沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件 (18)
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沪教版九年级化学上册第二章第3节 自然界中的水(共20张PPT)
15
同学们，我们要使被污染了的 河水，得到初步净化，可以通 过经过哪些操作？
16
1、请指出右图过滤装置中的 两处明显错误：
(1)没有用玻璃棒引流 (2)漏斗下端的管口没有紧贴承接 滤液的烧杯的内壁
18
D 1.下列方法中能够用来区分硬水和软水的是 ( ）
A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时6分21.11.921:06November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时6分40秒21:06:409 November 2021
三、吸附
活性炭利用其自身疏松多 孔结构，将有颜色和气味 的分子储存其内，这种方 法称为——吸附。
介绍硬水和软水
含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬 水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我 们称为软水。
如 区分 软
[学生演示实验]
将硬水和软水中分别加入等量的肥皂 水并搅拌，观察实验现象。
产生泡沫较多的是软水； 产生泡沫较少并有浑浊生成的是 硬水。
动动脑，猜一猜
1、随风潜入夜，润物细无声。 2、遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。 3、我国最长的一条河是？ 4、母亲河是指？
春雨 洞庭湖 长江 黄河
1
[视频演示实验]
一、沉淀
【实验】将所展示的2杯相同的浑浊 的天然水中的其中1杯中加入明矾 ----絮凝剂 并且进行搅拌，之后放置一会儿，观 察现象
并提出防止污染的设想或建议
同学们，我们要使被污染了的 河水，得到初步净化，可以通 过经过哪些操作？
16
1、请指出右图过滤装置中的 两处明显错误：
(1)没有用玻璃棒引流 (2)漏斗下端的管口没有紧贴承接 滤液的烧杯的内壁
18
D 1.下列方法中能够用来区分硬水和软水的是 ( ）
A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时6分21.11.921:06November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时6分40秒21:06:409 November 2021
三、吸附
活性炭利用其自身疏松多 孔结构，将有颜色和气味 的分子储存其内，这种方 法称为——吸附。
介绍硬水和软水
含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬 水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我 们称为软水。
如 区分 软
[学生演示实验]
将硬水和软水中分别加入等量的肥皂 水并搅拌，观察实验现象。
产生泡沫较多的是软水； 产生泡沫较少并有浑浊生成的是 硬水。
动动脑，猜一猜
1、随风潜入夜，润物细无声。 2、遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。 3、我国最长的一条河是？ 4、母亲河是指？
春雨 洞庭湖 长江 黄河
1
[视频演示实验]
一、沉淀
【实验】将所展示的2杯相同的浑浊 的天然水中的其中1杯中加入明矾 ----絮凝剂 并且进行搅拌，之后放置一会儿，观 察现象
并提出防止污染的设想或建议
沪教版九年级上册化学 2-3自然界中的水 课件
水的净化
下列属于纯净物的是（DGH ）属于混合物的是（ABC ） A 自来水 B 海水 C 矿泉水 D 水 E 井水 EFI F 雨水 G 冰水混合物 H 蒸馏水 I 地下水
你用什么方法证明上面的判断？ 1、水是纯净物，而自然界中的水都是混合物，
证明的方法是：取样，加热蒸发，若有固体析出， 证明水是混合物
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一 种元素。
直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦 锡通过对水的生成和分解实验的研究，确 认水不是一种元素，而是由两种元素组成 的化合物。
水的组成 方法一 电解水实验 1、装置 ①在水中通直流电
②在水中加少量稀硫酸或氢氧 化钠溶液，增强水的导电性
2、现象
正极气体 — 能使带火星的木条复燃 — 氧气
水是宝贵的自然资源
我们修养生息的地球，虽然有3/4的 面积为水所覆盖，但可以直接利用的 淡水不到总水量的1%。
我国的水资源能否适应生产力发展 的需要呢？
1.提高水的利用率 一方面：节约用水
2.防止浪费 另一方面：防止水体污染
• 生活上，改变习惯，一水多用。 • 农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 • 工业上，水的多次循环使用。
负极气体 — 能燃烧
— 氢气
V氢气:V氧气=2:1
注意：（论解：实际上氢气和氧气的体积比大于2:1，
因为： ①水
H2O
①②通氧氧电气气的与溶电氢H2解极气↑能反+氧力应O气2大。↑于氢气；
② 水是由氢氧两种元素组成的
氢气 ➢ 物理性质
无色、无味的气体； 相同条件下，密度最小的气体； 难溶于水。 ➢ 化学性质
（3）写出反应的符号表达式 ____H_2_O____通__电____H_2_↑____O_2↑_____________， 该 (4反)A应试所管属气的体反燃应烧类的型文是字表_分_达_解_式_反___应__H__2__+_。O_2___点__燃____H_2O_， 所属反应类型是_化__合__反__应_____。 该实验说明，水由__氢__氧__两__元__素________组成。
沪教版九年级化学上册第2章第3节自然界中的水(共25张PPT)
肥皂水 (1)检查州河水是硬水还是软水，可用的物质是____________ 。 加热煮沸 (2)生活中硬水软化的方法是_________________ 。
(3)活性炭能除去州河水中有颜色、有异味的物质，这是利用
活性炭的_____________性。
过滤 (4)自来水生产过程中，分离不溶物的操作方法是__________ 。
