种说明挨次时，有的同学回答采纳了“总——分”的挨次，这明显是将说明挨次和说明文的结构混为一谈。
假如你概念清楚，至少在回答下列问题时能找到正确的切入点。
问到表达方式，你会知道在谈论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙挨次，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到谈论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。
如此一来，好像不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清楚。
小学五年级语文阅读理解答题技巧大全
小学五年级语文阅读理解答题技巧大全小学五年级语文阅读方法与答题技巧做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大致内容。
然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。
如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。
总之，做阅读文章读3遍是必不可少的，但要注意重点和非重点，可以跳读。
那么怎么才能提高阅读的速度?阅读答题技巧联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达什么感情?例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么?在文中有什么表达效果?你如何理解这几个词?方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
理解句子的含义1、你怎么理解“……”这句话?谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话?成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。
小学五年级阅读理解解题技巧
小学五年级阅读理解解题技巧随着小学生学习深入，阅读理解题成为他们学习的重要内容之一。
解决阅读理解题需要一些技巧和方法，本文将介绍一些小学五年级学生可以使用的解题技巧。
一、认真阅读题目和文字材料在解答阅读理解题之前，首先要仔细阅读题目和相关文字材料。
理解题目的要求以及文章的内容是解题的基础。
在阅读时可以做一些标记，如用铅笔圈出关键词、划出重要句子等，以便在解答题目时更加清晰地理解文章。
二、运用预测法在阅读理解题中，预测法是一种常用且有效的解题方法。
通过阅读题目和材料的开头和结尾，以及关键词，可以预测文章的大概内容，从而在解答问题时有一个大致的方向。
三、注意细节阅读理解题中的问题通常涉及到文章中的具体细节。
因此，在阅读时要特别关注细节，如人物、时间、地点、事物的特征等。
确保自己对文章中的细节部分有充分的了解，才能更准确地回答问题。
四、运用上下文推测有时，阅读理解题中的问题需要从文章中推测答案。
这就需要小学五年级学生善于运用上下文推测的能力。
通过理解句子之间的逻辑关系和上下文的暗示，可以推测出一些隐含的信息，帮助解答问题。
五、分析选项在解答选择题时，小学五年级学生应该逐一分析每个选项，并与文章内容进行对比。
排除那些与文章不一致的选项，缩小答案范围，提高正确率。
此外，选项中常常会包含一些干扰性的信息，要有警觉，避免被误导。
六、练习多样化的阅读材料阅读理解题的出题形式多种多样，因此多样化的阅读材料有助于学生熟悉不同的题型。
可以通过大量的阅读练习，积累解答问题的经验，并且提高自己的阅读速度和理解能力。
七、做好时间规划解答阅读理解题需要一定的时间，小学五年级学生在做题前可以制定一个时间规划，合理分配时间，并且注意不要在某道题上花费过多的时间。
如果有剩余时间，可以对答案进行检查，确保准确无误。
八、多向老师请教在解答阅读理解题的过程中，遇到困难和不理解的地方，可以多向老师请教。
老师会给予正确的指导和解答，帮助学生提高解题能力。
五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)
五年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、认真审题，定向阅读。
在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。
同时答案要做到：准确、简洁、全面。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、概括段落大意（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
小学五年级语文阅读理解答题技巧
小学五年级语文阅读理解答题技巧小学五年级语文阅读理解得分技巧一、做阅读理解题的基本步骤：1、初读文章，整体感知文章主要内容。
第一遍通读全文，速度可以快一点，目的是弄清文章主要内容，特别注意标题、开头段、结尾段及行文中各段落的首句，从整体把握文章的中心事件和思想情感。
不必纠结其中的生词难句。
2、细读题目，带着问题仔细地阅读文章第二遍，找到文章和题目对应的内容，结合上下文得出标准答案。
3、复读全文，验证答案。
答完题后，同学们一定要对照答案将文章从头至尾再看一遍，看答案要点是否正确，是否符合文章表达的中心思想情感。
二、经典例题分析：如下图所示，第一步初读文章了解文章主要内容是讲述了周杰伦在音乐追寻上获得成功的故事。
第一段写周杰伦从小喜爱音乐，牺牲玩的时间来练琴。
高中毕业后到一家餐厅打工。
第二段写周杰伦参加选秀节目被聘请为音乐制作助理。
第三段写一年后，老板决定帮他出唱片。
第四段写周杰伦抓住机会拼命创作。
第五段写周杰伦取得成功。
第六段点题，揭示文章中心。
第二步细读题目，回扣原文，找到和题目相对应的答案信息。
例如第1题就是去文中找意思相对应的词语。
第3题就是结合原文总结周杰伦的人生轨迹和志向。
这些都可以在原文中找到，因为有了第一遍初读文章的总体印象，因此找起来并不像大海捞针，有一个大体的位置，也可以用快速浏览法来迅速定位答案区间，并准确找出答案。
第4题考查重点段落的的写作目的。
从第4段内容可知，主要写周杰伦为了筹备自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的过程，由此内容可以判断出出题意图是评价周杰伦的行为。
指出他的性格特点和精神品质。
第5题分析题目的比喻义，找到“蜗牛”比喻的是谁?这个题比较好做，点题的句子多数出现在文章开头和结尾。
显然这篇文章点题的句子在结尾，也很容易找到。
第6题题目对五年级学生来说，难度最大，涉及人物性格和精神品质的分析，要从全文对人物的一言一行中去找答案。
特别分析第四段周杰伦的行为，第五段周杰伦的语言和第六段周的志向上去分析。
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理6
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理61.品味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
2.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否B、解释：词语：分别解释两个词。
句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、分析：词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）3.文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。
二是表达方式：有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
4.评价、鉴赏人物、文章主旨通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格、思想个性）答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。
小学五年级语文阅读理解的解题技巧和方法
小学五年级语文阅读理解的解题技巧和方法小学五年级语文中最让同学们觉得困难的应该就是阅读理解了，很多同学都不能做好这类题。
下面给大家介绍一些小学五年级语文阅读理解的解题技巧和方法，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文阅读技巧和方法一、变序法这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。
其特点是单刀直入、直奔文章的中心。
1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。
如《我的战友邱少云》(第11册)，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动也不动。
烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
” 然后，联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。
如《草原》(第11册) 的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。
二、整体阅读法这种方法是从教材的整体出发，采用“整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。
第一步，要着眼于整体，指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。
在此基础上第二步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。
