胖乎乎的小手第二课时

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二年级上册语文胖乎乎的小手教案

二年级上册语文胖乎乎的小手教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第四单元《家人的爱》主题下的《胖乎乎的小手》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习（重点字词：胖、乎乎、小手、妈妈、爸爸、全家人）、课文理解、语言表达、情感体验。

二、教学目标1. 学会本课的生字词，能正确书写和运用。

2. 理解课文内容，感受家庭亲情，培养关爱家人的情感。

3. 提高朗读和表达能力，能够用自己的话复述课文。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和情感体验。

难点：理解课文所表达的家庭亲情，用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘家庭温馨场景的图片，引导学生谈论自己在家庭中的快乐时光，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和情感表达。

（2）学习生字词，让学生在课本上圈出生字，并讲解重点字词的意思。

（3）学生自读课文，理解课文内容，体会家庭亲情。

3. 例题讲解：（1）提问：小手为什么胖乎乎的？（2）讲解：通过课文内容，让学生明白小手胖乎乎是因为家人的关爱。

4. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）分组讨论：用自己的话复述课文，分享家庭亲情的体验。

六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小手、妈妈、爸爸、全家人3. 课文主旨：家人的爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用新学的生字词造句。

（3）复述课文，与家人分享自己的感受。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）示例：妈妈的手胖乎乎的，很温暖。

（3）见学生个人复述内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，关注学生对于家庭亲情的理解和表达。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，为家人做一件小事，表达对家人的关爱。

（2）开展“我的家人”主题班会，让学生分享自己和家人的温馨瞬间。

人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析

人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。

爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。

课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。

爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。

兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。

这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。

整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。

它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。

胖乎乎的小手(第二课时)_教案教学设计

胖乎乎的小手（第二课时）教学目标：1、复习学过的生字词语，学生能正确读出“喜欢事情那么”等词。

2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的词句来理解课文。

教学准备：课件教学设计：一、引入课题1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗？（要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。

）2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧！注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。

二、出示小手画面，引出课题。

今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗？上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白（课件打出兰兰的问题。

）谁来读一读（指导学生读好问句。

三、学习课文：1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画？2、汇报交流，随机交流。

a.据学生的回答理解课文，朗读感悟。

（1）根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。

（2）课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（为什么会帮爸爸拿拖鞋呢？）（3）朗读句子。

（4）这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢？（5）把“给、帮”代进句子中去读一读。

（在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。

）（6）请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。

b.有谁也喜欢呢？随学生回答贴出妈妈的图片。

（1）指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（2）指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语“笑着”，指导朗读。

（3）妈妈为什么会笑？（4）女生读妈妈的话。

c.还有呢？随学生回答贴出姥姥的图片。

（1）指名朗读姥姥的话。

小学语文《胖乎乎的小手)第二课时优秀教学设计

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计【教学目标】１、复习第一课时的学习内容，巩固认识带“胖、喜”等１３个生字的生词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文所包含的人文关怀。

３、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

４、正确、端正地书写“看、着”两个字。

【教学重点】朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】懂得用行动表示自己对长辈的爱，帮别人做力所能及的事情。

【课时安排】第二课时【教学准备】课件；生词卡片。

【教学过程】一、巩固生字词，复习导入，检查预习。

1、小朋友们，昨天我们学习了第6课《胖乎乎的小手》，今天我们继续学习。

来，一起读读课题——（生读）《胖乎乎的小手》2、上节课我们已经认识了13个生字宝宝，他们都藏在这些词语里面，一起来读一读。

（出示第一排：胖乎乎、一张画、刚刚、墙上、帮忙、等一等、事情）带后鼻音的字读得真好！这些词语，你会吗？这次，男孩子和女孩子对读，女孩子第一个（出示第二排：喜欢、贴上、代替、拖鞋、变成）很好，词语读得准确。

3、检查预习。

师：课文主要讲了谁的小手？她的小手怎么样呀？二、细读课文，角色朗读，深入体会（一）、自由读课文，弄清兰兰的问题。

1、孩子们，从上节课的学习中，我们知道了全家人都喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手画，但兰兰有一个问题没弄明白，是什么问题呢？请一个孩子说一说。

2、（1）抽生说；出示句子：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”（2）请问这里有几句话？（3）自己练读第一句。

