初中物理趣味教学之我见

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浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践

发布时间：2021-07-13T17:09:51.927Z 来源：《中小学教育》2021年第7期（下）作者：孙立超

[导读] 初中阶段的物理课堂教学对于学生们来说有着十分重要的意义

孙立超

吉林省松原市长岭县第六中学吉林省松原市 131500

摘要：初中阶段的物理课堂教学对于学生们来说有着十分重要的意义，初中物理课堂教学的有效开展能够让学生们打开物理知识的大门，从而看到全新的物理知识学习，激发学生们的物理学习兴趣，让学生们更加积极主动的投入到初中物理教学之中。所以这一时期的物理教学，教师必须要给予更加充分的重视和关注，并利用更加合理的课堂教学措施应用，让物理课堂教学拥有更加明显的趣味性提升，引导学生们充分感受到物理教学的乐趣所在。鉴于此，文章详细论述了初中物理趣味性教学相关实践，旨在可以为教育人士提供有价值的参考和借鉴，更好的助力教育事业的蓬勃繁荣发展。

关键词：初中物理；趣味性教学；实践

前言：物理作为一门自然学科，具有较强的理论性，然而又与日常生活紧密相关，我们现实生活中不少内容都涉及到物理知识，如电灯的串联并联、摩擦起电、毛细现象。因此初中生应该掌握一定的物理知识，完善知识体系，更好地促进全面发展。然而，目前初中物理教学现状不容乐观，教师讲课模式固化，无法激发学生兴趣，对于偏文科的学生来说，物理更是难以理解，学习物理的积极性不高。所以，在初中物理教学过程中，需要教师能够对物理教学方式进行优化，并在教学过程中逐渐完善教学内容，进而为趣味性教学实践积累丰富的经验。

浅谈初中物理教学中的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

1．初中物理教师的教学能力。初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的教学魅力。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。

1．1教学方式手段实施中的趣味性。例某学校一位老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发、利用青少年好奇心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以致取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优异成绩。

1．2教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。我校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。这位数学老师的夫人是一评弹文艺工作者，而他本人年轻时也是位评弹票友。因此，这位老教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些苏州地方话，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。

初中物理课堂创设情境之我见

我国古代伟大的思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说兴趣是学习的第一老师。如何在课堂上巧妙创设问题情景，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效果，从而提高教学质量呢？我认为课堂教学精心创设情境，可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。这不仅有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的，快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。下面试举几例说明之.

一、创设与学生认知发生矛盾的问题情境，激发学生的求知

欲望。

例如我在“压强”的教学时，我叫了一名学生上讲台与老师合作表演一个小场景。我拿出一块布把这名学生的眼睛蒙上，并对他说，不要害怕。我让学生把两只手伸平，在他手心上放了两个一样的玻璃杯，左手上是杯底朝下，右手上是杯口朝下。让他感觉有什么不同。这名学生马上说是右手里的东西重，这时其他同学都笑了。取下这名学生眼睛上的布后，两个杯子一样，他满脸的疑惑。我强调说这两个东西一模一样，难道是他的感觉出问题了吗。就这样一下就把学生的兴趣提起来了，相同的杯子为什么产生的效果不一样呢？情景摆在学生面前，使学生产生强烈的求知欲望，迅速进入课题思考。我就自然而然地引入了压力的作用效果——压强。

再如在“浮力”这一内容的教学中，由于生活的经验往往造成学生思维障碍或思维定势，常常误认为浮力跟物体的质量有关，甚至简

单的认为浮在液面上的物体受到浮力作用，沉入水底的物体不受浮力等。如何引导学生建立正确的概念呢？关键就是要推翻学生的习惯思维，通过提问的方式，引起学生的争议。我们可以设问：“既然浮力大小跟物体质量有关，为什么小小的石块放入水中会下沉，而万吨巨轮却能安全的在海面上航行呢？”从而使学生能进行更深层次的思考，教师再适时展开对比性的实验，通过实验观察和分析加以说明解释，这样学生对教学内容的接受程度要远比未作任何提问；直接进行实验的效果要好的多。

