最新北师版小学语文三年级下册《炮手》精选习题第1课时
永丰县三小三年级语文下册 第十单元 奉献 10.2 炮手课时同步练习 北师大版三年级语文下册第十单元
10 奉 献炮 手一、把苹果放到相应的地方。
一、 我能正确规范地写出下面的词语。
农舍 惨白 寒颤 滚下 原谅 财产三、给多音字按不同的读音分别组词。
喝—（ )—( ） 颤—( )—（ ）将—( ）—（ ） 舍-（ ）—（ ）四、文中表现炮手神态变化的短语有 ; ；； ; 。
zh ùku ǎq īnsh àh è mi áo 喝（ ） 垮（ ）瞄（ ） 煞（ ） 侵（ ） 驻（ ）一、喝hè驻zhù垮kuǎ侵qīn 瞄miáo 煞shà三、喝—（喝水）—(喝彩）颤-(颤抖）—(颤栗）将—(将军）—(大将）舍—（舍去)—(房舍)四、脸色苍白脸色煞白脸色惨白大粒汗珠两行热泪3＊不懂就要问1。
连线。
糊里糊涂一个字都不会漏掉壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不漏头摇来摇去2.比一比，再组词。
堂（）戒( ）厉（）既( ）常( ) 械( ）历（）即（）详（）塾（ ) 涂（ ) 提（）祥（）熟( ) 途（ ) 题( )3.读句子，写出加点词的近义词。
(1)先生讲得很详细．．.（）（2)课堂里霎时．．变得鸦雀无声。
（）（3）孙中山来到学校，照例．．把书放到先生面前。
（ ) 4.选字填空.厉历(1）墙上的挂（）又翻过了一页。
（2）没想到,他会这么（ )害。
提题（3）他（ )出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
参考答案1。
糊里糊涂——没弄明白壮着胆子—-大着胆子摇头晃脑—-头摇来摇去鸦雀无声——一点儿声音都没有一字不漏——一个字都不会漏掉2。
课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出经常机械经历立即慈祥成熟前途问题3.（1)细致（2）刹那（3)照旧4。
（1)历(2）厉(3）提(4）题不要脚的朋友老皮匠的眼皮垂下来了，一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。
它想找一个新主人,不像老皮匠那样,总是把它关在鞋子里，要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
北师大版语文3年级下册(最新版)8.2 炮手(课堂实录)
《炮手》课堂实录课前交流：师：同学们在课前都动手画了自己的家，谁愿意来介绍并谈一谈你对家的感受？生1：这是我的家，我在这个家里住了三年，我在这里很温馨，当我劳累的时候我躺在那张舒适的小床上，再累也不怕了。
生2：这是我的家，我有一台个人电脑，我用它打字，上网，了解国内外大事，我还有书橱，里面有我所有的书，还有双人床，我爱我的房间。
生3：这是我的家，我的家虽然没有那么富丽堂皇，但是我爱我的家，我离不开它，每天晚上我会在那张温馨的小床上度过我甜蜜的梦乡，每天早晨，当我醒来的时候，又会以充沛的精神，迎接新的一天。
课前交流主要是为了让学生感受自己家的温馨，激发学生情感，为体会后文炮手亲手炸毁自己的家园的这种奉献精神做情感铺垫。
一、激情导入，调动情感。
师：家总让我们感觉到温暖，文中的主人公在战争中为了国家亲手毁掉了自己的小家，这是一种什么精神？生：奉献。
（板书单元主题：奉献）师：主人公是谁？生：炮手。
（板书课题：炮手）二、精读感悟，体会情感。
师：炮手的职责是什么？生：服从命令。
师：请大家快速默读课文找一找，课文中的哪句话写的是炮手服从命令？生：他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
教师出示幻灯：他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
（大家齐读句子）师：他是在什么情况下服从的命令的呢？教师出示幻灯：课文的２－１０自然段。
师：自读这部分，思考这部分主要写了什么内容？生：将军让炮手炸掉河对岸的房子，炮手服从了命令，亲手炸掉了自己的房子。
师：文章抓住了人物的什么来写的？生：文章抓住了人物的神态与语言来写的。
师：我们先来看看写他神态的这部分，课文中哪些词语写出了炮手的神态？生：苍白、煞白、惨白。
（板书这三个词语）师：大家观察这一组词语，有哪些相同点与不同点？生1：程度越来越深，脸色一个比一个白。
师：这是一组近义词，他适用于不同语境，我们可以结合上下文来理解，现在我们回到课文中来细细体会。
生1：苍白是战争时期，因身体状况而变得面无血色。
《炮手》习题1
《炮手》习题一、多音字组词。
mā( ) zhǎng( ) sǎn( ) diào( )抹长散调mǒ( ) cháng( ) sàn( ) tiáo( )hào( ) zhuǎ( ) jǐ( ) zhòng( ) 号爪几重háo( ) zhǎo( ) jī( ) chóng( )mãi( ) chòng( ) zhuàn( ) xìng( )没冲转兴mò( ) chōng( ) zhuǎn( ) xīng( )dān( ) zǎi( ) lěi( ) chǚ( ) 担载累处dàn( ) zài( ) lâi( ) chǜ( )二、生字变变变。