抽读、范读、一起读（4）练读第二句。

抽读、点评、一起读。

（二）、是呀，全家人为什么都喜欢兰兰的这张画？（出示要求：请自由读3、4、5自然段，用“——”分别勾出爸爸、妈妈和姥姥对兰兰说的话。

）1、汇报。

谁来说说爸爸说的话。

（和何老师勾的一样）妈妈对兰兰说的话呢？（我也勾的这一句）姥姥说的呢，谁来？（老师也勾出来了）孩子，你勾对了吗？如果没有勾对，没关系，赶快改正，勾对的孩子赶快读一读。

2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案

2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案2023年一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案1教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

课前准备：多媒体课件;了解全家人的手能做什么。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。

2、懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：初读课文，感知内容。

教学难点：学习生字。

课前准备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。

教学过程：一、激情导入。

1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。

3、板书课题：胖乎乎的小手。

爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。

二、朗读感悟1、言语鼓励，激发情趣。

2、自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

3、重点领读课文，正音。

注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

喜欢第二段：您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。

注意自然停顿。

这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。

4、分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

(二～六段类推)5、有感情地朗读课文，感悟课文。

创设情境。

(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。

(表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。

”)(3)看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。

(最佳爸爸)指导朗读：(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情，是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”)看看，是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。

《语文园地三》第2课时PPT(一年级下册)

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
＞四．计算题（共2小题）
能写会算还会画，天天干活不说话。
A．A B．B C．C D．D
所以与1000﹣250﹣150结果相等的是1000﹣（250+150）．
（3）3
24．解：（1），
故答案为：×．
故答案为：7.325、、、。
A.意义相同B.大小相同C.大小不同 21．六折就是现价的60%．（判断对错）故答案为：85，15．
等我长大了，小手变成了大手，它会帮助你们做更多的事情！
你在家里帮家人做过哪些事情呢？
给妈妈洗脚。
给奶奶捶背。
总结全篇感悟内涵
兰兰的小手为全家人做了那么多事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们也要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。
我们要和爸爸妈妈一起读这篇课文！
语文园地三
第2课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣。（重点） 2.在随文巩固生字的同时，知道要帮大人做力所能及的事。（重点）
新课导入
15．如图的涂色部分占整个图形的多少，用分数表示是 13．解：如图，
猜谜语。用小数表示是
，用百分数表示是
。
故答案为：×．二、判断题
谜底：手
和大人一起读
你用自己的小手做过什么？文中的孩子又用小手做过了什么呢？我们一起来读读这个故事。
朗读课文理解短文
教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
学生ห้องสมุดไป่ตู้择自己喜欢的方式来读书，并标出自然段序号。
指导朗读，整体感知朗读课文，边读边想：全家人都喜欢兰兰哪幅画？
画自己小手的画。

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计之一

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计之一《胖乎乎的小手》第二课时教学设计之一叶勤峰教学理念：生活处处皆语文。

语文教学朝着生活化的方向迈进。

本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。

同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。

通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。

教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学准备：多媒体课件、田字格黑板等。

教学过程：一、复习生字、新词1．小朋友们，今天这节课我们继续学习课文——《胖乎乎的小手》。

（指名读课题）2．上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在和同桌一起读一读，读不出的请同桌帮忙，读出来了相互翘翘大指夸一夸！→谁来读读第一行（胖、张、刚、墙、帮、等、情）你们发现了什么（都是后鼻音）我们一起读一读。

→哪位小老师来读第二行（喜、贴、替、拖、鞋、变），既准确又响亮，我们一起来。

3．真棒，瞧，词语宝宝也高高兴兴赶来了，小朋友读一读记住它们自由读→齐读二、抓住重点句，梳理课文1．师：你们读得真棒，那就让我们一起到兰兰家做客吧！我们知道兰兰啊是一个非常爱画画的孩子，她画了很多画，不过她的爸爸只选了一张贴在家里，是哪一张呢？（胖乎乎的小手那张）（出示小手图画）2．师：兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这张画呢？接下来，我们仔细读读课文3、4、5三个自然段，划出爸爸、妈妈、姥姥说的话，想想他们为什么喜欢兰兰的小手？3．反馈交流，随机出示：（兰兰为大家做过哪些事呢？）①这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！②这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！③这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！是呀！兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多能干的小手啊！所以他们都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手，把这张画贴在了墙壁上。

