谈高职工程造价专业教学改革
工程造价专业教学改革方案
工程造价专业教学改革方案1. 前言工程造价专业是一门应用性很强的学科，在改革开放以来有了很大的发展。
工程造价作为一门较新的学科，在国内各大高校中开设的年限不算很长，其课程设置和教学体系仍有一定的待完善之处。
为了更好地培养有专业技能和素养的工程造价人才，需要对工程造价专业的教学进行改革。
本文将提出工程造价专业教学改革方案。
2. 教学理念工程造价是一门复杂的学科，需要学生具备扎实的理论基础和实践操作能力，因此我们的教学理念是“理论联系实际，注重实践”。
在课堂教学中，我们将注重理论教学的同时，进行案例分析和实践操作演练，让学生更好地掌握学习内容。
同时，培养学生的创新意识和实践操作能力也是我们教学改革方案的重要目标。
3. 课程设置在工程造价专业课程设置上，本文提出以下方案。
3.1. 专业基础课程工程造价专业基础课程主要包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、工程力学、建筑材料、建筑构造基础、CAD制图、建筑制图等。
这些课程是学生学习工程造价课程的基础，有助于学生在后续的学习中更好地理解实践过程和理论知识。
3.2. 专业核心课程工程造价专业核心课程主要包括：工程造价基础、建筑、市政基础工程造价、工程造价管理、工程造价标准、工程造价法律、造价软件等。
这些课程是为学生深入学习工程造价专业课程，包括建筑、市政基础工程造价、工程造价管理、工程造价标准、工程造价法律、造价软件等，为将来顺利就业打下基础。
3.3. 专业选修课程工程造价专业选修课程主要包括：工程估价、造价审计、工程招标、起草工程合同与施工合同等。
选修课程的设立旨在提高学生的综合素质，为其今后在工程造价领域的成长发展提供更多的可能性。
4. 教学方法在教学方法上，本文提出以下几点：4.1. 课堂教学课堂教学是工程造价专业教学的重要组成部分，我们将注重理论教学的同时，进行案例分析和实践操作演练。
我们将建立一套基于案例的课堂教学模式，通过案例的演示和分析，提高学生对工程造价专业实际应用的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
高职工程造价专业课程教学改革研究与实践
高职工程造价专业课程教学改革研究与实践肖 颜（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）摘要：在传统的教学模式下，工程造价专业的教学模式过于单调乏味，缺乏在工程实践中深入学习及实际编制造价的机会。
而工程造价课程的教学目标就是培养学生通过实际项目图纸编制合理的概、预算文件，或对施工完成项目进行结算，并能对相关造价文件进行审查的能力，为将来适应企业需求、零距离上岗打下一个坚实的基础。
本文将以本人已有的理论知识以及相关了解为基础，对于高职工程造价专业课程教学改革研究与实践进行分析讨论，希望能为以后的研究人员提供一定的参考价值。
关键词：造价；课程体系；教学；高职1 高职工程造价管理专业人才培养的目标新时代的发展所需要的人才是要有着足够综合能力，能够迅速的适应工作环境并且在其中脱颖而出。
高职工程造价的应届毕业生主要面向的是一些建设单位和施工单位等，对高职工程造价专业的人才培养要按照各个行业的要求来进行培养，使毕业生有着足够的道德素养和学习能力，同时也能够通过自己的专业能力解决工作中遇到的实际问题，而且其也要具有足够的职业能力，能够学习有关工程造价职业所需要的所有能力和知识，培养出具有综合和能力的人才，这样才能够保证高职工程造价的人才能够很好的切合自己的工作。
2 工程造价专业课程教学特点及存在的问题首先，工程造价管理是理论与工程造价专业实践相结合的岗位胜任课程。
我国加入世贸组织以来，工程造价管理必须完全符合国际标准。
工程量清单计价模型在国际工程造价管理领域的应用是我国工程造价管理的一个新领域。
这就要求项目成本经理从一个新的角度来管理和控制项目成本。
根据综合成本管理的思想，项目成本管理涉及到。
整个施工过程涉及到与施工有关的各种因素，涉及到业主、承包商、监理单位、设计单位和咨询单位的利益。