然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。
与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，从中领悟其表情达意的写作方法。
第三步再回到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。
这种讲读方法，符合儿童由“整体--部分--整体”的认识规律。
五年级语文下册重点练习阅读理解题的解题技巧
五年级语文下册重点练习阅读理解题的解题技巧随着学习的深入，五年级学生需要面对更多的阅读理解题。
掌握解题技巧，不仅可以帮助他们更好地理解文章，还能提高解题的准确性和效率。
本文将为五年级学生介绍几种重点练习阅读理解题的解题技巧。
一、审题准确，抓住关键信息在解答阅读理解题之前，首先要仔细审题，准确抓住关键信息。
通常阅读材料中会有一些问题可以作为线索，帮助学生理解文章的主旨和要点。
在阅读文章时，可以将关键信息用铅笔圈出或者在旁边做标记，以便在回答问题时快速定位。
二、前后呼应，理清思路阅读理解题中常常会要求学生根据文章内容进行推断、归纳或总结。
为了解答这些题目，学生需要学会将文中的信息前后呼应的方法。
当学生进行推理、归纳或总结时，应该从文章的开头和结尾开始，并将文中的关键词或句子联系起来，帮助理清思路。
三、细节观察，寻找答案线索在阅读理解题中，有些问题的答案并不是直接给出的，学生需要通过观察文章中的细节来寻找答案线索。
这需要学生具备细致观察的能力，并能够从文中提取出关键信息。
在解答这类问题时，学生可以先熟悉相关的阅读材料，了解文章的整体内容。
然后，在回答问题时，可以逐段阅读文章，重点关注与问题相关的部分，并根据文章中的细节进行分析推断。
四、比较选择，灵活运用有时，阅读理解题中会给出多个选项，要求学生从中选择最佳的答案。
这就需要学生具备比较选择的能力，并能够灵活运用相关的知识和技巧。
在解答这类问题时，学生可以将每个选项与文章中的相关信息进行比较，筛选出最符合要求的答案。
此外，学生也可以利用排除法，将明显不符合要求的选项排除掉，提高答题准确率。
五、推理判断，合理分析阅读理解题中有些问题要求学生进行推理判断，并给出自己的合理分析。
这需要学生结合文章中的线索信息，进行合理的推测。
在解答这类问题时，学生可以基于文中的事实和相关信息进行推理，并给出合理的解释和分析。
同时，学生还要注意要有理有据，不要凭空臆断或主观臆断。
五年级语文下册重点预习阅读理解与答题技巧讲解
五年级语文下册重点预习阅读理解与答题技巧讲解在五年级的学习中，语文成为了孩子们学习的重要一环。
对于语文这门学科，阅读理解是非常重要的一项能力。
通过阅读理解，同学们可以更好地理解文章的内容，提高自己的阅读能力。
为了帮助同学们更好地掌握阅读理解与答题技巧，本文将围绕五年级语文下册的重点内容展开讲解。
一、文章理解理解文章是阅读理解的基础，只有理解了文章的内容，才能准确地回答相关的问题。
在阅读一篇文章之前，同学们可以先快速浏览文章的标题、题目和副标题，了解文章的大致内容。
然后，可以先读第一段和最后一段，这样可以对文章的主旨和结论有一个初步的了解。
接着，可以逐段地仔细阅读，理解每个段落的意思和信息。
在阅读文章的过程中，同学们可以抱着问题阅读的方式，先对自己提出问题，然后通过阅读找到答案。
例如，可以问自己“文章在讲什么？”“作者的观点是什么？”等问题。
这样可以帮助同学们更有目的地阅读，提高对文章的理解能力。
二、答题技巧1.理解题意在答题之前，同学们首先要仔细阅读题目，确保自己理解题意。
有时候题目可能存在一些复杂的表述，需要同学们仔细推敲。
如果对题目的理解有疑问，可以多读几遍，或者请教老师或同学。
只有确保自己完全理解题意，才能准确地给出答案。
2.审题准确阅读理解题通常会出现多个选项供同学们选择，同学们需要认真审题，确保选项与题目要求匹配。
有时候答案可能会有一些干扰项，需要同学们通过仔细辨别才能选出正确答案。
3.靠文本支持在阅读理解中，同学们的答案应该是通过文本得出的，而不是凭空猜测或个人想法。
所以，在回答问题时，需要从文章中找到依据和证据，保证答案的准确性。
4.注意细节在解答问题时，同学们需要注意文章中的细节信息。
有时候问题可能会涉及到文章中的一些具体数据、时间、地点等，需要同学们仔细寻找相关细节，确保答案的准确性。
五年级语文下册的重点预习阅读理解与答题技巧，可以帮助同学们更好地理解文章并提高答题能力。
通过提前预习并掌握相关技巧，同学们可以更自信地应对语文考试，取得好成绩。
苏教版五年级语文下册阅读技巧及解答1
苏教版五年级语文下册阅读技巧及解答11.标题作用：（1）全文的线索.推动情节发展（2）总结文章内容.点名主旨（突出主题）（3）形式新颖.吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）.反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法.表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX.表现了（事物）……的特点.表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感）.生动形象的表现了……（或描绘出……的画面.写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐.气势更强调了（事物）的…….突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是…….以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现.其作用通常为“设置悬念.吸引读者”文中或结尾出现.其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）.给人以启迪.突出了文章的主旨”借代：用XX代XX.使被借代的更加具体.生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句.其作用通常为“增强文章的诗情画意.使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事.神话传说.其作用通常为“增强文章的趣味性.吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法.读文章有何好处（意义）？（1）对比.作用：XX和XX形成鲜明对比.突出人（事）物XX的特点（2）象征.作用：使文章立意深远.含蕴深刻（3）伏笔.作用：对将要出现的XX事物作暗示.为情节发展作铺垫（4）照应.作用：使文章结构严谨.使文章主题更加鲜明.使文章更加严密（5）烘托.渲染.作用：表现环境.营造氛围.抒发情感.突出主题5.某段起什么作用：（1）开头.作用：A.引起下文B.点名所要描写的对象C.照应文章标题D.设置悬念.吸引读者E.为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中.作用：A.承上启下的过渡作用B.为情节发展埋下伏笔.推动情节发展（3）结尾.作用：A.总结全文B.揭示文章主旨C.照应前文D.照应题目E.引人深思6.文中画线句.段运用何种描写方法.有何作用：（1）人物：外貌.语言.动作.心里.神态.正面.侧面描写作用：表现人物XX的特点.突出人物XX的性格（品质.思想）（2）环境：自然环境.社会环境作用：烘托一中XX的气氛.表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙.描写.议论.说明.抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构.注意文中的连接词（首先.其次.还.然后.也.最后.此外……）.这些词语外面的句子往往就是事物的特点.小学语文阅读答题技巧（精华版）2（一）某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文.小说）；埋下伏笔（记叙文.小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（记叙文.小说）；深化主题（记叙文.小说）；照应开头（议论文.记叙文.小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文.1.比喻.拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.2.排比：有气势.加强语气.一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气6.反问：强调.加强语气等；（三）句子含义的解答：这样的题目.句子中往往有一个词语或短语用了比喻.对比.借代.象征等表现方法.答题时.把它们所指的对象揭示出来.再联系上下文.围绕主题.挖掘出句子深层含义.再整理一下自己的语言就可以了.（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都.大都.非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度.表限制.表时间.表范围等）.换了后就变成…….与事实不符.（注：有些是可以换的.不要一律写不能换.要先搞清楚再写能不能哦！）（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深.由表入里.由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系.环环相扣.不能互换.（注：有些是可以的.不要一律写不能.要先搞清楚再写能不能哦！）（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间.