提高学生的计算能力课题活动计划

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最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案一、研究背景随着社会不断发展，计算能力的重要性日益凸显，而学生的计算能力是衡量其数学综合素养的重要指标。

然而，当前学生的计算能力较差的现状并未得到有效改善。

面对这一现状，需要对如何提高学生计算能力进行深入研究，探索有效的教学方法和实施方案，从而为学生的数学学习和未来发展铺平道路。

二、研究目的本研究旨在通过实施特定教学方案，提高学生计算能力，为今后的数学学习和工作奠定基础。

具体目标包括：（1）探究提高学生计算能力的教学方法和策略；（2）制定可行的教学计划，为提高学生计算能力提供实际保障；（3）评估教学成果，总结经验，为今后的研究提供参考。

三、研究方法本研究将采用实验研究法，通过实施特定的教学方案，评估该方案对学生计算能力的影响。

研究对象为某一年级的学生，实验组和对照组各30人，实验组将采用特定的教学方案进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学。

具体步骤包括：1. 定义计算能力的指标：通过文献资料研究和专家访谈，确定学生计算能力的指标体系，以确保研究的完整性和科学性。

2. 设计教学方案：根据学生计算能力的指标体系，设计符合学科特点和教学规律的教学方案，采用“导入——讲授——练习——归纳总结”的教学流程，注重知识点的引导和习题的巩固。

3. 实施教学方案：选取同一年级的两个班级作为实验组和对照组，实验组在教学过程中采用设计好的教学方案，对照组采用传统的教学方法进行教学。

4. 评估教学效果：通过课堂观察和试卷评分，收集研究对象的计算能力数据，并进行数据分析和比较，以评估教学成效和推广价值。

其中，综合分析实验组和对照组的数据，概括教学成效和存在的问题，总结教学经验，总结教学方案的优点、不足以及完善之处，进而定具有较高适用性的教学方案。

四、预期成果及推广价值本研究将得出一套有效的教学方案，旨在提高学生的计算能力，从而为学生的数学学习和未来的职业发展提供基础。

具体的预期成果和推广价值如下：1. 推广该教学方案，改善学生计算能力状况。

提高小学生计算能力的策略研究课题方案

提高小学生计算能力的策略研究课题方案本校本研修的目标是通过研究和探索提高学生的计算能力，进而提高学生的数学素养和解决问题的能力，培养学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

具体目标如下：1.明确学生计算能力的概念和特点，了解学生计算能力的现状和存在的问题。

2.探索提高学生计算能力的有效策略，制定适合本校学生的计算能力提升方案。

3.实施计算能力提升方案，通过实践检验方案的有效性和可行性。

4.总结研究成果，形成可复制、可推广的经验，为其他学校提供参考和借鉴。

四、校本研修研究内容和方法：1.研究内容：1）学生计算能力的概念和特点；2）学生计算能力的现状和存在的问题；3）提高学生计算能力的有效策略；4）制定适合本校学生的计算能力提升方案；5）实施计算能力提升方案，通过实践检验方案的有效性和可行性；6）总结研究成果，形成可复制、可推广的经验。

2.研究方法：1）文献资料法：查阅相关文献和资料，了解国内外有关学生计算能力提升的研究成果和经验；2）问卷调查法：通过问卷调查了解学生计算能力的现状和存在的问题；3）实验研究法：通过实验研究探索提高学生计算能力的有效策略；4）讨论法：组织教师座谈会，共同探讨提高学生计算能力的策略和方案；5）总结法：对研究成果进行总结和归纳，形成可复制、可推广的经验。

五、校本研修研究成果：通过本次校本研修，我们将形成以下成果：1）学生计算能力提升方案；2）提高学生计算能力的有效策略；3）总结和归纳的经验和教训；4）提高学生数学素养和解决问题能力的实践经验；5）可复制、可推广的研究成果和方案。

提高小学生数学计算能力的有效途径研究课题研究方案

生活应用
计算能力在日常生活中应用广泛，如购物、理财等，对于小学生来说具有重要的现实意义。
提高小学生数学计算能力的有效途径
创新教学方式方法
采用生动有趣的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养良好的计算习惯
引导学生养成仔细审题、独立思考、及时检查等良好的计算习惯。
通过对比分析，发现采用多元化教学方式对提高小学生数学计算能力具有显著效果。
实践证明，定期的数学竞赛和活动能激发学生的学习兴趣，提高其计算速度和准确性。
教师的专业素养和教学经验对提高学生的数学计算能力具有重要影响。
对教育实践的启示和建议
教育部门应加强对小学数学教育的重视，提高教师的专业素养和
1. 前测
在实验开始前，对两组学生进行数学计算能力测试，记录成绩作为前测数据。
2. 实验教学
对实验组学生进行为期一个学期的数学计算能力提升训练，包括针对性练习、有效教学方法等。
3. 后测
在实验结束后，对两组学生再次进行数学计算能力测试，记录成绩作为后测数据。
4. 数据收集
收集实验组和对照组学生的前测和后测成绩数据，以及实验过程中的相关记录。
辅导孩子数学学习的有效策略
制定个性化辅导计划
01
针对不同学生的数学水平和学习特点，制定个性化的辅导计划
。
采用多样化教学方法
02
运用讲解、示范、练习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣
和效果。
注重反馈和调整
03
根据学生的表现和成绩，及时调整辅导计划和教学方法，确保
辅导效果。
07
结论与展望
研究结论总结
提高小学生数学计算能力的有效途径研究课题研究方案