由于工程造价专业以及其相关课程的安排，其知识涉及的范围以及相关层面较为广泛，使得学生在对于知识和相关课程的学习过程中，很难将所学知识构建成系统的知识框架，从而无法系统和专业化的，对于知识进行相关性的学习。
高职高专工程造价专业教学改革
《 育部关 于全 面提 高高等职 业教育教学 质量 的若干意 教 见》（ 教高 Ｅｏ ６ １ ２ ｏ ３ ６号） 出： 指 高等职业教育 作为高等 教育发展 中的一个类型 ， 肩负着培养面 向生产 、 建设、 务和 管理第一线 服
【 关键词】 高职； 工程造价 ； 教学改革 高职教育 已经成 为我 国高等教育的“ 半壁 江 山”成 为与地 益 具 有 至 关 重 要 的 作 用 。 业 往 往 ห้องสมุดไป่ตู้ 求 毕 业 生 最 好 能 一 到 单位 ， 企
方 经 济 发 展 和 人 民群 众 利益 联 系 最 直 接 、 密 切 的 高 等 教 育 办 就 马 上 上 岗或 者经 过 短 暂 的 培 训 后 马 上 投 人 工 作 ， 就 需 要 学 最 这
家 经 济 建 设 和 建 设 市 场 的发 展 ， 对 造 价 专 业 人 员 提 出 了更 高 任 务 就 是 创造 条件 让受 教 育 ‘ ” 行 ” 会 贯 通 。高职 院校 应 知 与“ 融
的要求 。工程造价管理专业人 才应 是具备工程知识 、 经济和 管 应 从 学 生 就 业 岗位 群 出发 ， 以工 作 过 程 为 导 向 ， 革 学 校 课 堂 改 理知识与实践经验 的高素质 的复合 型专业人才 ， 能熟练地运 用 教 学 内容 ， 调整 学 校 人 才 培 养 方 案 ， 进 工 学 结 合 ， 极 创 造 条 推 积
学机构 。也必须 正视 一个严 峻的 问题 ， 随着 高职院校数量和 招 生 在 学 校 就 能 具 备 一 定 的 动 手 能 力 。毕 业 生 的 上 岗 证 则 是 由 国
生 人 数 的迅 速 增 加 以及 各 个 专 业 的 不 断 细 化 ， 何 选 取 专 业 人 家 的 相 关 法 规 决 定 。 如
《工程造价专业》教学改革的几点建议
《工程造价专业》教学改革的几点建议近几年，随着毕业生就业形势日益严峻，不少学生纷纷选择继续上学，争取拿个高学历找个好工作。
在高学历比比皆是的形势下，作为高职高专的毕业生在找工作时，在学历上，就略显弱势。
在这样的新形势下，基于就业导向的我国高职高专院校，如何保障教学质量，如何能让学生在其他方面发挥优势，以长制胜，已经成为我们教育工作者在教学中新的课题。
作为高职院校工程造价专业的专业课教师，我也认识到：随着我国国内经济技术的快速发展,建筑市场的逐步开放和规范,以及一系列关于工程施工及招投标政策的相继出台,特别是2003年7月推行的工程量清单计价模式及2008年12月的全面推行, 给工程造价从业人员带来更高、更新的要求,也给工程造价专业教学提出了新的挑战。
工程造价专业课程教学改革,势在必行。
本人认为：工程造价专业课程教学改革要以培养实用型、技能型人才为出发点,根据市场对人才各方面能力的实际需要,以职业能力训练为基础,理论和实践紧密结合,确定既有较强针对性,又有较强适应性的培养目标。
为了探求新形势下工程造价专业学生的培养模式,找出质量改进的立足点,我不断的收集一些有关工程造价企业的发展方向及趋势，以及企业对员工知识结构的要求，结合自身的教学实,探讨了教学质量改进的几种方法和途径,为工程造价专业教学质量的提高提供参考。
首先，从学生方面来看，高职高专学生基础差。
这几年，随着高考人员的人数减少，各大院校都在扩招，高职高专院校为了完成招生计划，不得不降分录取，使得入校学生普遍基础差，入校后根本就学不会，久而久之，旷课，逃课现象严重。
良好的学风环境营造不出来，但是这样的学生也不是教不出成果来，我们要因材施教。
造价专业要求学生理论知识要强，但学生又不愿意学。
为了克服这种矛盾现象，拓宽学生的就业范围，就要加大如：工程施工，工程测量、工程监理、工程材料等实践性强的课程授课量及重要性。
