基地县校长全员培训文档

全国优秀家长学校实验基地县（市、区）校长全员培训要点家长学校及家庭教育的国家文件：●《关于创造良好社会教育环境保护中小学生健康成长的若干意见》（1991年国务院办公厅转发国家教委…）重视家庭教育工作，…举办家长学校。

●《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（1994年中共中央）要通过家长委员会、家长学校、家长接待日等形式同学生家长建立经常联系，大力普及家庭教育知识。

●《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004年2月26日中共中央国务院）各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。

…办好家长学校…。

●《全国家庭教育指导大纲》（2010年2月26日全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委）家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。

一是坚持“儿童为本”原则。

二是坚持“家长主体”原则。

三是坚持“多向互动”原则。

……●《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》（2011年1月27日全国妇联教育部中央文明办）教育行政部门对幼儿园、中小学校、中等职业学校家长学校工作进行具体指导。

妇联组织…。

机关、企事业单位…。

各地文明办要把家长学校工作作为未成年人思想道德建设的重要组成部分，纳入未成年人思想道德建设工作测评体系。

……一、“全国优秀家长学校实验基地”的内涵是什么：1、实验基地分为基地学校和基地县（市、区）两个部分。

基地县（市、区）内所有学校和基地学校用同一要求开展工作、用同一标准和同一程序评估“全国优秀家长学校”。

2、实验基地不仅是教育部关工委授予的一个荣誉，它更是一个实验平台，一个家长学校教育改革和创新的实验平台。

通过全国部分省市的探索和实验，将产生三个预期效果：①、能够形成在全国推广的普遍适用的家长学校的办学规范；②、能够带动非实验基地家长学校的举办和规范运作；③、能够评估出具有示范和引领作用的全国优秀家长学校。

3、实验基地要深入探索全国优秀家长学校的评估细则。

遵循“标准与发展”、“全面与特色”相统一的原则，站在具有示范性和引领作用的位置上勇于实践、不断创新，从而形成经验、丰富评估内涵。

4、从“全国优秀家长学校实验基地”到“全国优秀家长学校”的创建过程，就是教育实验创新、就是家长素质提高、就是教师专业发展、就是学校荣誉升华的过程。

二、如何进行“校中校”的教育创新实验①、在三大块家长学校中（幼儿园、中小学校、中等职业学校，机关、企事业单位，街道、社区[村]），由教育行政部门主管的中小学家长学校形成了“校中校”的格局：在面对未成年人的义务教育学校内办起了面对成年人的继续教育学校。

②、两个学校、两种教育融合在一个校园内的客观现实需要我们对家长学校的实验、探索、改革和创新：在办学体制上—义务？公办？民办？公办民助？民办公助？在教师制度上—双师培养？激励待遇？进入退出？在学校管理上—组班子？定职责？建学籍？评成绩？管理一体化？效能最大化？在教学方法上—班级集中授课？教师个别指导？家长自主学习？主体多向互动？在其它方面……③、家长学校教育性质的描述是成人教育，是对特定对象——家长的成人教育；是非专业化的成人教育，是以家庭教育知识为主要内容的非专业化的成人教育。

④、家长学校容易步入的误区：●将家长学校教育与义务教育相混淆，将义务教育的有关规则用于成人教育；●将家教指导与专业教育混淆，将儿童教育学、心理学等理论系统地传授给家长；●只重视集中指导、集中授课，忽视以家长为主体的“问题中心、案例中心”的自主学习和分散的、有针对性的个别指导；●只重视“开讲座、作报告”的单向传输教学方法，忽视启发式、讨论式、探究式、互动式教学等现代教学方法。

⑤、全国优秀家长学校实验基地创造了新的经验——整合优质家教资源（教师、教材、教案、经验、案例…），使家长学校形成以班级为教学单位、以班主任为主讲教师、以本班家长为学员、以《父母课堂》为指导教材的集中授课、个别指导、自主学习和多向互动相结合的办学模式，将家长学校办成实实在在的成人教育机构，实现学校家庭教育的科学化、规范化、常态化发展。

三、为什么要用《父母课堂》作为家长学校的指导教材？教材是教育质量的根本保证。

选择《父母课堂》作为家长学校指导教材有八大理由：①、该教材是按照《全国家庭教育指导大纲》精神编辑的，在内容选择、行文方式、栏目设计上坚持了“儿童为本”“家长主体”“多向互动”的家庭教育指导三原则。

②、该教材是教育部关工委家长学校教材资源研究开发中心聚集全国家庭教育专家针对当前我国家庭教育的实际而开发的，显示了它的科学性、权威性、严肃性和实用性。

③、该教材“案例式”采编模式突破了传统教材“说理式”的表述方式。

“一个好的案例，胜过一千条理论”。

不同文化层次的家长都能从案例中读懂教育，抽象枯燥的教育理论变成了鲜活实在的教育故事。

④、该教材每一个案例背后都表达了某种先进的教育思想。

以案论教—“案”是现象，“教”是本质，透过阅读案例，议论案例，家长能够逐步转变教育观念，能够学会教育子女的方法。

⑤、该教材的栏目设计主题鲜明、形式活跃，可读性强。

满足了人们的阅读需求，增加了人们的阅读快感，家教知识的学习寓于快乐的阅读之中。

⑥、该教材以月刊形式长期连续出版，突破了传统教材的“一本式”模式。

它不断为家长学校充实新的与时俱进的教育内容，它不断为家长提供新的借鉴和思考。

⑦、由该教材的内容和形式决定了适于使用“渗透”的教学方法（可运用启发式、探究式、讨论式、互动式来实现），家庭教育方法的转变不仅是通过“说教”、而且更多的是经过“渗透”方法来更好地实现。

