香港基础教育考察报告

合集下载

国家教学成果一等奖香港教育机构夺2020年国家级教学成果奖一等奖

国家教学成果一等奖香港教育机构夺2020年国家级教学成果奖一等奖新华社香港1月16日电（记者张雅诗）香港教育工作者联会16日宣布，该会携手另外5家香港教育机构提交的国民教育成效报告，在2018年国家级教学成果奖中夺得基础教育一等奖。

教育部每4年开展一次国家级教学成果奖评审活动，并于去年初首次接受香港和澳门申报。

香港教育工作者联会主席、香港教育工作者联会黄楚标学校校长黄锦良16日向媒体表示，这反映国家对香港越来越重视，他们6家教育机构希望在参与评审的同时，与香港各所爱国学校一起梳理国民教育的经验和心得。

香港教育工作者联会、汉华教育机构、香岛教育机构、培侨教育机构、香港劳校教育机构，以及旅港福建商会教育基金，综合旗下共16所中、小学的国民教育实践经验，建构了6个国民教育模型，其中包括鲜明的教学信念、教师团队的认同感和凝聚力、与时俱进的课程目标、具特色的课程设计、生活化教学方式，以及学生主动学习等。

6家机构就上述模型进行了分析，归纳出他们在香港推行国民教育取得的成效，并于去年5月共同提交“香港爱国学校的国民教育实践及探索”报告。

获得基础教育一等奖的结果说明了香港爱国学校的国民教育实践备受肯定。

香岛教育机构代表、香岛中学校长黄颂良表示，评审反馈显示，他们建构的6个国民教育模型中，教学信念和教师团队认同感两个方面具创新性。

黄颂良认为，不同于一般的书本知识，推行国民教育应该从知识层面提升至情感层面，重视对学生品德的培育，从多方面启发学生。

推行国民教育应与时俱进，黄锦良表示，目前创新科技氛围浓厚，学校可以从STEM（科学、技术、工程、数学）教育着手，带领学生参加国家举办的创科比赛、到内地考察，以了解创科未来发展机遇。

黄锦良介绍，他的学校除了与广东省的学校结盟为姊妹学校，还与贵州学校进行结盟。

他说，贵州大数据发展迅速，香港学生在两地交流活动当中能深刻感受国家在科技上的发展，从而增强国民身份认同感。

幼儿园考察报告【实用15篇】

幼儿园考察报告【实用15篇】1、银海幼儿园。

在银海大世界里，硬件设施没的说，家长在家中就可观看孩子在园中的视频，每个周有游泳课，据说能做到一对一的保护。

课程以蒙氏和双语为主。

同样，价格也不便宜，咨询老师是年缴费可以打九折，2700一个月，饭费好像是15一天。

今天碰到一个妈妈说直接和负责人沟通的话3。

4个人一起报可以打到7折。

不太满意的是刚装修好的多少还有些味道，关键是新园，班级少，担心老师不稳定啊。

与我沟通的老师也没有令我感受到亲和力。

2、红黄蓝（金领世家）。

这个园在北京的名气就不小，这家是青岛众多红黄蓝当中唯一一家北京总部直营的，设施很到位，上个周报名是1500一个月，据说过一阵要涨到1980，另外要交960元的教材费、被褥、书包、小杯子什么的费用，教材是红黄蓝自己编写的，一下用三年，被褥可以自己准备，这样可以少交200元。

由于刚开园，所以每个班的孩子都是新生，虽然有3名老师，但是要照顾一天同时进6、7个孩子还是有些力不从心啊，想想我更希望老师能在lora刚入园的几天多关注我们一些，所以pass了，而且很关键的一点是红黄蓝的小小班没有蒙氏课程，老师说混龄班才有，所以不合我的心意啊。

3、蓝芽（云岭路）。

由于开了很多年，所以设施比较旧，小小班感觉很窄吧，中班和大班教室面积还可以，活动区也很小，不是每个班都有蒙氏课程，只有一个不大的蒙氏教师，感觉根本容不下一个班的孩子。

特色是双语教学，就连小小班每周也会有两次的外教课程，价格比较适中，年交1200元，4人以上再优惠50元，每个月上课不足半月的可以退费，而且请假是当月累计的。

老师感觉不错，就是有看到两个镜头：一个刚入园的孩子一直在哭，看来老师（好像是保育员）已经哄了很久了，终于也没了耐心，不耐烦的说：你快闭嘴吧。

可以理解老师的感受，但是想想我家lora一来也要这样的话，还是算了吧。

4、蓝芽（新园）。

这个园没有实地考察，因为打电话对方告诉我暂时没有名额，要月底才知道有没有地儿，1800一个月。

全国中学校长高研班“基础教育”赴美培训考察报告

局长↓任命：
校长↓聘任评价：
教师
@、学区成立教育委员会：town里的任何人都可以被选为教育委员会的委员。一般选德高望重，愿意为社区服务的人为委员，没有报酬，完全是尽义务。
@、镇教育局发挥的功能：我们深度考察的Bolton镇教育局只有6个工作人员，分别负责课程（1人）、财务（2人）、局长1人、校长2人（High School校长和Middle School校长，该校学生从学前班到八年级）。教育局不属于行政机构，在美国没有我们中国概念上的教育行政机构的说法，镇教育局的职能主要是向学区教育委员会申请教育预算、帮助学校的教师安排课程、督促学校的经费使用，指导和帮助学校的发展。
@、公立学校没有权利拒绝任何一个适龄的孩子，私立学校相对公立学校的优势:他不需要满足每一个学生，适应某一类学生。私立学校可设定录取标准，以此来拒绝某一类不符合录取标准的学生，
@、学生从小学升初中，从初中升高中无须考试，小学、初中、高中联系密切，校长要在镇教育局统一的领导下实施州的教育目标。
2、美国教育的基本架构。
在赴美考察团开班典礼上，朱保江处长代表教育部讲了这次赴美考察的重要意义，他说：中学校长高研班”是遵照温家宝总理：“努力造就一批教育家办学”的指示而举办的，其中“海外研修，培养国际视野”是教育家型校长研修任务的一个重要组成部分。《国家中长期改革发展规划纲要》为中国未来十年的教育改革发展描绘了一幅宏伟的蓝图，蓝图的实现靠一线的校长。因此，此次“高研班”校长赴美考察，是代表教育部最高一级的培训，有探索和引领的任务，承担着引领中国基础教育改革和发展的历史重任。
4、美国教师与中国教师的不同之处。
5、美国教师的理念与教学方法。如：少教多学、少教多练、少教多思。
四、学习与研究：
1、美国学校如何实现学习型组织，如：学习方式问题、学习行为问题。