小学数学教学中提高学生计算能力的研究实施方案

小学数学教学中提高学生计算能力的研究实施方案一、背景介绍小学数学是培养学生逻辑思维和计算能力的重要阶段。

随着社会的发展，计算能力已成为现代社会生活中的一项重要技能，对学生的学习和未来发展起着决定性的作用。

然而，当前小学数学教学中存在学生计算能力不足的问题。

因此，提高小学生的计算能力，成为当前数学教育的一个重要课题。

二、目标设定提高学生计算能力是数学教学的重要目标，通过合理的实施方案可以达到以下目标：1.提高学生的基本计算能力，包括加减乘除和一些常用的运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和实际运用能力。

4.培养学生的自主学习和合作学习的能力。

三、实施方案1.制定详细的教学目标和教学内容。

针对小学生的特点和需要，制定具体的教学目标和教学内容，包括基本计算技能的学习、运算方法的掌握、问题解决能力的培养等。

2.采用多种教学方式和方法。

在教学中，采用多种教学方式和方法，如直观教学法、实验教学法、游戏教学法等。

通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，并巩固学生的基本计算能力。

3.创设良好的教学环境。

通过创设适宜的教学环境，营造积极向上的学习氛围，培养学生积极参与数学学习的态度和习惯，提高学生主动学习和合作学习的能力。

4.运用现代教育技术手段。

运用现代教育技术手段，如教学软件、多媒体课件等，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生计算能力的效果。

5.注重课堂实践和生活应用。

在教学中，注重课堂实践和生活应用，通过实际的例子和问题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高学生计算能力的实际效果。

6.考虑学生个体差异，因材施教。

在教学中，要充分考虑学生的个体差异，采用因材施教的方式，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生充分发挥自身的潜能和优势。

7.加强家校合作，形成良好的教育共同体。

学校和家长应加强沟通，形成良好的家校合作，共同关注学生的学习情况和计算能力提高情况，共同为学生的发展营造良好的教育共同体。

如何提高学生计算能力的研究课题实施方案

如何提高学生计算能力的研究课题实施方案1. 引言学生计算能力是学生学习数学的基础，对于学生的数学学习具有重要的影响。

然而，在当前的教育中，计算教学往往被忽视，导致学生计算能力不足。

因此，本文旨在研究如何提高学生计算能力，为此制定了以下实施方案。

2. 理论分析本研究以认知心理学为理论基础，认为计算能力的提高需要强调学生的认知与思维。

2.1 认知理论认知理论是指人类学习和思考过程中的规律和机制。

它主要涉及个体对信息的加工、储存、识别、记忆、理解、解释等认知过程。

计算能力的提高需要学生通过认知过程对数学概念、公式、算法等进行深入掌握。

2.2 思维模式思维是指人类思考和解决问题的方式。

计算能力的提高需要学生形成正确的思维模式，如分析能力、抽象能力、推理能力等。

3. 实施方案针对以上理论分析，本文制定了以下实施方案：3.1 强化计算教学学校应注重计算教学的强化，包括数学基本运算、百分数、分数、小数的运算，这些都是数学计算的基础。

针对不同年级、不同学生的特点，进行有针对性的计算教学，让学生理解数学的本质，逐步掌握计算的技巧和方法。

3.2 激发学生兴趣学生在学习时，需要兴趣去驱动自己的学习。

教师可以通过多元化的教学手段，例如举办数学竞赛、做数学游戏等活动，激发学生对数学计算的兴趣。

3.3 推广科技手段科技手段可以辅助学生的学习和计算。

学校应充分利用现代科技手段，如多媒体教学、计算机软件等，特别是针对数学公式、数学游戏等方面，结合现代科技手段进行教学，提高学生的数学计算能力。

3.4 建设学习型教师队伍教师是引导学生学习的重要角色，需要注重教师自身的专业能力和教学素质的提高，解决教师自身在计算教学中出现的困惑问题，增加教师流动性进行相互学习和互相启发。

