西湖漫笔
西湖漫笔阅读笔记
西湖漫笔阅读笔记读宗璞的，仿佛跟着作者来了一场悠然惬意的西湖之旅。
她笔下的西湖，美得如诗如画，让我心生向往。
文中，宗璞从雨中访灵隐写起。
那欲滴未滴的雨珠儿，在她的描绘下仿佛有了生命，俏皮地挂在树叶上，舍不得落下。
她写那“绿得发黑，绿得发蓝”的青苔，仿佛让我看到了那湿漉漉、翠生生的一片，透着一股子鲜活的劲儿。
宗璞说，西湖的美在于“自然的美，人工的美”。
这让我想起自己曾经的一次西湖之行。
那是一个阳光并不怎么明媚的日子，天空中飘着几缕淡淡的云彩。
我独自一人来到西湖边，没有刻意规划路线，就这么随心地走着。
沿着湖边的小径，我看到了一株株柳树。
那细长的柳枝随风摇曳，宛如绿丝绦般轻盈。
柳叶嫩嫩的、绿绿的，像是被谁精心裁剪过。
有的柳枝甚至垂到了湖面上，随着微风轻轻拂动湖水，荡起一圈圈细细的涟漪。
走着走着，我来到了一座小亭子前。
亭子的飞檐高高翘起，红漆的柱子虽然有些斑驳，但依然透着古朴的韵味。
我走进亭子，找了个位置坐下，歇歇脚。
从亭子里望出去，远处的湖面波光粼粼。
有一艘小船缓缓驶过，船头的船夫悠然自得地划着桨，船尾坐着几位游客，脸上洋溢着轻松和愉悦。
正当我看得出神的时候，突然听到了一阵清脆的鸟鸣声。
我循声望去，只见一只小鸟站在不远处的一棵柳树上，欢快地唱着歌。
它的羽毛五彩斑斓，在阳光的照耀下显得格外漂亮。
我继续前行，来到了一处满是荷花的地方。
那荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
有的荷叶上还滚动着晶莹的水珠，在阳光的照射下，闪闪发光，就像一颗颗璀璨的珍珠。
荷花有的含苞待放，有的已经盛开，粉色的、白色的花瓣簇拥着嫩黄色的花蕊，散发着阵阵清香。
我忍不住靠近一朵荷花，闭上眼睛，深深地吸了一口气，那股清香瞬间沁人心脾。
再往前走，我看到了一群老人正在湖边的空地上打太极。
他们的动作缓慢而流畅，一招一式都显得那么悠然自得。
旁边还有几个孩子在放风筝，他们奔跑着、欢笑着，手中的风筝在空中高高地飞翔。
不知不觉，天色渐渐暗了下来。
湖边的路灯陆续亮了起来，昏黄的灯光倒映在湖水中，像是给湖面铺上了一层金色的绸缎。
《西湖漫笔》宗璞
——桑珍卓玛
拓展比较，读写结合
西藏神奇的绿
悠悠苍天之下，山石嶙峋，灰褐色的山崖就如经刀劈一 般，光滑而奇妙。
悬崖上到处草木葱茏，绿得青翠，绿得发亮，绿得直逼我 的眼，真可谓“层峦叠嶂，出没翠涛”。有些草木极其茂盛， 铺满了整座山峰，宛如身着一件绿绒大衣，充满生机。
春天，万物复苏，小草才染上新绿，草尖还有未褪 去的枯黄，冬眠了一冬的大树，微笑着醒来，和着轻风 的节奏，吐出一身翡翠；明黄、银白色的忍冬，迎着尚 寒的薄雾，向着太阳的温暖，为草地的新绿长裙添上长 长的裙角。
三月的桃花，清艳的粉红，是春天生生不息的眼透 着温和的妩媚，透着隐忍的坚强；风儿的踢踏，是春的 舞步，大片柱形光线和淡蓝的天空，是春之乌发。
水面和湖水更是显现出它的绿了因为当我们走到这湖边看见绿痕就会有种不能自已的感动因为它好像一块块碧玉覆盖着一样又像铺了一条长长的绿地毯
西
湖
漫
宗 璞
笔
基础知识积累
róngróng wānyán 绿（ 茸 茸 ） （蜿）蜒
qì 修（ 葺）
wǎnyuē （ 婉 ）约
liànyà(潋) 滟 shōuliǎn 收(敛)
——嘎玛措吉
作业
结合今天所学的，修改你的随笔 《西藏神奇的绿》。
谢谢大家！
远处，丛丛绿树，隐隐约约凸出几个山崖的顶端，一阵凉 风从山间飘来，那清凉的山风吹得人心旷神怡。我现在才感到 西藏的百般美景，我打心眼儿里感到骄傲，感到自豪！因为我 自己是出生在这天堂般的西藏。
——德庆嘎央
西藏神奇的绿
神圣的西藏，美丽的西藏，是我们藏族人的骄傲。 西藏的绿是那么的清晰，那么的透彻，让人陶醉，让人 窒息。西藏的绿不像北方那样的猛烈，不像南方那样的 温柔，它独有的绿却让人印象深刻。
宗璞：西湖漫笔
宗璞：西湖漫笔平生最喜欢游山逛水。
这几年来，很改了不少闲情逸致，只在这山水上头，却还依旧。
那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山……曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。
一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来：“这是我的伟大的、亲爱的祖国——”然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，欣赏的。
正像看达芬奇的名画《永远的微笑》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里，在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。
山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。
我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。
