《美丽的彩虹》说课稿

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幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》

幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
一、课程目标
1.认识彩虹是一种自然现象，可以在天气晴朗，有雨后太阳出来时出现。

2.了解彩虹由哪些颜色组成，并且能够正确的说出彩虹颜色的顺序。

3.能够观察和表达对彩虹的感受。

二、教学准备
1.PPT幻灯片
2.彩虹拼图、彩虹颜色卡片等教具
3.具有吸引力的彩虹图片
三、教学过程
导入环节
教师向孩子们展示一张彩虹图片，引导孩子们发表自己对彩虹的感想和看法。

主体环节
1. 彩虹的形成过程
教师通过幻灯片的形式为孩子们讲解彩虹的形成过程，并让孩子们回答问题，以检查孩子们对彩虹形成过程的了解。

2. 彩虹颜色的组成
教师从教具中取出彩虹拼图和彩虹颜色卡片，让孩子们自己拼合和选出彩虹的颜色，同时向孩子们解释每种颜色代表什么。

当孩子们理解每个颜色所代表的含义后，教师将让孩子们排出彩虹颜色的顺序。

3. 观察彩虹
如果当天是晴天，教师可以带领孩子们到户外让孩子们观察彩虹。

如果当天无法观察到彩虹，那么教师可以将彩虹的观察过程通过视频展示给孩子们，并引导孩子们描述他们看到的彩虹。

总结环节
教师通过彩虹的颜色，引导孩子们表达自己的感受，并鼓励他们创造出属于他们自己的彩虹颜色。

四、教学反思
在教学中，通过引导孩子们观察和参与，让他们更加理解了彩虹的形成过程和彩虹颜色的组成，同时也为孩子们带来了愉快的学习体验。

值得注意的是，教师在教学中需要适当的使用具体的案例和教具来引导孩子们认知，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。

《美丽的彩虹》说课稿

《美丽的彩虹》说课稿教案名称：《美丽的彩虹》说课稿教案时间：30分钟一、教学目标：1. 能够听懂并理解《美丽的彩虹》的故事内容；2. 能够运用所学的词汇和句型，描述彩虹的样子和神奇之处；3. 能够向其他人介绍彩虹的原理和形成过程。

二、教学准备：1. 课件或绘本《美丽的彩虹》（含中英文故事内容和图片）；2. 彩虹的图片；3. 彩虹的模型或实际现象的观察素材；4. 单词卡片或图片，包括：rainbow, colorful, arch, sky, seven';5. 班级海报或展示板。

三、教学步骤：Step 1：引入并激发兴趣（5分钟）1. 引入英文歌曲《Somewhere Over the Rainbow》。

2. 出示彩虹的图片，学生讨论和描述彩虹的特征和形状。

3. 提问：What do you think of when you see a rainbow?（当你看到彩虹时，你会想到什么？）Step 2：故事阅读（10分钟）1. 出示或发放故事《美丽的彩虹》的图片和中英文故事内容。

2. 教师朗读故事，学生跟读。

3. 教师边读边指导学生理解故事内容，回答以下问题：- What did the children find in the sky?（孩子们在天空中找到了什么？）- What colors were in the rainbow?（彩虹中有什么颜色？）- How many colors were there in the rainbow?（彩虹中有几种色彩？）- What did the children do when they saw the rainbow?（孩子们看到彩虹时做了什么？）Step 3：词汇和句型学习（5分钟）1. 教师出示单词卡片或图片，教授新词汇：rainbow, colorful, arch, sky, seven。

2. 学生跟读单词，并进行单词拼读、释义和造句的练习。

《美丽的彩虹》教案（精选14篇）

《美丽的彩虹》教案（精选14篇）《美丽的彩虹》篇1一、激趣引题，感受美1、猜，导入新课（弯弯一座彩色桥，高高挂在半天腰。

只好看，不好走，太阳公公把它造。

）2、让学生看彩虹，练习说话。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、师范读课文（要求学生用手指着听准字音）。

