unit8It_must_belong_to_Carla.复习课教学设计
2020九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标版
Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。
提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。
二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。
情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。
本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。
教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。
教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。
三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 8 It must belong to Carla.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
能针对所听语段的内容记录简单信息。
能与他人沟通信息，合作完成任务。
人教版英语九年级unit8It-must-belong-to-Carla复习课教学设计
Unit 8 It must belong to Calar.（复习课教学设计）教学目标知识目标：复习情态动词表推测的用法。
能力目标：能听懂关于“物品归属”的对话，并能与他人讨论此话题；能就某物的归属进行推测表达。
情感态度目标：根据周围事物传达的信息、背景等作出合乎逻辑的推理和判断。
教学过程一、师生问候，交流热身复习情态动词must, may, could, might, can’t表示揣测或推断的用法，但它们的含义有所不同：must一定；肯定(100%的可能性)may\could\might可能；也许（can表推测时，常用于否定句和疑问句中）can’t 不可能；不会(可能性几乎为零)may not\might not 可能不出示图片，提问：“Whose \football\backpack\violin\T-shirt is it?”“What do you think the girl is doing?”“What kind of music is she listening to?”“Why is the man running?”学生根据本单元所学知识回答问题，鼓励学生主动站起来回答。
二、对子组合作讨论出示图片，Look at this man. He is running. Can you guess what happens? Make up a conversation with your partner. 学生两人一组组成对子组，讨论交流，根据提示组织对话，鼓励学生展示成果。
三、听力练习播放一段听力动画，学生根据听力内容填空。
在此安排一个小游戏“我来配音”，鼓励学生为动画中的人物配音，在娱乐中提高学生听力水平。
The volleyball ________ Carla’s. She loves volleyball.That toy car ______________ Jane’s little brother. He was the only little kid at the _______. And the magazine _______________ Deng Wen. He loves cats. This book ________ Mary’s. Hemingway is he r favorite author.The CD ____________ Grace. She always listens to classical music.四、达标测评在大屏幕和导学案上展示出针对本节课重点内容而精心设计的练习题，以巩固本课知识。
Unit-8-It-must-belong-to-Carla.教学设计
情感态度 和价值观 词汇方面：
whose, truck, rabbit, picnic, belong to, hair band
教学重点
句型方面： Whose book is this? The hair band must belong to Linda. It could /might be a dog. The comer can’t be a thief.
Unit8 It must belong to Carla. 课 堂 教 学 设 计
章节名称
Unit8 It must belong to Carla. Section A 1a-1c
本节课教学目标： 1．词汇: , truck, rabbit, picnic, belong to, hair band,toy 2. 目标语言: (1) —Whose book is this? —It must be Mary’s. J. K. Rowling is her favorite writer. (2) The hair band must belong to Linda. The hair band must be Linda’s. It could be a dog. It also might be two girls . 知识和能力
教学过程结构：
课 堂
教 学 过 程
结
构 的 设
计
课 堂
教
学 过 程
结 构 的 设
计
课 堂 教 学
过 程
结 构
的 设
计
1.语言功能:准确运用 must , might/could ,can’t 表达推断。
通过直观形象的图片及猜测游戏突出显示 难点，在游戏中突破难点。
人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit 8 “It must belong to Carla”，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本课所学的词汇和短语，如：belong to, everywhere, lose, find, wallet, key, glasses等，以提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.结合自己的生活经历，以“Lost and Found”为主题，写一篇英语短文，分享自己在生活中丢失物品或帮助他人找回物品的经历，不少于80词。
4.观看与本节课主题相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，提高英语听力水平，并尝试总结视频中的关键信息。
5.家长协助学生进行英语口语练习，模拟实际情境，运用所学知识进行角色扮演，鼓励学生在家庭环境中用英语进行沟通。
3.培养学生的人际交往能力，让他们学会用英语进行有效沟通，增进友谊。
4.培养学生的团队合作精神，使他们明白团队协作的重要性，共同完成任务。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，提高自信心。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合学生的学习情况和认知发展水平，进行以下学情分析：