什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么.它的特点是什么.格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么.作者的观点怎样.格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点小学语文阅读答题技巧（精华版）3一﹑修辞格与体会文章表达.1﹑读出佳句在文章中的位置及地位.2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法.地描写了…….表现了作者对……的感情.形象生动.②拟人：……采用了拟人的修辞手法.将……赋与人的情感与性格来写.表现了作者对……的感情.十分形象.生动（或栩栩如生.逼真）.③夸张：……采用了夸张的修辞手法.描写了…….表达了作者……的情感.联想奇特.富于形象感.④反问：……采用了反问的修辞手法.用反问的句式把作者……的感情表达出来.语气更强烈.表达的思想也更强烈.⑤排比：……采用了排比的修辞手法.描写了……的情景.集中地表达了作者……的感情.节奏明快.增强了语言的气势.⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法.描写了…….抒发了作者对……的感情.节奏明快.富于音乐美.二.插叙的作用.1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系.2.公式：……采用了插叙的写法.既对文章……的内容加以补充.又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）.三.归纳文章的中心.公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法.借助……描写.赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……四.记叙的要素的作用.公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写.使记叙的过程更清楚.②地点：以……的转换为序来写.为人物提供活动环境.③事件：以……的事件来写.突出人物形象.使人物有血有肉.丰富鲜明.④人物：以……的活动来写.推进故事情节向前发展.五.描写手法的作用.1.读出描写手法在语段中的位置及目的.2.明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情.提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征.可使人物具有活力.栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌.尤其是复杂的心理主刻画.更能提示人物的精神世界3.公式：外貌：描写了……的样子.表现了……语言：……的语言.生动.传神地展示了……内心.表现了……动作：用运……的词语.生动.准确地刻画了……心理：……等词语写出了…….表现了……六.环境描写的作用.1.找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句.2.公式：①……的景物描写.写出了……的景色（或环境）.烘托了人物……的性格和品质.②……的景物描写.结合人物心理活动.表现人物……的性格和精神.③……的景物描写.反映了……的情景.为全文定下了……的感情基调.七.仿写句子.公式：①数清例句的字数.②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）.③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.八.读图题.公式：①分析画面构成要素.看清上中下或左中右各有什么.画面的主题词或标题是什么.画面中的人物语言有什么.②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发.③结合画面含义.说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见.要分要点来写（写成1.2.3）④给画面定标题.要不能离开画面含义或寓意.⑤说画面的寓意.也就是看到A联想到B.A.B具有共性.九.探究题.公式：①分析所给的语段从中得出的结论.②分析所给的图表数据变化情况.得出结论.③用一句话来概括你的结论.但最好分1.2.3来表达.④提出你的看法.十.概括题.公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性.然后用一句话表达.②分析所给的语言材料.找出每则材料所讲现象的重点.然后用一句话综合表达.当然也可以写成“我的发现是1.2.3点”.③分析所给的名著阅读选段内容.然后从中找出关键情节或人物语言.动作.再用一句语言来概括人物的性格.十一.名著阅读.公式：①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言.②写出人物的性格特点.③写出相关章节的故事情节.④写出主人公姓名及著作名称.⑤如果要求用精炼的语言从作品内容.主题思想.人物形象.写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点.最好考虑人物形象上下手答题.要具体写明1.2.3点.十二.写信.公式：①注意书信格式（开头称谓顶格写.“此致”.“敬礼”的位置.写信人的署名.写清年月日）. ②用简明的文字写明材料的事实. ③表示祝愿.希望等的内容放在书信内容最后面.十三.诗文佳句赏欣.公式：①推敲词语运用.注意用“生动”.“形象”.“逼真”等词语.格式为：……用运的好.描写了（或刻画了）…….十分形象.生动.传神. ②从修辞格来赏欣.见前面修辞格. ③从诗文整句的思想性来赏欣.要从诗文所具有的意境（思想境界.包含的哲理）上来写.类似于解释诗句.十四.说明文学家（或文学作品）风格.公式：①写明作者所生活的年代. ②写明作者作品的特征. ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点.十五.结合语境说加点词语在文中的特殊含义.公式： 1.先解释这个词的本义. 2.……描写了（或刻画了）…… 3.……意思是……十六.前后照应.公式： 1.在文章开头.中间.结尾找出关键词. 2.……与……相互照应.表现了……十七.巧设悬念.公式： 1.在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）. 2.…….使文章情节曲折.跌宕起伏.十八.文章开头写景语段的作用.公式： 1.分析所写景物的特色. 2.……描写了…….为下文写……打下了伏笔.十九.记叙线索.公式： 1.分析线索种类：1.以“物”为线索；2.以“事”；3.以“人”；4.以“时间”；5.以“感情”. 2.以……为线索.串连事例.塑造人物形象.集中表现了主题.二十.称谓变化.公式： 1.找出人物称谓的变化词语. 2.采用第一人称.亲切.真实. 3.称谓变化也反映了情感的变化.小学语文阅读答题技巧（精华版）4一.做阅读理解的三个步骤1.通读全文.掌握大意.在解答阅读理解时.同学们先要快速的浏览一下整篇文章.重视标题（中心）.开头段（观点）.结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）.理清脉络.了解基本梗概.不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段.要及时概括段意.2.浏览考项.细读答题.在掌握文章的大意之后.同学们可浏览一下短文后面的题目.然后带着这些问题仔细的阅读第二遍.以做到有目的的阅读.（要做到认真读题目中的每个字.并在原文找出大体范围.就等于答对该题的一半了.）3.复读全文.验证答案.答题完毕时.同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍.以确保答案的正确.同时答案要求：准确.简洁.全面.简要概括来说：一.纵观全文.把握主旨.二.认真审题.定向扫描.三.筛选组合.定向表述二.阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文.首尾呼应.设置悬念.激发读者的阅读兴趣.为下文做铺垫.与下文进行对比.反衬出……2.概括某段大意---（1）要准确的概括出段意.首先要读懂段落每句话的意思.还要弄清楚段内各句的相互关系.找出能揭示全段意思的主要句子.即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末.个别也有在段中的）.如果没有中心句的.就要抓住全段的中心意思.自己总结概括.（2）摘句法.即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段.就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意.（3）概述法.用自己的语言概述全段的主要意思.例如《故乡》的第二部分.内容很丰富.记述的人物事件很多.可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见.所闻.所感.（4）联合法.有些段落讲的不止一个意思.概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来.缺一不可.这就是联合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段.就要综合三层意思：纺线使衣着自给.纺线使大家爱惜自己制作的衣服.纺线是大家形成了新的美的观念.3.概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4.说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来.如：他从以前……变得……5.