22终身做科学实验的爱迪生
科学家爱迪生的故事
科学家爱迪生的故事爱迪生是著名的科学家，医生发明过很多东西，下面是小编为大家精心搜集的科学家爱迪生的故事，供大家参考，希望大家喜欢。
科学家爱迪生的故事一在很久以前没有发明灯泡的时候，很多人晚上的照明一般是使用蜡烛灯、煤油灯等，让人们生活倍感不便，那时候的爱迪生内心十分的苦恼，他决心要发明一种能够耐用的光线明亮的灯泡。
于是爱迪生在实验室里面不断地进行各种材料试验，使用了一种碳条进行试验可是这种材料十分的脆弱，根本难以作为灯泡材料，失败之后又开始使用了钌和铬这些材料进行试验，当灯泡亮起来时候他非常高兴，认为这种材料十分适合用于制作灯泡的灯丝，可是大约几分钟之后灯丝也烧断了。
几年之后爱迪生失败的经历被许多的人嘲笑，认为他是做白日梦，尤其是认为爱迪生做了很多失败的实验。
面对别人的质疑和不信任，爱迪生却并没有放弃灯丝实验计划，反而以此为动力继续展开自己的科学实验，于是又试验了一种碳化棉签作为灯丝材料，把灯泡中真空花，这种材料还是坚持很久，可是在四十五小时不久就烧断了，但是爱迪生已经兴奋不已了，他已经尝试了超过六千多次的实验了，而这一次无疑是找到突破点。
爱迪生又开始进行了灯丝实验，功不负有心人，他发现了钨丝可以作为电灯材料，为此他欣喜若狂，这种材料是灯泡的绝佳材料，发出的光线十分的明亮，又不易烧断适合长期使用。
如此灯泡便慢慢的进入了寻常百姓家，成为我们夜晚中必备的照明工具。
1科学家爱迪生的故事二爱迪生是世界有名的“发明大王”。
他一生发明的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。
爱迪生对人类的贡献可大啦!在世界科学发展史上，他的名字好像一颗明亮的星，永远闪耀着光辉。
1847年2月11日，爱迪生诞生在美国俄亥俄州的米兰市。
他小时候，身体比较瘦弱，也不爱讲话，很文静，爱动脑筋，爱思考问题，对周围发生的一切事情，总是充满着一种好奇心。
他常常一个人坐在村庄的十字路旁，看大榆树怎么冒出了绿芽，看秋风怎么染红了枫叶。
终身做科学实验的爱迪生
新学展示
三环
六步
学习时间、内容、方法指导及要求
个案补充
随堂笔记
目标引路
激情导学
（1分钟导入，1分钟解读目标）
研标对学
对标独学
{评分要求：安静专注1分坐姿1分审题细致1分}
【知识链接】
爱迪生（1847～1931）是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“发明大王”。他除了在留声机、电灯、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
1、快速浏览课文，找出你认为关键的词语和句子，体会其作用。
文中最关键的一个词：
作用：
2、画出文中的关键句，更好地把握文章的大意。
1.爱迪生是科学的圣人。.
