最后一分钟教案说课反思
《最后一分钟》教学反思(优秀9篇)
《最后一分钟》教学反思（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《最后一分钟》教学反思（优秀9篇）作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？这次本店铺为您整理了《最后一分钟》教学反思（优秀9篇）希望可以启发、帮助到大家。
《最后一分钟》教学反思15篇
《最后一分钟》教学反思15篇《最后一分钟》教学反思1这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。
这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法：一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。
此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学习。
二、了解目标，明确学习目的。
学生自读学习目标，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目标。
学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。
透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。
让学生深入体验：（如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？）（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
最后，两课时虽然把课文学完了，但课堂作业还没能在课堂上完成，这样就势必要压缩每节课的时间。
减少一些无病呻吟似的朗读交流，把时间用到练习上，也许教学更高效更好些。
《最后一分钟》教学反思2现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了.就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》.虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗.但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品.而且，现代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯相同，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助.同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助.《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致.不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度.因此我在反复思考以后，还是决定以"读"为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式.在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频.有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了.再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情.《最后一分钟》教学反思3这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。
最后一分钟课文反思(通用6篇)
最后一分钟课文反思（通用6篇）最终一分钟课文反思篇1《最终一分钟》是一首充溢激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的剧烈爱国情怀和对香港回来祖国后美妙前程的诚心祝愿。
但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解。
因为本课设计到过去的历史学问。
在课前我让学生查找了关于“虎门硝烟”以及《南京条约》的签定等历史学问，为上课作好了铺垫。
本以为有了背景资料的补充，学生对文本应当能够理解了，朗读起来困难应当是不大的。
但是诗中比方、象征、用典的描写方法，对学生的学习是一种挑战。
学生学起来有些模糊不清，第一课时下来，感觉学生没有进入状态，于是我再次去诵读诗歌，与作者进行心灵的对话，在其次课时我将背景与课文结合起来讲，发觉学生感受好多了。
在课堂上，我还让学生进行了精读感悟：“让我拉住你的手”——拟人化，亲切动情。
我让学生伸出自己的手，想象着自己已经拉住了香港的手，然后亲切地读;“旗杆——挺直的中国人的脊梁。
”让学生挺直了腰杆读，读出激烈骄傲的感情。
“百年的苦痛和快乐”——我让学生去联想曾经那些屈辱的历史，从而感受到如今的扬眉吐气的宝贵。
“去奔跑，去拥抱，去迎接”——表达对香港回来的欢迎祝愿。
学生读得很入味，很快就领悟到了最终一分钟的重要。
最终一分钟课文反思篇2围绕情感目标的思路很清楚，感觉达成度也比较高，那么技能目标怎么样呢?课堂上只能从学生的朗读中，感悟到他们驾驭得比较好，但是对于疑难词句理解了吗，难以检测。
为此，我挑了诗歌中的一句话“最终一分钟，是旗帜的形态。
