英语语调课件

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《英汉语言差异》PPT课件

相应的比较级和最高级形式，而汉语中
• 则没有，需要加“一些”、“比较”、“还”、 “较”、“最”、“很”、“十分”、“非常” 等副词或其它手段来帮助体现比较级和最高级的意义。例如：
• 1) This magazine is more interesting. • 这本杂志有意思一些。 • 2） This book is the best one . • 这本书是最好的。
monitor.
名词
• 英汉语中都有名词，使用和翻译也相对比较简单。但需要提醒大家注意的是，英语中的
• 名词有性、格、数的区别。例如waiter一词，用来说女服务员时就改成了waitress,指多个服务员时要加s，其所有格又成了waiter’s。而且有些名词的单复数形式在意义上并不相同，例如 custom指“习惯”，而复数形式的customs 则是“海关”。
• 1）She was so excited that tears came to her eyes. • 她激动得热泪盈眶。 • 试比较：她是那么地激动，以至于眼泪流出来了。 • 2）你不走我也不走。 • If you don’t leave, I won’t leave either. • 试比较：You don’t leave ,I won’t leave either.
• The window was broken. • 窗户被砸碎了。 • The cup was broken. • 杯子打了。 • This pot is made of stainless steel. • 这个锅是用不锈钢做的。 • Measures have been taken. • 已经采取措施了。 • Enough attention has been paid to that problem. • 那个问题已经引起了足够的重视。

五步搞定语音语调教案课件

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。

到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。

选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。

英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。

不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。

不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。

一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。

有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。

这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。

相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。

但是现实生活中说话绝对不是这样。

所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。

其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

英语语音语调基础PPT课件

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Vowel shape and vowel position
13
English vowel sounds
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IV. English Intonation
Major intonational concepts 1. Syllable 2. Stress 3. Intonation
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1. Syllable
A syllable must have a nucleus/peak, which is usually the task of a vowel. Exceptions are some consonants [l, m, n] as in “table, bottom, cotton”.
Syllable Structure
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Pharyngeal Cavity
Pharyngeal cavity
6
Position of the vocal folds: VOICELESS When the vocal folds are apart, the air
can pass through easily without vibration and the sound produced is voiceless.
solidity analysis vs. analytic 6. The day is beautiful, isn’t it?
3
Question: The English suffix -er can be added to some place names but not to some other place names.
Question: Do one-syllable words have stress? Why or why not?

英语问句课件PPT

用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用了不恰当的词汇，导致语义不明确或语法错误。
详细描述
用词不当可能是由于对词汇含义理解不准确或拼写错误造成的。例如，“I have a good imagination.”（我有一个很好的想象力。）中，“good”应该替换为 “great”，因为“great”更能准确地表达 “很好的”含义。正确的表达应该是“I have a great imagination.”（我有一个很好的想象力。）
英语问句课件
contents
目录
• 英语问句的种类 • 英语问句的构成要素 • 英语问句的语气和语调 • 英语问句的回答方式 • 英语问句的常见错误和纠正方法
01
英语问句的种类
一般疑问句
总结词
以Yes或No回答的疑问句
详细描述
一般疑问句通常以be动词、助动词或情态动词开头，询问事实或观点，要求对方给予肯定或否定的回答。例如：“Is the Earth round?”（地球是圆的吗？）
ห้องสมุดไป่ตู้调语气
总结词
用于强调某个信息或观点
详细描述
强调语气通常使用降调，并在需要强调的词语或短语上加重语气。这种语气可以突出某个信息的重要性，引起听者的注意。
委婉语气
总结词
用于表达柔和、礼貌或含蓄的询问或请求
详细描述
委婉语气通常使用升调，语气较为柔和，常用于请求或询问时，以避免直接或强硬的表达。
谓语的位置通常紧跟在主语之后，但也可以出现在其他位置。
宾语
宾语是问句中的受事者，表示动作或状态的对象。
宾语可以是名词、代词或名词短语，如“What do you want?”中的“you”。

小学英语教师课堂教学用语规范PPT课件

2021
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2. 用词不当：
e.g. Can you make a sentence about “how
long”?
Can you make a sentence with “how long?”?
I’d like some of students to come to the front now.
2021
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二、英语课堂教学用语的重要性
课堂教学用语是课堂教学中的一项重要的信息输入内容，是英语教师对学生进行教学的重要手段。教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学，有利于创设一种英语学习和使用的环境，使学生真实地感受语言的交际性、意义性和趣味性，从而达到营造语言学习环境、激发学生学习兴趣、促进师生间用英语进行沟通和交流的目的。
• What did we learn in the last lesson?
• Who can tell/remember what we did in the last lesson/yesterday?
• We have some new words / sentences.
• Now we’re going to do something new／ different．
• Now let’s learn something new．
• We have some new words/sentences.
2021
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提醒注意 (Directing Attention)
• Ready？／Are you ready？
• Did you get there？/Do you understand？
Language for Primary English Class