2.所以我们称他作终身做实验的科学圣人。
3.这是科学圣人的生活。Leabharlann 4..这是他做实验的下手方法。
5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。
胡适（1891～1962），学者，诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国，受杜威的实用主义影响。大力倡导文学革命，新文化运动的首倡者之一。代表作《文学改良刍议》、（1917年1月《新青年》）、《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》
文体知识：演讲词（辞）,一种文体。
特点是：1.观点鲜明、材料翔实；2.语言形象、生动、有力；3.感情充沛。
测评反馈
固标练习
当堂检测。（6分钟）
1.熟读课文，体会关键词语和句子的作用。
2.课外搜集、整理关于爱迪生和胡适的资料，加深对他们的了解。
3.试着模仿本文的写法，利用搜集到的资料，写一篇关于胡适或者你熟悉的历史人物的演讲词。
发明家名人故事：爱迪生的科学发明故事
发明家名人故事：爱迪生的科学发明故事 1877年秋天的一个早晨，爱迪生从美国一个叫梅罗国的地方，来到纽约一家杂志编辑部办公室。
他小心翼翼地捧着一个奇形怪状的小东西。
这小东西上面有一根长长的金属杠，一端有一个大点的轮子，另一端有个小把手。
爱迪生把摇手摇转，然后把一小张锡纸裹上圆筒，再装上一根小针，对着圆筒唱了一句婴儿催眠歌。
动作完毕，机器又重新转动起来，它竟一字不漏地把催眠歌重新唱了出来。
形容当时在场的人的第一个感想，仅仅说惊异是不够的了。
人们大乐不支，所有编辑部的人都互相大声传告，说爱迪生带来了一架会说话的怪物。
在短时间内，市内各家报馆的新闻记者象潮水般地涌来，都争着要看一看这个在世界上最新奇的机器，一时把报馆挤得水泄不通这一发明一经传出，激起当时社会急速而巨大的狂热达数月之久。
铁路特开专车去参观。
许多人开始不相信这个发明，疑心他是先在里面藏个什么会说话的东西骗人的。
有个教堂的主教用最高速度对着收音盘背诵圣经中的一串专门名词，当这些名词一字不漏地从机器中重复发出来时，他们才相信这东西没有半点虚假。
这就是世界上第一架留声机问世时的情景。
人们在赞叹之余，都称发明者爱迪生是个”妖魔。
其实，”妖魔这个雅号远不是从留声机这一件发明才有的，而是伴随他的整个一生的。
因为他的发明创造实在太多了。
电灯、电话、电影、电报机、发电机、蓄电池、打字机、磁铁矿分离机、压力表等等，都是他的发明。
据不完全统计，自从他发明第一台自动数票机的1869年至1910年，他一共领得1328种发明专利权，约计在此时期，每11天他就有一个发明。
正因为这样，他被人们称为”妖魔是理所当然的了。
爱迪生科学家事迹简介
爱迪生科学家事迹简介爱迪生科学家事迹简介精选篇1发明大王托马斯·阿尔瓦·爱迪生于1847年在俄亥俄州米兰镇出生，他只受过三年的正规教育，他的老师认为他是一个智力迟钝的学生!爱迪生在他年仅二十三岁时就做出了他的首项发明──电子投票计录器，这样的仪器没有销路，从此爱迪生专心致志地发明他预计能够容易打入市场的东西。
在发明了记录器以后不久，爱迪生发明了一种改进的股票行情自动收录器，以此换取四万美元，这在当时是一笔巨大的收入。
爱迪生随之又做出了一系列其它发明，很快就名利双收。
也许他的最有创造性的发明是留声机，1877年他获得该项发明的专利权。
但是对世界来说更重要的是1879年他发明了一种实用的白炽灯泡。
第一个发明电照明装置的人，并不是爱迪生。
早在几年前巴黎就使用孤光灯为街道照明。
然而爱迪生的灯泡连同他所发明的输电装置一起使普通家庭实现了用电照明，1882年他的公司在纽约市开始生产家用电，此后电的家庭使用迅即传遍了整个世界。
爱迪生建立了第一家输电公司，把电力送到私人家中，为一种巨大工业的发展奠定了基础。
今天使用这种电源的毕竟不仅仅是电灯，而是从电视机到洗衣机的一整套系列家用电器。
由于爱迪生所建输电网的电力便于利用，因此它极大地促进了电在工业上的应用。
爱迪生对电影、照像机和放映机的发展做出了巨大的贡献。
他对电话(他的碳精送话器显著地提高了可听性)、电报和打字机均做了重要的改进。
在他的其它发明中有留声机、油印机和蓄电池。
总计起来，爱迪生获得了一千多个单项发明的专利权，这的确是一个令人难以置信的数目。
爱迪生的工作效率如此惊人，其原因之一是在他生涯的早期，他在新泽西曼娄公园建立了一个研究实验室，聘用了一批有才干的助手协助他做工作。
自从那时以来许多工业公司部建立了大型的研究实验室，它们的原型就是爱迪生的这个实验室。
爱迪生创办的现代的、装备精良的研究实验室──在实验室里许多人作为一个整体共同工作──是他最重要的发明之一，虽然这项发明他肯定不会获得专利权。
终身做科学实验的爱迪生教案教学设计
一、教案基本信息终身做科学实验的爱迪生教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解托马斯·爱迪生的生平事迹和他在科学实验方面的贡献。
2. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们进行科学实验的兴趣。
