PEP小学英语六年级下册Unit2_PartB教案
人教版(PEP)Unit2LastweekendPartBLet’stalk(教案) 英语六年级下册
PEP Primary English Book8Unit2 Last weekend Part B Let’s talkKnowledge aims: Students can understand and say words :magazine, interesting, better and faster . They can master the sentence patterns: Was it interesting? Yes, it was./ No, it wasn’t. Didyou … ?Ability aims: They can use the sentence patterns to communicate with each other and they can also describe their weekends by using past tense.Emotional aims: Develop students' attitudes of cooperation. Encourage them to enjoy weekend with their parents. .Key and difficult points: Students can understand and say words：magazine, interesting, better and faster. They can master the sentence patterns and give answers.Teaching aids: pictures, head wears, and PPTTeaching processesStep1 .Warm-up1. Greetings (Free talk between teacher and students):T：Hello, boys and girls ! How are you？Ss.: I’m fine.2. Sing ‘Last weekend ’ together.3. Introductions of competitionStep2 .Revision and Lead –in1.Quick responseT: If I say ‘ watch ’ you should say‘watched’ ,then exchange.2. Review sentencesT: What did you do last weekend?Ss.: I cleaned my room ... .3．Listen to ‘Let’s try ‘ and answer questions.Q1.What did John do last weekend?A. Slept . B . He read a new film magazine.Q2.Are Wu Yifan and John going to meet Amy together?A . Yes, they are. B. No, they aren’t.Step 3:Presentation1.Present new words and sentence patterns.a.Present sentence patterns then guide them to answer. ( Listenand repeat, invite students to read )T:Now, let’s look at John’s weekend. Can you guess what he did last weekend?Ss: He watched TV… .T: Now , look at the pictures and try to say.( Payattention to ‘had a cold ’ and ‘slept’.)T: This was John’s last weekend. How was John’sweekend?Was it interesting? ( Guide them to answer ,Yes/No)Ss: No, it wasn’t.T: Did he watch TV? ( Guide them to answer ,Yes/No)Ss: No, he didn’t.T: This time you are John , try to answer.2.Present ‘ Let’s talk’a. Read by themselves and answer questions, thenwe’ll check together.Q1:What did John do last weekend?Q2:What did Amy do last weekend?b. Read again and answer questions.( Payattention to words ‘better’, ‘faster’ and sentence ‘ It’s faster than walking.’)Q1: How was the film magazine?Q2: Is John better now?Q3: How will they go there? Why?c. Let’s check together.d. Listen to the tape and repeat.e. Read by themselves.Step4: Practice1.Who wants to be a teacher?2.Pair work.( Work in pairs , boys and girls)3.Try to finish the talk.Step5:Summary and consolation1.Group work and show time.( Make their own dialogue.)2.Try to complete the text about ‘ My last weekend’.3.Let’s chant--- Did you go to the park?4.Let’s find the winner.5.Enhance the theme by beautiful pictures--- Enjoybeautiful spring ,have a good time with your family on theweekends.Step6. Homework1. Copy the talk for once and translate it.2.Write a short passage about your weekend.3.Preview the next lesson.。
人教PEP版英语六年级下册《Unit 2 Part B 第四课时》教学课件
Story time
Zip and Zoom are talking about their weekend. Guess: How was Zoom’s weekend?
Watch and answer the questions.
1. How was Zoom’s weekend? It was busy.
1. John: Hey. How was your weekend, Amy? Amy: It was OK. John: What did you do? Amy: I cleaned my room and I watched TV. 2. Zhang Peng: I had a great weekend.
Sarah: Really? What did you do, Zhang Peng? Zhang Peng: I went boating and slept on Saturday.
Sarah: What about Sunday? Zhang Peng: I read storybooks!
3. Chen Jie: What did you do last weekend, John? John: Nothing. I had a cold.
go there go home go shopping go swimming
“go + for/on + 名词”,表示 go for a drive
“去做……”
go on a picnic
Practice
Number the pictures.
