2018年幼儿卫生学大纲
中职幼儿卫生学教学大纲
中职幼儿卫生学教学大纲幼儿卫生学教学大纲一、课程类别：专业必修课二、先修课程：无三、学时：68学时（其中活动课10学时）四、课程概述《幼儿我是想》是研究保护和增进幼儿儿童身心健康的一门科学，《幼儿卫生学》是以幼儿的生长发育、健康状况与教育、保育、生活环境之间的关系为研究对象，在揭示各种环境因素对幼儿健康产生影响的基础上，为制定卫生标准、提出卫生要求，采取相应的卫生措施提供科学依据。
《幼儿卫生学》是幼儿教育专业的一门专业必修课，它以卫生学、教育学、心理学等学科的理论为依据，研究与幼儿健康有关的各种问题，为幼儿教育专业提供理论依据。
作为一门独立的学科，又与幼儿教育的其他学科一起，丰富了幼儿教育的内涵。
五、教学目的：本课程旨在帮助学生正确认识幼儿卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，理解幼儿卫生保健工作的重要意义，并初步具备从事幼儿卫生保健实践活动的专业素养和能力，为幼儿创设良好地发展环境，以促进幼儿的健康成长。
通过本课程教学，学生了解幼儿的解剖生理特点及应注意的生理卫生问题；掌握幼儿生长发育的规律、特点、影响因素及调查研究评价方法；掌握幼儿心理保健的知识技能；掌握关于幼儿营养调配，预防疾病，病儿护理及意外事故急救等知识技能；树立正确的保育观和教育观，正确处理幼儿教育保育过程中的各种卫生问题；了解幼儿卫生保健工作及社会保健服务的相关问题等。
六、教学方法：1、讲授法：系统地讲述教材内容，阐明各知识点的关系，展示各章节的知识框架结构与知识点的内在联系；讲解相关原理、理论，帮助学生排除理解问题时的障碍。
2、讨论法：调动学生积极性，启发学生对相关问题进行材料准备、陈述己见并讨论，以加深对问题的认识。
3、案例分析法：联系实际，从典型事例入手，启发学生思考，从中推演出一般原理。
4、实验法：进行实验室和幼儿园的现场实验与测查，以理解相关知识并掌握幼儿生长发育状况与环境的测查与评价技能。
5、实践操作法：对于幼儿卫生保健实践问题及相关技能进行操作训练和相互观摩，以解决实践中的实际问题，提高卫生保健实践活动的专业素养和能力。
幼儿卫生学复习提纲
幼儿卫生学复习提纲(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一、二、名词解释1、2、幼儿卫生学---研究婴幼儿生理解剖特点、生长发育规律、营养和身心保健的一门科学。
3、4、消化----是指食物通过消化管道的运动和消化液的作用，被分解为可吸收成分的过程。
3、营养素----指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。
二、三、填空题1、细胞是人体结构和功能的基本单位。
不同类型的组织按照一定的次序集合在一起，就构成具有一定形态和功能的器官。
人体中各个系统的活动都是在神经系统的调节、控制下进行的，人体是一个统一的整体。
2、机体吸入氧气并排出二氧化碳的过程叫呼吸。
人体进行气体交换的场所在肺。
3、血液循环系统由心脏和血管组成，心脏是血液循环的动力器官。
4、人体对外界刺激所作出的反应叫反射，它分为条件发射和非条件反射两种。
三、判断改错题1、2、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动，这是神经纤维尚未髓鞘化，刺激传导引起的分化现象。
(×) 改“分化”为“泛化”2.3.新生儿硬肿症多发生在冬季，主要因保暖过度所致。
(×) 改“保暖过度”为“保暖不够”4.5.人体少数脏器受交感神经和副交感神经的双重支配。
(×) 改“少数脏器”为“每个脏器”6.7.由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。
(√ )8.9.湿疹是一种较常见的过敏性皮肤病，均因食物过敏引起。
(× ) 改“均因食物过敏引起”为“可因食物、灰尘、化纤等多种因素引起”Ý ß改“胃肠炎”为“颅内压力增高”10.11.喷射性呕吐是由胃肠炎引起的，没有感到恶心即喷吐出来。
(×)12.13.长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。
(√)四、简答题1、婴幼儿的乳牙有哪些生理功能？（1）咀嚼食物，帮助消化；（2）促进颌骨的发育；（3）有助于口齿伶俐；（4）有利于恒牙的健康。
儿少卫生学大纲