C
)
A. 水通电分解时产生的氢气和氧气质量比为
2 ． 右图是电解水实验的装置图 ， 下列说法错误的
是(
C
)
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性 B．在反应一段时间后，a、b玻璃管中产 生的气体体积比约为2∶1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖
嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木
条燃得更旺，b管的气体被点燃
水污染
造成水污染的原因是
工业上:三废(废水,废气,废渣)的任意排放
农业上:农药、化肥的任意施用
生活上：生活污水的任意排放来自例1，水是重要的自然资源，保护水资源是公民应尽
的义务。在下列情况下，一般不会造成河水污染的 是（ ）A．工业生产中废水、废气、废渣的任意排 放 B．农业生产中农药、化肥使用不当 C．生活污水的任意排放 D．植树造林，加大绿化面积
例2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容环境， 采取的措施有：( )
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化肥厂搬 离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能 源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林，增加居民区绿化带。
1.水是我们日常生活必不可少的物质， 下列有关水的说法正确的是( 2∶1 B. 活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化 C. 可用肥皂水区分硬水和软水 D. 用过滤的方法可以使硬水软化
(3)活性炭能除去州河水中有颜色、有异味的物质，这是利用
活性炭的_____________性。
过滤 (4)自来水生产过程中，分离不溶物的操作方法是__________ 。
C
)
A. 水通电分解时产生的氢气和氧气质量比为
2 ． 右图是电解水实验的装置图 ， 下列说法错误的
是(
C
)
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性 B．在反应一段时间后，a、b玻璃管中产 生的气体体积比约为2∶1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖
嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木
条燃得更旺，b管的气体被点燃
水污染
造成水污染的原因是
工业上:三废(废水,废气,废渣)的任意排放
农业上:农药、化肥的任意施用
生活上：生活污水的任意排放来自例1，水是重要的自然资源，保护水资源是公民应尽
的义务。在下列情况下，一般不会造成河水污染的 是（ ）A．工业生产中废水、废气、废渣的任意排 放 B．农业生产中农药、化肥使用不当 C．生活污水的任意排放 D．植树造林，加大绿化面积
例2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容环境， 采取的措施有：( )
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化肥厂搬 离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能 源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林，增加居民区绿化带。
1.水是我们日常生活必不可少的物质， 下列有关水的说法正确的是( 2∶1 B. 活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化 C. 可用肥皂水区分硬水和软水 D. 用过滤的方法可以使硬水软化
沪教版化学九年级 2.3 自然界中的水 (共23张PPT)
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五上午6时21分5秒06:21:0521.7.30
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时21分21.7.3006:21July 30, 2021
•Hale Waihona Puke 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月30日星期五6时21分5秒06:21:0530 July 2021
水资源短缺的原因： 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。
5
水资源 缺乏的危害
• 1、影响人民生活、制约经济发展。 • 2、造成土地沙漠化、树木枯死。
解决水资源缺乏的措施：
1、节约用水 2、防水污染 3、海水淡化
20
怎样防止水污染？
①树立环保意识
②工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放 ④合理使用农药化肥
21
节水徽记
徽记上方的弧线代表着自 来水管道和水龙头，龙头 中滴下的一滴水，被一只 伸出的手掌仔细地接住。 徽记巧妙地利用接与节的 谐音，形象而生动地将 “节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记，像对待掌上明珠一样 珍惜每一滴水。
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.3006:21:0506:21Jul-2130-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:21:0506:21:0506:21Friday, July 30, 2021
沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件
2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容 环境，采取的措施有：( )
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化 肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林， 增加居民区绿化带。