从授课方式和考试方式上要有别于其他理论性强的课程，要改革考试方法，建立以能力考核为主、常规测试与技能测试相结合的制度。
对高职院校工程造价专业教学改革的思考
当代教育实践与教学研究随着建筑市场体系的日益完善，建筑产业成为我国经济支柱产业之一，对建筑从业人员提出了更多、更高的要求。
工程造价专业发生了很多改变，特别是工程量清单计价模式的全面推行和不断完善给工程造价人员带来机遇的同时，也提出了更高、更新的要求，让工程造价专业教学成生了新的课题。
作为培养高端技能型专门人才的高职院校工程造价专业课程教学改革势在必行。
一、高职工程造价专业的教学现状1. 人才培养类型不明确，专业课程设置没有针对性。
高职院校大多数都是地方院校，培养的人才主要为地方经济建设服务。
在专业设置或课程设置时没有做市场调研，对人才规格和需求类型不明确，参照国家发布的专业设置基本要求中的人才培养规格和课程设置，千篇一律，缺少为地方服务的特色。
2. 理论教学占比较大，实践性教学没有得到重视。
由于实训场地或教师实践经验的缺乏，在课程设置上更多偏重于理论教学，课程设置了实践教学但在实际操作中大打折扣，课程的设置缺乏理论与实践教学的系统性和对应性，没有将高职学生理论知识薄弱、自控力差、动手能力强等特点与工程造价专业重在实践操作的特性结合起来。
高职院校工程造价专业的教材和大纲缺乏针对性和实际应用性，教师很难把握教学重点，学生对理论知识一知半解，对实践操作似懂非懂。
实践性教学环节主要是课程结束后的集中实训，没有将实践内容融入课程中，学生感到理论知识的乏味空洞。
个别院校领导对实践性教学不重视，认为实践教学任务轻松，对实践教学的课时量或津贴进行打折，导致教师不愿意多带学生实训。
3. 校内实训理想化，校外实训形式化为追求实践结果的一致性和实践教学教师的工作量，学校内进行实训时采用非常简单的图纸，计量计价需要的数据和信息都经过处理后标注在图纸上，与实际工作严重脱节。
校外实训基地的建立停留在合作协议上，实训基地数量多，真正可以用于实践教学的很少。
即使能够接纳学生实训，也缺少教学性指导，学生在企业实训时感觉自己是多余人，只能走马观花式地完成实训任务。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨随着社会经济的迅速发展，工程造价在建筑行业中的重要性日益凸显。
工程造价教学也因此成为建筑类专业中的重要课程之一。
传统的工程造价教学模式在面对行业发展和学生需求的变化时已经显得有些滞后。
对工程造价教学进行改革，提高教学质量和适应行业需求成为当下亟待解决的问题。
一、教学目标的调整传统的工程造价教学注重学生的理论知识积累，而对于实际操作能力培养则相对不足。
随着行业的发展，学生应当具备更多的实际实践技能和项目管理能力。
我们需要调整工程造价教学的目标，将实践能力和项目管理能力纳入教学目标体系中。
教学目标的调整需要从课程设置、教学内容和教学方法等方面入手。
课程设置上，可以增设项目实训课程和案例分析课程，增加学生的实际操作机会和项目管理案例分析训练。
教学内容上，可以增加项目实施过程中的成本控制、资金管理、质量监控等实际操作环节的讲解和训练。
教学方法上，可以采取案例教学、团队合作等方式，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容的更新工程造价教学内容的更新是教学改革的重要方向之一。
当前，随着信息技术的发展和建筑行业信息化的进程，工程造价领域的信息化管理已经成为行业发展的主流趋势。
教学内容需要与时俱进，加入信息化管理相关的内容，培养学生的信息化管理意识和技能。
信息技术的应用已经深入到了工程造价的各个方面，例如BIM技术在工程造价中的应用、成本管理软件的使用、网络数据分析技术等。
在教学内容上，我们需要增加信息化管理技术的理论和实践内容，让学生了解信息技术在工程造价中的应用，并培养他们在信息化环境下的工作能力。
还需要加强对新兴业态的理论和案例分析的讲解。
如近年来兴起的绿色建筑、智能建筑等新兴业态对工程造价的影响，需要纳入教学内容中，让学生对行业发展趋势有更清晰的认识。
三、教学方法的创新教学方法的创新是工程造价教学改革的关键。