一年级下册6.胖乎乎的小手第二课时

一年级下册 6.胖乎乎的小手（第二课时）
教学目标
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”
等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手
ห้องสมุดไป่ตู้
胖
张
刚墙
等情帮
重难点解读
“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“全家人” 是指哪些人？“这张画”是指哪张画。
1、从“都”字听懂了什么？ 2、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？
补充句子，读一读。（爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 ( )。
拓展总结
以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。
真题演练
你照顾生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做了哪些事？回家帮父母做一件事情？
祝同学们学习愉快！
（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这双（这双（这双（这双（这双（这双（
）的小手替（）的小手给（）的小手帮（）的小手为（）的小手能（）的小手会（
）。）。）。）。）。）。
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
典例自测
a.按课文内容选词填空。洗过挠过拿过兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________ 手绢，帮姥姥________痒痒。答案：拿过洗过挠过 b.出示课后练习：我替爸爸_________________________。我给妈妈_________________________。我帮老师_________________________。我为大家_________________________。 _________________________________。

胖乎乎的小手第二课时教案设计

本文将为大家介绍《胖乎乎的小手》第二课时教案设计。

《胖乎乎的小手》是一套适用于幼儿园儿童的启蒙教育教材，它帮助孩子们从小开始培养正确的学习习惯和生活习惯。

下面将展开介绍这套教材的第二课时教案设计。

一、教材背景《胖乎乎的小手》第二课时是一堂关于生活常识的课程，主要教授孩子们如何学会洗手这一重要卫生习惯。

这是一些孩子在家里就应该学会的事情，但是在学校里也需要额外的安排来加强这一方面的训练。

这个教案目的是通过直观的演示和生动的讲解，让孩子们学会如何洗手。

二、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：1.知道为什么需要洗手，掌握洗手的基本原理和步骤。

2.理解洗手对健康的重要性，并具备洗手的正确态度。

3.领会洗手习惯的建立需要长期不断地坚持，学会洗手和保护健康的重要性。

三、教学内容1.为什么需要洗手2.洗手的基本原理和步骤3.洗手时需要注意的事项四、教学方法1.互动教学法：通过互动提问的方式，给孩子们讲解为什么需要洗手，让他们能够明白洗手对健康的影响。

2.生动教学法：能够激发孩子们参与学习，让孩子们分享自己在日常生活中的问题和困惑。

3.视觉教学法：通过对洗手流程的演示，让孩子们能够更好地理解洗手的步骤，从而学会如何洗手。

四、教学步骤1.学生自我评价：要求学生在读完学习目标后，自我评价自己是否满足了这些目标。

2.师生互动：提出问题“你们觉得为什么需要洗手？”并让孩子们给出相应答案，以此引导孩子们正确理解洗手的重要性。

3.演示洗手流程：老师演示洗手流程，让孩子们亲自体验洗手的步骤，加深他们对洗手流程的记忆。

4.小游戏：老师分成若干小组，让孩子们在规定时间内，按照正确的流程洗手，以此培养孩子们的卫生习惯。

5.上课总结：总结本节课的内容，并强调洗手习惯的重要性，以助于学生能够将所学知识用于实际生活中。

五、教学评价在教学过程中，采用了生动形象的教学方法和游戏方式让孩子们参与其中，增强孩子们对洗手卫生习惯的认识和兴趣，提高了教学效果。

[VIP专享]人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时教材分析：本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。

学时：教学本课需2课时三、教学目标：三维目标：1、认知目标：　（1）读准课文13个生字。

　（2）确朗读课文，初步了解课文大意。

2、技能目标：（1）认识课文中13个生字。

（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

3、情感与价值目标：　通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。

教学方法：采用236教学模式五、教学过程：【课前习字】“手”1．教师引导学生分析字形。

观察每一笔的特点。

2．指导书空写生字。

3.教师在田字格中范写手字。

4、学生在田字格中练写手字5个。

（一）、反馈定标1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）学生自由说一说。

2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。

学生自由说一说。

3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。

（二）、谜语激趣，引入课文。

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）6. 胖乎乎的小手这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们再来一起来读课文吧。

胖乎乎的小手(第二课时)

胖乎乎的小手（第二课时）胖乎乎的小手》（第二课时）惠农小学寇冬梅(教学重点；阅读课文，读好课文，受到情感熏陶)学习目标：1、读懂课文，知道兰兰的小手为别人做过什么？2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、要懂得从小孝敬长辈，多为长辈做些力所能及的事情。