3．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能 的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗 涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3） 水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水 域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光 了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应 生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物 时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因 有（ ）
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L
B. 0.5a L C．2a L
D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 很小
D.密度
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解
按水的纯净程度，可将水分为纯净 水和含有可溶性物质的水和含有不 溶物的水。
按水的硬度，可将水分为硬水和软水
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大 小，把水分成硬水与软水。8度以下 的为软水，8～16度的为中水，16度 以上的为硬水，30度以上的为极硬水。
矿泉水是深埋在地层深处的地下水资源，可能是 山涧泉水，也可能是地下水。依据泉水的温度，可将 矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉 （25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。
(A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化 肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林， 增加居民区绿化带。
3．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能 的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗 涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3） 水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水 域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光 了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应 生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物 时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因 有（ ）
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L
B. 0.5a L C．2a L
D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 很小
D.密度
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解
按水的纯净程度，可将水分为纯净 水和含有可溶性物质的水和含有不 溶物的水。
按水的硬度，可将水分为硬水和软水
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大 小，把水分成硬水与软水。8度以下 的为软水，8～16度的为中水，16度 以上的为硬水，30度以上的为极硬水。
矿泉水是深埋在地层深处的地下水资源，可能是 山涧泉水，也可能是地下水。依据泉水的温度，可将 矿泉水分为4种类型：冷泉（温度低于25 ℃）、温泉 （25～37 ℃）、热泉（38～42 ℃）、高热泉（42 ℃以上）。
沪教版九年级全册化学课件：2.3《自然界中的水》(共31张PPT)
过滤：将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种 方法。
21
活动与探究：用过滤法除去水中混有的泥沙
1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，加少量明矾，搅拌使 明矾溶解，静置，观察现象。 现象：固体逐渐沉降，上层液体变澄清。 明矾的作用：吸附水中悬浮颗粒，形成较大颗粒，
加快沉降。 2.制造过滤器： 圆形滤纸对折两次，打开，放在 漏斗中，用水润湿。 3. 过滤，观察过滤后滤液和滤纸上的物质（滤渣）。
29
三、水资源的综合利用
交流讨：
1.阅读课本52页表2-4，你能从中得出哪些 有意义的结论？
2.为什么说人类面临严重的缺水危机？ （1）虽然水资源总量很丰富，但可被利用 的淡水资源不足； （2）人口增长、经济发展，用水量剧增； （3）水资源分布不均； （4）水污染严重。
30
3.如何保护水资源
（1）防治水污染； （2）节约用水。
白色固体，说明蘸的是 食盐水；另一支玻璃棒 上没留下固体物质，说 明蘸的是蒸馏水。
17
你遇到过这些现象吗？
1.用肥皂洗衣服或洗澡泡沫很少，很难洗 干净，在水面上出现很多垢状物。 2.家里烧水的水壶或装开水的水瓶内部结 满水垢。
为什么会出现上述现象？
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物
的水。
18
硬水的危害
1. 洗衣服洗不干净。 2.在水壶或水瓶内部结满水垢。 3.长期饮用硬水对健康不利。 4.工业生产中使用硬水，会在锅炉底部和 管道壁形成水垢，导致锅炉和管道发生爆 炸的危险。
19