3
5
2
4
6
1
Exercises
一、写出下列动词的过去式。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
人教PEP版英语六年级下册 Unit 2 Last weekend Part B 教案
Unit 2Last weekend (Period 5)Part B Read and write, Let’s check & Let’s wrap it up教材分析本单元的主题是上周末的活动安排。
本课时是本单元的第五课时，是一节读写课。
Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
Let’s check 分为两部分：第一部分为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型；第二部分为听录音给单词和短语排序，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up 板块是本单元所学动词过去式的规则变化总结，可用于单元复习时培养学生的语法意识，以增强输出的准确性。
教学目标1．能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；2．能够准确理解、朗读课文内容，并完成相应的课后习题；3．能够在文本中寻找关键信息并能根据提示复述文本；4．能够根据阅读获取的信息完成填充邮件的活动；5．学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完成两项排序任务；6．培养良好的听力习惯，以持续提高听力水平；7．能够总结动词过去式的变化规律。
教学重点1．能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；2．能够准确理解、朗读课文内容，并完成相应的课后习题；3．学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完成两项排序任务。
教学难点1．培养良好的听力习惯，以持续提高听力水平；2．能够总结动词过去式的变化规律。
教学准备课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLook and say教师出示图片，引导学生同桌之间进行问答，复习本单元学习的词组。
T: Look at the children. What did they do? Let’s talk in pairs.Step 2 Presentation1．创设情景，引入文本话题。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第3课时教案人教PEP
5.听录音跟读。全班读。
6.教师答疑并帮助学生用英文列出Wu Binbin及家人对宾馆的不满意之处。
7.Practice
六年级英语下册教案人教PEP：
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1. Greetings
2. Warm-up
教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进行问答。
T:Last weekendIwent to the zoo.What did you do 于学生有疑问的地方及时加以疏导。
先小组讨论，再由教师讲解。
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
作业设计
1.朗读课文。
2.自主预习新课Let’s wrap it up内容。
板书设计
Unit 2 Lastweekend
hotel—旅馆fixed—修理
broken—破损的lamp—台灯
2.出示Mike的建议卡及意见书。先让学生小组内讨论自己和家人住宾馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽量用英文陈述）。
3.组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：Wu Binbin and his family stayed attheHoliday Hotel.教师通过说“How was Wu Binbin’s stay? It was not good.”引导学生理解吴一凡一家人在Holiday Hotel的居住并不满意。
loud—大声的stay—逗留
最新版六年级下PEP英语教案Unit 2 Last weekendPart B 第三课时2
1.能完成“Read and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。
2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的评价。
3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
根据对文章的理解，填写给Manager的信。
单词卡片、教学光盘。
Step 1： Warm-up（1）教师拿出本单元“Let’s learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday？S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday？…（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend？ Did you …？”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV … Step 2 ： Presentation(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom 昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住并不满意。
六年级下册英语教案Unit 2 Last Weekend Part B Let's try Let's talk人教PEP
5．(1)播放Let's talk部分的录音，听第一遍时跟读并学习正确的语音、语调；
(2)听第二遍时，思考“What did John do last weekend? What did Amy do last weekend？”回答提出的问题并核对答案；
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Let's try Let's talk
magazine better faster
What did you do last weekend？ Did you see a film?
教学反思
1．亮点：本课时主要是对话教学。教学过程中教师对重点单词和句型进行展示和点拨。然后让学生多听，在听的过程中模仿语音、语调，找出问题的答案，最后让学生将对话进行创编、调查组员并制作表格做报告，真正做到了学以致用。
A．Do B．Did C．Does
( )2.They ________ a flower show last weekend.
A．seeB．sawC．seeing
( )3.I ________ at home and slept.
A．stayB．stayedC．stays
( )4.I'm happy you feel ________ now.
T: How was your weekend?
S: It was good/OK/...
T: What did you do last weekend?
S: I watched TV/...