赴香港考察学习报告二

赴香港学习考察报告为了借鉴香港社会政策与经济发展的先进经验，加快我镇和谐清溪的建设，2012年4月23日至27日，由政委镇政府XXX带队，镇财政分局、公共事业服务中心、安监分局、党政办、宣教办、司法分局、农林水办、各村党支部等各部门负责人组成的考察团，就经济全球化的危与机，面对公众、传媒的技巧、香港公共政策与金融体系等课程展开了学习，对香港生产力促进局、香港贸易发展局等若干政府部门进行了考察和学习，现将考察学习情况汇报如下：香港特别行政区政府的组织架构香港特别行政区的政府架构分为三大部分：一是以行政长官以及行政会议成员为首，由公务员组成的行政机构，负责政策制定以及执行工作；二是负责监督政府、通过法例及政府预算的立法会；三是根据法例而进行独立审判、防止行政机关越权滥权、保障个人权力的司法机构。

在行政机构设置方面，香港特别行政区政府在横向上分为三司，经济职能由财政司管理，政府管理职能由政务司负责，律政方面职能由律政司负责。

此外，廉政公署、审计署、申诉专员公署等机构则直接向行政长官负责，起到监察的作用。

中央政策组对行政长官负责，起到政策顾问的作用。

在纵向上，分为“司－局－署（处）”三个层次。

战略决策是行政长官和三大司长，具体的不同范畴的政策制定由局级机构负责，各个署（处）负责执行。

司长分别协调所属的局，司长、局长是行政会议的成员，协助行政长官决策，实行行政官员负责制。

目前，香港特别行政区政府有12个决策局，政务司司长协调公务员事务局、政制及内地事务局、教育局、环境局、食物及卫生局、民政事务局、劳工及福利局、保安局、运输及房屋局等9个局，财政司司长协调商务及经济发展局、发展局、财经事务及库务局等3个局。

12个决策局统辖59个署（处），通过法律把各机构的职能法定化，各部门之间形成了良好的协调机制。

此外，政务司司长直接领导行政署和效率促进组，财政司司长直接领导金融管理局、经济分析及方便营商处，负责政策协调与咨询、行政效率促进等工作（见附图）。

香港学习心得体会

香港学习心得体会篇一：赴香港学习总结赴香港学习总结4月7日至16日，我有幸作为20XX年**********省投融资管理专题赴港研讨班的一员前往香港在香港理工大学进行培训学习和访问。

这次培训饱尝了一盘投融资管理的教育大餐，老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，使我受益匪浅，所讲到的点点滴滴都是我们生活和工作中的方方面面，除了感动和震撼，更多的是收获和启发。

一、以开放的心态收获知识这次培训内容主要以投融资管理为主，同时也有对香港经济、社会经济发展的介绍、城市交通管理及规划、危机应变与传媒公共关系、组织文化、廉政建设等课程。

教师都是香港理大的教授或者业内资深人士，他们基本上都是香港本土出生，几乎都有留学经验和长时间的从业经历，能够站在国际的视野看问题，不是照本宣科，所有的课程都有精心准备的讲义、视频、课程还有互动环节，更显生动。

如齐耳长发的张启枝博士对香港社会情况、经济发展的成功经验介绍；前廉政公署副专员郭文纬先生讲授香港打造廉洁政府的基本途径与经验；被亲切的叫做“莫老虎”讲授的组织文化建立及在人事管理上的应用课程，莫先生也是一家投资公司的总经理；还有危机公关的李璨荣先生曾是20年的电视台的主播。

在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。

由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。

这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。

交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。

这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。

二、切身感受香港的社会、经济和文化以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。

教育考察报告

教育考察报告20xx年12月11日―14日，我随潍坊教科院组织的教育考察团到青岛、烟台和东营进行了四天的考察学习。

其中青岛二中的课程建设，青岛39中的海洋教育特色，烟台教科院的和谐高效课堂理念，烟台二中的校园文化和英语视听教学，牟平一中的学科分层教学，胜利油田一中的资优生培养和制度建设，给我很多思考与启示。

下面从五个方面谈谈自己的借鉴收获和反思体会。

一、一个优秀的教师就是一门丰富的课程青岛二中偌大的校园里，有两尊人物雕像。

一个是安文山（1931―1999），数学特级教师，青岛二中数学教研组长，他指导的两名学生获国际数学奥林匹克金牌。

另一个是孙维刚（1938―20XX），毕业于青岛二中，北京二十二中数学特级教师，他指导的学生获国际数学奥林匹克金牌，其中一个学生的一篇数学论文及三轮答辩成为迄今为止唯一获得美国少年诺贝尔奖的中国学生。

当下正行走在数学奥林匹克竞赛路上的青岛二中数学老师邹明，我在网站上看到了20XX年学校写给他的颁奖词（摘录）：“他是中国数学奥林匹克高级教练员。

多年来参与青岛二中数学竞赛的辅导工作，为竞赛班学生编写了8种数学教材。

他在竞赛成绩的扉页下，用辛勤和付出，留下最华丽的成功与辉煌，留下精彩的篇章！”青岛二中的两尊雕像映射了学校数学课程建设的高度。

每一个领域的学科知识，如果不能变成学生可以接受的知识，都是“死”知识。

这个能够让学生学会的过程，需要优秀教师作“引桥”。

安文山、孙维刚、邹明，他们在数学学科上的历史传承，不仅成就了金牌学生，更打造了青岛二中数学课程的高度――把深奥的知识变成老师、学生自己的知识，这正是当下学校课程建设的重点所在，也是我个人对课程的解读。

