新版pep小学英语四年级上册第二单元教案
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案学生回答：I have two pencils.教师再举例：I have three books.教师提问：How many books do you have?学生回答：I have three books.教师让学生自己举例子，用句型How many… do you have。
I have…回答。
2．教学本课主要词汇教师出示图片，教学Chinese book。
English book。
math book。
notebook。
story-book。
schoolbag，并教学单词的发音和意思。
3．学生模仿教师说句型How many… do you have。
I have…并练使用本课主要词汇。
三）巩固练（Practice）1．听录音，跟读句型How many… do you have。
I have…以及本课主要词汇。
2．小组练：学生分组，互相问答How many… do you have。
I have…并使用本课主要词汇。
3．课堂展示：学生展示自己的书包，并用句型How many… do yo u have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
四）拓展延伸（n）1．听歌曲Let's sing，学生跟着歌曲唱，并做相应的动作。
2．学生自己制作一个书包模型，并用句型How many…do you have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
3．小组活动：学生分组，用英语介绍自己的书包，并用句型How many… do you have。
I have…进行问答练。
I have four books: an English book。
a Chinese book。
a math book。
and a XXX.Activity 10: Several groups of students will present their work and communicate with each other。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's talk 教案
B. What's in the schoolbag?
②播放Let's talk. 部分的动画。
③ Check the answers.
（2）Language points：学习询问对方“……里面有什么？”及表示多种颜色用and连接的句型。
2. Talk about your schoolbag.
教师让学生小组内说一说自己书包的颜色以及书包里有什么。例如：
S1: What colour is your schoolbag?
S2:It’sorange and yellow.
S1: What's in your schoolbag?
S2: Three storybooks, an English book, an eraser and a pencil.
3.练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1.小结。
（1）短语：a new schoolbag,a fyour hand
（2）句型：“What’s in the schoolbag?”及其答语。
2.课后作业。
（1）听录音，仿读对话3遍。
Step 2 Presentation&Practice
通过跟读模仿、分角色表演对话等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握。
1.新课导入。
课件出示书包的朋友，通过描述“thin”和“fat”，导入Amy’s new schoolbag。
2.Let’s talk.
（1）Task 1：Think and watch.
1.猜谜语。
I have a friend: It has a big mouth, two long hands, it likes eating books.（schoolbag）
[最新]pep四年级英语上册Unit 2 单元教案 1.doc
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教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have aruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s seewhat’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part AMy schoolbag第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
4.做游戏。
将讲台分为两边，一边代表/Ｉ/,另一边代表/aＩ/，老师请一批学生上讲台。
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）第一篇：四年级英语上册Unit2教案小学四年级英语第一学期Unit2教案 1、教学内容A：本单元的对话句型How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen bookruler pencil-case 2、教学要求A:能听懂、会说每一课会话；B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；C:能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
1、教学重点难点 A:会话的熟练听说 B:常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under.较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
Lesson 71、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important pointsput……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with theteacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the st udents what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put input on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重点句型是I have a 和单词math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分学生在音乐的环境下能很有节奏地做出来。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Let’s spell教案设计
Unit 2 My schoolbagLet’s spell教案设计I.Teaching contentsLet’s spell.II.Teaching aims1.技能目标：掌握字母i在开音节中的发音的规则2.知识目标：听、说、认读five, nine, rice, like, kite五个单词。
会在四线三格上正确拼写kite, five两个单词。
3.情感态度：在小组活动中，能与其他同学积极配合参与合作。
III.T eaching key points字母i在开音节单词中的发音及相对应的单词。
IV.Teaching difficult points根据字母发音的规律拼读单词V.Teaching aidsCAI and cards.VI.Teaching procedureStep 1 Preparation1.Greetings.2.Look and say.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“教师应调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣。
”通过师生间相互问候，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生英语学习的兴趣。
Step 2 Presentation1.Watch the video.2.Look, circle and find.3.Find the rules of the pronunciation “-i-e”4.Listen and number.5.Let’s find.6.Let’s chant.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。
”以故事为载体，创设语境，学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语音规律，并且在此基础上通过Chant运用语言。
Step 3 Practice1.Let’s write.I have a kite.I’m five.2.Try to read.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“活动要为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
4. 了解简单的拼读规律。
二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。
第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。
三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。
