新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 习作：猜猜他是谁》优课导学案_6
统编版小学语文三年级上册第1单元 习作 猜猜他是谁(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》。
2. 教学重点：观察人物特征，进行描述和推理。
3. 教学难点：如何引导学生进行观察和描述，如何培养学生的推理能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生自带的观察对象（可以是同学、老师、家长等）。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生猜猜图片中的人物是谁，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察自己带来的观察对象，引导学生从外貌、性格、爱好等方面进行描述。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察和描述，互相猜猜观察对象是谁。
4. 全班交流：每组选出一个代表，向全班同学描述自己的观察对象，其他同学进行猜测。
5. 总结归纳：对学生的观察和描述进行总结，引导学生发现观察和描述的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。
五、板书设计1. 猜猜他是谁2. 重点内容：观察、描述、推理六、作业设计1. 让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。
2. 让学生写一篇关于猜猜他是谁的日记，记录自己的观察和描述过程。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的描述和推理，可以看出学生对观察和描述的能力有所提高，但对推理能力的培养还需加强。
2. 教学内容是否合适：教学内容符合学生的认知水平，能够激发学生的兴趣，但在教学过程中，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
3. 教学方法是否有效：通过观察、描述、推理的方法，能够培养学生的观察力和推理能力，但在教学过程中，可以增加一些实例，让学生更好地理解和掌握。
部编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》优质教案
习作：猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
【教学重点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【教学难点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
【教学准备】课件【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“你说我猜”的游戏。
（出示课件2）介绍游戏规则：两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。
（出示课件3-5）依次展示学生熟悉的三个人物：葫芦娃、猪八戒、孙悟空，请两位学生上台做游戏。
2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：以游戏的方式，可以调动学生的兴趣，激发他们的参与感，让学生在“猜人物”中感受学习的快乐。
）二、审题指导（出示课件7）引导学生关注课本中第二段话，了解本次习作的基本要求是：写一位同学，让别人猜出他是谁。
三、习作指导1.用范例打开思路。
（1）（出示课件8）引导学生看看课本上给了我们哪些描写的要点。
（出示课件9）引导学生关注课本中的范例，了解范例中有四个要点。
（2）分析范例中的四个要点。
（出示课件10）要点一①教师相机出示课本上第一个范例：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……引导分析这个范例是从外貌角度来写的，适时提示人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
②（出示课件11）引导学生想开去：一个人的外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？预设：我们还能写五官、衣着、穿戴、胖瘦、高矮、肤色……③（出示课件12）模仿头发，写一写其他外貌特征。
预设：他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。
他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。
（出示课件13）要点二①教师相机出示课本上第二个范例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……引导分析这个范例是从性格角度来写的，适时提示性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.选择一个同学写，让大家猜猜他是谁。
2.让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。
二、重难点重点：选择一个同学写，让大家猜猜他是谁。
难点：让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。
三、教学过程一、游戏导入1. 同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2. 说说班里两个同学的外貌特征，让学生猜猜他们的名字。
二、习作要求1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
写出这个同学让你印象特别深刻的地方。
2.你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
3.写的时候，注意开头要空两格。
三、写作方法1.选定对象。
选定一名同学作为你的写作对象。
认真观察他（她）的外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不同的地方。
2.确定顺序。
确定先写什么，再写什么，最后写什么。