3. 培养学生终身学习的理念，鼓励他们勇于尝试和探索。
教学重点：1. 托马斯·爱迪生的生平事迹和他在科学实验方面的贡献。
2. 培养学生进行科学实验的基本技能和方法。
教学难点：1. 托马斯·爱迪生的科学实验方法和思维方式。
2. 培养学生进行科学实验的观察能力和分析能力。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材和材料3. 学生实验手册二、教学过程1. 导入：通过展示托马斯·爱迪生的照片，引导学生思考：你们知道这位科学家吗？他有什么样的贡献？2. 探究：介绍托马斯·爱迪生的生平事迹，重点讲解他在科学实验方面的贡献，如发明电灯、电话等。
通过PPT展示相关实验过程和成果。
3. 实践：分组进行科学实验，让学生亲身体验实验过程。
可以选择一些简单的实验，如制作小灯泡、探究声音的产生等。
4. 分享：让学生分享实验过程中的观察和发现，引导学生进行思考和分析，探讨实验现象背后的科学原理。
5. 总结：总结托马斯·爱迪生的科学实验精神和方法，强调终身学习的重要性，鼓励学生勇于尝试和探索。
三、教学反思本节课通过介绍托马斯·爱迪生的生平事迹和科学实验贡献，激发了学生对科学的热爱和好奇心。
在实践环节，学生分组进行科学实验，亲身体验实验过程，提高了他们的观察能力和分析能力。
通过分享和总结，学生明白了终身学习的重要性，激发了他们勇于尝试和探索的精神。
四、课后作业1. 学生回家后，请和家长一起查找有关托马斯·爱迪生的资料，了解他的其他贡献和事迹。
2. 结合课堂实验，学生可以选择一个感兴趣的的科学问题进行家庭实验，记录实验过程和结果。
五、教学评价通过本节课的学习，学生了解了托马斯·爱迪生的生平事迹和科学实验贡献，培养了他们进行科学实验的兴趣和观察能力。
在矛盾还原中解读《终身做科学实验的爱迪生》
在矛盾还原中解读《终身做科学实验的爱迪生》作者：汪敏来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第09期《终生做科学实验的爱迪生》是冀教版语文八年级上册第五单元的第二篇课文，是著名学者胡适先生的一篇演讲词（辞），同时也收录在了胡适的散文集《胡适：读书与做人》中。
在实际教学中很多老师把本文定位于议论文，按照议论文的方式——论点、论据、论证——来处理。
本文是不是应该用议论文的方式来处理呢？若是，为何会收录进《胡适：读书与做人》中呢？要回答这些就必须要读出文本真正隐含的内容。
如何能读出文本隐藏的密码？必须细读文本。
一、还原写作目的文章作为一篇演讲词也贯彻了演讲的一般规律：一来入题。
入题技巧很好，将爱迪生同林肯相提并论，以林肯来衬托爱迪生之伟大，提高爱迪生之地位——值得世界人民尊敬和纪念。
这种处理的方式在很多类似的纪念性演讲辞中出现，如《在马克思目前的讲话》中，将马克思同达尔文等同。
接下来，用一句“林肯是自由的象征，爱迪生是科学的圣人。
”承上启下。
承接上文的演讲目的，引起下文对爱迪生的介绍。
同时“圣人”又是一个概括词，后面各个方面的叙述都在诠释这一词。
可以说文章开篇就匠心独运，但文章真正精彩的地方不在此。
在于其具體介绍的内容。
本文即为纪念爱迪生而作，按常规思维来推测，一定会向读者（听者）介绍爱迪生的高贵品质。
也确实如此。
在文中列举了爱迪生多项事例：少年时期在艰苦的环境下试验；睡觉时间和试验时间的分配；为实验点灯，不辛艰苦筛选灯丝；生活的哲学；做试验的下手方法；做试验的精神——几千次失败而不放弃；耳聋不放弃学习；耳聋带来的好处。
在这些事例中，表现出了爱迪生的特点：为追求献身的精神，科学求实的精神，追求完美的精神，重视前人的研究，百折不挠的精神，豁达乐观的人生态度。
这些内容看起来是符合纪念爱迪生而发表演讲的演讲要求。
但纵观全文会发现一些矛盾之处。
矛盾之处在哪里？——内容与题目的关系。
首先，这篇演讲辞的题目为“终生做科学实验的爱迪生”。
七年级下册语文 《终身做科学实验的爱迪生》教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》教学设计教学建议一、结合学生对爱迪生的了解，引导学生理解作者对爱迪生的评价的内涵。
二、结合其他科学家的事迹，让学生真正体验在生命的长河中，做一名科学家的价值和意义。
有关资料一、作者简介胡适（1891～1962），诗人，学者。
原名洪驿，字适之。
安徽绩溪人。
1906年在上海就读于中国公学。
1910年留学美国，先后在康奈尔大学，哥伦比亚大学修习农学、哲学、文学，深受杜威实用主义的影响。
1917年1月在《新青年》杂志发表《文学改良刍议》，对后来的文学革命运动产生很大的影响。
同年于哥伦比亚大学毕业，获哲学博士学位。
回国后任北京大学教授，参加《新青年》编辑工作，又相继发表《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等文章，大力倡导文学革命。
二、爱迪生发明创造年表1868年10月11日发明“投票计数器”，获得生平第一项专利权。
1869年10月与友人合设“波普——爱迪生公司”。
1870年发明普用印刷机，出让专利权，获4万美元。
在纽约自设制造厂。
