2.4《噪声的危害和控制》说课稿
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿一、教材分析本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
二、教学目标分析知识与技能了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
《2.4噪声的危害和控制》教师集体备课教案
《2.4噪声的危害和控制》教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期 2013年月日科目物理年级八年级主备人课题 2.4噪声的危害和控制上课人知识与技能目标了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法目标通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感态度与价值观目标通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重点噪声控制的途径教学难点噪声的危害以及提高学生的环保意识教具与教法多媒体电脑、闹钟、纸盒分组讨论法、阅读法教学过程教师活动学生活动放一段视频，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？学生观看多媒体，直观感受音乐与噪声的区别。
新授课内容：1、噪声的来源总结学生的分析，得出噪声的含义：一类定义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）；二类定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生阅读教材，教师提问，让学生主动学习，掌握新知。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
怎样防治噪声？学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》说课稿
噪声的分类：根据噪声的来源，可分为交通噪声、工业噪声、生活噪声、自然噪声。根据噪声的频率，可分为低频噪声、中频噪声、高频噪声。
噪声的危害：长期生活在噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响。如：影响睡眠质量，导致神经衰弱、高血压等疾病。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、实验器材、噪声模拟器等资源。多媒体课件能够生动地展示噪声的定义、分类和危害，帮助学生形象地理解知识；实验器材和噪声模拟器能够让学生亲身体验噪声的控制过程，提高他们的实践操作能力。这些资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握噪声的相关知识。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对噪声控制方法的理解难度较大，实验操作中可能出现安全问题等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于噪声控制方法的理解难度，我将通过增加实验实例和实际操作，帮助学生更好地理解；对于实验安全问题，我将提前进行安全教育，并确保实验过程中教师在旁指导。
噪声的控制方法：从源头控制、传播过程中控制、接收端控制。源头控制是指在噪声产生环节采取措施，如降噪、隔音等。传播过程中控制是指在噪声传播途径上采取措施，如绿化、隔声屏等。接收端控制是指在噪声接收环节采取措施，如戴耳塞、调整室内布局等。
（二）教学目标
1.知识与技能：了解噪声的定义、分类、危害和控制方法；能够分析生活中常见的噪声问题，提出解决方法。
（五）作业布置
我的课后作业布置计划如下：首先，我会布置一些理论知识题目，如噪声的定义、分类和危害，让学生通过自学教材进行回答，巩固他们对知识的理解；其次，我会布置一次实验操作练习，让学生独立完成噪声控制实验，提高他们的实践操作能力；然后，我会让学生结合自己的生活实际，设计一些减少噪声污染的方案，培养他们将所学知识应用于实际问题的能力；最后，我会鼓励学生在课后积极参与噪声控制的实践活动，如观察身边的噪声源，尝试采取措施们关注环保的意识。
《噪声的危害和控制》说课稿教材分
《噪声的危害和控制》说课稿教材分析1.教材的地位和作用1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
本节课的物理知识不多，是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一，主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念、规律探究和物理知识于一体，是充分体现物理思想的一节课。
为了让学生更好地掌握重点内容，应对噪声的产生及控制进行重点学习。
学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
在学习此章节之前接触了一些关于声音的知识，有一定的知识基础。
噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，学生会更容易接受和理解2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环保意识。
方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.重点难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
人教版初中物理八年级上册第二章 第4节《噪声的危害和控制》说课稿
《噪声的危害和控制》一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
人教版物理八年级上册2.4噪声的危害和控制说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的教学策略。首先，我会讲解噪声的定义和分类，通过多媒体演示文稿和实际案例，帮助学生理解和记忆。接着，我会介绍噪声的测量方法，包括分贝的计算和噪声级的表示，并通过实验演示和操作，让学生亲身体验和理解。最后，我会讲解噪声的控制方法，包括隔声、吸声和消声等，并通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解并能够应用到实际问题中。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用情境导入的方式。首先，我会播放一段噪声污染的视频，让学生感受到噪声对日常生活的影响。接着，我会提出问题：“你们在生活中遇到过哪些噪声问题？噪声对我们的生活有哪些危害？”让学生思考并分享自己的经历。通过这种方式，学生能够直观地感受到噪声的问题，激发他们对本节课的学习兴趣。
4.通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法，增强他们的合作意识和沟通能力。