”叫了学习程度分别为优秀、良好、及格的六个学生来说说他们的理解，我感觉还是很欣慰的，除了一个学生须要老师的启发外，其他几个学生都能说出这句诗的含义，而且有比较多元的理解。
但这个句子不是最难的，其他的句子呢?所以，我也有了不少的困惑：1、假如必需一课时完成这首诗歌的教学，如何支配才能更好地提高学生学习的效率?2、是不是每一篇文章都必需让学生读懂读透了?一篇课文下来，学生还有没读懂的段落、句子如何取舍?3、像这样的新体诗，学生理解起来有肯定的难度，要不要对诗歌的意思进行理解，假如须要的话，一堂课唯恐无法完成教学任务(略读课文)。
2023最新-最后一分钟教学反思【精选3篇】
最后一分钟教学反思【精选3篇】作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是为大伙儿带来的3篇《最后一分钟教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《最后一分钟》教学反思篇一现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。
就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》。
虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗。
但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品。
而且，现代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯相同，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助。
同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助。
《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致。
不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度。
因此我在反复思考以后，还是决定以"读"为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式。
在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频。
有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。
再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。
《最后一分钟》教学反思篇二这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。
2024年语文《最后一分钟》教学反思精选篇
2024年语文《最后一分钟》教学反思精选篇语文《最后一分钟》教学反思1《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，于是，我确定了本课的教学目标：以“读”为核心，作了如下尝试。
课前，我首先把本课的目标板书在黑板上。
内容如下：1、认识4个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。
此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学习。
二、了解目标，明确学习目的。
学生自读学习目标，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目标。
学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。
四、感情朗读，升华情感。
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
让学生自由读，比较读，男女生分读等，多种读的形式，使读的层次性不断地推进提升，学生在读中那激动、自豪的'感情与热切欢迎之情溢于言表，回顾香港屈辱历史时，让学生交流课前搜集资料的基础上指导感情朗读，就在这回环往复的朗读中，学生仿佛看到“那被撕碎的历史教科书”、“那深入骨髓的伤痕”、“那铸进我们灵魂的血和刀光。
”此时学生自然而然地把自己的感悟通过朗读表达出来，真正做到读中解惑，读中感悟，读中升华。
学生在学习本课时浮想联翩，他们仿佛已成了人群中的一份子，就站在现场看着国旗缓缓升起，学生有了一吐为快的表达欲望。
丰富的情感积蓄，让学生的表达做到了言真而意切。
在谈假如你就是其中的一员时，学生谈的特别好。
语文《最后一分钟》教学反思4篇
语文《最后一分钟》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文《最后一分钟》教学反思4篇下面是本店铺收集的语文《最后一分钟》教学反思4篇小学语文最后一分钟，供大家参考。
最后一分钟教学反思(通用3篇)
最后一分钟教学反思（通用3篇）最后一分钟教学反思作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是精心整理的最后一分钟教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最后一分钟教学反思1这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
后顾整个课堂教学，我总结出以下几点：1、以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。