六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。
这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。
发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千——好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。
六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。
那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛在半醒半睡。
空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。
记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”便想东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏，领略才是。
正像每次一样，匆匆的来又匆匆的去。
几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
《西湖漫笔》宗璞
西
拓展比较，读写结合
西藏神奇的绿
西藏是一个多么神圣的地方！而最能表现西藏神奇的，应 该就是那绿了。
那绿无处不在，山坡上到处是绿，好像是那无数个士兵穿 着迷彩服，紧密地站着一样，又如到了永无止境而又繁茂的侏 罗纪公园里一样。水面和湖水更是显现出它的绿了，因为当我 们走到这湖边，看见绿痕，就会有种不能自已的感动，因为它 好像一块块碧玉覆盖着一样，又像铺了一条长长的绿地毯。
——嘎玛措吉
作业
结合今天所学的，修改你的随笔 《西藏神奇的绿》。
谢谢大家！
远处，丛丛绿树，隐隐约约凸出几个山崖的顶端，一阵凉 风从山间飘来，那清凉的山风吹得人心旷神怡。我现在才感到 西藏的百般美景，我打心眼儿里感到骄傲，感到自豪！因为我 自己是出生在这天堂般的西藏。
——德庆嘎央
西藏神奇的绿
神圣的西藏，美丽的西藏，是我们藏族人的骄傲。 西藏的绿是那么的清晰，那么的透彻，让人陶醉，让人 窒息。西藏的绿不像北方那样的猛烈，不像南方那样的 温柔，它独有的绿却让人印象深刻。
春天，万物复苏，小草才染上新绿，草尖还有未褪 去的枯黄，冬眠了一冬的大树，微笑着醒来，和着轻风 的节奏，吐出一身翡翠；明黄、银白色的忍冬，迎着尚 寒的薄雾，向着太阳的温暖，为草地的新绿长裙添上长 长的裙角。
三月的桃花，清艳的粉红，是春天生生不息的眼透 着温和的妩媚，透着隐忍的坚强；风儿的踢踏，是春的 舞步，大片柱形光线和淡蓝的天空，是春之乌发。
西湖漫笔阅读理解
西湖漫笔阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《西湖漫笔》的阅读理解呀。
你说西湖像啥？那简直就像一幅绝美的画卷！我一读这《西湖漫笔》，就仿佛自己真的漫步在西湖边了呢。
文章里把西湖的景色描写得那个细腻啊，就好像一位超级厉害的画家在一笔一笔精心描绘。
“西湖的美，在于湖光山色，在于亭台楼阁”，可不是嘛，就拿那湖光来说，波光粼粼的，像不像一面巨大的镜子呀？还有那些古建筑，多有韵味啊，仿佛在诉说着古老的故事。
就好像咱去一个朋友家做客，每一处布置都那么有特色，让你忍不住细细观赏，不是吗？
作者对西湖的情感那也是毫不掩饰的呀。
“我真的爱上了这西湖”，哎呀，多直白的表达！这让我想起自己喜欢一个东西的时候，也是这种满心欢喜的感觉呢。
文中对西湖各个景点的描写，就如同带着我们一点点去领略西湖的魅力，那感觉真的太棒啦！“仿佛每一处景色都在向我招手，让我去探索”。
读这篇文章，就好像和作者一起进行了一场奇妙的旅行，跟着他的脚步，一点一点走进西湖的世界。
我就在想啊，如果我也能去西湖亲身感受一下该多好呀！看看是不是真的如文章中所写的那般迷人。
总之呢，《西湖漫笔》真的让我对西湖充满了向往，等有机会，我一定要去好好感受一下那如画的风景！。
《西湖漫笔》句子摘抄(一)
《西湖漫笔》句子摘抄(一)西湖漫笔词语•西湖：古代文学作品中极富诗情画意的风景区之一，位于中国浙江省杭州市。
•漫笔：指随意写下的文字或绘制的图画，不拘泥于规范和细节。
句子1.清晨的西湖，湖面如镜，倒映着青山绿树。
2.眺望远处的山峦，仿佛是一幅美丽的画卷。
3.蜿蜒曲折的湖岸线，让人忍不住想要跟随湖水的脚步去探索。
4.蓝天白云映衬着西湖的美，仿佛进入了仙境。
5.细细品味湖水的清凉，感受大自然的恩赐。
段落摘抄描绘西湖之美清晨的西湖，湖面如镜，倒映着青山绿树。
眺望远处的山峦，仿佛是一幅美丽的画卷。
蜿蜒曲折的湖岸线，让人忍不住想要跟随湖水的脚步去探索。
蓝天白云映衬着西湖的美，仿佛进入了仙境。
细细品味湖水的清凉，感受大自然的恩赐。
感受自然的美好西湖的魅力在于它的纯净和和谐。
湖水的清澈透明，湖畔的花草香气扑鼻，引来了无数的游客。