5.创设一个积极评价的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我计划采用以学生为主体的探究式教学法和案例分析法。探究式教学法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力。案例分析法则能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的理解和应用能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实践活动和思考来生成知识，而教师则起到引导和促进的作用。
《噪声的危害和控制》说课 人教版物理八年级上册
学情分析
知识基础
学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对 于声现 象已经有了一定的理论基础，这为本节知识的顺利展开做了铺垫。
生活经验
教学对象
因为知识贴近生活，每个学生都受到过不同程度噪声的烦扰，因此就 从平时的生活或学习过程中引发问题，学生对于提出的问题可以在生活的 记忆中快速搜索并能找到一些答案，甚至可以提出一些建设性的建议。
噪声的传 播和控制
五、教学设计及进程分配
设计意图：让学生在轻松 愉快的音乐声和工厂嘈杂 声中进入课堂，刺激学生 感官，引发学生强烈的对 比，激发学生的探究兴趣
创设学习情境，引入新课（5分钟）
小组代表汇报讨论结果（6分钟）
设计意图：培养学生敢于
独立发言的自信，并通对过 各小组的汇报结果进行评判 来提高学生相互之间的争上 争优意识
教材分析
本教材以大量实验为基础，以知识来源于生活并服务于生活为主旨，以知识依 托于实验为原则设计教材体系，采用实验教学任务为载体承载理论知识，在教学情 境实施过程中加强学生对实验的操作能力和对知识的归纳总结能力
课程内容分析
本节课是第二章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、声音的 特性及声音的利用之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也 对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制 是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容
能力目标
了解噪声的来源；初步了解 噪声的等级及危害；知道噪声的 传播和控制途径。
知识目标
三、教学重点与难点
噪声的来源和控制
1.噪声的来源 2.噪声的传播途径和控制
环保意识提高 1.噪声的危害 2.提高学生的环保意识
2.4噪声的危害和控制讲学稿
柳树 0 中学 12-13 学年度第一学期“教学案一体化”讲学稿课题 2.4 噪声的危害和控制 孙文闯 审 核 毕登好 人 课时设置 1 学科 物理 使用时间 课型 年 新授 月 日主备人 学 习 目 标1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
学习重点：知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。
学习难点：环境保护的教育。
学习过程第一环节：预习导学，探究质疑知识回顾 1.音调跟发声体振动的 2.人们根据 教材预习 1、 噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲 2、 噪声强弱等级的单位是 dB，较为理想的安静环境是 习，声音不能超过 3、减弱噪声的途径有 （一）噪声的来源和分类 1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？ ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，为了保证工作和学 dB。
。
有关， 响度跟发声体的 有关， 另外还与 有关。
教师修改及 学生笔记能够辨别不同的乐器或不同的任发出的声音。
dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 、 、第二环节：分组合作，互动释疑2.上课时一边听老师讲课，你一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ （二）噪声强弱的等级和危害 仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示） （三）控制噪声 自学课本，完成下列题目： （先独立思考，后小组讨论展示） 1.说出图 2.4--3 中分别是在哪个方面减弱噪声的？ 甲_______________________；乙______________________；丙_________________________。
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿一、教材分析本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生理解噪声的危害和怎样减弱噪声，提升学生的环保意识。
二、教学目标分析知识与技能理解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
通过体验和观察，理解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验水平较差，缺乏一定的探索研究问题的水平，故在实行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，所以本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计说课内容：人教版义务教育教科书物理八年级上册，第二章第四节《噪声的危害和控制》。
一、说教材1．教学内容本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。
课程标准中对本节内容的要求为“知道噪声的危害和控制的方法”。
本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源；(2)噪声强弱的等级和危害；(3)控制噪声。
噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节内容的物理知识不多，难度不大，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。
这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。
在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识点评：教学内容的分析包括了本节知识在教材中的地位、最新课程标准对本节教学内容的要求、本节的主要知识点和本节教学内容的详细分析。
分析详细而具体，科学而准确。
2．教学目标基于以上对教材的认识，我把本节课的教学目标确定为：(1)知识与技能①了解噪声的来源和危害；②知道防治噪声的途径。
(2)过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径(3)情感态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的观念。
点评：说课者通过对教材和课标的详细研究，结合学生实际有针对性地把教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的定位准确，符合课标要求和学生的学习实际。