实验2 鉴别硬水和蒸馏水。
方法1. 取样，分别加入肥皂水，振荡。 现象和结论： 有丰富泡沫，没有垢状物的是蒸馏水；泡沫少
3.你认为下列行为会造成内河水质下降的是_____ A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入内河 C．将垃圾倒入内河中
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活动与探究：用过滤法除去水中混有的泥沙
1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，加少量明矾，搅拌使 明矾溶解，静置，观察现象。 现象：固体逐渐沉降，上层液体变澄清。 明矾的作用：吸附水中悬浮颗粒，形成较大颗粒，
加快沉降。 2.制造过滤器： 圆形滤纸对折两次，打开，放在 漏斗中，用水润湿。 3. 过滤，观察过滤后滤液和滤纸上的物质（滤渣）。
29
三、水资源的综合利用
交流讨：
1.阅读课本52页表2-4，你能从中得出哪些 有意义的结论？
2.为什么说人类面临严重的缺水危机？ （1）虽然水资源总量很丰富，但可被利用 的淡水资源不足； （2）人口增长、经济发展，用水量剧增； （3）水资源分布不均； （4）水污染严重。
30
3.如何保护水资源
（1）防治水污染； （2）节约用水。
白色固体，说明蘸的是 食盐水；另一支玻璃棒 上没留下固体物质，说 明蘸的是蒸馏水。
17
你遇到过这些现象吗？
1.用肥皂洗衣服或洗澡泡沫很少，很难洗 干净，在水面上出现很多垢状物。 2.家里烧水的水壶或装开水的水瓶内部结 满水垢。
为什么会出现上述现象？
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物
的水。
18
硬水的危害
1. 洗衣服洗不干净。 2.在水壶或水瓶内部结满水垢。 3.长期饮用硬水对健康不利。 4.工业生产中使用硬水，会在锅炉底部和 管道壁形成水垢，导致锅炉和管道发生爆 炸的危险。
19
实验2 鉴别硬水和蒸馏水。
方法1. 取样，分别加入肥皂水，振荡。 现象和结论： 有丰富泡沫，没有垢状物的是蒸馏水；泡沫少
3.你认为下列行为会造成内河水质下降的是_____ A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入内河 C．将垃圾倒入内河中
沪教版九年级化学上册第二章第3节 自然界中的水(共19张PPT)
（1）滤纸破损； （2）液体液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净等。 此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。
化学与生活
（3）吸附
用具有吸附作用的固体过滤既可以除去不溶 性杂质，也可以除去部分可溶性杂质。如活性炭。 活性炭具有吸附性。活性炭层不仅可以过滤掉微 小的不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性，吸 附溶于水的杂质：气体和色素。
之间不要有气泡。 …
观察与思考：过滤实验中，有几个操作关键点？
一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低： 滤纸低于漏斗边缘；
液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
你可以用什么物品代替滤纸和漏斗呢？
脱脂棉、各种饮料瓶
请认真思考后回答：
从下端进水的目的是什么？
便于活性炭充分地吸收 气味和色素。
市售净水器原理图
沉淀、过滤、吸附是工业 中常用的方法，也是化学实验中 分离混合物的常用方法。
沉淀
吸附 过滤
消毒
自来水厂经过沉淀、过滤、吸附、消毒等净化处 理后的水变澄清了，所得的水是不是变是纯水呢？
不是！
➢生活中你见过这样的情景吗？
➢这只水壶为什么会有这么多的水垢？ ➢这是什么原因造成的？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时7分21.11.921:07November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时7分28秒21:07:289 November 2021
化学与生活
（3）吸附
用具有吸附作用的固体过滤既可以除去不溶 性杂质，也可以除去部分可溶性杂质。如活性炭。 活性炭具有吸附性。活性炭层不仅可以过滤掉微 小的不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性，吸 附溶于水的杂质：气体和色素。
之间不要有气泡。 …
观察与思考：过滤实验中，有几个操作关键点？
一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低： 滤纸低于漏斗边缘；
液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
你可以用什么物品代替滤纸和漏斗呢？
脱脂棉、各种饮料瓶
请认真思考后回答：
从下端进水的目的是什么？
便于活性炭充分地吸收 气味和色素。
市售净水器原理图
沉淀、过滤、吸附是工业 中常用的方法，也是化学实验中 分离混合物的常用方法。
沉淀
吸附 过滤
消毒
自来水厂经过沉淀、过滤、吸附、消毒等净化处 理后的水变澄清了，所得的水是不是变是纯水呢？
不是！
➢生活中你见过这样的情景吗？
➢这只水壶为什么会有这么多的水垢？ ➢这是什么原因造成的？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时7分21.11.921:07November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时7分28秒21:07:289 November 2021
沪教版九年级上册化学 2.3 自然界中的水 课件 (共15张PPT)
节约用水 防止污染
没有永远的成绩，只有不懈的努力。
硬水的危害 ①用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了
会使衣物变硬。 ②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，
严重时可能引起爆炸。 ③长期饮用硬水对人体健康不利
二、水的净化
通过以上两个实验我们知道，有的看上去澄 清透明的水，其实含有杂质。
