安庆师范大学小学教育专业培养方案(全科型乡村教师版) -2018学习资料
安师大小教专业书
安师大小教专业书
（原创版）
目录
1.安师大小教专业书概述
2.专业书的主要内容
3.专业书的特点和价值
4.对小教专业的启示和影响
正文
【安师大小教专业书概述】
安师大小教专业书是一本专门为小学教育专业学生编写的专业教材，内容涵盖了小学教育的各个方面，旨在帮助学生更好地理解和掌握小学教育的知识和技能。
【专业书的主要内容】
安师大小教专业书包括以下几个方面的内容：
1.小学教育的基本理论：包括教育学、心理学等基础知识。
2.小学教育的实践技巧：包括课堂教学、班级管理、家庭教育等实用技巧。
3.小学教育的发展趋势：包括现代教育技术、课程改革、教育评价等热点问题。
【专业书的特点和价值】
安师大小教专业书具有以下几个特点和价值：
1.内容全面：涵盖了小学教育的各个方面，帮助学生建立全面的知识体系。
2.实践性强：注重培养学生的实践能力，提供丰富的案例和实践技巧。
3.理论联系实际：将理论知识和实际应用相结合，提高学生的应用能力和分析能力。
4.适时更新：根据小学教育的发展趋势，及时更新内容，保持教材的时效性。
【对小教专业的启示和影响】
安师大小教专业书对小学教育专业学生具有重要的启示和影响：
1.提高专业素养：通过学习专业书，学生可以全面提升自己的专业素养，为将来的教育工作打下坚实的基础。
2.培养实践能力：专业书中丰富的实践技巧和案例，可以帮助学生提高自己的实践能力，为将来的教育工作做好准备。
3.拓宽视野：专业书中涉及的小学教育发展趋势和热点问题，可以帮助学生拓宽视野，提高自己的分析能力和判断能力。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。
二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。
2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。
3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。
4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。
（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。
2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。
3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。
4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。
小学教育专业人才培养方案三年制全科专业名称及代码小学教育、670103K入学要求
小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年。
四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。
目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。
目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。
目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。
（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。
对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。
1.2具有良好的职业道德修养。
以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案一、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养适应21世纪小学教育发展所需要的具有扎实、宽厚的文化基础知识和过硬、实用的教育职业技能，能胜任小学基础教育教学科研和教育管理工作的高素质师资。
（二）基本规格1. 思想政治素质：坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
德、智、体、美等方面全面发展的，能适应21世纪基础教育改革与发展需要的、具有时代精神和现代人格的、高素质的基础教育师资、教育研究人员及教育管理工作者。
2. 业务素质：具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，掌握系统的教育理论知识和小学教育的基本规律，具有从事小学多学科教学的知识和能力，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。
3. 文化素质：具有良好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力，掌握基本的劳动知识和劳动技能，具有指导小学艺术教育和劳动教育的初步知识、技能和能力。
掌握一门外语和计算机基础知识，并达到大学英语要求水平、普通话文科二级甲等、理科二级乙等、浙江省计算机一级水平。
4. 身心素质：具有一定的保健知识、养成良好的生活习惯，身体健康，具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调整能力。