绪论学习目标1、掌握儿少卫生学的概念2、熟悉儿少卫生学的研究对象和内容1、儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2、儿少卫生学的研究目的：研究儿少健康影响因素，趋利避害，保护、促进、增强儿童少年身心健康（预防疾病、增进健康、提高生命早期的生活质量）3、儿少卫生学的研究对象：对象：0-25岁；重点对象是中小学生；学校卫生/儿少卫生4、儿少卫生学主要研究内容①生长发育：身体（形态、功能、运动素质等）、心理（智力因素、非智力因素）②疾病防治：传染病、视力不良、龋齿、食物中毒、意外伤害、不良行为生活方式（吸烟、酗酒、药物滥用、网络成瘾、不良性行为等）③心理卫生：心理辅导、心理支持、行为治疗④教育过程卫生⑤学校健康教育⑥学校卫生监督⑦学校建筑设备卫生第二章影响生长发育的因素学习目标1、掌握影响生长发育的环境因素2、熟悉遗传对生长发育的影响1、生长（Growth）：细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化。
2、发育（Development）：细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得。
3、双生子研究（Twin Study）：通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在生长发育特征上的相似程度，来了解遗传和环境因素对这种心理发展特征的影响程度。
4、生长发育的影响因素：①遗传（Heredity）：种族、家族（种族Race：体型、躯干四肢比、性成熟、骨龄等；家族Family：身高、骨龄、性成熟等）②环境（Environment）：自然、社会（自然环境Natural EnvironmentFactors：生物圈、物理因素、化学因素、生物因素等；社会因素Social Environment Factors：社会经济状况、生活学习环境、家庭成员、亲子关系、人际交往等）③营养（Nutrition）：蛋白质、维生素、矿物质、其他（脂类、碳水化合物、水）儿童青少年的热能用于：基础代谢、食物特殊动力学、活动、排泄与分泌、生长发育④体育锻炼（呼吸系统、心血管系统、运动系统：神经、骨骼和肌肉等）⑤疾病（感染性/非感染性发热、寄生虫感染、各种地方病：碘缺乏症、氟中毒、各种先天性、遗传性疾病、小儿糖尿病、肾炎、风湿病、结核病等）⑥生活作息制度（睡眠制度、膳食制度是否有规律、有节奏）⑦气候与季节（地理气候因素、纬度、海拔等、季节）⑧环境污染（大气污染、铅中毒等）第三章生长发育调查和评价学习目标1、掌握生长发育调查的内容、方法和设计2、熟悉常用的生长发育评价方法1、生长发育调查（Survey of Growth and Development）是指用科学的方法对个体和群体儿童青少年的生长发育状况进行观察和测量。
幼儿卫生学
幼儿卫生学《幼儿卫生学》课程教学大纲课程编码：ZB1240055课程类别：专业基础课适用专业及层次：学前教育（本）学分：2理论学时：30实践学时：4先修课程：普通心理学学前教育学一、课程的性质、目的和任务《幼儿卫生学》作为预防医学和教育学的交叉学科，是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《幼儿卫生学》涉及到儿科学、营养学、环境卫生学、传染病学、心理卫生等多个学科领域，但内容紧扣从事学前教育之需这一前提，且着眼于应用。
因此，该课程有综合性、针对性和实用性等特点。
学前教育专业的学生通过学习《幼儿卫生学》，应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见的心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，从而提高学生的理论水平，培养他们独立思考、分析和解决实际问题的能力。
二、课程教学的基本要求总的要求：必须了解学前儿童生长发育规律、心理发展特征、常见疾病及预防，能够开展健康教育活动，为儿童提供合理营养膳食，积极开张儿童心理健康教育、环境教育、生活常规和安全教育。
各部分的具体要求：1、掌握学前儿童健康教育的概念、学前儿童健康教育研究的任务和内容、方法。
2、了解学前儿童解剖生理特点、生长发育规律。
3、掌握学前儿童心理健康的标准、心理发展特征。
4、了解儿童常见的疾病及其预防。
5、了解学前儿童健康教育活动的目标和内容、特点和原则、形式和方法。
6、理解学前儿童对营养素和热量的需要量、各类食品的营养价值和饮食卫生。
7、掌握学前儿童心理健康教育的目标和内容、途径和方法，学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