在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2、注重学生阅读能力的培养。
理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3、综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。
它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。
启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。
”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。
如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。
抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4、利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。
在初读全文前，先给生提供了有关“香港回归”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
《最后一分钟》教学反思(精选5篇)
《最后一分钟》教学反思（精选5篇）《最后一分钟》教学反思作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是为大家整理的《最后一分钟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《最后一分钟》教学反思1现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。
就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》。
虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗。
但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品。
而且，现代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯相同，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助。
同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助。
《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致。
不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度。
因此我在反复思考以后，还是决定以“读”为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式。
在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频。
有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。
再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。
《最后一分钟》教学反思2这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
最后一分钟教学反思优秀6篇
最后一分钟教学反思优秀6篇最后一分钟教学反思篇一小学的最后一个儿童节过去了，我就要读初中了，心里没有留恋，我的最后一个儿童节。
因为早已厌恶了小学生活！同班同学都是14岁左右的人，在大人眼里还都是一个个小孩子，不懂世事。
可是同学之间却已有了另人发指的纷争！记得读四年级的时候，一个新来的同学，比我大一岁。
她是副校长的侄女，同学们都发现老师都是让她三分的。
我和她都是学习成绩比较好的，本应好好地相处，交换学习经验，却因此发生了“斗争”。
我早上去学校都比较迟，但值日的时候我会尽量去得早些，虽然还是比被人迟，但我尽量多一点的劳动；我在早读课上偶尔也会和旁边的同学聊一两句，但我觉得我大部分还是认真地在读的；我的朋友也挺多的，我有时候和这个玩的时间比较多，有时候和这个玩的时间比较多，也许有时候我不和她玩，冷落了她吧，她表现出种种不满，时不时地斜我一眼，小学生作文《我的最后一个儿童节》。
她抓着这些把柄，向老师高我的状。
那天早晨，她和一些女同学围在老师的旁边，在说些什么！小雅告诉我，他们在老师面前说我坏话。
我看了那里一眼，果然，老师正怒火冲天地看着我，平时她对我的印象挺好的，听到他们那么说，当然会很生气了！我也斜了老师一眼，我也很生气，我觉得我没什么地方做得比他们差，他们没有资格说我！下午，老师叫我到她的办公室：“今天，徐露告诉我，你平时值日来得很迟，早读课也和同学聊天，而且和同学相处也不好，一下和这个同学好，哪天又和那个同学好，你这样很不对，不仅对你自己不利，也影响了其他同学。
我想，这你应该明白！”一种反逆涌上心头。
她又比我好到哪去呢？恶人先告状！老师就这样不分青红皂白地批评我，她根本没有弄清楚情况！不过，我也没有必要向老师解释什么，解释就是为了掩饰自己，她已经那么认为我了，我还有什么话可说，干脆就附和她算了：“对，我就是这样的人。
”“你先回去吧。
”我回到教室就哭了，我觉得非常委屈。
看了徐露一眼，她正和一些同学笑着。
