【部编版】河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册：13叶圣陶先生二三事1教案

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河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学中考语文《名著导读》

《名著导读》一、《繁星》《春水》1、作者：冰心2、体裁：诗歌（"小诗"）3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。

4、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。

（2）对大自然的崇拜与赞颂。

（3）对人生的思考与感悟。

5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。

语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

二、《童年》1、作者：高尔基（苏联）2、体裁：长篇小说。

《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。

3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。

小说从"我"随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫"我"去"人间"混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

4、人物形象：（1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心（2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活（3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。

读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

三、《鲁滨孙漂流记》1、作者：笛福（英国）2、体裁：长篇小说3、内容：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘平庸，一心向往冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，历尽艰险。

有一次，风暴将船打翻，鲁滨孙只身漂流到一座荒岛上。

在荒岛上种地，驯羊，还搭救一个野人，为他取名"星期五"。

他在荒岛上建立了自己的物质和精神"王国"。

4、人物性格：鲁滨孙敢于冒险；敢于追求自由自在，无拘无束的生活。

5、人物的社会意义：鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

石家庄市井陉矿区七年级下学期期中考试语文试题

石家庄市井陉矿区七年级下学期期中考试语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分） (2017八下·江都月考) 选出下列划线字注音全部正确的一项（）A . 惩罚（chéng）霎时（chà）钦佩（qīng）嫉妒（jí）B . 伶俐（lín）畜生（chù）眨眼（zhá）腼腆（tiǎn）C . 作揖（yī）星宿（xiù）模型（mó）粗犷（guǎng）D . 魁梧（wǔ）木讷（nà）嫩芽（nèn）迸溅（bìng）2. （2分） (2017八下·曲阜期末) 下列词语书写完全正确的一项是（）A . 牟取家醅窥探顾名思义B . 哂笑藉贯干涸逢场作戏C . 焦燥崩塌黯然龙吟凤哕D . 佳肴压韵顾忌左右逢源3. （2分）(2014·盐城) 结合语境，下面划线词语解释有误的一项是（）A . 在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。

（水波荡漾的样子）B . 他忽然低下了脑袋，嗫嚅着道：“在安徽。

”（小心翼翼的样子）C . 看见满院狼藉的东西，不禁簌簌地流下眼泪。

（乱七八糟的样子）D . 下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

（盘旋舞蹈的样子）4. （2分） (2017九下·曲靖月考) 下列句子中划线的成语运用正确的是（）A . 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

B . 做信客的，就得挑着一副生死与共的重担，来回奔忙。

C . 运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。

D . 城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。

5. （2分）(2016·杭州模拟) 下列各项中没有语病的一项是（）A . 谷歌旗下人工智能公司Deep Mind研究的围棋机器人阿尔法狗（AlphaGo）,在一盘人机大战中战胜了世界围棋冠军李世石。

【部编版】河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册：4、孙权劝学教案

4、孙权劝学教材分析《孙权劝学》选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。

文章短小精悍，对话描写生动，既可承担、落实本单元写人的教学重点任务，又是引导学生端正学习态度的好文本，具有极强的教育意义。

学生分析教学此课前，学生初中阶段已学过几篇文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，易于激起学生的学习兴趣。

因此，联系实际选准切入点，引导学生朗读课文，疏通文意，在读中质疑文题，圈点勾画，运用自主合作探究式的学习方法，通过体会人物对话时的神态、心理，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力。

教学目标1．了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。

2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。

3．领悟开卷有益的道理。

教学重难点1．重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；2．难点：品味人物对话并据此评说人物形象的特点。

教学课时一课时教学方法与准备1．方法：自读法、质疑文题法、讨论法等。

2．准备：课件，学生搜集的相关学习资料等。

教学步骤一）创设悬念，导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他是谁呢？今天我们就来学习与他有关的一篇文章。