8、了解环境与儿童健康的关系。
9、理解学前儿童生活常规教育、安全教育、意外事故的紧急处理。
2018年幼儿卫生学大纲
《幼儿卫生学》考核内容和要求绪论【考试内容】识记：幼儿卫生保健理解：幼儿卫生保健的意义；幼儿卫生保健的学习方法。
第一章幼儿生理特点及卫生保健第一节奇妙的人体第二节幼儿各大系统特点及卫生保健。
【考试内容】识记：人体的基本形态；细胞、组织、新陈代谢、酶的概念；骨的构成、脊柱的四大生理弯曲；呼吸的概念、呼吸系统的组成；循环系统的分类；牙齿的结构；泌尿系统的构成、。
理解：人体的基本结构；骨骼、关节的特点；呼吸系统的特点；血液循环系统的特点；幼儿牙齿的发育；幼儿皮肤的特点；幼儿甲状腺的特点；幼儿神经系统的特点；幼儿视觉器官的特点；幼儿听觉器官的特点。
应用：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、神经系统的卫生保健；幼儿眼的卫生保健；幼儿耳的卫生保健。
第二章幼儿生长发育及健康评价第一节幼儿的生长发育第二节幼儿健康检查第三节幼儿生长发育评价【考试内容】识记：生长、发育的概念；形态指标、生长发育评价方法。
理解：幼儿生长发育的规律；影响幼儿生长发育的因素；幼儿生长发育评价。
应用：幼儿生长发育形态指标的测量；运用形态指标评价幼儿的生长发育状况。
第三章幼儿的营养与膳食卫生第一节幼儿的营养卫生第二节幼儿膳食的配置及饮食卫生【考试内容】识记：营养、营养素、能量的概念。
理解：营养与幼儿的生长发育；幼儿所需的营养素的生理功能、食物来源、需要量；幼儿合理营养与平衡膳食；幼儿膳食的特点；幼儿膳食的配置原则。
应用：制订科学的营养食谱；食谱质量检测；预防食物中毒；幼儿易缺乏的无机盐及产生的缺乏症；培养幼儿良好的饮食习惯。
第四章幼儿常见疾病及其预防第一节幼儿传染病及其预防第二节幼儿非传染性常见病及其预防第三节幼儿常见寄生虫病及其预防【考试内容】识记：传染病发生和流行的三个环节；免疫、特异性免疫的概念。
理解：传染病的基本特性；幼儿常见传染病的特点；非传染性常见病的特点；幼儿常见寄生虫病特点。
应用：幼儿常见传染病的预防和护理；非传染性常见病的预防；幼儿常见寄生虫病及其预防。
幼儿卫生学第一章
4、脊柱（人体的主要支柱）——易弯曲
(1)脊柱的生理性弯曲
背面看，又正又直； 侧面看，从上到下有四道弯曲：颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。
2.肺
肺位于胸腔内，是呼吸系统的主要器官，是气体交 换的场所。血液里的废气(二氧化碳）被呼出，吸入的氧气 进入肺泡，再经血液循环运往全身。
呼吸运动：胸腔有节律地扩大与缩小，呼吸的快慢与年龄
和活动强度有关。
二、幼儿呼吸系统的特点
（一）呼吸频率快 幼儿的胸腔狭窄，呼吸肌发育差，肺活量小，但代谢旺盛，机体 需氧量多，所以只能以加快呼吸的频率来代偿。年龄越小呼吸越 快。若空气混浊，很易缺氧。 （二）声带不够坚韧
（四）系统
在人体内，若干功能和结构相近的器官，共同执行某一完整 的生理功能而组成系统。
一、运动系统 二、呼吸系统
六、内分泌系统 七、感觉器官
三、循环系统
四、消化系统 五、泌尿系统
八、神经系统
九、生殖系统 十、免疫系统
一、运动系统
组成人体的骨骼共有206块， 骨的形态各异。
人体全身骨骼
骨的形态
第一节 运动系统
（二）幼儿的声带要保护
幼儿的声带还不够坚韧。 1、不大声哭喊或扯着嗓子唱歌；
2、不唱成人歌曲；
3、唱歌的场所空气要新鲜，避免尘土飞扬； 4、冬天不要顶着寒风喊叫、唱歌；
5、夏天玩得很热时不要马上吃冷食；
6、得了伤风感冒，要多喝水、少说话。
（三）擤鼻涕方法要正确
幼儿卫生学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（1课时）一．学前儿童卫生学的研究对象二．学前儿童卫生学的研究内容三．学前儿童卫生学的研究方法第一章学前儿童生理卫生（12课时）第一节学前儿童生理发育特点及卫生要求一．学前儿童运动系统的发育及卫生要求二．学前儿童呼吸系统的发育及卫生要求三．学前儿童循环系统的发育及卫生要求四．学前儿童消化系统的发育及卫生要求五．学前儿童泌尿系统的发育及卫生要求六．学前儿童皮肤的发育及卫生要求七．学前儿童内分泌系统的发育及卫生要求八．学前儿童免疫系统的发育及卫生要求九．学前儿童神经系统的发育及卫生要求十．学前儿童感觉器官的发育及卫生要求第二节学前儿童生长发育的规律及其影响因素一．基本概念：生长、发育、成熟二．学前儿童生长发育的主要规律第二章学前儿童心理卫生（8课时）第一节学前儿童心理卫生概述一．