最后一分钟教学反思精品多篇
最后一分钟教学反思精品多篇最后反思篇一这个故事大概描述了一个小女孩叫乔小叶，她很自卑，后来她主动向老师说她要调到最后一排坐，因为坐在最后一排的人都是坏小孩，老师问她为什么她说因为别人视力差，我视力好，但她没有告诉给老师听她是班中视力最差的同学，她和最后一排的同学无话可说，她想听课又看不清黑板上的字，就这样滥竽充数了半个学期，后来她们换了一个老师，叫白明，倒着来读叫明白，也就是说她对每一个同学都明明白白。
不久后，老师注意到了乔小叶，老师在有空时经常和乔小叶说一说语文的知识，在一次测验中，老师说了前五名有奖，对考试一点也不在呼的乔小叶来说，这毫无兴趣，老师评完卷子以后说出了分数，第一名：乔小叶第二名……"天啊！我是第一名。
"乔小叶兴奋的说。
不久，老师把乔小叶调到了第一排，还对其他同学说："世界上有最后一排的座位，但不会有人永远坐在第一排。
"世界上有人总落后，但你肯学就会成功的，但如果你不肯学习的话，你永远都是最差的人。
《最后一分钟》教学反思篇二选择上这课，确实费了不少心思。
首先感谢同年级的靳、彭两位老师，从备课开始就给我出主意，不厌其烦地听我一遍一遍的改思路。
《最后一分钟》是一首诗，描写了香港回归时人们激动、兴奋的心情，表达了诗人的爱国情怀。
这里面涉及到大量的资料，香港回归时的交接仪式，香港的历史，以及香港的发展。
学习这课，需要学生借助资料理解诗句表达的情感。
这是个难点，一是资料太多，学生没有阅读兴趣，而是怎样把资料与内容结合起来，学生还很模糊。
我翻看了很多关于这课的教学设计，都是两课时，我只有一节课的时间展示，就不能把所有地东西都放在课堂上讲，课前预习必须做好充分的准备。
课前，我播放香港回归的整个过程给他们看，以及讲通商战争的历史事件、给学生看《南京条约》的内容，从而激发学生学习这课的欲望，并让这些事件触动学生的情感神经，让他们有感而发。
从课堂上学生的来看，学生对诗句的感悟还是比较深刻的。
最后一分钟教学反思【5篇】
最后一分钟教学反思【推荐5篇】身为一位推荐的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下内容是小编为您带来的5篇《最后一分钟教学反思》，希望能够给您提供一些帮助。
最后一分钟教学反思篇一最后的姿势教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
3、理解文中重点句子的意思。
（课后3）4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学重难点教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学资源：1、“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。
2、学生搜集到的地震中的感人故事。
3、谭千秋老师的人物介绍。
教学过程：一、出示颁奖词，质疑他以师者的本色展示了一位平凡普通人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。
当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。
1、这是一位学生为老师撰就的颁奖词，这里的他是谁？（谭千秋）2、他在孩子们的眼里是位怎样的老师？（板书：横着写平凡普通、爱与责任）3、谭千秋老师的平凡普通体现在哪里？爱与责任又集中表现在哪里？二、学习第一段，感受谭老师的平凡普通1、从文章的那些地方能读出谭老师的平凡普通？。
《最后一分钟》说课稿及反思
《最后一分钟》说课稿及反思一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。
该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。
这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港迴归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港迴归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。
全诗共4小节。
第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港迴归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港迴归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。
二.说教法、学法俗话说“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
本课是阅读课，我安排了一课时进行教学。
根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特徵，我预设了以下三个方面的目标： 1 认读本课生字，联络上下文理解词语的意思。
2 以读为本，通过多形式的读来感悟课文，加深对课文内容的理解。
3 在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。
由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
因为学生对虎门硝烟等历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还是有一定的难度的，所以，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
