八年级下册数学期末考试质量试卷分析 (1)

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八年级下册数学期末试卷分析

八年级数学下册期末试卷分析一、试题分析试题内容涵盖了八年级下册的全部内容：由单项选择、填空题及解答题三部分构成，重视了基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情景中去考查，注重在理解的基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆和识别；重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查；试题贴近生活、突出运用，注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

二、典型错题分析第一大题（选择题1-10小题）：第1、2、3、4、6题学生完成较好，第5、7、8、9、10题学生答题较差，主要错因对勾股数认识不清，没弄懂正比例函数与一次函数的关系。

第二答题（填空题11-18小题）：第11、12、13、14、15、17题学生完成较好。

完成较差的有16题错因是不能正确求解一次函数解析式，第18题不能根据题目找出规律。

第三答题（19-24题）：第19题是学生失分较多，含有字母的二次根式计算对学生来说是难点，根式化简不熟，第20题错因是学生对中位数、众数定义不熟悉，平时依赖计算器进行计算，造成计算能力差，第21题错因是没认真审题，数形结合能力较差，第22题错因是学生不能熟记全等三角形的判定和特殊四边形的性质，所以做错的很多，第23题错因是对不等式的性质及用函数图像解不等式，失分较多，第24题错因是对不等式与一次函数的关系不会应用，失分较多。

三、学生答题存在问题1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础知识不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用。

2、审题不仔细是造成失分的又一重要原因。

3、平时学习过程中学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足，尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力。

4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，答题结束不认真检查。

八年级下册数学期末考试质量分析

八年级下册数学期末考试质量分析2018.6.30一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材、考点覆盖面广，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。

2、本试卷能较全面的考察本学期所学的内容，每章节的知识都有涉及到，题目不是很多，题目也相对适中，其他的基本上是属于基础题，学生在时间安排上相对比较好。

二、成绩分析八年级月考分析数学成绩统计情况我所任教的8-1班、8-2班，共77人，最高分62分，高分没有，低分很多。

三、学生得失分分析：大部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，几乎没怎么学习数学，数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。

学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题虽偏难，但从答题情况看，计算题失分也很多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

四、具体题目分析：选择题第2题：学生对反证法的理解留于表面，不能很好地分析，应用；选择题第8题：对题目的不理解，解决题目的方法单一；选择题第10题：该题答对的人几乎没有计算题第15题：送分题，但还是有大部分学生不会，还有几名同学粗心到2减3都不会；填空题第13题：审题不清，粗心大意；填空题第16 题：难题；证明题第19 题：题来源于练习册，上课的时候讲过，重点强调要做辅助线，依旧很多学生不会，说明平时上课没有用心，不仔细、左耳进右耳出。

解答题第20 题对很多学生来讲都太难了，以及时间不够。

五、改进措施1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求；2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。

从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展，所以要加强对学生学法指导；3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。

初中八年级下册数学期末考试质量分析报告

初中八年级下册数学期末考试质量分析报
告
1. 考试概况
本次数学期末考试为期90分钟，考试满分100分，共计20道
选择题和5道解答题，其中选择题80分，解答题20分。

本次考试
共有154名学生参加，其中男生87人，女生67人。

2. 整体考试表现
本次考试，全班平均分为71分，最高分为96分，最低分为36分。

全班及格率为92.2%，其中优秀率为10.4%，良好率为31.2%，及格率为50.6%，不及格率为7.8%。

从分数分布图来看，大多数学生的分数在60分至80分之间。

3. 选择题表现
本次考试的选择题中，难度较大的题目有两道，平均分低于60分，但是正确率均高于50%；易错的题目有两道，正确率低于50%，需要学生注意。

选择题部分平均分为62分，优秀率为2.6%，良好
率为28.6%，及格率为59.1%，不及格率为9.1%。

4. 解答题表现
本次考试的解答题难度适中，其中一道题目被所有学生正确回答，另外一道题目正确率也较高。

解答题部分平均分为32分，优秀率为25.3%，良好率为46.1%，及格率为20.1%，不及格率为8.5%。

5. 评价及建议
全班的考试表现总体较好，但是还有少数学生的成绩较差，需要重点关注和辅导。

建议老师在平时教学中注意选择题中易错的知识点，加强学生对知识点的掌握，同时注重解答题的拓展练习。

建议家长多关注孩子的学习情况，积极配合学校老师进行科学合理的家庭作业辅导，共同提高孩子的学习能力。

八年级下册数学试卷分析

20XX年八年级下册数学试卷分析数学试卷分析是教学考试的重要组成部分,下面小编分享的八年级下册数学试卷分析，希望对你有用。

八年级下册数学试卷分析(一)一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、存在的问题有些学在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。