G．W．BEERS与现代心理卫生二．学前儿童心理卫生的目标三．学前儿童心理卫生的特征第二节学前儿童常见心理卫生问题一．学前儿童常见情绪问题二．学前儿童常见行为问题第三章学前儿童营养卫生（8课时）第一节营养基础知识一．基本概念：营养/营养素、需要量/供给量二．学前儿童的热量需求三．产能营养素四．非产能营养素第二节婴儿喂养（0-1岁）一．母乳喂养二．混合喂养及人工喂养三．乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食（1-6岁）一．幼儿膳食特点二．幼儿膳食配制原则三．幼儿饮食卫生第四节托幼机构膳食管理一．托幼机构膳食管理要求二．托幼机构食谱拟订与审核三．营养软件介绍（膳食调查与分析）第四章学前儿童生活与教育过程卫生（5课时）第一节教育过程的卫生原理一．学习的生理机制二．大脑皮层的活动规律三．学前儿童大脑皮层的活动特点第二节托幼机构生活制度的卫生一．制订托幼机构生活制度的卫生原则二．托幼机构生活制度的卫生要求第三节学前儿童体育锻炼的卫生一．科学的锻炼对学前儿童生长发育的促进作用二．学前儿童体育锻炼的卫生原则及卫生要求第四节特殊儿童生活与教育过程卫生一．特殊儿童的身心特点二．特殊儿童生活制度的卫生要求第五章托幼机构建筑与设备卫生（8课时）第一节托幼机构建筑卫生一．托儿所、幼儿园的规划二．园（所）内布局及各室配置三．室内采光及照明四．室内通风及采暖第二节托幼机构设备卫生一．园（所）家具的卫生二．教具、文具及玩具的卫生三．体育设备的卫生第六章学前儿童疾病及其预防（12课时）第一节学前儿童常见病及其预防一．学前儿童常见病的一般检查二．学前儿童常见病及其预防三．成人期疾病的早期预防第二节学前儿童常见传染病及其预防一．有关传染病的基础知识二．学前儿童常见传染病及其预防第三节常用护理技术与急救技术一．常用护理技术二．常用急救技术三、教学方法：讲授、讨论、见习、操作。
幼儿卫生学大纲
幼儿卫生学大纲一、教学目标与要求《幼儿生理卫生》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
通过学习《幼儿卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
二、本教材四个单元，每周4课时三、教学内容、要求和课时安排第一章婴幼儿的身体特点教学目的：掌握人体的解剖生理结构和幼儿的解剖生理特点，掌握幼儿生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素。
教学重点：幼儿的解剖生理特点及生长发育的规律。
教学难点：幼儿生长发育的规律。
教学内容：第一节：婴幼儿的生理解剖特点第二节：第二节婴幼儿的生长发育第二章婴幼儿营养教学目的：使学生掌握六大营养素的营养意义及来源，蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义教学重点：六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。
教学难点：六大营养素的营养意义及来源；安排幼儿膳食的原则。
教学内容：第一节：营养基础知识第二节：婴儿喂养第三节：幼儿膳食第三章预防常见病教学目的：使学生了解预防学前期幼儿常见疾病的重要性及措施；掌握婴幼儿患病的基本表现，熟悉学前儿童常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；掌握患儿的基本护理技能和急救术。
教学重点：学前儿童常见病的种类、病因、症状、护理和预防及急救术。
教学难点：学前儿童常见病的种类、病因、症状、护理和预防及急救术。
教学内容：第一节预防常见病第二节预防传染病第三节常用护理技术和急救术第四节婴幼儿心理健康第四章集体儿童保健教学目的：使学生了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务和职责；掌握托幼园所卫生保健工作的内容，学会制订合理的幼儿生活日程和集体儿童膳食计划，预防食物中毒和传染病的发生，维护幼儿身体的健康。
幼儿卫生学复习提纲
幼儿卫生学复习提纲集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-一、名词解释1、幼儿卫生学---研究婴幼儿生理解剖特点、生长发育规律、营养和身心保健的一门科学。
2、消化----是指食物通过消化管道的运动和消化液的作用，被分解为可吸收成分的过程。
3、营养素----指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。
