《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会模版(2篇)
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会模版通过这次学研究，使我受益匪浅。
我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。
即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。
教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。
整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。
这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。
同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。
历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。
不认识也不认可教师的专业地位。
教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。
教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。
教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供"源头活水"，而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。
综上所述，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会模版（2）学习《教师教学科研方法论》的心得体会导语：《教师教学科研方法论》作为一门教育学的重要课程，对于培养教师的科研能力和提升教育教学水平具有重要意义。
在本学期的学习过程中，我对于教师科研的理论知识和方法论有了更深入的了解，并且通过实践项目的实施，发现了自身的不足之处。
本文将总结我的学习经验和体会，以及对未来教学科研的展望和思考。
学习《教师科研》心得体会范文（三篇）
学习《教师科研》心得体会范文教师科研作为教育工作的重要组成部分，对于提高教学质量、推动教育发展起着至关重要的作用。
近年来，随着教育改革的深入推进，教师科研的重要性也日益凸显。
作为一名教师，我深感教师科研的重要性，并在实际工作中努力开展科研工作，取得了一些成绩。
在学习《教师科研》这门课程后，我对教师科研有了更深入更系统的认识，收获颇丰。
下面是我的心得体会。
首先，学习《教师科研》课程让我深入了解了教师科研的基本概念、内容和方法。
在课程中，老师向我们介绍了教师科研的意义和价值，并详细讲解了教师科研的基本要求和步骤。
此外，老师还向我们介绍了常用的教师科研方法和技巧，如文献检索、实验设计和数据分析等。
通过学习这些知识，我对教师科研有了更全面的认识，对如何进行科研工作也有了更清晰的思路和方法。
其次，学习《教师科研》课程让我认识到了教师科研在教学中的重要性。
教师科研不仅可以提高教师自身的学术水平，还可以促进教师的教学发展。
通过科研，教师可以不断更新自己的教学理念和教学方法，提高课堂教学效果。
此外，教师科研还可以促进教师与同行的交流和合作，提高整个教育团队的教学水平。
因此，教师科研不仅是一项个人的学术活动，更是一种推动教育改革和发展的重要力量。
再次，学习《教师科研》课程让我认识到了教师科研存在的问题和困难。
在课程中，老师向我们介绍了教师科研的一些常见问题，如研究课题选择困难、科研经费不足和科研成果评价等。
同时，老师还向我们介绍了如何解决这些问题的方法和经验。
通过学习这些内容，我认识到了教师科研工作的复杂性和困难性，也对如何解决这些问题有了一定的了解和思考。
最后，学习《教师科研》课程给我提供了实践机会，让我更加深入地了解了教师科研的实际操作。
在课程中，老师布置了一系列的教师科研任务，并要求我们按照科研的步骤和要求进行实践。
通过实践，我对教师科研的操作流程有了更进一步的了解，也掌握了一些常用的科研技巧。
同时，实践还让我深入思考和解决了一些实际问题，提高了我在教师科研中的能力和水平。
教育科学研究方法学习心得体会(17篇)
教育科学研究方法学习心得体会（17篇）教育科学研究方法学习心得体会（精选17篇）教育科学研究方法学习心得体会篇1我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。
1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。
活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的'教学行为，提高自己的教研能力。
本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。
二、勤于教研，提升素质。
1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。
利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。
通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。
三、加强教改与教学科研，努力出成果。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。
1、20__年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。
获国家级学生读写大赛一等奖。
4、20__年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。
教育科研方法学习体会
教育科研方法学习体会在教育科研方法学习的过程中，我深刻体会到了科研方法对于教育研究的重要性，也对科研方法的架构和应用有了更深入的认识。
通过学习，我了解到科研方法是基于科学原理和理论的一种系统化、规范化的方法论，它能够帮助我们准确、有条理地进行教育研究，使我们的研究结果具有可信度和可解释性。
首先，科研方法的学习让我意识到了科研的起点应该是一个科学的问题。
在教育科研中，我们需要通过仔细观察、搜集资料、分析研究现状等方式，找出一个有价值的研究问题。