英语语音教学课件

语音与口语表达
英语语音对于口语表达至关重要，正确的发音和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法，同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更好地理解英语听力材料，提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学，学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化，不同的语调可以表达不同的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合，掌握好节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音：包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/：嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音：包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起。 • /ʌ/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/：舌尖抵住下齿，舌面微微向后缩，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音：包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望

英语连读规律ppt课件

听音练习 Lap dog mad John pet lion Truck stop big shoes hot day Sit down put it down red chair Round table good teacher black gate Cheap box a bad cold good tea Bad boy work hard look good bad news just great could be A great pity keep secret late for the night weet lips read the map A ma 6个爆破音有3对/p/，/b/; /t/，/d/; /k/，/g/ 失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破 eg. This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
连读
词组练习 1.in a minute 2. best of all 3. arrive in the city 4. at eight o’clock 5. ask any person 6. on a foggy day 7. in our classroom 8. fall in the river

英语意群重读弱读连读爆破和语调ppt课件

从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
英语句子重音、语调、连读、弱读、
爆破及意群
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
▪ Did you tell my ‘wife? ▪ Did you tell ‘my wife? ▪ Did ‘you tell my wife?
▪ We ‘heard ‘John ‘talking. ▪ We ‘heard John talking. ▪ We heard ‘John talking.
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made telephone
calls. ↘ ▪ While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘ ▪ 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完 ▪ My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘ ▪ My major is English ↗, and I like it. ↘ ▪ 用于委婉祈使句 ▪ Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗ ▪ 用于称呼语 ▪ Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones. ↘
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很 with me?

小升初专题复习语音语调(课件)人教pep版英语六年级下册

u
/juː/ pupil /pjuːpl/ /juː/ cute /kjuːt/ /ʌ/ cut /kʌt/
2. 常见的元音字母组合的读音
字母（组合）发音（1） er在词尾发短音/ə/ （2） ir, ur在词中发长音/ɜː/ （3） ar发长音/ɑː（r）/ （4） al发长音/ɔː/
or发长音/ɔː/ （5）
What an interesting film！多有趣的电影！
Who is that woman？那位女士是谁？
（2）升调：一般疑问句或列举人或事物时的前几个用升调。如： Do you like pears？你喜欢梨吗？
There is a book, a pen and an eraser on the desk.桌子上有一本书，一支钢笔和一块橡皮。
Who is watching TV？
有一些特殊情况： ①位于句首的介词和连词要重读。如： But he didn’t know it.
②系动词后的介词要重读。如： The dog is under the tree.
4. 停顿为了使意思表达得更清楚，或者为了换气，需要停顿。
停顿一般根据标点和意群进行划分。意群是指句子中按意思和结构划分
停顿即发后一个音。这种现象叫失去爆破（或不完全爆破）。如：
goo（d）bye 再见
no（te）book 笔记本
han（d）bag 手提包
一、音标判断下列每组字母的读音是（Y）否（N）含有相同的音素。
（）1. M N （）2. H K （）3. J Z （）4. W Q （）5. T D （）6. P R
本题考查字母读音。
第1小题，字母M和N的读音中均含有/e/。第2小题，字母H和K的读音中均含有/eɪ/。第3小题，字母J的读音中含有/eɪ/，而字母Z的读音有两种，其常见的读音中含有/iː/。第4小题，字母W和Q的读音中均含有/juː/。第5小题，字母T和D的读音中均含有/iː/。第6小题，字母P的读音中含有/iː/，而字母R的读音中含有/ɑː/。