不能够认真审题。

在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

三、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键，正确的解决问题。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。

究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩不理想。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

如：因式分解、分式的化简四、今后改进措施1、提高课堂教学效率。

根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

八年级第二学期期末数学考试试卷分析

八年级第二学期期末数学考试试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分为三个部分“选择题”“填空题”“解答题”，考察了“二次根式”“四边形”“一次函数”“勾股定理”的相关内容。

期末二次根式考察了最简二次根式、计算、以及分母有理化的内容；勾股定理考察了第三边的求法；一次函数考察了自变量的取值范围、函数图像的画法（尤其是空心点的应用）；平行四边形考察了菱形的证明方法以及各种平行四边形的特征。

整体来说，本次试卷难度偏易，侧重考察学生分析问题解决问题的能力。

大部分学生普遍失误的题是7、15、19、23、21、26。

普遍失分15分，暴露出来学生在二次根式的计算及化简、勾股定理用方程求第三边上仍有问题。

二、成绩分析本次考试两班最高分106、90分以上7人，及格人数10人；八班最高分113,90分以上8人，及格人数21人。

三、原因分析1、有的题没挂单位，18题有很多同学都没挂单位。

2、知识点掌握不牢，四边形的判定和性质部分同学还是出错；3、计算题不化简，最后的同类二次根式不合并。

4、函数图像关于自变量的取值范围的分析不够准确，函数的图像只能在自变量的取值范围内，不能画得过长。

5、平常练习做题难度太低，不符合优生的实际水平；6、对于画图、做题的规范要求不严格，检查的少，纠正得少；7、复习策略制定不周到，复习不周到，忽略基础，忽略专题练习了！四、措施1、狠抓课堂效率，保证学生课上做题、课上收到检查；2、总结题型，拓宽视野，给优生多层次选择；3、夯实基础，规范答题过程。

1、专题专练打算整理本次几何考试的专题，拓宽学生的知识面，提高学生的掌握程度。

2、全面复习做好全面复习的安排，在期中考试后的授课过程当中，争取拓宽难度，增加变化，提高学生的成绩。

3、狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。

练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。

4、注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。

八年级下册数学期末考试质量试卷分析

八年级下册数学期末考试质量试卷分析一、试卷分析本次考试数学命题,能根据教学的实际情况，以《数学新课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。

试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持了一致,试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。

试卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。

整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，考查的内容涵盖华东师大版数学教材第16、17、18、19、20章的内容，不超出课程标准的要求。

本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为78.8，及格率为85.7％，优秀率为率57.3%，最高分为100分.最低分26分。

下面从及格率、优秀率、存在问题几方面分析如下：第一题及格率90%，优秀率80％。

其中第9小题对函数性质理解不深造成错误;第二题及格率85％，优秀率72％。

其中第11题、第16题错误较多,学生没代单位，说明学生不仔细.第三题及格率80％,优秀率65% .主要问题 21、 23小题学生证明过程书写不规范，逻辑关系混乱,说明几何训练在教学中有所忽视。

小题要求学生说理，有些同学说理不是以概念为依据而是乱写一通不得要领，说明概念教学仍不能忽视。

第18、20、 24小题是函数学题在答题过程中问题多，特别是第20题，要求学生画函数图像72。

7％的学生都画成了直线,不能准确理解题意。

学生有11%的学生不知如何做，这说明有关函数应用题的训练仍是今后数学教学工作的重中之重。

第24题考查的是函数和方程的关系,学生对解和交点坐标的理解还有较大的问题。

还有少数学生不会。

第17题考查的是分式的有关应用，学生得分率92%,优秀率81％。

说明分式的学习关较好。

19题考查的是有关方差的计算学生得分率93%，优秀率83%。

数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】

数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。

做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。

是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。

尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。

第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。

完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。

第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。

第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。

数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。

表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。

2020 -2021学年度第二学期期末教学质量检测八年级数学试卷分析 (1)