初中物理趣味教学的策略探究

摘要：初中生有着很强的好奇心理和求知欲望，但当他们遇到较为抽象的物理知识概念时，这些困难便很快使他们失去了学习积极性。如何尽最大可能激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与教学内容的学习过程，是进行初中物理教学的关键。本文结合笔者教学实践,探讨了初中物理兴趣教学的策略，从教师的教学方式及教学语言方面，教材的构成，现代教学设施应用等方面，探讨物理趣味教学的策略。

关键词：初中物理趣味教学策略

物理学是一门重要的自然科学的基础科学，无论是在日常生活中还是科技成果展示中都离不开物理学的许多理论。

初中物理教学可以培养青少年学习物理的兴趣，解决问题的能力，实验操作的方法，对青少年今后的学习及深入研究起着至关重要的作用。因此，使学生集中注意的趣味式教学显得尤为重要，本文主要从以下几个方面进行探讨：

1 教师教学要有感染性

1.1教师语言要有趣味性

语言在人类的沟通中起着至关重要的作用，教师的完美表达是一种非常重要的教学能力，一名教师的语言越有感染力，它就越能使学生记忆的更深刻。中学生是一个天真活泼，好奇敏感的群体，要让他们在一个轻松愉悦，幽默风趣的环境中接受知识，接受老师传播给它们的技能。

1.2教学方式的趣味性

教师应该通过从物理实验这一探究过程入手，激发学生学习物理的热情。物理学是以实验为基础的学科，实验对于学生来说，总是充满了好奇和兴趣，教师可以安排一两个小实验，使同学们从课程一开始就产生浓厚的兴趣，紧紧地抓住学生的注意力，使老师的教学效率大大提高。例如：我们所学的大气压强的概念是十分抽象的，我们可以从日常生活中的皮碗儿，再过度到马德堡半球实验，这样同学们就清楚多了。如果没有实验串、并联电路学起来是很困难的，通过电压表，电流表的分析就很直观了。在学习平均速度时，让学生在室外测量正常行走、竞走和跑步时的平均速度使其充分理解这一含义。

初中物理趣味教学之我见

摘要：有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。激发学生的求知欲的艺术、揭示物理科学美的艺术、促使学生情感意识的发展的艺术，这三者相互联系、形成结构。在教育教学中只有从整体上把握住这一结构，才能使我们的教育教学达到艺术境界。本文就如何激发初中生学习物理的兴趣谈谈自己的看法。

关键词：学习兴趣求知欲课堂教学思维能力

课堂是物理教学活动的主阵地，课堂教学效率与质量，是最终教学质量的关键。知识的传授、能力的培养，核心在课堂。学生学习最宝贵的时间也是课堂 , 如果在课堂上知识掌握不好 , 课后用大量的时间作大量练习往往也无济于事。教师如何提高课堂效率，求得最佳教学效果呢？对这个老的话题谈几点自己的体会：一、抓好入门教育

物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。使学生一接触物理就感觉到学物

理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

二、培养师生情感

兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时．就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。

论初中物理的趣味教学[优秀范文五篇]

第一篇：论初中物理的趣味教学

论初中物理的趣味教学

摘要：物理是带领学生探索自然规律和世界奥秘的重要学科，是学生开启知识大门的钥匙，是学生驰骋知识海洋的风帆。然而，在实际教学中，却经常出现学生对物理教学兴趣薄弱、课堂气氛沉闷、教学效率低下等现象。这就要求我们引入趣味教学，利用“兴趣”调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

关键词：初中;物理;趣味教学

趣味教学在物理教学中的应用，不仅激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效率，还能够培养学生热爱科学、乐于探索、勇于创新的意识，是推动教学改革、促进学生发展的重要途径。本文就“初中物理的趣味教学”这一话题展开讨论，希望与广大同行交流切磋、共同进步。

一、热情讲解激情传授

教师是物理课堂的灵魂，只有教师始终保持讲课的激情和学习的热情，才能调动学生对物理学生的兴趣，提升物理教学的趣味性。在物理课堂上，教师应该做到以下两点：

首先，语言优美。教师应该掌握课堂语言的艺术，让语言优美流畅，语调抑扬顿挫，富有感染力和亲切感，让学生喜爱和接受老师，进而接受物理教学。例如，在讲“压强”的时候，教师带领学生利用充气的热水袋做实验。老师一边作势要用力压在热水袋上，一边提高声音跟学生说：大家小心，我要用力压了，看看有没有可能把热水袋压爆？在教师富有感染力的问话中，学生的注意力被吸引过来，不由自主的关注老师的行动，并积极开始动脑思考，趣味教学取得良好效果。