1.学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态。但在具体语境中，部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.家长要关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教版九年级英语unit8It-must-belong-to-Carla.复习课教案
Unit 8 It must belong to Carla.（复习课教案）教学目标：知识目标：复习情态动词表推测的用法。
Learn and be able to use“must, could, might, can’t and can” to make inferences.能力目标：能听懂关于“物品归属”的对话，并能与他人讨论此话题；能就某物的归属进行推测表达。
情感态度目标：1、根据周围事物传达的信息、背景等作出合乎逻辑的推理和判断。
2.学会合作交流，增加彼此间的信任。
教学重点：1、Make inferences using the target language.2、Writing practice using the target language.教学难点：Learn and be able to use “must, could, might, can’t and can” to make inferences.教学过程Step 1、Lead-in由flash歌曲“what’s in the box”导入。
First have students watch a flash song.T: Do you like this song? Do you like guessing games? This class we will play some interesting guessing games 。
Step 2、VocabularyHave a Memory Blitz .Show some pictures to guide students .They look and answer the words freely and quickly .Step 3、Review Grammar复习情态动词must, may, could, might, can’t表示揣测或推断的用法，must一定；肯定(100%的可能性)may\could\might可能；也许（常用于肯定句中）can’t 不可能；不会(可能性几乎为零)can 可能......吗常用于疑问句中Call students' attention to a chart.and encourage them to make sentences to practice the target language.Whose ……is this? It must be...... It could/ might be ….. It can’t be ……Step 4、Guessing gameShow some pictures to practice the target language.It might /could /must be **’s .= It might /could /must belong to **.It can’t be **’s .He/She might /could /must be a/an ……He/She might /could /must be doing sth .Step 5、Play a gameThe teacher prepares a magic bag, ask the students some questions.Then collect some things from the students .Encourage them to guess what they are and whose they are . Students try to answer the questions using the target langue.Step 6、PairworkShow two groups of pictures，a suit and a hair band. Students make up conversations with their partners and discuss about the real owners. Thisactivity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Step 7、Writing Whose Hair Band This IsEncourage students to write down what they have talked about and try to check them by themselves .Step 8、CompetitionIf time permits, show some exercises to the students , to check what they have learned.Step 9、HomeworkWrite a composition Something Strange in Our Neighborhood。
九年级Unit-8-It-must-belong-to-Carla.教案
Unit 8 It must belong to Carla. (Section A 3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：policeman, noise, wolf, happening, uneasy2) 学习掌握下列词组：used to, each other, around here, these days, call the policemen, next-door neighbor, see sb. doing sth., run away, too…to…, one’s own, have no idea, go away, have fun doing sth, too much…3) 学习掌握下列句型表达：There be…doing sth…., There+情态动词＋be…doing sth, 主语+情态动词＋be…doing sth2. 能力目标：1）阅读短文，能按要求获取相关的信息。
2)通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3）学习运用情态动词表推测。
2. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。