本次习作可以先写“他”的外貌，就是写人物的五官、衣着、神情.....再写“他”的性格特点或兴趣爱好。
也可以先交代“他”某一方面最突出的特点，像喜欢的口头禅、习惯性动作、突出的技艺或爱好等，先声夺人。
3.抓住特点。
“他”的特点可能很多，不能都写出来，要抓住一两项最突出的特点来写，写的时候可以运用比喻、拟人等修辞方法。
如，他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两个像黑宝石似的大眼珠中要一转，鬼点子就来了。
四、佳作欣赏猜猜他是谁我有一个朋友。
他身材匀称，不胖不瘦。
他的头发乌黑发亮，眼睛像两个黑葡萄，高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。
他是个热情大方的人。
有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。
他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。
不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。
有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计（预设：不仅要抓住外貌的鲜明特点来写，还要找到独一无二的特点，这样别人才能猜出来。
）（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.阅读书本上的信息，思考我们还可以从哪些方面关注人物特征。
预设：性格、品质、爱好2.借助范文，对比阅读，发现习作奥秘。
范文一：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
范文二：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
下课铃声一响，就迅速从抽屉里拿出漫画本。
不管哪个课间进教室，总能看到他埋头画画的身影。
有一次体育课……学生根据信息，聚焦留下同学的发型来确定老师所指同学。
6.老师指导方法：通过刚才的猜测，你明白了什么？7.根据回答送出“火眼金睛中级奖章”，并板书：外貌。
8.老师引导交流，并补充描写外貌特点的方法：可以抓住身高、体型、皮肤、五官长相的特点进行描写，这样别人才能有据可猜。
（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.教师导入：除了抓住人物的外貌特征进行猜测，我们还可关注其他方面。
请大家看看书本，书上又教给我们哪些方法呢？2.学生读书，找到方法，老师根据学生回答板书。
3.小朋友请再仔细观察思考：这里的每个省略号，表示没有写完。
如果选择其中一个内容，接着往下写，你觉得可以写什么？（写一个事例）4.借助范文，用对比方式阅读体会：（1）先出示删除事例的习作：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
提问：这位小朋友的爱好和性格分别是什么？（爱好：画漫画，性格：内向）（2）再出示有事例的完整范文：利用书本内容，关注每句话在写人物的哪一方面特质，从而初步训练学生提炼关键信息的概括能力。
统编版小学语文三年级上册第一单元 习作 猜猜他是谁(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。
2. 教学重点：通过观察和描述，让学生能够猜出人物是谁。
3. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察和描述，以及如何进行推理和判断。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜谜游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：让学生观察课文中的插图，引导学生进行观察和描述，然后让学生猜出人物是谁。
3. 活动设计：将学生分成小组，每组选出一个代表进行描述，其他小组成员猜出人物是谁。
通过这个活动，培养学生的观察、描述、推理能力，提高学生的语言表达能力。
4. 总结与反思：让学生总结自己在活动中的表现，反思自己在观察、描述、推理方面的不足，以及如何改进。
五、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：课文内容、教学重点、教学难点4. 教学过程：导入、新课内容、活动设计、总结与反思六、作业设计1. 让学生观察自己身边的人，进行描述，然后让家长猜出人物是谁。
2. 让学生写一篇关于猜谜的小作文，要求语言表达清晰，推理合理。
七、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高观察、描述、推理能力。
2. 教师要关注学生的情感态度，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈，帮助学生提高写作能力。
八、教学效果评估1. 通过观察学生在课堂活动中的表现，评估学生的观察、描述、推理能力是否有所提高。
第一单元习作：《猜猜他是谁》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《猜猜他是谁》一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会抓住人物的外貌、性格、爱好等特征，用生动有趣的语言进行写作。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 增进学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会抓住人物的特征进行描写，运用生动有趣的语言进行写作。
2. 难点：如何引导学生观察和描述人物的外貌、性格、爱好，以及如何运用生动有趣的语言。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小游戏，让学生猜猜某个同学是谁，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 新课导入：介绍人物描写的基本方法，让学生了解如何抓住人物的特征进行描写。
3. 实践环节：让学生观察某个同学的外貌、性格、爱好，并进行描述，教师进行指导。
4. 小组讨论：让学生分小组，互相交流自己观察到的人物特征，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
