“风过疏林,落叶无声”的教学视野——几则观摩课的随感

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初一作文散文：课堂习作《秋叶的旅行》(附教师点评及创作灵感

初一作文散文：课堂习作《秋叶的旅行》（附教师点评及创作灵感嗯嗯～这个是刚上高一的第一次练笔～老师要求字数也就300。

我当时写的时候，就是抱着凑字数的心里写的～本等着挨骂～可是后来令我意外的是――这居然成了全班最高分了～那来点评了一节课我狂汗啊……搞得我云里雾里的，自己都捉摸不透了。

不过仔细想想……嘿嘿……提示：括号中的是老师批改！！一阵萧瑟扫过，一片落叶随风而去……在风中轻盈地展示着它（她）逝去娇美的身段。

但，依然那么迷人！（拟人好）它随着风的脚步，再看一眼这片曾经用它的美丽装点过的世界……风轻了些，拖不动他的身躯，于是，这叶来到了它遥望已久的草地。

它举目四望，以前如星散落的香花，早已没了踪影，低头看看枯黄的草儿，不禁心里一振，留下了一滴泪水――这就是我以前看到的那片鲜美的草地么？花朵的香气，我已忘记，妩媚的腰肢，再也没有扭起。

（细致）叶子闭了眼，它梦见了初春时的繁盛。

那个草长莺飞的季节，草儿青得逼你的眼，成群的蜜蜂蝴蝶围着层层的花朵，跳起了圆圈舞，和着暖阳的节奏，变换着姿势……又一阵秋风扫来，拖起草地上的叶子，叶子留恋着这里的一切，回头看看它的母亲――那棵苍劲的树，孤独的立在那里，忽然想起了：“叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留……”叶子只好随风而去，品位它的下一个站点。

天空上的孤雁，长声哀鸣……整个枯草地也抖动了一下。

教师点评：文笔流畅，语言优美，用词准确、细腻，拟人手法运用是文章更加生动、形象。

不错，相信你会是最棒的。

11／9创作灵感：希望能给你启发我的这篇文章，灵感来自于以前初中语文老师，给我们看的一段电影――《阿甘正传》里面的一个特写镜头！嗯・・・那个镜头啊，是一羽毛随风灵动的飘扬～于是，我就联想起，若把羽毛换成叶子，以一片落叶的身份出发，去写秋岂不更好么？就这样，我就写成了……呵呵。

其实，生活中只要留心，处处都是精彩！。

曲径通幽处,有效烂漫时——浅谈小学语文走向有效课堂的思考

曲径通幽处，有效烂漫时——浅谈小学语文走向有效课堂的思考江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学杨勤琴小学语文课堂教学究竟如何围绕“有效教学”这个课题走出一条新路？下面我就以个人体会，谈谈关于小学语文有效教学的一点反思。

一、优化教材：挖掘教材的精髓，感悟生命的精彩教育工作者要认真研读教材，努力挖掘教材的精髓，探讨教材的深度内涵，力争超越文本，将语文教学由表面延伸到深层，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和感悟，进而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

在一次骨干教师送教活动中，有幸聆听了一名教研员执教的《一路花香》，教研员执教《一路花香》的课堂与众不同，更是让人受益匪浅。

他简单大方，幽默风趣，没有任何花哨的语言和作秀的环节，深入浅出。

他没有否定好水罐的作用，没有批判它的骄傲，他说好水罐每天总能把水运回主人的家，它做好了它分内的工作，在板书时肯定了它的作用，给好水罐的评语就是“本分”。

我想也是啊，难道骄傲不对吗？骄傲也要有骄傲的资本，人就应该自信地活出自身的价值，而且我们不应该为了突出破水罐而去贬低好水罐作出的贡献，其实课堂就应该留给学生更多正面的能量。