二、学制与学位标准学制为四年。
学生可在3～8年内完成学业。
授予学位：教育学学士三、主干课程简介1. 心理学基础总学时：64 周学时：2 学分：4 开课学期：1、2内容简介：本课程主要阐述心理学的基本理论、基本知识，着重论述最基本的心理现象、规律及其在教育中的应用。
本课程的主要内容包括：心理学的对象、任务与方法；心理的生理机制；心理的发展；心理过程；个性心理特征等。
参考教材：《心理学》张厚璨主编南开大学出版社《普通心理学》王雁主编人民教育出版社2. 小学教育学总学时：70 周学时：2 学分：4 开课学期：2、3内容简介：本课程主要论述教育的基本概念，教育活动的基本特点，教育实践中的基本问题，以及保障教育活动实施的教育法律。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案一、专业名称学科代码：0401学科门类：教育学专业代码：B0920专业名称：小学教育二、培养目标本专业旨在培养具有宽广、扎实的文化科学知识和艺术修养，适应基础教育改革与发展需要，系统掌握现代教育基础理论和小学教育专业知识和技能，具有较高的从事小学教育教学、科研与管理工作的业务能力，具备厚基础、宽口径、高素质的小学教育领域的复合型高级专门人才以及教育科学研究的基础性人才。
三、培养规格和要求（一）培养规格本专业学生主要学习综合文科(或综合理科)方面的基础理论和基本知识，接受教育教学技能的基本训练，掌握小学学科教学和小学教育教学研究、管理的基本能力。
（二）培养规格结构要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、热爱教育事业，具有良好的职业道德和思想品德，为人师表；2、具有现代教育理念和教师专业发展能力；3、具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，较系统地掌握现代教育基础理论和小学教育领域的专业知识，了解与本专业有关的理论前沿和发展动态；4、具有从事小学教育领域的教学、管理和科研工作的基本技能，具备开拓创新的意识和能力；5、掌握一门外语，能阅读和翻译本专业的文献资料；6、掌握计算机基础知识，能使用现代教育技术获取相关信息和进行教学的能力。
表1 （小学教师）知识、能力和素质结构要求四、学制学位及学分要求（一）学制：学制4年。
（二）授予学位：教育学学士（三）学分要求：每生应修完本专业通识教育课程获得49个学分，必须修读完所有学科基础课程获得14个学分；必须在专业教育课程中获得67个学分，其中专业核心课程16学分，专业方向课程15学分，专业选修课程30学分，专业综合实践课程6学分；由于本专业属于师范专业，还必须修完教师教育课程获得16个学分；总计修满154个学分，方能毕业。
五、主干学科与核心课程（一）主干学科：教育原理、普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育科研方法、课程与教学论；初等教育学、现代汉语、小学综合实践活动设计、现代教育技术、小学语文教学法、小学数学教学法；小学语文教材分析、小学数学教材分析、教师教育概论、班主任工作艺术、心理辅导与咨询等。
安庆师范大学小学教育专业培养方案全科型乡村教师版2018
小学教育专业（全科型乡村教师）人才培养方案一、培养目标与基本要求（一）培养目标根据《教师教育课程标准（试行）》（2011年）、《小学教师专业标准》和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020年）》的要求，本专业主要培养热爱小学教育事业、一专多能、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展，具有扎根乡村的责任意识，具备实施素质教育、从事教育教学基础研究和一定教育管理能力的适教乐教的全科型乡村教师。
（二）基本要求1. 具有良好的政治思想素质，践行社会主义核心价值观，关爱小学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，具有良好的教师职业道德。
2. 热爱乡村小学教育事业，具有扎根农村长期从教、终身从教的使命感；具有良好的教师职业道德；具有社会责任感、改革创新意识；具有奉献精神和团队精神。
3. 具有宽广的人文科学、社会科学与自然科学知识，系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能。
主要包括数学、自然科学、汉语言文学、英语语言文学、思想品德教育、音乐、美术、体育等学科的基本知识和基本理论。
4. 具有较强的组织协调能力、表达能力、教育科研能力、教育反思能力和开发小学生潜质的能力。
普通话达到二级甲等，“三字一画”规范合格，计算机应用技术达到国家要求。
掌握一门外语，具有一定的外语应用能力。
掌握科学实验的基本技能和体育训练技能，具有良好的艺术理论修养，健康的审美观和一定的艺术教育能力。
具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。
5. 熟悉国家教育法规和方针政策，了解基于小学教育改革的发展趋势；能够正确认识和把握小学课程的性质、价值和目标；学会运用符合小学教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法。
二、主干学科教育学、心理学三、主要课程小学教育基础、课程与教学论、教育心理学、小学语文学科课程标准与教材研究、小学数学学科课程标准与教材研究、小学英语学科课程标准与教材研究、小学综合实践活动、教师职业道德、教育研究方法、教师专业发展。