这个问题应该是与教育实践密切相关的，并且有一定的研究价值和实用意义。
科学的问题有助于我们进行具体的研究设计，通过科学的研究方法和技术，来寻找答案，解决问题。
其次，我学到了科研方法的顶层设计和基础理论，这是教育研究的基础。
在科研方法学习的过程中，我了解到了研究范式和研究设计的概念。
研究范式是研究的理论框架，它包括了研究的目的、研究范围、研究对象、研究方法等。
而研究设计是研究过程的具体规划，它包括了研究的类型、数据收集方式、数据分析方法等。
学习这些理论知识，让我能够对教育研究有一个更全面的认识，也能够更有针对性地进行具体的研究设计。
在学习科研方法的过程中，我也了解到了定量研究和定性研究两种主要的研究方法。
定量研究是基于统计学原理的研究方法，它通过收集大量的、具有代表性的数字数据，通过统计分析来得出结论。
而定性研究则是通过对少量数据的深入分析，寻找其中的规律和共同特征，来进行理论构建和理论验证。
两种方法各有优势，定量研究能够提供客观、可数的数据，定性研究能够深入了解研究对象的内在机制。
在实际研究中，我们可以根据研究问题和研究目的选择合适的研究方法。
除了学习研究方法的理论知识，我还学到了科研技术和工具的应用。
在科研过程中，我们需要使用到一些科研工具和技术，来帮助我们进行研究。
例如，数据收集和处理工具、统计分析软件、科研写作和展示工具等。
通过学习和实践，我学会了如何使用SPSS软件进行数据分析，如何使用EndNote软件管理文献，如何使用PowerPoint和Word等工具进行研究报告和论文的撰写。
教育科研方法学习体会范本
教育科研方法学习体会范本
在教育科研的道路上，掌握科学的研究方法对于提高研究质量和推动教育发展具有重要意义。
通过参与教育科研方法的学习，我对如何开展教育研究有了更为清晰的认识和体会。
教育科研不仅仅是理论知识的积累，更是实践能力的体现。
在学习过程中，我了解到教育科研需要紧密结合教育实践，通过实证研究来探索教育现象的本质规律。
这种方法论的学习使我认识到，教育研究应当从实际出发，关注教育实践中的真实问题，通过科学的研究方法来寻找问题的解决方案。
在教育科研方法的学习中，我还掌握了多种研究设计和数据分析技巧。
这些技巧对于提高研究的准确性和有效性至关重要。
例如，通过学习如何设计问卷调查和实验研究，我能够更加系统地收集和分析数据，从而得出更加可靠的研究结论。
同时，学习统计软件的使用也极大地提高了我的数据处理能力，使我能够更加高效地进行科研工作。
此外，教育科研方法的学习还让我认识到了团队合作的重要性。
在科研工作中，往往需要多学科、多领域的合作。
通过学习，我了解到如何有效地组织和管理团队，如何进行有效的沟通和协作，这对于提高研究效率和质量具有重要作用。
教育科研方法的学习也强调了科研伦理的重要性。
科研工作应当遵循伦理规范，尊重研究对象，保证研究的真实性和公正性。
这使我深刻认识到，在进行教育研究时，必须坚守科研伦理，确保研究的质量和信誉。
通过这次教育科研方法的学习，我不仅提升了自己的研究能力，也为未来的教育科研工作奠定了坚实的基础。
我将继续深入学习，不
断提高自己的科研水平，为推动教育科学的进步和教育实践的改进做出自己的贡献。
读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会
读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会第一篇：读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。
总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢？但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。
只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。
因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成宝贵的教育财富。
读完本书，使我明白了几个关键的问题。
第一，我们为什么要搞教育科研？从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是35岁左右的教师。
书里谈到四个成形——信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。
自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。
造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。
有些老师很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢? 其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。
我认识到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的研究能力和教学业务水平，才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。
我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教育的行家里手。
学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文（二篇）
学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文《教师教学科研方法论》是一本关于教学科研方法的经典著作，它为教师提供了丰富的科研思路与方法。
通过学习这本书，我深刻认识到了教师作为科研者的重要性和必要性，同时也了解到了如何进行科研工作的具体方法和步骤。
首先，教师作为科研者的身份非常重要。
在过去，我们往往将教师与科研者划清了界限，认为教师的主要职责就是课堂教学工作，而科研工作则是专门由科研人员来负责。
然而，随着教育事业的不断发展和教育改革的深化，教师作为教育的主体，在教学科研方面的作用逐渐得到重视。
教师不仅要教好课，还要关注教育实践中的问题和挑战，并通过科研的方式去解决这些问题。
其次，《教师教学科研方法论》向我们介绍了一系列科研方法和工具。
科研方法和工具是教师开展科研工作的基础和保障。
