2013年大学教师-高校教师--大学心理学11-内部资料(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要

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2013年大学教师-高校教师-招聘-培训-辅导-高等教育学8(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要

1、高校培养目标的定向作用是指（B）。

A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用；B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准2、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（C）。

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主3、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（C）。

A.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才4、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（D）。

A.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化5、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（B）。

A.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程6、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（B）。

A.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程7、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（C）。

A.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观8、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（D）。

A.课程内容综合化；B.课程实施多样化；C.课程方向人文化；D.课程性质职业化9、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（B）。

A.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程10、教学计划管理包括（A）。

高校教师资格考试样题及答案大学心理学

高校教师资格考试样题及答案大学心理学高校教师资格考试样题及答案大学心理学一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、记忆过程包括( )。

AA.识记、保持、回忆或再认；B.识记、保持和遗忘；C.再认、重现和回忆；D.识记、再认和遗忘2、注意具有的两个基本特征是( )。

CA.指向性和选择性；B.指向性和调节性；C.集中性和指向性；D.集中性和选择性3、人把直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )。

AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性4、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）。

BA．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳5、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点BA．不平衡性；B．方向性与不可逆性；C．个体差异性； D ．发展的关键期6、属于人的心理发展特点的是（）AA．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性7、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）DA.意义学习理论；B.发现学习理论；C.行为主义学习理论；D.建构主义学习理论8、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

BA.概念学习；B.发现学习；C.意义学习；D.机械学习9、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因10、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）AA.印象整饰；B.印象形成；C.印象提升；D.印象策略11、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）CA.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性12、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应13、“社会道德反应测验”量表制定者是（）BA.莱斯特；B.吉布斯；C.柯尔伯格；D.皮亚杰14、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）DA.自我熏陶；B.道德灌输；C.制度约束；D.榜样作用15、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式16、大学教师的能力包括（）BA.学术能力与语言表达能力；B.一般能力与教育能力；C.智力因素与非智力因素；D.学术能力与管理能力17、大学校园精神文化的核心是（）DA.政治观点；B.思想意识；C.理想信念；D.价值观18、狭义的校园文化是指（）DA.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念19、广义的文化指的是（）CA.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化20、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久（）DA.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史21、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。

高校教师资格考试《高等教育心理学》试题及答案(完整版)

高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。

高教考试《高等教育心理学》——大学教师高校教师招聘高等心理学考试试题+资料资料文档

高等教育心理学第一章绪论1.心理学是一门研究人与动物的心理与行为的科学。

2.心理学是研究心理和行为的一门科学。

作为心理学研究对象的心理和行为，既包括人的心理行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理行为为主。

（判断）3.就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面。

（选或判）4.个体的心理过程包括认识（认知）过程、情绪过程、意志活动三个方面。

5.认识（认知）过程是指个体获取知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

6.人与人的心理差异主要表现在性格、气质、能力三个方面，这三个方面称作个性心理特征。

7.1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，从事系统的心理物理学实验，这是科学心理学诞生的标志，被誉为“心理学之父”。

8.1913，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文宣告行为主义的诞生。

以行为作为研究对象。

其研究路线可以用“刺激—反应”（S—R）公式来表示。

这是早期的行为主义，也被称为“古典行为主义”。

后期的代表人物是美国心理学家斯金纳。

其理论被称为“新行为主义”。

9.1967年奈塞尔《认知心理学》一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。

近年来，认知心理学与神经科学结合产生了认知神经科学。

10.心理学研究的任务在于对心理和行为做出科学的描述、解释、预测和控制，并借此服务于社会，提高人类的生活质量。

11.描述：心理学的首要任务是对研究对象的心理和行为特点做出客观准确的描述，即心理与行为“是什么”。

描述通常是进行更深入研究的必要前提。

12.解释：该任务的功能是回答“为什么”的问题，即某种心理与行为事件为什么发生，其发生的原因或机制是什么？13.预测：是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发生的可能性的陈述，即根据已有的理论对某种心理与行为事件在何种条件或情况下发生的理论推测。