二、填空题1、细胞是人体结构和功能的基本单位。
不同类型的组织按照一定的次序集合在一起，就构成具有一定形态和功能的器官。
人体中各个系统的活动都是在神经系统的调节、控制下进行的，人体是一个统一的整体。
2、机体吸入氧气并排出二氧化碳的过程叫呼吸。
人体进行气体交换的场所在肺。
3、血液循环系统由心脏和血管组成，心脏是血液循环的动力器官。
4、人体对外界刺激所作出的反应叫反射，它分为条件发射和非条件反射两种。
三、判断改错题1、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动，这是神经纤维尚未髓鞘化，刺激传导引起的分化现象。
(×) 改“分化”为“泛化”2.新生儿硬肿症多发生在冬季，主要因保暖过度所致。
(×) 改“保暖过度”为“保暖不够”3.人体少数脏器受交感神经和副交感神经的双重支配。
(×) 改“少数脏器”为“每个脏器”4.由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。
(√ )5.湿疹是一种较常见的过敏性皮肤病，均因食物过敏引起。
(× ) 改“均因食物过敏引起”为“可因食物、灰尘、化纤等多种因素引起”Y ?改“胃肠炎”为“颅内压力增高”6.喷射性呕吐是由胃肠炎引起的，没有感到恶心即喷吐出来。
(×)7.长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。
(√)四、简答题1、婴幼儿的乳牙有哪些生理功能（1）咀嚼食物，帮助消化；（2）促进颌骨的发育；（3）有助于口齿伶俐；（4）有利于恒牙的健康。
教学大纲-幼儿卫生学
《幼儿卫生学》教学大纲课程编号：80110003课程名称：幼儿卫生学课程类型：专业基础课总学时：2 理论学时：36 实验学时：36适用专业：学前教育先修课程：无一、课程性质、目的和任务《幼儿卫生学》是学前教育专业的专业基础课。
本课程主要任务是学习学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
主要任务是研究婴幼儿的机体与环境的相互关系，主要目的在于探寻影响婴幼儿健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为幼儿创造良好的发育环境，促进婴幼儿健康成长。
二、教学基本要求《幼儿卫生学》共分为三部分，第一部分为幼儿卫生学的基本理论。
第二部分幼儿卫生学的基础知识。
第三部分幼儿卫生学的实施。
第一部分为幼儿卫生学的基本理论，其目的是先将基础打好，在后面的各章节学习过程中便于理解和掌握，体现了加强基础理论的理念。
基本理论中内容复杂，较难理解，是属于幼儿卫生学讲解的难点，教学过程中可采用引导式教学、讨论式教学来增加学生的理解能力。
第二部分偏重幼儿卫生学的基础知识，涉及到这部分内容将作为重点和难点讲解，重点讲解婴幼儿营养的相关知识，通过对营养素等基本知识的讲解，理解婴幼儿在生长发育过程中所需要的不同的营养，激发学生对幼儿卫生学的学习的兴趣。
第三部分偏重幼儿卫生学的具体实施，属于理论与实践相结合的领域，实用性、可操作性较强。
教学过程中婴幼儿常见护理技术和急救方法、常见病与传染病、幼儿园一日生活日程、传染病管理等内容要精讲，幼儿身心健康、幼儿集体生活作息制度选讲，结合幼儿园教师岗位需求可进行一定选择。
涉及到具体婴幼儿集体卫生等问题应进行重点讲解，可采用案例式分析、多媒体及动画演示的方式，调动学生学习的积极性，以来提高教学质量，提升学生加强幼儿卫生保健的能力。
三、各教学环节学时分配章节主要内容总学时理论学时实验学时备注一婴幼儿的身体特点10 10 0 二婴幼儿营养10 10 0 三婴幼儿身心保健10 10 0 四集体儿童保健 6 6 0合计36 36 0 四、教学内容及要求第一章婴幼儿的身体特点【目的要求】了解：影响儿童生长发育的因素。
《学前儿童卫生学》教学大纲
《学前儿童卫生学》教学大纲课程编码：1011101202课程名称：学前儿童卫生学学时/学分：32/2先修课程：人体解剖生理学适用专业：学前教育开课教研室：学前教育教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是学前教育专业的一门必修课，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程，是学前教育学和学前心理学等学科的基础，属于学前教育专业中的专业课程。
2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。