妙-（女）+（口）=（吵）（吵闹）没-（）+（）=（）（）猪-（）+（）=（）（）桶-（）+（）=（）（）技-（）+（）=（）（）清-（）+（）=（）（）抹-（）+（）=（）（）搂-（）+（）=（）（）唯-（）+（）=（）（）征-（）+（）=（）（）挣-（）+（）=（）（）侧-（）+（）=（）（）侵-（）+（）=（）（）财-（）+（）=（）（）纺-（）+（）=（）（）三、句子练习。
（一）照样子，改写句子。
例：法布尔在田野里捉到一只会唱歌的虫子。
在田野里，法布尔捉到一只会唱歌的虫子。
1、大禹在洪水奔流的大地上挖通了九条河。
2、法国军队在巴黎郊外向德军发起攻击。
例：（满身是泥的）法布尔，高兴得（手舞足蹈）。
1、（）炮手，难过得（）。
2、考试了，（）丁丁，紧张得（）。
3、听到这个不幸的消息，（）的小红，伤心得（）。
例：大禹很忙。
大禹很忙，忙得三次路过家门，却顾不得进去看一看。
1、花园很美。
2、丁丁学习很努力。
例：这件事不是他做得。
难道这件事是他做得吗？1、炮手亲手炸毁了自家的房子，心里难过极了。
2、她严重违反了学校的规定，不能这样就算了。
北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填一填．1. 填一填。
失望瞭望渴望奢望探望给下列句子选择恰当的描写方式。
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写（1）他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
________（2）“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。
________（3）可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。
________照样子，用对比的方法写句子。
例：裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。
（1）________（2）________二、阅读．课内语段阅读。
（《炮手》）炮手的脸色更加惨白了。
这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。
他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
（1）用“________”画出描写炮手和军官们神态的句子。
（2）这段话把炮手和军官们进行________，使文章情节曲折生动，更加形象地表达了炮手________的精神。
参考答案与试题解析北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填一填．1.【答案】探望,瞭望,失望,奢望,渴望【考点】词语的分类【解析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】（1）探望；（2）瞭望；（3）失望；（4）奢望；（5）渴望。
二、给下列句子选择恰当的描写方式．【答案】BAC【考点】描写方法【解析】考查了描写人物的方法，人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
【解答】从“服从”“瞄准”“开”可知是动作描写。
故选：B；“你怎么啦，炮手？”这是将军的话，是语言描写。
故选：A；“流下了两行热泪”是炮手脸上的表情，是神态描写。
故选：C。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C。
【答案】小屋外冰天雪地，小屋内却温暖如春。
三年级下册语文教案 10炮手1北师大版
三年级下册语文教案 10炮手1北师大版三年级下册语文教案-10炮手1北师大版炮手教学设计教学目标：1.掌握枪手表情变化的单词和句子，理解和猜测枪手复杂的内心世界。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会炮手为了国家、人民利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点：抓住“苍白、煞白、惨白”等词语以及文章两处对比描写，体会炮手心情的变化。
教学困难：1、对炮手思想感情、奉献精神的体会。
2.这篇文章给我们留下最深刻印象的不是语言本身，而是字里行间看不见的美——情感体验。
把握这一点，可以激发学生的情感共鸣，突破文本教学的难点。
教学过程：一、复习并介绍新课程。
1、今天我们继续学习课文，生齐读课题。
2.通过对第一节课的学习，我们知道谁是故事的主角？盛琦回答。
3.课文怎么说？盛说。
（开门见山，复习导入，培养学生的概括能力。
整体把握课文内容。
）二、学文感悟。
（一）掌握人物对话，体验人物特点。
1、这篇课文在写作上非常有特点，尤其是通过人物的对话描写来推动情节的发展，给读者印象深刻让我们进入课文并感受它。
请快速阅读课文，找出炮手和将军之间的对话，找出人物的语言特点。
（给学生时间和空间进行自我阅读和自我理解，并与课文对话。
）2.你认为将军下达命令时应该使用什么语言？枪手的回答呢？谁愿意为我们读2―10自然段。
（抽生分角色读），生评价。
3.士兵在战场上说话很简单，从不拖延。