小学教育理专业人才培养方案
总学时
各环节
学时分配
考核类型
各学期周学时分配
备注
授课
实验（践）
课外
一
二
三
四
1
2
3
4
5
6
7
8
必修
马克思主义基本原理
3
51
34
17
S
3
思想道德修养与法律基础
3
51
34
17
C
3
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
6
102
51
51
S
3+3
中国近现代史纲要
2
34
34
C
2
形势与政策
2
64
64
C
*
*
*
*
9
1.5
8+1.5
*
﹡
20
4
42
八
12
4+1
﹡
1
18
合计
122
10.5
22
0.5
2
1
158
40
198
七、课程结构及学时、学分分配
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别
学分数
学分比例
学时数
学时比例
通识通修平台课程
必修
52
28.10%
944
32.89%
选修
10
5.40%
170
5.92%
学科专业基础平台课程
小学教育（理）（师范）专业人才培养方案
专业代码：040105w
学科门类：教育学
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好职业道德，具有小学教育专业的基本理论与技能及扎实宽厚的科学文化知识、学科知识，具有实施素质教育的能力和创新精神，能从事小学数学等学科教学的一专多能的跨学科、复合型、应用性的现代初等教育师资。
安庆师范大学小学教育专业培养方案(全科型乡村教师版)~2018年
小学教育专业（全科型乡村教师）人才培养方案一、培养目标与基本要求（一）培养目标根据《教师教育课程标准（试行）》（2011年）、《小学教师专业标准》和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020年）》的要求，本专业主要培养热爱小学教育事业、一专多能、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展，具有扎根乡村的责任意识，具备实施素质教育、从事教育教学基础研究和一定教育管理能力的适教乐教的全科型乡村教师。
（二）基本要求1. 具有良好的政治思想素质，践行社会主义核心价值观，关爱小学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，具有良好的教师职业道德。
2. 热爱乡村小学教育事业，具有扎根农村长期从教、终身从教的使命感；具有良好的教师职业道德；具有社会责任感、改革创新意识；具有奉献精神和团队精神。
3. 具有宽广的人文科学、社会科学与自然科学知识，系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能。
主要包括数学、自然科学、汉语言文学、英语语言文学、思想品德教育、音乐、美术、体育等学科的基本知识和基本理论。
4. 具有较强的组织协调能力、表达能力、教育科研能力、教育反思能力和开发小学生潜质的能力。
普通话达到二级甲等，“三字一画”规范合格，计算机应用技术达到国家要求。
掌握一门外语，具有一定的外语应用能力。
掌握科学实验的基本技能和体育训练技能，具有良好的艺术理论修养，健康的审美观和一定的艺术教育能力。
具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。
5. 熟悉国家教育法规和方针政策，了解基于小学教育改革的发展趋势；能够正确认识和把握小学课程的性质、价值和目标；学会运用符合小学教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法。
二、主干学科教育学、心理学三、主要课程小学教育基础、课程与教学论、教育心理学、小学语文学科课程标准与教材研究、小学数学学科课程标准与教材研究、小学英语学科课程标准与教材研究、小学综合实践活动、教师职业道德、教育研究方法、教师专业发展。
小学教育(师范)专业人才培养方案
小学教育专业一、培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，德、智、体、美全面发展，热爱学生、胜任小学教育工作，富有创新精神，知能一体、一专多能的高素质小学教师。
二、培养规格要求（一）培养规格1.思想道德素质：具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观，正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.文化素质：具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养；3.专业素质：具备小学语文、数学等主干学科课堂教学的专业素养；掌握科学的思维方法和研究方法；恪守并践行教师的职业道德素养，具有敏锐的观察能力、良好的表达能力、巧妙的应变能力等；具有一定的学校管理意识和教育决策能力。
4.身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质，健全的人格特征，达到国家规定的体育锻炼标准。
（二）素质要求具体而言，毕业生应能获得以下几方面的知识与能力：1.掌握较为扎实的学科方向（语文或数学）的基础知识、基本理论和基本技能。