散步在湖边，呼吸新鲜的空气，放松身心。
西湖是大自然赐予我们的一份美丽礼物，我们要好好珍惜、呵护它。
西湖的诗意许多文人墨客也为西湖倾倒，他们把对西湖的热爱和赞美写进了诗歌和散文之中。
西湖成为了他们创作的灵感源泉。
在他们笔下，西湖化身为一个有情的人，有情的山水，把人们的情感与西湖的美景完美地融合在一起。
以上是对《西湖漫笔》的句子、词语和段落的摘抄，采用Markdown格式展示。
西湖作为一个充满诗意和画意的地方，不仅仅是一处风景胜地，还寄托了人们对自然和美好的向往。
通过写作和绘画的形式，我们可以更好地感受到西湖的魅力和神奇之处。
西湖漫笔词语•西湖：古代文学作品中极富诗情画意的风景区之一，位于中国浙江省杭州市。
•漫笔：指随意写下的文字或绘制的图画，不拘泥于规范和细节。
句子1.清晨的西湖，湖面如镜，倒映着青山绿树。
2.眺望远处的山峦，仿佛是一幅美丽的画卷。
3.蜿蜒曲折的湖岸线，让人忍不住想要跟随湖水的脚步去探索。
4.蓝天白云映衬着西湖的美，仿佛进入了仙境。
5.细细品味湖水的清凉，感受大自然的恩赐。
《西湖漫笔》教案
内容分析
引导学生分析课文中的描 写手法、修辞手法等，让 学生深入理解课文内容。
重点难点解析
针对课文中的重点和难点 进行深入解析，帮助学生 掌握关键知识点。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些 问题进行讨论，培养学生的合作探究 能力。
课堂氛围是否活跃，学生参与 度高？
教学过程中是否存在明显的教 学失误？
学生反馈
01
学生是否能够理解并掌 握课堂内容？
02
学生对教学方法和课堂 氛围的评价如何？
03
学生是否对课程内容感 兴趣并积极参与课堂活 动？
04
学生是否对教师教学有 任何建议或意见？
教师评价
教师评价主要包括对教学目标、教学 内容、教学方法、课堂氛围等方面的 评价。
了解中国传统文化中“天人合 一”的思想，引导学生关注人 与自然的和谐关系。
02 教学内容与过程
导入新课
激发兴趣
通过展示西湖的美景图片或视频 ，引起学生对西湖的兴趣，激发 学生对新课的期待。
明确目标
明确本课的学习目标，包括了解 西湖的历史文化、掌握课文的写 作技巧等。
课文讲解
01
02
03
背景介绍
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等形 式，引导学生深入理解文章内容
。
运用多媒体辅助教学，展示西湖 的美景，帮助学生更好地理解文
章。
布置写作任务，让学生仿写一篇 游记，巩固所学知识。
情感态度与价值观
感受西湖的自然美景，培养学 生对大自然的热爱和审美情趣 。
学习作者对景物的细致观察和 生动表达，培养学生的写作兴 趣和表达能力。
西湖漫笔的好词好句
西湖漫笔的好词好句好词：碧波荡漾、柳丝轻拂、烟雨朦胧、古色古香、游人如织、静谧祥和、湖光山色、诗情画意好句：漫步西湖边，那碧波荡漾的湖面，仿佛是大自然最温柔的眼眸，静静地诉说着千年的故事。
柳丝轻拂水面，好似少女的秀发，在风中轻轻摇曳，增添了几分柔情与妩媚。
嘿，说起来这西湖啊，可真是个让人来了就不想走的地方。
你瞧那湖面，碧波荡漾的，跟镜子似的，能照出人影儿来，但又比镜子多了份生动。
风一吹，那波纹儿就一圈儿一圈儿地荡开去，好像在跟你打招呼呢。
走在那湖边的小道上，两旁的柳树啊，简直是活了一样。
柳丝轻拂，就像是温柔的手，轻轻地抚摸着你的脸，那感觉，别提多舒服了。
有时候，你抬头一看，嘿，那柳条儿还跟你玩起了捉迷藏，一会儿躲到这儿，一会儿又藏到那儿，逗得你直想笑。
说到西湖，就不得不提那烟雨朦胧的时候。
那雨啊，细细密密的，就像是天空撒下的一层薄纱，把整个西湖都笼罩在里面。
这时候的西湖，就更像是一幅水墨画了，古色古香的亭台楼阁，在雨中若隐若现，就像是害羞的小姑娘，不肯轻易露出真容。
但这样的景致，却又让人忍不住想要多看几眼，生怕一眨眼就错过了什么。
还有那游人如织的场面，也是西湖的一大特色。
不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，西湖边上总是热闹非凡。
有的人在湖边悠闲地散步，有的人在船上欣赏着湖光山色，还有的人在拍照留念，想要把这份美丽永远地留在自己的记忆里。
看着这些来自五湖四海的朋友们，脸上都洋溢着幸福的笑容，我也忍不住跟着开心起来。
不过啊，我最喜欢的还是西湖的静谧祥和。
每当夜深人静的时候，我就会一个人来到湖边，静静地坐着。
这时候的西湖，没有了白天的喧嚣和嘈杂，只有那轻柔的风声和远处偶尔传来的虫鸣。
我闭上眼睛，深深地吸一口气，仿佛能闻到空气中弥漫着的淡淡花香和泥土的气息。
这种感觉啊，真是让人心旷神怡，所有的烦恼和忧愁都烟消云散了。
所以啊，这西湖啊，真是个神奇的地方。
它既有诗情画意的美丽风光，又有古色古香的文化底蕴；既有热闹非凡的游人如织，又有静谧祥和的独处时光。
西湖漫笔读后感
西湖漫笔读后感读宗璞的，仿佛跟着作者来了一场西湖的深度游。
文中对西湖景色的细腻描绘，让我这个没去过西湖的人，都能在脑海中勾勒出那一幅幅绝美的画面。
但这也勾起了我一次独特的游湖经历。