14.控制：大多数心理学家把对人类心理与行为的控制作为心理学的最高目标。

高校教师心理学课后习题答案

高校教师心理学课后习题答案1.教师职业生涯：指一个人一生在教师职业岗位上所度过的，与教育教学活动相关的连续工作经历。

2.自我效能感：指个体对自己实现特定领域行为的主观判断与期望。

3.高原现象：指教师在职业生涯发展的某一阶段由进一步增加工作责任引发的有关职业进步如晋升，流动等暂时停顿的心理与行为状态。

4.职业倦怠：指助人行业中个体在面对过度工作需求时，所产生的身体与情绪的极度疲劳状态。

判断分析1.专家型教师就是有教学专长的教师。

答：错。

专家型教师对教学情境进行准确的分析并具有很强的教学监控能力教学具有灵活性并形成了独特的教学风格具有较强的反省意识和出色的教育科研能力。

2.新手教师与专家教师的区别就是在工作年限上。

答：错。

专家型教师指那些在教学领域中，具有丰富的组织化了的专门知识，能高效地解决教学中的各种问题，富有职业的敏锐洞察力的教师。

问题题1.教师职业生涯的发展有哪些特点？新手教师如何突破目前阶段向前发展？答：（1）发展特点：恒定平稳的职业生涯，独立孤寂的教学科研，年龄距离的日渐拉大，教学成效难以衡量。

（2）进行系统的理论学习，进行教学观察，从事科学研究，自学教学反思等向专家型教师发展。

2.如何增强教师的“自我效能感”？答：提高社会对教师关注，学校形成高效的规章制度，提高教师自身的业务水平和素质。

3.专家型教师有哪些重要的教学专长？答：（1）教学专长是经过长期教学实践而获得，获得的专长是不断发展的。

（2）教学专长的发展非线性的，在不同的发展阶段，发展速度也不同。

（3）知识经验具有实践性和实用性。

（4）对问题的表征认识更深入，更接近本质。

（5）具有直觉性的特点（6）解决问题时更具有灵活性，是机遇的策划者，能够迅速地转就看问题的角度。

（7）从事教学活动时能因材施教（8）认知技能达到自动化水平（9）完善的自我监控和调节机制。

4.新手教师如何才能成长为一名专家型教师？答：进行系统的理论学习，进行教学观察，从事科学研究，自学教学反思。

大学教师考试复习指导系列—《大学心理学》

4、认识过程是⼈脑对客观事物的属性、特点及其规律的反映，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

(1) 感觉是⼈脑对直接作⽤于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是⼈们对客观事物的最简单认识；(2)知觉是⼈脑对直接作⽤于感觉器官的客观事物整体的反映，知觉过程的⼼理规律可以归纳为四个特征：选择性、整体性、理解性、恒常性；（3）记忆是过去经历过的事物在⼈脑中的反映，遗忘的规律是先快后慢；（4）思维是⼈脑对客观事物的本质属性和内在规律性的概括的、间接的反映，概括性和间接性是两个主要特征；（5）想象是⼈脑对已有表象进⾏加⼯改造，创造出新形象的过程。

注意是⼼理活动对⼀定对象的指向和集中，不是⼀种独⽴的⼼理过程，⽽是各种⼼理过程的共同特性。

5、个性倾向性是个性中的动⼒系统，是最活跃的因素，对其他⼼理活动，包括个性⼼理特征，具有⽅向性和制动性的作⽤，个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等⽅⾯。

6、个性⼼理特征是个体⾝上经常表现出来的本质的、稳定的⼼理特征，它包括能⼒、⽓质和性格。

(1)能⼒是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性⼼理特征，能⼒总是和活动紧密联系的。

能⼒和知识、技能是紧密联系⽽⼜互相区别的。

知识和技能是⼼理活动的结果⽽不是⼼理特征，获得知识和技能的过程⽐能⼒形成的过程要快速的多，能⼒是掌握知识技能的必要前提，能⼒是在掌握知识技能的过程中形成的；(2)⽓质是⼀个⼈表现在⼼理活动的动⼒⽅⾯的特点，具有“天赋性”，⽓质本⾝并⽆好坏之分；(3)性格是⼀个⼈对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的⾏为⽅式的⼼理特征，性格是个⼈⼼理特征的核⼼，基本是后天形成的，并且有好坏之分。

7、⼼理发展理论：⽣物发⽣论、社会发⽣论、⼼理发⽣论。

霍尔德复演说：⼈类个体的发展完全重复着⼈类种族进化的历程，时间上的压缩和形式上的复演。

智⼒发⽣论的代表⼈物是⽪亚杰，起决定作⽤的是平衡——不断成熟的内部组织对环境的同化和顺应，同化是指把环境因素纳⼊有机体已有的图式中，以加强和丰富主体的动作，顺应是指改变主体动作以适应客观环境的变化。

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一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性2、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。