以课程建设带动学科教练员的发展是我校20XX年课程建设的重点工作。

与青岛二中的“教师推动课程”不同，我校学科课程建设的基本策略:有效进行基础课程的二度开发，逐步建立学科课程体系,从而带动学科教练员的生长发展。

学科教练员根据“211”、“985”重点院校自主招生各学科的选拔要求，研究资优生的成长规律和学习能力，根据多元智能理论定向培养学生的优势智能，探索数学、物理、化学、生物、语文、英语等基础学科的拓展性课程，从而完成自身专业技能的提升。

关于学习考察外地先进经验的报告

关于学习考察外地先进经验的报告尊敬的领导，各位老师：很荣幸能够在这里向大家报告我近期的学习考察情况。

我作为学校教师之一，一直致力于提高教学水平和教学质量，因此，我在这次学习考察中着重关注并学习了外地先进经验，希望对学生和教学工作有所帮助。

一、学习考察的目的针对当前学校教学质量不断提升的要求，我们需要不断寻找适合自己的教育教学模式以及教学方法。

而学习考察外地的先进经验，不仅可以让我们找到更适合自己的教育教学模式，还可以为学生提供更好的教学效果。

二、学习考察的内容在此次学习考察中，我首先选择去了浙江省的一所中学，该中学被誉为“教育名校”。

经过观察和调研，我发现该中学在课程设置、师资建设、教学质量以及教学方法等方面取得了很大成就。

他们的教育教学模式，新颖、高效，让我受益匪浅。

三、学习考察的经验1.注重基础我们经常在课程设置中注重知识点的提高，而忽略了教学基础的扎实性。

该中学在教育教学模式上，注重让学生扎实基本功，重视学生基础知识的细节部分，从而才能更好的掌握整个知识体系。

2.打造团队该中学有一支优秀的教师团队，他们之间交流沟通，在教育教学中的协同配合非常默契。

在我看来，这样的教师团队不仅可以提高教学质量，同时也可以提高学生的学习效果。

因为他们可以团结合作，共同努力，让学生的学习更加有趣、独特、创新。

3.全面发展该中学在教育教学中，重视全面发展。

他们不仅注重学生的学业成绩，也注重学生身心及其他方面的全面发展。

他们会安排一些有科学性、有趣味性、有意义的活动来提高学生的综合素质，让学生不仅具备学问，更具备健康而快乐的生活方式。

四、对学校的启示通过这次学习考察，我深刻认识到，要提高教育教学质量，我们需要不断寻找和吸收外地先进的经验，并将其转化为本校的优势和特色。

首先，我们要从基础中提升，加强学生的基本功，使课程教学质量不断提高。

其次，我们要打造教学团队，鼓励教师之间相互学习、相互交流、互相启发，提高教师的教育教学水平。

研学实地考察调研报告

研学实地考察调研报告研学实地考察调研报告一、调研目的和背景研学实地考察是指通过实地走访、考察等方式，了解某个特定领域或行业的情况，提供数据和实证为相关问题研究和决策提供支持。

本次研学实地考察的目的是了解当地农村教育的现状和问题，为解决农村教育发展中的困境和挑战提供参考。

二、调研过程和方法本次调研选择了某县的农村地区作为调研对象。

首先，通过查阅相关文献资料和研究报告，了解了该县农村教育的基本情况和存在的问题。

然后，我们组织了一支由教育专家、学者和志愿者组成的考察团队，前往目标地区进行实地考察。

在实地考察中，我们参观了当地的农村学校，与教师和学生进行了交流，了解了他们面临的困境和需求。

同时，我们还与当地政府教育部门的负责人进行了深入访谈，了解了他们对农村教育问题的看法和解决方案。

三、调研结果1.基础设施不完善：我们在调研中发现，该县农村学校的教学设施和生活条件普遍较差。

很多学校缺乏教室、图书馆、实验室等基础设施，影响了教学质量和学生的学习积极性。

此外，一些学校的餐厅、宿舍等配套设施也亟需改善。

2.师资力量不足：调研中我们了解到，该县农村学校的教师队伍整体素质较低，师资力量不足。

由于薪资待遇低，很多优秀的教师都选择去城市就业，导致基层农村学校缺乏高素质的教师。

教师缺乏培训机会和职业发展空间，也使得他们的教学水平无法提升。

3.教育资源不平衡：调研中我们发现，该县农村学校的教育资源分配不均。

一些学校缺乏教育教材、学习用具等基本资源，影响了学生的学习效果。

此外，课程设置也存在问题，存在一些与当地经济发展不匹配的课程，导致学生毕业后就业困难。

四、问题分析和建议解决方案1.加大投入，改善基础设施：针对基础设施不完善的问题，政府应该增加对农村学校的投入，配备适当的教学设施和生活设施，提高学校的教学环境和学生的生活条件。

2.加强教师培训和发展：为解决师资力量不足的问题，政府应该加强教师培训，提高他们的专业素质和教学能力。

项目考察报告-精选范文

项目考察报告-精选范文项目考察报告项目考察报告（一）20**年4月6日—11日，受公司领导委托，由质量监督中心组织，机关相关科室、三个分公司主要负责人和设计院人员共11人（公司9人，设计院2人）参加，分三个组：室外装饰装修组、室外环境组、室内装饰配套组，对长春、沈阳、大连三个北方有代表城市的高品质小区进行了实地考察，共参观学习了14个小区，其中较具规模和有借鉴性的小区7个，分别为：中海水岸馨都、大有恬园、东方圣荷西、万科圣溪谷、唯美品格、罗兰香谷、万科洋浦花园等。

本次考察组织严密，内容丰富，整个团队日夜兼程，边看边议，拍摄了大量有价值的影像资料，深感受益匪浅，体会良多，现就考察内容，尤其是规划设计理念，相关材料及产品选用、施工工艺做法和质量通病防治方面的见闻，汇报如下：一、规划设计方面：每个小区都有自己的主打建筑风格——如地中海风情、新中式田园、美式现代等，这三种风格为当今比较流行的建筑风格，也是目前各地开发商普遍采用的建筑风格。