1872--1876年发明电动画机电报，自动复记电报法，二重、四重电报法，制造蜡纸炭质电阻器等。
1875年发明声波分析谐振器。
1876年在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室。
它是现代的“研究小组”这一概念的创始。
发明碳精棒送话器。
申请电报自动记录机专利。
1877年在门罗公园改进了早期由贝尔发明的电话，并使之投入了实际使用。
获得三项专利：穿孑L笔、气动铁笔和普通铁笔。
8月2020明了被证实为爱迪生心爱的一个项目——留声机。
1878年爱迪生宣称要解决电照明的问题。
英国皇家学会举办留声机展览。
改良留声机，设计微音器，扩音器，空中扬声器，声音发动机，调音发动机，微热计，验味计等。
2月19日获留声机专利。
7月与宾夕法尼亚大学派克教授赴怀俄明州观察日全蚀，并用他发明的气温计测量太阳周围全体的温度。
8月返回门罗公园，重新投入科研实验当中。
英国批准爱迪生“录放机”专利申请。
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿 教案教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》说课稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解爱迪生的生平事迹，知道他是一位伟大的发明家和科学家；（2）让学生掌握爱迪生发明电灯的过程，了解他的创新精神和坚持不懈的品质；（3）培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解爱迪生的发明历程；（2）运用案例分析法，让学生从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力；（3）开展科学实验活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、热爱科学的感情；（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神；（3）引导学生认识到坚持不懈、勇于探索的重要性，树立终身学习的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）爱迪生的生平事迹及其发明成就；（2）爱迪生发明电灯的过程；（3）爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质。
2. 教学难点：（1）爱迪生发明电灯的技术原理；（2）如何引导学生从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放爱迪生的相关视频资料，引导学生初步了解爱迪生；（2）提问：你们听说过爱迪生吗？他是一位怎样的人？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解爱迪生的生平事迹；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师讲解爱迪生发明电灯的过程，引导学生分析爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质；（2）学生分组讨论，从爱迪生的事迹中汲取启示，培养自己的创新能力。
4. 实践活动（1）开展科学实验活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣；（2）学生展示实验成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结爱迪生的创新精神和坚持不懈的品质；（2）学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
四、作业布置1. 请学生课后搜集更多关于爱迪生的资料，了解他的其他发明成就；2. 写一篇关于爱迪生的创新精神和坚持不懈品质的感悟文章。
终身做科学实验的爱迪生
5.从文中找出作者对爱迪生及其发明
进行评价的语句，并说说这些句子表达 了作者什么样的思想感情？
圣人
珍惜时间
1.爱迪生是科学的圣人。
献身科学
2.所以我们称他终身做实验的科学圣人。 求真务实
3.这是科学圣人的生活。 4.这是他做实验的下手方法。
追求完美
重视前人的 经验教训
1.爱迪生是科学的圣人。 2.所以我们称他终身做实验的科学圣人。 3.这是科学圣人的生活。 4.这是他做实验的下手方法。 5.这是爱迪生做科学实验,经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。
6.这是这位科学圣人的风趣。这样一位圣 人是很可爱的。
题目 开头或结尾 语言简练 高度概括
平行训练 ：
4. 说说围绕关键的词语和句子写了爱
8.不能，因为三个分句之间是逐层递进的关系。 9.证明“爱迪生的绝大多数的实验与发明,都是用前 人的失败与成功做出发点的。”
10.使演讲的结尾更富情趣,使人物形象更加丰满、 可感。
小结:
通过本课的学习,用一两句 话说说你有哪些收获？
作业： 整理这节课所学的内容.
