2017-2018年最新人教版小学四年级语文上册32《飞船上的特殊乘客》教学课件精品课件
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对飞船及特殊乘客的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
（3）学会通过课后阅读，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，学会分享与交流。
（2）激发学生对科学的热爱，培养创新意识。
（3）树立正确的价值观，尊重每一个生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对飞船及特殊乘客的科学知识的掌握。
三、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片，课文动画视频等。
2. 学习材料：课文文本，生字词卡片。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用飞船图片，引导学生谈论对飞船的认知。
（2）播放课文动画视频，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，讨论课文中的关键信息。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，巩固学习效果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制飞船的简笔画，并写上一句关于飞船的描述。
（3）观察生活中与特殊乘客相关的例子，与家人分享。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解飞船及特殊乘客的更多知识。
（2）以“我眼中的特殊乘客”为主题，写一篇短文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四上32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待同学们，请看大屏幕。
（观看神舟五号飞船成功发射的录像。
）师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.同学们，这是一篇略读课文，请同学们先根据阅学习提示学习课文。
（出示学习提示，学生按要求自学）A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。
那么，通过读书，你知道了什么？（生交流，师板书：变化原因用途）同学们很会读书，也很善于表达。
人教版小学语文《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析《飞船上的特殊乘客》课文原文：在茫茫的太空中，有一艘特殊的飞船。
这艘飞船里没有驾驶员，也没有乘客，只有一批特殊的“乘客”——植物的种子。
这些种子来自地球上的各种植物，有稻谷、小麦、玉米、大豆、棉花、果树等。
它们被科学家精心挑选出来，带上飞船，开始了漫长的太空之旅。
在太空中，这些种子会经历失重、辐射等极端环境。
这些环境对种子来说，既是一种挑战，也是一种机遇。
因为在这种环境下，种子的基因可能会发生变异，从而产生新的品种。
飞船返回地球后，科学家们会对这些经历过太空旅行的种子进行培育和研究。
他们希望从中找到更优秀的品种，为农业生产带来更大的效益。
这就是飞船上的特殊乘客——植物的种子。
它们承载着人类对未来的期待，也象征着科学探索的精神。
赏析：《飞船上的特殊乘客》这篇课文以生动有趣的语言，向小学生介绍了太空育种这一高科技领域的知识。
课文通过描述植物种子在太空中的特殊旅程，展现了科学的魅力和人类对未知世界的探索精神。
课文首先设定了一个引人入胜的情境——飞船上的特殊乘客是植物的种子，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，课文详细解释了为什么选择植物种子进行太空旅行，以及种子在太空中可能发生的基因变异现象，使学生对太空育种有了基本的理解。
课文最后强调了这些特殊乘客的意义和价值——它们承载着人类对未来的期待，象征着科学探索的精神。
这种高度的概括和提炼，有助于提升学生的科学素养和人文情怀。
总的来说，《飞船上的特殊乘客》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文，既能启发学生的科学思维，又能培养他们的探索精神和人文关怀。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象思维，让学生模拟特殊乘客的生活场景，提高学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 教学难点：（1）特殊乘客的生活场景及情感描述。
（2）培养学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学准备1. 教学材料：课文《飞船上的特殊乘客》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注飞船的特点。
（2）邀请学生分享他们对飞船的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑问。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）学生讨论：特殊乘客为何选择乘坐飞船？他们在飞船上的生活如何？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，描绘特殊乘客在飞船上的生活场景。
2. 拓展作业：（1）收集有关飞船的资料，下一节课分享。
（2）观察周围的生命，体会生命的美好，写一篇感悟文章。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
人教版小学语文四年级上册《32飞船上的特殊乘客》word教案 (4)
《飞船上的特殊乘客》教案教学目标：1. 学习生字新词，有感情地朗读课文，激发热爱科学的情感。
2. 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学准备：有关航天、“神州五号”飞船的相关知识材料一份。
教学时间：1课时教学过程：一、读题存疑1. 今天，我们一起来学习32课（板书）飞船上的特殊乘客（齐读课题）。
2. 看了课题，你有想提出哪些问题吗？（交流）二、读文质疑1. 自读课文，用“―――”画出难读、难理解的词。
2. 思考填空题，用“﹏﹏﹏”在书中找到答案。
“飞船”指的是___________________，特殊乘客指的是__________________，特殊乘客经历太空旅行的特殊原因是_________________。
3. 运用工具书或与同桌合作，抽读画出的难读的字、词。
4. 集体交流。
（1）读词语（出示）：特殊比较差异遨游淘汰辐射筛选美味佳肴浩瀚（2）交流填空题的答案。
三、再读设疑1.根据大家的交流，随机出示句子。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
2. 存疑：小小的植物种子经过一番太空旅行，有哪些美妙的变化？又有哪些神奇的用途呢？“魔力”是指什么？四、情境激趣1. 师：（媒体播放或学生现场表演）今天我们特地请来一位特殊的客人，他课时飞船上其中的一位特殊乘客，我们听听他的介绍吧！2. 明确听的要求：他师怎样有条理地介绍自己的经历的？3. 交流后出示要点：（1）先说明自己的身份。
（2）说说自己遨游太空的所见所闻。
（3）说说自己从太空回来后成长过程中的不同之处。
4. 师：你想来演演这些特殊乘客吗？认真读读课文，认真读读老师发下的课外资料，按上面的提示开始准备吧！（个人准备，小组交流）5. 谁愿意来给大家演一演呢？请同学们按照要求来评一评谁介绍得最清楚、最生动。
（集体交流）6. 评价总结学生发言中得优点与不足。
五、回文质疑1. 师：刚才也有“特殊乘客”讲到自己获得了“魔力”，你知道“魔力”从何而来吗？课文哪一段向我们做了具体的介绍。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。
学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。