建筑风格体现了小区的文化理念，有了理念就有了文化，和整个城市及开发商的背景、思想，居住人群的品味有机的结合，就形成了小区的整体设计理念。

地中海风情建筑以黄墙、红瓦为特征，楼层比较低，拱门与半拱门、马蹄状的门窗。

建筑中的圆形拱门及回廊通常采用数个连接或以垂直交接的方式，在走动观赏中，出现延伸般的透视感。

绿化植物种类丰富搭配错落；房前屋后处处有景；小区内道路蜿蜒自然，地面铺装丰富，景观小品尺度近人；整体环境给人以舒适而又恬静，豪华不失高雅，私家花园感很强。

新中式田园结合中国古代文化特色，将小区内景观赋予人文内涵。

运用现代造园手法体现古代造园理念，在设计中把传统的中式建筑风格和元素加以运用，突出建筑深层次的文化内涵和历史底蕴，这方面“大有恬园”做的比较好。

美式现代建筑立面简洁运用一些欧式建筑的装修手法，展现的是一种大都市风格。

其景观以人工手法体现模仿原生态，小品上多运用造型简单现代的亭廊架，铺装丰富但整体以暖灰色调为主给人以素雅的感觉。

他山之石可攻玉-台湾教育考察报告

他山之石可攻玉——台湾基础教育考察报告厦门市同安区西柯中心小学吕志评三、重视学生品德教育，特别是传统道德教育台湾的中小学对学生的品德教育是很重视的。

举三个例子：例1：学务处的工作人员比较多。

我们访问的5所学校都有10人左右。

其职责和我们的政教处差不多，学务处下设四个组：训育组、卫生组、生活组、体育组，每组设一名组长二名组员，学生的一般心理问题由辅导室负责处理，辅导室设主任一名，组员若干名，较严重的则转交社会的专门机构处理。

同时每个班级配备一位导师（大陆称班主任）、一位辅导员、一位军事教员，语、数、外教师做班级导师的任教两个班级满工作量，语、数、外教师不做班级导师的要任教三至四个班级（主要学科每周15-16节为满工作量）。

例2：学务处工作的计划具体翔实。

我们访问的学校的学期德育工作计划都非常具体，每一周就有一个主题教育活动，他们称之为“德目”，内容以传统道德教育为主。

每周有周会时间为十分钟。

例3：班级的命名具有育人意义。

有的学校班级的命名也充分体现了德育，他们不是以“几年级几班”的数字方式命名，而是用“忠、孝、仁、爱、信、义”等来命名，如“资二仁班”表示信息技术二年级仁班。

四、重视军事教育我们在访问中了解到，台湾的高级中学配有台湾“教育部”派驻的军事教员。

军事教员的主要职责是进行军事知识教育和协助学务处工作。

军事教员是从现役军人中经过考试选拔出来的。

军事知识教育课作为一门正式科目排入课表。

台湾的高中生人人要参加军训，男女生军训的内容有所区别，女生主要学习战场救护等。

五、家长会是学校的鼎力后援在台湾，学校的行政组织、教师会（类似于我们大陆的教育工会）、家长会（我们大陆称家长委员会）是学校不可缺少的组成部分，彼此加强沟通联系，使学校能认真推动校务行政，教师会能积极维护学术地位及教育自主权，家长会基于对学生的投资及前途关心，切实监督学校运作，并提供必要的人力及经费支援。

给我们印象最深的是台湾中小学的行政机构精简（设一位校长、一位教务主任、一位学务主任、一位总务主任、一位辅导室主任、一位人事财务主任），家长会是学校的得力助手。

香港游学报告

香港游学报告
概述
本次香港游学活动由我校组织，旨在为学生提供一个接触不同
文化、开拓视野的机会。

活动时间为2021年7月10日至7月15日，参加人数为30人，包括学生和老师。

游学期间，我们前往香
港多个旅游景点参观学习，同时也深入了解了香港特别行政区的
文化、风俗习惯以及经济社会发展等方面的情况。

参观景点
在香港游学活动中，我们的行程非常紧凑，每天都有不同的景
点参观。

其中，鱼涌避风塘、太平山山顶、维多利亚港夜景、香
港杜莎夫人蜡像馆、里弄、香港迪士尼乐园等都是我们的参观目
的地。

通过这些景点的参观，我们深入了解了香港的文化和历史，增长了自己的见识和知识。

文化交流
在香港游学的过程中，我们也有机会进行文化交流活动。

我们参观了香港中文大学、香港城市大学等高等学府，了解了香港本地的教育制度和课程设置。

同时，我们也和当地的学生进行了交流，了解了他们的学业压力、生活习惯和文化差异。

这些交流活动，让我们更加深入了解了香港的文化和人文环境。

心得体会
通过本次香港游学，我深刻地认识到，不同国家、不同地区的文化和社会环境都有其独特性。

我们要尊重和包容不同文化、习俗、价值观，才能更好地适应多元化社会。

同时，我也体会到了学习的重要性，只有不断地学习、探索，才能拓展自己的视野和心智。

感谢学校组织这次香港游学活动，让我们有机会接触不同文化，增长知识，开拓视野。

参观考察报告4篇

参观考察报告4篇1、孩子是环境的主人。

当车子停在了风景秀丽的宝石山下，北山幼儿园的蓝色不规则线条的镂空围墙深深吸引了我们的眼球，简约而不简单，在细节处渗透着设计者的别具匠心。

走进园过道走廊舍内部，正如它的外观一样让人注目，宽敞的大厅也是菱形的、长长的过道走廊做上了可爱造型的宣传栏，记载了孩子们感恩节的足迹等等．还有富有创意的大型沙池、小农场、旱喷戏水设施、特别值提的是那个科技馆，不要说是孩子，就连我们看见了也想进去玩一玩．既体现了幼儿园培养目标的全面性、自主性、个性化，又让幼儿的才能、潜能得到了充分的发展，让参观者读懂：孩子是环境的主人。

