人教版七年级历史与社会上册全册教案
人教版七年级上册历史与社会教案
人教版七年级上册历史与社会教案
所谓历史，就是指记录下以前所发生的事。历史，是客观存在的事实，只有一个真相。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。下面由我为大家整理了关于人教版七年级上册历史与社会教案，供大家参考。
人教版七年级上册历史与社会教案1：夏、商、西周的兴亡 [教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终_其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类
[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教学思路]
课前导学
1.据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋教案 人教版
大洲和大洋
一、课标内容：
1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：
本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析
本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析
学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标
知识和技能：
知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法
以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：
感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活
七年级上册历史教案(优秀8篇)
七年级上册历史教案(优秀8篇)
七年级上册历史教案篇一
一、教学目标
（一）知识与能力
学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。
通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。
（二）过程与方法
1.学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。
2.组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
3.通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。
（三）情感态度与价值观
学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
引导学生关注本地区在历史上的发展情况。
（四）教学的重点、难点及处理
本课的主题是“江南地区的开发”。
本课的重点是江南地区开发的史实和原因。本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。
从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。
七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第一课时 复杂多样的地形教案 人教版
《复杂多样的地形》教学设计
一、课程标准：
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
课标解读：运用多种地图、各类图片以及视频资料，形象描绘我国的地形特征和地势特点。
2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
课标解读：通过各种地形特征下面人们社会生产和生活特点，了解人与自然的关系，强调社会经济发展要因地制宜。
二、教材分析
本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
三、学情分析
1、七年级的学生刚升入中学不入，通过一段时间对地理知识的学习，有了一定的知识储备，把学生对地形多样的认识扩展到中国的地形复杂多样和地势特点等学习，深入探究中国地形的势的特点，对人们生产生活及经济活动产生的影响。
2、七年级的学生学习兴趣高，求知欲强，教师要充分调动学生参与课堂的积极性，营造良好的课堂气氛
四、教学目标
1、知识与技能目标：知道五种基本地形及我国主要的地形单元；知道山区的含义和地势的概念；知道我国地势高低起伏大致状况
2、过程与方法目标：运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况；运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
3、情感、态度与价值观目标：从自己生活的地区出发，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及主种地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究
二“从地球仪上看世界”教案人教
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教
一、教材分析
本课是教材中出现的第二个综合探究主题，教材分两部分安排本课内容。第一部分“观察地球仪”提出了三道观察题目，通过对地球仪的观察分析经纬线及经纬度的特点。第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。
虽然本课是第二单元最后安排的一节活动课，但在实际教学中，我会把本课作为第二单元的第一课去安排。因为本课很多知识在第二单元前面三课已经涉及，与其零零碎碎的解释，不如先系统学习本课知识，然后加以巩固。这样的安排会更符合学生的认知规律。
二、学情分析
七年级的学生刚接触地图，对地图的知识了解还很少，而本课需要学生把头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。所以，对刚进入初中阶段的学生来说，本课具有知识新，难度大的特点。
三、教学目标设计
1、知识与技能：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和
纬度的特点。初步学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。
2、过程与方法：通过多媒体演示教学、小组合作学习、动手实践，提高学生
的观察能力、空间思维能力、比较分析能力和交流合作的能力。
3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
四、重难点设计
确定重点：经线和纬线、经度和纬度的特点。
预测难点：学生头脑中立体地图的建立。
最新人教版七年级新目标历史上册全册教案
最新人教版七年级新目标历史上册全册教
案
教案一：课程导入
- 课程名称：认识历史
- 课时：1课时
- 教材内容：通过问答游戏介绍历史的定义和意义，并引导学
生对历史的兴趣和热爱。
教案二：人类文明的起源
- 课程名称：追寻石器时代的足迹
- 课时：2课时