五种表达方式：记叙.描写.说明.议论.抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法.或赞扬.为什么赞扬；或反对.为什么反对.记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志.借景抒情）.6.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图.目的.它是通过文章的字.词.段.篇的结构形式表达出来的.我们要归纳中心思想.首先必须读懂文章的主要内容.段意或文章的中心句来概括总结.也可以从审题.文章的开头.结尾.重点段.议论部分或从考题中得到提示入手.其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容.再想一想作者为什么要写这些内容.然后领会写作目的.即中心思想.如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜.不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事.想一想作者为什么要写这些呢.从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦.也要互相帮主的高尚品质.（2）分析课文的重点段.从文中找出中心思想.如《卖火柴的小女孩》的第二段.描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝.重新回到冷酷的现实.再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶.表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情.（3）从文题找中心.有些文章的题目就直接点明了中心.如《伟大的友谊》.文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊.（4）.从中心句找中心.如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人.他为别人想得多.为自己想的少.”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心.7.景物描写的作用----交代故事发生的时间.地点；渲染气氛.烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展.8.“根据语境解释词语”题型有两种答题方式.一种是通过对上下文的分析.直接写出该词语的意思；另一种更为完整.即在解释完该词语后.再加上----在文中指的是……9.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）Ａ.“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词.生动地（准确地）说明了……事物的……特征.能够激发读者的兴趣（符合实际情况.具有科学性）.Ｂ.“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能.用了“××”词.生动地说明了…….能够激发读者的兴趣.去掉就没有这种效果.②不能.删掉“××”词.句子的意思就变成了…….显得太绝对化；用了“××”词.准确地说明了…….符合实际情况.留有余地.具有科学性.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么.选材有什么独特之处）；形式（写作方法.语言特色.修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明.增强语气））；感情（文章的社会价值.意义.作用等）；结构（在全文中的作用）.10.记叙的顺序----顺叙.倒叙.插叙（补叙属于插叙的一种）11.写作人称的好处----第一人称.真实可信；第二人称.亲切自然；第三人称.可以多角度描写.不受时间和空间的限制.三.示范举例：1.是什么？我们在回答“是什么”这种类型的问题时.应该问什么就答什么.要注意保持问题和答案的一致性.一般来说.“是”前面的语句都该保留.（例：《养花》的最后一句）2.为什么？我们在回答“为什么”类型的问题时.一般要讲清原因.再讲结果.讲清原因时.要写出人物是怎样做的.由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.回答问题时.要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语.（例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上.联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中.在创造伟大的马克思主义的过程中.建立了深厚的友谊.这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的.所以说他们的友谊是伟大的友谊.”）3.怎么样？我们在回答“怎么样”这类问题时.一般要着重讲清过程或状况.（例：《狼牙山五壮士》一文中.有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山.而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答.回答时还要把五壮士的神态.语言以及杀伤敌人的情况讲具体.）小学语文阅读答题技巧（精华版）5（小学语文阅读理解答题技巧初探）《小学语文教学大纲》指出：“在阅读教学中.教师要善于指导学生读懂课文.要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容.体会思想感情.提高认识.受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字怎样表达思想感情.激发学生热爱祖国的语言文字.”从中看出阅读理解在小学语文教学占有越来越重要的位置.但是大多数学生碰到阅读题型就表现出畏难情绪.草草读完文章就急着做题.答题不完整又答不到点子上.导致语文学习好学而难考的尴尬局面.其实.阅读理解题并不像有些同学想象的那么难.只要明确解题要求.遵循一定的解题思路.掌握一些类型题的解题方法.大部分题还是能够正确解答的.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路.就会消除畏难情绪.所谓的难题就会迎刃而解.收到事半功倍的效果.而小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养.我结合自己的教学实践.就语文阅读理解的答题技巧谈一些教学体会和浅见.且将阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1.速读原文材料；2.看清题目要求；3.细找文中原话；4.认真回答问题.（一）速读原文材料——优化阅读方法.讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力.就是能认真地阅读给出的文字材料.了解材料的基本大意.而对于小学中高年级学生来说.语言知识与阅读时间都是有限的.因此.除了布置相适应的阅读任务以外.在课堂上适度的精读指导是相当有意义的.培养快速阅读能力.指导正确的阅读方法和思维理解的方法.我主要从三个方面入手：1.严格要求.严格练习.学生在平时的阅读活动中.有许多不良习惯.有的喜欢小声朗读或用手指.笔.尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字.逐词逐句慢慢读.以为这样读才能读得透彻.理解得深刻.针对这些不良读法.在阅读练习时.我要求他们做到：集中注重力.阅读时做到“心到”.“眼到”.“笔到”；自主阅读.独立思考；快速阅读.快速感知文字信息.在规定阅读的时间.一定要按时按量完成.2.教给读法.自主感悟.《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验.发展感受和理解能力.”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它.中间不能停顿或复读；尽量使用默读.达到在感知中认读.在速读中感知.3.捕捉信息.重点突破.学生阅读.既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”.也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息.成为一个“真正主动的.由内心促动并受内心支配的过程”.阅读的同时要用笔标出不懂的字.词或句子.以便及时解决.课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法.学生可以借鉴.认真地阅读文章是做好题目的前提.只有认真地通读全篇.做题时才能胸有成竹. （二）看清题目要求——平心静气审题.切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时.关键的字.词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来.作为扣题作答的要点.在进行语文阅读理解训练时.第二遍读文章要求学生带着问题细读全文.一般要做到如下几点：1.基础知识.牢牢掌握.阅读题型多种多样.但是一定有基础知识的考察.比如填标点符号.填关联词语.填拼音.找错别字.找出文中的近反义词.摘抄比喻句.划出中心句等等.这些考察的是学生的基础知识.课堂里一定训练过.粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语.有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况.