在书中，作者详细介绍了文献研究法、实证研究法、调查研究法等多种科研方法，并且结合实际案例，详细阐述了这些方法的应用步骤和技巧。
例如，在介绍文献研究法时，作者提到了如何根据研究目的和问题选择研究对象、收集和整理文献、分析和归纳研究成果等。
这些宝贵的经验和方法对于教师科研工作的顺利进行非常有价值。
再次，《教师教学科研方法论》强调了科研工作的目标和重要性。
科研的目标是为了改进教学质量，提高学生的学习效果。
科研不应该只是纸上谈兵，而是要与实际教学相结合，注重实践效果。
教师在选择研究课题时，应该从实际出发，关注学生的实际需要和教学问题，研究与教育实践相结合的有效方法和策略。
同时，科研工作的重要性也体现在它对教师个人发展的促进上。
通过科研工作，教师可以不断提高自己的专业水平，增强自身的教学能力和创新精神。
最后，《教师教学科研方法论》告诉我们，科研工作需要教师的自觉与坚持。
科研工作不是一蹴而就的，需要教师有耐心和毅力。
在书中，作者通过讲述教师科研的典型案例，告诉我们一个成功的科研需要教师付出大量时间和精力，需要克服各种困难和挑战。
但是，只要我们坚持不懈，努力学习和实践，就一定能够取得有意义的科研成果。
教育科研方法学习体会（三篇）
教育科研方法学习体会在教育科研方法学习的过程中，我深深感受到科研方法的重要性和必要性。
科研方法是进行科学研究和解决问题的工具和途径，它是指导和规范研究者进行科学研究的基本原则、方法和技巧的总称。
学习科研方法，对于提高科学研究的效率和质量，确保研究成果的可靠性和科学性具有重要的意义。
首先，在科研方法学习过程中，我了解到科学研究应遵循的基本原则和规范。
科学研究应本着客观性、真实性、可重复性的原则进行，研究者在开展研究时应慎重选择研究问题，明确研究目的和研究内容，确保研究结果的可靠性和科学性。
在研究设计上，要注意统筹兼顾内外部效度，合理选择研究对象和研究方法，确保研究结果能够推广和应用。
此外，在数据收集和分析的过程中，要保证数据的准确性和完整性，采用科学统计分析方法进行数据处理，确保研究结果的可信度和有效性。
其次，在科研方法学习的过程中，我学会了合理运用各种研究方法和技巧。
科学研究涉及到很多不同的研究方法，如实验研究、问卷调查、参与观察等。
每种方法都有其适用的场景和要求，研究者需要根据研究目的和研究问题的特点，合理选择研究方法。
例如，在教育研究中，问卷调查是常用的方法之一，通过编制问卷并进行数据收集和分析，可以了解到受访者的意见和看法，为教育改革和教学改进提供依据。
此外，在数据分析的过程中，研究者还需要掌握一些统计学方法和工具，如描述性统计、因子分析、回归分析等，以便对收集到的数据进行科学分析和解释。
此外，在科研方法学习的过程中，我也增强了科学思维和独立思考能力。
科学研究要求研究者进行严密的逻辑推理和深入的思考，需要具备批判性思维和创新性思维的能力。
学习科研方法，培养了我对问题的审视和分析能力，通过学习和参与实践，我逐渐习得了独立开展科学研究的能力。
研究者需要对研究问题进行深入的思考和探索，善于发现问题和提出研究假设，通过科学实验证明研究假设的正确性和有效性。
在研究过程中，研究者还需要不断反思和改进，不断完善研究设计和方法，确保研究结果的可靠性和科学性。
教育科研方法学习体会范本
教育科研方法学习体会范本一、引言教育科研方法学是教育研究的基础性学科，是教育科学家们系统总结和归纳实践经验，探索有效科研方法的结果。
作为一名教育工作者，学习教育科研方法学对于提高自己的教育研究能力具有重要意义。
在学习的过程中，我深刻体会到了教育科研方法学的重要性和实用性，并加深了对教育科研的理解。
本文将结合自己的学习体会，进行总结和归纳，以便更好地推动自己的教育研究工作。
二、教育科研方法学的定义与意义教育科研方法学是研究教育科研活动中体现的一切科学、方法和手段的学科。
它是研究者在教育科研中选取和运用适当的科学手段、方法进行探索性工作的科学方法论。
具体而言，教育科研方法学包括研究的目标与对象、研究的理论依据与前提、研究的内容与任务、数据的采集与分析、研究结果的运用与评价等方面。
教育科研方法学的学习对于学者们在教育研究过程中明确目标、确定方法、整理数据等工作具有重要指导作用。
三、教育科研目标与问题的确定教育科研的第一步是确定研究的目标与问题。
在学习教育科研方法学的过程中，我了解到选择合理的研究目标与问题对于开展科研工作的成功与否至关重要。
研究目标的确定需要综合考虑自己的兴趣与爱好、研究的社会意义、研究的现实需求等因素，并对研究的目标进行明确定义。
值得一提的是，在确定研究问题时需要掌握提出问题的方法和技巧，确保问题的准确性和可研性。
四、教育科研设计与实施教育科研的设计和实施是教育科研方法学的核心内容。
在学习教育科研方法学的过程中，我意识到科研设计的合理性和科研实施的规范性对于研究结果的可靠性和可信度至关重要。
科研设计需要合理选择研究对象、科学选取研究方法和手段，并设计出可行的科研方案。
科研实施需要按照科研方案进行严格的操作，并及时监控实施过程中的各种变量和因素，确保数据的准确性和可靠性。
五、教育科研数据的采集与分析教育科研的数据采集与分析是教育科研方法学的重要组成部分。
在学习教育科研方法学的过程中，我了解到数据采集与分析对于研究工作的效果和结果具有重要影响。
心得体会-《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会
心得体会-《中小学教师教育科研范式与方法》学习
心得体会
在学习《中小学教师教育科研范式与方法》这门课程期间，我对于教师教育的科研范式与方法有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我认识到科研对于教师教育的重要性。
作为一名教师，我们应该不断进行科学研究，从事教育实践并总结经验，以便不断提高自己的教育教学水平，并为教师教育的发展做出贡献。
通过科研，我们可以深入研究教育问题，提出解决方案，并将其应用于实际教学中。
其次，我学到了许多科研的具体方法和技巧。
例如，选题是科研的基础，我们需要明确研究的目的和意义，从而确定研究的方向。
此外，数据收集与分析也是非常重要的一步，我们需要选择合适的研究工具和方法，以确保数据的准确性和可靠性。
此外，我们还需要学习如何撰写科研论文，如何进行学术交流等等。
这些方法和技巧的学习对于提高我们的科研能力具有重要意义。
最后，我也认识到了科研需要时间和耐心。
科研是一项复杂的工作，需要我们花费大量的时间和精力。
有时候，我们可能会遇到阻碍和困难，但是我们必须坚持下去，不断努力。