（板书文题:孙权劝学）二）范读课文，正音断句1．师范读，生听读，注意正音断句。

2．生试读，生评议，师随机纠正。

3．指名读无标点课文，要读音准确，断句正确。

（投影无标点课文）三）自读课文，疏通文意1．交流学习资料，明确课文背景。

（投影作者作品及文中人物，呼应导语）2．借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。

（投影文言文翻译的方法及示例）四）演读课文，感知内容1．发问文题。

石家庄市井陉矿区七年级下学期语文期中试卷

石家庄市井陉矿区七年级下学期语文期中试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字注音完全正确的一项是（）A . 伫立（chù）急遽（jù）强聒不舍（guō）拈轻怕重（ni1n）B . 冗杂（rǒng）驽钝（nú）恪尽职守（gè）擎天撼地（qíng）C . 剽悍（piāo）稔熟（rěn）鲜为人知（xiǎn）一抔黄土（póu）D . 挑衅（xùn）荫庇（yìn）挑拨离间（jiàn）脍炙人口（kuài）2. （2分）下列各句中没有错别字的一项是（）A . 丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就映得红一道绿一道的。

B . 小时读囊萤印雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。

C . 霍山县是皖西大别山区的一个革命老区，那里，青山碧水，茂林修竹，景色优美。

D . 佛子岭水库初建时，名誉全国，现在已是融灌溉、养植、发电、蓄洪为一体的综合性水库了。

3. （2分）下面句子中划线的词语运用不当的一项是（）A . 一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。

B . 从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。

C . 计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。

D . 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

4. （2分） (2019八上·防城港期中) 下列句子中没有语病的一项是（）A . 2017年8月强台风“天鸽”在珠海登陆，造成了一定数量的通讯中断、房屋倒塌、人员伤亡，给群众带来了严重的损失。

B . 冯小刚在电影行业颇有影响，从几年前的《非诚勿扰》到而今的《一九四二》，票房令业内人士羡幕，具有很强的观赏性。

C . 由于大型文化情感类节目《朗读者》在央视的推出，使制作兼主持的董聊更加受到观众们的喜爱。

【部编版】河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册：15最苦与最乐2教案

第二课时教学目标：1．深入理解课文，学习作者选取论据进行论证的方法。

2．理解作者关于责任的观点，读出自己的真切体会。

教学过程：一、导入梁启超是一位“百科全书式的人物”，虽然逝世时只有五十多岁，但对今天的中国依然有着巨大的影响。

在周恩来邓颖超纪念馆，我们还能看到周恩来抄写的梁启超的诗——“世界无穷愿无尽，海天寥廓立多时”，可见梁启超在当时的影响力。

胡适对梁启超崇敬之至，他曾讲：“使无梁氏之笔，虽有百十孙、黄，岂能成功如此之速耶！（指辛亥革命）”。

毛泽东每当在《新民丛报》上看到梁启超的文章，都要反复地阅读。

郭沫若认为梁任公在当时不失为一个革命家的代表，“在他那新兴气锐的言论之前，差不多所有的旧思想、旧风气都好像狂风中的败叶，完全失掉了它的精彩”。

梁启超对人影响最深的还是他的思想。

在他的影响下，九个子女，各个菁秀，其中三个成了院士。

长女梁思顺是诗词研究专家；长子梁思成是杰出的建筑学家；次子梁思永，中国近代考古学的开拓者之一；三子梁思忠，毕业于美国西点军校的军官，参加过淞沪会战，25岁不幸早逝；次女梁思庄是我国图书馆学领域首屈一指的专家；四子梁思达是经济学家；三女梁思懿，著名的社会活动家，长期从事对外友好联络工作；四女梁思宁，在姐姐梁思懿影响下投身新四军，从事宣传工作；五子梁思礼是著名的火箭控制专家。

今天我们继续学习课文，要深入理解文本内容，理解作者选取论据的方法，尤其是要深入理想他关于“责任”的思想。

二、探究生趣，精读课文，深入理解文意。

（一）、朗读课文第一部分，然后回答问题：1．作者在第一自然段是怎样论证“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任”的？明确：采用说理论证的方法。

先阐明人生有三件苦事，但都不是最苦；再说明人生在世间一天，便有一天应该的事，如果没有完成便是再苦是没有的了。

再通过设问，说明最苦的原因在于受良心责备不过，要逃躲也没处逃躲。

2．选文第二自然段作者是如何采用举例论证的？请结合相关文字作简要分析：明确：先采用举例论证的方法。

【部编版】河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册：2、闻一多先生的说和做3 教案

第三课时一、导入新课：（由检查作业导入）这篇文章语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。

本节课我们就共同品位，仔细领会其中的美质。

二、明确学习目标：理解重点语句的含义和表达效果。

三、学习过程:（一）联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。

学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。

1、用词具有表现力：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

这句话中的钻探改为钻研或研究行不行呢？不行。

选用钻探，词义比钻研更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了向……钻探，叙述由静态变成动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。