3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。
二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。
2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。
3. 观看视频，跟读例词。
小学四年级英语上册第第二单元教案
小学四年级英语上册第第二单元教案小学四年级英语上册第第二单元教案『教学分析』1.教材分析：本课是PEP四年级上册unit2 My Schoolbay第一课时，学生要学习English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag这六个单词，，并能根据指令做动作。
2.学情分析：本单元是小学阶段所学的重要内容，要让他们在生动的情景中掌握新的知识和能力，注重英语在实际生活场景中的实用性，，通过学习能快速根据指令做出相对应的动作。
一．教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时主要生词English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作。
二．教学重、难点1、能够掌握各种教材图书的名称：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、能够听指令，做出正确动作。
三．教具准备1、书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书2、单词卡片四．教学步骤1、热身（warm-up）/复习（Revision）(1) Greeting(2) Listen and do the actions﹙设计意图:通过做动作既吸引学生的注意力而且复习了前面学习的单词﹚2、 Presentation（1）出示书包，引出schoolbag ，并板书课题Unit 2 MySchoolbag。
（2）让学生猜书包里有什么？而后一一出示本课的六本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书，教读几遍。
（3）Practise①用实物反复教读新词，后让学生说单词，李老师拿实物。
②同桌两人，一说一拿。
﹙设计意图:通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
最新版pep小学英语四年级(上册)第二单元教学案详细
Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play 活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng 去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
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Unit 2 My schoolbag
（6）找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成
这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Put your Chinese book in your desk
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag..
Put your eraser near your pencil box
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，
要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
maths book可用算
式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、
电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
目标检测可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、
目标达成情况门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握
所学知识。
作业布置听录音，跟读所学对话。
抄写单词。
板书设计
教学反思学生的练习反馈情况较上一节课好。
本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag等首先教师引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的
文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。
再通过学生熟悉的句型How many…do you have? I have…引入schoolbag的学习。
接着，引出不同书本词汇的学习。
跟实际结合很容易让学生接受。
学习内容Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 2 课时
学习目标（1）能听懂会说本课的会话。
（2）听懂会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿
正确，语调自然。
（3）能听说认读本课主要词汇： fat
评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单
词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析本节课中几句话都是原来见过的句型，但是孩子印象不够深刻，所以需要的是加强学生的印象，增加练习。
教师可以充分利用学生的书包进行教学，教师准备一个熊猫的书包，以增加学生的兴趣并可以在对话练习时
用作道具。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析有了实际的道具，结合生活实际，学生都会比较真实的运用语言，自然学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是教师带来的熊猫书包，学生们都会有好奇心和童心，看到新鲜的东西一定会提高兴趣与积极性，营造学
板书设计
教学反思
学习内容Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说：Wh at colour is it? It’s blue and white. What’s in it?并能在实际情景中运用，要求
模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇： excuse lost
评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析教师可以创设一个丢东西的情景，假设一个失物招领处，充分利用假设的情境来引出新句子。
重点是让学生听懂明白并理解，到失物招领处怎样寻找东西，作为失物招领处的工作人员怎样询问物品的特征。
灵活运用是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析老师用实际情景引出的新句子很能引起学生的共鸣，当教师假装把东西丢了之后到失物招领处寻找时，学生开始会直接把东西给教师。
这时再讲解工作人员的原则，学生就一下明白了。
而且这样的情景还会使学生的学习热情比较高，情绪比较高昂。
学习重难点重点：1. 句型：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?
2. 词汇：excuse lost
难点：1. 句型：Excuse me. I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!
2. 单词excuse、toys的发音
教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、相配套的录音带、实物书包、书、
玩具、笔记本和一些文具
学习过程二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 教师出示上节课的单词卡片，学生抢答
2. 教师播放Let’s do部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
（二）Presentation
1. 教授句型：What colour is it? It’s blue and white.
教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用
What colour is my…? /What colour is it? 提问。
学生用It’s…回答。
老师再启发学生提问：
T：I have a ruler/bag. Ss:What colour is it? 根据实际情况纠正发音。
2. 复习句型：What’s in the classroom?引出What’s in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。
3. 听let’s talk的录音内容，老师讲解excuse me的意思对不起，打扰了！注意excuse的发
音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。
讲解单词lost丢失的读音
4. 听录音，学生跟读。
5．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学
要提高要求。
6．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）practice
1. 游戏：猜颜色。