第12段：他那处处用严格的实验方法来解决工业 问题的精神,他那终身做实验的精神,他那每次解 答一个问题总想做到最好最完美的地步的精神, 他那用组织能力来创大规模的工业实验室与研究 所的模范,可以说是创造的,空前的。
第15段 ： 这样一位圣人是很可爱的。
合作探究：
通过学习本课，总结演讲 词有哪些特点？
作者 ：
胡适，现代 学者，历史学 家、文学家、 哲学家。
演讲词
俗称演说词、讲话稿，是指 在重要场合或群众集会上发表讲 话的文稿。它可以用来交流思想， 表达感情，发表意见和主张，提 出号召和倡议。
爱迪生刻苦钻研的事例
爱迪生刻苦钻研的事例
爱迪生（Thomas Edison）是一位著名的发明家和科学家，他以其刻苦钻研和不屈不挠的精神而闻名于世。
以下是一些爱迪生刻苦钻研的事例：
1. 灯泡的发明：爱迪生花费了数年的时间进行灯泡的研发。
他进行了大量的实验，尝试了上千种不同的材料和设计，解决了许多技术难题，最终于1879年成功地发明了商业可行的长寿命电灯泡。
2. 实验室工作时间：爱迪生为了追求科学发现和发明，经常在实验室里工作十几个小时甚至更长时间，日以继夜地进行实验和研究。
他坚持不懈地投入精力，以求取得突破和进步。
3. 发明工作量：爱迪生的发明数量庞大，他一生中申请了超过1,000项专利。
他不仅在电力领域做出了贡献，还涉及了通信、录音、电影等多个领域，每一个发明都需要大量的研究和实验。
4. 坚持解决问题：爱迪生在面对困难和失败时，从不轻言放弃。
他一直坚持相信，失败只是找到一个不起作用的方法，而不是真正的失败。
他不断尝试新的方法和途径，直到找到解决问题的办法。
这些事例表明了爱迪生刻苦钻研的精神和不懈努力的态度。
他通过持续的实验和坚持不断，取得了许多重要的科学发现和发明，对现代科技和工业进程产生了巨大影响。
爱迪生的故事
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《终身做科学实验的爱迪生》
汇报人： 2023-11-29
• 引言 • 爱迪生的实验精神 • 爱迪生的发明创造 • 爱迪生的科学方法 • 爱迪生的智慧传承 • 结论与展望
01
引言
爱迪生简介
01
02
03
伟大发明家
爱迪生是世界著名的发明 家、物理学家、企业家， 被誉为“世界发明大王” 。
从小爱思考
爱迪生从小就对科学充满 好奇，善于观察、思考， 勤于动手实践。
02
爱迪生的实验精神
坚持不懈的探索精神
锲而不舍的毅力
爱迪生一生中进行了大量实验， 面对失败和困难从不轻易放弃，
而是坚持不懈地探索。
深入钻研的态度
爱迪生对科学问题充满好奇，善于 深入钻研，通过大量实验寻找答案 。
持之以恒的勤奋
爱迪生几乎每天都在实验室度过， 勤奋地进行各种实验和研究，这种 持之以恒的精神是他取得成功的关 键。
观察与实验相结合
观察自然现象
爱迪生善于观察日常生活 中的自然现象，如光的折 射、反射等，为他的实验 提供灵感。
实验验证猜想
爱迪生通过大量实验验证 自己的猜想，如通过上千 次的试验找到最适合制造 电灯泡的材料。
不断改进和创新
爱迪生根据实验结果不断 改进和创新，推动科技的 发展。
理论与实践相结合
理论知识指导实践
勇于尝试的创新精神
敢于挑战传统
爱迪生不满足于现有的科学知识 和技术，勇于挑战传统观念，通
过实验探索新的科学领域。
乐于尝试新事物
爱迪生善于观察和发现新问题， 乐于尝试各种可能的解决方案， 这种创新精神使他在科学领域取
得了许多突破。
大胆实践的勇气
爱迪生不仅敢于想象，而且勇于 实践，通过实验验证自己的想法 和理论，这种大胆实践的勇气是 他成为一名伟大发明家的关键。
名家散文：《终身做科学实验的爱迪生》
名家散文：《终身做科学实验的爱迪生》《终身做科学实验的爱迪生》( 作者：胡适 )今天2月11日是爱迪生的一百十三年纪念日。
明天2月12日是林肯的一百五十一年纪念日。
去年2月12日，我参加林肯一百五十年纪念演说。
今天我很高兴能参加爱迪生一百十三年的纪念会。
林肯是自由的象征，爱迪生是科学的圣人。
科学的根本是实验。
爱迪生真是终身做实验的工作。
他十一岁时就在他家里的地窨子里做化学试验;十二岁时他在火车上卖报纸卖糖果，他就在火车的行李车上做他的化学实验。
十五岁时，他开始学电报，就开始做电学实验，要改进电报的器材与技术，从此他就终身没有离开电学试验了，就给电学开辟了新天地，给世界开辟了新文明，给人类开辟了一个簇新的世界。
从十一岁开始做科学实验，直到他八十四岁去世，他整整做了七十三年的实验工作。
所以我们称他做终身做实验的科学圣人。
他每天只睡四个钟头的觉，至多只睡六个钟头。