在考试时常常能见到.粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细.这些题目尽量不要失分.2.生字新词.不要着急.试题中一旦出现生词.一般会注上中文词义.如果没有注出词义.那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的.是要在题目当中出现的.最常见的两种情况：一是.要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是.根据意思从文中找出相应的词语.例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的.第二种情况相对于难度小一些.3.弄清问题.巧用“原话”.对于一些题目.原文中有明显的准确答案.要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料.进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的.可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的.因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的.要求学生认真弄懂全文意思.根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理.4.想像说话.联系生活.学生做阅读理解的时候.最怕碰到回答问题和想像写话.例如：联系你的生活实际.谈谈你读文后的感受.或是：读了这个故事.你有什么感想？请写几句话.这样的题目往往要先从课文中说起.你喜。
苏教版五年级语文下册阅读技巧及解答1
苏教版五年级语文下册阅读技巧及解答11.标题作用：[1]全文的线索.推动情节发展[2]总结文章内容.点名主旨[突出主题][3]形式新颖.吸引读者[4]反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人[事]物XX的特点[情状][或描绘出一幅……的场景].反映了人物……的心情3.句子分析：[1]分析句子里词语的表达效果[2]分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法.表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX.表现了[事物]……的特点.表达了[人物]……拟人：把XX拟人化[或赋予人的情感].生动形象的表现了……[或描绘出……的画面.写出了事物……的特点] 排比：使句式更整齐.气势更强调了[事物]的…….突出了[事物]……的特点反问：这个反问句的意思是…….以强烈的语气表达了[人物]……的感情设问：开头出现.其作用通常为“设置悬念.吸引读者”文中或结尾出现.其作用通常为“引起了对……的问题的关注[或引人深思].给人以启迪.突出了文章的主旨”借代：用XX代XX.使被借代的更加具体.生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句.其作用通常为“增强文章的诗情画意.使文章语言更优美[或引用诗句是为了说明……]”引用故事.神话传说.其作用通常为“增强文章的趣味性.吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法.读文章有何好处[意义]？[1]对比.作用：XX和XX形成鲜明对比.突出人[事]物XX 的特点[2]象征.作用：使文章立意深远.含蕴深刻[3]伏笔.作用：对将要出现的XX事物作暗示.为情节发展作铺垫[4]照应.作用：使文章结构严谨.使文章主题更加鲜明.使文章更加严密[5]烘托.渲染.作用：表现环境.营造氛围.抒发情感.突出主题5.某段起什么作用：[1]开头.作用：A.引起下文B.点名所要描写的对象C.照应文章标题D.设置悬念.吸引读者E.为情节发展埋下伏笔[2]此段在文中.作用：A.承上启下的过渡作用B.为情节发展埋下伏笔.推动情节发展[3]结尾.作用：A.总结全文B.揭示文章主旨C.照应前文D.照应题目E.引人深思6.文中画线句.段运用何种描写方法.有何作用：[1]人物：外貌.语言.动作.心里.神态.正面.侧面描写作用：表现人物XX的特点.突出人物XX的性格[品质.思想][2]环境：自然环境.社会环境作用：烘托一中XX的气氛.表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章[或文段]内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文[某段]运用什么表达方式：记叙.描写.议论.说明.抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构.注意文中的连接词[首先.其次.还.然后.也.最后.此外……].这些词语外面的句子往往就是事物的特点.小学语文阅读答题技巧[精华版]2[一] 某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；渲染气氛[记叙文.小说]；埋下伏笔[记叙文.小说]；设置悬念[小说]；为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心[记叙文.小说]；深化主题[记叙文.小说]；照应开头[议论文.记叙文.小说][二] 修辞手法的作用：[1]它本身的作用；[2]结合上下文.1.比喻.拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.2.排比：有气势.加强语气.一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气6.反问：强调.加强语气等；[三]句子含义的解答：这样的题目.句子中往往有一个词语或短语用了比喻.对比.借代.象征等表现方法.答题时.把它们所指的对象揭示出来.再联系上下文.围绕主题.挖掘出句子深层含义.再整理一下自己的语言就可以了.[四]某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……副词：如[如：都.大都.非常只有等]：不行.因为该词准确地说明了……的情况[表程度.表限制.表时间.表范围等].换了后就变成…….与事实不符.[注：有些是可以换的.不要一律写不能换.要先搞清楚再写能不能哦！][五] 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能.因为[1]与人们认识事物的[由浅入深.由表入里.由现象到本质]规律不一致；[2]该词与上文是一一对应的关系；[3]这些词是递进关系.环环相扣.不能互换.[注：有些是可以的.不要一律写不能.要先搞清楚再写能不能哦！][六]段意的归纳1．记叙文：回答清楚[什么时间.什么地点]什么人做什么事格式：[时间＋地点]＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么.它的特点是什么.格式：说明[介绍]＋说明对象＋说明内容[特点] 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么.作者的观点怎样.格式：用什么论证方法证明了[论证了]＋论点小学语文阅读答题技巧[精华版]3一﹑修辞格与体会文章表达.1﹑读出佳句在文章中的位置及地位.2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法.地描写了…….表现了作者对……的感情.形象生动.②拟人：……采用了拟人的修辞手法.将……赋与人的情感与性格来写.表现了作者对……的感情.十分形象.生动[或栩栩如生.逼真].③夸张：……采用了夸张的修辞手法.描写了…….表达了作者……的情感.联想奇特.富于形象感.④反问：……采用了反问的修辞手法.用反问的句式把作者……的感情表达出来.语气更强烈.表达的思想也更强烈.⑤排比：……采用了排比的修辞手法.描写了……的情景.集中地表达了作者……的感情.节奏明快.增强了语言的气势.⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法.描写了…….抒发了作者对……的感情.节奏明快.富于音乐美.二.插叙的作用.1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系.2.公式：……采用了插叙的写法.既对文章……的内容加以补充.又突出了文章的……的主题[或丰富了主人公……的性格].三.归纳文章的中心.公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……[批评了]歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法.借助……描写.赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……四.记叙的要素的作用.公式：①时间：以……的时间为序[或线索]来写.使记叙的过程更清楚.②地点：以……的转换为序来写.为人物提供活动环境.③事件：以……的事件来写.突出人物形象.使人物有血有肉.丰富鲜明.④人物：以……的活动来写.推进故事情节向前发展.五.描写手法的作用.1.读出描写手法在语段中的位置及目的.2.明确描写类型及相关知识：①外貌[肖像]描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情.提示了人物内心世界③动作[细节]描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征.可使人物具有活力.栩栩如生④心理[神态]描写的主要作用就是展现人物的精神面貌.尤其是复杂的心理主刻画.更能提示人物的精神世界3.公式：外貌：描写了……的样子.表现了……语言：……的语言.生动.传神地展示了……内心.