只有付出足够的努力和耐心，我们才能取得科研的成果。
总的来说，通过学习《中小学教师教育科研范式与方法》这门课程，我对于教师教育的科研范式与方法有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的心得体会。
我相信这些知识和经验会对我将来的教育教学工作起到积极的促进作用。
教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇）
教育科学研究方法学习心得体会教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育科学研究方法学习心得体会1本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。
在过去的英语教学中，我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。
本次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。
通过本次课题研究，我总结出以下几点：首先，教师必须要做好课前的准备工作，以激发学生的学习兴趣为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的准备，以增强他们的自信心，并合理的分好组，可以采用“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。
其次，在课堂口语展示中，学生常常处于不好意思或难于开口的状态，我们在研究过程中发现，教师必须创设情景，给予学生足够的信息，这信息主要是平时或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。
而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的词汇和语言表达方式的基础知识。
教师科研方法心得体会
作为一名教师，我一直致力于教育教学工作，深知科研对于提升教学质量的重要性。
近期，我参加了关于教师科研方法的培训，收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，我认识到科研与教学是相辅相成的。
过去，我认为科研离自己较远，只需关注教学即可。
然而，通过培训，我明白了科研是教师专业成长的重要途径。
只有不断进行教育科研，才能提升自己的教育教学水平，更好地服务于学生。
其次，培训中提到的教育科研范式让我对科研有了新的认识。
教育科研范式包括：问题提出、文献综述、研究设计、数据收集与分析、结论与建议。
这一过程使我明白了科研不是一蹴而就的，需要严谨的态度和科学的步骤。
在今后的教育科研中，我将严格按照这一范式进行。
在研究设计方面，培训中提到了几种常用的研究方法：实验法、观察法、调查法、个案研究法等。
这些方法可以帮助我们更好地了解学生、分析问题、寻找解决方案。
在今后的工作中，我将根据实际情况选择合适的研究方法，提高研究效率。
数据收集与分析是教育科研的关键环节。
培训中强调了数据收集的客观性、真实性和全面性。
在今后的研究中，我将注重数据收集的准确性，确保研究结果的可靠性。
同时，我会运用统计学、心理学等知识对数据进行科学分析，为研究提供有力支持。
此外，培训还强调了教师科研过程中的反思。
反思是教师成长的重要途径，通过反思，我们可以发现问题、改进方法、提高教学质量。
在今后的教育科研中，我将注重反思，不断总结经验教训，提高自己的科研能力。
总之，这次培训让我对教育科研有了更深入的了解，认识到科研对教师成长的重要性。
在今后的工作中，我将努力践行以下几点：1. 树立科研意识，将科研与教学相结合，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，严格按照科研范式进行研究，确保研究结果的可靠性。
3. 注重数据收集与分析，提高研究效率。
4. 加强反思，不断总结经验教训，提高自己的科研能力。
5. 积极参加各类科研活动，与同行交流学习，共同进步。
我相信，通过不断努力，我将在教育科研的道路上越走越远，为我国教育事业贡献自己的力量。
教育科研方法学习体会范本
教育科研方法学习体会范本在学习教育科研方法的过程中，我深刻认识到科研方法对于提高教育研究的质量和深度有着重要的影响。
通过学习，我逐渐意识到教育科研方法的重要性，并且积累了一些学习体会，下面是我对于教育科研方法的学习体会的总结。
首先，教育科研方法是一个系统而庞大的体系。
在学习的过程中，我发现教育科研方法包含了许多不同的研究方法，如定性研究、定量研究、实验研究等。
每一种研究方法都有其独特的特点和适用范围。
比如，定性研究适用于理解和描述教育现象，而定量研究则适用于从数量上分析教育现象。
要想熟练掌握教育科研方法，我需要深入了解每一种方法的理论基础、实践步骤以及优缺点，并且在实际研究中能够恰当地选择和运用不同的方法。
其次，教育科研方法的学习需要具备扎实的理论基础。
在学习教育科研方法的过程中，我发现理论基础是运用科研方法的关键。
只有理解了教育科研方法所依赖的理论框架和概念，才能真正理解和运用这些方法。
比如，在进行定性研究时，我需要理解和运用相关的社会学理论、心理学理论等。
而在进行定量研究时，我需要了解和运用相关的统计学知识和方法。
因此，在学习教育科研方法的过程中，我不仅要学会运用方法，还要注重理论知识的学习和积累。
再次，教育科研方法的学习需要注重实践和反思。
理论知识只有通过实践才能得到真正的验证和巩固。
在学习教育科研方法的过程中，我需要通过实际的研究项目和实践活动，来运用和实践所学的方法。
通过实践，我可以理解和掌握方法的实际操作和技巧，同时也可以发现和解决实践中的问题。
在实践中，我还需要不断地进行反思和总结，及时调整和改进自己的研究方法。
只有不断地实践和反思，我才能逐渐提高自己的科研水平和能力。
最后，教育科研方法的学习是一个持续的过程。
教育科研方法不是一蹴而就的，而是需要长期的积累和实践。
在学习过程中，我深刻体会到只有不断学习和实践，才能逐渐提高自己的科研水平和素质。
因此，我要时刻保持对教育科研方法的学习的态度和动力，不断更新和扩充自己的知识和技能。
中小学教师教育科研能力心得体会范文5篇
中小学教师教育科研能力心得体会范文5篇中小学教师教育科研能力心得体会（精选篇1）这次“潮涌普陀”活动是我参加的第一次大型的小学科学教研活动，能够参加这样的活动，我感到非常高兴。
从上学期五月份起，我开始接触小学科学这门学科，到现在，实际上已经是4个月的时间了。