这位老师给破水罐的评语是“善良”，善良一词可谓是“情理之中，意料之外”，我说是“情理之中”，那是因为很多老师在解读文本时可能在自己的脑海中都浮现过破水罐的身影，它是那样的自卑，那样的懦弱，即便看到了满路的鲜花，在感到一丝快乐后依旧感到十分伤心；“意料之外”是因为很少有老师会换位思考，它自卑，是因为自己有条裂缝，它不能很好地把水运到主人的家里，它对不住勤劳的挑水工日复一日的挑水，那不正是善良的最佳体现嘛！教研员巧妙地将破水罐的自卑转化成破水罐的善良。

最后升华主题，他说做人，就应该像好水罐一样做好本职工作，像破水罐一样善良，像挑水工一样勤劳，才能使人生道路“一路花香”。

他挖掘了教材的精髓，将“一路花香”拓展到人文层面，将深刻的哲理蕴含在简单的故事中，给学生留下了一堂具有智慧、具有深度的语文课。

四清教学观摩心得体会

一、引言近日，我有幸参加了学校组织的四清教学观摩活动。

这次观摩活动让我对四清教学有了更加深入的了解，也让我对教学实践有了新的感悟。

在此，我想结合观摩过程中的所见所闻，谈谈自己的心得体会。

二、四清教学的特点1. 知识性四清教学注重知识的传授，通过系统、科学的教学方法，让学生掌握扎实的学科知识。

在教学过程中，教师注重引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

2. 思想性四清教学强调培养学生的思想品质，注重德育教育。

在教学过程中，教师注重挖掘教材中的德育元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 实践性四清教学注重理论与实践相结合，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

在教学过程中，教师注重开展实践活动，提高学生的实践能力。

4. 互动性四清教学强调师生互动，注重培养学生的沟通能力。

在教学过程中，教师鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维，提高教学质量。

三、观摩心得1. 教学方法多样化在观摩活动中，我看到了教师们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

我认为，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，使课堂教学更加生动有趣。

2. 注重学生主体地位在观摩活动中，我注意到教师们始终关注学生的需求，尊重学生的主体地位。

他们鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

这让我深刻认识到，教师应该把学生放在教学的中心，关注学生的成长和发展。

3. 强化德育教育观摩活动中，教师们注重挖掘教材中的德育元素，通过案例、故事等形式，引导学生树立正确的价值观。

这种德育教育方式让我深感震撼，也让我认识到，德育教育在教学中具有重要地位。

4. 重视实践能力培养在观摩活动中，我看到了教师们积极开展实践活动，如实地考察、实验、实习等。

这些实践活动让学生将所学知识应用于实际，提高了学生的实践能力。

我认为，实践能力是学生综合素质的重要组成部分，教师应注重培养学生的实践能力。

听特级教师课的点滴体会

听课反思可喜的收获——茨榆山中学蔡印阁今天秦皇岛市组织送课下乡活动，有幸听了山海关的付老师的《云南的歌会》一课，这节课犹如清风拂面，让人耳目一新。

我受益匪浅，讲座更是深深吸引了我。

这次活动我有茅塞顿开之感，真希望今后能多参加这样的活动。

这节课老师最大的优点是朴实，具有淳朴美，不摆花架子，不唱高调，而是实实在在教给学生知识。

具体内容如下：1、教师声音甜美，具有亲和力，整节课微笑总挂在脸上，可亲可爱。

教师驾驭教材能力高，素质高，尤其是心理素质好。

2、这节课教师有耐心，注重方法的指导，能注重阅读能力的培养，阅读站语文教学的半壁江山，学生阅读能力一直很差，象这位老师这节课的做法一定能提高学生的阅读能力。

而我们的教学总是按自己的教学思路引学生，学生只是我们的忠实听众，只顾展示教师的才华，过于死板。

3、这节课的一个基本理念就是自主、探究。

它主要是改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究，重视小组合作，培养学生收集和处理信息的能力。