5. 学生写作：让学生根据自己观察到的人物特征，进行写作练习。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
六、板书设计1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
七、作业设计1. 让学生观察一个熟悉的人物，抓住其外貌、性格、爱好等特征，进行写作练习。
2. 要求学生运用生动有趣的语言，写出一个有趣的人物描写。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多观察、多思考，提高写作水平。
3. 教师应注重培养学生的观察能力、表达能力和想象力，提高写作兴趣。
（注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
部编人教版三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》教学简案
部编人教版三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》教学简案
教学目标
1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重点
1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
课前准备：三条丝巾。
所需课时：1课时
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家
谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最
多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。
然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1．谁描写的最符合人物对象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。
只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！郑崇波。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计作：猜猜他是谁本单元作的题目是“猜猜他是谁”。
这是本套教材编排的第一次作练，分为三部分。
第一部分介绍了本次作任务。
第二部分提供了作范例，从外貌、性格、品质、爱好4个角度分别展示。
第三部分提出了具体的任务和要求。
从内容、形式上均符合三年级学生的研究、表达特点，重在消除畏难情绪，激发作兴趣，在二年级写话的基础上自然进入作练。
此外，从身边的人写起，也让学生有话可说，还能引导学生注意观察身边的人和事，发掘同伴身上的优秀品质，增进了解，增进友谊。
教学目标：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学重点：1.引导学生学会观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
2.引导学生学会描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.小奖品。
学生：1.观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择其中一个作为重点观察对象。
2.准备作文本。
课时安排：2课时一、游戏导入，激发兴趣1.教师运用多媒体，依次呈现描写人物的片段，让学生根据描写猜人物。
导语：同学们，今天老师邀请了几位神秘嘉宾来到我们的课堂。
为什么说他们很神秘呢？原来，他们不肯直接露脸，想让我们先猜猜他们的身份。
来吧，让我们看谁猜得又快又准。
2.猜人物：指名朗读文字，猜人物，同桌交流。
预设：学生猜出来以后，教师放出人物图片。
1）他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的眼睛，一条长长的伤疤从眼角一直延伸到嘴边，的嘴巴里露出缺了一块的牙。
不知为什么他的左耳也缺了一块。
一年四季，他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾。
他是青青草原上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常说的一句话就是：“我一定会回来的！”他是——（灰太狼）。
2）他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。
但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
他是——（灰太狼）。
人教版三年级语文上册（优质教案）习作：猜猜他是谁（5篇材料）
人教版三年级语文上册（优质教案）习作：猜猜他是谁（5篇材料）第一篇：人教版三年级语文上册 (优质教案)习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁教学目标：1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点：写出人物的特点。
教具准备：展示台、交互式电子白板、课件。
教学过程：一、玩游戏，猜猜他是谁1.看图猜人课件出示经典故事人物图片：猪八戒海绵宝宝光头强2.读文猜人（1）燕颔虎须，身长八尺，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。
（猜一人名——张飞）（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（猜一人名——关羽）（3）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。
（猜一人物——孙悟空）3.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人方法。
4.师明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（3）讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺点等。