3．重点难点根据新课程标准要求，结合教学目标，确定本节课教学重点和难点如下：教学重点：控制噪声的途径教学难点：噪声的危害及提高学生的环保意识4．教学用具为进一步优化课堂教学，提高教学效率，实际教学目标，课前需要准备如下教学用具：多媒体课件、玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐头盒等点评：本节内容的教学总体难度不大，教学重点是控制噪声的途径，相对本节的其他知识点来说，难点是噪声的危害及提高学生的环保意识。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
2.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.组织学生进行实地调查，了解生活中噪声污染的情况，培养学生关注社会、关爱环境的思想。
4.利用现代教育技术手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.创新性作业：
（1）鼓励学生发挥创意，设计一款新型噪声控制产品或装置，并简要介绍其工作原理和应用场景。
（2）可以采用手绘、电脑绘图等形式展示设计成果，要求具有实际应用价值。
5.交流与分享：
（1）在下次课堂上，邀请学生分享作业完成情况，交流学习心得。
（2）针对学生的作业成果，组织讨论和评价，提高学生的批判性思维和表达能力。
（2）噪声的危害；
（3）防治噪声污染的方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调噪声控制对人们生活的重要意义，激发学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示噪声污染的实际案例，如城市交通噪声、工厂噪声等，让学生感受到噪声问题的严重性，从而激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：
在讲解噪声的分类、危害和控制方法时，结合生活中的实例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的应用能力。
3.合作学习，共同探究：
采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生共同探究噪声控制的方法，培养学生的合作意识和探究能力。
2.4 噪声的危害和控制 教学设计 (人教版)八年级上册
4噪声的危害和控制学情分析学生通过前面几节课的学习，对声音已经有了比较丰富的认识并具有了一定的实验探究能力。
学生能运用所学的与声音有关的知识解释生活中的相关现象，这对于本节课的学习起到了积极的作用。
噪声是当今社会的敏感话题，噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已被列为国际公害，它严重地影响着环境，危害着人们的身心健康。
噪声也是学生在现实生活中经常面对的问题，然而，学生对噪声的认识，仅限于自己的感性认识和简单的理解，对噪声的控制、噪声产生的原因和传播途径等相关知识并不熟悉。
教学建议噪声在生活中随处可见，所以本节课中对知识、方法的学习都可以联系实际材料，引导学生进行自主学习。
本节课的物理知识不多，教学过程建议从环境保护的角度出发，突出噪声的危害和怎样控制噪声，让学生经历探究控制噪声的各项措施的过程，了解控制噪声的思路、途径，培养学生热爱、保护环境的意识。
教学目标物理观念通过阅读材料和交流讨论，了解噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
科学思维通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养学生的质疑意识。
科学探究经历探究控制噪声措施的过程，培养学生基于证据解释相关现象的能力。
科学态度与责任通过了解噪声的危害以及控制噪声的途径，培养对社会的责任感和道德观念。
重点难点重点1. 噪声的来源及危害。
2.知道减弱噪声的途径。
难点噪声的等级和危害。
课时建议本节建议1课时。
教学设计教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备示波器、铝板、钢尺、闹钟、玻璃罩、耳罩、分贝仪等。
学生准备：预习本节课的内容。
预习清单1 . 从物理学的角度讲，会发出噪声。
2 . 为了保证工作和学习，声音不能超过dB。
3. 减弱噪声的途径：o答案1.发声体做无规则振动时2.703. 防止噪声产生(在声源处减弱噪声)阻断噪声传播(在传播过程中减弱噪声)防止喙声进入耳朵(在人耳处减弱噪声)课程导入教师播放山东舰上舰载机起飞训练的视频并提问：甲板上的工作人员为什么戴耳罩?学生思考并回答。
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计一、教材分析《噪声的危害和控制》是八年级上册的一篇科普文章，主要介绍了噪声对人体健康的危害以及噪声的控制方法。
通过本文的学习，可以使学生了解噪声对人体有害的影响，增强环保意识，培养良好的学习和生活习惯。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解噪声对人体健康的危害；–掌握噪声的控制方法；–能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.过程与方法目标：–通过小组合作、问题探究等方式，培养学生的合作与探究精神；–注重培养学生的分析与解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的环保意识，提高对噪声污染的关注度；–培养学生的自觉遵守校园规章制度的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–噪声对人体健康的危害；–噪声的控制方法。
2.教学难点：–培养学生的环保意识，增强环境保护的意识；–培养学生的实际应用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问方式导入，例如: ”噪声对人体有什么不好的影响？“2. 学习与探究（30分钟）步骤一：合作探究课文。
- 学生自主阅读《噪声的危害和控制》课文，标记出噪声对人体健康的危害和噪声的控制方法。
- 小组内讨论并分享各自的理解，达成共识。
步骤二：合作讨论问题。
- 提问：在学校和家庭中，你们觉得存在哪些噪声污染问题？ - 小组内讨论并记录各自观点，然后选出一个代表发言。
- 分享各组的结果，让学生之间进行交流和讨论。
步骤三：小组展示噪声控制方案。
- 小组根据课文内容和讨论结果，设计一个噪声控制方案。
- 小组代表进行方案展示，其他小组进行评价和提出意见。
3. 拓展延伸（20分钟）步骤一：问题解决。
- 提问：学生认为怎样才能有效地控制噪声污染？ - 学生自由发表看法，并进行讨论和交流。
步骤二：实践活动。
- 让学生进行排队活动，测试噪声对学习效果的影响。
- 学生记录实际测试结果，并进行分析。
2.4《噪声的危害和控制》说课稿
2.4《噪声的危害和控制》说课稿一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
物理八年级上《噪声的危害和控制》说课材料
《噪声的危害和控制》说课材料一．教材分析与学生分析1．本节教材的地位、特点、作用技术常常在给人类带来利益的同时，也会产生弊端。
处理好噪声问题，益发显得重要，近年来，噪声已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。
节节就是从这一角度切入主体的，同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育，故本节有着重要的地位和作用。