《最后一分钟》教学反思15篇
《最后一分钟》教学反思15篇《最后一分钟》教学反思1这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。
这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。
从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。
由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵中国，在中国的种种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。
在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学习的目标，发愤学习，为中华的腾飞而努力向前迈进。
《最后一分钟》教学反思2《最后一分钟》教学反思《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
本单元训练的主题是“要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国精神；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
”因此，在这一课的教学中，我力求渗透爱国精神，让学生通过有感情地朗读诗歌感受作者的爱国情感。
基于本课是一首诗歌，又是一篇要求学生自学的__，在教学本课时，我引导学生通过有感情地朗读诗歌来感悟课文所表达的情感。
首先，为了给学生一个情感的基调，虽然这是一篇略读课文，在学生初读的基础上，我给学生示范朗读，学生的情感基调立刻被调动起来，学生都能够满怀深情地朗读诗歌，把心投放到诗歌中去感受，去领悟。
最后一分钟课文反思（四篇）
最后一分钟课文反思《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解。
因为本课设计到过去的历史知识。
在课前我让学生查找了关于“虎门硝烟”以及《南京条约》的签定等历史知识，为上课作好了铺垫。
本以为有了背景资料的补充，学生对文本应该能够理解了，朗读起来困难应该是不大的。
但是诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学习是一种挑战。
学生学起来有些含糊不清，第一课时下来，感觉学生没有进入状态，于是我再次去诵读诗歌，与作者进行心灵的对话，在第二课时我将背景与课文结合起来讲，发现学生感受好多了。
在课堂上，我还让学生进行了精读感悟：“让我拉住你的手”——拟人化，亲切动情。
我让学生伸出自己的手，想象着自己已经拉住了香港的手，然后亲切地读;“旗杆——挺直的中国人的脊梁。
”让学生挺直了腰杆读，读出激动自豪的感情。
“百年的痛苦和欢乐”——我让学生去联想曾经那些屈辱的历史，从而感受到如今的扬眉吐气的珍贵。
“去奔跑，去拥抱，去迎接”——表达对香港回归的欢迎祝福。
学生读得很入味，很快就领悟到了最后一分钟的重要。
最后一分钟课文反思（二）围绕情感目标的思路很清晰，感觉达成度也比较高，那么技能目标怎么样呢?课堂上只能从学生的朗读中，感悟到他们掌握得比较好，但是对于疑难词句理解了吗，难以检测。
为此，我挑了诗歌中的一句话“最后一分钟，是旗帜的形状。
”叫了学习程度分别为优秀、良好、及格的六个学生来说说他们的理解，我感觉还是很欣慰的，除了一个学生需要教师的启发外，其他几个学生都能说出这句诗的含义，而且有比较多元的理解。
但这个句子不是最难的，其他的句子呢?所以，我也有了不少的困惑：1、假如必须一课时完成这首诗歌的教学，如何安排才能更好地提高学生学习的效率?2、是不是每一篇文章都必须让学生读懂读透了?一篇课文下来，学生还有没读懂的段落、句子如何取舍?3、像这样的新体诗，学生理解起来有一定的难度，要不要对诗歌的意思进行理解，如果需要的话，一堂课恐怕无法完成教学任务(略读课文)。
最后一分钟教学反思(优秀7篇)
最后一分钟教学反思（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《最后一分钟》教学反思篇三
《最后一分钟》教学反思上星期上了一堂教研课《最后一分钟》。
我想，课后老师们肯定会有许多想法，所以，我首先与大家交流一下上这堂课的思考。
一．教研的角度。
花一个月、一个学期，精心设计一堂课，具有研讨的价值，并且能迅速促进教师教育理念与教学能力的发展。
但更多的课是在常模下开展的，尤其是语文老师在被烦琐的班主任工作占去了大部分工作时间的时候，只有很少的时间去备课、批改作业，更难花时间去做课件什么的。
那么如何在并不充裕的时间内去设计一个简单而开放的课堂框架，取得经济而有效的效果呢？希望能引起大家的思索。
二．中小学衔接的需要。
《最后一分钟》是新课程中人教版五年级的教材，拿来作为六年级阅读课的补充，这样的尝试已经有一段时间了，因为深深感到中高年级老教材与学生升入初中后需学习的新课标教材存在着非常大的差距，可以说这已经成了摆在每一个中高年级语文老师面前的大事。
没有更系统的思考，只是一些简单的想法与做法。
开学初，对照新课标中对第三学段语文学习的目标，制定学期教学目标，调整教材内容与教学安排，尤其是压缩了现有教材的教学时数，补充了许多优秀的名家名篇，并指导学生购买合适的课外书，在课堂上给予指导，激发学生阅读的兴趣，提高阅读素养。
基于这样的考虑，我对教材进行了简单的分析与设计，具体如下：教材、学生分析1.这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。