2、学生自读课文，自学生字（要求学生读准字音，遇到不认识的字用铅笔做个记号，自己想办法解决）。

3、检测生字认读情况。

a、词语中识字b、在小组内摆字卡，互相测字。

c、游戏中识字（采蘑菇）。

4、自由朗读课文（要求学生读准字音，读通句子）。

5、指名分小节朗读课文。

6、教师小结：同学们真棒，这么短的时间内把生字宝宝都认识了，课文也会读了，在下面的学习中老师相信你们会把课文读得更好。

三、引导学生自主、合作学习课文。

1、六人学习小组学习课文。

a、让学生总结学习方式。

b、小组内讨论喜欢的学习方式。

c、用自己喜欢的学习方式在小组内自主、合作学习课文（读书方式、画画的方式、表演的方式等）。

2、汇报学习情况。

a、“画画的小组”汇报。

b、“读书的小组”汇报。

①美读丁丁、冬冬说的话。

（重点指导神奇的桥、美丽的项链）②让学生展开联想，彩虹还像什么？③美读小弟弟、小妹妹说的话。

（重点指导读好问的语气）c、“表演小组”的同学汇报。

（上台表演）d、教师小结：这些小朋友表演得真不错，说明他们用心读书了，把课文也读懂了。

（掌声鼓励）四、整体感知，再现美1、让学生带着自己的体会美读全文。

2、师生合作，配乐分角色朗读全文。

‘五、教师总结：多么神奇的彩虹、多么美丽的彩虹呀！大自然中有许许多多神奇而美丽的景象，只要你们平时留心观察，会发现许多奥妙的！六、伴随着歌曲下课。

《七色光之歌》《美丽的彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。

《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。

《美丽的彩虹》说课稿

《美丽的彩虹》说课稿《美丽的彩虹》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。

但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。

根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。

在生活中感觉自己很棒，信息十足。

《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。

依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。

三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

美丽的彩虹说课稿2

《美丽的彩虹》说课稿关于这节课，主要想和大家交流两点：一是课堂常规训练对于培养小学低段学生倾听习惯、保障教学效率非常重要；二是要根据文本特点按低段学生的认知规律来设计教学。

第一点：有效的常规训练是提高课堂效率的保障。

对于一年级来讲，常规的训练是非常重要的。

对于课堂常规的训练和落实，我们希望把这种常规训练落到实处，落到细处。

比如我们的课前准备的检查，写字的时候，书怎么摆放，写完字，老师讲下一个字，学生的眼睛都要看着老师，开火车的时候学生眼睛看哪里？同桌合作的时候我们如何共用一本书。

这些细节我们都用口令或者符号来进行训练。

经过长期的训练学生看到我的符号，看到我的手势，他们就知道做什么。

这样，课堂节奏就会比较快，课堂容量也会比较大，为课堂效率的提高起到保障作用。

第二点：在第一点得到充分保障的基础上，我们这堂低段诗歌教学课，正是基于“识、读、悟”的学习规律来设计的。

在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、在“悟”中训练口头表达能力的教学目标。

兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的字，并培养了学生主动识字、合作识字的兴趣。

例如，学习“彩虹”我们运用字理识字，形声字识字的方法来识记。

我的第二个教学环节是检查预习。

在学习本文之前，孩子们都在家预习过，预习也是我特别强调的一点，因为有一个良好的课前预习，学生的课堂起点才会比较高，所以在开课以后。

并且通过各种形式的识字让识字教学落到实处。

关于读的训练，我们有自读、挑战读、男女生读、指名读、齐读等形式，通过朗读让孩子感悟彩虹的美丽。

由于小学低年级同学理解能力和思维能力是非常有限的，课堂经验很少，他们的思维很难和教师的教学同步，所以，在教学中，我们可以运用引读法，即以提问的形式，引导学生利用课文中相关句子，回答教师提出的问题，这样老师一边提问一边引导学生朗读，使学生在师生双边活动中，轻松地把握课文内容。