CA.气质；B.性格；C.能力；D.智力3、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

CA.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；4、注意具有的两个基本特征是( )。

CA.指向性和选择性；B.指向性和调节性；C.集中性和指向性；D.集中性和选择性5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。

DA．为大学生树立榜样；B．开展大学生的自我教育活动；C．引导大学生树立较高的理想自我；D．引导大学生学会正确认识和评价自我7、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

AA．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。

DA．压抑作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用10、大学生正处于认知发展的（）。

CA．平稳期；B．高原期；C．高峰期；D．下降期11、陈述性知识一般以( )形式在头脑中贮存和表征。

CA.动作；B.表象；C.命题和命题网络；D.以上三者12、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。

CA.具体思维；B.形象思维；C.抽象思维；D.图形思维13、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

CA.有关事物名称或符号的知识；B.有关简单命题性知识或事实性知识；C.有多个命题构成的组合性知识；D.获得性知识14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。

CA.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程15、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

BA.基本原理；B.变式；C.概念；D.教材结构16、人际关系的具体表现形式是（）。

BA.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为17、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。

AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因19、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）CA.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格20、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应21、道德品质形成和转化的前提与基础是（）。

AA.醒悟；B.遵从；C.转变；D.巩固22、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

AA．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象23、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

BA.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为24、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

BA.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．25、大学生良好品德修养的最先特征是（）。

DA．自我性；B．自律性；C．坚持性；D．自觉性26、属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（）CA.治疗性团体；B.封闭性团体；C.发展性团体；D.同质性团体27、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式28、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

DA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义29、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。

BA.简述语意技术；B.自我表露的技术；C.提问技术；D.澄清技术30、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。

CA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义31、司德菲将教师的成长历程分为（）。

BA.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段32、公平理论的提出者是（）。

DA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯33、属于大学教师的教育能力的是（）。

DA.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力34、双因素理论的提出者是（）。

BA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯35、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

CA.复杂性；B.独立性；C.示范性；D.长效性36、下列属于组织文化的是（）。

BA.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化37、广义的文化指的是（）。

CA.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化38、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）DA.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

AA.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象40、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、情绪和情感（）。

ABDA.以需要为中介；B.是一种主观感受；C.与认识过程无关；D.会引起生理变化2、下列心理过程中属于认知过程的是（）。

ABCDA.感觉；B.知觉；C.记忆；D.思维3、从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）。

ABCDA．对现实态度的性格特征；B．性格的意志特征；C．性格的理智特征；D．性格的情绪特征4、促进大学生认知发展的教育对策是（）。

ACA．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B．加强大学生的自我反思能力的培养；C．加强大学生的主体教育；D．进行创造性思维训练5、学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（）ABCDA.行为的激活；B.行为的定向；C.行为的维持；D.行为的强化6、认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？（）ABDA.认知结构迁移；B.产生式迁移；C.认知能力迁移；D.认知策略迁移7、产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）BDA.动作表征；B.活动表征；C.符号表征；D.条件表征8、大学生亲和行为的特点是（）。

ABCA.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B.人际交往需要骤增；C.人际交往是大学生社会化过程的关键；D.亲和行为都会顺利进行9、大学生集群行为的特点包括？（）ABCDA.自发与组织并存；B.理性与激情并存；C.行为目标可大可小；D.易被暗示利用10、影响大学生人际关系的因素有哪些？（）ABCDA.空间距离；B.容貌与仪表；C.相似性；D.互补性11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。

BCDA.制度性原则；B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则；D.底线原则12、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。

ABCDA.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育13、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。

ABCDA.晓之以理；B.动之以情；C.导之以行；D.持之以恒14、大学生心理健康教育的原则有（）。

ABCDA.全体与个别兼顾的原则；B.科学性原则；C.主体性原则；D.发展性原则15、群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。

ABCDA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式16、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

ABCA.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变17、大学教师的指导作用体现在（）。

ABCDA.指导学生学习；B.引导学生人生发展；C.引导学生的价值取向；D.指导大学生的就业18、教学反思的方法包括（）。

BCDA.回忆思考；B.交流讨论；C.行为研究；D.反思日记19、大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）CDA.直接感染；B.间接感染；C.人际间的心理感染；D.环境对人的心理感染20、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。

ABA.建设富有育人寓意的校园物质环境；B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；D.倡导优化配置学校资源三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、气质就是我们平常所说的脾气秉性。

对2、心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。

错3、大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。

错4、一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。

对5、陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。

对6、直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

错7、“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。

对8、从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。

对9、自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。

对10、社会心理通常是通过社会行为表现出来的。

对11、品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。

错12、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。