五年级 《品德与社会》上册 2.我是自己的主人
五年级品德与社会上册《第二课》我们自己做主
活动主题： 活动目标:
心中有杆秤
理解公平、公正在 集体生活中的重要意义。
开展讨论：
刚才的两个故事都 没有讲完，你能接着把 它们说完吗？
我们自己做主
活动主题：投上神圣的一票 活动目标: 1、组织班委竞选等民主活动，学会在 实践中行使自己的民主权利，积极参 与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生 活中的重要意义，做到为人正直。
选举方法: (1)人人可以参加，既可以毛遂自 荐，也可以提别人作为候选人； (2)候选人向大家发表竞选演说， 并接受大家的提问； (3)投票表决，得票多的当选； (4)推荐好选举工作人员。
选举开始:
(1)提名； (2)由工作人员分发选票； (3)候选人竞选演说； (4)投票； (5)工作人员进行监票、唱票、计票； (6)通过选举结果。
总结：
选举班干部、推选卫 生小监督员、评选三好学 生、推荐升旗手……我们 都可以自己作主。
读一读记一记：
对人、对事，我们ห้องสมุดไป่ตู้要努 力做到公平、公正。只有这样， 才能把事情做好，集体教育充 满朝气；也只有这样，我们才 能成为一个正直的、受集体欢 迎的人。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
一、第一章：认识自我1. 教学目标：a. 让学生理解每个人都有自己独特的特点和价值。
b. 培养学生接纳自己和欣赏自己的能力。
c. 引导学生学会与人沟通，表达自己的感受和想法。
2. 教学内容：a. 讨论每个人都有自己的特点和优点。
b. 分享自己的兴趣爱好和特长。
c. 进行小组活动，让学生通过绘画或写作展示自己的特点。
3. 教学活动：a. 开场讨论：每个人都有自己的特点和优点，你认为自己的最大优点是什么？b. 小组活动：学生分组，通过绘画或写作展示自己的特点。
c. 分享环节：每组选一名代表分享作品，其他学生倾听并给予鼓励和赞美。
二、第二章：自我管理1. 教学目标：a. 让学生理解自我管理的重要性。
b. 培养学生制定目标和计划的能力。
c. 引导学生学会自我监督和调整，提高自我管理能力。
2. 教学内容：a. 讨论自我管理的重要性。
b. 学习如何制定目标和计划。
c. 分享自我管理的方法和经验。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要自我管理？你认为自己最需要改进的地方是什么？b. 小组活动：学生分组，共同讨论并制定一个简单的自我管理计划。
c. 分享环节：每组选一名代表分享计划，其他学生倾听并提出建议和支持。
三、第三章：尊重他人1. 教学目标：a. 让学生理解尊重他人的重要性。
b. 培养学生尊重他人意见和权益的能力。
2. 教学内容：a. 讨论尊重他人的意义和表现。
b. 学习如何尊重他人的意见和权益。
c. 分享尊重他人的经验和故事。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要尊重他人？你曾经因为尊重他人而得到的好结果是什么？b. 小组活动：学生分组，讨论并分享一个关于尊重他人的经验和故事。
c. 分享环节：每组选一名代表分享故事，其他学生倾听并发表自己的看法和体会。
四、第四章：负责任的行为1. 教学目标：a. 让学生理解负责任的行为对个人和社会的重要性。
b. 培养学生承担责任和处理问题的能力。
c. 引导学生学会对自己的行为负责，做一个负责任的人。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，培养他们的自信心和自尊心。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
二、教学重点：1. 让学生理解每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
三、教学难点：1. 让学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，引发学生对“我是自己的主人”的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍每个人都是自己的主人的概念，强调自我决策和自我管理的重要性。
3. 案例分析：教师展示一些相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成为自己的主人的。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如何成为自己的主人，如何独立思考和自主选择。
5. 总结提升：教师引导学生总结成为自己的主人的关键要素，如独立思考、自主选择、对自己的行为负责等。
6. 实践作业：教师布置一道实践作业，让学生在课后思考如何在日常生活中成为自己的主人，并将自己的实践经验分享给同学们。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
8. 课后反思：教师鼓励学生课后反思自己的学习过程，思考如何更好地成为自己的主人。
9. 教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践经验的分享，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学拓展：教师可以引导学生阅读相关的书籍和文章，进一步深入研究成为自己的主人的方法和技巧。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的问题，让学生运用所学原则解决问题，增强其自主性和创造性。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的独特性，认识到自己的优点和不足。