那是一个风和日丽的周末，我和家人决定去我们当地的一个小湖游玩。
虽然它远比不上西湖的闻名遐迩，但也有着自己的一番韵味。
这个湖坐落在城市的边缘，周围是一片片的农田和稀稀落落的村庄。
当我们到达湖边时，首先映入眼帘的是一大片开阔的水面，在阳光的照耀下，波光粼粼，就像铺了一层细碎的金子。
湖边种着一排柳树，长长的柳枝垂在水面上，随着微风轻轻摆动，仿佛是大自然在悠然地梳洗着她的秀发。
我们沿着湖边的小路漫步，脚下是青青的草地，软绵绵的，就像踩在一块巨大的绿色地毯上。
草地里还夹杂着一些不知名的小花，五颜六色的，有红的、黄的、紫的，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们点头致意。
走着走着，我们看到了一艘小船。
船身有些破旧，油漆也掉了不少，但这丝毫没有影响我们想要泛舟湖上的兴致。
我们小心翼翼地登上船，爸爸拿起桨，轻轻地划动着水面。
小船缓缓地向前移动，在湖面上留下了一道长长的水痕。
湖水清澈见底，能看到水底的水草随着水流轻轻摆动，还有一群群小鱼在水草间穿梭嬉戏。
我忍不住把手伸进水里，水凉凉的，滑滑的，感觉特别舒服。
小鱼们受了惊吓，一下子四散游开，躲到了水草深处。
湖的中央有一个小岛，岛上长满了郁郁葱葱的树木。
远远望去，就像一颗碧绿的宝石镶嵌在湖面上。
我们把船划向小岛，靠近一看，发现岛上还有一些鸟儿在枝头欢快地歌唱。
它们的歌声清脆悦耳，仿佛在为我们演奏一场独特的音乐会。
上了岛，我们沿着一条小路往里走。
小路两旁的树木高大而茂密，把阳光都遮挡住了，走在里面感觉特别凉爽。
地上铺满了落叶，踩上去发出“沙沙”的声响，就像在演奏一首美妙的乐章。
走着走着，我们看到了一棵巨大的银杏树。
它的树干粗得要几个人才能合抱过来，树枝向四面八方伸展着，就像一把巨大的伞。
金黄的银杏叶挂满了枝头，风一吹，纷纷扬扬地飘落下来，就像下了一场金色的雨。
西湖漫笔 赏析
西湖漫笔赏析
《西湖漫笔》显示了作家写景文字的基本风格：重视客观对象的精微体察，描摹真切，情感内敛，语言简约隽永，尽量使你在客观的对象中，自然而然地产生审美的愉快。
在这篇文章中，作者用细腻的笔触刻画了西湖之美，这种美有来自表面的风景之美，也有附着在西湖身上的内在美。
对西湖本身的描写可以说是本文最富有文采的地方。
作者在这里用了拟人、引用、反问等修辞手法。
在倒数第二段，作者将西湖比拟成人，用到了“满湖的笑”“满湖的歌”“西湖的度量”等一组拟人手法，使读者对西湖的美有了更加深刻的感悟，同时也会产生对西湖美景的向往之情。
至于反问修辞，本段的最后一句用到了。
“这热闹，不更千百倍地有意思么”
一句话使读者不得不对西湖更加倾心。
《西湖漫笔》是作家宗璞的一篇游记散文，写于五六十年代之交。
这篇散文使她第一次在散文界获得了承认。
杭州西湖是江南风景佳丽之地，自古至今，多有名篇吟咏于它。
当时初露头角的宗璞，却能在名家名篇之前泰然处之，毫不怯弱地写出了崭新的文字。
字里行间透出她对西湖美色不敢造次的庄重感。
四年级课后阅读西湖漫笔仿写作文
四年级课后阅读西湖漫笔仿写作文全文共9篇示例，供读者参考四年级课后阅读西湖漫笔仿写作文篇1远看西湖，它像一颗明珠，在崇山峻岭之间涓涓流淌。
从东头的绿树到西头的青山，使游人赞叹不绝。
从武林广场出发，不过几里路就来到西湖边。
西湖的水清澈见底，我坐上了一条小船，摇船的姑娘用手在水中一捞，一条大鱼跃了上来，真是个神奇的湖啊！下了船，来到灵隐寺，一上山，绿意扑面而来。
那绿意，变化着，波动着，跳跃着，绿到小树丛中，绿到青山之巅，绿到了画舫的后面。
坐在西湖边，扶着雕刻精细的石栏，踏着脚下坚固的石砖，使我想起西湖的'美丽传说。
那时，西湖还是一块闪着光的石头，被飞龙和凤凰发现了，它们将石头雕成了一颗圆珠子。
后来，这颗圆珠子被王母娘娘偷走了，飞龙和凤凰为了圆珠子，与王母娘娘打了起来。
在打斗时，圆珠子掉到了地上，就成了美丽的西湖。
这座美丽、清澈见底的湖，在中国乃至世界历史上都是一个伟大的奇迹。
它是我们全中国人民的骄傲，是我们全中国人民的自豪！我爱西湖！四年级课后阅读西湖漫笔仿写作文篇2题目:我眼中的西湖西湖呀西湖,美丽的西湖!我有幸去过这个风景名胜,留下了深刻的印象。
大门朝南,走进西湖景区时,首先映入眼帘的是一片碧绿的湖水。
湖水清澈见底,波光粼粼,随着微风轻轻拍岸。
湖面上有几只白鹭在游弋,看上去颇为优雅。
湖边绿树环绕,郁郁葱葱,遮天蔽日。
沿着湖边小路往前走,两旁是各色奇花异草,有娇艳的牡丹争奇斗艳,有高雅的兰花沐浴阳光,还有红墙黛瓦的亭阁掩映其中,楼台亭榭,巧夺天工。
小路蜿蜒盘旋,每走一段路,就会看到一处新景致,美不胜收。
不远处,就是雷峰塔了。
塔身笔直如墨,从塔顶俯瞰,可将西湖的全景尽收眼底。
塔下有一处小吃一条街,香味阵阵,让人垂涎欲滴。
那里有臭豆腐、烤鸭肉串、酥脆的小笼包,还有热气腾腾的馄饨,让人食指大动。
沿着木制栈道往里走,来到了一座湖心小岛。
这里树木苍翠,绿意盎然。
小岛中央竖立着一座白色大理石雕像,那就是著名的"白娘子"了。
宗璞：西湖漫笔