《美丽的彩虹》说课方案设计

《美丽的彩虹》说课方案设计一、教学目标1.让学生了解彩虹的形成原因，掌握彩虹的基本特征。

2.培养学生观察大自然、发现美的能力，激发学生对科学的兴趣。

3.引导学生运用所学知识，创作出富有创意的彩虹画作。

二、教学重点与难点1.教学重点：彩虹的形成原因及基本特征。

2.教学难点：如何让学生更好地观察彩虹，并运用所学知识创作画作。

三、教学准备1.教学素材：彩虹图片、视频、绘画工具等。

2.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察和创作。

四、教学过程1.导入（1）展示彩虹图片，引导学生观察并说出彩虹的特征。

（2）邀请学生分享自己对彩虹的了解。

2.新课导入（1）讲解彩虹的形成原因：阳光经过水滴折射、反射和色散，形成彩虹。

（2）介绍彩虹的基本特征：七种颜色、半圆形、出现在雨后等。

3.实践观察（1）带领学生走出教室，观察天空中的彩虹。

（2）引导学生记录彩虹的颜色、形状、位置等信息。

4.创作画作（1）讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等。

（2）学生根据观察到的彩虹，创作出富有创意的画作。

（3）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

5.作品展示（1）学生展示自己的画作，分享创作心得。

6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）引导学生关注大自然，发现生活中的美。

五、课后作业1.观察生活中的彩虹，记录下彩虹的颜色、形状等信息。

2.结合课堂所学，创作一幅关于彩虹的画作。

六、教学反思本节课通过观察、实践、创作等环节，让学生了解彩虹的形成原因和基本特征，培养学生的观察力和创造力。

在课堂中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中发现问题、解决问题。

1.部分学生对彩虹的形成原因理解不透彻，需要加强讲解。

2.学生在绘画过程中，对色彩搭配和构图掌握不够，需要给予更多指导。

3.课堂时间安排不够合理，导致部分环节无法充分展开。

要注意的地方确实不少，想到的是课堂纪律，孩子们看到彩虹图片可能会兴奋，影响到课堂秩序。

《美丽的彩虹》说课稿教案设计

《美丽的彩虹》说课稿教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原因和特点；（2）培养学生观察自然、探索科学现象的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生探究彩虹的形成过程；（2）运用观察、实验等方法，让学生亲身体验彩虹的美丽。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对科学现象的探究欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）彩虹的形成原因和特点；（2）学生通过实践活动，体验彩虹的美丽。

2. 教学难点：（1）彩虹形成原理的讲解；（2）学生对彩虹颜色顺序的掌握。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）彩虹图片；（2）实验材料（水、玻璃棒、阳光等）；（3）彩色笔、画纸等绘画工具。

2. 教学环境：（1）室内外环境均可，需保证有阳光；（2）教室布置富有生动色彩，激发学生兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽；（2）提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原因：（1）讲解彩虹的形成原理；（2）学生分组讨论，分享各自的看法。

3. 实验体验：（1）组织学生进行彩虹实验，亲身体验彩虹的美丽；（2）引导学生观察彩虹的颜色顺序。

4. 总结与拓展：（1）让学生总结彩虹的形成原因和特点；（2）提出拓展问题，激发学生对科学现象的探究欲望。

五、教学反思：1. 学生对彩虹形成原因和特点的掌握程度；2. 学生参与实验活动的积极性和合作意识；3. 教学方法是否适用于学生的学习需求；4. 对学生进行情感态度价值观教育的有效性。

六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和实验报告，评估学生对彩虹形成原因和特点的理解程度。

2. 能力培养：通过小组讨论和实验操作，评估学生在团队合作和科学探究方面的能力。

3. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对自然环境的兴趣和保护意识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找自然界的彩虹现象。

美丽的彩虹说课

科学《美丽的彩虹》说课稿雷店镇五一中心小学王超各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《美丽的彩虹》，下面我将进行我的说课：一、说教学理念本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的合作学习方式为重点，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