Unit2LastweekendPartB第一课时(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend Part B 第一课时（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容：本课时为Unit2 Last weekend Part B的第一课时，主要学习一般过去时态的陈述句。
教学内容包括学习一般过去时态的陈述句结构，掌握一般过去时态的动词过去式，理解并运用动词过去式描述过去发生的事情。
教学目标：1. 学生能够理解并运用一般过去时态的陈述句结构。
2. 学生能够掌握动词过去式，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的过去时态的问答。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
2. 学生能够准确运用一般过去时态的陈述句结构描述过去发生的事情。
教具学具准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程：1. 引入：教师与学生进行简单的问答，引导学生回顾上一课时的内容，引出本课时的主题。
2. 呈现：教师通过教学课件呈现一般过去时态的陈述句结构，并通过例句进行讲解。
3. 实践：学生通过听、说、读、写的活动，运用一般过去时态的陈述句结构进行练习。
4. 练习：学生通过练习册进行练习，巩固所学知识。
5. 互动：学生进行小组活动，运用所学知识进行简单的过去时态的问答。
板书设计：1. Unit2 Last weekend Part B 第一课时2. 内容：一般过去时态的陈述句结构、动词过去式、过去时态的问答作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己过去的周末活动的短文。
课后反思：重点关注的细节：动词过去式的掌握，特别是不规则动词的变化。
详细补充和说明：动词过去式的教学是一般过去时态学习中的重点和难点，尤其是对于不规则动词的过去式变化，学生往往感到难以掌握。
因此，在教学过程中，教师需要采取有效的方法和策略，帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式。
教师可以通过呈现和讲解不规则动词的过去式变化规则，帮助学生理解和记忆。
人教PEP版六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2Last weekend课型词汇课内容Part B Let’s learn&Look and talk主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：read a book, saw a film,had a cold,slept,lastweekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。
词汇的呈现通过Amy与John关于周末活动的对话进行，教师可引导学生利用这些单词或词组在实际情景中运用What did you do?I…Did you…?Yes./No.描述自己在过去时间里的活动。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课词组和单词read a book,saw a film,had a cold,slept,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday；2. 能够在情景中用过去式描述或者表达人物在过去时间做的事情；3. 能够初步掌握一般过去式动词的不规则形式。
四、重难点预设重点：能够听、说、读、写本课单词和词组，并在实际情景中交流应用。
难点：能用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情，并初步掌握一般过去式动词不规则形式。
五、评价设计1. 用听音跟读、“炸弹游戏”等活动检测目标1的达成情况；2. 通过情景对话、Pair work检测目标2的达成情况；3. 通过指名提问检测目标3的达成情况。
六、教学设计第4课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up“冰糖葫芦”one by one游戏教师利用What did you do?的句型，提问一名学生，学生回答后，接着往下问其他任意一名学生，该生回答后再找学生提问，依次问下去。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计教学目标：1. 学生能够理解并正确使用单词scale、weight、heavy、light。
2. 学生能够通过学习轻重的对比，培养对轻重的感觉和观察力。
3. 学生能够培养合作学习和沟通的能力，同时提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习scale、weight、heavy、light等单词，并能够正确运用。
2. 加强对轻重的感觉和观察力。
教学难点：1. 对轻重的感觉和观察力，以及如何更准确地描述轻重。
2. 如何运用英语表达轻重。
教学准备：1. 单词图片卡片或单词卡。
2. 以饮料或物品为重点。
3. I can describe scale poem（诗歌）。
4. 适当长度的录音或视频节目、老师准备一些饮料或物品，以便学生进行实际揣摩。
教学过程：Step 1. Revision通过前面几个单元，复习和巩固小学六年级本学期的学习内容。
复习前一单元内容，包括熟练掌握关注目标的重量和比较物品的轻重。
Step 2. Presentation老师先拿出一些饮料或物品作为重点，给学生展示。
老师先问学生这些是一个重的还是轻的物品，并将相应的物品放在天平上测量。
老师在板书上写下scale，weight，heavy和light这几个单词，让学生学习了解，然后通过学习单词的意思和图片，让学生理解每个单词的含义和用法。
强调：注意发音、词义和用法的情况。
Step3. Practice1. 观察并描述：老师放置一些饮料或物品到称上，并询问学生它们是轻还是重。
让学生观察并描述重量（如可以使手上垂直地举起物品的程度来描述轻重，或者可使用形容词）。
2. 合作检查：老师让学生配对检查物品的重量，并使用重音符号强调每个单词中的重读音节。
如果任何人有困难，老师会就其意见征询其他学生的协助。
3. 对比练习：老师将物品放在不同的地方，询问学生哪些物品看起来将比其他物品更重或更轻。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.2.能够向他人询问对方正在做什么及表达自己正在做什么。
3.能够按正确的语音、语调和语速朗读句子。
教学重点：1、口语表达能力的训练。