）2.在班级中选择一个同学，按照上在的方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。
3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？4.同桌互说互评，尝试口头习作（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
三、听范文，打开思路1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文。
部编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》优秀教案
习作：猜猜他是谁教学目标1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
（难点）2.能注意写一段话时开头空两格。
（重点）学前准备教师：“”。
2.小奖品。
学生：1.观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择其中一个作为重点观察对象。
2.准备作文本。
课时安排2课时一、游戏导入，激发兴趣1.猜人物：教师运用多媒体，依次呈现描写人物（如灰太狼、猪八戒、哪吒等）的片段，让学生根据描写猜人物。
导语：同学们，今天老师邀请了几位神秘嘉宾来到我们的课堂。
为什么说他们很神秘呢？原来，他们不肯直接露脸，想让我们先猜猜他们的身份。
来吧，让我们看谁猜得又快又准。
2.编片段：出示所有片段，引导学生观察交流，从而总结板书“外貌、语言、性格、事迹、爱好”等，并让学生自由设计新片段并交流。
过渡：同学们真厉害，一下子就猜出了所有的人物。
那么我们再来看看，到底是从哪些方面猜出来的呢？（逐段引导学生归纳总结“外貌、语言、性格、事迹、爱好”等。
）你们看，不管是外貌、性格，还是事迹、爱好，只要一提到这些，别人就能知道说的是谁，这就叫抓住了特点。
同时，我们也能发现，一个人物的特点是多方面的，不管是介绍灰太狼的外貌，还是介绍他的性格，我们都知道是他对不对？接下来，我还想请同学们给自己喜欢的卡通人物设计一些片段，考考其他的同学！二、出示主题，明确方法“猜猜他是谁”，布置小组活动。
（1）选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一下他。
但不能在讲述中出现他的名字，只能让别人通过你的描述，猜出他是谁。
（2）要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最好能抓住他与别人不同的特点，他有的别人都有，那就不容易被猜出来了。
（3）可以形容他的外形，也可以着重讲他的性格或兴趣爱好，还可以借助某件具体的事例突出他的某个特点。
可选择一两点说一说。
2.引导学生参考教材范例，再次明确要从外貌、性格、品质、事迹、爱好等进行描述。
三、集体活动，汇报交流“我说你猜”游戏，学生组内交流。
小学语文统编版三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计
小学语文统编版三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计教材分析一、教材分析《习作：猜猜他是谁》是统编版三年级上册第一单元的习作内容。
本次习作旨在引导三年级学生初步掌握人物描写的基本方法，通过描述一个同学的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，让其他同学能够根据这些描述猜出所写的人物是谁。
这是学生在小学阶段正式接触人物描写习作的重要开端，为后续更深入地学习描写人物奠定了基础。
教材首先通过一段简单的文字示例，展示了如何从外貌、性格、特长等方面来介绍一个人，如“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，像刺猬身上的刺。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑得前仰后合。
他酷爱踢足球，只要一有空就往足球场跑”。
这段示例文字为学生提供了清晰的写作思路和方法借鉴，让学生明白可以从哪些角度去刻画人物形象，使所写人物鲜活起来，便于他人猜测。
学情分二、学情分析三年级的学生经过低年级的学习，已经具备了一定的书面表达能力，能够用简单的语句写出自己经历析的事情或看到的事物。
然而，对于人物描写，他们大多还停留在比较直观、简单的层面，例如只能简单描述人物的外貌特征，如身高、头发长短等，对于人物性格、兴趣爱好等内在特点的描写相对薄弱，且在将多个方面的特点融合起来，有条理地进行描述方面存在一定困难。
此外，学生在写作过程中可能会出现语言不够生动、具体的情况，不能很好地通过文字展现出人物的独特之处，从而影响读者（同学）准确猜出所写人物。
同时，由于三年级学生年龄较小，在观察人物时可能不够细致全面，这也会对习作质量产生一定影响。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够运用所学的字词，从外貌、性格、兴趣爱好、特长等多个方面，较为准确、完整地描述一个同学的特点，使读者（同学）通过阅读描述内容能够猜出所写人物。
学会使用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，让人物描写更加生动形象，增强习作的趣味性和可读性。
2.过程与方法目标通过观察身边同学的特点，培养学生细致入微的观察能力，提高学生收集写作素材的能力。
部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文
部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文教学目标：1. 能够理解课文内容，明确词语和句子的意义；2. 能够根据课文内容判断和推断，猜测角色身份；3. 能够用简洁语言描述角色特点和特征。
教学准备：1. 教师准备课文及教学课件；2. 学生准备课本、笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们有没有遇到过一个陌生人，不知道他是谁？”2. 学生回答后，教师把问题引入到本课内容：“今天我们要学习的是关于一个叫小米的人的故事，请大家好好听，并猜猜他是谁。
”二、展示课文（10分钟）1. 教师引导学生用石头、米、米糊做出小米的形状，并将其放在桌上，然后出示课文标题：“猜猜他是谁。