科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。
学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。
2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。
教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。
3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。
第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。
评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。
第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。
2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。
3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。
4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。
5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
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《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船上的特殊乘客的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过图片展示，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对太空探索的兴趣。
（2）培养学生尊重生命，关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探索，敢于创新的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的大意理解和特殊乘客的特点。
3. 角色扮演和小组讨论的能力培养。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文中所描述的特殊乘客的作用和意义。
3. 角色扮演和小组讨论的技巧指导。
四、教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》的文本和多媒体课件。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生字词卡片和学习任务单。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体课件展示太空飞船的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道飞船上可以搭载哪些特殊乘客吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论飞船上的特殊乘客的特点和作用。
5. 小组活动：（1）学生分组讨论，选择一个特殊乘客进行研究。
（2）每组汇报研究成果，全班交流。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟特殊乘客的生活场景。
（2）教师点评，指导学生进行改进。
7. 总结与拓展：（1）学生总结课文中所学的知识和技能。
（2）教师布置拓展作业，引导学生进一步探索太空知识。
8. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客人教新课标
32 《飞船上的特殊乘客》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
二、过程与方法初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
三、情感态度和价值观培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
【教学难点】有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
【教学方法】引导法、品读词句法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2.其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32.飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3.理解课题：那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：1.生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
人教版语文四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案及反思三篇
32、飞船上的特殊乘客一、教材解读1 课文简说。
这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。
第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。
第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。
第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。
最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
2 词句解析。
（1）对句子的理解。
①除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。
这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。
②小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！“魔力”指使人沉迷的吸引力。
作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
新课标人教版小学语文四年级上册32《飞船上的特殊乘客》教学设计
新课标人教版小学语文四年级上册32《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，把握文章的大意。
2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，激发学生探究科学的欲望。
教学重点难点教学中让学生感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学准备1、生物科技的有关最新资料2、多媒体展台教学时间1课时教学过程一、视频导入1、播放“神舟五号”发射片段。
2、引入课文：同学们，在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，你知道他们是谁吗？让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读感知1、自读课文，把课文读通顺、流利，可以在课文旁边作批注，写上自己想说的话或提出的问题。
2、谁来给大家简单介绍飞船上的乘客？3、师生初步交流。
三、再读课文，品悟体会1、默读课文2—5自然段，想一想：植物种子为什么要去作航天旅行呢？画下相关的句子。
2、集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？（从外形、味道、营养、其它价值几方面来交流。
）3、阅读第6自然段，理解“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。
是他们的知识和工作创造出一个一个奇迹！”的含义。