2.具有较为扎实的教学基本功，掌握教育学、心理学的基本知识和基础理论，懂得小学教育的教学规律。
3.具备从事小学数学或语文等多门课程教学和课程开发的能力。
4.具备从事小学班主任工作的能力。
5.基本掌握英语听说读写的知识与技能，达到相应的大学英语要求水平；掌握计算基本操作技能，能利用现代计算机和网络技术开展教学工作；普通话达到二级甲等水平。
6.初步具备从事教育教学研究能力。
7.具有终身学习意识，有较强的自学能力和创新精神。
8.具有良好的审美素质、健康的身体素质和心理素质。
三、学制、学分与学时学制：四年，至多延长至八年学分：161.5学时：2432四、学位授予教育学学士五、主干学科与专业核心课程主干学科：教育学、汉语言文学、数学专业核心课程（学位课程★）：教育概论★、小学儿童心理学、教育心理学★、中外教育史★、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础六、主要实践性教学环节入学教育、军训、社会实践、专业见习、专业实习、教师技能培养、毕业实习、毕业论文、毕业教育七、专业指导性教学计划表（一）教学时间总体分配表（见附表一）（二）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（三）实践教学进程表（见附表三）（四）课程教学进程表（见附表四）八、专业技能培养方案专业技能培养方案为了进一步深化教学改革，夯实小学教育专业学生的基本技能，全面提高小学教育专业教育质量，培养能够适应小学教育发展需要的、高素质的小学教师，特制订本方案。
小学教育专业师范本科培养方案
小学教育专业（师范）本科培养方案一、指导思想1．以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，认真贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业人才培养方案的原则意见》，使培养计划具有科学性、规范性。
2．适应社会发展需要，结合我国高等教育大众化、人才市场需求多样化、师范教育转型、基础教育全方位改革等时代背景，制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的小学教育专业本科培养计划，使其具有时代性、前瞻性。
3．坚持“强化基础，注重实践，突出特色”的办学思路，以促进学生全面发展为根本宗旨，使培养计划体现办学特色和创造性。
二、培养目标和基本规格1．培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，学有专长，特色鲜明，具有较强实践能力和创新精神，能适应21世纪小学教育改革和发展需要的高素质的优秀小学教师，为学生将来成为小学教育的骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实基础。
2．基本规格1）思想政治与道德素质热爱社会主义，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚人格、良好的职业道德，热爱小学教育事业。
2）业务素质掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，了解学科前沿和发展动态，懂得小学教育的基本规律，具有先进的教育思想和系统的教育理论知识；掌握一种外国语，能阅读本专业外文书刊。
文理相通，具有从事小学多门课程教学能力和课程开发能力，同时学有专长，能够熟练掌握和运用现代信息技术进行学科教学，具备初步的双语教学能力；具有良好的表达能力和组织能力，胜任班主任工作；具有一定的小学教育管理能力和较强的小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。
3）人文与科学素质具有较为宽广、扎实的文化科学知识，形成较宽厚的人文科学素养，文理兼容，视野开阔；具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。
4）身心素质身体健康，具有一定的体育健康知识，形成良好的、积极向上的生活方式，具有良好的心理素质、健全的人格，善于沟通，社会适应性良好。
小学教育培养方案
小学教育专业培养方案（040107）
一、培养目标
本专业培养德智体美全面发展，理论扎实、富有创新精神和实践能力、具有沂蒙精神特质和国际视野，热爱小学教育事业，具备小学教育专业知识，胜任小学教育、教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的小学教育工作者。
二、培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1. 具有良好的政治素质、思想品德和教师职业道德；
2. 具有健康的身心，具有自我发展、自我完善的能力；
3. 具有系统的学科专业基础知识和基本能力，系统扎实的小学教育理论知识和教育教学的基本能力，并具有初步的教育科研能力，能承担小学班级教育管理工作；
4. 能胜任小学两门及两门以上课程教学工作；
5.具有健全的心理和健康的体魄，普通话、英语和计算机考核达到规定等级。
三、主干学科
教育学、心理学。
四、学制和学分
学制：四年授予学位：教育学
总学时：总学分：160
五、专业核心课程
中国教育史、外国教育史、教育心理学、儿童心理学、课程与教学论、教育研究方法、小学教学设计、小学教育政策与法规、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论等。