宗璞：西湖漫笔本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
宗璞：西湖漫笔平生最喜欢游山逛水。
这几年来，很改了不少闲情逸致，只在这山水上头，却还依旧。
那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山……曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。
一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来：“这是我的伟大的、亲爱的祖国——”然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，欣赏的。
正像看达芬奇的名画《永远的微笑》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里，在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。
山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。
我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。
六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。
这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。
发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千——好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。
六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。
那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛在半醒半睡。
空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。
记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”便想东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏，领略才是。
正像每次一样，匆匆的来又匆匆的去。
几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
西湖漫笔PPT课件
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选文主要写了作者第四次游览西湖的感受，作者前 三次游览西湖的感受与这一次是否相同？为什么 要提及前三次的感受？
不同。前三次认为论秀媚西湖比不上长湖；论雄 伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的 湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西 湖巨变，采取先抑后扬写法。
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本文表达了作者怎样的思想感情？
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7
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8
请同学通读全文，找出作者的游踪
访灵隐－（
）－（
）
－从花港乘船而回。
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9
请同学通读全文，找出作者的游踪
访灵隐－（
漫步苏堤 ）－
（ 在花港
）－从花港
乘船而回。
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10
全文围绕着西湖的哪两个特点来写？请各用 一个字加以概括，并根据文章内容说说它们 分别具体表现在哪里？
绿
变
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作者在哪些段落写到了绿，各自有什特 点？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游 人醉，直把杭州作汴州。—— 林升《题临安邸》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 —— 杨万里 《晓出净慈寺 欧阳修《采桑 子·群芳过后西湖好》
崇祯五年十二月，余住西湖。 —— 张岱《湖心亭 看雪》
西湖春色归，春水绿於染。 —— 欧阳修《春日西 湖寄谢法曹歌》
灵隐寺 古木苍翠欲滴
飞来峰 树木绿得发黑、发蓝；峰下小径青苔 绿到石缝里