走进教室，陈列独具匠心的墙饰、稚拙创意的幼儿作品、合理的区域设置、丰富的材料投放、立体多面的作品成列方式。

一切的设计，所有的“别有用心”无不体现：一切为了孩子的教育目标。

教室里，每一个角落都得到了利用，有孩子的一张画、一件手工作品、一个记录的表格，这里的老师特别注重孩子们的原创，那些孩子们乱涂鸦的绘画图也被老师们小心保存了下来。

留下了成长的记忆、留下了教育的痕迹。

每到一个教室我们都会驻足欣赏、探究，我们佩服为师者的用心、创新，惊叹孩子们的不拘一格的想象力。

在北山幼儿园，让我们再次读懂：孩子是这里的主人。

2、注重家园有效互动。

在教室门口，可以看到很大一块家园互动版面。

有教师向家长宣传科学的家教知识的家教信息，有针对一个话题进行双向交流的话题讨论，如：小班，针对孩子的吃饭问题的、孩子交往问题的等等，老师把较合理的方法集中张贴在一张纸上供家长学习交流。

家长带孩子外出后记录的、照片等，老师提供专栏，供孩子们交流欣赏。

除此之外，开设了针对孩子生活习惯方面的栏目，如：宝贝真棒，张贴了孩子的照片，充分肯定了每个孩子的优点，让家长直观地了解到孩子在幼儿园的表现和优缺点。

还有一个小细节，引起了我的注意，在家园联系栏一角，有这样一些提示语：“我们在小农场”，“我们在大型玩具处”等，给早晨晚到幼儿园的孩子和家长一个班级幼儿活动去向，以便更快地找到班级。

香港基础教育考察报告

香港基础教育考察报告按照《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（2011-2020）实施方案》（粤教师[2011]21号）及广东第二师范学院《培养方案》的相关要求，我们一行几十人于2013年4月中旬赴香港开展基础教育考察学习活动。

在香港职业训练局高峰进修学院的精心安排下，我们分别倾听了香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾咨询、崇真书院前校长张文彪博士的说座《香港优秀教师的必备素质和专业进展》，香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀先生的说座《香港中小学教育制度、校本治理及课程改革》，考察了具有代表性的拔萃女书院、崇真书院、邓肇坚维多利亚官立中学，并就课程改革、教师专业进展、学生全面素养培养范畴涉及的咨询题与郑文耀先生进行了对话交流，随学生参观了香港立法会和香港展城馆，从而对香港的基础教育有了较全面的了解。

一、香港教育的基本事情1．办学形式和治理架构。

香港的中小学共1085所，其中90%为津贴、直资学校，5%为官立学校，5%为私立学校。

香港没有内地的“中职”类学校。

我们参加的三所学校中，拔萃女书院为基督教学校，是直接资助学校办学模式，在政府每年按学生人数资助经费之外，学生每月还需交纳一定的学费给学校；崇真书院也是基督教学校，为津贴学校办学模式，跟官立学校一样学生均别用交纳学费。

