小学三年级数学除法教学计划[人教版]
2024年人教版数学小学三年级上册教学计划(含进度表)说课稿
2024年人教版数学小学三年级上册教学计划（含进度表）说课稿一、教学目标通过本教学计划，学生将能够： 1. 掌握三年级数学上册内容； 2. 培养学生的数学思维和逻辑能力； 3. 提高学生的计算能力； 4. 激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数系运算•认识数字：介绍数字0-100的认识；•数的比较：掌握大小比较；•十位数与个位数的认识：学习十位数与个位数之间的关系。
2. 算术•加法：掌握加法的运算方法；•减法：学会减法的计算过程；•乘法：引导学生学习乘法的相关知识；•除法：初步认识除法运算。
3. 数的规律与推理•数形大PK：通过游戏引入数的规律；•图形的组成：认识常见图形的特点。
三、教学进度表日期教学内容教学活动安排第1周数的认识与比较- 数字认识游戏- 数的大小比较练习第2周十位数与个位数- 十位数与个位数的认识和运算- 练习题目讲解第3周加法与减法- 加法运算练习- 减法运算练习第4周乘法与除法- 乘法运算练习- 除法运算练习第5周数的规律与推理- 数形大PK活动- 图形特点认识游戏四、教学方法1.讲授法：通过讲解基础知识，引导学生理解概念；2.示范法：通过示范案例，让学生掌握解题方法；3.实践法：让学生在实际操作中巩固所学知识；4.游戏法：通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1.日常练习：每堂课结束后布置相关练习，及时发现学生问题；2.作业考核：定期布置作业，检查学生学习情况；3.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，及时反馈。
六、总结与展望本教学计划旨在帮助学生打好数学基础，为将来学习奠定基础。
希望学生们在学习数学的过程中能够保持好奇心和兴趣，不断探索数学的乐趣，培养自己的数学思维，为未来的发展打下坚实基础。
以上为2024年人教版数学小学三年级上册教学计划（含进度表）说课稿的内容，希望学生们在教学中能够积极参与，与老师共同进步。
三年级下数学教案-口算除法-人教新课标
三年级下数学教案：口算除法一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的联系。
2. 培养学生通过口算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 口算除法的运算方法3. 应用口算除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的运算方法，应用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念，熟练掌握口算除法的运算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念及口算除法的运算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算除法。
五、教学过程1. 导入：通过乘法引入除法，让学生了解除法的概念及意义。
2. 讲解：详细讲解口算除法的运算方法，包括整除、有余数的除法。
3. 演示：通过实例演示口算除法的运算过程，让学生更好地理解口算除法。
4. 练习：让学生进行大量的口算除法练习，提高口算速度和准确性。
5. 应用：让学生应用口算除法解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对口算除法的理解和掌握程度。
2. 练习检查：通过检查学生的练习情况，了解学生的口算速度和准确性。
3. 课后作业：通过课后作业，了解学生对口算除法的应用能力。
七、教学建议1. 鼓励学生多进行口算除法练习，提高口算能力。
2. 引导学生将口算除法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 对学生在口算除法学习中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。
八、教学总结本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了口算除法的运算方法，并能够应用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
在以上提供的教学计划中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解除法概念到能够熟练运用口算除法解决实际问题的过程。
人教版小学三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法
⼈教版⼩学三年级数学下册第⼆单元除数是⼀位数的除法⼈教版⼩学三年级数学下册第⼆单元除数是⼀位数的除法清泉学校杨云峰收集单元教学计划单元教学内容：第⼆单元（除数是⼀位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：⼝算除法、笔算除法。
有着承上启下的作⽤：（1）它是在表内乘、除法，⼀位数乘多位数的基础上进⾏教学的。
（2）它为学⽣掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
在编排上有以下⼏个特点：1、遵循学⽣学习除法计算的认知规律安排教学内容。
2、凸显计算是解决问题的⼯具。
3、加强估算，注重培养学⽣估算意识。
4、逻辑地呈现知识要点，精⼼构建认知结构。
单元教学要求：1、学会⼝算⼀位数除商是整⼗、整百、整千的数及⼀位数除⼏百⼏⼗。
2、经历⼀位数除多位数的笔算过程，掌握⽅法，会⽤乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进⾏除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。
4、感受数学与⽣活的联系，运⽤所学知识解决⽇常⽣活中的简单问题。