教学重点：1、重点学习三、四、五自然段，知道兰兰为长辈做了哪些事。

2、想象兰兰长大还会做些什么事，引导学生要孝敬长辈。

教具：生字、词语卡片。

教学过程：〈一〉、联系实际生活，引言激趣。

1、同学们，你们的小手为别人做过什么呢？2、板题，读题〈二〉、整体感知课文1、指名逐段朗读课文。

2、选择最喜欢的段落进行朗读展示。

3、说说读了本文你知道了什么？〈三〉、细读课文朗读感悟1、你从那些句子知道爸爸夸奖兰兰的？划出句子朗读。

2、读了这句话你想说什么？3、按以上两步学习四、五自然段。

4、分角色朗读课文。

5、看图说图意。

6、读第六自然段，想象兰兰长大后还会做些什么？〈四〉、课外延伸说说从现在开始，要用你的小手做些什么？〈〈胖乎乎的小手〉〉案例张玉学习目标：〈1〉、正确流利的朗读课文。

〈2〉、认识“胖、喜、张”等13个生字。

〈3〉、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

〈4〉、指导学生有感情的朗读课文。

教学重点：能正确流利的朗读课文，在读中理解课文内容。

教学难点：指导学生有感情的朗读课文。

教学过程〈一〉、创设情景，激发学生兴趣。

〈1〉、老师知道大家都很喜欢猜谜语，所以今天又给大家带来一个谜语。

要想猜出这个谜语，必须认真听老师的每一句话。

一棵树，五个杈。

不长叶子不开花。

能写会算又会画，团结合作本领大。

〈2〉、请你说说你是怎么猜出来的？〈3〉、我们每个人都有一双手，说说你的手都能做写什么？〈4〉、请你伸出小手向老师打个招呼。

课文中也有一双小手，下面我们就一起走进课文，看看这是一双怎样的手？〈二〉指导朗读课文，理解课文内容。

〈1〉、请学生自由将课文朗读一遍，注意读正确、读流利。

《胖乎乎的小手》教学设计第二课时

《胖乎乎的小手》教学设计第二课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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胖乎乎的小手第二课时教学设计

《胖乎乎的小手》（第二课时）教案设计同心县实验小学陈小兰教学目标:1、复习学过的生字词语，学生学会正确书写“兴、笑、会”三个生字。

2、指导学生重点学习6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读这一段，初步培养学生积累、运用语言的能力。

同时完成课后说说做做。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程：一、激趣导入1、激趣师：学校老师听说我们一年级一班的同学特别聪明，今天他们专门来看看大家的表现，谁表现的好杨老师还会给他照相，然后老师会把相片放在电脑上让大家看。

大家想不想让杨老师给自己照相呢？生：想！师：那就看你们自己的表现了！2、揭题、读题师：今天我们继续学习第六课《胖乎乎的小手》，请同学们举起你的右手用食指跟老师一起写课题。

师：昨天我们认会了十三个生字，下面我们再来读一读，看谁都记住了。

（课件出示会认的字）师：谁有不认识的字可以提出来让别人帮帮自己。

（鼓励孩子提出问题）师：看来大家都记住了，我们可以玩玩开火车的游戏，看看那列火车开得又对又快，我看看那列火车先开起来。

（让四列火车读字、读词比比赛）二、学习课文（一）说一说同学们！昨天我们读了课文知道了全家人为什么都喜欢这——胖乎乎的小手这张画。

爸爸喜欢这胖乎乎的小手，是因为—————。

妈妈喜欢这胖乎乎的小手，是因为—————。

奶奶喜欢这胖乎乎的小手，是因为—————。

（二）读一读此时此刻兰兰终于明白了全家人为什么喜欢这张画。

让我们打开书轻轻地读读课文的第六自然段。

让我们小声的齐读这一自然段。

指名有感情的朗读。

兰兰明白大家都喜欢这张画的原因后，高兴地说——指名读兰兰的话。

（三）想一想看看课文最后一个小男孩提出了一个问题：兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？想一想，把话说完整。

（四）写一写1、下面我们一起看看课后第四题——说说做做。

请大家自己先读一读，第一行谁来补充完整，你们替爸爸做过什么就写什么。

写完读一读。

2、第二行谁来读读说说，请大家自己补充完整。

《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计

《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计【教学理念】1、注重方法指导:如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。