其次，情感沟通。教师在课堂上要重视与学生的情感沟通，为学生营造轻松愉悦的教学环境，保护他们对物理学习的好奇心和自信心，充分发挥趣味教学的作用。例如，在讲“浮力”的时候，教师可以准

初中物理趣味性教学之我见

随着新课改的不断推进，初中物理教学正迈向一个新台阶，无论在学习的起步阶段还是学习过程中，都有必要将趣味化教学渗透其中，以便于持续提高教学效率。本文结合初中物理教学案例，系统阐述趣味性教学的实现方法。

一、合理运用教学设备，创设适当的教学情境

科技的发展极大地促进和提高了物理教学的有效性和便利性，由于为数不少的设备都已经在教学中得到广泛地使用，并且也呈现出日益普及的态势，在物理教学中有必要用这些前沿的教学仪器为课堂服务，以便于转变过去单调、沉闷的教学氛围。进入21世纪以来，多媒体网络技术逐步运用于课堂教学中，这也是网络信息化出现的必然趋势，有利于计算机的日益普及与推广。在较早期的物理教学中，物理教研组为能有效地激发学生们学物理、用物理的兴趣，也曾准备开展一场别开生面的物理知识竞赛，但碍于当时设备的不健全，因而未实际进行。计算机辅助的课堂软件以及自制的一些教学课件也同样是随着信息网络技术的发展而逐步获得开发的。在初中物理中，构建网络的教学环境，有利于教学效率的提高，同时也使学生们加快了理解、掌握物理知识的步伐。

例如，学习《动能和弹性势能》时，教师可提前制作好相关课件，并用多媒体播放这些动画课件，这样能让学生们在轻松愉悦的环境下学到新知识，也给大家带来了奇妙的物理科学新体验，把书本上抽象的物理学概念具体化、形象化，促使学生们能把乏味、枯燥的

问题给趣味化，为数不少的物理现象用肉眼是无法看到的，这时，多媒体无疑就会派上用场，用网络“慢镜头”的方式，展现一只从高空中下落的皮球，观察球发生的形变，这个过程借助于多媒体动画的形便可以直观、生动地展示出来，大家也更能理解弹性势能和动能之间转化的来龙去脉，同时也提高了课堂效率，激发了学生探究物理现象的兴趣。

初中物理课堂趣味教学活动

第一篇范文：初中学生学习方法技巧

学好重要性

在初中阶段，物理是一门十分重要的学科，它不仅涉及到理论知识，更注重培

养学生的实践能力和科学思维。学习物理，可以帮助学生更好地理解自然界中的现象，提高解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

主要学习内容

初中物理的主要学习内容包括力学、热学、电学、光学等基础知识，以及与生

活密切相关的实验操作和现象分析。学生需要通过学习，掌握物理概念、原理和定律，并能够运用它们来解决实际问题。

学习注意事项

在学习物理时，学生需要注意以下几点：

1.注重理论联系实际，将所学知识应用到生活中，提高学习的兴趣和效

果。

2.培养良好的实验操作习惯，严谨的科学态度，不断提高实践能力。

3.注重归纳总结，及时复习巩固所学知识，防止遗忘。

主要学习方法和技巧

1.模型思维法：在学习物理概念和原理时，学生可以运用模型思维法，

通过构建心中的物理模型，来理解和记忆知识点。例如，在学习力的概念时，学生可以想象力的作用就像是一根弹簧，拉伸或压缩弹簧可以形象地表示力的作用效果。

2.问题驱动法：在学习过程中，学生可以主动提出问题，激发自己的

求知欲和思考能力。例如，在学习光的传播时，学生可以提问：“光是如何传播的？它是如何透过物体的？”通过解决问题，加深对知识点的理解。

3.合作学习法：学生可以与同学组成学习小组，通过讨论、分享和互

相解答疑问的方式，提高学习效果。例如，在学习电学实验时，学生可以分组进行实验，并互相交流实验结果和心得体会。

中考备考技巧

1.掌握考试大纲：学生需要了解中考物理的考试大纲，明确考试的重

初中物理趣味性教学探究与实践

初中物理教学注重基础和趣味，教师的教学方法和教材的内容结构是培养学生产生兴趣的重要因素。合理科学的教学方法可以充分调动学生学习物理知识的积极性，使课堂气氛活跃，同时新颖有趣的教材也可以让学生产生兴趣，使学生积极动脑思考。那么我们如何运用趣味性教学方法，并把趣味性教材有效运用到教学中去呢？下面就来谈一谈具体的方法。