苏堤 树下远看莽莽苍苍，近看树身布满绿 茸茸的青苔
花港 清池绿荷，圆圆绿叶。
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12
作者如何写西湖的“变”?请结合文本分析？
“变”：都锦里织锦厂由狭窄的旧式 厂变成花木葱茏的大院子；花港由小 巧曲折，四周荒芜的小园子变得宽阔 许多；西湖性情也变活泼。
《西湖漫笔》语言漫说
《西湖漫笔》语言漫说【摘要】《西湖漫笔》是一部描写西湖风景和民俗的散文集，作者为清代文人吴敬梓。
本书以平凡朴实的语言描绘了西湖的美丽风景和民间风情。
内容涉及了西湖的山水、岛屿、湖水和周边的建筑、花草树木等，展示了西湖的神奇和魅力。
通过细致入微的描写，展现了作者对家乡的热爱和对自然的敬畏。
主题包括西湖的历史文化、人文景观、自然生态等方面，体现了作者对中国传统文化的深厚感情和对生活的热爱。
《西湖漫笔》以其独特的视角和写作风格，为读者呈现了一幅生动的西湖画卷，具有重要的文学和历史价值，对后世的文学创作和地域文化研究产生了深远影响。
【关键词】《西湖漫笔》、语言漫说、背景、作者、内容概要、主题、价值、影响、启示1. 引言1.1 《西湖漫笔》语言漫说的背景《西湖漫笔》是一部中国古典散文集，起源于宋朝，作者为苏轼。
苏轼是北宋时期一位著名的文学家、政治家和书法家，他是中国文学史上的重要人物之一。
《西湖漫笔》是苏轼在杭州西湖游览时所作，内容涉及诗词、散文、随笔等，反映了苏轼丰富的人生阅历和对自然的热爱之情。
该书共分为十余篇，内容丰富多样，充满了诗意和哲理，被誉为中国文学史上的经典之作。
苏轼以深厚的文化底蕴和敏锐的观察力，描绘了西湖美景和人物风情，展现了他独特的文学才华和独特的人生体验。
《西湖漫笔》不仅是中国文学的瑰宝，也是对中国传统文化的珍贵记录，具有极高的历史和文学价值。
通过阅读《西湖漫笔》，可以感受到苏轼对生活的热爱与感悟，领略到中国古代文人的雅趣和学识。
这部作品在中国文学史上占有重要地位，被后人誉为经典之作，被广泛传播和传颂。
1.2 《西湖漫笔》语言漫说的作者《西湖漫笔》的作者是清代文学家袁枚。
袁枚是一位才华横溢、博学多才的文学家，他不仅在文学领域有着深厚的造诣，还在政治、历史、艺术等领域都有着独到的见解和贡献。
袁枚的文学作品以清新淡雅、情趣盎然、富有幽默感和浪漫情怀而著称，这些特点也贯穿于《西湖漫笔》这部著作中。
写景散文《西湖漫笔》复习教案
写景散文《西湖漫笔》复习教案《西湖漫笔》宗璞我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"绿壁"，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
──那醉人的绿呀！⑤正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。
几天中我领略了一个字──"绿"，只凭这一点，已使我流连忘返。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
⑥西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。
有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。
这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
西湖漫笔阅读题答案阅读原文
西湖漫笔阅读题答案阅读原文《西湖漫笔》这篇文章主要讲述了，西湖是一个令人向往的美丽之地，许多人都非常向往的地方。
下面是店铺为大家收集整理的《西湖漫笔》的阅读题目及其答案，希望能对你有帮助!《西湖漫笔》阅读原文我要说地方，是多少人说过写过的杭州。
六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。
这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。
发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖，天真自然，楚楚有致;论雄伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。
好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
奇怪得很，这次却有迥然不同的印象。
六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，也没有秋意。
那几天，有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛在半睡半醒。
空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。
记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏领略才是。