与以往教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特点：（1）关于噪声的来源，要求学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试对它们分类。
（2）关于噪声的危害，希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。
（3）结合噪声的控制，增加了一个探究性活动---比较材料的隔声性能。
（4）在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识，而且还在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。
2、本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．二、教学目标知识目标：1.知道乐音和噪声的区别．2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．三、教法方法1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．四、教学重点与难点教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径五、教具：录音机、录制好的磁带六、教法：学生阅读讨论七、教学过程：（一）新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.学生指明这是噪声.点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.（二）新课教学阅读提纲：1．从物理学的角度看什么是噪声？2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）3．从环境保护的角度看什么是噪声？4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．噪声的等级用什么计量？7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）8．你认为应怎样减弱噪声？9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？10．你对学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.（三）小结1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.2．噪声的等级划分——分贝.3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.4．减弱噪声的途径示例2：（一）新课引入教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入（二）新课教学一、噪声举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.二、噪声的等级和危害指导学生读表：书第40页一些声音的分贝数和人的感觉通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.三、噪声的控制与第一节教材中相应知识相连系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.请同学提出环境保护的建议.（四）总结、扩展教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.（五）布置作业：阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.《噪声的危害和控制》说课材料高燕2011.9.16。
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2.4《噪声的危害和控制》说课稿
一、说教材
1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物
理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：
⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：
重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法
根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有
了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程
（一）情景导入
生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知
1、噪声的来源
在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的
例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害
噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
学生通过看书查找所需信息，充分参与到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的能力。
早上的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的控制埋下伏笔。
因此，我在学生看书的基础上，总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。
学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了减少噪声，保护环境的情感，达到了本节课的情感教育目标。
3、噪声的控制方法
学生是学习的主体，教师是合作者、参与者和引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）者。
因此，在本环节我设计了小组讨论交流，让每个学生都参与到讨论中。
通过前一环节的学习，学生知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：假如你正在学习，而楼下音乐的吵闹声影响了你，你会怎么办？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。
最后，由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。
本节
课的教学重点一一被解决。
4、噪声的利用
这一知识点属于知识的拓展，让学生知道事物是一分为二的，噪声也有可利用的一面，激发学生课后继续查找有关资料，了解噪声的相关知识，将课堂延伸到课外。
（三）课堂总结
总结是教学过程必不可少的环节，要充分培养学生的概括和反思能力。
（四）巩固练习
练习可以反馈学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度。
因此，我设计了针对性较强的练习题，及时了解学生对本节课重难点的掌握情况，也让学生对知识点有更加深入的理解。