不信谣，不传谣。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学方法任务型语言教学法、合作学习法四、教学辅助：PPT五、教学过程Step I. Revision1. Check the phrases.2. Do some exercises about making inferences using must, might, could, and can’t.Step II. PresentationShow the picture to students and ask them: “What’s the woman in the picture doing? How is shefeeling now? Why?”Present the new words by having a free talk with students.Step III. Fast ReadingWork on 3a:1.Tell Ss to read the article and decide which might be the best title. Then check the answer.A.A Small and Quiet TownB.Strange Happenings in my townC.Animals in our neighborhood2. Ask them to read the passage quickly, and check the sentences “T”for true or “F” for false. Then check the answers.Step IV. Careful Reading1. Work on 3c: Ask students to read the passage carefully and write what people think about the strange noises. Then work in pairs or groups, discuss the answers. Check the answers with the students.2. Work on 3b: Ask students to skim the passage again, and find words to match the meanings.Step V. Summary and Exercises1. Go through the whole passage with students, ask them to find out some key phrases and sentences in the passage, then help them to have a summary.2. Do some exercises to consolidate what are learned in the passage.Step VI. Homework1. Make sentences with these words：used to, have no idea, too... to... ,see sb doing sth…2. Retell the story.七、板书设计Unit 8 It must belong to Carla. (Section A 3a-3c)1. 重点词汇：policeman, noise, wolf, happening, uneasy2. 重点短语：used to, each other, around here, these days, call the policemen, next-door neighbor,see sb. doing sth., run away, too…to…, one’s own, have no idea, go away,have fun doing sth, too much…3. 重点句型表达：There be…doing sth…., There+情态动词＋be…doing sth,主语+情态动词＋be…doing sth。
Unit8ItmustbelongtoCarla.单元整体教学设计
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。情境教学法可以帮助学生更好地理解语法知识在实际生活中的应用；任务型教学法能够激发学生的合作精神和实践能力，通过完成具体任务来运用所学知识；交际法强调在实际交流中培养学生的语言运用能力，提升学生的交际技巧。
(2)观看相关视频资源：建议学生观看一些英语动画片或儿童节目，如《Peppa Pig》、《Dora the Explorer》等，引导学生关注其中的一般现在时表达，并在观看过程中进行模仿和练习。
(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，查找一般现在时的相关学习资料，进行自主学习和拓展。
Unit 8 It must belong to Carla.单元整体教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：小学英语Unit 8 It must belong to Carla.
2.教学年级和班级：小学四年级（2）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（40分钟）
3.小组活动（10分钟）
我将学生分成小组，让他们根据故事情节，讨论并编写一段对话。对话中要运用一般现在时，描述角色之间的交流和互动。这个活动旨在提高学生的合作精神和实践能力，同时让他们在实际操作中更好地运用所学知识。
4.课堂展示（5分钟）
每个小组将展示他们编写的对话，其他学生可以观看并给予评价。这个环节可以增强学生的自信心，提高他们的语言表达能力和交际技巧。
(2)观看相关电影或动画片：推荐学生观看一些与故事主题相关的电影或动画片，如《玩具总动员》、《狮子王》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时的运用。
Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)单元复习课教学设计人教版英语九年
Unit 8 It must belong to Carla. (Period 7)单元复习课教材分析本单元话题是“神秘事件”（Mysteries ）。
本节课是本单元的第七节课，是一节复习课。
主要活动包括自由讨论，单元词汇、句型的复现，以及考点、语法的针对性练习和知识的迁移运用，需要学生在复习的过程中巩固单元重点知识。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：Unit 8 的重点词汇及核心考点；2．语法：情态动词表示推测的用法；3．交际功能：根据相关信息做推断，运用本单元语言结构、连接词或短语就“神秘事件”进行语言输出。
教学重点1．推断物品归属和谈论“神秘事件”相关的词汇和表达；2．情态动词表示推测的用法。
教学难点1．推断物品归属和谈论“神秘事件”相关的词汇和表达；2．情态动词表示推测的用法。
教学过程课堂导入通过自由谈论的形式讨论物品归属，充分运用本单元核心词汇和句型导入正课，让学生先复习本单元的具体语境，并起到活跃课堂气氛的作用。
【教师活动】呈现一份未写名字的英语试卷或其他实物，要求学生仔细观察，根据对他人的了解推断物品的归属，并自由发表意见和推断理由，以此激发学生兴趣，调动学生灵活运用所学进行语言输出的热情，为本课预热。
【学生活动】通过自由讨论的形式，运用本单元的核心表达方式进行灵活输出，起到复习和巩固的作用。
知识探究Step 1: 话题梳理【教师活动】梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出本话题内容层次及相关词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的脑图。
教师逐步呈现脑图，补充总结。
【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的脑图。
完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 2: 考点突破【教师活动】组织梳理必过考点，让学生通过练习练会以下核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。