2.诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，所以，可有针对性地开展学生的自主与合作学习，教师加强补充阅读及阅读的点拨。
3.虽然生活在同一个时代，但8年前的事，他们才4、5岁，了解，但没有我们这样的情感，所以，课前引导搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。
4.本文是课外阅读，在新教材中也是选学课文，所以一课时完成，教学重点就落实在整体的感受及几个疑难词句的突破，不可能让每个同学解决每个疑难问题。
教学目标1.通过诗歌朗读、词句感悟，感受香港回归时，全国人民激动之情，激发学生的爱国情感。
《最后一分钟》教学反思最新9篇
《最后一分钟》教学反思最新9篇《最后一分钟》教学反思篇一《最后一分钟》教学反思《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
本单元训练的主题是“要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国精神；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
”因此，在这一课的教学中，我力求渗透爱国精神，让学生通过有感情地朗读诗歌感受作者的爱国情感。
基于本课是一首诗歌，又是一篇要求学生自学的文章，在教学本课时，我引导学生通过有感情地朗读诗歌来感悟课文所表达的情感。
首先，为了给学生一个情感的基调，虽然这是一篇略读课文，在学生初读的基础上，我给学生示范朗读，学生的情感基调立刻被调动起来，学生都能够满怀深情地朗读诗歌，把心投放到诗歌中去感受，去领悟。
学生都能够感受到作者对香港的热爱，更感受到对祖国美好前程的祝福。
在此基础上，我让学生根据搜集的资料理解诗意，并且提出不明白的地方，然后，充分发挥小组同学的作用，引导学生互相帮助理解诗意。
教师在学生集体交流的时候，适时点拨，并补充资料，增加学生对诗歌的理解。
比如，补充有关香港的历史、香港的回归、紫荆等资料，让学生深深地感受到香港的回归是人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈。
不足之处，本文的学习，还是要力求让学生搜集资料增强对文章的感悟，但是，学生在搜集资料方面不够重视，不够全面，尤其是有些学生搜集资料只是搜集而已，没有对搜集的资料进行整理，进行归纳，进行有选择地运用，今后，在这方面还应进一步加强对学生的搜集资料的培养。
《最后一分钟》教学反思篇二现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。
最后一分钟教学反思（精选12篇）
最后一分钟教学反思最后一分钟教学反思（精选12篇）作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的最后一分钟教学反思，欢迎阅读与收藏。
最后一分钟教学反思篇1《最后一分钟》是新课程中人教版五年级的教材，是一篇阅读课文。
这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。
但是诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前引导学生搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。
本以为有了背景资料的补充，学生对人本应该能够理解了，朗读起来困难应该是不大的。
但是诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学习产生了挑战。
学生学起来有些含糊不清，感觉学生进入不了状态，于是我又将背景与课文结合起来讲，发现学生感受好多了。
通过学生的朗读，感悟到他们掌握得比较好，但是对于疑难词句理解的还不够到位。
为此，我挑了诗歌中的一句话“最后一分钟，是旗帜的形状。
”学生不是都能说出这句诗的含义。
我感觉学生还是理解不透。
于是，让学生仔多读，读书百遍，其义自见吗。
因此我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚定有力等等。
还为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议；找差距等，进行读的指导，达到读的目的，也促使学生对诗歌进一步理解，学生读的很卖力，也很激昂。
最后一分钟教学反思篇2选择上这课，确实费了不少心思。
首先感谢同年级的靳、彭两位老师，从备课开始就给我出主意，不厌其烦地听我一遍一遍的改思路。
《最后一分钟》是一首诗，描写了香港回归时人们激动、兴奋的心情，表达了诗人的爱国情怀。
这里面涉及到大量的资料，香港回归时的交接仪式，香港的历史，以及香港的发展。
学习这课，需要学生借助资料理解诗句表达的情感。
这是个难点，一是资料太多，学生没有阅读兴趣，而是怎样把资料与内容结合起来，学生还很模糊。
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《最后一分钟》教学设计黄仕碧教学目标：1 .认读本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2 .以读为本，通过多形式的读来感悟课文，加深对课文内容的理解。
3. 在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：1课时教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1、师：讲课之前，先请同学们欣赏一首优美的歌曲。