单元教学重、难点：让学⽣经历⼀位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运⽤所学知识解决⽇常⽣活的简单问题。
单元课时安排：约⼗五课时第⼀课时除数是⼀位数的⼝算学习内容：教材第13-15页预设⽬标：1、学⽣⾃主探索⽤⼀位数除商是整⼗、整百、整千数的除法⼝算⽅法。
2、能正确⼝算商是整⼗、整百、整千数的除法。
3、培养学⽣应⽤数学的意识。
学习重点、难点：学会⽤⼀位数除商是整⼗、整百、整千数的除法⼝算⽅法。
教具、学具准备：挂图等。
预设流程：⼀、出⽰情景图引⼊新知1、⼤屏幕出⽰情景图（1）请同学们仔细观察⼤屏幕，图中是什么地⽅？你从图中都找到了什么？（2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉⽼师，⾏吗？（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？2、提出问题引⼊新知（1）反馈不同的问题（2）同学们提出的问题真不少，我们⼀个⼀个地解决，好吗？我们先解决"赵伯伯平均⼀次运多少箱黄⽠"，怎样解决呢？A、学⽣反馈⽤除法做，60÷3＝20（箱）B、那"60÷3＝20"，有谁知道他是怎样算出来的呢？⼆、思考交流探索新知1、独⽴思考，⼩组交流（先独⽴思考，后在⼩组内交流⾃⼰的想法。
三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版
标题：三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
（2）培养学生的计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生经历探索除法计算方法的过程。
（2）引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
2. 教学难点：理解商的末尾有0的除法计算法则。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题：小明有300个苹果，他想平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）学生汇报解答过程，教师点评并板书：300÷10=30。
（4）引导学生观察：商的末尾有0，被除数的末尾也有0，它们之间有什么关系？（5）学生小组讨论，教师参与讨论并给予指导。
（6）学生汇报讨论成果，教师总结并板书：当除数是一位数，被除数是整百数时，商的末尾有0。
3. 巩固练习（1）完成教材第33页“做一做”第1题。
（2）完成教材第33页“做一做”第2题。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
5. 课后作业（1）完成教材第34页练习八第1题。
（2）完成教材第34页练习八第2题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
三年级数学教案：掌握除法口诀
三年级数学教案：掌握除法口诀
一、教学目标：
通过本节课的学习，让学生了解并掌握除法口诀，为解决除法计算问题提供帮助。
二、教学重点：
掌握除法口诀。
三、教学难点：
能够熟练运用除法口诀解决计算问题。
四、教学方法：
板书、讲解、举例、练习。
五、教学步骤：
1.导入（5分钟）：
询问学生们对于除法的理解，再根据学生的回答引入今天的学习课题。
2.学习（25分钟）：
(1) 引导学生们观察数学公式：“被除数÷除数=商”，指出这个公式代表了什么算法。
(2) 让学生们通过具体的计算理解商的概念，并引导学生们思考如何计算商。
引导学生们思考如何计算商的过程，然后引出除法口诀。
(3) 教师讲解除法口诀的方法，让学生们跟读记忆。
(4) 通过举例练习让学生们掌握除法口诀，并引导学生们多做一些相关练习。
(5) 引学生发现商的计算用途和重要性。
3.总结（10分钟）：
通过今天的学习，让学生们掌握了除法口诀，让学生们理解商的计算过程，进一步认识了商的概念以及它的作用。
六、教学板书：
（1）除法口诀
（2）被除数 ÷除数 = 商
七、教学建议：
由于除法口诀是帮助学生计算的一种技巧，因此在学习的时候，一定要注意理解其用法，多做相关的练习，确保学生能够熟练运用除法口诀。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
2024年人教版数学小学三年级上册教学计划(含进度表)课堂实录
2024年人教版数学小学三年级上册教学计划（含进度表）课堂实录一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握小学三年级上册数学的基础知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本教学计划的实施，学生将能够熟练掌握数学的基本概念和运算方法，并在解决实际问题中运用所学知识。
二、教学内容第一单元：认识数学•课时安排：1课时•教学内容：认识数学的作用和意义，认识几何图形的基本概念。
第二单元：加法和减法•课时安排：5课时•教学内容：1.认识加法和减法的概念；2.进行简单的加减法计算；3.运用加减法解决问题。
第三单元：乘法和除法•课时安排：6课时•教学内容：1.掌握乘法和除法的基本概念；2.进行乘法和除法运算；3.运用乘法和除法解决实际问题。
第四单元：长度、重量和时间•课时安排：4课时•教学内容：1.认识长度、重量和时间的计量单位；2.进行长度、重量和时间的简单计算；3.运用所学知识解决相关问题。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括课堂讲授、示范演示、小组讨论、游戏练习等形式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学进度表第一周•课时一：认识数学•课时二至课时六：加法和减法第二周•课时七至课时十二：乘法和除法第三周•课时十三至课时十六：长度、重量和时间五、课堂实录第一课时•教学内容：认识数学•教学方法：课堂讲授•教学过程：教师介绍数学的基本概念和作用，引导学生认识数学在日常生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