4、在以往的教学中，课堂教学的目标是教师预设的，而在这节课中，教学目标既有教师预设的部分，也有在课堂中根据实际情况生成的部分。

教学目标的制订既依据课程标准和教材内容，又充分考虑了学生的基础和他们的实际需要。

5、重视小组合作，成员分工明确。

在小组活动当中，每个人都有职务，充分调动了学生的积极性，在四人小组中，分工明确，人人有事做，这样才能达到人人都参与的效果。

另外，我认为对小组成员的角色可轮流担任，这样才能达到人人全面锻炼提高的结果。

但是我也有如下疑问：第一、朗读用时过少，致使课堂出现头重脚轻之感。

是否重视读的教学？如何处理读？第二、学生积极性主动性创造性还没有得到激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够自然，学生根本没有动起来，如果学生不动，老师怎样也没有用。

第三、课堂氛围要活，兴趣是最好的老师，对于学生来说，最好的内在动力是每个孩子与生俱来的求知欲望，是对学习内容本身的兴趣。

随风潜入夜,润物细无声---烟台优质课听课体会

随风潜入夜，润物细无声- 2017年烟台优质课评选听课体会金秋十月，秋风送爽，在这硕果累累的季节，老师们也迎来了自己的成果检验。

2017年10月23日到10月27日，在美丽的烟台福山，烟台市小学数学优质课评选活动隆重举行。

作为一名新老师，我有幸参加了后三天的烟台优质课听课活动，收获良多，感触颇深。

这次听课，执讲老师们的精彩表现，给我留下了深刻的印象。

他们或淡定沉着，严谨细致，或激情澎湃，风趣幽默。

每一节课，都凝聚了参赛教师的付出与智慧，可以说各有千秋，精彩纷呈。

都说幸福的家庭是相似的，通过这几天的观摩，我发现，成功的课堂教学也是一样，都有共通之处。

下面就这一点，浅谈自己的几点体会。

一、兴趣是最好的老师正如孔子在论语中所说，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，意思是“懂得它的人,不如爱好它的人；爱好它的人,又不如以它为乐的人.”只有学生对一个事物有兴趣了，他才会全身心的去投入，去钻研，学习的结果也就不言而喻。

听的这12节课中，所有的老师都不约而同的采取了学生比较感兴趣的切入点进行导入。

其中，给我印象比较深刻的有，开发区第九小学的侯立林老师，他执讲《圆的认识》一课时，采用话筒游戏“土豆土豆，我是地瓜”为课前导入，让同学们仿照语句举例，孩子们争先恐后，热情高涨。

有个孩子还说出了“王八王八，我是乌龟”的实例，在知识导入时，让孩子们说有关圆的成语，还是那个孩子，说出了一个自造成语“滴溜儿圆”，全场笑声一片，孩子们的热情和兴趣就这样调动起来了。

当孩子忘我地投入地做一件事的时候，他（她）就是天才。

二、充分发挥学生的主体作用新课标指出，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

参评老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“向导”、“合伙人”。

他们大多放手让学生自己去探索，去动手实践，让学生充分发挥主观能动性，鼓励让学生以自己的方式说出自己的想法，然后及时引导。

观看优秀课例的心得体会（精选7篇）

观看优秀课例的心得体会观看优秀课例的心得体会（精选7篇）观看优秀课例的心得体会篇1我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深：一、找准课文的切入点。

一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。

找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。

而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。

牛老师执教的《花钟》一课，她先让学生观察各种花的图片，让学生表现出对花的喜爱之情，激发了学生学习的兴趣；在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习作者所运用的语言。

整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。

二、注重在“读”中赏、学。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”有效阅读是语文教学的根本。

阅读应经历这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程；精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情；熟读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。

在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中？其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑，五读情，六读悟意境”。

在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。

他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。

而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。

齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。

浅谈观课评课感想（精选5篇）

浅谈观课评课感想（精选5篇）浅谈观课评课感想篇1从教十几年，我一直都认认真真的备课上课，也喜欢听课，却唯独不喜欢评课，每次外派听课都巴不得不用评课，曾深刻的反思，症结所在是因为不会评。