- 教材内容：介绍石器时代的特征和代表性工具，引导学生了
解人类文明的起源和发展。
教案三：中国古代文明的形成
- 课程名称：古代文明的绘卷
- 课时：3课时
- 教材内容：介绍中国古代文明的形成过程，重点讲解夏、商、周等朝代的特点和贡献。
教案四：古代文明的交流与融合
- 课程名称：丝绸之路的传承
- 课时：2课时
- 教材内容：引导学生了解丝绸之路的起源、发展和影响，让他们认识到不同文明间的交流和融合。
教案五：古代希腊罗马文明
- 课程名称：希腊罗马文明的辉煌
- 课时：3课时
- 教材内容：介绍古希腊和古罗马两大文明的特点和影响，并引导学生欣赏相关艺术品。
教案六：印度古代文明
- 课程名称：印度古代文明的绚烂
- 课时：2课时
- 教材内容：介绍古印度文明的特点和影响，通过小组讨论和展示活动，加深学生对印度文化的认识。
教案七：中国古代文明的发展
- 课程名称：中华文明的传承
- 课时：3课时
- 教材内容：讲解中国古代文明的演变过程，重点关注秦、汉、唐、宋等朝代的重要事件和贡献。
教案八：中世纪欧洲的封建制度
- 课程名称：中世纪的贵族与农民
- 课时：2课时
- 教材内容：介绍中世纪欧洲的封建制度和相关社会阶层，让
学生了解封建制度对社会发展的影响。
教案九：中世纪的宗教与文化
- 课程名称：宗教与文化的较量
人教版历史与社会七年级上册教案
人教版历史与社会七年级上册教案人教版历史与社会七年级上册教案1
《三国鼎立》
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]
赤壁之战、三国鼎立局面
[难点]
历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]
1课时
[课型]
新授课
[方式与方法]
以讨论为中心的综合启发式教学
[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图
[授课过程]
1、复习、提问上节内容
2、导入新课：
今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分
立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：
三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻
课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;
222年孙权建立吴国，都：建业。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头
之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。
这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。
七年级上册历史与社会教案
七年级上册历史与社会教案
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。感谢您的浏览，以下是作者带来的七年级上册历史与社会教案内容，期望能帮助到您！
七年级上册历史与社会教案1
《大变革的时期》
各位评委、各位老师：
上午好!今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时期》。下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。
一、教材分析：
1.教材的地位和作用：
年龄战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课上承《第6课年龄战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是知道封建制度确立和起步的重要一课。教材已经在第6课介绍了年龄战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致年龄战国时期中华文化显现生气蓬勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。
教材第一扼要介绍了社会性质产生变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式显现;新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
2.教学目标：
(1)知识与技能：
了解年龄战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情形，掌控商鞅变法的主要内容和历史作用。
初一上册·人教·历史与社会第一单元第一课我的家在哪里教案
初一上册·人教·历史与社会第一单元第一课我
的家在哪里教案
在社区中生活
一、教学目标
3.通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。
4.通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
5.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，关心学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点：如何激发学生对本学科的爱好。
三、教学方法
小组讨论、调查。
四、教学过程
复习旧课:
利用学生所画的社区平面图复习地图三要素。
讲授新课：
我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或专门少留意。那么，现在大伙儿摸索以下问题：
①你生活的小区叫什么名字？
②小区有没有治理处？假如有，它发挥着什么作用？
③小区要紧有哪些购物场所？
④小区哪些娱乐健身场所？
⑤小区有幼儿园、小学、中学吗？
⑥小区还为你做了什么？
⑦作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？
二、在社区中生活
教师：这些都表达了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别表达了社区的什么功能？
师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，表达了社区的政治治理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育竞赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都表达了社区的文化教育功能①；图1-8是人们在超市里购物，则表达了社区的经济功能②。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系紧密，也使我们对社区产生了专门深的感情，同时也为社区进展尽自己的一份力量。
新人教版七年级上册历史导学案(全册)
新人教版七年级上册历史导学案(全册)单元一：古代中国的疆域与社会
第一课：中国的疆域
本课主要介绍中国古代的疆域变化以及对其形成和发展的影响因素。
研究目标：
- 了解中国古代的疆域范围和变化；
- 掌握中国古代疆域变化的原因；
- 理解疆域的扩大和收缩对中国历史的影响。