第七至十二课时•教学内容：乘法和除法•教学方法：示范演示、小组讨论•教学过程：通过示范演示和小组讨论，教师帮助学生掌握乘法和除法的基本概念，引导学生运用乘法和除法解决问题。
六、总结与展望通过本教学计划的实施，学生将能够掌握小学三年级上册数学的基础知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。
希望学生在本学期的学习中取得进步，为未来的学习打下坚实的基础。
以上为2024年人教版数学小学三年级上册教学计划的内容和进度安排，教师和学生可根据实际情况灵活调整教学方法和进度表，以达到最佳的教学效果。
三年级上册数学教学计划(优秀7篇)
三年级上册数学教学计划（优秀7篇）人教版小学数学三年级上册数学教学计划篇一一、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
二、教学措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。
将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。
培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
三、培优补差措施1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并及时告之于学生及家长。
三年级下册数学教案-第二单元 估算除法-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第二单元估算除法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解除法估算的意义，掌握除法估算的基本方法。
（2）能够运用除法估算解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 除法估算的概念和意义2. 除法估算的方法和步骤3. 除法估算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法估算的意义、方法和应用。
2. 教学难点：如何运用除法估算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解除法估算的意义和作用。
2. 探究：以小组为单位，让学生自主探究除法估算的方法和步骤。
3. 讲解：教师对除法估算的方法和步骤进行讲解，并进行示范。
4. 练习：设计一些实际问题，让学生运用除法估算进行解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法估算在实际生活中的应用。
6. 作业：布置一些与除法估算相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对除法估算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对除法估算的理解和应用能力。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个性化的指导。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握除法估算的方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
通过本节课的教学，希望学生能够理解除法估算的意义，掌握除法估算的方法，并能够在实际生活中运用除法估算解决实际问题。
三年级下册数学教案-2.2口算除法(二)-人教新课标
三年级下册数学教案：2.2 口算除法（二）-人教新课标教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学内容1. 口算除法的基本概念2. 口算除法的计算方法3. 口算除法的应用教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或者实物，让学生回顾上一节课的内容，引入口算除法的概念。
2. 提问学生，让学生分享他们对口算除法的理解和经验。
第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解口算除法的基本概念，让学生明白除法的意义。
2. 通过具体的例子，让学生掌握口算除法的计算方法。
第三阶段：实践练习（10分钟）1. 让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生，解答学生的问题。
第四阶段：应用拓展（10分钟）1. 通过具体的问题，让学生运用口算除法解决实际问题。
2. 学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
第五阶段：总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结口算除法的学习内容，让学生明白口算除法的重要性。
2. 提问学生，让学生分享他们在学习口算除法过程中的收获和困惑。
教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对口算除法的理解和掌握程度。
2. 课后布置作业，检查学生的学习效果。
教学反思1. 教师在课后要反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
通过本节课的学习，学生能够理解口算除法的基本概念，掌握口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也得到了培养和提高。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到教学内容的展开和学生的学习效果。
以下将对这一部分进行详细的补充和说明。
教学步骤的详细补充和说明第一阶段：导入（5分钟）在导入阶段，教师需要通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。