今天听了陈建伟老师的《如何观课与评课》专题讲座后，茅塞顿开，犹如沐浴春风之感，受益匪浅!我们之前的只能算得上是听课而谈不上观课，每次都是一帮老师坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。

内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。

导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。

我们评也是往这些方面评，结果可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?今天听了专题讲座后，我大概知道了如何观课、议课。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。

观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。

看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来;看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

在今后的教学工作中，如果我们能多用学到的理论来指导教学工作，相信我们能更快、更好的完成我们的本职工作。

浅谈观课评课感想篇2孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。

在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。

我认为这两节课对我们来说都很重要。

小学语文课文《风》听课心得

小学语文课文《风》听课心得
作为一名小学语文老师，今天我给孩子们带来的课程主题是“风”。

这是一篇非常巧妙的课文，通过诗意的语言和生动的比喻，让孩子们深刻感受到了风的神奇和美丽，真正地体会到“风之秘密”。

在课堂上，我首先让孩子们看一幅图画：山间有一棵高大的树，树上开满了花，白花在阳光照射下显得格外鲜艳亮丽，而树干两边却各吹着一股风，一边的风带着暴雨，另一边则是微风轻拂。

接着，我给孩子们讲述了这篇课文的主要内容，带着他们一起探索风的奥秘。

开始读课文时，孩子们脸上洋溢着好奇与期待。

他们通过课文中的描述，窥见了风的形态和力量。

每当遇到生词或者难懂的句子时，我就会停下来给他们讲解，让他们逐渐理解和掌握课文中的知识点。

在读完全文后，我让孩子们谈谈自己的感触和理解。

他们纷纷表示，读了这篇课文后，发现风不仅可以吹起叶子和鸟儿，还可以把天空和大地连成一片。

他们深刻感受到风的不同形态，从轻微的微风，到强劲的狂风，再到狂暴的龙卷风，风的力量可以是那么强大，也可以如此温柔。

除了探究风的形态与力量外，孩子们还通过课文中的比喻学会了一些关于人生的道理。

课文中说“生活就像一匹马，而风是
它的翅膀。

马千万不能没有翅膀”。

这句话告诉我们，人生需
要风的助力，这样我们才能飞翔，才能走得更远更高。

同时，
我们也要像风一样善良和温暖，让自己成为别人生命中的风。

通过这堂课程，我的小学生们不仅增添了对风的感悟，同时也对人生有了更深的思考。

在课后，我看到了孩子们脸上绽放出了灿烂的笑容，他们纷纷表示收获很大，感慨颇深，这也让我感到非常欣慰和满足。

细雨湿衣看不见闲花落地听无声--《全国青年教师阅读教学观摩活动》有感

细雨湿衣看不见闲花落地听无声--《全国青年教师阅读教学观
摩活动》有感
李海燕
【期刊名称】《西藏教育》
【年(卷),期】2015(000)007
【总页数】2页(P62-63)
【作者】李海燕
【作者单位】拉萨市北京小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.走过浮华走进真实——参加全国第四届青年教师阅读教学观摩活动有感 [J], 邓建明;
2.找准训练点学生易“接招”——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动有感[J], 林莉
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4.可以跟“内容分析式”轻松说再见吗？——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动有感 [J], 李祖文
5.走过浮华走进真实——参加全国第四届青年教师阅读教学观摩活动有感 [J], 邓建明
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写作师范课观摩课观感

观摩课观感
林爽老师的这堂写作师范课还是让我感触颇为深刻的，也让我看到自己在写作课中需要改进和提高的地方。

林老师在“”这个环节为学生提供了充分的材料，让
学生在写作前能充分熟悉自己所要写作的内容。

同时他的
也能让学生对接下来的写作有一个很好的预热，了解同学
之间的观点，收集更多的写作素材。

另外，林老师对学生具体的写作环节的指导也极为细致，从需要的句型到格式和语法、标点等，这能为学生扫
清更多的写作障碍，我认为这对于我们这里基础较差的学
生来说也很重要。

