一年级语文上册第一单元课程纲要
一年级上册语文课程纲要
《一年级语文上册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆学习材料：人民教育出版社2004年出版的《一年级上册语文》◆授课时间：入学教育2课时汉语拼音44课时课文66课时口语交际6课时机动时间5课时总计123课时◆授课教师：康明辉◆授课对象：小学一年级学生一、课程总目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能正确读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，其中会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中的感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
一年级上册语文课程纲要
a o e---复习一
13
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册。2.课外资源：教学挂图、教学课件、生字生词卡片等。
1、能准确认读汉语拼音。
2、有关的拼音词、拼音句练习，学生能够准确无误的完成。
Gkh----复习二
10
ai ei ui---复习三
8
an en in unün---复习四
5
1、通过借助实物、图画和动作表演、联系生活联想等方式，准确认读400个字，正确书写100个字。2、能按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
识字
一去二三里----语文园地一
10
1、识字卡片、教学挂图。
2、适合一年级阅读的课外阅读。
1、能正确看图读写词语。
2、积极主动认识并交流生活中出现的生字。
口语交际
有趣的游戏
我会拼图
每个主题1课时
1、教学挂图
乐于表达，乐于交际，能表明自己的态度
我们的画
该怎么办
这样做好不好
小兔运南瓜
[课程评价]评价满分100分，分为两项：过程性评价和终结性评价。具体如下：
1、过程性评价成绩（30分）
过程评价文实践活动（10分）
2、适合一年级阅读的课外读物。
互联网资料。
1、看图读写词语。
2、乐于阅读，朗读流利。
静夜思----语文园地三
12
我多想去看看----语文园地五
12
小松鼠找花生----语文园地六
13
1、通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能按照一定的情境或者图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
《语文（一年级上册）课程纲要》
小学一年级《语文(上册第一单元)课程纲要》
小学一年级《语文（上册第一单元）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社___版适用年级：小学一年级教学课时：11课时设计者：背景本学期是小学一年级阶段。
一年级的学生刚入校，对学校生活不熟悉，年龄小，自律性差，上课注意力集中的时间很短，但大部分学生在幼儿园都有一定的拼音基础，并且喜欢鼓励和表扬，在学习中需要老师在学习中不断鼓励、纠正、督促。
依据教材确立本单元的教学重点是入学教育、汉语拼音和语文园地几个部分内容。
教学难点是借助拼音进行阅读，按笔顺有规则写字，正确流利地朗读儿歌。
因此，本学期一方面要为学生打好坚实的汉语拼音、识字、写字、阅读知识基础。
另一方面，还要培养学生良好的读书、写字习惯和行为习惯。
1.“入学教育”有两部分组成，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
”共13课，分四个单元。
第一单元，教学6个单韵母和7个声母。
第二单元教学剩余的16个声母。
第三单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第四单元教学9个鼻韵母（5个前鼻4后鼻）及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
3.汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表。
目标（一）学会汉语拼音，能说普通话，认识450个常用汉字。
按笔顺规则正确书写100个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。
（三）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。
对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
部编版小学语文一年级上册课程纲要语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级上册语文部编版课程纲要教案汇编
一年级上册语文部编版课程纲要教案汇编第一单元：汉语拼音第一课时：a o e教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母a、o、e。
2. 学生能够正确拼读音节，并能将其运用到词语中。
3. 学生能够理解汉语拼音的基本规则。
教学重点- 声母a、o、e的正确书写和发音。
- 音节的拼读和运用。
教学难点- 声母a、o、e在词语中的发音。
- 汉语拼音的基本规则的理解和运用。
教学准备- 课文《小兔乖乖》- 声母a、o、e的图片- 音节卡片教学过程1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. 新课：介绍声母a、o、e的发音和书写。
3. 练习：学生拼读音节，并将其运用到词语中。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，用所学的音节拼读故事《小兔乖乖》。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行点评，强调汉语拼音的基本规则。
第二课时：i u ü教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母i、u、ü。
2. 学生能够正确拼读音节，并能将其运用到词语中。
3. 学生能够理解汉语拼音的基本规则。
教学重点- 声母i、u、ü的正确书写和发音。
- 音节的拼读和运用。
教学难点- 声母i、u、ü在词语中的发音。
- 汉语拼音的基本规则的理解和运用。
教学准备- 课文《小鸭子》- 声母i、u、ü的图片- 音节卡片教学过程1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. 新课：介绍声母i、u、ü的发音和书写。
3. 练习：学生拼读音节，并将其运用到词语中。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，用所学的音节拼读故事《小鸭子》。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行点评，强调汉语拼音的基本规则。
第二单元：识字与写字第一课时：认识汉字教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“一、二、三”。
2. 学生能够理解汉字的基本结构。
3. 学生能够运用所学的汉字进行简单的句子表达。
教学重点- 汉字“一、二、三”的正确书写和发音。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
部编版一年级上册语文教案与课程纲要分享
部编版一年级上册语文教案与课程纲要分享一、教案分享1. 课程名称：语文2. 年级：一年级上册3. 教材版本：部编版第一课：大家好- 教学目标：通过学习本课，学生能够掌握问候语，并能正确自我介绍。
- 教学重点：问候语、自我介绍。
- 教学方法：情境教学、小组合作学习。
- 教学过程：引入新课 -> 组织学生学习 -> 小组合作练习 -> 课堂展示。
- 教学评价：观察学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。
第二课：我会写字- 教学目标：通过学习本课，学生能够正确掌握汉字的基本笔画和正确的书写方法。
- 教学重点：汉字的基本笔画、正确书写方法。
- 教学方法：示范教学、个别指导。
- 教学过程：引入新课 -> 示范教学 -> 学生模仿 -> 个别指导 -> 课堂展示。
- 教学评价：观察学生的书写情况，给予指导和帮助。
...二、课程纲要分享1. 教学目标- 培养学生良好的语言表达能力。
- 培养学生正确的书写和阅读能力。