二、说教材《美丽的彩虹》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第四单元《文艺汇演》的第四课。

本节内容是对太阳光的分解，光的颜色有关知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

其教学内容彩虹是大自然中的的自然现象。

大部分同学都见过彩虹，但却不能解释雨后为什么会产生彩虹，虽然他们知道彩虹是由7种颜色组成，但却不能解释彩虹的不同颜色是怎样形成的。

所以在教学本课时首先采用了三棱镜把太阳光分解成彩虹，以提高学生对本节课探究的欲望，然后让学生利用“自制水棱镜”分解太阳光，了解太阳光是混合光可以分解成光谱。

（一）学习目标1、知识目标：对太阳光的分解现象进行科学探究和观察，并了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等7种颜色的光混合而成的。

2、能力目标：通过实验学生获得了分析、推测、探索、解决问题的能力。

3、情感目标：通过实验，学生养成了自主、合作、探究的学习习惯，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

（二）学习重难点学习重点：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。

学习难点：了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并初步认识彩虹的成因。

三、说学情学生已经学习并掌握了光的传播有关性质，了解并掌握了反射光、叠加前后光的颜色，这些知识为本节课的学习做好了铺垫。

只是学生的推理概念、实践理论还需要逐步培养、建立。

四、说教法学法（一）教法（指导预习情境创设组织点拨）在本节课的教学中，主要采用了以学生主动进行科学探究学习为主，教师作适当指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，亲自动手制作水棱镜对太阳光的分解现象进行观察研究，鼓励学生大胆地、积极地、有创造性地去观察比较，在观察与比较中发现问题，通过猜想、讨论、交流、合作、实验等方法提出自己的想法和建议。

幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)

幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)一、活动目的通过这次活动，孩子们将： - 了解彩虹的形成原理； - 掌握识别和命名彩虹七种颜色的能力； - 培养观察、发现、联想和表达的能力； - 培养团队协作精神和分享、帮助他人的意识。

二、活动准备1. 教具•彩纸、剪刀、胶棒；•录制好的《美丽的彩虹》动画片。

2. 教材•《美丽的彩虹》故事书；•彩虹颜色的卡片。

3. 环境课堂需要布置成桌椅组合，让孩子们自由组合成为小组，玩乐园游戏的模式，且需要在教室里贴上彩虹的相片。

4. 活动方案•通过播放动画，引导孩子们了解彩虹的形成原理，并识别七种颜色；•老师展示彩虹颜色的卡片，帮助孩子们认识颜色名称；•小组合作，共同制作一幅美丽的彩虹画;•分享作品和展示。