传统的工程造价教学方法多以讲授为主，而对于实际操作和项目管理技能的培养相对薄弱。
工程造价专业核心课程教学改革
工程造价专业核心课程教学改革【摘要】本文首先分析了工程造价专业核心课程教学改革的重要性，并对国内外工程造价教育现状进行了深入分析。
接着探讨了现有工程造价专业核心课程设置存在的问题，并提出了教学内容与课程设置的理论探讨，教学方法与手段的创新与应用，实践教学环节的完善与加强，以及课程评估与质量保障机制的建立等方面的建议。
结论部分则展望了工程造价专业核心课程教学改革的未来发展方向，总结了改革的启示和重要价值。
通过本文的探讨，可以为工程造价专业核心课程的教学改革提供参考，推动该领域教育教学水平的提升，促进学生的全面发展。
【关键词】工程造价专业、核心课程、教学改革、重要性、国内外现状、课程设置、教学内容、教学方法、实践教学、课程评估、质量保障、未来发展、启示、重要价值1. 引言1.1 工程造价专业核心课程教学改革的重要性工程造价专业核心课程教学改革的重要性在当前教育领域中占据着重要的地位。
随着社会发展的不断进步，工程造价专业的需求也在不断增长，因此对于工程造价专业核心课程教学改革的重视也日益增强。
工程造价专业核心课程是培养人才的基础，是学生掌握专业知识和技能的重要途径。
只有通过对核心课程的全面学习，学生才能够建立扎实的专业基础，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
工程造价专业核心课程教学改革可以促进教学质量的提升，提高学生的学习积极性和教学效果。
通过改革教学内容和方法，使课程更加贴近实际工程项目，提高学生的实际操作能力和综合素质。
适应社会需求的变化，不断更新教学内容，培养符合市场需求的高素质专业人才。
工程造价专业核心课程教学改革的重要性体现在提高教学质量、促进学生全面发展和适应社会需求等多个层面。
只有不断推进教学改革，创新教学理念和方法，才能更好地培养适应社会需求的工程造价专业人才，为行业的发展做出更大的贡献。
1.2 国内外工程造价教育现状分析在国内，随着城市建设和基础设施建设的不断推进，工程造价专业的需求也越来越大。
浅谈高职工程造价专业实践教学改革
浅谈高职工程造价专业实践教学改革随着社会的不断发展和进步，高职工程造价专业实践教学改革已成为当前教育领域的热点话题。
工程造价专业是一个涉及多方面知识的综合性专业，其实践教学一直备受教学界和企业用人单位的关注。
为了更好地满足社会对高职工程造价专业人才的需求，实践教学改革是必然的选择。
本文将从几个方面浅谈高职工程造价专业实践教学改革的重要性以及如何促进实践教学效果的提高。
高职工程造价专业实践教学改革的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，人才培养要求已不仅仅是传统的课堂教学，对于工程造价专业来说，实践能力和技能的培养显得尤为重要。
只有通过实践教学，学生才能真正掌握所学知识，才能更好地适应未来的工作要求。
实践教学能够让学生在实际工作中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和团队协作精神，有助于学生全面发展，提高就业竞争力。
高职工程造价专业实践教学改革应注重校企合作，加强教学与实践的结合。
校企合作是实践教学改革的重要手段，通过与企业合作，可以让学生更好地了解实际工作中的需求和要求，培养学生实际工作能力和职业素养。
可以通过与企业合作开展实习实训基地、校企合作项目、企业导师制度等方式，让学生有机会接触真实的工程项目，提高学生的实际操作能力和职业素养，让学生更好地适应未来的工作要求。
高职工程造价专业实践教学改革要与时俱进，注重教学模式的创新。
随着科技的发展，教学手段和方式也在不断更新换代，应充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验室等，提高实践教学的效果和效率。
实践教学改革还要注重实践教学内容的更新，及时调整和更新实践教学内容，让其符合社会需要和行业发展趋势。