- 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 教学内容- 语文教材中的相关知识点和教学重点。
- 大量阅读课文，培养学生的阅读能力。
- 语法知识和写作技巧的讲解与练习。
3. 教学方法- 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
- 情境教学法：通过模拟真实情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
- 示范教学法：教师以身作则，示范正确的学习方法和技巧，引导学生学习。
4. 教学评价- 观察学生的学习表现和参与度，及时给予肯定和指导。
- 定期进行笔试和口试，检测学生的学习成果。
- 组织学生进行小组合作评价，促进互相学习和成长。
以上是部编版一年级上册语文教案与课程纲要的简要分享，希望对您有所帮助。
最新新编一年级语文课程纲要
1小学语文课程纲要（一年级上册）2课程类型：基础型课程3适用年级：小学一年级4教学材料：部编本人教版义务教育教科书一年级上册5课时安排：培养良好的学习习惯 3课时6识字 26课时7汉语拼音 40课时8课文 55课时9练习 18—24课时10一、学习目标1、学习习惯1112（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
13（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、识字写字1415（1）准确认读300个生字，会写100个生字。
16（2）说出基本笔画的名称。
17（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学18习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
193、汉语拼音20（1）读准声母、韵母。
21（2）能准确地拼读音节。
22（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
23（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
4、口语交际2425（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
26（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
27（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
285、阅读29（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
3031（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
32（4）正确地复述课文，语句连贯。
33（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
34二、内容安排35三、实施建议361、关于“培养良好的学习习惯”37共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学38习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写39姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
402、关于“识字”41本次教材进行了很大调整，课文首章即为识字单元，且均为生活中的高频实用字，多42可采用生活识字的方法，本册课文单元生字分三部分安排：一是随课文识字，二是专门43的识字课文，三是随生活情境识字。
一年级上册语文课程纲要
一年级上册语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2单元本单元是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
1、会认47个生字，积累词汇。
2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。
3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。
其中强调三个字的笔顺。
4、认清13个基本笔画。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
其中1、3、4、5要求背诵。
3单元 1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。
每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。
选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。
5单元1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句6单元1、认识２5个生字，会写30个生字。
能会写会运用25个词语，会读会认1４个词语。
2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。
7单元1.四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
(完整版)部编小学语文一年级[上册]课程纲要
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完美WORD格式语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
完美WORD格式字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三，在思考中认字。
在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。
鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。
另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。
通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
语文（一年级上册）课程纲要（一）课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育社版适用年级：小学一年级课时：122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程（2011版）》为依据，吸纳语文课程的优秀成果，沉淀课程的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
内容实施一、课程资源1.义务教育课程实验教科书，一年级《语文（上册）》，人民教育社。
部编版一年级语文上册《课程纲要》
2018---2019学年上学期一年级语文《课程纲要》学校名称：课程类型：基础教育必修课程设计教师：适用年级：一年级授课时数：106课时设计日期：2018年8月课程目标:一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分。
教材的开头是“我上学了”，用四幅图，帮助学生了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，了解学习常规。
然后是识字，5篇课文，接着汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。
而后是课文，课文后识字，再课文，14篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设4个口语交际话题，安排在课文后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级第一单元课程纲要
案例一：语文课程纲要课程类型：义务教育必修课程科目名称：一年级上册语文第一单元（山东教育出版社）开发教师：周晓燕学习课时：11课时学习对象：一年级学生制定时间：2012.2.12一、课程目标：1．初步养成良好的书写习惯，姿势正确，书写规范、整洁。
2、学习汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。