2、语言典雅：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

（方法提示：体会四字短语连用的效果）连用四字短语，内容丰富，气势流畅，深刻表现了文先生用心学一滴一滴浇灌学术研究花朵的刻苦钻研精神，精当凝练。

3、修辞形象生动他说了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。

（方法提示：体会排比段的采用队感情表达的效果）运用排比段，感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泄出对文先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。

4、细节描写精彩一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（方法提示：关注描写角度）通过对笔记的细节描写，侧面表现闻一多先生严谨治学的精神。

（二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。

（可从内容、手法、情感等方面品析）补充语句分析：用词典雅1、他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。

潜心贯注和心会神凝成语，两个词意思相近，都是用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级语文作文-内容充实学案

作文专题之内容充实第一课时【教学目标】强化“内容充实”的意识，增强考场作文应试能力。

一、内容充实概述：新课标为中学生写作能力高定的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

”“具体明确”即是对作文内容的要求。

在阶段目标中也有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。

”那么这一要求在中考(微博)中是怎样体现的呢？中考作文的评分对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、无内容。

客观地讲，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也是少数，绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级，可见，内容是否充实直接决定了作文的成败。

二、得分点策略:怎样才能让内容“充实”起来呢？招式一：联想、想象，丰富内容。

写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。

片段示例：人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。

“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。

烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。

他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

(选自满分作文《走在历史的画廊里》)招式二：叠加同类。

这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。

一个材料总是单薄的，所以我们不妨把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容自然就充实起来了。

片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸作《正气歌》，引吭“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走上刑场；君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌挺挺胸面对敌人的枪口慷慨就义……他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青！（请根据右侧点评提示，补充评语。

2023-2024学年河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇区贾庄中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析

2023-2024学年河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇区贾庄中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累1．下列加点词语使用不正确的一项是( )A．前不久,媒体爆出了演员翟天临博土论文造假事件。

他的这种学术不端的行为,让喜欢他的影迷们痛心疾首．．．．。

B．3月10日,埃塞饿比亚发生了一起危言耸听．．．．的坠机事件,机上所有人员全部遇难,其中有8名中国人。

C．家风是一种“软约束”,通过潜移默化．．．．的影响,实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。

D．明明一句话就可以讲清楚,自认为读了很多书的他总爱咬文嚼字．．．．,结果是废话连篇,让人生厌。

2．对下面宋词理解不正确的一项是（）菩萨蛮[宋]谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。

两岸草烟低，青山啼子规。

归来愁未寝，黛浅眉痕沁。

花影转廊腰，红添酒面潮。

A．“暄风”，即春风。

“迟日”，即春日。

与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。

B．“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。

C．上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)：《黄河颂》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如黄河的自然特点、象征意义等。
2.朗读体验：为了加深对课文的理解，我们将进行集体朗读。通过朗读，感受课文的韵律美和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读他们选择的课文片段。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，学生需理解“天上来”与“不复回”的意境，掌握其排比修辞手法，并能背诵此句。
2.教学难点
-修辞手法的理解和运用，对于七年级学生来说，识别并运用排比、对仗等修辞手法有一定难度。
-课文深层含义的挖掘，特别是对黄河象征意义的理解，学生可能难以从字面意思上升到抽象意义的思考。
通过这次教学反思，我更加明确了今后教学的方向和目标。希望在接下来的教学中，我与学生们能够共同进步，共同成长。
在实践活动环节，分组讨论和朗读体验使学生们更好地投入到诗歌的学习中，但他们展示成果时，我发现有些小组在表达观点和想法方面还不够自信。这可能是因为他们在口语表达和逻辑思维方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我要加强对学生这方面的训练。
另一方面，我也在思考如何让诗歌的学习与学生的生活实际更加紧密地结合。在学生小组讨论环节，虽然主题与生活相关，但感觉学生们在联系实际时还是有些吃力。或许，我可以尝试引入更多生活中的例子，让学生们感受到诗歌与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内景象，表达对中华民族精神的颂扬。它是我们了解黄河文化和民族精神的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体片段。这些片段展示了作者如何运用修辞手法，如排比、对仗等，来表现黄河的伟大。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)14、驿路梨花2教案