（师播放《东方之珠》）好，谁知道歌曲中的东方之珠指的是哪儿？（香港）2、简单谈一谈你了解到的香港？（香港自古以来就是中国的神圣领土，是不可分割的一部分。
可是，自1840年英国对中国发动鸦片战争后，香港就慢慢被英国侵吞了。
清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》，英国强行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期满，所以香港回归的日子就是1997年7月1日。
）3、1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严而神圣的时刻，中英两国政府要进行香港政权的交接仪式，与祖国分离了一个半世纪的香港，终于要回到祖国母亲的怀抱了。
今天我们就来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻！（师出示课题）请同学们和老师一起读课题。
二、自由读诗，整体感知下面请同学们自学课文。
请听要求：1、自己读课文，注意字音，把课文读通顺；2、联系上下文理解不懂的词语。
3、师：谁能给同学们读一读课文？（师指名读，生分节读课文，师纠正字音）三、品读诗歌，读中感悟师：刚才我们读通了课文，下面我们听要求，再读课文，进行小组学习。
（一）用本组喜欢的方式读课文；（二）结合自己的资料，交流自己读懂了什么。
1、这首诗一共有四小节，每小节之间都空两行。
这叫隔行分段，所以我们在读的时候，小节和小节之间停的时间要长一点。
2、这首诗一共四小节，每小节都有“最后一分钟”。
字字扣题。
3、第一小节的“午夜”指的是晚上。
我知道距香港回归还有一分钟，过了这一分钟，香港就真正回到祖国的怀抱了。
4、“拉住你的手”是把香港拟人化了，祖国是母亲，香港是游子，是祖国母亲拉住了香港游子的手。
第一小节中“倾听”是耐心地、静静地听，是母亲倾听游子的心声。
5、从第二小节中“是天地间缓缓上升的红色”这句话里，知道“红色”指的是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗。
6、第一小节中，中国人为什么会“心跳”。
因为香港马上要回归了，中国人内心无比激动。
“叩问”是真诚热切地询问。
7、祖国母亲询问香港游子。
祖国母亲询问香港游子一路上经历的风雨。
师：请同学们在第一小节找到“风雨归程”这个词语，谁能谈谈你对这个词语的理解？8、这个词语是说香港经历了风风雨雨终于踏上了回家的道路。
师：那香港究竟经历了什么样的风雨呢？香港离开祖国那么多年，始终不能回到祖国的怀抱。
9、香港包括九龙，香港岛和新界三个部分。
1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。
1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。
1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿，所以说香港经历了“风风雨雨”，才回到了祖国母亲的怀抱。
师：英国对香港这块儿肥肉早就垂涎三尺，他们看到清政府特别腐败无能，就张开血盆大口，将香港一口一口地吞进自己的肚子里。
香港的回归也不是一帆风顺的。
老师了解到，从1983年到1984年，中英双方就进行了22轮艰苦的谈判，最后，终于在1984年的12月份签署了《关于香港问题的联合声明》。
在外漂泊多年的游子终于有了归期，可以说香港是带着满身的疲惫回家了！师：我眼前仿佛出现了这样的画面——一位久别的游子正在母亲的怀里讲述着自己的不幸，而眼里却闪着幸福的泪花。
10、第三小节“虎门上空的最后一缕硝烟”这句话，知道作者联想到了林则徐“虎门销烟”。
师：“虎门销烟”可以说是鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱历史的开端。
11、第三小节中“虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽”，意思是说，百年来，中华儿女的耻辱终于被洗雪了。
12、“是旗杆——挺直的中国人的脊梁”这句话知道了，作者由旗杆想到了中国人的脊梁。
师：好，我们都来看看这句话（师出示句子：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
）你们自己读一读，边读边思考，想一想为什么作者由旗杆想到了中国人的脊梁呢？13、旗杆是直的，中国人的脊梁也是直的，所以作者才会这样写。
师：旗杆是直的，我们能够看见，可为什么说中国人的脊梁也是直的呢？14、这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。
这个旗杆上升起的是中华人民共和国的国旗。
国旗升上去了，代表香港回归了，中国人站起来了，腰杆挺直了。
15、是中国强大了，有能力把香港收回来了，所以腰杆挺直了。
因为我们中国现在国富民强了，所以腰杆挺直了。
师：那同学们想一想，在我们身边，你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了？16、人们现在的生活条件好了，不愁吃，不愁穿了。
咱们中国现在有核武器了。
要是他们再来侵略中国，我们就用核武器对付他们。
知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功了，嫦娥一号也升天了。
这说明中国的科技发达了，所以腰杆挺直了。
师：我们中国现在经济发展了，科技更发达了，军事更完备了，我们中国人可以扬眉吐气了。