这种水作饮用水、生活用水、工业用水、科 研用水都是不利的。
第3节 自然界中的水
二、水的净化
这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？
被污染 的河水
海水
自来水
矿泉水
蒸馏水
纯净水
1。分别蒸干10mL蒸馏水和食盐水
实
验
演
示
蒸馏水 氯化钠溶液
（
动
画
）
二、水的净化
1.水样是否纯净的判断
（1）用肉眼分辨，如浑浊的水中肯定含有不溶性的杂质。 （2）外观与纯净的水相同的，可以蒸干，观察有无_固__体_析出。
1.水资源的污染
(1)水体污染的主要因素: ①工业三废未经处理，任意排放 ②农业上农药、化肥的不合理施用 ③生活污水的任意排放 （2）水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统， 直接危害人体健康。
2.合理利用水资源
（1）节约用水
（2）防治水体污染Fra bibliotek象 结论水 电解
净化
利用
过滤 蒸馏
2.硬水、软水 （1）硬水含义：溶有较多__含__钙__、_镁__物__质__的水。 产（ __生取_2_）_的少__检泡量__验沫_样__方很品__法少_于_。_,烧_且_杯_形__中_成_，_白__加_色_入_的___肥垢___皂_状_水_物_，_ ，振则荡该，水若为硬水。反 之为软水。
沪教版九年级化学上册第2章第3节自然界中的水(共26张PPT)
C．分子的质量和体积都很小
D．分子是由原子构成的
例6.下列现象能够说明分子在不停的运动 的是 B.夏天,槐花飘香 A.春天,黄沙扑面 B.夏天,槐花飘香
C.秋天,落叶纷纷 D.冬天,雪花飘飘
例7.“花气袭人知冷暖，鹊声穿树喜新晴”
这是南宋诗人陆游<<村居书喜>>中的两
句诗。对于前一句，从分子的观点可以
7.分子间是有间隔的，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态 时所占的体积不同，就是因为其分子间的间隔不同 的缘故；气体 容易压缩是因为它们分子间的 间隔大，液体、固体不易压缩是因 为它们分子间的 间隔小 。物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间 的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 8.分子是由原子构成的，如一个水分子由_两__个_氢__原__子__和__一_个__氧__原__子_ 构成的；一个氧分子是由 两个氧原子 构成的。 9.由分子构成的物质发生物理变化时，物质的分子本身没有变化， 如水变为水蒸气时，水分子本身没有变化，水的化学性质也没有变 化；由分子构成的物质发生化学变化时，它的分子发生了变化。如 水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子。可见，分__子__是__保__持__物_质_ _化_学__性__质__的__最_小__微__粒。。
热，引起管道变形或损坏，甚至还可能引起爆炸。
6.自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大
气水和生物水等各种形态，总储量约为1.39×1018 m3，
地球地表约 71% 被水覆盖。
7.海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动
植物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类的资源宝库，
按目前测定，海水中含有的化学元素有80
自然界中的水
电解水实验
水 电 接负极:生成气泡（能燃烧，产生淡蓝色火焰－H2） 解
沪教版九年级上册化学课件：2.3 自然界中的水(共24张PPT)
水。雾
淡蓝色 火焰,放出大量热,罩在火焰上方
(2)氢气燃烧后的产物是水,文字表达式为
氢气+氧气 水
。
3.结论:水是由 氢元素 和
氧元素 组成的。
可燃性气体混有空气(或氧气)时,遇明火可能发生爆炸,因此点燃前都要检验纯度。
二、水的净化 1.水是纯净物,但自然界中几乎不存在纯净的水,因此要对水进行净化处理。 自来水的净化过程包括沉降、过滤、杀菌消毒。
探究点二:水的净化 2.回答下列有关水的问题。 (1)看起来无色透明的水一定是纯水吗?如何区分蒸馏水和氯化钠溶液?
答案:无色透明的水不一定是纯水,也可能含有一些可溶性杂质。各取少量液体,用 玻璃棒蘸取后在酒精灯火焰上灼烧,直至水被蒸干。玻璃棒上出现白色固体的是氯 化钠溶液,无变化的是蒸馏水。
(2)什么是硬水和软水?如何区分它们?
自来水厂将天然水净化后得到的自来水中仍有一些可溶性杂质,仍属于混合物。
2.区别硬水与软水的方法是加入肥皂水,泡沫丰富的是
软水,泡沫少或没泡沫的
是 硬水 。硬水对人体有害,生活中降低水硬度的方法是煮沸。
3.过滤是将 不溶于液体的固体 物质与
液体 分离的一种方法。
三、水资源的综合利用
地球上水量很多,但淡水资源缺乏,水体污染也比较严重,因而想办法淡化海水,提高每个
第一天。爱护水资源越来越引起人们的重视,某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进
行了相关研究调查:
(1)取回水样,静置后过滤,实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、
(2)可用 肥皂水 检验该水样是硬水还是软水。
(3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是
煮沸 。
(4)下列做法会造成水体污染的是
②③ (填序号)。
新沪教版九年级上册初中化学 2-3 自然界中的水 教学课件
第十八页，共三十五页。
新课讲解
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的 水？
可通过过滤的方法
第十九页，共三十五页。
新课讲解
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。 2.过滤器的准备：
第二十页，共三十五页。
新课讲解
3.过滤装置：
铁架台
玻璃棒 漏斗 烧杯
氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：水 通电 氢气+氧气
第八页，共三十五页。
新课讲解