三、活动过程1. 生动引入老师播放《美丽的彩虹》动画片，介绍彩虹的形成过程，孩子们跟随动画片了解天空中神奇的彩虹。

2. 营造氛围为了营造活动氛围，老师需要在教室里贴上彩虹的相片，并分组邀请孩子们坐在自己组的桌椅组合里，认识自己的组员。

3. 彩虹识别老师拿出彩虹颜色的卡片，让孩子们看看，询问课堂里，谁知道每种颜色的名字，并让孩子们重复练习。

4. 制作彩虹画老师将放置好的颜色卡片摆在桌子上，让孩子们一组一组去做彩虹画。

建议教师准备好很多彩纸，不要限制孩子们用的颜色，这样能够更好的激发孩子们的创意。

5. 分享作品孩子们完成后，分组和大家一起来分享自己的作品，并展示在课堂上。

四、注意事项1. 时间把握这堂活动建议控制在60 分钟~ 90 分钟内，时间要合理安排，如果时间充裕，也可以玩游戏或讲故事等相关的游戏活动。

2. 激发孩子创造力老师要尽可能的鼓励和赞扬孩子们的努力和成果，对于自己认为没有画好的孩子，也要鼓励和指导。

最后让孩子们自由创作，不要限制孩子的颜色和形状。

3. 杜绝暴力行为在活动过程中，若出现孩子暴力行为，老师要及时制止，并保证审慎处理。

4. 善用调解如果孩子们产生了纷争，老师可以适当用调解的方法，引导孩子们进行理性沟通，解决问题。

《美丽的彩虹》说课稿教案设计

《美丽的彩虹》说课稿教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理和特点。

培养学生观察和描述彩虹的能力。

引导学生运用彩虹的色彩进行创意绘画。

1.2 过程与方法：通过观察和实验，让学生亲身体验彩虹的形成过程。

利用彩虹色彩进行绘画创作，培养学生的艺术表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探索精神。

培养学生珍惜和保护自然环境的意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。

提供相关的科学实验材料，让学生亲身体验彩虹的形成过程。

2.2 学情分析：考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学内容。

了解学生的学习背景和经验，以便更好地引导他们探索彩虹的奥秘。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示彩虹的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心，引出彩虹的话题。

提出问题，让学生思考彩虹是如何形成的。

3.2 教学新课：介绍彩虹的形成原理和特点，解释彩虹是由阳光通过水滴折射和反射形成的。

通过实验或观察，让学生亲身体验彩虹的形成过程，加深对彩虹的理解。

3.3 课堂实践：引导学生运用彩虹的色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥创意，绘制出美丽的彩虹作品。

提供绘画材料和指导，帮助学生完成绘画任务。

引导学生思考彩虹对自然环境的重要性，培养他们珍惜和保护环境的意识。

第四章：教学评价4.1 评价目标：评估学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。

评价学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。

4.2 评价方法：通过观察学生的课堂参与和绘画作品，评价他们的学习效果。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和表达能力。

4.3 评价内容：学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。

学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。

第五章：教学资源5.1 教材：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。

美丽的彩虹教案（通用4篇）

美丽的彩虹教案（通用4篇）美丽的彩虹教案（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的美丽的彩虹教案（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美丽的彩虹教案1《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。

学习本课主要的教学目标有四个。

1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。

教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。

如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。

通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。

教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。

教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。

所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的.速度。

二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。

识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。

幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》

幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。

但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。

根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。

在生活中感觉自己很棒，信息十足。

因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，在教学活动中起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点和现有的生活经验，我制定了以下活动目标:1.知识目标:认识彩虹，知道彩虹依次有七种颜色。

2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3.情感目标:愿意与同龄人交流，分享探索的过程。

三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学的重点是:认识彩虹，认识彩虹有七种颜色依次排列。

教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1.空间准备:选择晴天进行活动。

2.材料准备:课件一份，镜手一份，盛水的盆，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。

《美丽的彩虹》说课稿教案设计

《美丽的彩虹》说课稿教案设计《漂亮的彩虹》说课稿教案设计篇一教学预备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、激趣引题，感受美爱好是同学最好的老师，我先通过猜谜语来激发同学的爱好，再通过观看课件感受彩虹的美。

其设计如下：1、今日，老师给大家带来一位新伙伴，她很漂亮，你们情愿猜猜看吗?(课件出示谜面：一座天桥高又高，五彩缤纷真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。

)猜出是谁了吗?(出示谜底：课件彩虹图)板书：彩虹 2、师生沟通，丰富知识储备。

谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的外形、颜色,让同学发挥想象彩虹象什么?3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