只有不断创新教学模式，才能更好地促进实践教学效果的提高，更好地满足社会对高职工程造价专业人才的需求。
高职工程造价专业实践教学改革是当前教育领域的热点话题，也是当前教育改革和发展的重要内容。
实践教学改革不仅是当前高职教育的迫切需求，也是提高学生就业竞争力的重要途径。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨一、问题分析当前工程造价教学存在的问题主要集中在以下几个方面：1. 教学内容滞后。
随着建筑技术和工程管理方法的不断更新，过去的教学内容已经无法满足现在的需求。
一些新的经济、管理、技术方法需要及时引入到教学中，以培养学生适应新形势的能力。
2. 缺乏实践教学环节。
传统的工程造价教学过于注重理论知识的灌输，而忽略了学生的实际操作能力。
很多学生在毕业后都会遇到实际工程造价计量和结算的问题，但是他们在学校期间，并没有接受过足够的实践培训。
3. 教学方法单一。
目前的工程造价教学普遍采用传统的课堂讲授模式，导致学生的学习兴趣不高，学习效果差。
需要引入新的教学方法，激发学生的学习热情。
4. 师资力量不足。
工程造价教学需要具备相关专业知识和实践经验的教师，但目前有些学校师资力量有限，难以满足教学需求。
二、改革建议针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改革：1. 更新教学内容。
学校应该及时了解行业动态，结合实际需求，更新教学大纲和教材，将新的理论和方法引入到教学中。
加强与建筑企业和工程项目的对接，了解他们的实际需求，为学生提供接地气的教学内容。
2. 强化实践教学。
在课程设置中增加实践环节，例如实训课程、实地考察、实习实践等。
学校可以与建筑企业和工程项目合作，为学生提供实习机会，让他们亲身参与工程造价的计量、结算等工作，从而更好地掌握相关技能。
3. 多元化教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还可以引入案例分析、小组讨论、项目实战等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还可以利用多媒体和信息技术手段，提升教学的互动性和趣味性。
4. 提升师资水平。
学校应该加大对工程造价相关专业的招聘力度，引进具有丰富实践经验的专业人才。
加强教师的培训和交流，提升他们的教学水平和教学能力。
三、总结工程造价教学改革是一个长期而复杂的过程，需要学校、企业和社会各界的共同努力。
只有不断调整和完善教学内容、方法和手段，培养出适应新时代需求的工程造价专业人才，才能更好地服务于国家建设事业的发展。
论高职工程造价专业的教学改革
论高职工程造价专业的教学改革［摘要］文章提出在进行高职工程造价专业教学改革时，应从以下几个方面入手：明确培养目标要求，搭建专业能力建设框架；构建改革方案，启动专业教学改革；改善教学实训条件，推进专业教学改革；改革教学方法，深化专业教学改革。
［关键词］高职教育人才培养教学改革课程体系能力随着我国经济体制改革和基础设施建设发展，在工程建设经济领域，工程造价管理的作用越来越重要。
能熟练使用造价软件，胜任建筑工程定额计价、清单计价等施工图造价的编制，掌握建筑工程施工图预算、清单计价的审核及工程结算的方法，可以实行工程合同管理等成为行业人才标准。
就高职教育人才培养目标而言，则要求工程造价专业学生经过学习，基本具备上述行业人才标准要求，并成为造价工程师的预备人才。
为服务于这一培养目标，工程造价专业课程体系研究与建设、教学体系构建和教学改革等成为该专业的核心问题。
在进行专业教学改革时，应从以下几个方面入手。
一、明确培养目标要求，搭建专业能力建设框架只有明确岗位所需、人才能力要求，才能构建正确的教育体系，搭建合理的课程体系框架。
通过大量的调研，我们认为，工程造价人员综合素质能力大体应包括专业基础能力、专业技术能力和专业创新能力三个方面，与其对应的知识体系（或课程）大体有：1.专业基础能力。
它是指从事该专业必备的基础能力，主要有以下几方面的知识对应：（1）基本职业知识：主要有职业道德、运算知识、语言（外语）知识等。