二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
通过此次试题的检测，学生能了解所学知识远远不够，体会到难题和简单题目的差距，对于学生能力的考察和培养具有积极作用，建议在函数方面可以增加题目，例如已知点的坐标求三角形面积或已知三角形的面积求点的坐标。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
提高课堂效率，让学生在情景中理解和获取知识。பைடு நூலகம்视知识获得的过程，多给学生独立思考和解决的时间。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
4
32.08%
点P到原点O的距离和勾股定理的综合运用，存在知识理解上的失分。
2020-2021学年度第二学期期末考试试卷分析
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
******
八年级
数学
******
****
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
大部分题符合本学期所学的知识点，知识点覆盖较全，基础题占比一半以上，难度题占小部分，试题注重学生对于知识点的运用和能力的培养，有利于教学方法和学法的引导和培养。后面两道大题得分率偏低。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
试题考察的重点在函数和几何方面体现较多，解答题的几何题有4题，函数有2题，难度层层递进，主要考察学生的综合运用能力。

数学期末考试试卷分析

八年级数学期末考试试卷分析（一）一、评析试卷(命题评析)1、本次考试试卷共6页，七大题共计26 小题，满分120分，时量120分钟，其中第一题为填空题分值24分，第二题为选择题分值24分，第三题为解方程及简单解答题分值10分，第四题为一次函数建模与补充条件后的几何证明题分值12分，第五题为考查频数与频率的应用及由函数图象的相关信息建立函数模型并解决实际问题的题分值14分，第六题为勾股定理的应用与作图解答题分值16分，第七题为几何动点问题与建立一次函数模型并用函数性质探讨函数最值问题的题分值20分。

2、由此可见，试卷强基础，又侧重综合应用能力的考查，相比之下单纯的计算题比重较低，较重视学生对知识的运用，命题覆盖所有章节，符合课程标准与考试大纲的要求。

3、难度稍高，部分同学在规定的时间内不能完成试卷可能也与试卷的稍难有关，但无偏题与怪题。

二、成绩统计及分析本次考试均分82分，及格率为78﹪，优秀率为18﹪，低分率为14﹪，其中最高分为117分，最低分为21分，分数集中在65-85分之间，第一题正确率为80﹪，第二题的正确率为72﹪，第三题的正确率为63﹪，第四题正确率为60﹪，第五题正确率为58﹪，第六题正确率为50﹪，第七题正确率为20﹪总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查，如:一个正数的平方根及算术平方根的性质，一次函数的性质，三角形的有关概念等掌握不牢，几何证明题思路不清等。

三、存在的问题究其原因除了极个别同学智力差别外，大多数学生学习方法不够科学，造成学习成绩滑坡的后果。

当然这也与教师钻研教材不够深，驾驭能力不够强，教学方法没有与时俱进有关。

四、改进措施1、在以后的数学教学工作中应注重了解学生的学习状况，只有这样才能紧密结合学生学习实际，确定合适的教学方法，因材施教，对症下药，才能收到事半功倍的效果。

2、打造高效数学课堂，改变过去那种对学生不信任、不肯放手、大包大揽的先教后学，填鸭、灌输的传统模式，积极开展先学后教，小组探究合作的新模式，让每个学生都参与学习过程并获得发展。

八年级数学期末考试质量分析

八年级数学期末考试质量分析一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材，考点覆盖面广，综合性较强，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。

2、本试卷能较全面地考查本学期所学的知识，每章节的知识都有涉及到，题量不是很多，题目也相对适中，其它的基本上是属于基础题。

学生在时间安排上相对比较好。

二、这次期末考试卷的分值安排：1、选择题：占32分。

涉及到的知识有二次根式意义的考察、最简二次根式的判断、一次函数图像经过的象限及图像平移知识、一次函数性质的考察、二次根式的计算、平行四边形的性质和判定、特殊四边形的判定、命题的考察、统计等知识。

每一小题的所占分值是4分。

2、填空题：占18分。

涉及到的知识有二次根式、一次函数、四边形及相关折叠问题考察、平均数等等。

3、计算题：占13分。

主要是二次根式的计算及化简求值题。

4、解答题：占57分。

主要考察一次函数解析式以及点的坐标相关知识、平行四边形及特殊平行四边形的性质和判定、直角三角形勾股定理和勾股定理逆定理的应用、规律探索题、统计的应用、最后主要考的是一次函数的应用（关于存在性题的探索）。