4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、对周围事物有好奇齐心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头方式表达自己的观察所得。
二、课程内容与实施：采取训练组为单位的学习方式组织学习活动。
三、课程评价课程评价是依据《小学语文课程标准》及《文登市小学生综合素质评价工作指导意见》，评价内容分为三个方面：1．学生学习过程评价 (权重：40%)（1）预习情况（10分）：学习内容的预习、课本准备、用具准备。
（2）课堂表现（20分）：课堂纪律及听讲、参与互动、回答问题、小组讨论、同伴合作等情况（3）综合实践（10分）：课外读书情况、实践活动情况完成效果如何，是否积极主动。
2．学生学习成绩评价（权重：60%）（1）课时教学验收情况评价（30分）（2）单元教学验收情况评价（30分）；3．综合等级认定。
过程评价与学习成绩评价综合得分即为单元评价结果，实行等级操作，据此划分这门课程的等级为：90-100分及以上为A等，75-89为B等，60-74为C等，60分以下为D等。
小学语文一年级上册课程纲要
小学语文一年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第一册课时数：101--111课时授课教师：张锦霞适用年级：小学一年级课程目标：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，会写其中的100个。
4．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
5.字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
6．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
7．学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
8．逐步养成说普通话的习惯，并能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
9．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
10．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
课程实施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
课程评价1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
一年级语文课程纲要
一年级语文课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够掌握一年级语文的基本知识和技能，建立正确的语言观念，为日后的语文学习打下坚实的基础。
二、课程内容1.汉字与拼音学习汉字的基本笔画和读音学习拼音字母的读音和书写认识简单的常见汉字和词语2.识字与词语学习认读生字的方法和技巧学习一些常见的词语、短语和成语提高词语的辨析和运用能力3.语法与句子学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等学习简单句和复合句的结构和用法掌握基本的标点符号的使用4.阅读与理解阅读简单的故事、诗歌和寓言等文学作品提高阅读理解能力和文学欣赏能力通过阅读培养学生的想象力和思维能力5.写作与表达学习简单的写作技巧，如记叙文、描写文等培养学生的观察和描述能力提高学生的书写规范性和语言表达能力三、教学方法互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
循序渐进教学：根据学生的学习能力和发展水平，循序渐进地引导学生学习，逐步提高语文水平。
营造语言环境：创设良好的语言环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语和听力能力。
视听教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和记忆力。
四、教学评价口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括语速、语调、语法准确性和逻辑性等方面。
书写评价：评价学生的字迹工整程度和书写规范性，包括字型、笔画顺序和基本规范等方面。
阅读理解评价：评价学生对于课文的理解和分析能力，包括词语理解和文意理解等方面。
作文评价：评价学生的作文能力，包括内容连贯性、语言表达准确性和创新性等方面。
教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
五、教学改进措施提供丰富的阅读材料：通过提供丰富多样的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
扩展写作内容：在作文教学中，鼓励学生多样化的写作内容，培养他们的观察力和表达能力。
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一年级语文学科上册第一单元课程纲要
学校名称贾寨小学年级一年级设计教师李伟丽单元名称拼音部分课时35课时设计时间2013、8
学生、学材
及其它背景分析
1．这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。
还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。
做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
2．本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。
九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。
这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。
需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。
3．在拼音教材中还安排认识70个汉字。
这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。
这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。
在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。
4．在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。
这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。
要保证主要任务的完成。
单元
课程目标
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
单元课程内容1、a o e
2、i u
3、b p m f
4、d t n l
复习一
5、g k h
6、j q x
7、z c s
8、zh ch sh r
复习二
9、ai ei ui
10ao ou iu
11、ie e er
复习三
12、an en in un n
13、ang eng ing ong 复习四
单元课程实施
共13课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母10个声母。
第二单元教学13个声母。
第四单元教学8个复韵母，第三单元，教学8
个复韵母和一个特殊韵母及相关整体认读音节。
第单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了只要求认识的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。
要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。
语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
3、定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。
何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。
量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点。