4. 结语计算能力是学生学习数学的基础，对学生以后的数学学习和工作能力具有重要的影响。

本文制定了实施方案，强调学生的认知与思维，提高学生的数学计算能力。

这些方案不仅可以使学生更好地掌握计算技巧和方法，而且有利于学生自主思考和解决问题的能力的提高，帮助学生走上自主学习和探究之路。

小学数学教研活动《小学生计算能力的培养》教研活动方案

小学数学教研活动《小学生计算能力的培养》教研活动方案一、活动目标1.提高小学生计算能力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.探索有效的教学方法和策略，促进学生的学习兴趣和积极性。

3.促进教师之间的交流合作，共同提升教学水平。

二、活动内容1.教学观摩：组织教师观摩优秀课堂展示，通过观摩优秀课堂，了解不同教师的教学特点和方法，广泛听取意见和建议。

2.课题研讨：围绕《小学生计算能力的培养》，分组进行课题研讨，交流教学心得，分享有效的教学方法和策略。

3.教学设计：提前准备好一堂课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等，并在活动中与他人分享和讨论。

4.分组讨论：根据不同年级和教材内容，分组讨论特定的教学问题和难点，共同解决教学中的困惑。

5.教学反思：组织教师进行教学反思，从自身教学实践中总结经验，找出存在的问题并提出改进方法。

6.教师互助：教师之间相互试讲，相互观摩，提出宝贵的意见和建议，帮助彼此不断提高教学水平。

三、活动安排1.活动前期准备：负责人确定活动的主题和内容，并通知教师准备分享自己的教学经验和方法。

2.活动启动仪式：介绍活动目标和安排，并邀请专家进行主题演讲，激发教师的学习热情。

3.教学观摩：组织教师观摩优秀课堂展示，观摩后进行讨论，分享观察和体会。

4.课题研讨：分组进行课题研讨，每组根据自己的课题进行发言和交流，其他教师进行提问和讨论。

5.分组讨论：根据不同年级和教材内容，分组讨论特定的教学问题和难点，并形成讨论结果。

6.教学设计分享：每位教师分别分享自己的教学设计，以小组形式进行讨论，互相借鉴和改进。

7.教学反思：组织教师进行教学反思，每位教师进行发言和讨论，总结出存在的问题和改进的方法。

8.教师互助：安排教师之间进行相互试讲和观摩，提出宝贵的意见和建议，促进教师的专业成长。

9.活动总结：由负责人总结活动成果和收获，给予积极评价，并提出进一步提高的建议。

四、活动评估1.设立评估指标：设立评估指标，包括质量评估和参与度评估，根据指标进行评估。

提升计算能力!小班计算活动教案：[许多]计算练习

提升计算能力！小班计算活动教案：[许多]计算练习计算能力是日常生活中非常重要的一项能力，无论是学习、工作还是生活中，计算能力都是必须要掌握的技能。

而在小学阶段，计算能力的培养更是至关重要，因为这关系到孩子们以后学习的基础和发展。

为了提升孩子们的计算能力，在小班的教学活动中，我们可以开展一系列的计算练习活动，以此来让孩子们更好地掌握计算能力。

下面，我将给大家介绍一些小班计算活动的教案，以供参考。

一、加减法游戏加减法游戏可以促使孩子们更好地掌握加减法运算规律，培养其计算能力和观察能力。

教学活动的方式可以是以群体活动的形式进行，将孩子们分为多个小组，让他们参与游戏，从而达到锻炼的效果。

教学目标：通过多组不同形式的游戏活动，让孩子们深入了解加减法运算的规律，掌握计算技巧。

教学步骤：1. 加减法掌握游戏：通过设定加减法计算题目，让孩子们自行计算并找出正确的答案，积极参与活动。

2. 竞赛计算游戏：通过分组进行竞赛计算，让孩子们通过灵活的思维和速度来提升计算能力。

3. 比赛游戏：通过比赛的形式来刺激孩子们的学习兴趣，让孩子们通过胜负来激发自己的计算能力。

二、数学趣味数学趣味是一种很好的计算能力培养方法，通过趣味性的活动来加强孩子们的数学学习，让其在游戏中掌握更多的知识和技巧，从而提升计算能力。

教学目标：通过游戏的形式来掌握加减法的计算技巧，培养孩子们的计算能力和观察能力。

教学步骤：1. 数学谜题：通过提供一系列的数学谜题，让孩子们通过思考和计算，来解决谜题并找出正确答案。

2. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏来提升孩子们的计算能力，让其在游戏中享受学习的乐趣。