他每天做十几个钟头的工作，他的一天抵别人的两天。
他做了七十年的实验，就等于别人做了一百四十年的实验工作。
中国的懒人，有两首打油诗，一首是懒人恭维自己的：无事只静坐，一日当两日。
人活六十年，我活百二十。
还有一首是嘲笑懒人的：无事昏昏睡，睡起日过午。
人活七十年，我活三十五。
睡四点钟觉，做二十点钟科学实验，活了八十四岁，抵得别人一百七十岁——这是科学圣人的生活。
在New Jersey(新泽西州)的West Orange(西奥兰治)的爱迪生实验室里——现在是“国家的爱迪生纪念馆”的一部分子——保存着二千五百册他的实验纪录，每册有二百五十页，或三百页。
最早的一册是他三十一岁(1878年)的纪录。
单是“白热电灯”的种种实验，就记满了二百册!他用了几千种不同的材料来试验——各种矿物、金属，从硼砂到白金，后来又试验炭化绵丝，居然能延烧四十多个钟头——后来又试验了几百种可以烧作炭精丝的植物——最后才决定用日本京都府下的八幡地方所产的竹子做成最适用的炭精丝电灯泡。
爱迪生先进事迹集锦800字
爱迪生先进事迹集锦800字人的一生中，会读到许许多多不同的书，至今为止，最让我印象深刻的就是《爱迪生》这本书。
我怀着好奇的心情读完了全书：爱迪生从小就热爱科学，立志把自己的一生献给科学事业。
这本书以讲故事的形式，详细地介绍了没有接受过正规教育的爱迪生如何在科学的道路上刻苦钻研，生动而具体地描述了他在“造福人类”的思想鼓舞下，用坚韧不拔的意志和毅力，在千万次失败面前不灰心，不气馁，不低头的精神。
他克服了重重困难，终于完成了电灯、留声机、电影等100多项发明，成为人们所尊敬和爱戴的发明家。
读了这本书，我的心情久久不能平静。
我想:在向科学攀登的道路上，在向“四化”进军的征途中，我们能不能成为未来中国的爱迪生一个又一个的问号在我的脑海里萦绕着。
以前，我想成为一名服装设计师，在图纸上绽放我的光芒，但是我学习的不够刻苦。
读了这本书以后，我觉得我要向爱迪生学习。
爱迪生说过:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
”汗水是把愿望变成事实的基础和条件，干任何工作，不付出汗水，就不会有智慧和灵感，当然也不会有什么“天才”了。
爱迪生关于“天才”和“汗水”的名言将永远铭记在我的心中，激励我顽强刻苦地对待学习，争取将来为祖国作出贡献。
1877年秋天的一个早晨，爱迪生从美国一个叫梅罗国的地方，来到纽约一家杂志编辑部办公室。
他小心翼翼地捧着一个奇形怪状的小东西。
这小东西上面有一根长长的金属杠，一端有一个大点的轮子，另一端有个小把手。
爱迪生把摇手摇转，然后把一小张锡纸裹上圆筒，再装上一根小针，对着圆筒唱了一句婴儿催眠歌。
动作完毕，机器又重新转动起来，它竟一字不漏地把催眠歌重新唱了出来。
形容当时在场的人的第一个感想，仅仅说惊异是不够的了。
人们大乐不支，所有编辑部的人都互相大声传告，说爱迪生带来了一架会说话的怪物。
在短时间内，市内各家报馆的'新闻记者象潮水般地涌来，都争着要看一看这个在世界上最新奇的机器，一时把报馆挤得水泄不通可是，这个“妖魔”人物的真正魔力究竟出自哪里呢他自己这样说：“一分灵感，九十九分血汗”。
《终生做科学实验的爱迪生》教学设计
终生做科学实验的爱迪生教学设计教学目标：认知目标：1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识。
2、理解文章巧妙地构思；体会引用的作用。
能力目标：1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加对爱迪生的了解，以加深对课文内容的理解。
2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们成功的原因。
情感目标：1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞扬，对他乐观豁达、幽默风趣的人生态度的欣赏。
2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。
3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。
教学重点：体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。
教学难点：培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。
老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。