三年级下册数学教案-第1课时 口算除法(1) 人教版新课标
标题：三年级下册数学教案-第1课时口算除法(1) 人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法的概念，能正确进行口算除法计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的运算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 口算除法计算方法：乘法口诀、想加算除、分步计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和口算除法计算方法。
2. 教学难点：口算除法的计算方法和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）除法的概念①教师引导学生观察教材中的实例，让学生理解除法的意义。
②学生举例说明除法的应用，加深对除法的理解。
（2）口算除法计算方法①乘法口诀：教师出示乘法口诀表，引导学生熟记乘法口诀。
②想加算除：教师引导学生通过想加算除的方法进行口算除法计算。
③分步计算：教师引导学生将除法计算分解为多个步骤，逐步求解。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的计算方法。
5. 布置作业设计分层作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，评价学生的参与程度、合作意识等。
2. 练习评价：检查学生练习的正确率和速度，评价学生的掌握程度。
3. 课后评价：通过作业、访谈等方式，了解学生的学习效果。
六、教学反思教师在本节课结束后，及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：口算除法的计算方法口算除法是本节课的重点内容，它是学生掌握除法计算的基础。
口算除法不仅要求学生能够熟练运用乘法口诀，还要求学生能够通过想加算除和分步计算的方法，快速准确地得出答案。
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划(五篇)
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划一、班级学生情况分析我班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。
根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。
因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。
三年级下册数学教学设计-2.1《口算除法》人教新课标
三年级下册数学教学设计-2.1《口算除法》人教新课标教学目标本节课旨在使学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法，掌握两位数除以一位数的计算方法，并通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学内容- 理解除法的概念和意义- 学习两位数除以一位数的口算方法- 应用口算除法解决实际问题教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生回顾加法、减法、乘法的概念，为新课做铺垫。
2. 引入除法，让学生思考在生活中哪些地方会用到除法。
第二阶段：新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的概念，解释除法的意义，并通过例子让学生理解除法的运算过程。
2. 引导学生观察两位数除以一位数的运算规律，讲解口算除法的方法。
3. 通过例题，演示口算除法的步骤，让学生跟随计算，加深理解。
第三阶段：练习与应用（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算平均速度等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享解题思路和计算方法。
第四阶段：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和口算除法的方法。
2. 提供拓展题目，让学生在课后进行练习，加深对除法的理解。
教学评价本节课的教学效果可以通过学生的练习题完成情况、实际问题的解决能力以及课堂参与度来评价。
教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生掌握口算除法的方法。
教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解除法的概念和口算除法的方法。
同时，注重培养学生的数学思维能力，引导学生在实际生活中运用数学知识解决问题。
注：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版
标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。
2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。
2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。
2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。
2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。
3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。
3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。
2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。