说说自己的感受。

你们觉得她漂亮吗?板书：漂亮的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?二、细读课文，入情入境1、老师范读(课件展示全文):提示同学留意标诞生字2、小伙伴,能告知老师丁丁和东东他们都说了些什么?3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到许多小伙伴已经感受到彩虹的漂亮了,能不能告知大家你最喜爱的一幅图(1)我喜爱:丁丁看银河的那幅a说说为什么喜爱?b这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读(课件显示这段文章)c指名读—(可以多让几名同学读)d你们觉的谁读的好?为什么?e假如你一边读一边想,肯定能读的好.鼓舞同学激情.f再指名读---(2)还有喜爱别的图画的吗?我喜爱:仙女的那幅a说说你喜爱它什么?b认真观测项链和彩虹有什么相同点c谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章) d读的好,实时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下…f谁能把你想的读出来呢?指名读___e让我们学他的样子一起读一遍(3)谁再来说说自己喜爱的图画?a请他读出课文中的这一段(课件显示本段) b老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?c是啊,文章中在句子的最末涌现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的缘由.d自己试着读,你们肯定能比我读的好.e分男女生竞赛读,看谁读的好f表扬读的好的,鼓舞同学要象他们学习(4)喜爱最末一幅的`同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)a请大家来评他们读的怎么样?b谁能比他们读的更好呢?指名读___c你们读的让我越来越喜爱这句了,能和你们一起读吗?(有感情的齐读)三、整体感知，再现美1、分角色朗读全文.喜爱谁就读谁说的话,其他的老师读.2、请代表上台表演读,评出表演奖.3、全班同学发挥自己的想象一起表演读.四、拓展练习用“我喜爱彩虹,由于”句型说一句话(说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让同学从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。

小学一年级语文说课稿：美丽的彩虹

小学一年级语文说课稿：美丽的彩虹一、教学目标1.了解彩虹的形成原理；2.学会用简单的语言描述彩虹的颜色和形状特点；3.培养学生的观察和表达能力。

二、教学准备1.教师准备：教案、录音机、漂亮的图片；2.学生准备：笔、纸。

三、教学过程1. 导入环节引导学生回顾上一堂课学习的内容——天气。

然后辅以图片，出示彩虹的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”并呈现一些彩虹的趣闻：“彩虹每一次都是云朵与太阳之间的美妙互动。

每一道彩虹的时间只有几分钟，但它却带给我们无尽的美丽和惊喜。

” 。

2. 学习环节2.1 彩虹的特征考虑到一年级的学生的普遍学习状况，设计了一些简单、易于理解的问题，以便帮助学生思考。

1.彩虹的形状是什么呢？2.彩虹有几个颜色？3.彩虹中的颜色是怎样排列的？4.彩虹中有哪些颜色？通过这些问题的引导，学生在思考后会秒速地回答出来：“彩虹是一道由七种颜色组合而成的半圆形弧线。

” 其中，每一种颜色都如七彩玲珑般美丽，有“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种颜色。

这个时候，老师可以展示几张照片，是彩虹的美丽景象，让学生能够进一步了解彩虹的特征。

2.2 彩虹的形成原理了解彩虹的原理对于学生来说可能会有些困难，但是，一旦老师用简单的话语解释，会让学生们事半功倍地理解它。

老师可以向学生简单地介绍，彩虹是由太阳光线透过水滴后反射出的七种颜色，充分解释了彩虹形成的原理。

3. 教学体验为了让学生更好地理解彩虹，老师可以呈现一段学生录音：“今天我看见了一道美丽的彩虹，它画在天空中，就像一道七彩的拱门，上面有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色，每一种颜色都很好看，让人们看了非常舒适。

”4. 课堂复习在课堂的结束时，复习之前所学到的内容，帮助学生巩固所学的知识，提升记忆质量。

四、教学反思这节课的设计以学生为主体，并且针对一年级学生的认知水平，引导学生通过简单的问题和思考来逐步了解彩虹的特征和形成原理。

同时，要求学生围绕着彩虹的颜色和形状特点进行表达，培养学生的观察和表达能力。

小学美术《美丽的彩虹》说课稿

小学美术《美丽的彩虹》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够为大家呈现一堂精彩的小学美术课说课稿。