香港基础教育的主管部门是香港教育局，负责研制教育政策，监管教育打算的执行事情。

各所学校的具体治理架构别尽相同，在校长之上普遍设立有校董会或学校治理委员会（由教育局或校董、学校、家长、校友等方面的代表组成）。

2．学制和规模。

香港的国民教育体系为：1-2岁为学前教育（家长陪同参加），3-5岁为幼儿园教育，6-11岁为小学教育，12-17岁为中学教育，18-21岁为大学教育。

每所中学均设置中一至中六年级，小学、中学的十二年已全面实行免费教育（即内地的义务教育）。

2011-2012学年的基础教育在校生总数为797976人。

赴香港学习心得体会

赴香港学习心得体会People need independence to be free. October 2, 2022赴香港学习心得体会201x年12月5日,受区教育局党委和进修学校委派,我有幸参加了赴香港教育学院为期半个月的学习与培训;期间,聆听了具有国际视野的香港教育专家、教授的报告,与香港资深校长进行座谈、交流,考察了具有本土特色的宣基中学、风采中学与赛马会小学,通过讲座、参观、座谈、交流、互动、反思等多种形式的学习,本篇文章来自资料管理下载;我们对港、连二地基础教育领域内的教育理念、校长领导、学校管理、课堂教学、团队发展、德育工作和家长参与等方面有了比较清晰的认识和提升;香港因地区特点、社会制度、政治经济、历史文化的不同,与ｘｘ的基础教育呈现出不同的特点,面临着不同的困惑,承载着不同的使命,但二者着眼于人的全面发展、着力于为经济和社会发展服务的教育灵魂是共通和共有的;下面,我从教育目标、多元办学与学会学习的角度谈一下个人的见闻和启示;一、以人为本,培养具有国际视野高素质的多元公民本地公民国家公民世界公民香港二十一世纪的整体教育目标香港教育局2000年：让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展,能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变,具充分的自信和合群的精神,愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力,为国家和世界的前途做出贡献;而首要的达致目标应该是培养学生乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新七个学习宗旨2001年期望在十年内,学生能够：i 明白自己在家庭、社会和国家所担当的角色和应履行的责任,并关注本身的福祉；ii 认识自己的国民身份,致力贡献国家和社会；iii 养成独立阅读的习惯；iv 积极主动及有信心地以中英两种语文包括普通话与人沟通和讨论；v 发展创意思维及掌握独立学习的能力例如批判性思考、资讯科技和自我管理；vi 全面掌握八个学习领域的基础知识；vii 建立健康的生活方式,并培养对体艺活动的兴趣和鉴赏能力;八个学习领域中国语文教育英国语文教育数学教育科学教育科技教育个人、社会及人文教育艺术教育体育国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展二、以多元办学为指导,培养学生多元智能香港由于特殊的历史原因,历经百年的吸收、融合,从政治、经济、文化等各方面借鉴了西方社会文明成果,融会了东方的优良传统,嫁接出具有香港特色的全新文明;教育领域同样如此,为我们学习西方教育思想、更好地贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、探索基础教育的办学模式和规律,提供了很好的范例;与大陆比较,新课改下的香港基础教育坚持了多元办学的思路和借鉴与创新相结合的发展原则,一方面是对国外现代化教育模式和发展经验的借鉴,另一方面是对本地实际情况的创新性调适;因此,香港的基础教育体系实际上包含着中西方多种教育经验,包含着香港教育人士的独特创造;主要体现在：1.办学主体多元化一类是由政府办管,教师享受政府公务员的医疗、住房等优惠待遇的官立学校；一类是由非牟利办学团体出开办费,政府承担教工薪金和营运经费按班数拨的按额资助学校也称津贴学校；一类是开办费亦由办学团体出,政府按学生人数给予部分经费支助的直接资助学校即直接从公共教育基金中得到资助的私立学校；还有一类是不接受任何形式资助的私立学校;办学主体多元化有利于拓宽思路,进一步畅通教育投入的主渠道和多渠道,为基础教育的发展积蓄能量;2．办学思想的多元化因办学主体的多元,办学的思想理念也呈现显而易见的差异;风采中学以品学共融为办学宗旨；香港教育学院赛马会小学以共享学教喜悦,尽展赤子潜能为办学理念；基督教宣道会宣基中学致力培育学生在灵、德、智、体、群、美六育上做均衡发展,追求卓越、让学生发挥潜能,才德兼备,服务社会,而校训为你要专心仰赖耶和华,不可倚靠自己的聪明,在你一切所行的事上都要认定祂,祂必指引你的路&&不同的教育理念之旗导向千秋各异的教育实践之路;多元化办学思想有利于让我们更新教育思想观念,深度开发教育的基础共性和特色个性,谋求多种教育思想、观念、策略、方法的兼容共存和互动发展;3.课程和教学方式的多元化2000年香港教育局制定以培养终身学习及全人发展为重点的课程架构,并注重从学习经历中培养态度和能力,以及建构知识,所以课程设置以为学生提供学习经历为着眼点,其中五种基本和重要的学习经历：德育及公民教育生活经验、智力发展、社会服务、体能和美育发展及与职业相关的经验；把所有科目适当地纳入八个学习领域内前述每个学生在基础教育阶段应获得涵盖八个领域的均衡教育；面对新时代的需要培养九种共通能力：沟通能力、协作能力、创造力、批判性思考能力、运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力、研习能力;课程架构和方法多元化有利于让大家更加注重校本管理和校本课程建设,努力为全人发展提供机制保证、资源保证和技术支撑;在多元办学理念下,香港的中小学教育在下列方面呈现出明显的优势;一、政府职能得当,服务意识强；二、社会人士积极为教育出力献策,参与性强,学校与社会积极互动；三、多元化课程模式使学生得到全面、充分发展；四、教师理念先进,教法灵活,以学生为中心,注重交流互动；五、教师充分利用多媒体等资讯科技提高教学效率、提高学生兴趣；注重实践,学生动手操作能力强,技能全面；六、注重培养学生的公民意识和参与意识;同时,由于有浓厚的重商精神及完备的职业教育和持续教育体系,中小学所承受的升学压力相应得到减缓,大家并不把升读高等学府看作改变自己社会经济地位的唯一途径;三、以学会学习为宗旨,注重多元评价标准在香港中小学的课堂教学中,教师能够通过课堂活动、课外拓展、生活经历和社会实践等,充分调动学生的全方位学习能力和探究精神,并实行校内评估与校外评估并行的评价机制;校内评估运用多元化的评核模式,如：笔试、课堂观察、网上评价、专题研习、学习历程档案等配合学习目标和过程；多方参与,如学生自评、同伴互评、教师做评估、家长做评估；以多元化策略评估学习的质量,如提供适合学生能力亦富挑战性的评估,提供机会让学生学习及显示学习的过程和成果,而不是相互比较分数,多用具体评语进行分析性评价,减少依赖等级和分数等;校外评价设立中、英、数学科全港性基本能力评估;最终达成学会学习的能力标准;1．教学强调实践化、生活化香港教育很重视实践,即学以致用;无论是主流课程还是非主流课程,教学都强调活动化、生活化,学生有很多机会外出查阅资料、走出校门参观、调查探究等活动,将学习融入课堂;如通过校友回校辅导、社会服务、实地参观公司、培养自主学习、生活家政服务、英语教育等,通过众多的具体实践,培养学生适应社会的能力和本事,通过活动化、生活化教学,把学习与社会、学习与世界联系起来,提高教学效率和自主学习、独立思考的热情,比如亲子卖旗活动,通过家长与孩子一起在大街上卖环保标签的实际行动,让学生将知识内化为素质外显为行动,达到表里如一的目标;本篇文章来自资料管理下载;这与我们内地的大部分学校只重视学习成绩而忽视实践的做法有很大的差别;正因为如此,香港学生的语言表达、行动力、思考力等,明显优胜于内地学生;2．加强通识教育,培养全面人才香港的通识教育旨在通过探究不同的议题及跨学科的学习,扩宽学生的知识基础,加强他们对社会、国家及世界发展的触觉,培养学生多角度及批判性思考的能力;例如,10/11通识新闻教材精读中有个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境等学习单元,学生在通识教育的学习过程中,提高其社会触觉,扩宽生活体验,帮助他们对身边的事物进行批判性思考,从而培养学生尊重不同观点,以及尊重理解的精神;比如,移形换影玩转校园视频讲的是几位高年级的同学通过竞聘而分别当上了校长、校工、音乐、数学和语文教师,在创设性、突发性的角色体验中增长才干的故事;校长起初在处理一位语言不通的家长在走廊和班级乱喊乱走时急得哭了,后来她学会了冷静沉着,并成功安慰了一名哭泣的孩子；数学老师在处理学生打架骂人事件中懂得了处理事情要公平公正；语文老师弄错了午饭时间提前下课,后来又重新上课；校工先是没拦住乱走的家长,后又处理了狗狗周围走的事故,也学会一些处事方法;面对瞬息万变的社会和知识经济的发展,学生需要具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考力、以及终身学习的能力,应该让他们懂得从不同的角度了解事物,确立自己的看法和价值观;3．实行拔尖保底与多元化精英教育由于香港已经发展成为较为成熟的国际大都市,意识超前,竞争激烈,社会、家长推崇多元化精英教育及政府推行基本能力评估和加强拔尖保底的措施,使他们的课堂在保证基础知识的落实、巩固的前提下,最大限度的引导学生讨论,尽可能布置课外延伸、拓展;更重要的是对教师的评价采用成绩和学生平时反馈双重标准,教师们能够并敢于放开手脚,逐步形成了良性的教学循环;与上述做法相对应的是我们ｘｘ基础教育实施的素质教育和综合素质评价;尽管我们同样注重培养学生的学习能力、创新能力以及做人的道理,但是不得不承认,我们的方法还不够灵活,效果还不够理想;因此,香港教会学习和多元评价给我们的至少有下列做法值得我们借鉴：1．学生不再是接受的容器,而是可点燃的火把;大家必须互相帮助、互相合作,才能完成学习任务,没有人可以偷懒,所有的人都很自然地卷入到了讨论的漩涡中来;2．评价功能不是筛子而是水泵;课堂教学过程中布置的讨论题目是开放性的,学生完全可以根据自己的实际和兴趣,绘出各种不同的答案和想法,他们需要做的只是开动脑筋,回忆自己曾经参与过的活动,并真实地表达和阐述出来;教师在最后会给每一位学生做出一个激励性的评价,考试在这里变成了展示自己才华的平台,成为自己人生中的一种愉快的经历,而不是沉重的负担;3．香港注重品德教育和公民教育,培养具有国际竞争力的本地公民国家公民世界公民,而最重要的是他们在课堂教学中所进行的德育是实际的、有效的,这一点也是很值得我们学习的;4．香港的课堂教学强调教师间的互助、合作和共同进步,主辅式教学,以提高课堂教学效率;如多位教师在一起上课,一位教师主讲,这在内地很少见的,我们不能绝对地说这种做法是最可取的,但至少它对于当前内地课堂教学来说是一个新的视角,是值得探讨、思考和尝试的;以上的见闻和启示,只是管中窥豹、难免有失偏颇,虽然香港的教育由于社会制度、历史文化、教育制度及教育体制等和我们有较大的不同,但教育理念是相通的,其精髓是值得我们学习和借鉴的,正所谓和而不同、兼容并包, 作为教育者,我们要吸收先进的理念,合理借鉴香港基础教育的成功之处,科学分析、立足本土,结合实际,不断提高学校管理效能和办学质量,为ｘｘ区教育的发展作出应有的贡献;。