（1）whose（2）belong to（3）attend（4）pick up（5）noise（6）sleepy（7）receive（8）prevent【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1至8题。
Unit8ItmustbelongtoCarla.单元整体教学设计
-学生可以与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟购物场景，运用本节课所学的词汇和语法知识。
3.深入探究与本节课相关的知识点
-情态动词must的用法：学生可以进一步研究情态动词must的其他用法，如表示猜测、建议等。
-动词belong的时态：学生可以练习使用动词belong的不同时态，如一般现在时、一般过去时等。
"好的，那我们今天的作业就是复习课文，并完成课后练习。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够提前预习。"
6.课后作业布置（5分钟）
"请大家记住，学习英语需要持续的努力和实践。希望大家能够在课后多读多说，不断提高自己的英语水平。如果有任何问题，欢迎随时向我提问。"
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-评价学生对课文内容的理解深度，如能否正确运用所学知识进行讨论。
-检查学生是否能够提出有见解的问题，以及是否能倾听他人的意见并给予反馈。
3.随堂测试：
-设计一份涵盖本节课重点知识点的测试，如情态动词must的用法、动词belong的时态等。
-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据测试结果，分析学生普遍存在的问题，为后续教学提供参考。
此外，我在小组讨论环节发现，学生们分小组进行讨论时，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组却显得有些冷清。这让我思考如何更好地引导学生进行小组合作。我决定在下次课堂上，提前给出一些问题，引导学生进行思考，这样或许能让他们在小组讨论时更有方向，更积极地参与。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit 8 It must belong to Carla之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构、时态等。此外，学生还应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些日常英语词汇，如物品名称、颜色、大小等。
Unit-8--It-must-belong-to-Carla教学设计
Unit 8 It must belong to Carla教学设计Section A (Period1)1、知识目标a .掌握情态动词must; might; could; can’t的用法b.掌握目标语言Whose English book is this? It must be Carla’s.It has her name on it. .Whose volleyball is this ? It could /mig ht be Alice’s.She loves volleyball.Whose pen is this ? It might belong to Helen. It’s under her chair. Whose T-shirt is this ? I t can’t be John’s. It’s much too small for him.2、能力目标学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。
3、情感目标通过开展对物品的推论，培养学生的逻辑思维能力和推断能力。
4、教学重难点重点：学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。
难点：学会用自己的生活常识判断事物。
5 、教学过程设计Step 1 Language goal1、learn to make inference2、some important phrasesStep 2 Lead-inLook at some pictures,make conversationsStep 3 Learn by yourselfStep4 Discussion1. Fill in the blanks with must ,may, might, could, can’t2. Finish 2 cStep 5 SummaryStep 6 Choose the best answerStep7 GrammarStep8 HomeworkMake several sentences with can't , might , must , could , belong toStep9 Blackboard design。
Unit8-It-must-belong-to-Carla.-教学设计-教案
Unit8-It-must-belong-to-Carla.-教学设计教学准备1. 教学目标1. 功能(1)能够听懂描述有关物品归属的对话。
(2)能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must, could, might,can\'t表推测的用法。
2. 常用词汇和短语whose; truck; rabbit; valuable; belong to; at the picnic; attend a concert; pick up3. 学习策略正确运用情态动词进行推断，同时能根据相关信息预测、推断事情。
2. 教学重点/难点must表示推测“可能性”时，语气很强，较有把握，而could和might表示把握性不大的推测，意为“可能、也许”， might的可能性比could更小。
3. 教学用具4. 标签教学过程Step 1 Listening (1b)Prelistening activities1. Look at P57 and P58, and put the following sentences into Chinese orally.(1)—Whose book is this?—It must be Mary's. J．K. Rowling is her favorite writer.(2)That toy truck must belong to Jane's little brother.(3)Here is a hair band, so the person can't be a boy.(4)But then the schoolbag could belong to Rita.(5)She's always forgetting things.(6)Then it must be Linda's schoolbag.2. Put the following sentences into English orally, and then write them down without looking at the text.(1)它一定是卡拉的。
unit8it-must-belong-to-Carla-的教案