美国语音语调突破方案课件

04
美国文化对语音语调的影响
美国历史和文化背景
欧洲殖民时期
美国语音语调的形成受到欧洲殖民时期的影响，特别是英国、西
班牙和法国的影响。
独立战争与建国
美国独立战争和建国后的历史对语音语调的发展产生了重要影响，
形成了独特的美国口音。
西部扩张与移民潮
美国西部扩张和移民潮对美国语音语调产生了影响，不同地区和
03
提升美国语音语调的技巧
模仿和跟读
通过模仿和跟读，学习者可以逐渐掌握美国人的发音和语调。
选择一些具有标准美国口音的材料进行模仿和跟读，例如电影、电视剧、播客、新闻广播等。通过模仿母语者的发音和语调，学习者可以逐渐纠正自己的发音和语调，并逐渐掌握美国口音的特点。
听力训练和语音识别
通过听力训练和语音识别练习，学习者可以提高对美国英语发音和语调的敏感度。
美国语音语调突破方案课件
01
引言
课程目标
掌握纯正的美国英语发音技巧
提高口语流利度和听力理解能力
理解并运用美国英语语调的规则和习惯
学习美国语音语调的重要性
在学术、商务和日常交流中更有效地沟通提高英语学习的自信心和兴趣
融入国际环境，拓宽职业发展机会
02
美国英语的语音特点
音节和发音
01
俚语和方言
美国是一个多元文化、多地区方言的国家，各地有独特的俚语和方言表达方式。
俚语和方言的起源
美国俚语和方言的形成受到不同地区、族群和文化的影响，具有深厚的历史文化背景。
俚语和方言的模仿
为了更好地模仿美国口音，学习者需要了解并模仿不同地区的俚语和方言表达方式。
05
实际应用与案例分析

小学英语语调学习 ppt课件

Is your car b小lue学↗,英g语ree语n↗调,学or习red↘?
He is from China↘, isn’t↘ he↘? Help yourself↗, please↗ Don’t ↘open the door↗. I do↘ feel sorry↗ for you.
According to the situation, the tones are complicated.根据实际情况不同，句子语调会更加复杂，一定要多听，多模仿
小学英语语调学习
TPR教学法在语调教学中的运用
---以Unit one Tips for pronunciation为例
云鹰小学李慧
小学英语d the dialogue accompanied by gestures and mp3.跟随手势及音频读下列句子。
小学英语语调学习
由此可知一般情况下：
朗读一般疑问句（eg:Is he from China?）
用升调；
朗读表示请求的祈使句（eg: Close your eyes,
please!）用升调；
朗读陈述句（eg: It's near the door.）
用降调；
朗读特殊疑问句（eg: When are you going?）
1.It's near the door. 2.Stand up, please . 3.Where is the museum shop? 4.When are you going? 5.Does he live in Sydney? 6.Open the door, please!
小学英语语调学习
用降调。
小学英语语调学习
Rules（规则）: 1 每人从PPT人物中选出一张，标注在自己的

英语语音教学 ppt课件

PPT课件
31
单元音[e]的盲点与辨析
1.口型错误：嘴唇外延得不够，上下齿间距过宽，
如：letter-[l t ] bed-[b d]
2. 单元音双元音化：red-[ra d] letter-
[la t ]
2.他音化：friend-[fr nd]] ten-[t n]
3.母语化：读成汉语的‘哀’; lesson-[l哀sn]
▪ 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、舌略紧，重读。例：chips，English, live等，该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷紧：big, big, big, pig, pig, pig…
PPT课件
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学习的音标
▪ 音标—（国际语音学会制定的国际音标）
▪ International Phonetic Alphabet (IPA)
▪ 所标注的是：
▪ Received Pronunciation （RP）
▪ （英国标准发音）
PPT课件
16
我国现在所使用的英语教材和大多数词典
大都沿用IPA音标体系(IPA=International Pronunciation Alphabet)，即：国际语音学会制定的音标—国际音标。所标注的/ 代表的是Received Pronunciation, 简称 RP=英国标准发音，即：受过教育的英国
英语语音教学
PPT课件
1
英语语音学习内容

英语意群重读弱读连读爆破和语调课件

The stressed syllable in an explosion should be pronounced with a louder volume and a more distinct pronunciation, while the unstressed syllables should be pronounced more softly and faintly.
03
Weak reading is an essential part of English intonation and pronunciation training, and is widely used in language teaching and learning materials.
There are four types of intonation in English: falling intonation, rising intonation, level intonation and climbing intonation.
Types
The function of intonation is mainly to express the attitude, emotion and intention of the speaker, and help to distinguish the meaning of the same words and sentences. For example, when we want to express a question, we usually use rising intonation; when we want to express a command or request, we usually use falling intonation.