第二课时教学要点：1．深入理解课文，学习设置悬念的手法。

2．理解作者在文中表现的主旨。

教学过程：一、情景激趣作者介绍写作背景与写作目的时说：《驿路梨花》写于1977年5月。

当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。

那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。

这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。

情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。

我这篇对善良、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。

今天我们继续学习课文，看能否体会作者在文中表现的写作意图，看能否体会作者通过设置悬念所产生的引人入胜的效果：二、探究生趣，精读课文，深入理解文意。

A．文章开头连用“挨”“延伸”“消失”三个动词、用“陡峭、茂密”两个形容词，表现了怎样的内容？有怎样的表达作用？明确：作者由近及远，写出了山之高，之大，之多，山的险峻。

着意渲染我和老余找不到住处的着急心情。

这些都为后文写发现小茅屋做铺垫。

B．文中有哪些地方写了梨花？请找出来，加以赏析，然后交流：（一）一写梨花1、齐读4─6段（教板书：梨花）[由一个组的同学读，•其他同学闭目体味]2、大家在头脑里再现了月光下的梨树林之后，觉得这里的景色怎样？（用书上词答）”多么美丽“[师板书:多美(花)]3、在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？“没有”“我们有点着急了”4、我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）我们当时所处的状况：山高坡陡林密人少或稀5、在这种状况下，我们急需打一个地方留宿，找到没有？是什么？（师板书：小茅屋，我和老余）6、这房子有人吗？谁的房子呢？（板书：设悬）7、可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待是什么？师作搭桥式引导：①邀请的方式是热情的：“请进”②准备的物质是丰厚的：③安排是细心的④感受是温馨的：8、由于对小屋主人感激,引起了我们对主人的猜测,此时谁来了？板书：瑶老人9、他是小屋主人吗？（不是）。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)：3叶圣陶先生二三事2教案

5.总结回顾环节，我觉得自己在强调知识点的同时，还可以更多地关注学生的情感态度和价值观的培养。通过叶圣陶先生的事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、对比等教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叶圣陶先生二三事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过受人尊敬的人物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索叶圣陶先生的生平事迹及其人格魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）叶圣陶先生的生平事迹及其在文学和教育领域的贡献，这是本节课的核心内容。具体包括：
-叶圣陶先生的家庭背景及成长经历，了解其成为文学家的基础和动力；
-叶圣陶先生的文学创作，分析其文学特点及影响；
-叶圣陶先生的教育理念，探讨其在教育改革和发展中的作用；
-叶圣陶先生的人格魅力，学习其为人处世的原则和价值观。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在语言文字运用方面的能力，提高学生对文学作品的鉴赏力和表达力；2.锻炼学生独立思考、合作探究的能力，培养学生的问题意识和批判性思维；3.通过学习叶圣陶先生的生平事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的社会责任感和历史使命感。课程围绕新教材要求，将核心素养目标贯穿于教学过程中，旨在全面提升学生的语文素养和人文素养。
1.在导入新课环节，我尝试以提问方式引发学生对尊敬人物的好奇心，但感觉问题的设置还有待改进。可能需要更贴近学生生活的问题来激发他们的兴趣，使他们对叶圣陶先生的事迹产生更浓厚的兴趣。

【部编版】河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册：1、邓稼先2教案

第二课时教学过程：一复习检查二学习第一部分1．朗读第一部分2．说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？——先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

三学习第二部分1．默读第二部分，说说邓稼先的生平。

2．文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？——“1985年8月……而逝世”四学习第三部分1．朗读第三部分。

2．作者为什么要写他与邓稼先亲如兄弟的50年友谊与奥本海默17年的同事经历？——为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。

3．邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？——他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。