3. 数学竞赛：通过竞赛的形式来刺激孩子们的学习兴趣，让其通过参与竞赛来提高自己的计算能力。

三、小组交流小组交流是小班计算活动的一种方法，通过让孩子们进行交流和讨论，来有效地提升其计算能力和认知能力。

小组交流不仅可以让孩子们学习到更多的知识和技巧，还可以提高孩子们的思维能力和沟通能力。

《如何提高小学生的计算能力》研究计划

《如何提高小学生的计算能力》专题研究计划一、专题研究的意义：1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。

要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。

2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

二、专题研究的目标：提高小学生的计算能力。

三、专题研究的内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。

（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。

（3）重视学生思维能力训练，把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

四、专题研究措施：1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。

4、做好常规教学工作，从细节做起。

（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。

（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。

（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。

（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

（5）培养总结反思的习惯。

（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。

（7）收集错题类型，做到对症下药。

及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

五、专题研究实施步骤：1. 准备阶段：2011年9月，通过调查分析，结合各年级实际情况，确立小专题研究的课题，制定研究方案，学习有关小专题内容的文献资料。

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
为了提高学生的计算能力，课题研究发布以下实施方案：
一、研究目标
提高学生的计算能力，使他们能够熟练地进行基本算术运算，并在数学领域更好地表现。

二、研究内容
1.对学生进行基本数学知识的梳理和强化，包括数字、数量、算术、代数和几何等方面。

2.探讨适合学生档次和水平的计算方法，以及如何培养学生的手算能力和速度。

3.针对学生的计算难点和疑问进行解决，如分数、小数、百分数等问题。

4.探究如何引导学生明白联想注意力、感性认知和直觉理解对于计算能力的提高有着重要的作用。

5.将数学课程和应用题进行链接，以体验教育和活动应用的形式增加学生参与度，让学生积极主动应用所学知识。

三、研究方法
本项研究方法主要采用实验研究和教学研究的形式：
1.实验研究：在研究过程中，将学生分为实验组和对照组，针
对实验组进行不同方式的数学课程授课，对照组照常授课，并比较
两组学生在计算能力上的提高情况。

2.教学研究：通过教师布置不同类型的数学作业，如口算练习、多项式、等式推导等，观察学生的学习状况，并引导学生更好地掌
握计算方法和技巧。

四、研究成果
经过一定的研究后，预计可实现以下目标：
1.提高学生的计算水平和能力，使拥有更好的手算速度和准确率。

2.改善学生对数学学科的态度，增强学生的兴趣和自信，从而
更好地完成课程任务。

3.提高学生成绩，使他们在各种数学测验和考试中更有自信和
优越的表现。

4.帮助学生更全面地了解数学的基本知识和应用技巧，并培养
学生批判思维和创造性思维意识。

新课程背景下提高小学生计算能力的策略研究课题方案

“新课程背景下提高小学生计算能力的策略研究”课题方案丹阳市埤城中心小学数学课题组一、背景与意义：1、课题提出的背景新课改以来，我们看到了数学课堂内发生的喜人变化，同时也看到了另外一种情况：由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整，降低了计算教学的要求，因此，学生进行计算练习的量少了，学生的计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等，同时，小学生在做计算题时，普遍有轻视的态度，注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不良学习，造成计算错误，也有一些是由于学生没有掌握正确的计算方法，计算责任心差。

以“验算”为例，我们在11月份在五年级5班学生的问卷中情况是：数学知识技能，莫过于计算教学，但我们有的教师都认为“很简单”“理所当然”会，这些教学的误区却大大影响着数学质量的提高。

针对这些问题，提出本课题的研究是适时的、必要的。

二、理论假设与实验原则（一），理论假设依据皮亚杰的研究,小学阶段儿童的心理发展,尚处于具体运算阶段,思维特点处于以形象思维为主,并向抽象思维过渡阶段.数学教学目的之一为了促进学生抽象思维的发展。

《数学课程标准》在一～三年级中明确提出具体运算：“应重视口算、加强估算，提倡算法多样化”，同进明确提出要重视验算教学，培养学生对计算结果进行估算和验算的习惯。

因此，提高数学计算能力，促进儿童形象思维向抽象思维发展是本课题研究的理性追求。

现代认知心理学认为：学习是学生自己构建知识的过程，不是被动地接受知识，需要学生通过自己的操作、运算、探索，才能自主内化。

本课题的研究着力在优化计算教学，凸现计算意义，讲究计算策略，落实计算素养，丰富数学内涵，遵循新课程理念，让课题研究提升师资，让学生在实践中领域数学的魅力。

根据新课程标准对小学数学计算的要求，本课题研究从培养学生的创新意识和实践能力入手，重在开发学生的大脑资源，激发学生学习的兴趣，在教学中让学生的耳、手、口、脑多种感官并用，培养学生思维敏捷性、思维灵活性和思维创造性等综合数学能力，大面积提高小学数学教学质量。