⑧、我们的最终目标是实现学校家庭教育的科学化、规范化、常态化发展，征订好和使用好教材是全国优秀家长学校实验基地扩大教育面、提高教育质量的重要保证，当然也是是跻身全国优秀家长学校的重要条件。

四、在创建活动中如何使用《父母课堂》？根据现阶段各校的经验，使用指导教材的基本要点是：①、用《父母课堂》备课、上课。

在班级或年级的集中授课中，教师围绕教学计划和教学目标的要求，从教材中选定若干教育案例，通过恰当的方式，举案论教，向家长传授案例中蕴涵的教育思想。

评选优秀教案。

②、用《父母课堂》对家长进行个别指导。

面对本班家长和学生中的实际问题，教师有针对性的选择教材中的案例，指导家长学习，帮助家长分析，从而得到解决问题的办法。

实践证明，针对家长和学生实际的个别指导是家长学校经常性的教学方式。

评选优秀案例。

③、用《父母课堂》指导家长和学生自主学习。

因为教材的针对性强、故事性强、可读性强，所以老师可通过多种渠道指导家长和学生自主阅读。

在阅读之中，他们自然地将发生在别人身上的故事对照自己，从而产生潜移默化的教育效果。

评选优秀家长和编辑学习感言。

④、用《父母课堂》对教师进行校本培训。

培训的目标和重点是丰富教师的“教育经验”。

评选优秀论文。

●岗前培训。

通读教材—积累“经验”—整合理论—顺利上岗。

扮演双师角色；●在岗培训。

选读教材—丰富经验—实际和案例整合—切实指导家教；●骨干培训。

研读教材—举案论教—实际和案例整合—切实指导家教、切实指导青年教师。

⑤、围绕《父母课堂》的使用，大力开发校本教材，不断提高教育质量。

如《优秀教案选》《典型家教案例》《论文集：举案论教》《家长学习感言》《学生优秀作文》等等，这些校本教材具有多种功能：配合指导教材；激励相关人员；汇报创优成绩；交流办学经验；丰富学校内涵；提升学校品牌。

⑥、因为以上原因，家长学校要不断地做好指导教材的宣传和征订工作，不断扩大教育面，不断提高教育质量，使家长学校将越办越好。

五、中小学内如何形成家长学校的浓厚氛围？家长学校是“校中校”，中小学内要形成家长学校的氛围重要的是变无形为有形、变隐形为显形。

遵循阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则，实现有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果等“六个有”的规范化建设目标。

家长学校校园显示——校牌、匾牌、橱窗、教室、标识等，能使家长感觉到家长学校的存在、再次感觉自己的学生身份。

家长学校内涵显示——家长学校综合室。

①、校长及校务管理委员会的办公室功能；②、接待及指导家长的咨询室功能；③、家长学校教育理念、宗旨、机构、制度、成果等展览室功能；④、家长学校图书、教材、资料、档案等教师研修室功能；⑤、会议室功能；⑥、公共教室功能等。

家长学校的丰富内涵在综合室得以显现。

家长学校教学活动显示——教学大纲和计划，主修及辅修教材，教案及课件，集中授课日，教学效果显示。

六、家长学校如何搞好教育研究？1、目的明确：提高家长学校办学实践水平；提高教师指导家教的实践能力；为家教工作提供决策参考。

2、成果形式及认定方法●典型案例（个体研究，要求故事性强、教育性好）——公开发表（《父母课堂》免费发表、赠送样刊、付发表证明及稿酬）——个案评奖（创优活动组委会全国等级奖、四川等级奖）●论文·经验（个体研究，包括举案论教、办学经验、教育模式等方面）——论文评奖（创优活动组委会全国等级奖、四川等级奖）●教案（个体设计，要求班级为主、年级为辅，配好课件及课后反思）——教案评奖（创优活动组委会全国等级奖、四川等级奖）●校本教材（群体研究，包括典型案例、学习感言、举案论教、教案设计等方面）——教材评奖（教材资源研发中心、创优活动组委会全国等级奖、四川等级奖）七、怎样建设一支优质高效的家长学校师资队伍？①、推行“双师制”，着力将中小学现有的班主任队伍培育成既能胜任未成年人教育又能指导家庭教育的“双师”。

“双师”的业务培养应从国家层面、师训机构和校本培训三个方面共同推进；②、制定“双师制”的保障体系，含编制、职责、待遇、职称、机制、评估、褒奖及退出等方面的内容。

在现阶段行政保障还不健全的情况下，各家长学校可在力所能及的范围内体现出一定的保障；③、家庭教育涉及社会生活方方面面的内容（政治、公安、法律、交通、安全、医护、消防等），所以有必要建立由社会专业人士和优秀家长参与的相对稳定的家长学校兼职教师队伍。

主要通过集中授课方式指导家长正确实施家庭教育。

④、充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师和老模范在提高家长学校教育质量上的作用。

革命传统教育、理想志向教育、艰苦创业教育、爱岗敬业教育等方面不仅是对未成年人，就是成年人也需要。

家长正确的人生观和价值观的确立是使家庭教育沿着正常道路发展的可靠保障。

八、怎样当好家长学校校长？有一个好的校长就有一所好的学校。

校长是办好家长学校的关键。

①、要认真研究国家层面上的相关政策和布署，根据学校自身的实际和创建全国优秀家长学校实验基地的工作要求制定出家长学校的发展规划和实施计划。

规划和计划中要突出改革和创优的内容。

②、家长学校工作要融入学校的整体工作之中，纳入学校全面育人目标之中。