让我们再感受一下，好吗？（班级划分）角色读）（在自我阅读和自我理解的基础上，使用各种阅读形式进一步理解人物说话时的语气。
）4.在对话中，我们了解到，将军一开始要求枪手炸毁的德国军队是什么？将军让炮手引爆，炮手引爆了，这叫什么？结果炸毁的是什么？（二）抓住重点词句，体会人物心情。
枪手炸毁了自己的家！他真的忍心把家夷为平地，无动于衷吗吗？你从哪些句能体会到他内心的不平静？默读课文找一找，并勾画出来。
（生说）。
2.这些关于人物的词是什么？（盛说）我们可以通过他长相的变化来体验性格的内在变化化。
北师大版语文3年级下册(最新版)8.2 炮手(推荐阅读)
8-2歌唱二小放牛郎
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，
敌人向一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关，
还隐藏着几千个老乡。
敌人快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路。
他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面，
把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄，
把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，
歌唱着二小放牛郎。
炮手课件(北师大版语文三年级下册)(1)
1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情地 朗读课文，通过对文中重点词句的理解，体会、 揣摩炮手当时复杂的内心世界。 2.理解课文内容，学习炮手为了国家的利益， 为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的爱 国主义精神。
• 1、一位优秀的炮手应该是什么 样的？课文中的炮手是一位优 秀的炮手吗？你从文中哪些地 方可以看出来？
①他服从了命令„„开了一炮。 （服从命令） ②“干得好，伙计！ „„它全垮了”】 （百发百中） ③“那是我家的房子” „„是我家仅有 的一点财产。 （爱国，为顾全大局而默默奉献的精神）
2、炮手舍不得炸自己的家，可 他为什么有不说呢？ 3、再读课文，在文中找出表现 炮手神态变化的句子，读一读。
你见到这位炮手， 你会对他说些什么？在 这位炮手身上，体现了 一种什么精神？
一、写出炮手神态变化的句子？ 二、做练习册习题（一、二）
Hale Waihona Puke
北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、带着问题来读书．1. 文章《炮手》的主要人物是（）A．炮手 B．将军2. 故事发生在（）A．德国 B．法国3. 我是拼写小能手。
给加点字选择正确的读音，填在横线上。
（1）听到观众的连声喝（hē hè）________彩，演员表演得更投入了。
（2）今天太热了，我一口气喝（hē hè）________了三杯水。
（3）在寒风中，躲在墙角的小狗不停地颤（zhàn chàn）________抖着。
（4）远处飞来的篮球把我吓得打了个冷颤（zhàn chàn）________。
四、我会给加点字选择合适的解释．“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。
（）A.分开B.了解；明白。
C.把束缚着或系着的东西打开。
D.解释。
这个问题一直没有人帮我解答。
（）A.分开。
B.了解；明白。
C.把束缚着或系着的东西打开。
D.解释。
我的鞋带解不开了。
（）A.分开B.了解；明白。
C.把束缚着或系着的东西打开。
D.解释。
白求恩小时候就自己做解剖青蛙的实验。
（）A.分开。
B.了解；明白。
C.把束缚着或系着的东西打开。
D.解释。
五、我会写近义词、反义词．我会写近义词、反义词。
参考答案与试题解析北师大版三年级下册《炮手》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、带着问题来读书．1.【答案】A。
【考点】课文理解，课文背诵【解析】《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。
全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅，贯穿全文，形象地突出了主人公﹣﹣“炮手”复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。
【解答】《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。
2.【答案】B。
【考点】课文理解，课文背诵【解析】考查了课文的理解，《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。
北师大版语文3年级下册(最新版)8.2 炮手(说课稿)
炮手一、【说教材】在一百多年以前，德国军队入侵法国，强行侵占了巴黎郊外的小山村，并在这所山村的人家中驻扎部队，企图下一步袭击巴黎，霸占法国领土。