【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火 焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实 验现象。
第九页，共三十五页。
新课讲解
现象 结论
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯 内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
第五页，共三十五页。
新课讲解
【活动与探究】
第六页，共三十五页。
新课讲解
1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖 嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
第三十五页，共三十五页。
返回
本
度
国
10 系列1
第三十页，共三十五页。
返回
新课讲解
典例分析
例 下列对水资源的认识正确的是 (
)D
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
解析：淡水资源分布不均匀;无色透明的水可能溶有对人体有害的物 质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。
新课讲解
想一想
我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的 水？
可通过过滤的方法
第十九页，共三十五页。
新课讲解
【水的净化】
过滤：1. 定义：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。 2.过滤器的准备：
第二十页，共三十五页。
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3.过滤装置：
铁架台
玻璃棒 漏斗 烧杯
氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。
表达式为：水 通电 氢气+氧气
第八页，共三十五页。
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【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火 焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实 验现象。
第九页，共三十五页。
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现象 结论
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯 内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫
第五页，共三十五页。
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【活动与探究】
第六页，共三十五页。
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1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖 嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。
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新课讲解
典例分析
例 下列对水资源的认识正确的是 (
)D
A.淡水是均匀分布在地球上的
B.无色透明的水对人类都没有危害
C.水是取之不尽、用之不竭的
D.人类将面临严重的水危机
解析：淡水资源分布不均匀;无色透明的水可能溶有对人体有害的物 质;水资源是有限的，人类将面临严重的水危机。
沪教版初中化学九年级上册 2.3 自然界中的水 课件
实验现象
电极上有气泡产生 。
与电源正极相连的电极上产生
的 气体体积小，与电源负极相连的电 极上产生的 气体体积大，二者体积比
约为1:2 。
实验步骤
实验现象
2．将一根带火星的小木条
平放在与电源正极相连的
玻璃管的尖嘴处，打开活 塞，观察实验现象。
木条复燃
3．打开与电源负极相连的
玻璃管的活塞，在玻璃管 的尖嘴处点燃，观察实验 现象。
现象。
实验结论 是硬水
实验启示
溶有 较多含钙、镁 物质的水是硬水，加入肥皂 水后，产生的泡沫 很少 ，同时还会还会形成一 些 白色的垢状物 。
三、水资源的综合利用
不同年份的用水量比较
年份
1949 1997 2003 2008
用水总量 （亿立方米）
1031 5566 5320 5908
农业用水 97.1 70.4 64.5 62.0
约为2：1 C．左试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．右试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰
呈淡蓝色
二、水的净化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回顾
过滤
1．过滤是将 不溶于液体的固体 物质 与 液体 分离的一种方法。
2．仪器： 玻璃棒、铁架台(铁圈)、漏斗、烧杯
3．注意事项： “一贴”、“二低”、“三靠”
实践与应用
实验步骤
气体能燃烧
实验结论 该气体是
氧气
该气体是
氢气
[结论]
水是由 氢元素和氧元素 组成的。
氢气燃烧反应的文字表达式：
氢气+氧气—点—燃→水
H2 O2
H2O
[结论]
水是由 氢元素和氧元素 组成的。
沪教版九年级上册化学2.3 自然界中的水 PPT课件.ppt
• 下面我们来学习净化水的一些方法。
二、水的净化
• 过滤含有泥沙的水
加入少量明矾
转入
含泥沙的水
泥沙沉降
过滤装置 动画演示
过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
二、水的净化
• 自来水厂净化水的方法主要有：沉淀、 过滤、吸附、消毒、杀菌等；
蒸馏、离子交换器可以将硬水软化。 小制作：自制一个简易净水器
●知道水组成的元素——氢元素和氧元素
1 你知道或认识了自然界的水的有关知识吗？
水在自然界的存在
A.地球表面的分布：
在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；
B.其他分布：