Unit 8 It must belong to Carla．The 3rd PeriodI．Teaching Aims and Demands1．Knowledge Objects（1）Key V ocabularyhappening , noise, policeman, wolf, uneasy.（2）Target LanguageI think it must be teenagers having fun.At first, I thought it might be a dog, but I couldn’t see a dog or anything else, either.One woman in the area saw something visiting the homes in our neighborhood.The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood.2．Ability Objects（1）Train students’ reading skill．（2）Train students’communicative competence using the target language．Ⅱ．Teaching Key Points1．Reading practice2．Oral practice using the target languageⅢ．Teaching Difficult Points1．Key vocabulary2．Target languageⅣ．Teaching Methods1．Practice method2．Pairwork3．A gameⅤ．Teaching AidThe blackboardⅥ．Teaching ProceduresStep I RevisionRevise the usage of the words must, might, could and can’t by checking homework．Ask students to exchange their exercises books and help correct any errors with each other, As they are doing this, move around the classroom offering language support as needed．Then invite different students to say their sentences to the class．Step Ⅱ3a1. Read the article and decide which might be the best title.A.A Small and A Quiet Town.B.Strange Happenings in My Town.C.Animal in Our Neighborhood.2. Read the article again and find the key words and the key sentences.3. Explain the key words and the key sentencesStep Ⅲ3b1.Read the article and find words to match the meanings.2.Check the answers.Step Ⅳ3c1.Read the article carefully and write what people think about the strange noises.2.Check the answers.Step ⅤSummarySay, In this class, we’ve learned some vocabulary words, such as drop, symphony．And we’ve done much oral practice using the target language．Step ⅥHomework1．Read the letter in Activity 3a again for further understanding of the vocabulary words．2．Write the key sentences.。
《Unit 8 It must belong to Carla 》教学设计
I.1a
This activity introduces the key vocabulary.
Focus attention on the picture. Have students point to each item and say its name.
Get students to complete the task on their own, As they work, move around the room checking their progress and answering any questions they may have.
1c
This activity provides oral practice using the target language.
Point to the picture in Activity 1b. Invite a pair of students to say the conversation in the speech bubbles.
Call students' attention to the chart. Set a time limit of two minutes.
Play the recording the first time.
Play the recording again. Ask students to finish the task
Look at the picture and write the things you see in the correct columns in the chart.
Read the persons, the things and the reasons
人教版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a2c教学设计
a.设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
b.推荐相关的学习资源，鼓励学生自主拓展学习，提高英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅失物招领处的图片，引导学生关注失物招领的场景，激发学生的好奇心和兴趣。
2.提问学生：“If you find a lost item, how can you find its owner?”让学生思考并尝试用英语回答，为新课的学习做好铺垫。
4.学习动机方面：九年级学生面临升学压力，部分学生对英语学习产生焦虑和恐惧情绪。教师应关注学生的心理状态，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.合作学习方面：学生在小组活动中，可能存在分工不均、合作效果不佳等问题。教师应引导学生学会合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
1.通过听力练习，让学生掌握寻找关键信息和解决问题的方法。