2、能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.教学难点：1、口语表达能力的提高。
2、正确运用所学语句对话。
教学准备：1、教师准备学生书、录音机、PPT。
2、学生准备好在教室做饭的食材，并带上各自特定的烹饪工具（比如切菜刀、铲子、勺子等）。
3、学生带上围裙、毛巾、清洗用品等，以备用。
教学步骤：Step 1：热身（5分钟）通过小活动让学生预热，增进同学之间的交流。
T：Good morning, class！Today is Tuesday. How are you? S：I’m fi ne, thank you. And you?T：I’m fine too. What day is it today?S：It’s Tuesday.T：Are you happy now?S：Yes!T：Let’s do some exercise first. Please stand up and let’s sing a song together.【Let‘s chant】：Sing a Song【歌词】What are you doing?I’m singi ng a song.What are you doing?I’m playing the drum.What are you doing?I’m dancing around.What are you doing?I’m drawing a round.Step 2：引出本课语言目标（10分钟）T：What are you doing now?S：I’m standing here.T：What are you doing after class?S：I’m going home.T：Very good. Today, we will learn “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.” I will show you some pictures andlet’s learn how to say.T：（PPT出现第一张图片） This is a picture of cooking. What can you see?S：I can see a girl cooking.T：Yes. What do you think she is saying to her friend?S：She may say “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.”T：Very good. You said it right. Now let’s learn it together. （黑板上呈现情景对话，板书如下）Hi, what are you doing?I’m cooking.Let’s cook together.Step 3 ：语言目标呈现（10分钟）T：Let’s listen to the audio and repeat after me. （放音频）Step 4：角色扮演（20分钟）T：From now on, we are going to have a cooking class. Do you have the ingredients and tools?S：Yes, we have.T：Now, please pair up with one of your classmates. You may ask your partner what he/she is doing and then respond accordingly.T：（教学PPT上呈现每组学生的搭配）The girl with the ponytail will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the long hair will respond “I’m cleaning the vegetables.”Ne xt, the girl with the long hair will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the ponytail will say “I’m slicing the meat.”T：OK, good job. Now let’s practice it loudly.两个学生在课堂上亲自体验了一下，如同真正的烹饪大赛一样，抓紧时间制作美味佳肴。
六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案1人教PEP版
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的表达方式，学会询问他人上一周的活动，并能够用一般过去时进行回答。具体重点内容如下：
（2）以一般过去时为基础，编写一个短故事，锻炼写作能力。
（3）与同学互相交换日记，用一般过去时描述自己上一周的活动，互相学习和提高。
此外，我还建议学生尝试以下任务：
（1）观察生活中的各种时间表达方式，如钟表、日历等，了解它们与一般过去时的关系。
（2）采访家人或朋友，了解他们上一周的活动，并用一般过去时进行描述。
答案：
Last weekend, my family and I went to the countryside. We visited my grandparents and had a nice lunch together.
题型2：选择题
目标：让学生在给出的选项中选择正确的一般过去时动词形式。
交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交流活动中，学会如何得体、准确地使用英语，提高他们的交际能力。
2. 教学活动设计
（1）热身活动：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）引入新课：通过展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论他们上周做了什么，引入一般过去时。
目标：让学生将句子改为一般过去时。
例题：
I like playing basketball.
改写：
小学英语六年级下册Unit 2 Part B Let's learn1教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计Байду номын сангаас图
Warm-up
Let’s st weekend song!
Listen andsing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Lead-in：植物大战僵尸!发射炮弹，快速读出炮弹打出的单词或短语，一起打跑僵尸吧，
5.Presentation：呈现对话，在对话用巩固短语，并讲解时间状语last weekend.