在这段时间中，我一直在思考怎样更好地和小学生沟通，怎样才能更好地把我所知道的科学知识传授给他们。
这里，我想用“传授”这个词可能不是很恰当，因为一些前辈老师一直在跟我说小学科学应该是“让学生自己去探索”，“从玩中学”这样的一门课程。
我想，主要还是因为经验不够，不知道怎么才能真正地让学生“从玩中学”。
我也知道兴趣是最好的老师，但是光让学生自己玩，自己探索，自己思考，这个能得到的知识是很有限的。
我想我们应该更好地利用时间，所以，老师的引导就变得尤为重要，如果老师没有引导好，一节课就很容易散掉，偏离一节课的内容要点。
所以我每次都对上课的时候“老师不要讲得太多”这一点都不知道该如何把握是好。
我明白以小学生的水平不可能在一节课当中明白那么多，但是我想就是泛泛而谈也应该让学生学到大致的概况，基本的原理，操作的规范，因为这些到初中、高中时再去纠正就会变得更难了。
小学生总是对各种事物都充满了好奇，有各种各样的问题从他们的脑子中冒出来，我们又不可能知道所有的答案，所以要当好一个科学老师是相当不宜的。
我就是怀着众多的疑惑来参加了这次活动，希望从这次活动中得到一些答案。
这次活动云集了普陀区基本上所有的小学科学老师，虽说只听了两节示范课，但是还是让我收获颇多的。
首先是沈一小徐晓红老师的《地球内部运动引起的地形变化》这堂课，在听这节课的时候，我对她要准备这么多的实验材料已经感觉到相当不容易了，因为我每次都为要准备东西而忙得满头大汗。
而且还常常因为找不到合适的材料而相当苦恼。
徐老师还精心设计了本堂课，将书本上的内容作了一个倒置。
我对这节课本身并不是很熟，因为还没有上过，但是听完之后，我又觉得相当熟悉，于是翻看了我们的小学课本和现在的初一课本，发现初一科学里有两节的课的内容正是集中在了我们这节小学五年级的课本知识里面，而且知识内容也差不多。
中小学教师教育科研范式与方法学习心得体会
中小学教师教育科研范式与方法学习心得体会在中小学教育科研方面，我一直认为自己还有很多不足。
因此，在近期参加了学校举办的教育科研范式与方法学习培训班，希望通过学习，提升自己的科研能力，更好地为学生服务。
在这次培训中，我深刻体会到了科研的重要性。
通过开展科研工作，我们可以深入了解教学中的问题所在，并通过实践提出可行的解决方案，不断提升教育教学的质量。
同时，科研也是我们自我提升的重要途径。
只有不断探索和发现，才能更好地满足学生的需求，更好地适应教育教学改革的需要。
在学习的过程中，我认为重点在于方法论的学习。
我们需要结合具体的问题，采用科学严谨的方法，进行相关的调查、研究和分析，最终得出可靠有效的结论。
例如，我们可以通过问卷调查、访谈、实地观察等方式，收集数据，并进行数据统计和比较分析，得出相关的结论并用于完善教育教学工作。
在学习过程中，我也意识到了思辨的重要性。
科研并非单纯的数据收集和分析，更需要深入思考和对问题的细致分析。
我们需要分析问题的各个方面，找到问题的本质和根源，并提出有效的解决方案。
这需要我们拥有坚实的思辨基础和扎实的学科知识储备，才能在研究中做出有分量的结论。
在这次学习中，我也不断地提高了自己的语言表达能力。
我明白，在科研中，精准而简练的表达尤为重要，而这需要我们深入思考，精选用词，注重表达准确和简洁，让别人一目了然，并能产生深刻的共鸣。
因此，在学习过程中，我不断练习语言表达，尝试在表达中突出重点，简短明了地传达我的想法。
最后，我认为，在科研中，严谨的结构和清晰的条理也是非常关键的。
对于学术论文和研究报告等科研文献来说，严谨的结构和清晰的条理表明了我们的思路清晰，用事实说话的态度，这能增加文献的权威性和可信度，使读者对我们的结论更加信服。
因此，我在学习过程中，也重视文献的结构和条理，注重文献完整性、充实性和有效性。
总之，这次教育科研范式与方法学习是我一次宝贵的经历。
通过这次学习，我不仅提高了自己的科研能力，更感受到了科研的重要性和价值。
教育科研方法学习体会模板
教育科研方法学习体会模板在教育科研方法的学习过程中，我逐步领悟到了科研对于教育改革和发展的重要性。
通过系统地学习科研方法，我对如何开展教育研究有了更加清晰的认识，这对于提升自身的研究能力和推动教育实践具有积极作用。
教育科研方法的学习使我认识到，科学研究的基本步骤和原则是确保研究质量的关键。
从选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析，到最终的结论提炼和成果撰写，每一个环节都需要严谨的态度和科学的方法。
这不仅有助于保证研究的系统性和逻辑性，也能够提高研究的可靠性和有效性。
此外，学习中对于数据的分析和解读给了我很大的启发。
在教育研究中，数据是支撑论点、验证假设的重要依据。
通过学习，我掌握了如何运用统计学原理和软件工具进行数据分析，如何从数据中提炼有价值的信息，这对于我的研究工作具有重要的指导意义。
教育科研方法的学习还让我意识到，团队合作在科研工作中的重要性。
科研工作往往需要跨学科、跨领域的合作。
通过与不同背景的研究者的交流与合作，可以拓宽研究视野，丰富研究内容，提高研究的深度和广度。
因此，在未来的工作中，我将更加注重团队协作，积极寻求合作机会，共同推动教育科研工作的发展。
在学习方法论的同时，我也深刻体会到了科研伦理的重要性。
科研工作应当遵循伦理原则，保证研究的公正性和道德性。
在研究过程中，尊重参与研究的每一个个体，保护他们的隐私和权益，这对于维护科研工作的公信力和社会责任感至关重要。
通过教育科研方法的学习，我不仅提升了自己的研究能力和素养，也对教育科研工作有了更加深刻的理解。
未来，我将把所学知识运用到实际工作中，不断探索和创新，为推动教育科研工作的进步和教育实践的改革做出自己的贡献。
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会范本（四篇）
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会范本教育过程中出现的诸多问题，其根源可追溯至教师自身，即由于教师的经验不足导致无法清晰阐述。
通过知识的传授，教师自身的理论水平得以巩固和提升，甚至产生新的理解。
通常，教师的知识传递过程可比喻为从个人的知识库中向学生倾倒知识，若教师的知识仅有一杯之量，试图给予学生一瓢，便显得力不从心。
而当教师的知识如一缸之水，给予学生一瓢则易如反掌。
实际上，教师教学效果的优劣，关键在于教师自身是否透彻理解，若教师自身仅懂皮毛，又如何能向学生清晰表达。
因此，自我教授之后，对基础理论会有更深的认识。