研究内容：
1. 中国古代的疆域范围
- 夏朝、商朝、西周等时期的疆域；
- 诸子百家时期的疆域；
- 秦、汉、唐、宋等朝代的疆域。
2. 中国古代疆域变化的原因
- 内部原因：政治、经济、文化等因素；
- 外部原因：战争、外族入侵等因素。
3. 疆域的扩大和收缩对中国历史的影响
- 疆域扩大：统一多民族、文化交流等；
- 疆域收缩：文化传承、文化保守等。
研究任务：
1. 阅读课本第一课的内容，了解并总结中国古代的疆域范围和变化；
2. 通过课后题的练，巩固对疆域变化原因的理解；
3. 基于所学，写一篇关于中国古代疆域变化对中国历史影响的小论文。
提示：
可以选择一个特定的朝代或时期，分析其疆域的扩大和收缩对中国历史的具体影响。
附加资源：
- 课本第一课内容；
- 参考书籍：《中国古代的疆域和交通》。
第二课：中国的社会结构
本课主要介绍中国古代的社会结构，包括不同阶层和职业的人群以及其地位和作用。
研究目标：
- 理解中国古代的社会结构；
- 了解不同阶层和职业的人群及其地位和作用；
- 掌握社会结构对人们生活的影响。
研究内容：
1. 中国古代的社会结构
- 贵族阶层：君王、贵族等；
- 平民阶层：农民、工匠等；
- 奴隶和奴隶主。
2. 不同阶层和职业的人群及其地位和作用
- 君王：统治者、权力来源；
七年级历史上册全册教案
七年级历史上册全册教案
教学目标：
1.能够理解并描述不同时期的世界历史事件和文明发展。
2.能够分析并阐述世界历史上的重大事件，掌握其历史背景和影响。
3.能够运用历史知识分析当今世界的社会现象和国际关系。
教学重点：
1.理解各个历史时期的主要事件和文明发展。
2.掌握历史事件的历史背景和影响。
3.运用历史知识分析当今世界的社会现象和国际关系。
教学难点：
1.对历史事件的历史背景和影响进行深入的分析和解释。
2.运用历史知识对当今世界的社会现象和国际关系进行深入的思考和分析。
教学准备：
1.教材：七年级历史上册全册。
2.多媒体设备。
3.教学PPT。
教学过程：
第一课：古代文明的发展
教学内容：古代文明的涌现，包括古埃及文明、巴比伦文明、印度河谷文明等。
教学重点：掌握古代文明的主要特点和发展历程。
教学方法：多媒体课件辅助讲解。
教学过程：通过展示多媒体课件，向学生介绍古代文明的涌现，包括古埃及文明、巴比伦文明、印度河谷文明等。并与学生讨论古代文明的特点和发展历程。
第二课：古希腊罗马文明的兴起
教学内容：古希腊和罗马文明的兴起和发展。
教学重点：了解古希腊和罗马文明的主要特点和影响。
教学方法：多媒体课件辅助讲解。
教学过程：通过展示多媒体课件，向学生介绍古希腊和罗马文明的兴起和发展。并与学生讨论古希腊和罗马文明的主要特点和影响。
第三课：中世纪的封建社会
教学内容：中世纪的封建社会和封建制度。
教学重点：理解中世纪的封建社会和封建制度的特点和发展。
教学方法：多媒体课件辅助讲解。
教学过程：通过展示多媒体课件，向学生介绍中世纪的封建社会和封建制度。并与学生讨论中世纪的封建社会和封建制度的特点和发展。
七年级历史与社会上册 第一单元 第一课 我的家在哪里 从社区看我家教案 人教版
课题：《从社区看我家》
第一单元第一课第一课时
一、课时分析
“我的家在哪里”作为全书的第一部分，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。第一课时“从社区看我家”着重让同学们知道和学会运用地图的三要素。
二、学情分析
立足于学生的经验和年龄特点，由于学生对“社区”的概念相对“区域”概念要更显得模糊一些，因此在教学设计上要尽可能使教学内容生活化、生动化，引导学生先从区域的角度变换进入“我们生活的世界”，然后将关注的目光聚焦于“我们生活的社区”，在对“我们的社区”描述过程中发现、总结并最终掌握一种适用于认识“区域和社区”的知识。
三、教学目标
（1）知识与技能：说出社区的特点；掌握地图“比例尺、方向、图例与注记”三要素，并学会恰当地运用表示地理方位和位置的术语去解决实际问题的能力。
（2）过程与方法：使用地图，找到具体的地方，并向人们描述它的相对位置；尝试用“东南西北”等术语来解说地图；通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识，增强收集资料的能力。
（3）情感态度与价值观：初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力；通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的事情。
四、教学重点与难点
（1）教学重点：地图的“语言”及使用。
（2）教学难点：社区概念、对具体地点相对位置的描述。
五、教学过程
(导入新课)
家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。然而，你能够准确地描述你家的位置吗？请说一说你的家在哪里，并描述一下自己家周围的环境。（学生分组活动，互相交流自家周围的环境。）
七年级历史上册全册教案
七年级历史上册全册教案教案：七年级历史上册全册
Unit 1: 人类社会的起源
Lesson 1: 人类的出现与文字的发明
教学目标：
1. 了解人类最早的起源和演化过程；
2. 探索人类最早的文字的发明和演变；
3. 培养学生的调查和研究能力。
教学重点：
1. 人类起源和演化的基本概念；
2. 人类最早的文字、发明和演变的过程；
3. 提高学生的阅读能力和调查研究能力。
教学难点：
1. 人类起源和演化的相关理论和证据；
2. 探索人类最早的文字的发明和演变的方法；
3. 培养学生的调查研究能力。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示图片和视频，引发学生对人类起源和演化的兴趣，以及人类最早的文字的猜测和探索。
Step 2: 学习（25分钟）
1. 学生小组讨论人类起源和演化的相关问题，并进行报告。
2. 老师根据学生的回答进行提示和讲解，引导学生了解人类起源和演化的主要理论和证据。
3. 学生阅读教科书相关章节，了解人类最早的文字的发明和演变的过程，并完成相关练习。
Step 3: 拓展（15分钟）
1. 学生小组进行调研，了解其他人类社会的文字发明和演变的情况。
2. 学生在小组间进行交流和分享，讨论不同文字发明和演变的原因和影响。
Step 4: 总结（5分钟）
学生总结本节课学到的知识和了解到的信息，老师进行概括和补充。
Unit 2: 中国古代的国家与社会
Lesson 2: 商代社会的特点与商代青铜器
教学目标：
1. 了解商代社会的主要特点和制度；
2. 了解商代青铜器的发展和文化价值；
3. 提高学生的观察和分析能力。
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Baidu Nhomakorabea第一单元
第一课：我的家在哪里
一、课程目标 （1）1-1 使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著 变化。 .教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。 （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功 能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用