”2. 教师带读课文，注重语音语调的准确。
同时，教师让学生认真观察小米的特征和特点。
3. 教师提问：“你们观察到小米有什么特征和特点？”引导学生回答。
三、讨论分析（15分钟）1. 教师按照课文的顺序，逐一解释课文中出现的生词和句子，确保学生对课文的理解。
2. 教师引导学生进行角色猜测：“你们觉得小米是谁？”3. 学生可以就角色的特征和特点进行讨论，教师引导学生根据课文的描述判断和猜测。
4. 学生将自己的观点写在纸上，教师收集学生的答案，并在黑板上逐一展示。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分为小组，每个小组选择一个代表发表自己小组的猜测结果及理由。
2. 学生之间进行讨论并辩论，教师指导学生合理议论，鼓励学生积极参与讨论。
五、范文展示（10分钟）1. 教师展示优秀的作文范文，并解释范文中的亮点和创意。
2. 教师与学生一起分析范文的优点和不足，并总结出优秀的写作要点。
六、课外拓展（5分钟）1. 教师布置作业：请同学们回家根据自己的认知，写一篇关于小米的作文。
2. 教师提醒学生注意作文的结构和语法，但不要求一定写出正确答案。
七、总结反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。
(部编版)三年级上册习作《猜猜他是谁》区优质课获奖教案
三年级上册语文教案-习作《猜猜他是谁》人教部编版《猜猜他是谁》名师精品教案一、文本教学解读《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。
教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。
本课习作共提出了两个要求：一是选好对象；二是把人物令人印象深刻的一两点写下来。
其中，第二个要求是本次习作学习的重难点，为此教材就“怎么写”做了指导和展开。
一是以猜激趣，说明游戏规则。
不同于以往“猜一猜”的游戏，这里的“猜”是要越容易被猜中越好。
因此，游戏之前，教师可以和学生先聊一聊，怎么写才能在不出现人物名字的情况下，让别人一下子猜对。
在猜的过程中，除了直接猜，写相同对象的学生还可以以文会文，对着猜。
当“猜”有了变化和对比时，不仅有助于调动学生积极性，激发习作兴趣，还有助于他们发现“怎么写”才能更真实贴切地反映人物特点。
二是以图为示，提供表达样例。
图示中，灰色人影代表所选对象，四个方框则是该人物令人印象深刻的四个方面。
这就好比是一张思维导图，教学时，学生也可以借助画这样的思维导图来厘清习作思路。
与此同时，教材图示从外貌、性格、爱好等方面出发，选出了该同学令人印象深刻的地方，并提供了表达样例。
如“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”就是不同于他人的外貌特点。
教学时，可以通过同桌合作、画思维导图，帮助学生选出所写对象的几大特点。
并在指导写清特点时，搭建学习支架：如从教材图示中，学习用上事例写特点的办法；从课文《大青树下的小学》中，学习描写环境突出人物特点的办法。
三是关注起点，联结写话经验。
当学生直观地意识到习作其实是从写话慢慢变来的，自然也就减少了对习作的畏难情绪。
教学时，教师可以带着学生一起增补、整合教材图示中的内容，让学生体会把一段段话合成一篇习作的成就感。
本课的最后一个部分，不仅再次强调了空两格的基本格式，还提出了习作后的展示交流建议：读给同学听、张贴上墙、互相猜。
统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案
《猜猜他是谁》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。
2. 过程与方法目标：学会运用语言、外貌、动作、神态、心理等描写方法表现人物形象。
3. 情感态度与价值观目标：提高写作兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课教学内容为统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。
通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。
三、教学重点与难点教学重点：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点。
教学难点：学会用具体的事例来表现人物的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：习作纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等特点。
2. 新课：学习如何用具体的事例来表现人物的特点。
结合课文，分析人物描写的方法。
3. 实践：学生分组讨论，观察并描写自己熟悉的人物，用具体的事例来表现人物的特点。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描写人物的重要性。
六、板书设计1. 《猜猜他是谁》2. 主要内容：人物描写方法、用具体事例表现人物特点3. 教学重点与难点：观察和描写人物、用具体事例表现人物特点七、作业设计1. 课后观察自己熟悉的人，用具体的事例来表现人物的特点。
2. 写一篇关于自己熟悉的人的习作，不少于200字。
八、课后反思本节课通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，让学生学会用具体的事例来表现人物的特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注人物描写的细节，提高学生的写作兴趣。
同时，鼓励学生多观察、多思考，培养留心观察周围事物的习惯。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节是“用具体的事例来表现人物的特点”。
这是本节课的教学难点，也是学生写作中的关键能力。
新部编版三年级上语文《习作：猜猜他是谁》优质课教学设计-
新部编版三年级上语文《习作：猜猜他是谁》优质课教学设计|习作：猜猜他是谁 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能留意写一段话时开头空两格。
重点能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