地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气， 动植物体内有大量的水
注意：
地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡 水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源 短缺和水污染问题开始受到人们的重视
初中化学课件
【马鸣风萧萧整理制作】
2.3自然界中的水
—覆盖了地球大约3/4的表面
大气中 水蒸气 占0。001%
海水 占97。2%
极地冰川 占2。15%
地球上可以直 接利用的淡水， 不足总水量的百 分之一
地下水 占0。632%
地表水 占0。017%
地球表面、岩石内、 大气层中、生物体内
淡所有各种形态的水， 水包湖括泊海水洋、水沼、泽冰水川、水河、
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝 色的火焰，放出大量的热，在烧杯内壁 凝结有水雾
●知道水在通电的情况下可以得到氢气和氧气 水 --通--电------ 氢气 + 氧气
（H2O）
（H2）
（O2）
二、水的净化
• 过滤含有泥沙的水
加入少量明矾
转入
含泥沙的水
泥沙沉降
过滤装置 动画演示
过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
二、水的净化
• 自来水厂净化水的方法主要有：沉淀、 过滤、吸附、消毒、杀菌等；
蒸馏、离子交换器可以将硬水软化。 小制作：自制一个简易净水器
●知道水组成的元素——氢元素和氧元素
1 你知道或认识了自然界的水的有关知识吗？
水在自然界的存在
A.地球表面的分布：
在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；
B.其他分布：
地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气， 动植物体内有大量的水
注意：
地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡 水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源 短缺和水污染问题开始受到人们的重视
初中化学课件
【马鸣风萧萧整理制作】
2.3自然界中的水
—覆盖了地球大约3/4的表面
大气中 水蒸气 占0。001%
海水 占97。2%
极地冰川 占2。15%
地球上可以直 接利用的淡水， 不足总水量的百 分之一
地下水 占0。632%
地表水 占0。017%
地球表面、岩石内、 大气层中、生物体内
淡所有各种形态的水， 水包湖括泊海水洋、水沼、泽冰水川、水河、
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝 色的火焰，放出大量的热，在烧杯内壁 凝结有水雾
●知道水在通电的情况下可以得到氢气和氧气 水 --通--电------ 氢气 + 氧气
（H2O）
（H2）
（O2）
沪教版化学九年级上册2.3.2自然界中的水 课件(共57张PPT)
硬水的危害
硬水与软水的鉴别
解答顺序： 操作
实验：取样，分别 加入肥皂水，振荡, 产生白色垢状物的 是硬水，产生泡沫 的是软水
现象
结论
硬水软化的方法
（1）煮沸 水垢的成分主要是：碳酸钙
（2）蒸馏 原理：将硬水蒸发使其中 的水变成水蒸气后再冷凝 的过程。
（三）应用实例 －－自来水的生产 吸附沉降 过滤 消毒杀菌
硬水会给生产生活带来许多不便。
生活中可以通过煮沸来降低水的硬度。
硬水在煮沸时发生的反应之一是：
Ca(HCO3)2
CaCO3↓+CO2↑+H2O，
该反应所属反应类型是 分解反应 。
区别硬水和软水，可用 肥皂水 来检验。
洪涝地区的灾民用下列几个步骤 将河水转化为可饮用水，以下处理过 程顺序合理的是 ( B )
第3节 自然界中的水
第2课时
知识结构
水的物理性质
水的组成 水
水的分解实验 水的合成实验
水资源的综合利用
水的净化
浑 物浊 还的 是黄 混河 合水 物是 ？纯
净
海水是纯净物还是混合物？
（一）除去不溶性杂质
1、吸附和沉降
明矾：是一种净水剂， 溶于水后可以吸附水 中的悬浮杂质而沉降
2、过滤
过滤是一种能从 液体中分离出不溶性 固体的方法
体质量的 2/3 。
我国水资源的分
布南 多 北 少 ，目
前进行一项重要工程
是 南水北调 。
水与人类的关系
主要污染源
1、工业生产中的“三废”的任意排放 2、生活污水的任意排放 3、农业生产中的农药化肥的
不合理施用
水华
消除污染源
11、工业 “三废”经过处理达标再排 放 2、生活污水经过处理达标再排放 3、农业上合理施用农药化肥
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自然界中的水
➢ 要点、考点聚焦 ➢ 课前热身 ➢ 典型例题解析 ➢ 课时训练
➢ 要点、考点聚焦
1.了解水的组成、性质、污染和防治， 水和人类的关系。 2.了解氢气的物理性质和用途：掌握氢气 的化学性质。
➢ 典型例题解析
【例1】 (2002年北京市东城区)下列污染因素中：①工业生
产中废液、废渣的任意排放 ②城市生活污水的任意排放
水长期饮用对健康无益
➢ 课时训练
5.(2002年南昌市)生态旅游是指：以大自然为基础，
涉及自然环境的教育解释与管理，使之在生态上可持续
的旅游。江西拥有丰富的旅游资源，对于如何将我省的
传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济
新增长点，下列建议或认识不合理的是
A.要求旅客将垃圾分类放置
( D)
➢ 课时训练
1.(2002年福州市)对人类的生存环境不会造成危害的是
( D)
A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池
D.氢气在空气中燃烧的生成物
2.(2002年济南市)水污染在全球相当普遍，下列采取的措
施可以减少对水污染的是
( D)
①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理再排放
➢ 典型例题解析
【例3】 (2002年常州市)从人类生存的环境考虑，未来理想 的燃料是
(B )
A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
【例4】 (2002年安徽省)下列关于氢气的说法中，错误的是