一、从初中物理教师的教学能力入手

教师个人的魅力和教学风格直接影响到学生学习的兴趣和效果，其中教学方式、教姿教态、专业水平等都是学生崇拜教师的因素，使学生产生想要学好物理的心理。因此物理教师在教学中应充分发挥以上优势，不断刺激学生的感官，让他们的感性认识上升到理性认识，使趣味性教学得到升华。兴趣可以使学生们形成持久的注意力，最终顺利完成初中物理教学任务，提高教学质量。

1.教学方式的趣味性。物理教学方式可以多种多样、丰富多彩，其中趣味实验教学就是一个很好的方式。举一个例子：实验课上，教师可以让学生亲自动手操作比较多种物质的密度，比如对正方体的木块、铅块、铁块的密度测量。首先学生可以用尺子量出这些正方体边长，计算体积；然后

再用天平称出这些正方体的质量；最后根据公式，分别计算出各种方块的密度，再对照密度表进行比较，看得出的结果是否一致。这样的实验过程，不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了学生实验的兴趣，使他们乐在其中，在物理实验中进入忘我的境界。

2.教学语言的趣味性。在初中各学科的课堂上，如果一个教师具备良好的语言感染力和有趣的讲课技巧，那么他就会受到学生们的欢迎，物理课也是如此。风趣的语言能够让学生愿意去听并引起高度注意，特别是对那些性格活泼、思维活跃的学生，效果更加显著。比如在“光的折射”教学中，教师可以创设一个用鱼叉捕鱼的场景，并对学生们说：“假如你是捕鱼者，你会选择用什么样的方法捕鱼呢？”这样可以让学生带着兴趣去思考问题，得出“把叉子插在鱼的前面”结论，从而牢牢掌握光的折射原理。可见，有趣的说话方式、生动的讲解技巧能够让初中生在更为轻松的氛围中学习物理，是每一个初中物理教师必须具备的技能。

初中物理之趣味教学

物理作为中学基础学科之一，也是一门趣味性较强学科，物理学中的趣味性往往体现在实验中，实验又是培养学生动手能力及创新能力的有效途径之一。实验教学是物理教学的难点，学生获取知识，往往也要借助于实验探究提供的直观具体的现象，从现象出发进行思维加工，从而形成正确结论及规律。实验教学也能培养学生团结协作的精神，是物理教学不可分割的部分。那么如何让学生在轻松和谐环境中学习提高效率？下面谈谈本人的一些做法和看法。

1.重视学生的意外“发现”

一些与学生自身有关或与其生活相关的现象，能让学生提起兴趣，也往往有一些无心插柳的“意外发现”，如果能对这些“意外发现”给予足够的重视，说不定哪天我们还真成了发现天才的伯乐。

在学习《摩擦力》的时候后，我让学生观察自行车什么地方增大了摩擦，用了什么方法，哪些地方减少了摩擦，用了什么方法，并要求指出一些缺陷以及改进意见，目的要学生注重如何增大与减小摩擦，有学生提出“发条式多功能自动自行车”，就是在自行车上装上发条，平时锻炼身体或下坡时把机械能转化成弹性势能储存起来，需要时再进行利用；也有学生提到折叠式自行车，记得当时市面上还没有折叠式自行车，大家几乎都还没有这种概念。我对这些学生的奇思妙想给予充分的鼓励表扬，并鼓励学生进行详细的探究。充分调动了学生的积极性，也激发学生学习物理的浓厚兴趣。变学生的被动学习为主动性学习。