如何提高小学生计算能力课题实施方案

《如何提高小学生计算能力》课题实施方案中国革命的成功先例向我们证明凡事要从实际出发。

只有坚持脚踏实地，实事求是、认真剖析直面解决才能走出符合自身成长的康庄大道。

对于本次课题的实施要使每位同事明白此点。

共同努力提高我校小学生计算能力。

具体实施：一、分析学生做好摸底工作和阶段性跟踪考察。

各教师针对本班学生实际进行归纳总结。

对学生进行层级分类把握不同层次学生现状。

分析不同阶层学生特点。

找出影响学生计算的原因。

务必在3月初完成各班计算能力摸底工作。

并随后每月进行1--2次跟踪考察。

（建议：①、各教师在形成层次分级学生后，可针对学生薄弱知识环节重点训练。

②、摸底试题选择尽可能以上学期计算类知识为重点讲究题型适量、多样侧重本级知识点。

）二、丰富教师理论知识。

本次课题的实施是对我组个成员能力的一次全面检验。

为完成好本次课题工作我们应更努力丰富自己的理论知识。

翻阅相关文献资料。

研读《小学数学课程标准2011版》、《普通心理学》、《教育心理学》以及《小学数学教学法》。

还要利用网络资源大量查阅。

三、教师从实践中总结如何提升小学生计算能力。

教师实践分为①、针对提升小学生计算能力研究，各教师要精心准备计算备课。

备课方向以学生现有程度为主具有本册代表性。

要有教学目标、设计意图。

从本周开始逐步进行听课观摩。

②、组内会根据教师听课内容进行评课。

评课分为教师自评、小组讨论各教师要以高度负责的态度给予相关建议。

③、平课后相关教师及时总结改进并将原始备课再精炼起到磨课效果。

④、各教师要将提升学生能力始终贯穿于教学中这主要指日常学习中学习习惯养成。

如本校每日12时---12时30分进行的自习前30分钟计算练习。

要有针对性与实效性。

再如上课中例题讲解过程注重激发学生思维能力，强调计算的方式方法。

（建议：教师在备课创作中要针对学生特点增强知识识别度和趣味性可利用课件、动漫、游戏、趣味案例等各种手段作为丰富计算课程的助力。

）四、总结回顾。

提高学生口算能力研究课题实施计划(精选5篇)

提高学生口算能力研究课题实施计划（精选5篇）第一篇：提高学生口算能力研究课题实施计划提高学生口算能力研究课题实施计划本学期进行《提高学生口算能力的研究》工作，使学生能结合具体情境建立一个开放性课堂，诱发出一种忘我的学习状态，学生自主学习，自我控制，自我创新。

通过自主参与教学,培养学生口算的兴趣和良好的计算习惯，懂得计算的重要性，掌握各种口算的方法，提高学生的口算能力和数学素养，激发学生创造的潜能。

一、具体措施和做法：(1)设计学生感兴趣的口算游戏。

(2)布置有趣的开放性的口算练习作业。

(3)开展口算竞赛，制订奖励方案。

(4)采用趣味游戏法、问题情境法、激励评价法等课堂教学方法。

(5)认真观察记录研究过程出现的问题，及时反馈，科学地进行行动研究反思。

二、研究主要步骤：9月份：1、上网或阅读杂志学习课改精神，加强相关理论的学习。

2、制定本学期的课题研究计划。

10月份—11月份1．和其他课题老师交流学习，听取意见，收集有关课题的教学信息，并作好记录。

2．参考文献，加强理论知识学习，为实践作理论准备。

3．利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置有趣的计算题作业。

4．在校内进行口算教学实验课，做到课前集体备课，课后集体评课，并进行认真的教学反思，收集教学评价表。

5、争取参加关于口算教学的研究讲座及经验交流，撰写课题结题报告资料。

12月份1．写好结题报告：整理教学研究博客，收集和分析评价意见，总结经验和找出存在问题。

2．成果展示：上交教学设计、教学论文、学生学习材料第二篇：如何提高学生口算能力的研究课题阶段性总结《怎样提高学生计算能力》科研课题阶段性总结对于“ 提高学生计算能力的研究”的课题研究，在实际教学中，我总结出了几点提高学生计算能力的措施，主要做法如下：一、坚持培养学生的计算兴趣学习兴趣是学习兴趣最活跃的心理成分之一，他是推动学生努力学习的一种内部动力。