3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。
2024年人教版小学三年级数学教学计划范文
2024年人教版小学三年级数学教学计划范文一、教学内容：本册教材包括下面内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积单位，简单的数据分析和平均数，多边形面积的计算，数学广角等。
二、教学目标：1. 使学生比较熟练地掌握一位数除多位数的除法，会进行简单的估算。
2. 使学生理解小数的意义，比较熟练地进行小数乘法、除法的笔算和简单口算。
3. 使学生认识面积单位，能根据实际情况选择合适的面积单位，会进行简单的单位换算。
4. 使学生辨识长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等几何图形。
5. 结合具体情境，使学生初步了解植树问题的思想方法；通过观察、操作、归纳等活动，初步了解图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
6. 使学生理解面积的含义，初步认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
7. 使学生理解根据数据的具体情况，选用不同的统计图表示数据，根据统计图准确分析数据。
8. 使学生经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 使学生初步了解集合和等量代换的思想，并能初步运用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题。
三、教学重点、难点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了除数是一位数除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。
这一册教材的教学对于学生理解除数是一位数除法算理，正确地笔算除数是两位数的除法；理解乘法运算定律，进行正确简便计算，以及促进思维发展等方面，是很有作用的。
教材安排了小数的初步认识这一内容，意在使学生进一步了解小数，学会小数的意义、性质和大小比较方法，从而更好地认识和理解小数。
在空间与图形方面，安排了位置与方向、面积单位、简单的数据分析和平均数。
小学三年级数学上册人教版教学计划(10篇)
小学三年级数学上册人教版教学计划（10篇）小学三年级数学上册教学计划篇1一、教材分析：这本教材包括以下内容:一万以内的加减法、带余数的除法、多位数乘以一位数、分数的初步认识、四边形、公里和吨的知识、时、分、秒、可能性、数学的广角和数学实践活动。
万以内的加减法、多位数乘以一位数、四边形是这本教材的重点教学内容。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、能通过整数十和整数百算出一个数；会写一个数乘以两三位数，会做一个估算；能熟练计算商为一位数的除数和带余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.对平行四边形有初步的了解，掌握矩形和正方形的特点，在网格纸上画出矩形、正方形和平行四边形；知道周长的意义，可以计算长方形和正方形的周长；可以估计一些物体的长度，并进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。
上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
人教版三年级下册品德与生活口算除法教案
人教版三年级下册品德与生活口算除法教
案
教学目标
- 了解除法的定义和基本概念。
- 能够进行简单的除法运算。
- 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备
- 课程教材：人教版三年级下册数学教材。
- 教具：小黑板、白板笔、口算题卡片、计算器。
- 学生用品：练册。
教学过程
导入活动
1. 提问：请同学们回顾一下我们上节课学到的内容，什么是除法？
2. 学生回答。
研究活动
1. 出示口算题卡片，让学生进行除法运算练。
2. 学生相互核对答案。
3. 教师解释每个题目的答案，并指导学生纠正错误。
拓展活动
1. 提供一些与生活相关的问题让学生进行除法运算。
2. 学生分享他们的解题思路和答案。
3. 教师点评学生的解题方法，引导他们思考更高级的问题。
巩固活动
1. 让学生用计算器进行口算题的计算，并核对答案。
2. 教师鼓励学生记录口算题的答案和解题过程。
作业布置
1. 下发练册，让学生完成相关题。
2. 鼓励学生合作讨论解题方法，并在作业本上标明答案。
教学反思
本堂课通过口算除法题的练习，帮助学生巩固和加深对除法的理解。
同时，通过拓展活动和讨论，激发学生的思考和解决问题的能力。
巩固活动和作业的布置也促进了对知识的巩固和复习。
本节课的教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在以后的教学中，还需注重培养学生对除法的应用能力，引导他们将所学知识应用到实际生活中。
三年级数学教学计划(人教版下册)
指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想，目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
教材分析这一册的教材包括以下内容:除法、年、月、日、小数的认识,对称、平移和旋转,乘法,面积和面积单位,认识分数,统计与可能性,总复习。
教材编写特点:第一单元是除法,三位数除以一位数,商是二位数或三位数的除法。
第二单元把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与研究的对象,从运动变化的角度认识空间与图形,是发展学生空间观念的重要内容。
第三单元“乘法”是在学生已经掌握了表内乘法,两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。