英语语音语调ppt课件

精选课件
/tʃ/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，
声带不振动。 eg: charm(魅力)，change(改变)，cheer(喝彩)
/dʒ/ 和/tʃ/ 发音相似，双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿
龈，用力吐气，但声带需振动。 eg: change(改变)，job(工作)，joke(玩笑)
精选课件
逻辑重音
• 句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。
精选课件
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
精选课件
8、/ɪə/ /eə/ /ʊə/ / j/ / w/
/ɪə/ 由/ɪ/和 /ə/两个单音组成，前重后轻，双唇始终半
开。 eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到)
/eə/ 由/e/和/ə/两个单音组成，前重后轻，舌端抵下齿，
双唇半开。 eg: care(关心)，share(分享)，bear(熊)
精选课件
3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声
带振动。 eg: need(需要)，thin(瘦的)，morning(早上)

英语的语音和语调ppt课件

相对开音节，
元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外），还有一个无声的字母e，如face, like, code, cute.
• 在重读开音节中，元音字母a, e, i, o, u 都读它们字母表的音名。a读作/ei/, e读作/i:/,i读作 /ai/,o读作/əu/ ,u 读作/ju:/ 或/u:/
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
Ⅴ 话语节奏Rhythm of English
• 一般语句中，重读和非重读音节相继出现。
• 重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些，音节听起来也清楚一些。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
Ⅱ 音节
1.元音特别响亮
2.一个元音可以构成一个音节，如I，ear。
3.一个元音和一个或几个辅音因素结合也可以构成一个音节。

英语语音教学-ppt课件

❖ [ :][ :] [ ] [ ] ❖ [ ][ ][ ]
[ ][ ] ❖ [ ][ ]
[ ][ ][ ] ❖ [ ][ ] ❖ [ ][ ]
❖
元音音标：〔24〕
❖ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ] [u]/[ ])
❖
❖ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :]
bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger apple, animal, camel, happy, Saturday
[ ]音的盲点与辨析
❖ 圆唇扁唇化：bag-[b] cat-[et] ❖ 单元音双元音化：back-[ba] black-[bla] ❖ 他音化：thank-[nk] stand-[stnd]
❖ [ ] 位于非重读音节末尾。发音时唇、舌略松弛。较之[ ]音发音时舌位略靠前，发音较轻。是紧口音。
❖ busy, easy, teddy, city, party, naughty,
❖ monkey, worry, hungry, lovely, merrily
单元音 [ ] [ ] 的盲点
hamburger-[hmb:] ❖ 母语化：读成中文的‘哀’，如： ❖ apple- [哀pl], camel- [开ml]， ❖ saturday – 塞turday ❖ 缘由：口型未控制好，齿间间距或过大或过小，舌
位不到位；发音部位或太靠前或太靠后。
发音练习
❖ Tongue twister: ❖ Cat, cat, catch that black rat!
❖ 3.他音化：girl-[g l]

外教英语口语培训内容课件

一、课程简介本课程旨在帮助学员通过外教一对一的教学模式，全面提升英语口语能力。

课程内容丰富，涵盖日常生活、商务交流、文化背景等多个方面，旨在让学员在真实语境中熟练运用英语，增强沟通能力。

二、课程目标1. 提高学员的英语口语流利度；2. 帮助学员掌握地道的英语发音和语调；3. 增强学员的英语听力理解能力；4. 培养学员的英语思维习惯；5. 提升学员在各类社交场合的英语交流能力。

三、课程内容第一部分：发音与语调1. 单元一：元音发音- 阐述元音发音的基本规则；- 通过听力练习和跟读练习，帮助学员掌握元音发音；- 介绍元音发音的常见错误及纠正方法。

2. 单元二：辅音发音- 阐述辅音发音的基本规则；- 通过听力练习和跟读练习，帮助学员掌握辅音发音；- 介绍辅音发音的常见错误及纠正方法。

3. 单元三：语调与节奏- 阐述英语语调的基本规则；- 通过听力练习和跟读练习，帮助学员掌握英语语调；- 介绍英语语调的常见错误及纠正方法。

第二部分：日常交流1. 单元一：问候与介绍- 学习日常问候用语；- 掌握自我介绍和介绍他人的技巧；- 练习日常对话场景。

2. 单元二：购物与餐饮- 学习购物和餐饮场景中的常用词汇和表达； - 练习点餐、还价、评价等实用对话。

3. 单元三：交通出行- 学习交通出行场景中的常用词汇和表达； - 练习问路、搭车、询问时间等实用对话。

第三部分：商务交流1. 单元一：商务礼仪- 学习商务场合的礼仪规范；- 掌握商务问候、介绍、致谢等表达方式。

2. 单元二：商务谈判- 学习商务谈判中的常用词汇和表达；- 练习报价、还价、达成共识等实用对话。

3. 单元三：商务报告- 学习商务报告的基本结构和常用表达；- 练习撰写和朗读商务报告。

第四部分：文化背景1. 单元一：英美文化概况- 了解英美国家的地理、历史、风俗习惯等；- 学习与英美国家相关的礼仪和禁忌。

2. 单元二：跨文化交际- 学习跨文化交际的原则和技巧；- 练习在不同文化背景下的沟通。