香港东华三院基础教育考察报告

深的认识。
一
、
参加公务活动情况
２．感受东华三院历史。１月４日，考察东华
三院礼堂、广福义祠和文物馆后，在广华医院参
１月２日晚抵港后，东华三院董事局主席陈加了东华三院文物馆展新装开幕日活动。东华婉贞博士、副主席施荣恒先生设宴接待。根据拟
香港东华三院基础教育考察报告
◇王定华李静波
东华三院创办于１８７０年，是香港历史最久及影响最大的慈善机构，在香港医疗和教育领域均
习” ，共有１８００名教师参加，东华三院董事局主席陈婉贞博士和董事局第四副主席、学务委员会主任委员马陈家欢女士出席并致辞，王定华同志以主礼嘉宾身份致辞，代表国家教育部有关方面对东华三院师生表示了新年祝福，并为两位年度优秀教师颁奖。香港中文大学校长沈祖尧教授做了题为“ 怎样培育具有服务精神的新一代 ” 的专
培训和联校专业发展日两项大型公务活动，考察
了东华三院礼堂、广福义祠和文物馆，以及属下中小幼４所学校。１．参加大型公务活动。一是１月３日上午在
院，其后东华医院渐次取代文武庙作为华人议事和仲裁机构的地位。东华三院一直秉承 “ 救病
学校数目３６２（７０３２（６％）
１２５（２４
学生数目２３７５５５（７５２０９７２（７％）

服务基础教育调研工作方案

服务基础教育调研工作方案一、背景与目的随着我国国民经济的发展和社会的进步，教育的重要性日益突出。

基础教育是人才培养和社会发展的重要环节，在保障国家长治久安、实现中华民族伟大复兴的过程中起着关键作用。

为了更好地了解我国基础教育的现状、问题和发展趋势，制定合理的政策和措施，我们决定进行一项基础教育调研工作，旨在为优化基础教育质量、促进教育公平、提升国家整体素质提供有力支撑。