( D)
A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时，氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
②农业上控制化肥和农药的使用 ③减少硫的氧化物和氮
的氧化物等气体的排放 ④提倡不使用含磷洗衣粉
A.只有①②
B.只有②③
C.只有②④
D.全部
➢ 课时训练
3.(2002年北京市海淀区)地球上可以直接利用的淡水
不足总水量的1%，节约用水，保护水资源是每个公民应
尽的义务。下列做法中，不正确的是
(D)
A.北京市政府给每户居民发放节水龙头
③农业生产中农药、化肥的任意使用 ④频频发生的沙尘
暴。其中不会对水源造成重大污染的是
(C )
A.③
B.①②③Biblioteka C.④D.①②③④
【例2】 (2002年甘肃省)水是人类宝贵的资源。下列关于水
的性质说法错误的是
(A )
A.水能溶解所有的物质
B.水在通电时能分解
C.水能与一些氧化物反应
D.液态水的密度比冰的密度大
D.由热电厂提供电力电解水制氢气
7.(2002年兰州市)H2是最理想的能源之一，下列关于
H2的说法中不正确的是
(A )
A.H2易液化，携带方便 B.生产H2的原料来源广阔 C.在等质量的可燃性气体中，H2燃烧时放出的热量多 D.H2燃烧时无污染
B.重点古建筑和自然景观要适当控制日接待游客量
C.提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统 燃油汽车
D.将收集的一次性发泡塑料餐具倒入赣江流域，以减
轻当地的污染
➢ 课时训练
6.(2002年黑龙江省)氢气是一种很有前途的能源，以 水为原料大量制取氢气最理想的途径是
( A)
A.利用太阳能直接使水分解制氢气 B.以焦炭和水为原料制水煤气后分离出氢气 C.用炽热的铁和水反应制氢气
B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C.将工业废水处理达标后排放
D.将生活污水任意排放
4.(2002年南宁市)下列关于水的叙述错误的是
( A)
A.水是氢气和氧原子组成的
B.“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体(CH4·H2O) C.淡水在不久的将来，会成为深刻的社会危机
D.市场上出售的纯净水，有些是蒸馏水，这类纯净
➢ 要点、考点聚焦 ➢ 课前热身 ➢ 典型例题解析 ➢ 课时训练
➢ 要点、考点聚焦
1.了解水的组成、性质、污染和防治， 水和人类的关系。 2.了解氢气的物理性质和用途：掌握氢气 的化学性质。
➢ 典型例题解析
【例1】 (2002年北京市东城区)下列污染因素中：①工业生
产中废液、废渣的任意排放 ②城市生活污水的任意排放
水长期饮用对健康无益
➢ 课时训练
5.(2002年南昌市)生态旅游是指：以大自然为基础，
涉及自然环境的教育解释与管理，使之在生态上可持续
的旅游。江西拥有丰富的旅游资源，对于如何将我省的
传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济
新增长点，下列建议或认识不合理的是
A.要求旅客将垃圾分类放置
( D)
➢ 课时训练
1.(2002年福州市)对人类的生存环境不会造成危害的是
( D)
A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池
D.氢气在空气中燃烧的生成物
2.(2002年济南市)水污染在全球相当普遍，下列采取的措
施可以减少对水污染的是
( D)
①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理再排放
➢ 典型例题解析
【例3】 (2002年常州市)从人类生存的环境考虑，未来理想 的燃料是
(B )
A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
【例4】 (2002年安徽省)下列关于氢气的说法中，错误的是
( D)
A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时，氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
②农业上控制化肥和农药的使用 ③减少硫的氧化物和氮
的氧化物等气体的排放 ④提倡不使用含磷洗衣粉
A.只有①②
B.只有②③
C.只有②④
D.全部
➢ 课时训练
3.(2002年北京市海淀区)地球上可以直接利用的淡水
不足总水量的1%，节约用水，保护水资源是每个公民应
尽的义务。下列做法中，不正确的是
(D)
A.北京市政府给每户居民发放节水龙头
③农业生产中农药、化肥的任意使用 ④频频发生的沙尘
暴。其中不会对水源造成重大污染的是
(C )
A.③
B.①②③Biblioteka C.④D.①②③④
【例2】 (2002年甘肃省)水是人类宝贵的资源。下列关于水
的性质说法错误的是
(A )
A.水能溶解所有的物质
B.水在通电时能分解
C.水能与一些氧化物反应
D.液态水的密度比冰的密度大
D.由热电厂提供电力电解水制氢气
7.(2002年兰州市)H2是最理想的能源之一，下列关于
H2的说法中不正确的是
(A )
A.H2易液化，携带方便 B.生产H2的原料来源广阔 C.在等质量的可燃性气体中，H2燃烧时放出的热量多 D.H2燃烧时无污染
B.重点古建筑和自然景观要适当控制日接待游客量
C.提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统 燃油汽车
D.将收集的一次性发泡塑料餐具倒入赣江流域，以减
轻当地的污染
➢ 课时训练
6.(2002年黑龙江省)氢气是一种很有前途的能源，以 水为原料大量制取氢气最理想的途径是
( A)
A.利用太阳能直接使水分解制氢气 B.以焦炭和水为原料制水煤气后分离出氢气 C.用炽热的铁和水反应制氢气
B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C.将工业废水处理达标后排放
D.将生活污水任意排放
4.(2002年南宁市)下列关于水的叙述错误的是
( A)
A.水是氢气和氧原子组成的
B.“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体(CH4·H2O) C.淡水在不久的将来，会成为深刻的社会危机
D.市场上出售的纯净水，有些是蒸馏水，这类纯净