例如，讲解聚合物增韧原理时，需查阅文献，理解理论的核心机制，明确在何种条件下可应用此理论解释共混体系的韧性变化，如何选择助剂进行材料改性以满足性能要求，最后通过何种分析方法进行表征，这一从理论到实践的过程，能使学生有更深刻的领悟，也能实现良好的教学效果。
2、科研活动对教学工作起着推动和补充的作用。
高校教师需持续关注本专业领域的国内外最新研究动态，以保持与时俱进的知识结构。
若教师仅专注于教学，知识结构将逐渐老化，无法跟上科技发展的步伐，所教授的课程也可能让学生感到与时代脱节，从而失去学习的兴趣。
因此，教师需要通过科研活动来丰富和更新教学内容，以提升教学效果和质量。
缺乏科研的教学犹如营养不良，仅阅读或教授书本知识，无法洞察理论的精髓。
唯有通过科研，才能在实践中找到真知，并以此启发学生，引导他们。
只有通过科研工作，才能促使教师不断学习新知识、新技术、新方法和新理论，以充实学生，指引他们。
社会进步，知识日新月异，高校教学内容需具备时效性和实用性，而教材往往滞后于知识更新。
因此，教师需通过科研活动，吸收新知识，创造新成果，并将这些融入教学内容，以确保其科学性和前瞻性。
同时，通过深入科研，教师能了解科技发展方向、最新动态和趋势，及时反映到课程教学中，使教学内容紧跟现代科技发展和现代化建设的步伐。
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文(二篇)
2024年学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文《教师教学科研方法论》是一门教育学领域的核心课程，它系统地介绍和探讨了教学科研的基本理论、方法和技巧。
在2024年学习这门课程的过程中，我深入学习了教师教学科研的重要性，掌握了科研的基本方法和技巧，并从中获得了一些有益的启示和体会。
首先，学习《教师教学科研方法论》让我深刻认识到教学科研在教育事业中的重要性。
教学科研是教师专业发展的必然要求，是提高教学质量的重要途径。
通过科研，教师能够不断地反思和改进自己的教学方法和策略，实现教育教学的持续发展。
而且，教学科研还能够推动教育创新，为教育改革提供可行的方案和策略。
因此，作为一名教师，要时刻关注教学科研，不断提升自己的科研能力和水平。
其次，在学习《教师教学科研方法论》的过程中，我学到了很多科研的基本方法和技巧。
比如，明确科研目标和问题，建立科研框架和研究设计，进行文献综述和实证研究，进行数据分析和结果解读等等。
这些方法和技巧对于开展科研工作非常实用，让我在科研实践中更加清晰地把握研究方向和方法，提高了科研的效果和质量。
此外，学习《教师教学科研方法论》还启发了我对科研的一些重要思考。
首先，我明白了科研需要注重理论和实践的结合。
好的科研成果需要基于科学理论的支持，同时也要与教育实践紧密联系，解决实际问题。
其次，我认识到科研需要有持之以恒的精神和耐心。
科研是一项综合性的耗时耗力的工作，因此在科研过程中要有充足的时间和精力，保持持续探索和追求的精神。
最后，我意识到科研需要加强交流合作。
科研的目的是为了提高教学质量和解决教育问题，因此要充分借鉴他人的研究成果，与同行进行交流和合作，促进科研成果的扩散和应用。
总之，学习《教师教学科研方法论》让我深入理解教学科研的重要性，掌握了科研的基本方法和技巧，并从中获得了一些有益的启示和体会。
通过这门课程的学习，我相信自己在今后的教育教学工作中能够更好地运用科研的思维和方法，提高自己的教学质量和教学水平。
教育科研方法学习体会范文
教育科研方法学习体会范文导言教育科研是教育工作者不可忽视的一项重要工作。
只有通过科学的研究方法，才能有效地提高教育工作的质量和水平。
在学习教育科研方法的过程中，我深感方法学的重要性。
通过系统学习和实践，我对教育科研方法的理论和实践层面有了更深入的了解和认识。
本文将结合自己的学习和实践经验，分享我在教育科研方法学习过程中的体会和感悟。
一、理论学习与实践相结合在学习教育科研方法的过程中，理论学习与实践应该相结合。
理论学习是对教育科研方法基本概念和原理进行深入研究和分析的过程，而实践则是对教育科研方法在实际工作中的应用和实施的过程。
只有理论与实践相结合，才能真正将教育科研方法应用于实际工作中，提高科研工作的效果。
在我的学习过程中，我先是通过阅读相关著作和学术论文，对教育科研方法的基本概念和原理进行了学习和理解。
我发现，教育科研方法不仅包括研究目标的确定、研究问题的提出、研究方法的选择等基本要素，还包括研究过程中的数据采集、数据分析、结果解释等具体操作步骤。
理论学习使我对教育科研方法有了初步的了解，也为我的实践工作打下了基础。
接下来，我对所学的教育科研方法进行了实践应用。
首先，在我的教育科研课题中，我按照研究目标和问题的要求，选择合适的方法进行研究。
其次，我根据研究过程的要求，采集了大量的数据，并进行了深入分析。
最后，我对研究结果进行了解释和总结，得出了一些有益的结论。
通过实践应用，我对教育科研方法的理论知识有了更加深入的认识，也提高了自己的实际操作能力。
二、科学与创新相结合教育科研方法的学习过程，不只是对方法的机械运用，更重要的是要与科学和创新相结合。
科学是教育科研方法的根本，而创新则是教育科研方法的灵魂。
只有将科学的精神和创新的思维结合起来，才能在教育科研中取得突破性的成果。
在我的学习实践中，我始终强调科学精神和创新思维的结合。
科学精神使我始终坚持客观真实的原则，在研究过程中严格遵循数据的收集、分析和解释的规范，力求研究结果的可信度和有效性。
《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会
《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得本人根据教育局与学校有关文件精神，认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，通过这次《中小学教师违反师德行为处理暂行办法》的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对教师职业道德规范内容也更熟悉了。
现结合自己教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，将自己的学习心得总结如下：《中小学教师违反师德行为处理暂行办法》作为一个制度，能很好地在教师日常工作生活起到警醒作用，促进教师道德及教学提升。
近年来一系列教师违反师德甚至是社会道德的现象严重损害了教师整体形象，破坏了原来神圣的师生关系。