通过学习《学前儿童卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
二、课程教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、幼儿园见习等。
其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
成绩考核形式：考试。
期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章绪论1.教学基本要求了解健康概念的涵义以及演变过程，掌握健康的主要特征理解学习学前教育原理的意义，掌握科学的学习方法。
了解学前卫生学的研究对象、任务、内容、方法以及意义，对学前卫生学有总体的了解。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握健康的主要特征理解学习学前教育原理的意义，掌握科学的学习方法。
3.教学重点和难点教学重点是掌握健康的概念、标志。
教学难点是学前卫生学的研究内容和方法。
幼儿卫生学第一章第一节
02
保证充足的氧 室内空气新鲜；加强户外活动
03
3、保证充足的睡眠
碳水化合物：五谷杂粮不可缺少
合理的膳食
适量的铁：动物的内脏、菠菜
充足的不饱和脂肪酸：鱼、植物油
磷脂：鸡蛋、肝、大豆
结构：
延续种族
生殖系统：
发育缓慢，青春期发育迅速
婴幼儿生殖系统的特点
2、男孩可能有包茎或包皮过长
3、女孩生殖系统易感染
02
腺样体肥大
03
睡姿
01
宝宝总有鼻痂？
02
注意饮食
03
空气湿度
血液循环系统：
心血管系统
组成
淋巴系统
心脏
动脉
静脉
毛细血管
动力器官
血管
血液
淋巴系统
01
淋巴管
02
淋巴结
03
脾
04
扁桃体
05
最大；人体的血库；造血虑血功能
06
人体的预警系统
07
产生淋巴细胞和抗体；具有防御功能
08
体循环 肺循环
幼儿循环系统的特点
皮肤变化脾气急躁
2020
妇科疾病不孕不育
2021
体毛早衰
05
2022
75种激素
06
1·主要腺体
01
脑垂体
02
甲状腺、甲状旁腺
03
胸腺
04
肾上腺
05
胰腺
06
性腺
07
生长激素
侏儒症
巨人症
侏儒症
甲状腺激素 呆小症
生长激素
1
特点及保育措施
2
夜间分泌旺盛
3
《幼儿卫生学》教学大纲.doc
《幼儿卫生学》教学大纲教学目标：一、作为未来的幼儿教师，掌握了《幼儿卫生学》的相关知识，增强了学生如何去卫生、保健、保育的意识，能够在今后教学中运用自如。
这也是作为幼儿教师必须具备的最基本的素质。
第一章婴幼儿的身体特点第一节婴幼儿的生理解剖特点掌握：幼儿八大系统的组成和功能特点（一）运动系统重点：婴幼儿骨骼关节和韧带的特点难点：保育要点（二）呼吸系统重点：呼吸系统的组成难点：呼吸系统的保育要点（三）循环系统重点：婴幼儿循环系统的组成和特点难点；循环系统的保育要点（四）消化系统重点：婴幼儿消化系统的特点难点：消化系统的保育要点（五）泌尿系统重点：泌尿系统的特点难点：泌尿系统的保育要点（六）皮肤重点：婴幼儿皮肤的特点难点：保育要点（七）内分泌系统重点：婴幼儿内分泌系统的特点（八）视觉器官重点、难点：眼睛的保育要点（九）听觉器官——耳重点：耳的结构、功能难点：婴幼儿的特点和保育要点（十）人体的司令部——神经系统重点：神经系统的组成难点：婴幼儿神经系统的特点和保育要点（^一）生殖系统难点：保育要点第二节婴幼儿的生长发育掌握：儿童生长发育的一般规律重点：生长发育的规律难点：影响生长发育的因素第二章婴幼儿的营养第一节营养基础知识掌握：各种营养的功能和食物来源重点：蛋白质、无机盐和微量元素中的钙、铁、锌、碘的食物来源。
第二节婴幼儿的喂养掌握：母乳喂养的优越性重点：人工喂养和混事喂养的注意事项第三节幼儿的膳食掌握：配制幼儿膳食的原则和配膳的方法重点：在《中国居民膳食指南》的指导下的配膳方法第三章婴幼儿身心保健第一节预防常见病掌握：常见病的症状和预防措施重点：常见病的预防措施，例：呼吸系统疾病第二节预防传染病掌握：常见传染病的症状和预防措施重点：1、有关预防接种的基础知识；2、各种常见传染病的预防措施。
第三节常用护理技术和急救术掌握：几种常用护理的方法技术，掌握“人工呼吸”急救方法第四节婴幼儿的心理健康掌握：影响婴幼儿心理健康的因素重点：婴幼儿心理健康的标志和因素难点：常见的心理卫生问题的症状和矫治方法第四章集体儿童保健第一节托幼所保健工作掌握：托幼所保卫生保健工作的任务第二节体格检查制度掌握：入园前体格检查，晨、午、晚间的检查，全日观察的制度第三节一日生活日程掌握：一日主要的生活环节的安排和执行生活制度的注意事项第四节集体儿童膳食掌握：制订幼儿食谱的原则和注意饮食卫生第五节传染病的管理掌握：传染病的预防、管理过程及方法第六节安全措施和安全教育掌握：安全措施的管理方法和安全教育的制度第七节幼儿园建筑设备卫生掌握：幼儿园场地和房舍的设备要求和卫生要求。