2. 培养学生积极面对困难，勇于克服挑战的能力。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学重点：1. 让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己。
2. 培养学生面对困难，勇于克服挑战的能力。
教学难点：1. 帮助学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。
2. 培养学生面对困难，保持积极乐观的心态。
第一章：我是独一无二的教学内容：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的。
2. 引导学生学会接纳自己，接纳自己的优点和不足。
教学活动：1. 让学生带来自己的照片，贴在胸前，向大家介绍自己。
2. 让学生分享自己的优点和不足，大家一起来接纳彼此。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能接纳自己和他人。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能认识到自己的独特性。
第二章：勇敢面对挑战1. 让学生明白面对困难时，要有勇气去挑战。
2. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。
教学活动：1. 让学生分享自己面对困难时的经历，大家一起来鼓励彼此。
2. 进行小组讨论，让学生学会如何面对困难。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能积极面对困难。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能保持积极乐观的心态。
第三章：自我管理教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学活动：2. 进行小组讨论，让学生学会如何自我管理。
教学评价：2. 课后收集学生的作业，看他们是否能自我管理。
第四章：热爱生活教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学活动：1. 让学生分享自己生活中的美好瞬间，大家一起来感受生活的美好。
2. 进行小组讨论，让学生学会如何热爱生活。
1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能感受到生活的美好。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能热爱生活。
第五章：我是自己的主人教学内容：1. 让学生明白自己是自己的主人，要学会自我管理和自我约束。
五年级品德与社会-我是自己的主人
讨论：
1） 三种情景中哪个同学的学习意志 力比较强？
2） 你认为良好的学习态度有哪些表 现？
3） 不同的学习态度对学习有何影响 ？
我能管住我自己管不住自己的来自恼1、杜明特别喜欢吃零食，课前吃，课后吃，有时在课 堂上也忍不住背着老师悄悄地吃。 2、易江每天回家写作业的时候，总是容易被其他的事 吸引，有时几十个字用一个小时还写不完。 3、刚开学，唐明就被网吧里的游戏给迷住了，他总是 无法控制自己，经常留连于网吧。 4、李涛为晚上能看电视草草写完作业，狼吞虎咽地扒 上几口饭，就急忙趴在电视机旁，一直看到深更半夜。 5、沈华早上喜欢睡懒觉，父母一次次叫他，他总是赖 到无法再拖延时才起床，早饭也顾不上吃，拽起书包 就往外跑，结果上课还总是迟到。
在成长的过程中，我们要学会做自己的 主人。要学会独立思考，不盲目从众， 能够坚持自己正确的意见。从点滴小事 做起，能抵制诱惑，培养自己坚强的意 志，管住自己。要学会自己拿主意、做 决定的时候要认真考虑，正确的事坚持 做，明知不对的事情，要勇敢地说 “不”。希望大家从小学会做一个有主 见的人。
名人名言
锲而不舍，金石可镂。 志不强者智不达。
告诉你使我达到目标的奥秘 吧，我唯一的力量就是我的坚持 精神。
同学们，通过前面的学习， 我们知道要正确看待自己，做一 个有自信的人。你们是祖国的未 来，爸爸妈妈对你们呵护备至， 可是在成长的过程中，我们不能 总是被爸爸妈妈养育在一个缺少 磨砺的温室里，要学会在必要的 时候自己拿主意，做一个有主见 的人，就让我们一起来听听一听 五年级的同学写给妈妈的恳求信
想一想：我们怎样才能管好自己呢？
1） 阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。
2） 想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的 典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？
2021秋苏教版品社五上《我是自己的主人》word教案
（四）独立摸索，辞别“盲目从众”阻碍
过渡：独立摸索让我们获得了许多收成，它是我们取得成功的一个重要法宝。平常我们要汲取善于“独立摸索”的同学的优点，我们该如何样去做呢？
1．播放课件：人云亦云
2．这则故事给你什么启发？你该如何样去做？
3．学生小组制定行动打算，并讨论打算的可行性为自己导行。
[设计意图]那个故事让人在笑过之后再回过头来细细品味，告诉别人你确实是你自己，一旦你“东施效颦”的话将给世人多了一份笑料。笑过之后，再反思一下自己的行为，该如何做？小组先议一议，大伙儿出谋划策，摒弃不良适应，明白正确做法。
2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观看，独立摸索，取得了丰硕的成就。那么独立摸索是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？
（生异口同声：不是）