本节课的课题是《美丽的彩虹》，旨在通过引导学生观察彩虹的色彩和形状，培养他们的色彩感知和创意表达能力。

一、说教材《美丽的彩虹》是小学一年级上册的美术教材中的课程。

彩虹，那是一道跨越天空的美丽桥梁，它的每一道颜色都仿佛是大自然的魔法印记。

本节课的教材内容，就像是一把通往彩虹之谜的钥匙，引领学生探索彩虹的奥秘，开启他们的艺术创意之旅。

二、说教学目标1. 知识目标：使学生深入了解彩虹的形成原理，掌握彩虹的基本特征，明白阳光与水滴如何共同演绎出这一自然奇观。

2. 能力目标：通过观察彩虹、临摹彩虹和创意绘画，培养学生的色彩感知和创意表达能力，激发他们的艺术潜能。

3. 情感目标：让学生感受到彩虹的美丽和神秘，培养他们对大自然的敬畏之心和探索欲望，激发他们的审美情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生仔细观察彩虹的色彩和形状，培养他们的色彩感知能力。

同时，让学生了解彩虹的形成原理。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和创作，将自己对彩虹的理解和感受表达出来，这是一个挑战，需要我们耐心引导，让学生打开心扉，释放创意。

四、说教法与学法本节课采用启发式教学法与情境教学法相结合的方式展开教学。

首先，通过启发式教学引导学生自主探究彩虹的形成原理和基本特征；其次，通过情境教学法创设彩虹的美丽场景，让学生身临其境地感受彩虹的美丽和神秘；最后，通过学生的自主创作和交流评价，巩固所学知识并提升学生的创意表达能力。

在这个过程中，我将采用多种教具和多媒体资源辅助教学，以激发学生的学习兴趣和积极性。

五、说教学过程1. 导入新课：用一个充满梦幻色彩的故事导入新课，讲述一个关于彩虹的传说或故事，激发学生的好奇心和探究欲望。

我会借助多媒体展示美丽的彩虹图片和视频，让学生在视觉上得到直观的感受。

接着引导学生探讨彩虹的形成原理。

大班科学美丽的彩虹说课稿教案【含教学反思】

大班科学美丽的彩虹说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过学习本次课程，学生将掌握彩虹的形成原理，并了解其色彩组成和变化原因；2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的综合运用能力；3.情感目标：引导学生对大自然的美丽和神奇感到好奇与敬畏。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.彩虹的形成原理；2.彩虹的颜色组成和变化原因；3.观察彩虹的方法和实验。

三、课程设计1. 教学活动一：引入教师播放相关视频和图片，初步介绍彩虹的现象，引起学生对彩虹的好奇心。

2. 教学活动二：概念解释教师通过问答和PPT展示等形式，向学生简单介绍彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因，让学生对彩虹有一个初步的了解。

3. 教学活动三：观察彩虹方法教师向学生介绍观察彩虹的方法，如用水管、喷壶、玻璃等工具制造人工彩虹。

然后将学生分成小组，让他们亲身尝试制造人工彩虹。

4. 教学活动四：实验探究教师组织学生进行简单的实验，了解彩虹的颜色组成和变化原因。

例如：利用玻璃棒、吸管和几种不同色的食品染料，让学生进行液滴实验，观察不同光谱颜色的形成。

5. 教学活动五：总结归纳教师通过回顾本节课学到的知识点和实验结果，让学生总结归纳彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因。

四、教学反思本次课程教学，通过视频、图片和实验等多种形式，全面介绍了彩虹的形成原理、颜色组成和变化原因。

通过实验探究，提高了学生的观察和实验能力。

通过课堂讨论和总结归纳，进一步加深了学生对于彩虹的理解和认识。

不足之处在于，本节课程讲解的内容较为简单，对于一些学生来说可能难以理解。

下一步，我们应该更加注重在深入理解彩虹的基础上，扩展学生对自然现象的认识。

同时，进行更多的实践活动，帮助学生巩固课程内容。

《美丽的彩虹》说课设计（精选17篇）

《美丽的彩虹》说课设计（精选17篇）《美丽的彩虹》说课设计篇1[说教材]我说课的内容是《美丽的彩虹》。

《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。

图文并茂，插图优美，生动易懂。

“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。

这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

[说目标]在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

[说教学过程]1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。

激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。