那你们在读这句话的时候应该怎么读？自己读一读。
（生练习朗读）师：谁来读一读？（师指名读）师：我们一起读一读。
生全体：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
师：第四小节中“然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”中“奔跑”是因为人们现在的心情非常急切。
人们都急切地盼望着这最后一分钟的到来。
（师板书：急切盼望）17、第四小节中的“紫荆”指的是紫荆花，紫荆花是香港特别行政区的区花。
18、这里的“紫荆”指的就是香港，人们在迎接香港回归。
19、第四小节中“所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声”是说，香港回归后的明天会更美好！20、这是对香港的美好祝福。
师：对，人们都在深深地祝福香港。
（师板书：美好祝福）21、我知道第三小节中“发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》。
师：也就是这三个条约，使得香港一步一步地沦陷了，它们都是丧权辱国的条约。
老师还知道中日《马关条约》，中国和英、法、美、德、日、意、奥、俄签订的《辛丑条约》也都是丧权辱国的条约。
这段历史对于每个中国人来说都是屈辱的，都是刻骨铭心的，所以书上说“深入骨髓的伤痕”。
22、“当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓的流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！” 这句话。
长城是中华民族的象征，“黄皮肤”指的是所有的炎黄子孙，香港马上要回到祖国的怀抱，在这最后一分钟，旧条约即将成为过去，中国人即将走过那段布满烟尘的历史，每个炎黄子孙都会兴奋、自豪，所以流下了激动的泪水。
（师板书：激动自豪）23、“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”这句话是说香港马上要回归了，这种激动的心情仿佛能“使大海沸腾”。
24、1999年12月20日澳门回到了祖国的怀抱，这也“使大海沸腾”。
师：香港，澳门回归了，可以说我们的祖国是百年沧桑，百年梦圆，举国欢腾，普天同庆，谁来读一读这几句话？（师指名读））师：书中有句话说“是万众欢腾中刹那的寂静”什么意思？25、因为香港回归，人们太激动了，所以会出现“万众欢腾的场面”。
26、因为香港回归是所有中国人期盼已久的，所以当人们一起望着倒计时牌，数到最后一分钟时，所有的人都在叫，都在喊，人们互相拥抱，就是这样一个欢呼雀跃的场面。
27：之所以说“寂静”，是因为那时要升国旗了，升旗的时候，任何一\个中国人都要肃立，所以才出现了片刻的寂静。
可以说“此时无声胜有声”。
28、我觉得不管是“万众欢腾”还是“寂静”，都表达了大家对祖国的热爱。
29：看到冉冉升起的五星红旗，听到激昂奋进的国歌时，人们就会屏息凝视。
那个时候是人们在与国旗国歌对话，是所有的爱国心在一起碰撞，所以才会“寂静”。
30、我觉得“万众欢腾”“寂静”还不足以表达人们内心的激动，所以书上说“是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！”也许只有用微微颤抖的嘴唇，还有挂在腮边的泪水才能表达此时此刻的激动。
师：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻的心声。
接下来我们就到香港回归的现场去感受那激动人心的时刻！（师播放香港回归时的交接录像，生看到升国旗自觉起立敬礼）师：也许是太久太久的期待，也许是太多太多民族血泪的凝结，我看到同学们刚才都起立了，向国旗和区旗献上了庄严而神圣的队礼，此时此刻，你最想说的是什么？（香港，你真的回来了吗？香港，祝愿你的明天更美好！香港回来了，台湾也早日回家吧！香港，你历尽沧桑，今天终于回到了母亲的怀抱，快来吧，我们这个温暖的大家庭正期盼着你；快来吧，家庭里的每一位成员都在等候你。
）四、读中升华说出感受。
师：听了同学们的发言，我特别激动。
老师想用作者的语言来表达现在的心情，行吗？（师感情朗读诗歌第四小节，师指名朗读）师：下面就让我们一起来朗读课文吧！全体起立！（师出示《公元一九九七》课件）师：此时此刻，你们又想到了什么？（香港回归，邓爷爷功不可没。
邓爷爷在革命战争年代曾五次途经香港，然而他最大的愿望是香港回归后，踏上真正属于自己的土地。
但他的愿望却没有实现，这是一个遗憾。
香港回归十多年了，在“一国两制”的制度下发展得很好。
还有澳门，同样在“一国两制”的制度下发展得很好，相信台湾也能顺利回归。
师：相信游子回家只是时间的问题，我们期待着这一天的早日到来。
让我们祝福香港，祝福祖国！板书设计：24 最后一分钟倾听期待升旗自豪联想屈辱迎接祝愿《最后一分钟》说课稿黄仕碧一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。
该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。
1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。
作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。
二、说教法、学法。
“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。
要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。