1.写作目的〔1〕乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。
〔2〕能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。
2.写作内容〔1〕通过观看人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。
〔2〕能依据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。
3.写作形式仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。
1.预习提纲学生观看一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观看对象。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。
2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。
一、竞猜游戏，激发兴趣。
1.同学们，你们喜爱做游戏吗？〔喜爱〕这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁〞。
有一个动画片中的奇妙人物来到了我们的课堂，可是他不愿直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。
让我们一起来试一试吧! 2.课件出示文字，指名读。
耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。
猜猜他是谁？〔猪八戒〕你们是怎么猜到的？〔因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装许多食物。
最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?〕3.你们能依据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个好玩的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。
设计意图：此环节教学通过“说特点，猜故事人物〞的方式创设趣味情境，激发了学生参加活动的主动性，同时，也自然引出了本次的习作话题。
二、谈话沟通，明确方法。
人教版统编教材三年级语文上册第一单元《习作：猜猜他是谁》导学案
《习作一》导学案《猜猜他是谁》一、玩游戏“猜猜他是谁”，轻松导入新课1.猜老师教师出示照片 ( 照片上的小孩正哈哈大笑 )。
师：同学们，你们瞧，照片上的那个小女孩笑得多欢啊!猜猜看，她是谁？为什么笑得那么开心？告诉大家一个小秘密，她呀，远在天边，近在眼前。
她就是小时侯的我。
你们想知道我为什么笑成那样吗？感兴趣的同学可以采访我。
学生采访教师，教师讲述有关照片的故事。
师：的确，照片给我们的生活增添了色彩。
这些照片有的记录了你快乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……2.猜同学同学们，请说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短的时间内被同学猜出来，说明你介绍很好，能抓住朋友特点来说，这样的同学为胜者。
你们愿意一起游戏吗？3.板书课题：猜猜他是谁4.齐读习作题目，明解习作要求。
二、目标引领知识与能力1.学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。
2.能通过口头训练，学会表达。
3.能通过语言来表达出自己的情感。
过程与方法观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象，观察人物的特点。
情感态度与价值观通过习作，学会欣赏别人，赞美别人。
三、范文阅读1.特别的地方哪里找？请阅读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。
①②③④2.将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。
请读下面的范文，并完成练习。
猜猜她是谁我们班有个漂亮的小女生。
她的个子比我矮一点，特别瘦。
白白的鹅蛋脸，留着齐刘海，高高的鼻梁，大大的眼睛，头发扎着一个马尾辫，非常惹人爱。
她的优点是，学习很刻苦，成绩也很好。
她下课的时候总喜欢和我玩。
可是，她还有一个缺点，就是写作业的时候有一点点磨蹭，写字有一点慢。
我希望她改掉这个缺点，那样，她会更优秀。
老师和小朋友会更喜欢她。
对了，忘了告诉大家，她坐在我们班的第四组第一排。
大家猜出来了吗？她就是我的好朋友赵美西，一位漂亮、活泼的小女孩。
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三年级下册第三组习作自我介绍教学设计
一、教材分析：《自我介绍》是人教版三年级语文下册第三组的习作。
这次习作，让我
们来向别人介绍自己。
可以说自己的姓名、年龄、外貌、兴趣爱好、
性格等方面，要说真话，向别人介绍一个真实的自己。
二、学情分析：小学生的好奇心特别强，而好奇心是学生学习的内部动机，一般来说
学习动机越高，学生的学习效果越好。
经过一、二年级的学习，三年
级的学生已经打下了一定的语文学习基础，具有初步的口语交际和写
话能力。
但三年级学生刚开始接触习作，对于他们来说习作还是一个
比较陌生的领域，所以在教学中教师应开发和利用学生的好奇心，激
发学生的习作兴趣。
三、教学目标：1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人
介绍自己。
2、能够通过具体的事例说说自己的性格或兴趣爱好。
3、在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
四、教学重难点：
重点：初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
难点：能够通过具体的事例说说自己的性格或兴趣爱好。
四、教学课时：第一课时
五、教学准备：课件，导学案，文稿纸、信封，小镜子，课前小游戏。
六、教学过程：
七、板书设计
设计意图：精简的板书高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，一目了然，帮助教师实现教学目的。