学生的学习，特别是小学生的学习，完全是靠这兴趣来学习的，这个时候的孩子没有太多的自制力。

小学教师工作计划——提高学生计算能力

小学教师工作计划——提高学生计算能力计算能力作为学生基础学科中的一项重要能力，对学生的综合素质和未来发展具有深远的影响。

作为一名小学教师，我深知计算能力在学生学习过程中的重要性。

因此，我制定了以下工作计划，旨在通过一系列有效的教学方法和措施，提高学生的计算能力。

一、明确教学目标在提高学生计算能力的教学过程中，我首先要明确教学目标。

我将根据学生的实际情况和年龄特点，制定符合他们认知发展水平的教学目标。

这些目标不仅包括让学生掌握基本的计算方法，更重要的是培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、创新教学方法为了提高学生的计算能力，我将不断创新教学方法。

在教学过程中，我将采用启发式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我还将充分利用多媒体等现代教学手段，使教学更加生动、形象，帮助学生更好地理解和掌握计算知识。

三、加强基础训练提高学生的计算能力离不开扎实的基础训练。

我将根据学生的实际情况，合理安排课堂练习和课后作业，确保学生能够熟练掌握基本的计算方法。

同时，我还将注重培养学生的计算速度和准确性，让他们在不断的练习中逐渐提高计算能力。

四、注重思维培养在计算教学中，我将注重培养学生的思维能力。

我将引导学生通过观察、分析、比较等方法，发现计算中的规律和技巧，培养他们的逻辑思维和创新思维。

同时，我还将鼓励学生积极参与小组讨论和合作学习，让他们在交流中互相学习、互相启发。

五、关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣点都有所不同。

因此，在提高学生计算能力的过程中，我将关注个体差异，因材施教。

我将根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。

六、定期评估与反馈为了及时了解学生的计算能力提升情况，我将定期进行评估。

通过课堂小测验、作业批改等方式，收集学生的学习信息，分析他们的学习进度和存在的问题。

同时，我还将及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误、巩固知识，确保他们能够稳步提高计算能力。

如何提高学生的计算能力教研活动记录

如何提高学生的计算能力教研活动记录教研活动记录：如何提高学生的计算能力活动背景：为了帮助学生提高计算能力，我组织了一次教研活动。

活动主要包括了多种教学方法的探究和实践操作，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

活动目标：1.让学生了解计算在日常生活中的重要性和应用价值。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