《学前卫生学》 课程教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲《学前卫生学》-课程教学大纲《学前卫生学》课程教学大纲总学时数：72学时一、课程性质与地位幼儿教育卫生学就是学前教育专业的基础课程，就是形成幼儿教师完备的知识结构的一个关键部分。
主要使学生介绍幼儿教育儿童的生理解剖学特点和和生长发育规律，为以后的工作奠定理论基础。
幼儿教育卫生学与幼儿教育心理学，学前教育专研幼儿园各领域教育活动指导等学科都有著密切联系，并为自学这些有关的学科打下了基础。
二、课程教学目标1、能忘记、认知教材中个关键的术语、概念和观点。
2、能主动自学幼儿教育卫生学。
3、能够运用《学前卫生学》的一般原理和理论，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。
三、教学基本内容及建议绪论【教学目的与建议】通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围；了解本学科主要内容、关联学科及研究方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健（一）教学目的及要求（1）掌控人体的基本形态（2）熟识人体的基本结构（3）了解人体的调节及化学成分（二）教学内容第一节奇妙的人体1.人体的基本形态2.人体的基本结构3.人体的基本生理特征和生理功能第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.运动系统2.呼吸系统3.循环系统-1-4.消化系统5.排泄系统6.内分泌系统7.神经系统8.生殖系统9.感觉器官（三）教学形式及方法课堂讲授、图示法和讨论。
（四）作业布置儿童声带、消化器官、膀胱和尿道各有什么特点？怎样对幼儿进行卫生保健？第二章幼儿的生长发育及健康评价（一）教学目的及建议（1）掌握幼儿生长发育的一般状况和影响学前儿童生长发育的因素。
（2）熟悉学前儿童生长发育的评价指标及测量（3）了解幼儿的生长发育评价的方法（二）教学内容第一节幼儿的生长发育1.幼儿生长发育的通常状况2.作响幼儿生长发育的因素第二节幼儿健康检查1.健康检查的时间2.康检查的内容3.生长发育形态指标的测量第三节幼儿的生长发育评价1.评价指标2.评价标准3.评价方法（三）教学形式及方法课堂讲授和讨论。
2018公卫执业医师大纲最新版学校儿童少年卫生学
单元
细目
要点
一、儿童少年卫 生学 儿童少年卫生学绪论 绪论
基本概念，研究目的、对象和主要内容
二、儿童少年生 长发 .生长发育的一般规律 育
生长发育的阶段性和程序性 生长发育速度的不均衡性 各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性 生长轨迹现象和生长关键期
.青春期发育
六、儿童少年健 康监 .健康监测 测与常见病 预防
健康监测的实施 监测仪器使用方法 儿童少年时期患病特点
.学校常见病预防
视力低下 沙眼 龋齿 单纯性肥胖 营养不良 贫血 蛔虫病
2/5
成年期疾病早期预防 意外伤害
七、体育锻炼与 健康 .学校体育锻炼的卫 生学要 体育锻炼的基本原则
求
合理组织体育课
合理组织课外体育活动
四、生长发育调 查和 .生长发育调查 评价
常用的调查指标和方法 调查设计，包括调查对象的选择和抽样、检 测仪器、检 测时间、年龄计算、检查程序和资 料检验
1/5
.生长发育评价
常用的评价方法
五、儿童少年心 理卫 .儿童少年心理卫生
心理卫生工作目标
生
概述
心理卫生服务内容
儿童少年心理健康的“标准”
.儿童期常见心理行 为问题 儿童心理卫生问题的表现
.学校生活技能教育
生活技能教育的内容 生活技能教育的方法和原则
.健康促进学校
健康促进学校的概念 健康促进学校的内容
十一、学校卫生 监督
.学校卫生监督概述
学校卫生监督基本概念 学校卫生监督的依据及机构 学校卫生监督的目的 学校卫生监督职能
.学校卫生监督的基 本内容 学校预防性卫生监督的主要内容 学校传染病防控卫生监督 学校饮用水卫生监督 学生学习环境卫生监督 学校医疗机构(保健室）卫生监督 学生用品的卫生监督医学全在.线.提供.