六、课程体系及学分安排。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案（教师教育类）学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040105W英文名称 Primary Education一、培养目标本专业培养具有德、智、体、美、劳全面发展的素质，掌握小学教育专业基础知识和基本技能，既具有一定的教育教学技能，又具有较好的教育理论素养，能够在小学从事教学和研究的小学教师和小学教育管理人员。
二、培养规格1、思想道德素质方面具有作为合格公民的基本意识和道德素养。
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，形成正确的世界观、人生观和价值观；热爱祖国，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，有创新精神；遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德；热爱教育事业和教师职业，责任心强，有良好的职业道德。
2、专业、文化科学知识素质方面具有较为宽广、扎实的文化科学知识，掌握小学主要课程的基本内容，具有正确、先进的教育思想和系统的教育理论知识，把握小学教育的基本规律，掌握小学教育教学的基本技能；具有现代教育技术与信息技术的知识，能专长于小学某一门学科的教学并能同时胜任多学科的教学。
3、能力素质方面⑴具有使用中文和英语有效地表达和交流思想。
具有查阅相关专业文献的能力。
⑵具备熟练运用各种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。
⑶具备运用多种手段和方法提出、分析和解决问题，特别是创造性地解决问题的能力。
⑷普通话达到国家二级乙等或以上水平，取得合格证书；取得“三笔字”合格证。
4、身体、心理素质方面具有健康意识，掌握增进身心健康的手段和方法，具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、主干学科教育学、心理学四、主要课程教育学、心理学、教育心理学、发展心理学、教育科学研究方法、中外教育史、教学设计、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学五、主要实践教学环节教育见习、教育考察、教育实习、毕业论文等。
六、学制与学分要求实行学年学分制，修业年限为四年。
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安庆师范大学小学教育专业培养方案(全科型乡村教师版)-
2018
小学教育专业（全科型乡村教师）人才培养方案
一、培养目标与基本要求
（一）培养目标
根据《教师教育课程标准（试行）》（2011年）、《小学教师专业标准》和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020年）》的要求，本专业主要培养热爱小学教育事业、一专多能、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展，具有扎根乡村的责任意识，具备实施素质教育、从事教育教学基础研究和一定教育管理能力的适教乐教的全科型乡村教师。
（二）基本要求
1. 具有良好的政治思想素质，践行社会主义核心价值观，关爱小学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，具有良好的教师职业道德。
2. 热爱乡村小学教育事业，具有扎根农村长期从教、终身从教的使命感；具有良好的教师职业道德；具有社会责任感、改革创新意识；具有奉献精神和团队精神。
3. 具有宽广的人文科学、社会科学与自然科学知识，系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能。
主要包括数学、自然科学、汉语言文学、英语语言文学、思想品德教育、音乐、美术、体育等学科的基本知识和基本理论。
4. 具有较强的组织协调能力、表达能力、教育科研能力、教育反思能力和开发小学生潜质的能力。
普通话达到二级甲等，“三字一画”规范合格，计算机应用技术达到国家要求。
掌握一门外语，具有一定的外语应用能力。
掌握科学实验的基本技能和体育训练技能，具有良好的艺术理论修养，健康的审美观和一定的艺术教育能力。
具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。
5. 熟悉国家教育法规和方针政策，了解基于小学教育改革的发展趋势；能够正确认识和把握小学课程的性质、价值和目标；学会运用符合小学教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法。
二、主干学科
教育学、心理学
三、主要课程
小学教育基础、课程与教学论、教育心理学、小学语文学科课程标准与教材研究、小学数学学科课程标准与教材研究、小学英语学科课程标准与教材研究、小学综合实践活动、教师职业道德、教育研究方法、教师专业发展。
四、主要实践教学环节
实践教学环节旨在加强学生教师教育的实践能力，培养学生将所学理论转化为实践技能以及发现、分析和解决问题的能力。
主要由毕业论文（设计）、专业实习、专业实践、综合素质教育、入学、毕业教育、社会调查等组成。