作为教师，其社会责任重大，其一言一行都有可能影响到祖国的下一代。
因此，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的出台，是对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，是重视教育的国家采取的必要措施。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚三、加强道德素养，塑造人格魅力。
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[标签:标题]篇一：《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会《中小学教师教育科研范式与方法》学习心得体会2013年暑期我有幸参加了昌图县县教师进修学校组织的暑期中小学县级骨干教师培训。
经过这次培训，给予我的启发和经验是一笔永久的财富。
本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。
下面是我学习《中小学教师教育科研范式与方法》获得的点滴体会：作为一个走上工作岗位才十几年的中青年教师，一听到别人提及搞科研这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。
总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢？但当我听完《中小学教师教育科研范式与方法》这次讲座后才发现，自己对教育科研存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。
只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。
因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成宝贵的教育财富。
听完讲座，使我明白了几个关键的问题。
第一，我们为什么要搞教育科研？从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是40岁左右的教师。
书里谈到四个成形信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。
自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。
造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。
有些老师很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢? 其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰教书匠；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。
我认识到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的研究能力和教学业务水平，才能够使我们由一名普通的教师向名师靠拢。
我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教育的行家里手。
同时，教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。
历来人们认为只要有点文化知识就能够做教师，根本不必要向医生、工程师那样需要专业型的人才，不认可教师的专业地位。
实际上，教师参与教育科研，提高了自身的专业素养和研究能力，才能真正适应社会发展对教师的专业要求。
.第二，我们应怎样搞教育科研？下面我从价值取向，研究选题，研究的主体，研究方法和研究成果的表现形式来阐述这一问题。
中小学教师开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题，在解决问题的过程中提高教育教学质量，提升自身的专业发展水平。
教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。
很强的实践性，对教师实践性知识的高度依赖，研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点，这就决定了教师研究的主要目的不是构建一套理论，不是发现教育规律，也不是坐而论道式的指点江山，而应该是以实际问题的解决为导向，强调实践性和操作性。
在问题解决的过程中，实现教学效果的提升，培养研究意识和研究能力。
研究的结论也不追求放之四海而皆准，只要对其他老师、其他相似问题的解决有一定的借鉴意义，就足矣。
中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践，直面现实中的实际问题，选择的研究问题切实来自一线教育教学情景，是亟须解决的；题目的特点应该微小、具体，具有可行性，而不能一味地求大、求全；题目的选择上，应该把选择权还给一线教师，实现课题选择权的回归，而不能任由专家、教授大包大揽。
在区(县)级及校级课题的设立上，应该充分关照一线教师的声音，保证有一定比例的研究课题来自现实的教育教学实践，直面现实情景，突出校本特色，重视挖掘教师的实践性知识。
更为重要的是，应该实现课题设定的制度变迁。
改变自上而下设立课题的制度，改为自下而上设立课题，即鼓励一线教师自主选题，经过把关、筛选，确定为立项课题，获得经费资助。
一线教师是现实教育教学情境中的最直接接触者，是现实情景的一部分，他们对实际情况有着最为直观的认知，清楚知道待解决问题的轻重缓急。
但由研究问题上升为研究课题，仍离不开专业研究人员的指引。
中小学教师应该成为研究的主体，具有独立自主的权力，即使教师成为研究者名至实归。
教师应该是研究的设计者、实施者和评价者。
从题目的拟定、问题的分析、研究方案的设计、研究方法的选择、方案的实施与调整、结论的提升等各个环节，中小学教师自身都应该具有最终的话语权，具有终裁的大权。
然而教师的独立并不排斥专业研究人员的作用。
专业研究人员应该成为一线教师开展研究的协同者，起正确引导、适当辅导的作用，确保研究更为科学、准确、深刻。
团队合作、协同作战是教师研究的一个重要特点。
基于研究的客观需要，专业研究者、同事、家长、学生、学校管理者等都应该成为教师研究的协同者，形成团队，共同致力于研究的开展和实际问题的解决。
