模拟卷二零零三至二零零四年度校务报告撮要

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking
4.每位同工修讀/參加至少一個校外有關課程/研討會/講座/工作坊。
於第三次教職員會議中發佈教統局對教師持續專業發展(CPD)要求的文件。(The Teacher Competencies Framework and The Continuing Professional Development of Teachers)
會計科向學生作出閱讀之要求。
4.中文科與圖書館協作，邀請名家來校主持講座
5.於圖書館設立教師資源角，加強專業發展
圖書館籌備各類之書展，以建立校內閱讀文化。舉行各項有關閱讀之活動，以鼓勵學生閱讀。老師及學生均會於早會中推介好書予各同學。進行不同類型之計劃，以鼓勵學生多使用圖書館之服務。又張貼較佳的閱讀報告以鼓勵其他同學閱讀有關書藉。
會計科設立小組補底班，以改善學習差異的問題。
德育
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培養學生責任感以愛為基礎，營造一個安全、關懷、被接納、公平的環境。讓學生掌握對與錯、是與非。
1.定期將各班獲獎及違規資料輸入學生成長報告，訓導老師利用資料與班主任商討及跟進，鼓勵優異生及督導同學改善.
透過統計反映工作的成效及進展。
透過訓導委員會會議，得知工作的果效，從而作出跟進。
1.推行專題研習。
2.調整專題研習的數量：透過初中課程勘察(Curriculum Mapping)及功課量檢視，適當調整初中各級專題研習的數量。
3.制定切合本校推行專題研習的策略，並作小規模的嘗試。
成立專題研習統籌小組，初部設計下學年專題研習計劃，在中二以超學科(即沒有學科)形式進行。
教師培訓於六月間舉行。
數學科於中一試行本科的閱讀，藉此加強學生對數學科的興趣及能力。
體育科中三同學必須於上、下學期閱讀至少一本與體育有關的書籍，並完成閱讀報告。將進行統計學生閱讀的書籍種類及數量作評估。並於課堂鼓勵及推介書籍給中四或以上同學。
物理科中四級理科學生需閱讀老師推介課文以外的文章，以認識科學、科技與社會之間的關係，及有助提高其學習興趣。
9.舉辦反罪惡講座，訓導老師早會分享，灌輸責任感之重要。
透過每月違規統計，得悉各班及各級的表現。
10.早禱時間學生負責宣讀報告
學生值勤表現理想。
11.a.總務委員會與公民教育科舉行「班際課室清潔
比賽」。
b.總務委員會與設計與工藝科合辦海報設計比賽，並於校內張貼標語、海報，以鼓勵學生關注校園清潔。
生物科透過專題研習，提高學生之一般技能；並上載學校內聯網以供自我學習。
中史科透過參觀、利用互聯網學習、專題研習或報告等，以提升學生的共通能力。
經濟科
i.小型之習作項目:CEPA、財政預算2004-05
ii.模擬股票交易2004(於2004年3月舉行)
iii.訂閱財經報刊(香港經濟日報)
英文科中四至中七班早會分享。
訓導委員會制定訓導工作指引。
資訊科技委員會製訂教師手冊，並運用e-class協助學校處理行政工作。
財務委員會訂立財務守則。
學生福利、健康暨獎學金委員會制定獎學金遴選、政府資助申請及食物部工作流程。
副校長與行政主任制定教職員會議議程之流程。
提升中層管理者的承擔感，加強其在行政決策的參與及能力
1.邀請校內或校外資深教育工作者(教授/校長/老師/行政人員)定期舉行座談會，讓中層管理的同事更清楚其職責，提升自我評估的動機及能力。
4.中六生活營
參與學生填寫意見表。
5.金句板。要求班主任先行遞交負責學生名單及要求學生在一星期前遞交初稿與負責老師。
觀察學生對聖經教訓的認識及設計上的創新。了解班級延誤上板的情況。
6.學生團契今年的主題是「跟隨主腳踪，愛中成長」。
學生的出席率、職員的出席率及導師對職員的評估。
7.於中二下學期的班週會時間推展香港城市大學之「生命教育之和諧校園」課程
透過問卷調查老師及學生的意見及對課堂進行的滿意程度。
8.課外活動委員會提升學生會、四社及興趣小組各幹事同學的責任感
學生會幹事須交活動計劃及檢討報告。
於學期初舉行四社社員大會及興趣小組周年大會，讓負責同學宣誓就職。
領袖就職禮肯定各領袖同學的身份，並加強領袖同學對學校及同學的承擔感。
興趣小組幹事於年初交備全年大計並須每月填寫活動申請表。
總務委員會與校務處職員配合，如調配人手，提高工作效能。
有助老師及學生預訂場地作各項教學及課外活動、學生借還視聽器材效率提升。
教
與
學
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強化英語學習環境