正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。
几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒小径，布满青苔，直绿到了石缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
亭旁溪水琤瑽，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。
不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。
四年级仿写西湖漫笔校园田野作文
四年级仿写西湖漫笔校园田野作文《西湖漫笔》作文一西湖，是一幅美丽的画卷。
湖水清清的，像一面大大的镜子。
微风吹过，湖面泛起层层波纹，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像好多好多的小星星在眨眼睛。
湖边的柳树可美啦！细长的柳枝随风飘舞，就像小姑娘的长辫子。
柳叶嫩嫩的、绿绿的，像弯弯的眉毛。
湖面上，小船儿慢悠悠地划着。
船上的游客一边欣赏美景，一边开心地笑着。
远处的山上，树木郁郁葱葱，那绿色浓得好像要流下来似的。
西湖的美，说也说不完，让人陶醉，让人留恋。
作文二一提起西湖，我的心里就充满了欢喜。
西湖的水可真清呀！清得能看见水底的小鱼小虾在欢快地游来游去。
有时候，它们还会调皮地吐出几个小泡泡，有趣极了。
岸边的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把西湖装点得更加美丽。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像在举行一场盛大的舞会。
走在西湖边的小路上，呼吸着新鲜的空气，听着鸟儿欢快的歌声，心情特别舒畅。
西湖，真是一个让人来了就不想走的好地方。
《校园》我们的校园，是一个充满欢乐的地方。
一进校门，就能看到一个大大的操场。
下课铃一响，同学们就像小鸟一样飞了出去，在操场上尽情地玩耍。
有的跳绳，有的跑步，还有的在做游戏，大家都开心极了。
操场的旁边是教学楼，教室里传来朗朗的读书声，那声音真好听。
校园里还有一个小花园，里面种满了各种各样的花。
春天，桃花开了，粉粉的花瓣像小姑娘的脸蛋；夏天，荷花开了，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘；秋天，菊花开了，五颜六色的，美丽极了；冬天，梅花在寒风中绽放，散发出阵阵清香。
我爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。
作文二我的校园可美啦！一走进校园，映入眼帘的是那高高的旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。
沿着小路往前走，就是我们的教学楼。
每天早晨，教室里都会传出同学们整齐的读书声。
教学楼的后面有一个小池塘，里面有许多可爱的小鱼。
下课的时候，我们经常会去那里看小鱼游来游去。
校园里还有一个大大的图书馆，里面有各种各样的书。
西湖漫笔赏析
西湖漫笔赏析
西湖漫笔是一篇优美的散文，作者以自己游览西湖的经历为线索，通过对西湖的景色、气候、历史等方面的描写，展现了西湖的美丽和独特之处。
在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的表现力和感染力。
首先，西湖漫笔中的描写十分生动、形象，如“五百里滇池粼粼的水波”、“兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海”等，这些比喻和排比手法，让读者仿佛身临其境，感受到了西湖的美丽和壮观。
其次，西湖漫笔中还运用了丰富的历史和文化元素，如“西湖醋鱼”、“龙井虾仁”等美食文化，以及西湖的悠久历史和文化底蕴，这些元素为文章增添了更多的文化内涵和趣味性。
最后，西湖漫笔的结尾十分精彩，作者通过描写自己再次游览西湖的感受，表达了自己对西湖的喜爱和留恋之情，同时也让读者感受到了作者的豁达和洒脱。
总的来说，西湖漫笔是一篇非常优秀的散文，它通过对西湖的描写，展现了中国大好河山的壮丽和美丽，同时也表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
这篇文章不仅具有文化内涵和趣味性，也让读者感受到了作者的情感和思想，具有很强的感染力和可读性。
西湖漫笔是一篇优秀的文学作品，它通过作者的笔触，展现了西湖的美丽和独特之处，同时也让读者感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
这篇文章不仅具有文化内涵和趣味性，也让读者感受到了作者的情感和思想，具有很强的感染力和可读性。
西湖漫笔阅读理解答案
西湖漫笔阅读理解答案西湖，一个享誉全国的美丽景点。
每年，都有数以万计的游客前来品味它的美景。