在学习“温度计”的时候，我曾将温度计发给学生，每人一支，要求观察结构，根据其使用方法，并练习测自己体温。有位学生报实验数据时，居然报他的体温是41摄氏度（体温计的示数的确是这样），我观察他的精神状态很好，不像发烧，知道他肯定搞了一些小动作。我没有马上揭穿他，故意走到他面前，用手抚摸其头部说，“同学，你发烧41摄氏度还能活蹦乱跳的，坚持学习，真有毅力，那是十分少见的哟！”学生们明白我的意思，也知道他搞了小动作，大家心照不宣，最后，忍俊不住都哈哈大笑起来，他十分不好意思，主动说出了他的做法。原来他是用手摩擦温度计玻璃泡，造成体温计水银柱不正常升高。虽然这是一次常见的学生捣蛋的行为，却激起我的灵感，学到做功改变内能的内容时，我就充分利用了以上该同学的做法作为一个很好的教学实例，学生容易理解。效果很好。

初中物理趣味性教学

发布时间：2021-03-26T02:45:14.724Z 来源：《当代教育家》2021年1期作者：张春[导读] 初中物理学习是年轻人进入物理知识宝库的入口和照明。这对于培养学生对学习物理的兴趣及其观察事物，分析问题和解决问题的能力的关键。

新疆库车市齐满镇中学 842000摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。如何让学生在中学物理课上有趣地学习是我们物理老师需要反思的一个建议。有趣的教学是教学创新的新挑战，对提高教学质量和学习兴趣具有独特的影响。本文将简要讨论初中物理的有趣教学。关键词：初中物理；趣味性；研究实践

前言：

初中物理学习是年轻人进入物理知识宝库的入口和照明。这对于培养学生对学习物理的兴趣及其观察事物，分析问题和解决问题的能力的关键。趣味性教学重要的作用是激发学生对初中物理培训中科学的兴趣，调动他们的学习热情，并为将来的进一步学习打下良好的基础。因此，激发和稳定学生的学习兴趣并充分发挥他们的学习热情是每位初中物理老师在教学过程中面临的主要挑战。在学习过程中，凡是自然科学的学科都是比较枯燥的，物理就是其中之一，不带一点感情色彩的理论知识，枯燥乏味。但是物理也是人们生活生产、创新发展的中心学科之一，其重要性不言而喻。因此，这是一门必须要学，而且必须好好学习的学科。怎样将枯燥的物理知识变得生动，充满生命力呢？下面我们就来简单的论述一下，将趣味性教学引入到初中物理学科当中，提高教学质量和学生们的学习兴趣。

一、在教学过程中，探索对教学方法的兴趣

知识无聊而乏味，但教学方法可以是复杂而多样的。无聊的知识可以生动地呈现出来，学生也可以认识并增加他们对学习的兴趣。教师可以使用教授物理技巧的方法向学生教授物理。通过提升学生浓厚的兴趣，这增加了物理实验对学生的吸引力，并使学生能够学习和获得受实验兴趣启发的知识。另一点值得注意的是，在老师通过物理实验完成这堂课后，学生对物理实验的乐趣非常着迷。并积极地做了大量的物理实验。在这个过程中，学生能够学到很多基础知识。这表明使用有趣的教学方法对学生来说非常重要。此外，提高学生对物理学的兴趣所带来的好处是无法估量的。为了将学生的地位从旁观者转变成参与者，就需要老师能够提出引起学生共鸣的问题，吸引学生主动参与进来，教师就会发现，学生们很容易的就能接受这些知识，并且具有非常深刻的印象。

初中物理趣味性教学的分析与实践

1.分析学生的认知特点和学习兴趣

初中生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对事物的探索性较强，喜欢发现新奇有趣的事物，也喜欢参与互动、积极思考。在教学中应充分利用学生的这些认知特点和学习兴趣，增强趣味性。

2.选择趣味性教学内容

在物理课程中，教师可以选择一些有趣的实验、例子或者生活中的应用来引起学生的兴趣。可以通过一些简单的物理实验来展示一些基本现象，例如重力、浮力等，通过亲自动手操作，学生可以更好地理解和记忆相关知识。教师还可以通过一些有趣的物理问题、谜题或者应用案例来激发学生的思考和探索欲望。

3.采用趣味性教学方法

在教学过程中，教师应注意采用一些趣味性的教学方法，提高教学活动的吸引力和互动性。可以采用游戏形式来进行知识竞赛，或者通过小组合作的方式进行实验操作，让学生通过团队合作来解决问题。教师还可以通过多媒体教学、多样化的教学资源等手段来增加趣味性。