学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。

2、注重生活体验：为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。

还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。

3、注重情感渗透：运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。

如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。

指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。

将情感、态度、价值观渗透到教学之中。

【教学目标】1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解手在我们生活中的重要作用。

4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。

【教学重点】朗读课文，了解手的作用。

【教学难点】懂得用行动表示自己对长辈的爱。

【教学准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、复习导入1、认读生字。

2、猜谜语：(点击课件)“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。

”(谜底：手)师：请小朋友举起你的.小手晃一晃。

3、字理识字，出示课件：古“手”字──今“手”字4、学写“手”字：⑴“手”字是怎么写的呢?(课件田字格中书写)师：小神笔，拿出来。

跟着写。

(课件再写，学生书空)⑵我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢?强调：这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。

展示、讲评学生写的“手”字。

师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。

板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容1、出示课件：一双胖乎乎的小手。

(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿

（人教新课标）语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《胖乎乎的小手》是人教新课标语文一年级下册的一篇课文。这篇课文以生动的语言和形象的描绘，讲述了一个关于亲情和爱的故事。在整个课程体系中，这篇课文位于第一单元，是学生接触和学习语文的重要材料之一。
主要知识点包括：生字词的学习，如“胖乎乎”、“小手”等；句子的理解和表达，如“我的小手胖乎乎的，可爱极了！”；故事情节的把握，学生需要了解故事的发展、高潮和结局；情感态度的把握，学生需要理解故事中体现的亲情和爱。
1.阅读作业：让学生选择一篇类似的亲情故事进行阅读，并简要描述故事的情节和感受。
2.写作作业：让学生写一篇关于自己家人的小作文，描述家人的特点和与自己之间的亲情。
3.生字词练习：设计一些生字词的练习题，让学生进行书写和拼读练习，巩固他们对生字词的掌握。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以直观、简洁和有趣为特点。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课题、主要知识点、生字词和互动环节。课题会用大号字体突出显示，吸引学生的注意力。主要知识点会以关键词的形式呈现，配以图片或符号，帮助学生理解和记忆。生字词部分会列出本课的重点生字词，旁边配上拼音和例句，方便学生学习和巩固。互动环节则会根据教学过程中的具体活动进行设计。板书在教学过程中的作用是引导学生关注重点知识，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的布局和设计，尽量使用简洁明了的语言和符号，同时注意字迹工整和颜色搭配。
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和分享等方式。提问可以激发学生的思维，培养他们的表达能力；讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题；分享可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。在生生互动环节，我计划组织小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。这些互动方式的设计有助于提高学生的参与度，促进他们的全面发展。

《胖乎乎的小手》教案(精品11篇)

《胖乎乎的小手》教案（精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文《胖乎乎的小手》第二课时

3．展示图配文作品。
师：你的长辈为你做过什么事？在小组里互相说一说。
师：你想用你的小手为长辈们做些什么事？
（五）课外延伸，多元发展
1．完成自己小手的艺术拓印画，写写或说说想为长辈做的事情，参评“最可爱的小手”。
(六)、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
（二）表演朗读，感悟亲情
1．提出任务。
师：爸爸、妈妈、奶奶当时是怎么夸奖兰兰的呢？我们来演一演，好吗？[屏幕出示表演朗读的要求：1．先自己读读2—5段；2．小组分角色表演朗读；3．评一评，议一议。]表演时，想想平常你的亲人是怎样夸奖你的，注意表情、动作和不同人物的不同声音。
2．全班交流。
①从各组挑选最佳角色上台表演朗读。
②全班有感情地朗读2—5段。
（三）综合实践，感化心灵
1．有感情地朗读最后一个自然段。
师：听到亲人的夸奖，你的心情怎样呢？你能读读兰兰说的这一句吗？[出示句子──等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！]
2．利用上句做“猜猜认认”的游戏，识记生字“等”、“变”、“情”，再请学生自由说说自己的识字办法。
目标
有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学
重点
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
教学
难点
懂得文蕴含的道理。
教学
准备
预设过程
设计意图
㈠、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

一年级语文下册第6课胖乎乎的小手

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》课文原文全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教学建议一、识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如：“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读：可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。

3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习：本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习：“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。

“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”(韵语)。

有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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