表现了……动作：用运……的词语.生动.准确地刻画了……心理：……等词语写出了…….表现了……六.环境描写的作用.1.找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句.2.公式：①……的景物描写.写出了……的景色[或环境].烘托了人物……的性格和品质.②……的景物描写.结合人物心理活动.表现人物……的性格和精神.③……的景物描写.反映了……的情景.为全文定下了……的感情基调.七.仿写句子.公式：①数清例句的字数.②弄清例句所采用的修辞手法[没有修辞手法的除外].③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.八.读图题.公式：①分析画面构成要素.看清上中下或左中右各有什么.画面的主题词或标题是什么.画面中的人物语言有什么.②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发.③结合画面含义.说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见.要分要点来写[写成1.2.3]④给画面定标题.要不能离开画面含义或寓意.⑤说画面的寓意.也就是看到A联想到B.A.B具有共性.九.探究题.公式：①分析所给的语段从中得出的结论.②分析所给的图表数据变化情况.得出结论.③用一句话来概括你的结论.但最好分1.2.3来表达.④提出你的看法.十.概括题.公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性.然后用一句话表达.②分析所给的语言材料.找出每则材料所讲现象的重点.然后用一句话综合表达.当然也可以写成“我的发现是1.2.3点”.③分析所给的名著阅读选段内容.然后从中找出关键情节或人物语言.动作.再用一句语言来概括人物的性格.十一.名著阅读.公式：①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言.②写出人物的性格特点.③写出相关章节的故事情节.④写出主人公姓名及著作名称.⑤如果要求用精炼的语言从作品内容.主题思想.人物形象.写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点.最好考虑人物形象上下手答题.要具体写明1.2.3点.十二.写信.公式：①注意书信格式[开头称谓顶格写.“此致”.“敬礼”的位置.写信人的署名.写清年月日]. ②用简明的文字写明材料的事实. ③表示祝愿.希望等的内容放在书信内容最后面.十三.诗文佳句赏欣.公式：①推敲词语运用.注意用“生动”.“形象”.“逼真”等词语.格式为：……用运的好.描写了[或刻画了]…….十分形象.生动.传神. ②从修辞格来赏欣.见前面修辞格. ③从诗文整句的思想性来赏欣.要从诗文所具有的意境[思想境界.包含的哲理]上来写.类似于解释诗句.十四.说明文学家[或文学作品]风格.公式：①写明作者所生活的年代. ②写明作者作品的特征. ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点.十五.结合语境说加点词语在文中的特殊含义.公式： 1.先解释这个词的本义. 2.……描写了[或刻画了]…… 3.……意思是……十六.前后照应.公式： 1.在文章开头.中间.结尾找出关键词. 2.……与……相互照应.表现了……十七.巧设悬念.公式： 1.在文章开头找出作者所设的悬念[关键词]. 2.…….使文章情节曲折.跌宕起伏.十八.文章开头写景语段的作用.公式： 1.分析所写景物的特色. 2.……描写了…….为下文写……打下了伏笔.十九.记叙线索.公式： 1.分析线索种类：1.以“物”为线索；2.以“事”；3.以“人”；4.以“时间”；5.以“感情”. 2.以……为线索.串连事例.塑造人物形象.集中表现了主题.二十.称谓变化.公式： 1.找出人物称谓的变化词语. 2.采用第一人称.亲切.真实. 3.称谓变化也反映了情感的变化.小学语文阅读答题技巧[精华版]4一.做阅读理解的三个步骤1.通读全文.掌握大意.在解答阅读理解时.同学们先要快速的浏览一下整篇文章.重视标题[中心].开头段[观点].结尾段[结论]及各段落的首句[主题句].理清脉络.了解基本梗概.不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段.要及时概括段意.2.浏览考项.细读答题.在掌握文章的大意之后.同学们可浏览一下短文后面的题目.然后带着这些问题仔细的阅读第二遍.以做到有目的的阅读.[要做到认真读题目中的每个字.并在原文找出大体范围.就等于答对该题的一半了.]3.复读全文.验证答案.答题完毕时.同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍.以确保答案的正确.同时答案要求：准确.简洁.全面.简要概括来说：一.纵观全文.把握主旨.二.认真审题.定向扫描.三.筛选组合.定向表述二.阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文.首尾呼应.设置悬念.激发读者的阅读兴趣.为下文做铺垫.与下文进行对比.反衬出……2.概括某段大意---[1]要准确的概括出段意.首先要读懂段落每句话的意思.还要弄清楚段内各句的相互关系.找出能揭示全段意思的主要句子.即所谓的中心句[中心句的位置多数在段首或段末.个别也有在段中的].如果没有中心句的.就要抓住全段的中心意思.自己总结概括.[2]摘句法.即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段.就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意.[3]概述法.用自己的语言概述全段的主要意思.例如《故乡》的第二部分.内容很丰富.记述的人物事件很多.可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见.所闻.所感.[4]联合法.有些段落讲的不止一个意思.概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来.缺一不可.这就是联合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段.就要综合三层意思：纺线使衣着自给.纺线使大家爱惜自己制作的衣服.纺线是大家形成了新的美的观念.3.概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4.说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来.如：他从以前……变得……5.五种表达方式：记叙.描写.说明.议论.抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法.或赞扬.为什么赞扬；或反对.为什么反对.记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情[托物言志.借景抒情].6.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图.目的.它是通过文章的字.词.段.篇的结构形式表达出来的.我们要归纳中心思想.首先必须读懂文章的主要内容.段意或文章的中心句来概括总结.也可以从审题.文章的开头.结尾.重点段.议论部分或从考题中得到提示入手.其主要方法有：[1]先概括文章的主要内容.再想一想作者为什么要写这些内容.然后领会写作目的.即中心思想.如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜.不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事.想一想作者为什么要写这些呢.从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦.也要互相帮主的高尚品质.[2]分析课文的重点段.从文中找出中心思想.如《卖火柴的小女孩》的第二段.描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝.重新回到冷酷的现实.再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶.表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情.[3]从文题找中心.有些文章的题目就直接点明了中心.如《伟大的友谊》.文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊.[4].从中心句找中心.如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人.他为别人想得多.为自己想的少.”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心.7.景物描写的作用----交代故事发生的时间.地点；渲染气氛.烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展.8.“根据语境解释词语”题型有两种答题方式.一种是通过对上下文的分析.直接写出该词语的意思；另一种更为完整.即在解释完该词语后.再加上----在文中指的是……9.“赏析优美语句”题型[主要有两种题型]Ａ.“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词.生动地[准确地]说明了……事物的……特征.能够激发读者的兴趣[符合实际情况.具有科学性].Ｂ.“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能.用了“××”词.生动地说明了…….能够激发读者的兴趣.去掉就没有这种效果.②不能.删掉“××”词.句子的意思就变成了…….显得太绝对化；用了“××”词.