2.利用小组合作和角色扮演的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交流能力。
3.通过对文章内容的分析和讲解，培养学生对语境的理解和推理能力。
4.鼓励学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
3.能够理解并运用本节课的重点句型，如"It must be belong to...", "Is this your...?", "No, it isn't. It's..."等。
4.提高听力技能，能通过听懂对话内容，获取关键信息，判断物品的归属。
5.提高口语表达能力，能够就物品归属进行问答和讨论。
Unit-8-It-must-belong-to-Carla教学设计
Unit 8 It must belong to Carla.Section A (3a-4c)一、教学目标：知识与技能1.Master the key words: laboratory, coat, sleepy.2.Be able to make inferences using the modal verbs.3.Improve students’ integrated skill.过程与方法1.Explain the grammar in details.2.Automomous and cooperative approach.情感、态度与价值观Cultivate students’ interest in English.二、教学重难点教学重点：1.Master the key words and phrases.2.Be able to make inferences using the modal verbs.教学难点：How to make inferences using the modal verbs.三、教学过程Ⅰ.Challenge yourselfFill in the blanks with must, might, could or can’t（多媒体展示）1. The notebook ___________ be Ming’s. It was on her desk.2. The homework ________ be Carol’s. She wasn’t at school today.3. The soccer ball ____________ be John’s or Tony’s. They both play soccer, don’t they?4. The French book _______ be Li Ying’s. She’s the only one that is studying French理由：通过填空练习复习及导入本节课内容。
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Unit 8 It must belong to Calar.复习课前案——【基础知识梳理】一、重点词汇、短语1.belong v 属于= be owned bybelong to +人名（不能用所有格）+代词宾格（不能用物主代词）属于【注】：belong to不能用于进行时态或被动形式，其主语常常是物。
Sth. belongs to sb = sth is sb’s活学即练：①The sweater belongs to __________ .( Tom) = The sweater is_______.②Tai Wang __________(属于) China.2.attend v 出席；参加attend a meeting 出席会议【辨析】join/join in/take part in/attend（1）join指加入某个党派, 团体组织等, 成为其中一员, 意为“ 参军, 入党, 入团”。
join the Army/the Party/the LeagueWill you join us in the picnic? 你参加我们的野炊吗？（2）join in多指参加小规模的活动如“游戏, 比赛”, 口语中常用。
join sb. in (doing) sth. 和某人一道做某事Join in the basketball game. 参加篮球赛。
（3）take part in 指参加群众性活动, 着重说明主语参加该项活动并在活动中发挥作用。
We’ll take part in the sports meeting/clu b.take an active part in 积极参加（part前有形容词时加不定冠词）（4）attend 正式用语vt. 指参加会议, 婚礼, 葬礼, 典礼; 去上课, 上学, 听报告等。
句子主语只是去听, 去看, 自己不一定起积极作用。
活学即练：①Some model teachers were invited __________ (attend) the meeting.② I ______________ (参加音乐会) last night. It was wonderful.3.value n 价值→ valuable adj. 贵重的；很有用的；宝贵的value v. 重视，珍视value sb. as one’s friend 将某人珍视为朋友活学即练：I think nothing else in the world is more ___________(有价值的) than my parents’ love.4.“the rest of +名词”时，谓语动词的数要与the rest of所表示的名词的数保持一致。
相似的用法有：__________________________________________活学即练：( ) The rest of the students ____ in the classroom.A. is studyingB. are studyingC. be studyingD. is studied5.pick up 捡起；拾起接电话Tom, I called you, but you didn’t pick u p（开车）接某人I will pick you up at the station学到；获得He was picking up the skills quickly.活学即练：①【2012陕西】The workers in the Huashan Mountains have to ______ rubbish to keep the mountains clean.A. turn upB. pick upC. mix upD. give up②【2013湖北武汉1】It seems that the aged people ____ the H7N9 more easily from the recent case.A. pick upB. mix upC. set upD. use up5.noise n 噪音;声音，声响；→ noisy adj. 吵闹的→no isily adv 吵闹地make noise 制造噪音strange noises 奇怪的声音【拓展】noise, voice与sound辨析：(1) noise意为“噪声；声响”，指不悦耳的声音等。
(2) voice意为“声音”，多指人的说话声、歌声和笑声等。
(3) sound可以指听到的自然界的一切声音。