6.类似方法讲解其他过去式短语和时间状语，注意观察动词过去式的不规则变化。
7.Game time：Which star is missing?
8.Game time：速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭。
人教PEP英语六年级Unit 2 Last weekend PB Let's learn课时教案
课题
PB Let’s learn
单元
Unit2
学科
英语
年级
六下
学习
目标
1.能听说读写saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语。
2.能够正确运用句型--What did you do ...? I+动词过去式短语等谈论过去某个时间做了某事。
17.Now ask and answer with your partner.模仿记忆游戏进行对话。
18.Practice：写出下列动词的过去式
19.Practice：选择正确的答案
18.Let's chant，播放sing，
由歌曲导入话题
话题导入
PEP小学英语六年级下册Unit2_PartB教案
林遮峪中学“两引领四环节”导学案Unit 2 What’s the matter,Mike?Part B Let's learn导学目标：知识目标：能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
技能目标：能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tir ed. 并进行关键词的替换操练。
情感目标：在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
导学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。
导学难点：学生熟练掌握五个四会单词及句子的替换练习。
课堂教学过程：Step1：Warm - up(1)Greeting（review whate we learnt last class)（2）用英语歌曲“If you are happy”而导入新课。
Step2：Presentation（1）单词教学：（2）做表情猜单词Step 3：Practice（2）游戏：“谁来问我来答”（小组）（3）Pair work：Step 4．Consolidation（1）拓展巩固（2）课堂小结Step 5：Homework导学内容：自主学习写出下列重点单词1、疲劳的；累的______2、生气的；愤怒的______3、兴奋的______4、伤心的；忧愁的______5、无聊的；烦人的______6、高兴的______将下列单词按项归类：A. boredB. have a coldC. broken legD. excitedE. hurtF. sadG. tiredH. feverI. angryJ. stomachacheK. happyL. sore nose（1）病痛：（2）心情：合作探究1、完成下列句子--How do you feel? --I ___ sick.--How__he feel? --She __ tired.--How__Mike feel? --He __ tired.2、根据上边的句子，你可以看出什么规律？拓展延伸Task time : retell the story(P22)汇总展示一、单项选择1.大明的数学没考好，他感到________.A.Happy.B. Tired.C. Sad.2. 玲玲感到头疼，又经常打喷嚏流鼻涕，她很可能_______A.Have a toothacheB. Get the fluC. Arm hurts3. Zoom的好朋友都出去旅行了，他感到非常_______A.WorriedB. ExcitedC. Bored4. 如果受伤了，你不应该_________A.Take some medicineB. Go swimmingC. Have some rest5. 下面能够使你excited的事是________A.Go to a big tripB. Have a toothacheC. Failed in the English test二、阅读，选择正确的答案，并把字母编号写在括号里In winter, the weather is very cold. Some people feel sick in the cold weather. If you don’t wear enough clothes, you will have a cold. How do you feel if you have a cold? You will be very tired. Your head may hurt badly. Your temperature（体温）will be higher than 37. Then the cold may turn into a fever. But don’t worry if you are sick, go to see a doctor. Take some medicine and stay in bed for a few days. And drink more hot water. Then you will get well soon.( ) 1. People feel sick in winter because it’s . A. warm B. cold( ) 2. If you have a cold you will be . A. tired. B. happy.( ) 3. If your temperature is higher than 37, you will .A. have a cold.B. have a fever.( ) 4. If you are sick, you must . A. see a doctor. B. go to school.( ) 5. is good for you when you’re sick.A. Drinking hot water.B. Drinking cold water.林遮峪中学“两引领四环节”导学卡Unit 2 What’s the matter,Mike?Part B Let's learn导学目标：知识目标：能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，sad，bored。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB教案
2011——2012学年度第二学期英语公开课教案授课时间：2012年3月13日授课地点：多功能教师授课教师：熊开菊教学内容：PEP 小学英语六年级下册Unit 2 What’s the matter,Mike?Part B Let's learn(Pair work)教学目标与要求:1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. 并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
教学重点:重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。
教学难点:难点是学生熟练掌握五个四会单词及句子的替换练习。
教学准备：1．ppt课件，2．英语教学卡片教学过程：Step1：Warm - up（1）Greeting（2）呈现课件用英语歌曲“If you are happy”。
来引出本课单词“happy”的教学，从而导入新课。