但是一位普通的法国的士兵，一位爱国的士兵，一位默默无私奉献的士兵，用心血谱写了一个感人的故事。
课文写的就是在这场正义的保卫家园的自卫战争中一名普通炮手的感人故事。
当将军发令向德军的驻地——一座红瓦白墙的房子开炮时，炮手毫不犹豫地执行了命令，向那座房子开炮，而那座房子却是他家唯一的财产，多么令人赞叹，多么令人震撼啊！这个故事不长，全文以人物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全文。
他们的对话完全是一个长官与一个严格执行命令的士兵之间简短的一问一答，文中在写对话的同时描述炮手的神态变化，他的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”，形象地表现了炮手当时复杂的内心世界。
这些句子的理解和感悟对三年级的学生来说是个难点。
而本年的阅读要求中提到：要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章的思想感情。
本课的阅读，我设想通过充分地读，调动学生的情感，让学生走进炮手的内心世界，感悟炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的默默奉献精神。
二、【说目标】依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。
从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：1．理解“攻击、苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、喝彩、原谅、低沉、财产”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3、结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。
教学重难点抓住人物对话描写和神态变化描写的句子，体会炮手当时的内心世界。
【说教法】在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
一、激情导入，调动情感。
这篇课文是一百多年前的事，我从学生最熟悉的家引入：同学们，你们喜欢自己的家吗？是啊，家是我们生活的地方，家里有我们的爸爸和妈妈，有我们最亲的人，没有了家，便没有了亲人，没有了以前美好的回忆。
北师大版三年级语文下册第28课炮手
北师⼤版三年级语⽂下册第28课炮⼿ ⼩学语⽂的课⽂学习⾮常重要，⼴⼤⼩学⽣朋友们⼀定要科学掌握语⽂的学习⽅法，提⾼语⽂成绩。
以下是店铺为⼤家提供的北师⼤版三年级语⽂下册课⽂的学习，供⼤家复习时参考学习! 《炮⼿》原⽂ ⼀百多年前的⼀个冬⽇,法国军队向侵⼊巴黎郊外的德国军队发动攻击。
将军⽤望远镜仔细地嘹望着河对岸的⼩村。
“喂,炮⼿!”将军没有回头,⾼声叫道。
“是,将军!”⼀个脸⾊苍⽩的⼠兵应道。
“你看到那座桥了吗?” “看得很清楚,将军。
” “看到左边的农舍了吗?就在丛林后⾯,那座红⽡⽩墙的房⼦。
” ⼠兵的脸⾊煞⽩:“我看到了,将军。
” “这是德军⼀个驻地,伙计,给它⼀炮!” 炮⼿的脸⾊更加惨⽩了。
这时,裹着⼤⾐的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮⼿的前额上却滚下了⼤粒的汗珠。
他服从了命令,仔细瞄准⽬标,开了⼀炮。
硝烟过后,军官们纷纷拿起望远镜。
“⼲得好,伙计!这座农舍看来不太结实,它全垮了!”将军连声喝彩,回头微笑着看看炮⼿。
可是,他吃了⼀惊:炮⼿的脸颊上流下了两⾏热泪。
“你怎么啦,炮⼿?”将军不解地问。
“请您原谅,将军。
”炮⼿低沉地说,“那是我家的房⼦。
在这个世界上,它是我家仅有的⼀点财产。
” 《炮⼿》教材理解 在⼀百多年前，德国军队⼊侵法国，强⾏侵占了巴黎郊外的⼩⼭村，并在这所⼭村的⼈家中驻扎部队，企图下⼀步袭击巴黎，霸占法国领⼟。
但是⼀位普通的法国⼠兵，⼀位爱国的⼠兵，⼀位默默⽆私奉献的⼠兵，⽤⼼⾎谱写了⼀个感⼈的故事。
课⽂写的就是在这场正义的保卫家园的⾃卫战争中⼀名普通的炮⼿的感⼈的故事。
当将军发出命令向德军驻地——⼀座红⽡⽩墙的房⼦开炮时，炮⼿毫不犹豫地执⾏了命令，向那座房⼦开炮，，⽽那座房⼦却是他在这个世界上的仅有的⼀点财产，多么令⼈赞叹，多么令⼈震撼啊! 这个故事不长，全⽂以⼈物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全⽂。
他们的对话完全是⼀个长官与⼀个严格执⾏命令的⼠兵之间简短的⼀问⼀答，⽂中在写对话的同时描述炮⼿的神态变化，他的脸⾊由“苍⽩”到“煞⽩”再到“惨⽩”，形象地表现了炮⼿当时复杂的内⼼世界。
最新北师版小学语文三年级下册《炮手》精品学案第1课时
《炮手》学案
一、学习目标
1．认识本课6个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。
3．抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。
二、学习过程
（一）自读课文，学习生字
1．我会读
侵入苍白煞白惨白驻地瞄准全垮了滚下原谅财产
2．借助字典，理解词语
侵入：