第五单元认识分数,是学生关于数的认识的又一次扩展。
学生分析全班共55人,学生的数学基础较好,一部分学生的学习主动性都不强,需要在老师的督促下才能认真听讲,完成作业;有个别学生基础较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要老师多加指导。
教学目标知识与能力1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。
3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能说出估计的过程与方法。
4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5能联接具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
三年级下册数学教案-口算除法5 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-口算除法5 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 除法在实际生活中的应用。
3. 口算除法的练习和巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法。
2. 教学难点：除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解除数是一位数的除法计算方法，引导学生进行计算练习。
3. 操练：学生进行口算除法的练习，教师进行个别辅导。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的口算除法能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的除法现象，与家长分享。
六、教学评价1. 课后对学生的口算除法能力进行评价。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 家长反馈，了解学生的课后学习情况。
通过本节课的学习，学生能够熟练地进行除数是一位数的口算除法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：除数是一位数的除法计算方法补充和说明：口算除法是数学教学中的一项基本技能，特别是除数是一位数的除法计算方法。
这种方法不仅是解决数学问题的基础，也是日常生活中经常使用的计算方式。
因此，掌握除数是一位数的除法计算方法是学生学习数学的重要环节。
在进行除数是一位数的除法计算时，首先要明确除法的概念。
除法是一种运算，用来确定一个数能被另一个数整除多少次，或者确定一个数被另一个数除后得到的结果。
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划模板(4篇)
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划模板一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
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第五册第六单元《除法》教学计划及反思（初稿）猎德小学龙启梅一、学生学习情况分析本单元的学习是以第一单元为基础，学生已经学习和掌握了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法并能进行熟练计算的基础上进行教学。
90%以上的学生能够熟练的运用乘法口诀进行口算,基本掌握了表内除法竖式的书写格式。
学生具有一定的主动探究的学习能力，能够在教师的引导下，主动参与探索的过程，基本达到独立完成探究简单问题的水平。
由于学生从二年级开始，非常熟悉乘、除法之间的关系，因此，根据学生的实际情况对教材的内容安排做了相应的调整。
将第五册的第一、四、六单元乘除法部分的知识做为一个整体进行教学。
二、单元教学目标1、结合具体情境，进一步感知除法与生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境和计算过程，发展估算意识和能力。
4、理解连除、乘除混合的运算顺序，能够正确运算。
5、能从实际情境中提出问题，并运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。
6、经历观察、操作、实验、推理等活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
三、单元学习内容的前后联系三年级上册已经学习相关内容：1、整十、整百、整千数除以一位数及其运用2、两位数除以一位数及其应用3、混合运算（需要具体说明吗？）本单元的主要内容：1、两、三位数除以一位数2、商中间、末尾有0的除法3、除法的验算4、解决有关的简单实际问题后续学习的相关内容：四年级上册1、三位数除以两位数及其应用2、混合运算四、教学重点、难点教学重点：1、掌握列竖式计算两位数、三位数除以一位数的方法，并能正确的计算。
2、在问题情景中理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
五、单元评价要点1、能正确计算两、三位数除以一位数的除法。
2、能正确运用估算，进行正确试商。
3、能用乘法验算除法，养成验算的习惯。
4、理解连除、乘除混合运算顺序，能够正确运用。
5、结合具体情景，提出问题并选择适当的方法解决生活中的简单问题。
六、各小节教学目标及课时安排本单元原计划课时数：10节，实际课时为14课时（一）教学反思与回顾：一、《分桃子》1、《分桃子》是本单元的一个重点，是学习除法的竖式计算，它不象乘法竖式那么可以从加法中类比得来，学生也容易在此出现错误。
为了突破这一难点，首先就要鼓励学生自己探索竖式的写法。
我在课前布置了一个与例题相类似的情景，让学生在老师没有讲解前自己探索竖式的写法，允许学生运用各种方法。