三、现在就本次期末考试的基本情况分析如下：1、选择题第6、9、11、12题错的相对比较多。

这两道题目相对比较难，可以看出平时一次函数的应用，学生掌握不理想，以后得加强。

2、填空题第14题18题错的也比较多。

3、第15题计算题，部分学生失分，计算过程中较粗心。

4、第16题多数学生化简正确，而代入未知数值时，没有化为最简二次根式，成绩较好的学生都是在这里被扣，答题没有完整，还有一部分学生化简都出错，导致失分较多。

5、规律探索题失分较多，大部分学生能找到规律，没有认真审题，忘记证明规律而丢分，一部分学生一遇到规律题就直接放弃。

6、最后一题的最后一问写出点Q的坐标没有写全而得分不全。

四、主要存在的问题：1、部分学生本身的学习基础较差，学习习惯也仍然较差。

2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。

八年级下册数学期末考试质量分析

八年级下册数学期末考试质量分析一．试卷分析对于本次期末考试卷来说,一共有22道题，题量适中,难度呈现出梯度分布。

其中，第一大题选择题，共10题，30分；第二大题填空题，共5题，15分；第三大题包括计算题（分式加减）、作图题、证明题、一次函数问题、解决实际生活中的数学问题等，共7题，55分；满分100分，考试时间是90分钟。

二、对于所教班级成绩的分析首先，我所教的两个班是八五班和八六班。

总体来看，五班的成绩平均分数上要好于六班。

这次考试的试题相对来说较为基础，都是考察学生的基本能力，但是学生的做题情况依然令人堪忧。

首先是16题分式加减得分率不高，对于这样的基础题型，应该是要求大部分学生都要拿满分的，说明这一部分的练习还有漏洞。

18题，判断两滑梯倾斜角的数量关系，课本上的原题，得满分的人数不多。

19题的一次函数表达式的求解部分学生忘记，这是对八上数学中一次函数的考察，说明学生遗漏的较多，学习的同时，我们也要温故而知新。

总之，这次试卷基础题是大家的丢分点，如果基础题型大部分学生都能够掌握，那班级的平均分一定可以提升上来。

另外，这次考试数学的年级第一名出在了六班，这给了我一个大的惊喜，其实学生们的潜力是巨大的。

所以，我们一定要相信的我们的学生！二.今后教学的努力方向1．必须严抓基础。

典型题目的练习其实平时上课都要强调到位，而且要严抓过关，抓落实，做到让更多的学生过关，让更多的学生能够学会。

2．分层过关。

毕竟学生的基础不一致，过关内容会有所不同。

可以根据学生的成绩分不同的层次。

一部分可过关拔高题型，另一部分可以过关基础题型。

这样保证每个人都有自己的任务，都有自己的进步目标做到让更多的人动起来，提高我们的课堂效率。

3．对于优秀生，重视能力的培养。

不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力本次六班的优秀生就做的非常好，希望继续努力。

八年级下数学期末考试试卷质量分析

下学期八年级数学期末考试质量分析本次考试的成绩，学生成绩一般。

总体情况来看，大部分学生比上个学期有点进步，只是平均分不高。

下面，我对本次考试作如下的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版八年级下册，第十六章到第二十章。

试卷共计22题，满分100分。

其中第一大题选择题共8题，每小题3分，共24分；第二大题填空题共8小空，每空2分，共16分；第三大题解答题共3小题，每小题6分，共18分；第四大题应用题共3小题，每小题8分，共24分；第五大题探究题共2小题，共18分。

各章节知识点都有考察到，主要考查第十九和二十章，占到了试卷的85%。

基础题覆盖面还是较多的，不过基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的灵活性强，与生活联系紧密，有一定梯度，求解题占60分，所以学生想考80分以上有点难。

二、学生答题情况分析学生答题总情况：考试人数：35人；总分：1884分；最高分94分；最低分22分；平均分：53.83分；及格率：15人42.86%；优秀率：3人8.6%；低分率：11人31.4%。

1、第一大题选择题涉及内容：关于二次根式3分；关于勾股定理3分；关于平行四边形3分；关于一次函数9分；关于数据的分析6分总的得分较好，失分较多的是第5、8小题。

第5小题考一次函数性质的理解，学生推理能力不足；第8小题考察学生统计图的观察，学生没有计算就犯直觉错误。

2、第二大题填空题涉及内容：关于二次根式2分；关于勾股定理2分；关于平行四边形2分；关于一次函数6分；关于数据的分析4分总的得分一般，其中得分较差的是第9、13小题，第9小题失分的原因是学生对二次根式中平方差公式应用不会；第11小题学生利用一次函数求式子的值，有一定的难度。