在写作中，尽量就语法和相关的词语、
表达给学生以更多的指导，能帮他们减少写作的困难，增
加对写作的信心。

长此以往的训练，我相信是能提供学生
的写作能力的。

整体来看，林老师的这堂课的教学目标明确、具体，
重点也突出，也符合新课程标准的要求和学生的实际情况，对教材的处理也很符合写作课的目标。

另外，在整堂课的
实际价值方面，我认为，林老师也做到了能较好地培养学
生的概括、分析能力，也注重要教会学生获取并处理信息
的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

而林老师在和部分也能让学生从全面的角度来客观地
评价自己的文章，认识到自己文章的优点与不足。

学生在
这个过程中，也表现出较高的热情和参与度，整个课堂氛围也很融洽，这对学生的学习也是非常有利的。

天窗教学观摩心得体会

一、引言近日，我有幸参加了学校组织的天窗教学观摩活动。

这是一次难得的学习机会，让我对教育教学有了更深刻的认识。

在观摩过程中，我认真聆听了优秀教师的精彩授课，观摩了他们的教学方法和课堂管理，收获颇丰。

以下是我对这次观摩活动的心得体会。

二、教学理念的创新1. 紧跟时代，与时俱进在观摩活动中，我深刻感受到了优秀教师在教学理念上的创新。

他们紧跟时代步伐，关注教育改革动态，将先进的教育理念融入到教学中。

例如，有的教师在课堂上采用项目式学习，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 以学生为中心，关注个体差异优秀教师在教学过程中始终关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

他们通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在观摩活动中，我看到了教师们如何根据学生的实际情况，调整教学策略，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。

三、教学方法的多样化1. 案例教学在观摩活动中，我看到了教师们如何运用案例教学，将理论知识与实际案例相结合，让学生在具体情境中学习。

这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且有助于学生将所学知识运用到实际工作中。

2. 小组合作学习优秀教师在课堂上注重小组合作学习，通过分工合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在观摩活动中，我看到了教师们如何引导学生进行小组合作，使学生在互动中共同进步。

3. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已成为现代教育的重要手段。

在观摩活动中，我看到了教师们如何巧妙地运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，使学生在直观的视觉体验中学习。

四、课堂管理的艺术1. 严谨的教学态度优秀教师在课堂上严谨认真，对教学内容的把握准确无误。

他们尊重学生，关心学生，以身作则，为学生树立了良好的榜样。

2. 灵活的教学节奏优秀教师在课堂上善于把握教学节奏，既注重知识的传授，又关注学生的情感需求。

他们善于运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。

百啭怎解,风过蔷薇--梁实秋《鸟》课堂教学艺术镜头点评 (教师随笔)

肖培东“哪里可见动听？”我示意孩子接着描述。

“鸟啭。

”“啭是什么意思？”“婉转。

”读戴启江老师的课堂描述，心陡然一颤，很快就想起宋代诗人黄庭坚的诗句来。

“百啭无人能解，因风吹过蔷薇”，说的就是鸟儿动听的歌声。

诗人遗憾、感慨没有人能够懂得黄莺的婉转啼叫，只好看着它飞走。

那么，梁实秋呢？他笔下的鸟，一样有婉转啼唱，懂者谁？每一片羽毛都闪耀着自由的光辉，每一声鸟啼都歌唱自由的欢乐，戴老师这一“啭”，很让我们感动。

原来，梁实秋才是心里虔诚深爱着鸟的人，“我爱鸟娇小轻盈、玲珑美妙的身躯、自由跳跃的姿态，更爱它婉转清脆的声音”，所以，写的动机也就很简单。

戴老师由“啭”声入，从“自在”出，循循善诱，很自然地让学生感受到梁实秋对鸟的爱之虔诚之纯粹。

笔端带情，字里行间脉脉含情，梁实秋的《鸟》如此，好课好镜头也得有这风吹蔷薇的自然清香。

梁实秋先生的《鸟》是部编新教材七年级上册中的新课文，选自《雅舍小品》，这是1939年先生在四川北碚雅舍所写的小品文集。

据先生自序言：“长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以‘雅舍小品’四字，以示写作所在，且志因缘。