学生在本册教材之前已经接触了除法竖式，他们是有认知基础的，学生能够自己探索出竖式的法。
虽然学生的方法有可能是错误的，但是教师至少是给学生提供了充分思考、探索的空间，更有利于培养学生的主动探究的能力。
2、借助实际情境、实物操作、口算等方法，帮助学生理解竖式写法的道理。
例如，P54每只猴子分多少个？的问题中，引导学生观察现实分东西的过程：4筐里每人2筐（每筐10个），另有8个每人4个。
学生在形象观察的同时，可以运用口算得出结果，口算的方法实际上与竖式是一致的。
将实际操作、口算与竖式加以比较，学生会容易体会到竖式每一步书写和计算的合理性，从而加深了学生对竖式的理解。
3、学生在第一课时的学习后，在作业中存在以下问题：错误一：错误二：为此，我在这个内容之后增加了一节除法竖式的练习课。
让学生和老师一起收集作业中存在的错题，以4人小组的形式分析每种错题的出错原因并且提出改正意见，说清每一步的计算过程和原理。
只有充分的暴露错误才能使教学具有针对性，在对比分析中学习的效果是更明显的。
在当天的作业中出现这种错误的学生明显减少了。
有时，学生还会出现与常规不一样的“写法”，如果让他们放弃自己认为合理的写法，而学习大家已经共认的写法，需要老师花一点心思和时间。
但强迫他们放弃自己的想法是不明智的，在后续的练习与复习中提供适当的情境使他们认识到竖式写法的优越性。
4、教师要鼓励学生运用估算、乘法验算等办法检验结果的合理性。
（教材在《送温暖》部分才介绍用乘法验算除法，这里可以提前介绍给学生。
）5、P56的2、3、4三道题目，学生独立完成有一定的难度，教师需要在布置学生完成前做适当的引导。
这三道练习题我原来是布置让学生在家里完成的，但是当天晚上和第二天早上就有家长反馈这三到题目太难。
临时决定将这三到道题作为一节练习课的内容进行讲解。
第2题计算需要黄气球和蓝气球的数目。
本道题的目的不仅仅是计算，在教学中要鼓励学生探索几种颜色气球排列的规律，同时用适当的形式表示这一规律，这是课程标准要达到的一个重要目标。
教参介绍的方法一：引导学生发现各色气球的排列顺序是：1蓝、2黄、4红后，就能得到买黄气球的数量是：48÷2=24（只），买蓝气球的数量是：48÷4=12（只）。
学生的方法二:将教材通提供题图的14个气球看成一份,一份里面有8个红气球,需要购买的48个红气球里就有六个这样的一份,就能得到买黄气球的个数量是4×6=24(只),买蓝气球的数量是2×6=12(只)。
第3题引导学生理解“实际上72元能够买多少瓶？”第4题课前检查时，大部分的学生能根据题目理解得到式子：98÷5=19……3。
于是我利用这道题目，做了一个知识的拓展。
首先让学生利用5的乘法口诀填空：5×1=（）5×2=（）5×3=（）5×4=（）5×5=（）5×6=（）5×7=（）5×8=（）5×9=（）5×10=（）再让学生观察每个积的个位上的数有什么特点？学生在指向性很教强的引导下能够得出结论，进而引出一个数能够被5整除的特征。
教师要适当的利用教材中的题目，在学生能够接受的情况下给以可发展的空间。
二、《淘气的猴子》1、这部分的内容按原来的计划用了2课时完成。
第一课时是重点解决在“0除以任何不是0的数都得0”意义以及探索并掌握三位数除以一位数时，商中间有或末尾有0的除法的计算方法。
在第四单元“0乘以任何数都得0”的教学中，我已经将有关于0的除法问题进行了渗透。
因此在教学中我安排了大量的时间让学生理清竖式每一步书写和计算的合理性上。
但在作业中，学生仍然出现了被除数哪一位上的数不够除的时候，不会用0来占位的现象，商直接将中间的0省略不写（约有7个学生）。
2、练习七P60.9，可以根据学生的学习情况，以乘、除法之间的关系过渡到数量关系“单价×数量=总价，总价÷单价=数量，总价÷数量=单价”的学习。
三、《送温暖》部分安排了2课时，比原计划增加一个课时。
1、本节主要内容是解决三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小的计算方法。
结合“送温暖”的问题情景，可以引导学生先估一估大约能够分到多少本书？再组织学生交流怎样求出准确商。
将教材中的练习题分成3类（被除数最高位上的数大于除数、被除数最高位上的数等于除数及被除数最高位上的数小于除数），先让学生计算出正确答案后，再引导学生观察总结规律：被除数最高位上的数大于或等于除数，商是三位数；否则商是两位数。
2、在练习P624、5两到题目强调了估算在实际中的运用。
注意加强学生对估算的认识，发展估算意识。
四、《买新书》1、《买新书》的教学中，增加了一节应用题练习课和混合运算的专题练习课，比原计划增加2课时。
2、允许学生分步列式，并引导学生写小标题，写出每一步表示求什么。
由于学生生活背景和思考问题角度的不同，计算方法多样化是必然的。
借助写小标题，既能帮助学生理清思路，掌握解决问题的方法，又能帮助学生优选方法，提升选择方法正确解决问题的能力。
3、P64第2题，理解“来回”的意思。
4、P65第3题的连一连，需要帮助学生理解题意，避免学生理解错误将题目当成普通的计算题完成。
5、第4题在讲解的过程中，我同样引用了“3的乘法口诀”以及整除的概念引导学生，并借机小结了能被3整除的数的特征（大部分学生能接受）。
同时引入用英文字母X来表示不知道的这个数：X ×3=( ? )。
（二）教学建议及存在问题1、合理的整合教材，可以根据学生的学习特点和实际情况合理的整合教学内容。
2、将整个单元的练习进行整理分类，安排专题性的练习课，合理安排练习时间，让学生的学习具有针对性和目的性，更容易掌握重点、突破难点。
3、要求学生坚持做课堂笔记，帮助学生逐步养成整理知识点、抓住重点，掌握学习的方法。
4、本单元教学内容的难点是掌握用竖式正确的计算，乘法口诀及口算的准确率就成为正确笔算的保证。
建议可以将书本上的口算题让学生制作成口算卡片，每天坚持做1分钟口算练习。
抓好了计算，至少能够保证学习困难的学生在计算题上拿到相应的分数，基本上能保证及格率。
5、教学中存在学生经常抄错数字的确问题，经过我反思和专门辅导教育，还是有部分学生没办法纠正。
希望各位同行能提供帮助！总结语：如果教师在上课前能够站在学生的角度上备课，考虑周到点、细致点，学生肯定能够学有所成。
以上只是个人的一些浅薄的看法，希望各位有经验的老师能多多指教！谢谢！。