3、第三大题解答题涉及内容：关于一次函数18分。

成绩好的学生得分较好，基础差的学生失分严重。

第15题第二问求三角形的面积，少数学生把边1看成2，没有注意钝角三角形的高在边的延长线上；第17题第2问计算OD-2BC的值，学生都是利用四边形知识解决，没有1个学生想到用点的坐标求解。

八年级数学下册期末考试试卷分析

八年级数学下册期末考试试卷分析XXX：XXX一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。

本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。

成绩反映:平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。

二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。

个别较差的学生个别辅导。

2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。

学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。

3、解答方法多样化，但有解题不规范的征象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。

可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。

试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。

4.有些学生良好的研究惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的研究惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

通过以上的分析，我们可以看出:教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。

他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及研究惯等综合素质的拓展和提升。

三、今后教学工作改进策略措施:根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强:1、加强研究，更学观念。

发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探叨教材，正确把握教材。

八下数学试卷分析

八下数学试卷分析八下数学试卷分析试卷是一些纸张或电子版的答题卷或问题卷，有关八下数学试卷分析，欢迎大家一起来借鉴一下！八下数学试卷分析1一、试题分配及难易程度第一大题：选择题共八道题，期中代数题6道，几何题2道。

6道代数题中3、4、7题较难，难度中等偏上。

2道几何题中，8题难度较难。

整体来说选择题的难度中等偏上。

尤其是4、7、8题是对中等难度的选择题做出了变形，学生在处理这些题目的时候即使对基础知识掌握的较为熟练也需要通过长时间的思考才能找到题目的突破口。

而对于部分学生而言即使找到了突破口也会在接下来的解答中犯错。

以8题为例，作为一道几何题，解答过程中需要先找到角之间的关系，然后要用到等量代换。

对于中等程度的学生来说这道题目很难顺利解答出来。

第二大题：填空题填空题是这份期末考试中难度最高的一部分试题。

共7道题，共6道代数题，1道几何题。

11题是填空题中唯一的一道几何题，这道几何题也是在常见题型的基础上做了变形，需要学生在钝角三角形（图中显示的是钝角三角形）外部做出高线，即需要学生做辅助线，这是难点一。

其次，这道题常见题型是求三角形的周长，而此题则要求学生求出三角形的面积。

面积的计算需要用面积法。

在运用面积法的过程中又需要学生熟练掌握角平分线的性质以及代数式的运算，是一道综合性非常强的题目。

对于代数题而言，9题12题相对容易，学生完成的情况也非常好，剩下的题目中13题属于超纲题，14题是新题型，题目本身并不难但是学生缺乏自主语言描述的能力导致部分学生能够找出规律但是不会写答案。

15题是一道综合运用题，需要用到做辅助线，三角形全等的判定，一次函数图像的性质，点的坐标表示方法的各种知识。

需要学生能够对以上知识熟练运用才能顺利解答出这道题目。

如果某一部分知识欠缺的话，这道题就不能够解决。

班级中能够对以上所有知识都熟练掌握并能够综合运用的学生非常少，所以只有极少数的学生完成了这道题。

第三大题：解答题解答题共9小题，16、17题属于计算题，18、19、20属于几何题考察的都是三角形全等的知识。

初二数学期末检试卷分析

初二数学期末检试卷分析在初二数学考试之后，教师要做哪些分析呢?下面是我收集整理初二数学期末检试卷分析以供大家学习。

初二数学期末检试卷分析(一)一、试卷特点1、注意根本学问，根本技能的考察，试卷内容覆盖了全册书的主要学问点，同时也注意考察学生的根本运算实力，注意造就学生的思维实力。

2、设计了一些新奇的试题，用来激发学生的缔造性思维和创新实力，考察学生从不同的角度去视察问题，同时也考察了学生的创新意识和实践实力。

如：22、25、26、27等题。

3、公正性和导向性并举。

试卷中大局部题来源于课本，这样考察，表达了考试的公正性和导向性。

4、根底性与创新性兼顾。

前面填空题和选择题主要考察学生对双基的驾驭，难度不大，这表达了数学要面对全体学生。

5、突出理论和实践的结合。

如：26、27等题。

二、考生答题错误分析1、学生答题比拟马虎，不谨慎审题，凭感觉答题。

2、根底学问驾驭的不够娴熟，尤其是根本的计算驾驭的不扎实。

3、某些思索和推理过程，过程过于简洁，书写不够严谨，字迹潦草。

4、对于学问的迁移不能正确把握，也就是不能正确运用所学的学问。

5、画图题不用画图工具，用手随意画。

6、语言表达不够精确，清晰。

三、教学中存在的问题及改良措施1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思索，使学生学会思索，重视加强对学生的审题实力方面的训练题目。