第一个词条：美国；第二个：炭精丝；第三个：发明；第四个：有声电影。
他是谁呢？好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞《终身做科学实验的爱迪生》。
（师介绍第二章幻灯片的插图:背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志《时代周刊》的图片）2、介绍爱迪生活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。
爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。
）3、介绍作者胡适4、写作背景二、自主学习1、读准字音，看清字形yìn péng mán yūn yùn地窨子硼砂蛮有用打晕(晕车)2、词语解释：尽善尽美：非常完美，没有缺陷。
簇新：极新，全新。
圣人：指品格最高尚，智慧最高超的人物。
如：孔圣人。
也指在某些领域成就杰出，有崇高地位的人物。
名人爱迪生的故事
名人爱迪生的故事爱迪生是世界上第一个发明家利用大量生产原则和其工业研究实验室来生产发明物的人。
下面是应届毕业生网小编为大家搜集的名人爱迪生的故事，供大家参考。
名人爱迪生的故事一爱迪生11岁时，到火车上当了报童。
在得到列车长允许以后，他在行李车的一个角落里，布置了一个简单的小实验室。
一次，火车的震动把一瓶黄磷震翻在地，着起了火。
火舌向行李堆舔去。
爱迪生急忙脱下衣服扑打，拼命地喊：”救火啊!”大家闻声赶来，把火及时扑灭了。
列车长勃然大怒，狠狠地打了爱迪生一记耳光，并把他的实验用品统统扔出车外，爱迪生的右耳被打聋了。
后来，爱迪生当了一名夜班报务员。
一天清晨三四点钟，他下班扛起白天从旧书店买来的几十本书回住处。
巡逻的警察远远看见他，疑心是小偷，就大声喊他站住。
可惜他耳朵聋，听不见，仍然急急忙忙地赶路，警察以为他要逃跑，忙举枪射击。
当呼啸的子弹擦着耳边飞过，爱迪生才站住了。
警察追上来，一问才知道是个聋子，扛的全是旧书，不觉抽了一口凉气，说：”算你有运气，要是我的枪法准，那你白送了一条命!”由于爱迪生对人类做出了巨大的贡献，他受到了全世界的尊重。
1922年，他被评选为美国当代12大伟人中的第一名。
名人爱迪生的故事二 1由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。
一次，他到储存麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。
他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。
还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。
他自己也受惊不小。
他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。
从这些故事中，我觉得爱迪生是一个善于思考、刻苦钻研、不怕困难、不怕危险、百折不挠的一个科学家。
我特别喜欢爱迪生的两句名言。
第一句是：人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
第二句是：失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。
只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
终身做科学实验的爱迪生
终身做科学实验的爱迪生第一篇：终身做科学实验的爱迪生学科：语文课题：《终身做科学实验的爱迪生》备课教师：课型：新授时间：《终身做科学实验的爱迪生》学习目标1.了解演讲词的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4、明确作者论述的观点。
5、学习本文围绕中心论点选材的方法。
6、学习爱迪生献身科学的精神。
学习重点1、明确中心论点。
2、探讨围绕论点分别赞颂了爱迪生哪些方面的精神。
学习难点文章是如何组织材料论证中心论点的。
课时安排：一课时学习过程一、导入二、预习导学1、作家档案胡适（1891-1962），原名洪骍，字适之，现代著名学者、哲学家，是我国现代文学史上与鲁迅先生齐名的作家。
胡适一生著述很多，有《中国章回小说考证》、《红楼梦考证》、《白话文学史》、《胡适文存》等。
2、爱迪生的生平事迹爱迪生（1847-1931），美国发明家、企业家。
早年发明自动收报机。