”可见，这里的散文都是随笔，借日常生活中熟悉的事物，表达自己对人生的体味和感受。

“作者之所以写散文，是要表现眼里的景和物、心中的人和事，是要与人分享一己之感、一己之思。

”（王荣生语）《鸟》是梁实秋知性散文的典范，作者的“爱”鸟,“爱”的是鸟的自然形态,而“悲”鸟的失去自在自为,这已经超越了鸟本身。

作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察，尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味,更给了人们深深的启迪。

百啭怎解？阅读这类文章，把握“物”的特点，理清“情”的脉络，就能较为妥帖地体察作者的写作意图。

戴老师的镜头就较好地实现了这一目标。

散文的核心是作者的情思。

“我爱鸟”，文章一开笔就表“情”，直截了当，毫不含糊。

读懂了这份单纯又绝不单调的爱，也就读懂了这篇小品文。

初中音乐教学随笔

教学随笔——听课之心得
伊旗二中白燕
今年我们学校来了好多新教师，为校园增添了生机，记得开学第一天的会议上，新教师的自我介绍就很精彩，一个个研究生毕业，研究生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出智慧与精神，在近一个月的接触中我看到了这些新教师的努力与工作的认真态度，觉得很欣慰，我为学生高兴，为学校高兴。

但同时我感到了一种危机感。

这些天听了部分新教师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从教师的教态，每位教师身上都散发出优秀教师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学习的东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领会。

这周新教师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学习，从每位教师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项能力。

去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练习小号，中午给特长生练习钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得很多新教师的身影，我不知道他们是什么时候开始忙碌的？人的事业就像长跑，如果不抓紧前进，那么我就会被慢慢的落在后面，等跑到后面的时候就会慢慢的习惯那种后面的感觉，时间久了就会发现自己不仅仅是靠后已经是最后了。

我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最起码要做到对的起自己，对得起人民教师的称号，对每位孩子负责，对
每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，希望会对孩子们的成长有所帮助。

观课有感夏露

在学习中拓展脚下的路国培小学语文夏露一个星期学习观摩示范课的活动让我受益匪浅，无论是荆门本地学校老师们精彩的示范课，还是我们国培小学语文班八名老师的汇报课，我们都能真真切切体会到老师们的用心和魅力。

每位授课老师各具特色，荆门实验小学熊满琳老师讲解诗歌《田园乐》，她能扣住王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点带领学生细细品味，读，贯穿本课教学始终，但熊老师讲得过急，没有给予学生充分思考领会的时间。

李宇婷老师讲解课文《青山不老》时，生动活泼的语言很快调动起学生的热情，教态自然大方，整堂课在对比阅读、问题预设解答的过程中流畅地进行着，特别是当李老师在上课前刚刚得知学生已经上过这篇课文，却能机智的反应把新授课变为复习课，这一点让我十分佩服。

不过李老师如果能够抓住课文内容进行生字词讲解，以教师的眼光去分析解读教材，注重段与段，句与句之间的联系去整体把握，这样的课堂会更加有深度。

吴春燕老师与董玲老师讲解同课异构的汇报课《伯牙绝弦》，都注重情境的创设、音乐的渲染、情感的引导。

文言文重断句读出节奏，以读明意，但老师们讲解评析过多，似乎有些“剥夺”了学生感悟文言文语言精粹的时间。

王岸玲老师执教《老人与海鸥》，重在文章整体把握，脉络层次清楚，将潜在的写作指导贯穿始终。

正如王老师自己所说，老师的预设在学生课堂生成方面并不能顺利进行，这就非常考验老师的教学智慧。

当然还有许多老师都给我留在十分深刻的印象，如国培班九零后周晓金老师情感渲染到位的《给予树》，金象学校陈凤琼老师执教《从现在开始》时，注重二年级低段教学以字词为主，根据学生的特点以“趣”为主的方法。