活动过程：1.开场引导首先，我准备了一个简单的数学游戏，让学生通过游戏了解计算的乐趣和挑战性。

例如，我给每个学生发了一张卡片，上面写着一串数字，要求学生在有限的时间内将数字按照规定的运算顺序计算出结果。

这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能让他们感受到计算能力的重要性。

2.数学教学方法的探讨在活动中，我组织了一次小组讨论，让学生分享他们在学习数学时所使用的各种方法。

学生们积极参与，互相交流经验和心得。

我则提供了一些有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、重视理解而不只追求答案等。

3.合作学习活动接下来，我安排了一个合作学习活动。

学生被分成小组，每个小组负责解决一个复杂的实际问题，要求他们合作解决并计算出答案。

这样的合作活动不仅能够培养学生的团队合作和沟通能力，还能提高他们的计算能力和问题解决能力。

4.计算能力的评估在活动的最后，我设计了一份计算能力评估表，对学生进行能力评估。

评估表主要包括一些计算题目和解决实际问题的能力要求。

通过评估，我可以清楚地了解学生在计算能力方面的掌握程度，并分析他们的问题和不足之处。

活动总结和反思：通过这次教研活动，学生们提高了他们的计算能力，也体验到了计算的乐趣。

他们在活动中积极参与，并通过各种教学方法的实践来提高自己的计算能力。

活动中的合作学习更是培养了他们的团队合作和沟通能力。

但是，我也发现了一些问题。

首先，有些学生在计算过程中依赖计算器，这严重影响了他们的计算能力的提高。

其次，一些学生的计算过程存在一定的混乱性，他们缺乏逻辑思维和整体把握能力。

提高小学生计算能力的课题方案

进步小学生盘算才能的【1 】课题筹划一. 课题研究的布景.意义和目的1.课题提出的具实布景当代的人们生涯在一个物欲横流.收集笼罩的大家庭中.时时刻刻都在进行着各类各样的盘算,在如许的情形下,盘算可以说是人们在日常生涯中应用最多的数学常识.盘算也是历来小学数学教授教养的根本内容,造就小学生的盘算才能一向是小学数学教授教养的重要目的之一.盘算才能是每小我必须具备的一项根本本质,造就学生的盘算才能是小学数学教授教养的一项重要义务,是学生往后进修数学的重要基本.成长学生的盘算才能,让学生失去优越的数感,具有重要的价值.从长远看,学管帐算毕生受用,临盆.生涯中处处离不开盘算;就今朝而言,作为数学基本的盘算才能,跟着盘算机时期的到来,自力盘算才能越来越被师生所疏忽.从小学阶段各年级测验试卷来看,有关盘算的分数所占的比例很大（精确在80%阁下）,学生盘算才能的高下直接影响着进修的质量.据日常平凡检测和期末测验的质量剖析情形看,学生的盘算才能广泛较低,无疑给学生的进修成长造成了伟大障碍.同时教师对学生在盘算才能方面的指点和请求也就显得惨白无力了.要敏捷有用地进步学生的盘算才能,更好地成长学生的思维,大面积地进步数学教授教养质量,在小学数学教授教养中就必须以增强盘算教授教养作为冲破口.大量的盘算强化学生的思维才能,加速小学生在盘算方面跳跃成长.2.课题研究的意义对于每小我来说,在小学阶段形成必定的盘算才能,这是毕生有益的工作.并且,进修如何盘算的进程是造就和成长学生逻辑思维才能的进程.纵不雅全部小学数学教导,个中盘算方面的教授教养就占领相当大的比重,单看各册的教材目次就可以一目了然了.并且在教授教养评价中,盘算的比重也是显而易见的,单是一张数学测试的试题,从简略的分值比重来看,100分的试卷中盘算的部分就占了40分,这些还不包含应用题中的盘算部分.针对此种现象,我们想经由过程此课题的具体研究,争夺战胜盘算教授教养的一些弊病,使我们的盘算教授教养充满活气与活力,可以或许有用地进步学生的盘算才能,让学生爱好上盘算课,做盘算题.3.课题研究的目的（1）.总目的：经由过程本课题的研究,在针对性地减轻学生累赘的同时,应大力帮忙学生进步盘算才能,造就学生的口算.默算.估算和笔算等才能.实现算法的多样化与优化的有机联合,促使学生在活泼活泼.轻松高兴的进修中慢慢爱好数学,对盘算产生兴致.从而进步学生的进修成绩,为学生往后的进修奠基扎实的基本.（2）.具体目的学生目的:第一：建立准确的进修目的,正直进修立场,自发进修,养成优越的书写和盘算习惯. 第二：要学会自立分派时光,课内和课外有机地联合起来,并互相渗入渗出,互相促进,使自身盘算才能得到全方位的进步. 第三：在轻松.高兴的进修气氛中进步本身的进修成绩.教师目的：第一：面临新课程改造中的迷惑,先生要擅长发明,勤于进修,勇于创新.不竭进步自身各方面的才能,有解决新迷惑的勇气和本领. 第二：尽力追求能具实减轻学生累赘,有用造就学生的盘算才能和创新才能,促使学生涯泼活泼自动进修的教授教养办法和教授教养模式,并慢慢形成本身的教授教养作风,形成黉舍特点.二.概念界定所谓盘算素养,就是在人的先天心理的基本上,受后天情形.数学教导的影响下,对数和符号的感知,再经由过程个别自身的实践和熟习运动,所得到的数学盘算常识.技能.才能.不雅念和品德的素养.有的盘算素养,不但仅表示在数学测验中能解题,还应在日常生涯中.这种在不经意的言谈举止中表示出的数学成就,毫不是一时的数学常识灌注贯注或数学技能的练习所能表现得出来的,而是在长期的数学盘算中慢慢内化而成的.盘算素养,是人的本质的重要构成部分,它在每小我的生涯中处处表现.三.课题研究的内容1.促进学生优越盘算习惯养成的研究.2.若何应用教室教授教养进步盘算才能的研究.3.实现算法多样化与优化的研究.4.增强口算和估算教授教养的研究.四.预期创新点1.造成学生数学盘算的速度慢和盘算准确率低的原因.2.查找可以或许进步学生数学盘算速度和盘算准确率的教授教养冲破口和教授教养练习办法等计谋.五.研究对象：齐心小学一年级到三年级的所有学生六.课题研究的办法.步调.措施（一）.课题研究的办法：1.文献研究法.2.行为研究法.3.查询拜访研究法.4.经验总结法（二）.课题研究的步调1.课题研究的步调第一阶段：预备剖析阶段（2012年9月——2013年5月）重要工作：增强理论进修,开展查询拜访研究,进行初步摸索,制订实行筹划.重要环绕新课程理念和数学盘算教授教养的理论,组织开展进修,丰硕试验教师的常识贮备;试验教师控制课题研究的办法和流程.查询拜访学生盘算才能的近况,剖析原因,研究对策,制订课题实行筹划,为开展研究作好预备.第二阶段：实行研究阶段（2013年6月——2013年9月）重要工作：（1）教师充分懂得学生的具体掌控常识的基本,针对学生的现实情形制订教授教养筹划并备好每一课.在数学教室中要扎实地落实好盘算的练习. （2）教师亲密不雅察学生的表示,分层次进行功课安插.既要存眷才能相对好的学生更要关怀才能相对低的学生,让他们体验到成功的喜悦,从而对本身充满信念. （3）在教研组里开展各类比赛运动,摸索合理的鼓励评价机制;造就学生进修数学的兴致.第三阶段：研究总结阶段：（2013年9月——2013年10月）对材料进行一次周全的整顿.对研究对象的后测,进行前后比较剖析,得出结论,形成自实践和研究的进程己教授教养的模式.进步学生盘算的质量,进而促进学生周全本质的进步.（三）.课题研究的措施1.开展教授教养研究反思运动,在教师日常教授教养中不竭研究,不竭反思,积聚教授教养成功的案例.2.开展以进步学生盘算才能为主题的教室教授教养研究运动.3.做好通例教授教养工作,从细节做起.4.增强盘算教授教养,上好新讲课,引诱学生自动摸索,透辟懂得算理控制轨则.5.平凡演习严厉请求,养成好的盘算习惯.6.造就学生卖力.过细.书写工整.格局规范,卖力审题.剖析的优越习惯.7.造就学生自发检磨练算,自力改正错误的习惯.8.造就学生总结反思的习惯.9.增强演习,应用多种情势,使学生形成闇练的技能技能. 10.收集错题类型,做到有的放矢.七.课题研究的前提剖析经由一段时光的查询拜访.评论辩论.研究,我校已经为本课题的深刻开展供给了必定的前提.1.黉舍数学教师的感想与请求.新课程实行以来,我们从生疏到熟习,从排挤到爱好,从概况的懂得到深刻的研究,几年来我们获得成功,有掉败,也有很多迷惑,个中一点的迷惑是,新课程下学生的盘算才能为何降低了,急切地愿望能有转变进步学生盘算才能地方法以及办法.2.数学组的教师已经开展了一些调研运动.自从新课程实行以来,我们经由过程调研,并在我校进行了校级速算比赛,学生的积极性大大的进步,取得了明显的后果.与此同时我们将应用本学期的期末测验机遇查询拜访总结一年级.二年级.三年级盘算掉误的原因.在此基本上,我们将进一步扩展调研运动,研究措施与办法,包管研究经费,促进本课题地顺遂实行,取得优越的成果.八.课题研究的成果情势：1.专题研究的经验总结2.撰写课题研究陈述3.期末检测的比较九.课题研究的成员及分工课题指点先生：课题负责人：课题构成员：具体分工如下：。