3．师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观看的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感爱好的事物中学会了独立摸索，并发觉了一个大问题。想不想明白这是如何一回事?一起来听录音故事《敢与“大师”对话》。
（1）师：可亲ห้องสมุดไป่ตู้爱因斯坦爷爷告诉小小姐遇到难题应该如何样解答？
（2）师：爱因斯坦爷爷什么缘故要如此做？（学生发表自己的意见）
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教学背景此次教学对象为苏教版《品德与社会》五年级上册第一单元，主题为“我是谁—我是自己的主人”，内容涉及到如何发现自己的优点和缺点，怎样做自己的主人等。
学生群体为一班五年级学生，共计45人。
教学目标知识目标1.认识自己的长处和短处，并希望能在今后的学习和生活中不断运用自己的长处，发扬优点，同时改正自己的缺点，弥补不足。
2.学会自控，做自己的主人。
### 技能目标3.能够主动发现自己的长处和短处。
4.能够自控自制，做到自己的主人。
### 情感目标5.培养学生对自己的认识，增强自信心。
6.培养学生对自己的审视能力，提高自己的自我管理能力。
教学策略及教学流程教学策略1.合作学习策略2.启发式教学策略3.案例教学策略教学流程第一步：导入（5分钟）1.激发学生好奇心，提问“你们知道自己的优点和缺点吗？”2.利用图片、视频等多媒体资料，引导学生讨论发现自己的长处和短处，并以“我是自己的主人”的角度展开讨论。
第二步：探究（20分钟）1.教师讲授探究的方法：“偷看镜”，举例说明。
2.让学生跟着自己的心意出发，自己写出一张自己优点和缺点的总结，并在接下来的讨论中阐述。
3.以小组合作的方式讨论，每个小组根据班上某个学生为案例进行讨论，并结合学生的具体表现，在班上展开辩论。
第三步：点拨（10分钟）1.教师通过点拨、引导等方式，引导学生发现自己的优点和短处，以及如何做自己的主人。
2.从学生写的“偷看镜”中，找出其中共性和不足的地方，让学生自己分析，找到自己的个人劣势所在，同时制定相应的计划，以便今后不断地发挥自己的劣势，并弥补不足。
第四步：总结（5分钟）教师帮助学生讲述以小组为单位的学习内容和成果，同时要求学生写下自己的感悟和体会，形成良好的课后习惯。
教学反思在教学实践中，品德教育始终是诸多教育任务中极为重要的一部分，通过此次教学，让学生认识到自己存在的不足之处，提供了一个改善自己的机会，同时也增强了学生的自我认知与自我控制能力，可以更好地促进学生的个性化发展。
五年级上品德与社会教学实录我是我自己的主人_苏教版
五年级上品德与社会教学实录我是我自己的主人_苏教版《品德与社会》第二课主题是“我是自己的主人”，意在培养学生学会独立摸索，不盲目从众，坚持自己正确的意见，敢于对不良行为说“不”，学会自己治理自己等方面的能力。
第二课时，我没有按部就班地让学生读书，而是用游戏，故事、讨论把整节课连成了一个有机的整体，学生爱好高昂，一直处于积极的学习状态，成效专门好。
一、游戏导入1、谈话：这节课，我们先来做个游戏，好不行？（学生一片欢乐，教室里赶忙活跃起来）生：好，喊声震天。
师：我想请一名同学和我一起完成那个游戏。
（学生纷纷举手，小手如林，相伴着“哦哦”的要求声）师：谁觉得自己是我们班上最聪慧，最灵活的，请举手？（赶忙，学生举起的手都放下了，你看我，我看你，都不说话，有人举荐：封莉）2、游戏师：请封莉上台（她专门不自信，忸怩地走上台前）师：游戏专门简单，就三句话，我说什么，你跟着我说什么就行了。
（封莉脸上的表情赶忙放松了）师：我们的校园专门漂亮。
生：我们的校园专门漂亮。
师：我站在五（5）班的教室里。
生：我站在五（5）班的教室里。
师：（面对着封莉，用手指着讲台桌上的随笔本子）你的随笔本子交了没有？生：（一下子楞住了，不明白如何回答，过了一会儿，终于答道）你的随笔本子交了没有？师：真不错，你顺利完成了那个游戏。
在说第三句话的时候，你是用自己的头脑摸索后，才答出了正确的答案。
请上位。
生：举手如林，纷纷要求上台做游戏。
3、小结：游戏专门简单，假如再让大伙儿做了，就不新奇了。
刚才这是生活中的例子，在中国的古代，还真有人家说什么，他就说什么的一个人。
二、故事引领1、故事一：《人云亦云》师：讲述：汉朝时，司徒像招募鲍坚辅助自己。
鲍坚却担忧见面后不知对司徒说什么好，因此就向别人打听在见面是应该遵守什么样的规矩。
别人对他说：“你只要按照司仪说的做就行了。
”到了那天，司仪说：“参拜。
”鲍坚就跟着说：“参拜。
”司仪又说：“就坐。
”鲍坚也跟着说：“就坐。
小学苏教版品德五年级上册 2《第2课 我是自己的主人》教案
《第2课我是自己的主人》教案教学目标：1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学重难点：培养判断是非的能力，了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活的影响。
懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。
教学准备：1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料；录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
教学过程：第1课时一、学会独立思考——敢与“大师”对话1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考：汤姆发现了什么？结果怎样？3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗？为什么？5、小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物1、看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？三、不要盲目从众——脑袋对你告白1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。