在研究方法的选择上，任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用。
但具体方法的选择，必须依据研究的内容、研究者的能力来决定。
考虑到教师研究的选题一般比较小而具体，所研究的问题一般是班级教育教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合，而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。
反思应该成为教师开展研究的主要方法之一。
结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等，进行深入、全面的反思，开发缄默知识，变缄默知识为显性知识，总结实践性知识，对解决实际问题，促进教师专业成长，其作用非常明显。
教师研究成果的表现形式应该体现出丰富性和多样性。
除了研究报告、论文、著作之外，视频、图片、音频、心得体会、反思日志等等都是研究的成果。
参加这次培训使我受益匪浅，我也认识到教师参与教育科研，是教育发展的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。
在以后的工作中，我们要积极参与教育科研和培训，消除浮躁心情，静下心来教学，潜下心来研究，从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平，使自己慢慢向专家型教师靠拢。
篇二：读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会读《中小学教师教育科研范式与方法》之心得体会作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。
总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢？但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。
只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。
因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成宝贵的教育财富。
读完本书，使我明白了几个关键的问题。
第一，我们为什么要搞教育科研？从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是35岁左右的教师。
书里谈到四个成形——信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。
自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。
造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。
有些老师很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢? 其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。
我认识到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的研究能力和教学业务水平，才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。
我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教育的行家里手。
同时，教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。
历来人们认为只要有点文化知识就能够做教师，根本不必要向医生、工程师那样需要专业型的人才，不认可教师的专业地位。
实际上，教师参与教育科研，提高了自身的专业素养和研究能力，才能真正适应社会发展对教师的专业要求。
.第二，我们应怎样搞教育科研？下面我从价值取向，研究选题，研究的主体，研究方法和研究成果的表现形式来阐述这一问题。
中小学教师开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题，在解决问题的过程中提高教育教学质量，提升自身的专业发展水平。
教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。
很强的实践性，对教师实践性知识的高度依赖，研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点，这就决定了教师研究的主要目的不是构建一套理论，不是发现教育规律，也不是坐而论道式的“指点江山”，而应该是以实际问题的解决为导向，强调实践性和操作性。
在问题解决的过程中，实现教学效果的提升，培养研究意识和研究能力。
研究的结论也不追求“放之四海而皆准”，只要对其他老师、其他相似问题的解决有一定的借鉴意义，就足矣。
中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践，直面现实中的实际问题，选择的研究问题切实来自一线教育教学情景，是亟须解决的；题目的特点应该微小、具体，具有可行性，而不能一味地求大、求全；题目的选择上，应该把选择权还给一线教师，实现课题选择权的“回归”，而不能任由专家、教授大包大揽。
在区(县)级及校级课题的设立上，应该充分关照一线教师的声音，保证有一定比例的研究课题来自现实的教育教学实践，直面现实情景，突出“校本”特色，重视挖掘教师的实践性知识。
更为重要的是，应该实现课题设定的“制度变迁”。
改变“自上而下”设立课题的制度，改为“自下而上”设立课题，即鼓励一线教师自主选题，经过把关、筛选，确定为立项课题，获得经费资助。
一线教师是现实教育教学情境中的最直接接触者，是现实情景的一部分，他们对实际情况有着最为直观的认知，清楚知道待解决问题的轻重缓急。
但由“研究问题”上升为“研究课题”，仍离不开专业研究人员的指引。
中小学教师应该成为研究的主体，具有“独立自主”的权力，即使“教师成为研究者”名至实归。
教师应该是研究的设计者、实施者和评价者。
从题目的拟定、问题的分析、研究方案的设计、研究方法的选择、方案的实施与调整、结论的提升等各个环节，中小学教师自身都应该具有最终的话语权，具有“终裁”的大权。