1.在初中，與各科合作進行課程勘察(Curriculum Mapping)，從而考慮安排各科與英文科合作的可行性。
2.在初中，各科與英文科合作設計配合各科課程的英語運用活動，如:辯論比賽，角色扮演，分組工作。先安排一、兩科在某一個年級作嘗試。
二零零三至二零零四年度校務報告撮要
本校透過科務會議，校政會議，科主任會議，中層管理會議，全體教職員會議及各科組同工的努力，學生的投入，家長的協助，推展各項措施，成果如下：
關注
重點
工作目標
措施
表現例證
學校
行政
檢視學校政策及程序手冊
科主任及委員會主席重新釐定部門職責、政策及程序的編排，以提升學校有關行政效能。
物理科舉辦課室以外的學習活動。如校外參觀、野外考察及在校園舉行的水火箭發射、降落傘設計等各項活動。
7.推動英語大使計劃及普通話大使計劃，強化溝通能力。
舉辦全年運作的英語大使計劃
舉辦校內普通話大使計劃並参與中大普通話大使計劃
8.中文科強化初中聽說訓練，中一及中二在單元教學中施行；中三及中四在日常教學中試行。
4.各科於課程及教學上加入共通能力學習的元素。透過共同備課來推行。
安排畢業典禮學生演出及展覽有關科目的作品。
5.探討初中課程重整與調適的辦法，藉以提升學生的共通能力。
中一級西史及地理科設定跨科習作項目。
中歷史科、宗教科及公民教育科，嘗試在中二級課程重整及提升學生的共通能力。
中三級美術及設計科，設計與科技科，家政科，音樂科及英文科跨科合作；提昇學生解難，溝通能力及創意。
中一及中二進行單元教學、任教老師共同備課。
中一中二各抽一班作普通話教中文，評估以教師觀察及學生回饋。
中六文化科於03-04及04-05將會推行專題研習。
加入辯論、演講、戲劇角色扮演、朗誦、參觀、小說創作、猜燈謎等學習活動。
推廣從閱讀中學習
1.語文教師教授學生閱讀策略和技巧；其他教師則可在教學上鼓勵學生閱讀不同科目的材料。
地理科之實地考察營及實地考察報告。
綜合科學科透過持續評估(佔學期分數的一半)，鼓勵學生積極參與各項學習活動，包括實驗課，閱讀及課堂習作。
體育科
i.學生需分組設計一套舞蹈
ii.自行設計一套自由體操動作，並由同組同學共同觀察後評分
iii.花式跳繩創作(跳繩隊)
普通話科舉辦普通話週、午間歌曲點播、攤位遊戲、陸運會社際啦啦隊口號比賽、普通話歌唱比賽(中一中二)及普通話—短講系列、参加朗誦比賽、網上拼音比賽、電台普通話DJ訓練班。
公民教育科於中三級實行分組教學。
經濟科於下課後設小組討論，供成績未如理想之學生參加安排學生重考。
英文科於中一至中三級採取輔導班之安排。並作以班為本之評估。
地理科鼓勵個別老師進行班本測驗。
西史科鼓勵採取班本測驗。
綜合科學科
i.檢視考試卷，作出調整，改善學習差異。
ii.為測驗及考試卷之分數分佈，作出分析，用以調整題目的難易程度，照顧學生學習的差異。
3.培養領袖生的責任感和自信心。
透過領袖生崗位報告及領袖生會議，得知領袖生的表現頗佳，而同學對領袖生的反應多為正面。
領袖生透過早會報告及分享，火警演習報告，崗位執勤，老人院義工服務，領袖生訓練營，籌劃領袖生通訊，最佳領袖生選舉，巡視課室及支援學校各項工作例如協助體温量度、家長日、家長夜、陸運會等等，反映其表現理想。
成立Professional Development Group (PDG)，邀請外界人士向本校之中層管理者提供訓練，從而提升中層管理者行政決策之能力。
2.邀請科主任/委員會主席在校政委員會推介其部門事工，加強共識。
有助每個部門議定各項事工的優先次序，並使各部門更有效地分配和運用資源。
3.管理者透過參與會議了解其他委員會運作情況，互相觀摩，提升管理能力。
公民教育科透過少年領袖訓練團各項指定任務，提升學生之溝通及協作能力。
電腦科推行專題研習，培養學生共通能力。
數學科推廣小組每年均舉行不同類型的數學活動及比賽，藉此提升學生的共通能力。
宗教教育科教學活動包括書簽設計、角色扮演及劇本創作、聖經人物報告及專題研習/專題報告。
4.6.統籌學習多元化活動
各科安排情況如下：
家長校友事務委員會及英文科組織海外遊學團，協助學生提昇英語能力。
學生會、四社及興趣小組於宣傳、報告及頒獎等事項，均配合學校的語言政策，以英語作媒介。
4.設英語為教學媒介統籌主任與委員會領導全校，推動英語運用。
星期二為英語日，鼓勵全體師生以英語交談，邀請一位外藉人士到校舉辦分級午間英語活動等。
提升學生共通能力(批判能力、創造能力、溝通能力)
改善學習差異引致的學習問題
1.中一至中三英文科採取輔導班策略及班本課程，從而做到因材施教。
2.鼓勵採取班本測驗以配合班本課程。