——但他们的性格和为人截然不同。

奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。

——课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。

4．作者为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？“是中国共产党的理想党员”。

——答案（教参）5．作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。

五学习第四部分1．默读2．说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解。

——朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)：《最后一课》教案

五、教学反思
在这次《最后一课》的教学过程中，我注意到学生们对于爱国主题的理解和情感体验有着不同的反应。通过教学活动，我发现以下几点值得反思：
1.导入新课环节，以生活中的告别经历为切入点，较好地引起了学生的共鸣。然而，在今后的教学中，我应更加注重引导学生从个人经历过渡到课文内容，让他们更快地融入到课文的情境中。
2.教学难点
（1）理解课文背景：对于法国历史背景，学生可能较为陌生，难以理解课文的历史背景。
解决方法：教师可通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示法国普法战争时期的历史背景，帮助学生理解。
确，导致理解不深刻。
解决方法：教师可引导学生通过绘制思维导图，梳理文章结构，加深对课文的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文学素养，通过阅读《最后一课》，感受作者都德的语言魅力，提高审美鉴赏能力；
2.培养学生的思维能力，通过分析课文结构，提升逻辑思维和分析问题的能力；
3.增强学生的文化意识，了解法国历史背景，拓展国际视野，尊重不同文化；
4.培养学生的情感态度，从小弗朗士和韩麦尔先生的情感体验中，学会关爱国家、民族，树立正确的价值观；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不得不告别自己心爱的事物的情况？”比如，转学时告别熟悉的同学和老师。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《最后一课》中的情感与精神。
（4）体会作者情感：使学生从小弗朗士和韩麦尔先生的情感体验中，感受作者对国土沦陷的悲痛之情。
举例：通过分析文中描述韩麦尔先生表情、动作、语言的语句，让学生体会作者表达的情感。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)：《木兰诗》教案

2.诗词朗读：引导学生正确朗读《木兰诗》，感受其韵律和节奏。
3.诗词解析：详细解析《木兰诗》中的关键词汇、句子、修辞手法等，帮助学生理解诗词内容。
4.诗词意境：分析《木兰诗》中所表现的木兰形象和家国情怀，引导学生感悟诗词的意境。
5.诗词拓展：通过对《木兰诗》的学习，启发学生了解其他有关木兰的文学作品，进行跨学科拓展。
2.思维发展与提升：培养学生从多角度分析、解读古诗文的能力，激发创造性思维和批判性思维。
3.文化传承与理解：让学生了解《木兰诗》所蕴含的家国情怀、民族精神，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《木兰诗》的韵律美、意境美，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
-对于修辞手法的分析，教师可以选择诗中的具体句子进行讲解，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的对仗手法，通过对比分析，使学生更好地理解并掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木兰诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了家人或朋友挺身而出的情况？”这个问题与我们将要学习的《木兰诗》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《木兰诗》的奥秘。
河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册（2016）：《木兰诗》教案
一、教学内容
《木兰诗》教案，选自河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册（2016年版本）。教学内容主要包括以下几部分：
1.诗词背景：介绍《木兰诗》的创作背景，让学生了解北朝时期的民族关系和木兰代父从军的故事。
在总结回顾环节，我发现部分学生对《木兰诗》的核心知识点掌握不够牢固。在接下来的教学中，我会加强对重点、难点的复习，确保学生能够扎实掌握。

河北省石家庄部编人教版语文七下期末真题精编卷优质课件 PPT

9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）牡丹之爱，宜乎众矣。 __对__于__牡__丹__的__爱__，__应__当__人__很__多__了__。__ （2）故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。 __所__以__那__些__赏__梅__与__咏__梅__的__人__，__没__有__在__梅__不__开__花__时__来__的__。__
4.（2022·邯郸大名期末）请你根据同学们搜集的三则材料，提取相关信息，概括三条理由，以证明“人们应该热爱汉字，认真书写”的观点。（4分）
材料一现在一些大学生，在应聘工作时，由于书写太差，结果不被聘用；有些医院的医生书写病历时出现写错别字、字迹潦草以致患者误读或无法辨认的情况，导致一些医疗纠纷发生。
恶劣的环境中艰苦奋斗，他们身上体现着征服荒原的雄心和气魄。
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</zd>
（1）根据上面【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的词语。（2
分）
①（xiānɡqiàn）__镶__嵌__
②（chànhuǐ）__忏__悔__
（2）给上面【丙】【丁】两段文字中加着重号的词语注音。（2分）
①忍俊不禁( rěnjùn-bùjīn ) ②气魄( qìpò)
[解析] 附【乙】文参考译文：梅花开在冷的时候，是容易知道的，然而那时也是梅花开得最热
的时节。冬春结冰下雪的时候，梅花怒放鲜艳灿烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往观赏，这就是梅花最热的时候。三、四、五月，梅有众多成串的果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅开始被冷落了。梅花盛开、果实成熟都成为过往，时间进入夏季，（只有）叶子和枝干相守护，一同和炎炎烈日抗争，梅已经沉寂到极点了。所以那些赏梅与咏梅的人，没有在梅不开花时来的。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)6、《最后一课》教案