活学即练：①【广西崇州】The children often get _________(noise) in the classroom after class.②( )—Did you hear any strange________when the quake happened? —No, I was in my garden with my flowers and was enjoying the beautiful________ of my birds at that time.A．voice; noise B．noise; sound C．whisper; sound D．sound; voice 6.see/hear sb. doing sth. 看见/听见某人正在做某事（强调动作正在发生）see/hear sb. do sth. 看见/听见某人做某事（强调发生的整个过程）hear of/about 听说hear from =receive a letter from sb. 收到某人的来信I’m sorry to hear that.听到这件事我很难过(指听到别人不幸的消息时的用语)活学即练：( ) When the little boy _____ someone coming upstairs, he stopped ____.A. heard; to cry B .listened; crying C. heard; crying D .listened; to cry7.wolf n. 狼Are there any ___________( wolf) in the mountains? 山里有狼吗？【拓展】以f (e) 结尾的名词，其复数形式改f (e) 为______再加______。
下面的顺口溜可以帮助记忆：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
顺口溜中的名词：wife(妻子)，knife(小刀)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，self(自己)，life(生命)，half(一半)，leaf(树叶)。
8.sleepy adj. 困倦的；瞌睡的【解析】sleep (slept; slept) v“睡觉” → sleepy adj. “困倦的；疲惫的” sleepy “困倦的”可做表语和定语feel sleepy 感到疲倦sleeping “正在睡觉的“可做定语和表语the sleeping baby 熟睡的婴儿asleep “睡着的”, 只做表语fall asleep 入睡活学即练11：① If you stay up too late, you will feel _______(sleep) in class the next day.②keep quiet, kids, Dad ____________(sleep) in the next room.③【2013•泰州】David fell__________(sleep) in class because he stayed up too late last night.9.suit v 适合，符合→ suitable adj. 适合的n. “一套衣服;一套西装”(1) be suitable for 适合于(2) suit sb. 适合某人，指衣服、鞋等颜色、款式上适合【拓展】suit/ fit 辨析：suit 合适侧重指颜色、款式或时间，食物、状况等适合; fit 适合侧重指大小、尺寸合体。
活学即练：( ) ①It’s difficult to find a time that ____ everybody.A. suitsB. fitC. suitableD. to fit( ) ②The color of your trousers doesn’t ____ your jac ket.A. suitB. fitC. likeD. as10.Not only…but also…不但… 而且…用来连接两个并列的成分【注】：（1）连接两个主语时，谓语动词遵循就近原则谓语应于but also后的主语的人称和数保持一致。
常见的就近原则的结构有：____________________________________________________________（2）若not only 放在句首，表示强调，句子应用部分倒装也是说得要把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面活学即练：①【2014呼和浩特】—Where are you going to stay when you get to Shanghai？—I may live _______ in a hotel _______ in a friend’s house.A．both; and B．either; or C．neither; nor D．not only; but also②【2014贵州六盘水】Not only you but also he ____ the secret.A.knowsB. knowC. have knownD. to know11.receive v 收到(仅指“收到”，但没有表示愿不意接受)accept v 收到（指经过考虑，表示自己愿意接受）He received a present yesterday, but he didn't accept it.昨天他收到了一件礼物，但他没有接受活学即练：( )【2013•连云港】I ____ a present from Jack, but as I wouldn’t ____ it. I gave it back to the sender.A.received, receiveB. received, acceptC. accepted, receiveD. accepted, accept12.medical adj. 医疗的；医学的→ medicine n. 药take medicine 吃药medical research 医疗研究Chinese medicine 中药活学即练：He is a ___________(medicine) students.13.prevent v. 阻止；阻挠prevent sb from doing sth =stop sb. from doing sth=keep sb from doing sth=阻止某人做某事活学即练：【2013泉州】—What can we do to________ bird flu from spreading?—Try not to buy or eat chickens that have not been checked. A．prevent B．cause C．Discover14.energy n 能量,活力→ energetic adj. 精力充沛的,有活力的活学即练：① _______ people aren’t afraid to speak in public.A. EnergeticB. ConfidentC. NervousD. Interesting②【2014贵州黔南州】-Do you know_________ ?-Oh, it means a healthy, encouraging and hopeful power.A. what does 'positive energy' meanB. what 'positive energy' meansC. if it means 'positive energy'D. that it means 'positive energy'15.purpose 名词，意为“目的；目标，意图”，常与of 连用the purpose of 。