而对于很多人来说，阅读有关西湖的文章，是认识这座城市的重要一步。
今天，我们就来一起看看一篇名为“西湖漫笔”的文章，解读其中的重点内容。
文章一开始，就描述了个人对西湖的美好印象：“水流连绵不止，湖面莲叶就如美女金饰；不经意间，一道山绿从云上飞跃，丝丝缕缕扯近林海，与湖水相连，融为一体，平添了许多情味……”在这种形象生动的描述中，作者用了比喻等修辞手法，让读者深入感受到西湖的美丽。
这也是信息理解中，对文中细节的理解与感知。
接下来，文章中的作者以第一人称，回忆了自己多年前的经历：“每当我怀着敬畏之情，前来望日出夕阳或看草长莺飞时，获得的是心灵的舒畅和人生的升华。
”在这段话中，作者表达了自己对某一种经历的评价。
这反映了信息理解中心理态度与情感的理解。
不过，西湖的美景只是文章中描绘的一个方面。
接下来的内容，作者讲述了他在西湖周边的一些活动。
比如，他提到了水上森林公园，描述了这个公园的气氛和沿途看到的景点，“夏日在绿荫成蔭的森林中漂流，乘碧波荡漾的木筏闲逛，是另一番情味。
夏令营中，听老师和小伙伴们唱歌跳舞，玩游戏，是多么欢畅的时间。
躺倒在大草坪上，默默品尝夕阳落日的余辉，是悠闲、安详的心情”这些都是文章中的具体细节描述。
读者需要能够理解文章中的具体句子和单词，以此来理解文章的含义。
此外，作者也提到了他在西湖周边骑行的体验。
而在此之前，作者花费了不少精力去搜索道路信息，并为骑行做好准备。
这也反映了信息处理过程中的信息检索，阅读、解读、理解、记忆等各个环节。
总的来说，阅读一篇文章，需要对其中的各个细节进行整体把握。
而这个过程不仅体现了语文能力，还涉及到阅读技巧、情感评价以及个人经历的涵盖。
我们希望通过这样一个例子，能够让大家更加深入地了解阅读过程中需要考虑的各个细节和因素。
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西湖春色归，春水绿於染。 —— 欧阳修《春日西 湖寄谢法曹歌》
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请同学通读全文，找出作者的游踪
访灵隐－（
）－（
）
－从花港乘船而回。
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请同学通读全文，找出作者的游踪
访灵隐－（
漫步苏堤 ）－
（ 在花港
）－从花港
乘船而回。
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全文围绕着西湖的哪两个特点来写？请各用 一个字加以概括，并根据文章内容说说它们 分别具体表现在哪里？
绿
变
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作者在哪些段落写到了绿，各自有什特 点？
灵隐寺 古木苍翠欲滴
飞来峰 树木绿得发黑、发蓝；峰下小径青苔 绿到石缝里
苏堤 树下远看莽莽苍苍，近看树身布满绿 茸茸的青苔
花港 清池绿荷，圆圆绿叶。
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作者如何写西湖的“变”?请结合文本分析？
“变”：都锦里织锦厂由狭窄的旧式 厂变成花木葱茏的大院子；花港由小 巧曲折，四周荒芜的小园子变得宽阔 许多；西湖性情也变活泼。
作者通过第四次游西湖写出西湖“绿” 与“变”，表达了西湖美好风光的喜爱 之情和对祖国锦绣河山的热爱之情， 从而讴歌改革开放的政策。
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选文主要写了作者第四次游览西湖的感受，作者前 三次游览西湖的感受与这一次是否相同？为什么 要提及前三次的感受？
不同。前三次认为论秀媚西湖比不上长湖；论雄 伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的 湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西 湖巨变，采取先抑后扬写法。
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本文表达了作者怎样的思想感情？
西湖漫笔 宗璞
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欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 —— 苏轼 《饮湖上初晴后雨二首·其二》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游 人醉，直把杭州作汴州。—— 林升《题临安邸》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 —— 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》
群芳过后西湖好，狼籍残红。 —— 欧阳修《采桑 子·群芳过后西湖好》