6、《最后一课》教案【教学目标】１、通过听读，了解小说的故事情节；学习通过人物的语言、动作、神情、心理活动的描写塑造人物形象的写法；2、领会文章强烈的爱国主义思想感情，激发学生的爱国主义情感。

3、学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。

【教学重点】从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。

【课时安排】两课时一、导入新课同学们，我想大家对这幅照片一定不陌生，（出示图片）为什么刘翔身披国旗庆祝胜利？（学生畅所欲言）可你们是否知道，热爱祖国语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏、人民沦为亡国奴的时候，这种感觉尤其强烈。

今天我们一起来学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。

板书课题、作者、体裁、背景。

二、感知内容，感悟形象１、播放课文朗读录音，要求学生边听边看，听准字音，可根据时间、地点的变化，记住故事的情节，并在脑海中勾勒人物的形象。

（1）字词检测（2）简笔勾勒人物：用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……(举人物表现)”的句式，三言两语简笔勾勒人物形象。

（由学生自由发言，提示从人物在情景中的各种表现去了解人物形象。

可互相补充）⑴韩麦尔先生：大概四五十岁，平时穿着随便，上最后一节法语课时，他穿上漂亮的绿色礼服，系上打着皱边领结，戴着绣边的小黑丝帽。

这位老师平时对自己要求不严格，常常让学生丢下功课去帮他浇花，他去钓鱼的时候，干脆就放学生一天假。

但是他有很强的爱国主义情感，也有较高的教学水平，在最后一课的时候他恨不得把自己知道的都教给学生，而且很讲究教学方法，他带着深沉的爱国情感，用最形象、最有说服力的语言激发了学生的爱国情怀，成为学生最难忘的一课。

⑵小弗郎士：不是个很用功的孩子，他平时贪玩、幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲，可是最后的法语课上他却特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学人教版语文七年级下册(2016)15最苦与最乐1教案

15、最苦与最乐教学目标：1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的技巧，把握文章的重点内容；学习作者选择论与运用论据的方法。

3．理解作者关于责任的观点，读出自己的真切体会。

教学时数：2课时第一课时教学要点：1．了解作者，积累相关语言。

2．运用略读的方法，理清结构，基本理解文意。

教学过程：一、激趣导入：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。

中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。

黄遵宪评价梁启超的文章说：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。

从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。

今天我们学习他的《最苦与最乐》，看看他是怎样做到人人笔下无而人人意中有的。

二、探究生趣1、泛读课文。

指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，要求用着重号标出作者的观点，用[ ]标出论证的部分，用波浪线标出作者扣论点议论的文字，用序号标出意义段。

2、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：达观（dá guān）：心胸开朗，见解通达纵然（zòng rán）：纵使，纵令、即使--用在偏正复句的偏句中，表示让步关系，相当于即使、纵使契约（qì yuē）：双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书海阔天空（hǎi kuò tiān kōng）：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。

形容大自然的广阔。

比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。

心安理得（xīn ān lǐ dé）：得：适合。

自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

循环（xún huán）：以环形、回路或轨道运行;沿曲折的路线运行;特指运行一周而回到原处趣味（qù wèi）：使人感到愉快，能引起兴趣的特性。

石家庄市井陉矿区七年级下学期语文期中检测卷

石家庄市井陉矿区七年级下学期语文期中检测卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、语文知识积累（19分） (共4题；共22分)1. （4分） (2019七下·封开期中) 根据拼音写出相应的汉字。

①年轻人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tóng jué________。

②那时就极严重地jié wèn________，而且当面叫她阿长。

③那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuó________。

④闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí________。

2. （8分）理解默写。

（1）《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________，________。

（2）《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：________，________。

（3）《核舟记》中最能说明王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是：________，________。

（4）《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“________，________”的美好联想；“________，________”则描写了他求之不得的相思之苦。

（5）《蒹葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。

3. （5分） (2017八上·遂宁月考) 下列说法有误的一项是（）A . 猜读，指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。

比照原文，先前的猜想也许对，也许不完全对，也许完全不对，都没有关系。

B . 杜甫是唐代的大诗人。

他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗圣”。

C . 俗话说：“看书先看皮，看报先看题。

”标题，是新闻事实的浓缩。