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2018年最新幼儿卫生
学大纲
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《幼儿卫生学》考核内容和要求绪论
【考试内容】
识记：幼儿卫生保健
理解：幼儿卫生保健的意义；幼儿卫生保健的学习方法。
第一章幼儿生理特点及卫生保健
第一节奇妙的人体
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健。
【考试内容】
识记：人体的基本形态；细胞、组织、新陈代谢、酶的概念；骨的构成、脊柱的四大生理弯曲；呼吸的概念、呼吸系统的组成；循环系统的分类；牙齿的结构；泌尿系统的构成、。
理解：人体的基本结构；骨骼、关节的特点；呼吸系统的特点；血液循环系统的特点；幼儿牙齿的发育；幼儿皮肤的特点；幼儿甲状腺的特点；幼儿神经系统的特点；幼儿视觉器官的特点；幼儿听觉器官的特点。
应用：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、神经系统的卫生保健；幼儿眼的卫生保健；幼儿耳的卫生保健。
第二章幼儿生长发育及健康评价
第一节幼儿的生长发育
第二节幼儿健康检查
第三节幼儿生长发育评价
【考试内容】
识记：生长、发育的概念；形态指标、生长发育评价方法。
理解：幼儿生长发育的规律；影响幼儿生长发育的因素；幼儿生长发育评价。
应用：幼儿生长发育形态指标的测量；运用形态指标评价幼儿的生长发育状况。
第三章幼儿的营养与膳食卫生
第一节幼儿的营养卫生
第二节幼儿膳食的配置及饮食卫生
【考试内容】
识记：营养、营养素、能量的概念。
理解：营养与幼儿的生长发育；幼儿所需的营养素的生理功能、食物来源、需要量；幼儿合理营养与平衡膳食；幼儿膳食的特点；幼儿膳食的配置原则。
应用：制订科学的营养食谱；食谱质量检测；预防食物中毒；幼儿易缺乏的无机盐及产生的缺乏症；培养幼儿良好的饮食习惯。
第四章幼儿常见疾病及其预防
第一节幼儿传染病及其预防
第二节幼儿非传染性常见病及其预防
第三节幼儿常见寄生虫病及其预防
【考试内容】
识记：传染病发生和流行的三个环节；免疫、特异性免疫的概念。
理解：传染病的基本特性；幼儿常见传染病的特点；非传染性常见病的特点；幼儿常见寄生虫病特点。
应用：幼儿常见传染病的预防和护理；非传染性常见病的预防；幼儿常见寄生虫病及其预防。
第五章幼儿意外事故的预防和急救
第一节安全教育和意外事故预防
第二节常用的护理技术
第三节常用的急救技术
【考试内容】
识记：安全教育的内容；幼儿正常体温范围、物理降温法、烧烫伤的损伤程度、骨折。
理解：意外事故发生的原因；急救的原则；幼儿园安全教育的内容及常规安全措施。
应用：常用护理技术的操作；幼儿园常见意外事故的简单处理及预防；常用急救技术的操作。
第六章幼儿的心理健康
第一节幼儿心理健康的标志
第二节幼儿常见的心理卫生问题
第三节幼儿心理健康教育
【考试内容】
识记：心理健康的标志、选择性缄默、遗尿症、多动症。
理解：幼儿常见心理卫生问题及鉴别；幼儿常见心理卫生问题的表现、原因及矫治措施；影响幼儿心理健康的因素。
应用：幼儿常见心理卫生问题的鉴别及矫正；促进幼儿心理健康的措施。
第七章幼儿园的卫生保健制度
第一节幼儿的生活制度
第二节幼儿园常见的其他卫生保健制度
【考试内容】
识记：三浴锻炼、晨间检查。
理解：制定幼儿园生活制度的原则及意义；幼儿园常见卫生保健制度；幼儿进餐的卫生要求；睡眠的卫生要求。
应用：拟订幼儿园生活作息制度表；幼儿园常见的消毒制度、安全制度。
第八章幼儿园的环境卫生
第一节幼儿园园址的选择
第二节幼儿园物质环境的创设
第三节幼儿园精神环境的创设
【考试内容】
识记：物质环境、精神环境。
理解：幼儿园园址的选择条件；环境污染对幼儿健康的影响；幼儿园户内外环境的卫生要求。
应用：幼儿园精神环境创设。