1877-1879年发明了留声机，实验并改进了白炽灯和电话。
1882年建成了第一座大型发电厂。
在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少发明。
3、文体常识本文是一篇演说词。
演讲，是向听众宣传自己对某种事物或现象的看法，以及持这种主张的理由。
多用议论的表达方式，多用口语，富有鼓动性。
演说词应具备的基本特点是：（1）观点鲜明，材料详实；（2）语言形象、生动、有力；（3）感情充沛。
它属议论文范畴。
你能向大家系统的梳理一下议论文的常识吗？4、通读课文，整体感知，扫除“拦路虎”。
（）weí（）（）（1）簇新（2）恭()（3）硼砂（4）八幡（）（5）地窨你认为还有哪些字的字音字形需要提醒自己和同学注意的，按以上格式写在下面。
三、通读课文，整体感知1、本文是为纪念什么而写的？文章是为纪念爱迪生一百一十三年纪念日而写的2、你如何理解文章的题目？作者为什么称爱迪生为“终身做实验的科学圣人”？“终身做科学实验的爱迪生”揭示了演讲的内容——对爱迪生的一生作了高度的概括。
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写法指导：
1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有 爱迪生的话，灵活多变。 2.各部分既相互独立又完整统一。
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理 又水乳交融。
作业：
1.课外搜集、整理关于爱迪生和胡 适的资料，加深对他们的了解。 2.课后练习一。
4.如何理解“圣人”？
旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。 在课文中是这个意思吗？ 在课文中是指在某些领域成就杰出、贡献 巨大，有着崇高地位的人物。如王羲之。
5.作者是如何来证明自己的观点的？ 从爱迪生珍惜时间、献身科学的精 神，求真务实、追求完美、重视前人的经 验教训的方法，面对挫折锲而不舍的精神 和豁达风趣的人生态度四个方面来证明的 第四方面和中心有关系吗？ 一个在某领域成就卓著的人，会让 我们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。爱 迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易 可亲，其成就、做人几近完美——圣人。
他 是 谁 ？
有 史 以 来 最 伟 大 的 发 明 家 。
爱迪生
（1847～1931）， 美国发明家、企业家。 早年发明自动收报机。 1877～1879年发明留声 机，实验并改进了白炽 灯和电话。1882年建成 第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、 化工等方面也有不少发 明。
让我们一起看看他的发明吧：
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题
分析问题→献身精神来自（对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍 豁达风趣 为人：喜欢 解决问题
完美
拓展延伸：
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
关键句： 1.爱迪生是科学的圣人。
2.所以我们称他作终身做实验的科学圣人。 3.这是科学圣人的生活。 4.这是他做实验的下手方法。 5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失 败而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。 7.这样一位圣人是很可爱的。
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白 2.作者提及林肯，用意何在？ 正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。 3.引用打油诗有什么作用？ 对比。从反面衬托了爱迪生珍惜 时间、献身科学的精神。
灯泡
留 声 机
电 话 机
电报机 电影机
作者： 胡适（1891～1962），学者，
诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是： 1.观点鲜明、材料翔实； 2.语言形象、生动、有力； 3.感情充沛。