二、实践

在实际教学中，教师可以根据具体的课堂情况和学生的特点，有针对性地开展以下几种趣味性教学实践。

1.设计趣味实验

在物理实验教学中，教师可以选择一些有趣的实验项目，让学生亲自参与实验操作，通过亲身体验来学习和理解知识。可以通过制作简易水钟，让学生感受到波的传播和声音的变化；或者通过设计一些有趣的力学实验，让学生亲自操作，理解力的作用和变化。

2.进行趣味探究

在物理课堂中，教师可以提出一些趣味性问题，引导学生进行探究和思考。可以提出“为什么汽车行驶过程中，车速越快刹车距离越长？”的问题，让学生通过实验和计算来深入思考，并给出自己的回答。

初中物理教学中的趣味性教学

初中物理是学生们学习的一门重要科目，它不仅是学生科学素养的基础，也是培养学生科学思维和解决问题能力的重要途径。传统的物理教学往往枯燥乏味，学生对于物理学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。如何改变这种状况，激发学生对物理的兴趣，提高物理学习的趣味性，成为了每一位物理老师都要面对的问题。本文将围绕初中物理教学中的趣味性教学展开讨论，探讨如何利用趣味性教学的方法来提高学生的学习积极性和学习效果。

一、选择合适的趣味性教学方法

在初中物理教学中，教师可以采用多种趣味性教学方法，例如实验教学、游戏教学、动画教学、故事教学、趣味讲座等。这些方法可以使学生在参与学习的过程中感到兴趣盎然，提高他们的学习积极性。

1. 实验教学

实验教学是提高学生对物理学科兴趣的有效途径之一。通过进行生动、形象、直观的实验操作，让学生亲自动手，亲自观察，亲自思考，从而促使他们主动探索、发现和掌握物理知识，增强其对于物理学科的兴趣。在教学电路方面，可以设计一些简单有趣的电路实验，让学生通过亲自动手搭建电路、测试电路性质，深刻理解电路的工作原理。通过实验教学，学生可以在参与实验的过程中获得知识，不仅增强了他们对物理的兴趣，也提高了他们的动手能力和实验技能。

2. 游戏教学

游戏教学是一种将知识和游戏有机结合起来的教学方法。通过设计一些富有趣味性的物理知识相关的游戏，可以极大地激发学生学习兴趣。在教学光学方面，可以设计一些有关光的射线、反射、折射等知识的游戏，让学生通过游戏的方式来学习光学知识，轻松愉快地掌握光学知识。游戏教学不仅能吸引学生的注意力，还能提高学生的学习积极性和学习效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

浅谈趣味性初中物理教学

摘要：初中物理是一门自然科学，具有严格的具有较强的逻辑性和规律性，初中物理学习的目的在于培养学生的学习兴趣，促进学生的思维，为今后的物理教学活动打好基础。因此，在教学过程中，广大的物理教师如何培养学生的兴趣成为学好物理的关键，本文对初中物理趣味性教学进行了研究，从教师在趣味性教学过程中应注意的几个方面的角度进行了分析，旨在寻找物理学习的兴趣之源，探索物理教学的新模式。

关键词：初中物理教学趣味性兴趣

学生在学习的过程中只有注重培养学生的积极性，才能充分调动学生学习物理课程的兴趣，掌握物理分析问题的方法，让学生以更加主动的态度参与到教学过程中，成为自主探究的主体，掌握物理教学的重点和难点，同时也能够培养学生科学的物理思维能力，掌握物理方面的相关知识，发展物理学科培养符合社会需要的合格人才。教师在趣味性教学过程中对在初中物理教学过程中发挥着引导作用，在物理教学过程中起到了重要的桥梁，所以教师的一言一行都关系着学生的学习效果。因此，教师在教学过程中要注意多方面的问题善于运用教学策略。

1 要坚持寓学于乐的策略

在物理教学过程中教师要坚持寓学于乐的教学策略。物理教学过程中教师要充分利用兴趣进行教学，让学生对物理学习感到新奇，培养学生的集中注意力，活跃学生的思维。在物理教学的导入阶段要以更加自然的情境开展，激发学生的求知欲望，让他们产生浓厚的学习兴趣。