准确地说明了…….符合实际情况.留有余地.具有科学性.赏析句段从三方面考虑：内容[写了什么.选材有什么独特之处]；形式[写作方法.语言特色.修辞[1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明.增强语气]]；感情[文章的社会价值.意义.作用等]；结构[在全文中的作用].10.记叙的顺序----顺叙.倒叙.插叙[补叙属于插叙的一种]11.写作人称的好处----第一人称.真实可信；第二人称.亲切自然；第三人称.可以多角度描写.不受时间和空间的限制.三.示范举例：1.是什么？我们在回答“是什么”这种类型的问题时.应该问什么就答什么.要注意保持问题和答案的一致性.一般来说.“是”前面的语句都该保留.[例：《养花》的最后一句]2.为什么？我们在回答“为什么”类型的问题时.一般要讲清原因.再讲结果.讲清原因时.要写出人物是怎样做的.由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.回答问题时.要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语.[例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上.联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中.在创造伟大的马克思主义的过程中.建立了深厚的友谊.这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的.所以说他们的友谊是伟大的友谊.”]3.怎么样？我们在回答“怎么样”这类问题时.一般要着重讲清过程或状况.[例：《狼牙山五壮士》一文中.有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山.而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答.回答时还要把五壮士的神态.语言以及杀伤敌人的情况讲具体.]小学语文阅读答题技巧[精华版]5[小学语文阅读理解答题技巧初探]《小学语文教学大纲》指出：“在阅读教学中.教师要善于指导学生读懂课文.要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容.体会思想感情.提高认识.受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字怎样表达思想感情.激发学生热爱祖国的语言文字.”从中看出阅读理解在小学语文教学占有越来越重要的位置.但是大多数学生碰到阅读题型就表现出畏难情绪.草草读完文章就急着做题.答题不完整又答不到点子上.导致语文学习好学而难考的尴尬局面.其实.阅读理解题并不像有些同学想象的那么难.只要明确解题要求.遵循一定的解题思路.掌握一些类型题的解题方法.大部分题还是能够正确解答的.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路.就会消除畏难情绪.所谓的难题就会迎刃而解.收到事半功倍的效果.而小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养.我结合自己的教学实践.就语文阅读理解的答题技巧谈一些教学体会和浅见.且将阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1.速读原文材料；2.看清题目要求；3.细找文中原话；4.认真回答问题.[一] 速读原文材料——优化阅读方法.讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力.就是能认真地阅读给出的文字材料.了解材料的基本大意.而对于小学中高年级学生来说.语言知识与阅读时间都是有限的.因此.除了布置相适应的阅读任务以外.在课堂上适度的精读指导是相当有意义的.培养快速阅读能力.指导正确的阅读方法和思维理解的方法.我主要从三个方面入手：1.严格要求.严格练习.学生在平时的阅读活动中.有许多不良习惯.有的喜欢小声朗读或用手指.笔.尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字.逐词逐句慢慢读.以为这样读才能读得透彻.理解得深刻.针对这些不良读法.在阅读练习时.我要求他们做到：集中注重力.阅读时做到“心到”.“眼到”.“笔到”；自主阅读.独立思考；快速阅读.快速感知文字信息.在规定阅读的时间.一定要按时按量完成.2.教给读法.自主感悟.《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验.发展感受和理解能力.”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它.中间不能停顿或复读；尽量使用默读.达到在感知中认读.在速读中感知.3.捕捉信息.重点突破.学生阅读.既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”.也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息.成为一个“真正主动的.由内心促动并受内心支配的过程”.阅读的同时要用笔标出不懂的字.词或句子.以便及时解决.课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法.学生可以借鉴.认真地阅读文章是做好题目的前提.只有认真地通读全篇.做题时才能胸有成竹. [二]看清题目要求——平心静气审题.切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时.关键的字.词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来.作为扣题作答的要点.在进行语文阅读理解训练时.第二遍读文章要求学生带着问题细读全文.一般要做到如下几点：1.基础知识.牢牢掌握.阅读题型多种多样.但是一定有基础知识的考察.比如填标点符号.填关联词语.填拼音.找错别字.找出文中的近反义词.摘抄比喻句.划出中心句等等.这些考察的是学生的基础知识.课堂里一定训练过.粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语.有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况.在考试时常常能见到.粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细.这些题目尽量不要失分.2.生字新词.不要着急.试题中一旦出现生词.一般会注上中文词义.如果没有注出词义.那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的.是要在题目当中出现的.最常见的两种情况：一是.要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是.根据意思从文中找出相应的词语.例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的.第二种情况相对于难度小一些.3.弄清问题.巧用“原话”.对于一些题目.原文中有明显的准确答案.要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料.进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的.可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的.因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的.要求学生认真弄懂全文意思.根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理.4.想像说话.联系生活.学生做阅读理解的时候.最怕碰到回答问题和想像写话.例如：联系你的生活实际.谈谈你读文后的感受.或是：读了这个故事.你有什么感想？请写几句话.这样的题目往往要先从课文中说起.你喜欢主人公的什么品质.然后联系自己的生活实际.自己是怎样做的.在平时的训练中.提醒学生写答案时要答满线格.例如：《邻家的星期四》“唉.本该是我们的星期四.。
苏教版五年级下册语文阅读理解答题技巧
5.某段起什么作用：
（1）开头，作用： A、引起下文 ；B、点名所要描写的对
象 ；C、照应文章标题 ；D、设置悬念， 吸引读者； E、为情节发展埋下伏笔 。 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 ；B、为情节发 展埋下伏笔，推动情节发展 。 （3）结尾，作用：A、总结全文； B、揭 示文章主旨 ；C、照应前文 ；D、照应题 目 ；E、引人深思 。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
谢谢观赏！
2020/11/5
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苏教版五年级下册语文阅读理解答题技巧
语文阅读理解答题技巧
1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出 主题）
（3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：
XX生动表现了人（事）物XX的特点 （情状）（或描绘出一幅……的场 景），反映了人物……的心情