驻地：
原谅：
财产：
（二）再读课文
1．课文讲了一件什么事？
2．找出炮手脸色变化的词语。
（三）合作交流
1．交流课前搜集的二战时期的资料。
2．炮手为什么流下了眼泪？内心在想什么？
（四）当堂测验
1．读拼音写词语
shì bīng jiāng jūn jūn guān mù biāo hè cǎi
（）（）（）（）（）
2．组词
苍（）（）舍（）（）惨（）（）寒（）（）颤（）（）谅（）（）（五）学生分角色朗读课文活动，分享给全班同学。
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《炮手》习题
一、基础题
1．我能看拼音写汉字。
lǐn liè pào shǒu zhù dì
（ ）（ ）（ ）
miáo zhǔn liáo wàng
（ ）（ ）
2．我是火眼金睛，我能比一比再组词。
苍（ ） 谅（ ） 驻（ ）凛（ ）
芬（ ） 惊（ ） 住（ ）颤（ ）
3．我能用文中的一个词概括下面的描述。
（1）远远的望。
（ ）
（2）刺骨的寒冷。
（ ）
（3）大声地叫好。
（ ）
二、综合题
1．我读懂了课文，我能根据课文内容完成下列各题。
（1）我能找出炮手脸色变化的词语，写下来。
（2）“裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。
”这种对比的写法说明了什么？
（3）为什么炮手的脸颊上留下了热泪？
（4）“他服从了命令，仔细瞄准，开了一炮”说明了什么？
2．整理下面的句子，在句前的括号里填上序号。
（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子“
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
三、提高题
（一）
1910年夏天，12岁的周恩来跟着伯父到东北读书。
那个学校里有几个有钱人家的子弟，经常欺负穷人家的小同学。
周恩来看见了，特别不满，就组织同学们共同对付那些“公子哥儿”。
从此，他们再也不敢欺负穷人家的孩子了。
周恩来不仅关心同学，对老年人更是热心帮助。
当他知道学校茶房的吴爷爷是位孤身老人时，就在他孤独的时候帮助他砍柴。
有一天，吴爷爷病了，周恩来就约几个好朋友早早地把茶水烧开。
放学后，他没有像往常一样到图书馆去学习，而是去吴爷爷的小屋里照顾吴爷爷。
当他看到吴爷爷没钱买药时，就用自己节省下来的钱给吴爷爷买药。
吴爷爷看到周恩来这样关心别人，激动得逢人就说：“恩来从小就关心，帮助咱穷人，长大了一定会为穷人办事。
”
1．写出下列词语的同义词。
孤独——（）
照顾——（）
节省——（）
2．概括第二自然段的主要内容。
3．短文写了周恩来帮助别人的哪几件事？
4．读了周恩来的小故事，你受到了什么样的启发？
（二）
清爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。
树林里，枯黄的杨树和鲜红的枫树叶落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。
虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠，花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
果园里，柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却挂在枝上，像一个大大小小的橘黄的灯笼。
红彤彤的苹果把树枝压弯了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1．给短文加上一个适当的标题。
2．在横线上填合适的词语。
的秋天的落叶的松树
的天空的苹果的菊花
3．短文是围绕
这句话写的。
4．这段话主要从、、
三个方面介绍秋天的，分别抓住了、、、、、这些有代表性的事物，突出了、的特点。
参考答案一、基础题
1．凛冽炮手驻地 瞄准瞭望2．苍白原谅驻地凛冽
芬芳惊奇住所颤抖
3．（1）瞭望 （2）凛冽 （3）喝彩
二、综合题
1．（1）苍白煞白更加惨白
（2）说明炮手心理斗争很激烈，很紧张。
（3）炮手为农舍被打垮而感到痛心。
（4）说明他是认真地开炮，没有丝毫因为那房子是自己的家而怠慢，只要消灭敌人才是他唯一的目的。
说明了他是一位爱国的，大公无私的炮手。
2．（2）（4）（3）（1）
三、提高题
（一）1．孤寂照料节省
2．周恩来关心同学，对老年人更是热心帮助。
3. A.
周恩来组织同学们对付“公子哥儿”，从此他们再也不敢欺负穷人家的孩子了。
B. 他照顾生病的老人，为他劈柴、烧水、买药。
4．要学会奉献，无私的帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
（二）1．美丽的秋天
2．清爽的秋天枯黄的落叶碧绿的松树
天高云淡的天空红彤彤的苹果争奇斗艳的菊花
3．短文是围绕秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
这句话写的。
4．这段话主要从树林、花园
、果园三个方面介绍秋天的，分别抓住了杨树、枫树、松树、菊花、柿子、苹果这些有代表性的事物，突出了果实累累、景色迷人的特点。