在老师们用心授课后，有些名家大师的点评也对我们年轻老师的教学大有裨益，如夏校长强调语文教学重“回归”，回归语文的朴实与简单，给予学生充分自主阅读的时间，方法指导下减少老师的“干预”，开掘学生的潜能，老师应该站在培养学生语文素养的角度带领学生关注文章的表达形式。

青山小学的邓校长指出一堂好课应该让学生得到发展，关照语文本体知识的运用，作文可以用“滞后性”指导的方法。

全进风观摩课反思

现场授课观摩研讨反思一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。

我非常有幸在十二月十二号参加了红星一场学校的目标导引教学现场授课观摩研讨活动。

李那琴老师讲授的《给予是快乐的》一课让我受益良多，学到了宝贵的教学经验。

李那琴老师在导入时运用了对比的方法。

通过对比“获取”与“给予”引出课题给予是快乐的。

在紧接着的预习检测中，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，读准字音并解释词语。

可以看出学生预习到位，语言组织能力强，这些都是平时积累的表现。

本课是一篇自读课文，李那琴老师采用学生自读自悟的方法带领学生学习课文。

先是让学生通过自读课文说一说课文的主要内容，然后让学生带着问题再读课文，用主要的两个问题来把握内容、领悟情感。

接着又让学生画出文中描写人物语言及动作的词语，体会情感并做出批注。

我观察到学生用不同颜色的笔勾画，可见是平时养成的良好习惯。

在拓展延伸中，李那琴老师先是让学生联系生活中的具体事例来谈“给予是快乐的”，然后又通过阅读链接名人名言来拓展情感，积累了写作素材，这些都是值得我学习的。

纵观整节课，学案设计紧紧围绕学习目标、评价任务，教师以目标、问题组织学生合作，进行有效讨论，教学评达到一致性。

在课后的研讨中，来自各个学校的老师们对本节课进行了评课，我认识到了这节课的优点与不足，受益匪浅。

教研组长的精彩演讲更是让我收获颇多。

一、从一堂课走向一门课程。

她让我明白了在语文教学中要从一堂课走向一门课程，心中要有课程，抓住不同课的特点，精读课文和阅读课文都有各自的方法，比如在阅读课文的教学过程中要粗枝大叶抓住线，教师只是“授之以渔”。

二、从教课文到教语文。

语文是通过修饰、调整语句，运用特定的表达方式以提高语言表达作用的方式或方法，是一门学习语言、文字、运用的综合性实践课程。

在教学中要引导学生在理解课文的基础上学会运用，处理好理解和运用的关系。

三、从教过到学过。

在教学过程中我们要以学生为主，通过评价要点切实检测学生的掌握情况，要让学生不仅学过而且学会，不能让孩子只得“意”而忘“言”。

观摩课教学片断的几点启发

观摩课教学片断的几点启发我有幸聆听了一位教师的观摩课——《爷爷和小树》。

其中的一个精彩片断给我留下了深刻的印象：师：课文咱们学完了，愿不愿把课文演一演？生：愿意！师：好，下面先在小组里分配一下角色，自己编台词。

一会儿到前面来演给大家看。

（学生以小组为单位认真准备）师：准备好了吗？哪个小组愿意到前面来表演“冬天”这一段？（学生纷纷举手，教师指定一个小组戴上头饰）生（小树）：冬天到了，啊，真冷啊！（双手抱在胸前）生（爷爷）：小树，来，我给你穿上暖和的衣裳。