（3）歌曲结束时，教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I listen to music. Are you happy today? ”学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。
Step2：Presentation（1）教师在黑板上画“sad face”。
教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。
六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend. PB Let's talk∣人教PEP
六年级英语(下)第2单元第4课时Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】①整体感知Let’s talk.Look! John meet Amy now. And they are talking . Where are they going? Let’s watch the video.A. cinemaB. bookstore答案：B教读I want to buy the new film magazine.②Amy says: I read it last weekend. Was it interesting?Now let’s watch the video again.板书教读：Was it interesting?Yes, It talked about a lot of new films.③The film magazine was very interesting.What did John do last weekend? Did he see a film? Now Let’s watch the video again.板书教读What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.④Amy says:Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.John says: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking. 教读5.替换练习: 出示一组过去式短语的图片A: What did you do ---?B: I ...A: Did you ---?B: Yes, I did. / No, I didn’t.操练：T-Ss, Ss-T, Groups –Groups, Practice in pairs. Show in two.Ⅲ.巩固练习1.Listen and imitate. Please pay attention to your pronunciation andintonation .2.Read in pairs.3.Act .4.Let’s chant.I want to buy a new film magazine.It was interesting.It talked about a lot of new films.What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.5.Games time.It’s a turntable. Now let’s turn the turntable. When I say stop. Please ask and answer with the sentences.Ⅳ.实践应用1.听力拓展活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012——2013学年度第二学期英语公开课教案
授课时间：2012年3月19日
授课地点：六年级一班教室
授课教师：盛跟相
一．教学内容：六年级下册Unit 2 What’s the matter,Mike?Part B Let's learn
二．学习目标:
1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. 并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
三．教学重点:
重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。
四．教学难点:
难点是学生熟练掌握五个四会单词及句子的替换练习。
五．教学准备：
1．ppt课件，
2．英语教学卡片
六．教学过程：
Step1：Warm - up
（1）Greeting
（2）呈现课件用英语歌曲“If you are happy”。
来引出本课单词“happy”的教学，从而导入新课。
（3）教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I listen to music. Are you happy today? ”
学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。
Step2：Presentation
（1）教师在黑板上画“sad face”。
教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。
教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。
教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，请学生描述图如：He / She is happy / sad. （整堂课用happy face和sad face评价学生的表现）教师利用肢体语言和表情教授其他单词：excited，tired，angry，bored。
（2）利用课件（Let's learn）呈现本课Let’s learn部分的单词，让学生读单词。
（3）教师做表情，让学生猜单词。
同时请学生到讲台上做动作，让下面的学生猜单词，并引导其他学生用句型：How does she/he feel? He’s/she’s…来问答，进行单词和句子的操练。
Step 3：Practice
（1）教师出示关于表情的人物图片，学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she / he ... ? ”“Does she / he feel ...？”“How does she / he feel? ”等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。
（2）游戏：“谁来问我来答”
教师全班分成几个小组。
引导学生用“How do you feel? ”“I am …”“How does she/he feel? She’s/He’s…”等句型来提问，鼓励学生人人参与，教师在其间巡视指导，帮助表达有困难的学生。
活动之后请几组来做问答，检测活动效果。
2．Pair work
（1）教师在板书Pair work中出现英语名字，学生认读。
（2）教师给学生半分钟的时间看本部分图画，提示学生尽量记住图中人物及其表情，然后两人根据板书一问一答。
比一比谁猜得又快又对。
Step 4．Consolidation
（1）让学生看课件读单词并说出单词的意思。
（2）教师总结本节课的重点单词和句型：excited tired happy angry bored sad ,How does she/he feel?She’s/he’s…
Step 5：Homework
抄写本课时的四会单词，会用本课时的重点句型进行简单的日常交流，在家长的帮助下，预习“Task time”能够叙述出Zip的情绪变化过程。