其中专业实践贯穿于四年中，第一学年结合入学教育、专业思想教育进行累计约2周的“一日见习”活动；第二学年配合教育理论课学习进行2周的专题实习，如小学教育活动专题实习、班级管理专题实习等；第三学年结合学科教学理论学习组织安排社会调查和专业技能训练；第四学年组织进行为期25周教育实习和13周的毕业论文（设计）撰写。
五、修业年限
标准学制4年，最长修业年限6年。
六、授予学位
取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予教育学学士学位。
七、学分要求
思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定课程并修满180学分方可取得毕业资格，其中课堂教学128学分，集中实践教学课52学分。
同时要求普通话达二级甲等、“三笔一画”考核合格、学科教学能力达标，大学英语等级考试、计算机等级考试达到学校相应要求。
（一）课堂教学学分要求
1.公共课（包括思想政治理论课和文化素质教育课）须按教学计划修满25学分。
其中思想政治理论课须按教学计划修读，修满17学分。
文化素质教育课程中开设的科学、人文、艺术三个系列，每生须修满8学分，多修不限。
2.学科基础课须按教学计划修读，修满103学分。
其中专业基础课须按教学计划修读，修满7
3.5学分，专业拓展课中每生须修满29.5学分，多修不限。
（二）实践课学分要求
1.军训2周，1学分；
2.军事理论，1.5学分；
3.安全教育，0.5学分；
4.读书活动，2学分；
5.社会调查，1学分；
6.生产劳动，1学分；
7.素质拓展，3.5学分；
8.专业实践，2.5学分；
9.入学、毕业教育，1学分；
10.教育实习，30学分；
11.毕业论文，8学分。
八、课程结构表
（一）课程性质结构表
九、教学时间安排总表
十、教学计划安排表
(一) 通识教育课程设置与教学进程表
（四）创新创业教育课程设置与教学进程表
（五）专业课程设置与教学进程表
十一、专业培养的主要措施
（一）创新能力的培养
1.构建合理的课程体系。
创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。
因此，本专业课程的设置更注重课程的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系。
按照“少而精”的原则设置专业必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识。
同时为了提高学生获得信息的手段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解小学教育发展的趋势，掌握未来变化的规律，开设了相关的大量的选修课程，培养学生的创新意识。
2.强化实践环节，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化，在这个转化过程中培养学生的创新意识。
培养方案中，始终贯穿陶行知先生的“教学做合一”的教育思想，以三项教育实践活动----“见习、实习、试训”来强化实践环节。
对本专业各项技能的培养本着“技能训练与课程教学相结合”的思路，将两者有机地融合在一起，制定了《小学教育专业技能训练与测试实施方案》，保障了学生是在“做”中“学”得的技能，这种技能的获得过程是学生内化知识的过程，也是“学以致用”的过程。
对贯穿四学期的专业见习活动作了系统的安排，从而避免了此项活动的盲目性和随意性，大大增强了见习活动的有效性。
“教育实习”是本专业具有鲜明特色的、创新意义的教育活动，此项活动以“全年准教师实习”的模式突破了教育实习的传统和常规作法，达到了教育应该是“全人”教育的目的。
从真正意义上实践了新世纪教育的最重要课题与使命。
（二）主要实践教学环节
1.入学教育
通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。
2.毕业教育
通过系列毕业教育讲座，对学生进行职前培训，培养学生爱岗敬业精神和扎根乡村的责任意识。
3.课程论文与课程设计
围绕专业主干课程的学习，结合专题讲座，扩展学生的视野，为学位论文的写作做好准备。
学生选听5次讲座，并撰写1篇学期论文，获得1个实践学分。
4.教育见习
教育见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。
通过教育见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识。
5.教育实习
教育实习安排在第四学年，是教学计划重要组成部分，是综合培养学生教学能力的重要实践课程，通过教育实习使学生进一步领会国家教育方针，了解小学教学的一般规律，初步熟悉教学过程和方法，培养学生初步的教学能力和教学管理能力。
6.毕业论文
毕业论文是高等学校教学计划的重要组成部分，是培养和检验学生开展科研，综合运用所学知识与技能，解决实际问题能力的重要措施之一。
通过毕业论文工作，培养具有创造性、高素质的复合型人才，以适应社会发展的需要。
7.科研训练
学生通过参加教学指导教师的课题研究或自己参加课外科技创新活动，接受科学研究的初步训练，养成良好的科研习惯及形成一定的科学研究能力。
由指导教师出具相关的鉴定材料或参加课外科技创新活动的获奖证书。
8.综合实践
组织系列的技能训练，将本专业技能的考核结果与学分挂钩，记入综合实践学分。
具体课程与技能训练的科目分为必测和选测两部分。
所有成绩均以实践学分记入学籍，凡不通过者，则该门课程记为不及格，需重修或补考。
全部通过、并有至少两个科目为优秀者（其中“说课”科目必须为“良好”以上），可获得相应实践学分。
审定：张启树
校对：汪洋。