《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案

《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案数学组一、课题的提出：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。

提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

所以，我们提出了新课程下“如何提高学生计算能力”这个课题。

因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。

不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。

二、课题的界定：本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。

从而提高学生的计算能力。

三、研究目标1、通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

3、通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定1、实施前期工作：调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。

《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案[]

《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪随着键盘的敲击声在空中飘散。

十年的方案写作经验，让我对每一个字、每一个标点都充满了敬畏。

现在，就让我们一起来探讨如何提高学生的计算能力吧。

一、研究背景与意义在这个信息化时代，计算能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。

然而，当前我国学生的计算能力普遍较弱，这无疑是一个亟待解决的问题。

提高学生的计算能力，不仅有助于他们在学习、工作中取得优异成绩，更能为国家的科技创新和社会发展贡献力量。

二、研究内容与方法1.内容（1）分析学生计算能力现状，找出存在的问题和原因。

（2）梳理国内外提高计算能力的方法和经验，为我们的研究提供借鉴。

（3）设计一套科学、系统的计算能力提升方案，并验证其有效性。

2.方法（1）问卷调查：通过问卷调查，了解学生计算能力的现状，找出存在的问题和原因。

（3）实验研究：设计实验方案，对学生进行计算能力训练，验证方案的有效性。

三、实施方案1.第一阶段：问卷调查与文献综述（1）制作问卷调查表，发放给各年级学生，收集数据。

（2）整理问卷数据，分析学生计算能力的现状和存在的问题。

（3）查阅国内外相关研究，梳理提高计算能力的方法和经验。

2.第二阶段：实验研究（1）根据第一阶段的研究成果，设计一套科学、系统的计算能力提升方案。

（2）选取实验班级，进行为期一个月的计算能力训练。

（3）训练结束后，对实验班级进行计算能力测试，对比实验前后的变化。

（2）在全校范围内推广实验方案，提高全体学生的计算能力。

（3）定期对实验效果进行评估，不断优化方案。

四、预期成果1.提出一套科学、系统的计算能力提升方案。

2.提高学生的计算能力，为他们的学习、工作奠定坚实基础。

3.为我国教育事业发展提供有益借鉴。

4.培养一批具有创新精神和实践能力的学生。

在这个课题实施方案中，我们遵循了科学、系统的原则，力求通过实践探索出一条提高学生计算能力的新途径。

当然，这只是一个初步的构想，还需要在实施过程中不断调整和完善。