二、调研内容和方法1. 调研内容（1）教育资源分布情况：调查各地区基础教育资源配置情况，包括学校数量、学生人数、教师人数、教室设施等。

（2）教学质量评估：评估不同地区基础教育的教学质量，包括学生学习成绩、学校教学效果、师生互动等。

（3）校园安全与管理：了解各地区基础教育的校园安全状况和管理情况，包括食品安全、校园安全设施等。

（4）教育公平问题：调查各地区基础教育的公平问题，包括城乡教育差距、校外培训班情况、优质教育资源配置等。

2. 调研方法（1）书面调研：通过收集各地区的相关统计数据、教育政策文件等资料，对基础教育的现状和问题进行梳理和分析。

（2）实地考察：选择若干个具有代表性的地区进行实地考察，深入了解当地的教育实际情况，包括学校访问、教学观摩和座谈交流等。

（3）问卷调查：制定问卷，向教师、学生和家长等群体进行调查，了解他们对基础教育的看法和需求。

三、调研步骤和时间安排1. 调研准备阶段（1个月）（1）收集相关资料，了解基础教育的政策背景。

（2）制定调研方案和问卷，明确调研内容和方法。

（3）培训调研人员，统一调研标准和流程。

2. 调研实施阶段（3个月）（1）书面调研：对各地区的基础教育进行梳理和分析。

（2）实地考察：选择若干个地区进行实地考察。

（3）问卷调查：开展在线或线下问卷调查。

3. 数据分析和报告撰写阶段（1个月）（1）整理和分析调研数据，得出结论和建议。

（2）撰写调研报告，并提出政策建议。

四、预期成果与应用方法1. 预期成果（1）详细的调研报告，包括基础教育的现状、问题和发展趋势等。

与香港交流情况汇报范文

与香港交流情况汇报范文最近，我有幸参与了一次与香港的交流活动，我想向大家汇报一下这次交流的情况。

首先，这次交流活动是由我们学校与香港一所中学共同举办的。

活动内容包括学术交流、文化交流和体育交流等多个方面。

在学术交流方面，我们进行了一场精彩的知识竞赛，这不仅增进了我们对知识的了解，也增进了我们与香港学生之间的友谊。

在文化交流方面，我们进行了文化展示和交流活动，通过展示各自的传统文化和特色，增进了对彼此文化的了解和尊重。

在体育交流方面，我们进行了一场友谊篮球赛，这不仅增强了我们的体魄，也增进了我们与香港学生之间的友谊。

其次，这次交流活动让我深刻体会到了香港的独特魅力。

香港是一个充满活力和创新精神的城市，这次交流让我对香港有了更深入的了解。

我发现香港的教育体系非常先进，学生们的学习氛围非常浓厚，他们对知识的渴望让我深受感动。

此外，香港的文化多元，包容性强，这让我对香港的文化有了更深的认识和理解。

在这次交流中，我还结识了许多来自香港的朋友，我们相互交流学习，相互了解彼此的生活和文化，这让我收获颇丰。

最后，这次交流活动让我意识到了我们与香港学生之间的差距和不足。

香港学生的学习态度和学习方法让我深感自己的不足，我意识到了自己在学习上的不足之处，我要更加努力学习，提高自己的学习能力。

此外，我也意识到了文化交流的重要性，我们应该更加了解和尊重不同文化，才能更好地促进世界的和平与发展。

总的来说，这次与香港的交流活动给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

我会将这次交流的经验和收获带回学校，继续努力学习，促进学校与香港学校之间的交流与合作。

希望未来能有更多这样的交流活动，让我们的学生有更多机会了解世界，拓展视野，增进友谊。

项目考察报告范文三篇

项目考察报告范文三篇项目考察报告范文(一)一、考察见闻五天时间，我们重点考察了新建的安居房、新建的小学校舍、年画村，“苏州水街”等相关设施。

在江苏省苏州市对口援建的孝德新镇，我们惊叹于苏州市高起点规划、高标准施工、高速度建设的援建工作，见到了亭台楼阁，小桥流水，一派江南小镇的秀丽风光。

(一)五角星——新镇是梦想起飞的地方在考察中苏州援建指挥部的办公室主任***现场为我们讲解了新孝德镇总体规划：“新孝德新镇是个‘五角星’形状。

在一个五角星的区域里，分布着富有苏州特色的幼儿园、小学、中学、卫生院等建筑。

这个由苏州人设计的“五角星”也寄托了苏州人、孝德人对孝德这个地方共同的美好希望，真是一个绝妙的设计。

同时苏州援建指挥部在四川灾区的援建工作中创造了因快而闻名的“苏州速度”，苏州人为灾区人在新址上以最短的时间、最好的质量创造一个漂亮的孝德新镇，让灾区人看到了美好未来，孝德也是灾区重建中进展最快的新城镇。

苏州的援建业绩令我们肃然起敬。

我们看到了在短短一年多的时间内，苏州的援建者就在孝德建起了如此漂亮的医院、学校、住宅区，我们觉得新的城镇、新的学校将是孝德人美好梦想的新起点。

(二)裂纹——碎片凝聚的“纪念柱”是向上的动力在孝德学校的正门前，有两根设计得别出心裁的“纪念柱”，一根柱子上布满了裂纹，而那些裂纹是用地震后孝德学校旧址上遗留的碎瓦片拼成的，而另一根柱子的花纹则像是有脚印在一步一步往上走。

两根柱子连成一体，一根代表过去一根代表未来。

江苏援建者认为，将这样带有地震遗物的“纪念柱”树立在校门口，对人是种激励，是种提示，是战胜灾难创造美好未来的动力之源。

(三)田园诗般的年画村——美得像是世外桃源绵竹年画与苏州桃花坞年画并列为中国四大年画，绵竹年画因为是直接画在房屋外墙面上的，视觉冲击力更强。

苏州援建者为此在这里倾力打造的一个民俗色彩浓厚的地方——田园诗般的年画村。

在那里，我们看到的是一派世外桃源般的田园景象：在绿油油的田野上，一座座粉墙黛瓦的农家小院在绿树环绕中若隐若现的，雪白墙上都画有巨幅五彩斑斓的年画，年画的内容都是喜气而富足的。

教育考察报告六篇

教育考察报告六篇篇一**年3月23日到4月1日，我有幸参加了**省**年高（完）中教学副校长提高培训班的学习。

这次培训的主题是“反思高考与提高教学质量”，培训内容主要由教学副校长与高考改革、校长素质提升、课程改革与教学管理等模块构成。

根据教育部有关“转变培训方式，提升教师参训实效”的要求，本培训充分考虑校长需求和继续教育的特点，采用专题讲座、交流研讨、教育考察和撰写报告等培训方式。

一、考察概述为了学习教育管理先进经验，深化高考全国卷教学改革，提高教学副校长业务水平，安排了外出教育考察。

这次教育考察分为湖南和**两个组。

我们****市考察组共有43位副校长，由**教育学院林文瑞教授带队，于3月28日出发，先后赴**市教研室、**市第一中学、**市第五中学、**市第七中学和**市第八中学考察学习，4月1日我们顺利返回**，为期5天。

这短短的5天，令我大开眼界，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。

这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。

二、见闻及收获1．**市教育局教学研究室：位于**市中原区中原西路182号附1号**市第一中学科技创新楼，主要从事**市的学科教学研究、指导和管理。

**市教研室孙红保主任给我们介绍了**市的大体情况：**，**省省会，国家历史文化名城，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，**市辖6个市辖区（**）、5个县级市、1个县（**），另设省级新区**新区（**）、1个国家级高新技术产业开发区、1个国家级经济技术开发区、1个国家级综合保税区、1个国家级航空经济综合实验区，共有近90所高中，其中15所省级示范性高中。

**市高中哪家强？“大三甲”为**外国语学校、**一中和**省实验中学，“小三甲”为**十一中、**七中和**四中。

孙主任说，我们要参观考察的学校很有代表性，**一中、**七中、**五中分别是大三甲、小三甲、市重点高中。