如对多项选择题目的要求的理解。

2、学生对于实力题的处理还不够到位(1)阅读理解实力的考察，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。

老师要留意造就学生运用数学语言进展沟通的实力。

在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必需让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。

要提高学生运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的精确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。

(2)计算实力的考察，主要是对法那么、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以至于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要留意学生对法那么、公式的理解，也要加强学生检查的实力。

八年级数学期末考试试卷分析（共五篇）

八年级数学期末考试试卷分析（共五篇）第一篇：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析杨兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。

试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。

通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。

二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。

２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。

（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。

第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。

三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；试卷分析2013-2014第二学期杨兰富第二篇：八年级数学期末考试试卷分析八年级数学期末考试试卷分析资阳市雁江区迎接镇初级中学一、试题分析1、题型与题量全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。

其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有10个小题，每题3分，共30分；解答题有9个小题，共60分；全卷合计27小题，满分120分，考试用时120分钟。

2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数等。

2022 — 2023 学年第二学期数学试卷分析——贾飞

八年级数学期末试卷分析（2022-2023学年第二学期）贾飞唐县迷城乡中学八年级数学期末试卷分析--2022—2023学年第二学期迷城中学贾飞一、试卷分析（一）总体评价本套试题考查人教版八年级下册数学知识点。

题型及分值分布为：选择题16小题共42分，填空题3小题共11分，解答题7题共67分。

试题结构稳定，分值分配合理。

试卷的总体难度适宜，符合学生的认知水平，在加强基础知识考察的同时，还加强对学生能力的考察来设置考题；同时也注重数学与实际生活的联系，体现应用价值。

能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

命题也向“双减”政策靠拢，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目难度，题目力求简洁明快，适当设置创新考题。

注重知识的拓展与应用，适应国家对教育方面的各项政策。

符合《新课标》的核心素养内涵，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。

（二）分值占比内容涵盖了初二下学期数学的所有知识点二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析。

试题按难易程度可分容易题、中等题、较难题。

今年试卷相比前两年，变化较大，表现为：选择题中出现了更加灵活的“黄金分割”与之前所学的平面直角坐标系，更加注重知识点的灵活运用以及知识之间的联系；最后一道大题更考察学生的能力，定义了一种新的等腰三角形，需要学生通过前两问的解题过程才能把第三问求出来。

通过各章节知识点在期末考试中所占分值可以看出一次函数占40%以上，可见本章节的重要性。

章节题号分值第十六章二次根式1、6、10、17、20、21分第十七章勾股定理4、9、11、13、19、13分第十八章平行四边形7、13、15、24、17分第十九章一次函数3、5、12、14、16、21、22、25、26、51分第二十章数据分析8、23、13分近三年期末试卷题型如下表所示：21-23年八下期末试卷分析题号分值20-21学年分值21-22学年分值22-23学年13最简二次根式3最简二次根式3二次根式计算23自变量取值范围3三角形的组成3黄金分割33三角形的组成3数据分析3一次函数的图像与性质43平行四边形的性质3一次函数的图像与性质3勾股定理53二次根式计算3平行四边形的判定3一次函数的图像与性质63数据分析3一次函数的图像3二次根式有意义73一次函数的增减性3二次根式计算3平行四边形的性质83一次函数的图像3勾股定理3数据分析93二次根式去绝对值3二次根式求范围3勾股定理103勾股定理3矩形的性质与全等3二次根式计算112一次函数交点2一次函数求范围2勾股定理通过对比近三年的期末考试分值以及试题考点，发现：填空题第17、18题发生变化，填空题变成了两个小问，分值由3分变为4分，试题更加灵活，对学生来说难度是一步一步增加的；其次发生变化的是第21、22题，分值由最初的10分变为现在的8分和9分，试题也不再是简单的直接给出题目，而是更加灵活，试题难度较小，能让学生更好地得分，增加信心；在本次考试的最后一道大题，依然是学生们的难点，从题型上来看不仅仅是和动点相结合，还融入了新定义，更考查学生获取信息的能力，抓住小问之间的关联是做出本题的关键。