首先，教师在课堂上应不断的修炼自己的语言，用更加幽默风趣的表达与学生进行互动。一个教师精彩幽默的语言导入能够促进学生对物理知识的掌握。例如，在课堂上教师可以通过语言声调的起伏变化引起学生的共鸣，教师的语言感染力还可以通过教学技能体现出来。亲切的语言表达能力能够拉近与学生之间的距离，有助于营造良好的师生关系，也有助于加强学生对枯燥的物理概念或者定律的理解与接受。

初中物理教学中的趣味性教学

一、用生活案例引入物理知识

生活是最好的教材，物理现象在我们的日常生活中随处可见。教师可以通过生活案例引入物理知识，让学生在实际生活中感受物理的存在和作用。可以通过讲解汽车行驶时的惯性现象，引导学生思考为何汽车刹车时乘客会向前倾斜，这样引入的物理知识会更加接地气，更容易引起学生的兴趣和好奇心。

二、利用实物展示和模型演示

在物理教学中，很多抽象的概念和原理对于学生来说很难理解和接受。教师可以利用实物展示和模型演示的方式来让学生更直观地了解物理原理。利用弹簧和重物来演示弹簧振动的规律，或者利用小车和斜面来演示斜面上滑动物体的运动规律等。这样的实物展示和模型演示不仅可以激发学生的好奇心和兴趣，还能让他们更深刻地理解物理原理。

三、开展物理实验活动

物理实验是物理教学中的重要环节，通过实验活动可以让学生亲身体验物理现象，加深对物理知识的理解。教师可以设计一些简单有趣的物理实验，比如用气球和瓶子演示气体的膨胀原理，或者用磁铁和铁屑演示磁力的作用原理等。通过实验活动，学生可以在动手操作中感受到物理现象，增强对物理知识的记忆和认识。

四、通过游戏和竞赛形式进行教学

在课堂教学中，教师可以通过游戏和竞赛形式来进行物理教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。可以设计一些有趣的物理题目进行物理知识的问答游戏，或者组织学生进行物理实验的比赛等。通过游戏和竞赛形式进行教学，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以培养学生的团队合作精神和创新能力。

五、结合多媒体技术进行展示

在当今数字化信息时代，多媒体技术已经成为教学的重要手段之一。教师可以利用多媒体技术来进行物理知识的展示和讲解，通过图片、视频等多媒体资料来丰富课堂内容，使学生更直观地了解物理知识。利用动画和模拟软件还可以展示一些难以观察和理解的物理现象，让学生在视听中感受物理的神奇和奥妙。

初中物理教学中的趣味性教学

1. 常用物理现象的现场演示

物理学是以实验为基础的科学，物理现象的演示和展示可以加深学生对物理学科的理

解和兴趣。例如，教师在课堂上可以进行水的分子运动的演示，将温度计放入水中，通过

水温的变化让学生感受到水的分子是如何运动的。还可以进行声音传播实验、光学实验等，让学生感受到一些有趣的物理现象。

2. 玩具的应用

教师可以利用一些小玩意儿来激发学生的兴趣。比如，可以通过螺旋桨玩具来展示牛

顿第三定律，通过弹簧玩具来展示胡克定律。这些玩具有趣好玩，能够吸引学生的注意力，同时通过对物理规律的演示和解释，让学生对物理学科产生兴趣。

3. 视觉化呈现

视觉化呈现是一种很好的教学手段，通过图片和视频等多媒体资料，可以使抽象的物

理概念更易于被学生理解。例如，在教授光学时，可以通过PPT来展示光线的传播路线和

镜面反射等过程，从而帮助学生对光学的理解。

4. 小游戏

小游戏是一种常见的趣味化教学方式，它能够利用游戏的方式激发学生的兴趣和好奇心，从而增强学习效果。在物理教学中，可以通过一些小游戏来让学生体验物理规律，例

如利用小车模型来展示牛顿第二定律、利用弹簧来展示弹性势能等。

总结来说，提高初中物理教学的趣味性需要从多个方面入手，可以通过现场演示、玩

具的应用、视觉化呈现以及小游戏等方式来激发学生的兴趣和好奇心，从而更好地促进学

生的学习。同时，教师还需要注重教学方式和方法的创新，注重个性化教学，根据学生的

不同需求和特点，探索适合自己的教学方式。