2、鲍坚这样学对不对？为什么？3、你觉得这则故事给你什么启示？4、读“脑袋的话”。
第2课时四、案例分析——再现经历1、出示案例分析1、2。
思考：你认为这是从众行为吗？为什么？2、学生讨论、交流。
3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五年级上品德与社会-我们自己做主-教科版ppt-演示课件
投上神圣的一票
你们班级的班干部是怎 么产生的？
你喜欢这种方式吗？为 什么？
讨论： 我们一起来确定选举的办法。
看了以上言论，你是怎么 想的呢？
我要参与！
五 【年 推级 荐】上五品年德级与上社品会-德我与们社自会己-我做们主-自教己科做版主p p-t教-精 科 品 版课pp件t- （演完示美课 版件）（推最 荐新版）
候选人向同学们发表竞选演说，并接
受大家的提问。
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先推荐候选人，且人人可以参加，既 可以推荐别人，也可以毛遂自荐。
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推选监票人、唱票人、计票人
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品德与社会 2.我是自己的主人
在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
作业布置
完成填图册
板书设计
我是自己的主人
抵制住诱惑
走自己的路
行使拒绝权
史集小学集体备课教学设计
主备人：刘之龙备课日期：9.9教者：
课题
2.我是自己的主人
第2课时
总第课时
课型
新授
教学目标
1.了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯，懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。
2.树立敢于向困难挑战的信心。
3.从身边的小事做起，在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，用行动实现既定目标。
三、联系实际，确定目标
1、自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”。
2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。
四、讲述故妈写信的内容吗？为什么？
3、讨论：
1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么“管不住自己”呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情
体会自控能力对学习、生活的影响。
二、加深认识，解决目标
1、阅读“抵制诱惑”
1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？
2）他“突然变了”，秘密是什么？
2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？
1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。
2）你还有什么好经验，介绍一下。
3）教师举例
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小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、自读。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请举一个事例说明。
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
史集小学集体备课教学设计
主备人：刘之龙备课日期：9.9教者：
课题
2.我是自己的主人
第1课时
总第课时
课型
新授
教学目标
1.知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
教 学
重、难点
教学重点：理解教材内容，不盲目从众，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大家。
课堂小结
通过学习，大家知道坚持自己正确意见的重要，不能盲目从众，要学会独立思考。
作业布置
完成填图册（部分）
板书设计
2我是自己的主人
敢与“大师”对话
不盲目从众
坚持自己正确的意见
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。
教学难点：逐步培养学生独立思考、明辨是非的良好习惯。
教 学
媒体准体内容
个人加工、备注
学生自读
组织讨论
教师讲故事
小组讨论
同桌交流
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、读故事《敢与“大师”对话》。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。
2、鲍坚这样学对不对？为什么？
3、你觉得这则故事给你什么启示？
4、读“脑袋的话”。
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？
2、学生讨论、交流。
3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。