（把小草帘子围在“小树”身上）生（我）：（和爷爷一起给小树围草帘子）小树你还冷吗？生（小树）：我不冷啦，谢谢爷爷！生（爷爷）：不用谢！师：他们表演得好不好啊？生：好！师：“夏天”谁来表演？（学生纷纷举手，教师指定一个小组戴上头饰）生（小树）：（双臂伸开）生（爷爷）：（摇扇子）夏天到了，啊，真热呀！生（我）：真热呀，真热呀！生（小树）：爷爷，快到我的小伞里来。

冬天您给我穿上暖和的衣裳，夏天我给您遮阴凉。

生（爷爷）：（到“小树”底下）啊，真凉快！生（我）：真凉快，真凉快！生（爷爷）：小树，你真好。

……从这个教学片断中，我受到了以下几点启发：一、激发学生兴趣，学生主动参与学生只有对某种事物感兴趣，才会引起注意，才会主动参与。

教师针对小学生的年龄特点和心理特点，设计了课本剧表演的环节，激发了学生的兴趣，调动了学生参与学习的积极性。

在准备和表演的过程中，学生兴趣盎然，参与意识很强。

学生在快乐中巩固了学习效果，增长了知识。

二、再现课文情境，体验感悟内容语文教学是学生在教师的指导下，理解掌握教材的过程。

学生在这个过程中，不是被动地接受教师的传授，而是带着主观感受和情绪体验，主动地认识和理解教材，也就是我们常说的“体验、感悟”。

在这个教学过程中，教师指导学生用表演的形式再现课文情境，让学生亲临其境，去体验、去感悟，真正领悟到课文要表达的意思。

三、重组课文语言，培养创新能力创新能力的培育是素质教育的核心内容，而语文课培育学生的创新能力具有得天独厚的条件。

观评课心得体会

观评课心得体会第1篇：观课评课心得体会观课评课心得体会作为一名体育老师，能在这次小学体育教师研修过程得到了一次“充电”和“加油”机会，我感到非常的高兴，也非常珍惜这次机会。

作为一线体育老师，我把这次研修培训作为学习新课程、执行新课标和实践新课程的切入点。

观看各位老师的优课，感觉平时的教学中自己还缺乏深入思考，同时也发现对一些教学的理论知识和新名词自己尚未了解。

所以我在学的过程中认真的学习理论知识、观看视频，受益匪浅，现将自己的观课评课的学习体会总结如下：这次培训对我来说是一次专业理论提升的很好机会，我对新课程的理念有了进一步的认识，对教育技术的理论、方法有更深刻的理解，进一步明确了如何才能合理、有效地运用教育技术来促进学生学习效果的优化。

优课视频中的教学组织形式，反馈和评价，熟练、合理地应用信息技术手段，课堂交流和教学评价等方面有很多的值得我借鉴和学习的地方。

（一）侯祥管老师的《前滚翻》：他将这节课整编成一个完成的“龟兔赛跑”，以此激发学生的运动积极性。

根据学生喜欢模仿的特点，让学生模仿小乌龟的滚动，在尝试与探究中体验到学习的快乐，最大限度的调动了学生的学习积极性，使整节课充满了快乐。

另外，小学生对于形象的事情记忆深刻，为此，这节课侯老师通过图片的展示，强化学生对团身滚动建立正确的团身概念，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

（二）牟建娜老师的小学体育与健康《学会合作智赢未来》：这是一节内堂体育课，在教学设计中,以游戏体验贯穿课的始终，以游戏体验难度的层层提高深深吸引学生不由自主地进入到学习去，激发学生学习的兴趣。

以“一指拿球”引起学生对本节课的兴趣，课的开始学生不知道自己要学习什么，这个体验深深吸引了学生，激起学生的兴趣。

观看“老河口事件”的即时新闻报道，图片及配乐《世界充满爱》的播放，直击学生心灵深处，使学生震撼，鲜活的事例让学生更加体会到生活中时时处处都有合作，合作不好会危及生命。

观看美国北京奥运会的掉棒视频，让学生感受到合作不仅仅是个人的小事，团队的事，更是国家的大事，提升学生的情感高度，开拓学生的情感视野。