思考：为什么把科学家称为魔法师？如果你想成为魔法师，该怎样做？4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
四、拓展想象以“的自述”为题写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空的经历和它回来后的变化和用途。
（临沂第四实验小学周春国）。
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案一【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。
【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
2、小组交流，互相解疑。
3、教师引导，学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
四年级飞船上的特殊乘客教案
四年级飞船上的特殊乘客教案一、教学目标1、认识 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明语言的准确性。
4、感受科学技术的神奇，激发学生热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。
（2）初步学习阅读说明文的方法。
2、教学难点体会说明语言的准确性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天飞行。
在飞船上，不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客。
今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，看看这些特殊乘客到底是谁。
（板书课题）2、读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“变异”“筛选”“浩瀚”等。
3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？为什么说它们是特殊乘客？2、小组交流讨论。
3、汇报交流。
（1）飞船上的特殊乘客指的是经过航天旅行的植物种子。
（2）因为这些植物种子在太空特殊的环境中发生了变异，所以说它们是特殊乘客。
4、这些特殊乘客在太空旅行中发生了哪些变化？（1）学生自由读课文，画出相关语句。
（2）汇报交流。
（3）教师相机出示相关语句，引导学生体会植物种子在太空环境中的变化。
5、这些发生了变化的植物种子有什么用途？（1）学生默读课文，找出相关内容。
（2）汇报交流。
（3）教师结合学生的回答，总结太空蔬菜的作用。
（四）体会说明语言的准确性1、课文在介绍太空蔬菜的变化和作用时，运用了很多准确的语言。
请同学们找一找，画出来，读一读，体会体会。
2、小组交流讨论。
人教版四年级语文(上)32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。
如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。
3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。
（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。
分析字形。
板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。
三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。
2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。
3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。
人教部编版小学四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》教案及反思
第32课《飞船上的特殊乘客》第一课时学习目标1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、初读课文，理解题意1.板书“飞船”。
(齐读)2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。
4.教师补写完整课题(……上的乘客)二、再读课文，自学字词1.边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3.分段朗读课文。
板书设计:略第二课时学习目标1.巩固“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
教学重、难点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、深入读文，理清思路1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?课文首先指出；接着又讲了它们的和变化的；然后依次介绍了它们的、、·文章最后。
二、细读课文，感悟语言1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。
(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。
“美妙”则是羌好奇妙的意思。
前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。
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令人 欣慰
分析 原因
蔬菜 用途
遗传物质变化—自然的 科学选育——科学的 食用——味美 要用——良药 他用——绿化 用途 广泛
太 空 育 种 特 殊 神 奇
点名中心——赞美了聪明勤劳的 科学工作者
2016/11/5
开一个 “太空种子新闻
发布会”，请讲一讲自己在
太空的经历和与众不同之处。
2016/11/5
32*
飞船上的特殊乘客
2016/11/5
2016/11/5
例 肴
筛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尿
辐 碱
汰
例如
筛选
辐射
淘汰
糖尿病
耐盐碱
美味佳肴
在神舟五号飞船上，有一批 “特殊乘客” ——
植物的种子。
2016/11/5
它们普遍具有产量高、品质
好、生命力强等优点。这些优点
从何而来呢？从太空中来。
2016/11/5
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空 的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性 增强，而有一些变化则相反。
2016/11/5
科学家对经太空遨游的 植物种子进行选育，不断地 选育优良的变异植株，淘汰 那些不良的变异植株，并将
优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太
空品种。
2016/11/5
因为太空蔬菜抗病力
强，所以在生长过程中很
少使用农药。它们是有益
健康的绿色蔬菜。
2016/11/5
此外，人们还希望通过
太空育种，获得耐旱、耐盐
碱的新草种、新树种，用来
更好地绿化祖国，
保持水土。
2016/11/5
近义词
特殊 —（ 差异—（ 特别 ） 遨游—（
差别 ）美味佳肴—（
漫游 ）
） 山珍海味
反义词
特殊 —（
2016/11/5
平常）
聪明—（
）
愚笨
飞 船 上 的 特 殊 乘 客
说明事物——植物种子 比篮球大 变化 比鸡蛋小 优点 产量高 品质好 生命力强
卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的
种子。
2016/11/5
太空育种起步于 20 世纪 60 年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和
中国三个国家成功进行了卫星搭载太空育种。我国是 1987 年开始将蔬
菜等农作物的种子搭载卫星上天的。在此后的十多次太空搭载育种中，
相继进入太空的农作物达 50 个大类、 400多个品种，主要有青椒、番茄、
黄瓜、丝瓜、胡萝
2016/11/5