引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意， 使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的 趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何 好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出 人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示， 为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题 更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围， 抒发情感，突出主题
• （注：有些是可以的，不要一律写不能， 要先搞清楚再写能不能哦！）
• （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什 么人做什么事
五年级语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、认真审题，定向阅读。
在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。
同时答案要做到：准确、简洁、全面。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、概括段落大意（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不成，这就是联合内容要点加以概述。
2、如何概括文章的中心机想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心机想，第一必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心机想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的老婆XXX，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻人的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
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（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙 文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小 说）；设置悬念（小说）；为下文作 辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结 上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象 ＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵 成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性 的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等；
• （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调 换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（ 由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致（2）该词与上文是一一对应的关 系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不 能互换。 • （注：有些是可以的，不要一律写不能， 要先搞清楚再写能不能哦！）
• （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什 么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点 是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特 点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的 观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
语文阅读理解答题技巧
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1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出 主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解： XX生动表现了人（事）物XX的特点 （情状）（或描绘出一幅……的场 景），反映了人物……的心情
• （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来 ，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子 深层含义，再整理一下自己的语言就可以 了。
• （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么 ？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 …… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行 。因为该词准确地说明了……的情况（表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ……，与事实不符。 • （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要 先搞清楚再写能不能哦！）
7.用简洁的言语概括文章（或文段）内 容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文（某段）运用什么表达方式：记 叙、描写、议论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文 章的结构，注意文中的连接词（首先、 其次、还、然后、也、最后、此 外……），这些词语外面的句子往往就 是事物的特点。
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5.某段起什么作用：
（1）开头，作用： A、引起下文 ；B、点名所要描写的对 象 ；C、照应文章标题 ；D、设置悬念， 吸引读者； E、为情节发展埋下伏笔 。 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 ；B、为情节发 展埋下伏笔，推动情节发展 。 （3）结尾，作用：A、总结全文； B、揭 示文章主旨 ；C、照应前文 ；D、照应题 目 ；E、引人深思 。
6.文中画线句、段运用何种描写方法， 有何作用： （1）人物：外貌、语言、动作、心里、 神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境 作用： （1）人物：表现人物XX的特点，突出 人物XX的性格（品质、思想） （2）环境：烘托一中XX的气氛，表达 一种XX的思想感情
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3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手 法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）…… 的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生 动形象的表现了……（或描绘出……的画面， 写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物） 的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表 达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引 读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了 对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪， 突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达 了什么感情或特点 引用： 引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意， 使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的 趣味性，吸引读者”
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4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何 好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出 人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示， 为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题 更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围， 抒发情感，突出主题