（2）基础专业知识：指必备的建筑专业基础理论知识和该专业工程技术知识，主要有工程制图、房屋建筑学、施工技术、施工组织管理和三大力学等。
（3）基础相关知识：一方面指涉及建筑专业的相关法律和经济理论知识，主要有建筑法规、技术经济学、工程合同管理、建筑施工企业财务会计、国际招投标工程基础知识等；另一方面指建筑专业涉及的计算机知识与应用，主要有数据库、基本应用软件（如Word文字处理软件、Excel电子表格软件）、互联网应用技术以及基本的程序编制技巧。
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革正在成为教育界的热门话题。
当前，随着社会对工程造价专业人才需求的不断增长，高职院校的工程造价专业也面临着培养模式和教学改革的迫切需要。
工程造价专业的培养模式需要从以下几个方面进行改革和创新。
培养模式应该注重实践能力的培养。
工程造价专业是一门实践性较强的学科，学生需要通过实践来提高自己的综合素质。
在培养模式上，应该注重实践性教学的设计和整合，鼓励学生参与实际工程项目的实操和实施，培养学生的实践动手能力。
培养模式应该注重跨学科的培养。
工程造价专业涉及多个学科领域，比如工程管理、工程经济学、建筑技术等。
在培养模式上，应该加强各学科之间的交叉融合，注重培养学生的综合素质和跨学科的能力。
培养模式应该注重创新创业能力的培养。
随着社会的不断发展，工程造价领域也在不断创新，需要具备创新精神和创业能力的人才。
在培养模式上，应该注重创新教育和创业教育的融入，培养学生的创新创业能力。
教师的角色要发生转变。
传统的教学模式强调教师的传授知识和学生的被动接受，而在教学改革中，教师应该更加注重引导和激发学生的学习兴趣和能动性，成为学生学习的引路人和学习的合作者。
教学方法要多样化。
传统的教学方法主要以讲授、讲解为主，而在教学改革中，应该采用多种教学方法，比如案例教学、课堂互动等，增加学生的参与度和学习效果。
课程设置要与实际需求相匹配。
工程造价专业是一门应用型学科，课程设置应该与实际工程项目相结合，增加实际案例和实际工程操作的教学内容，提高学生的实践能力和应用能力。
教学资源要优化配置。
在教学改革中，应该优化教学资源的配置，注重实践设施和实验室的建设，提供更好的实践环境和实践条件，为学生的实践能力培养提供更好的支持。
高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革是一个不断创新和不断完善的过程。
只有根据社会的需求和学生的实际情况进行改革和创新，才能为社会培养出更多的高素质工程造价人才。
浅谈高职工程造价专业《建筑工程计量与计价》课程教学改革
１ ． 教材 内容 缺 乏系 统 性 ， 实 践环 节 偏 弱 。《 建设 工 程 计 量 与计 价》 主要讲 述 建筑 工 程定 额 与预 算 的基本 理 论 和工 程 预算 的编 制方 法 ，教学 目的是 通过 教 学使 学 生掌 握建 筑 工 程定 额 的 内容 和应 用 ， 掌 握建 筑 工程 预算 、 概算 及 竣 工决 算的编制理论及方法，使学生将来具有建筑工程投资控制 及编制招投标文件的能力 。 但现有教材缺乏系统性 ， 每章例
题 内容 比较单 一 ，前 后章 关联 度 较差 。但 建 筑物 是一 个 整 体， 每个构件是相互关联的 ， 这就出现教学过程中学生可 以 将每章的知识都有效掌握 ，最后却在编制预算书环节 中不 知所 措 ， 学生 的应 用 能力 偏 弱 ， 这 就要 求我 们 对教 材 内容 重 新整 合 。 ２ ． 学生 工程 技术 方 面 的知 识相 对 薄弱 。《 建 设工 程计 量 与计 价 》 是 关于 工程 技 术和 工程 经 济 的综合 性 课程 ， 是培 养 学生 以设 计 图纸 、施 工方 案 等资 料 为基 础 的系列 工 作 的能 力。 正 确理解 设计 意 图 和施工 技术 、 施 工组 织方 案是 准 确计 量 与计价 的前 提 ，但 学 生最 薄弱 的环 节 是施 工 知识 和 经验 的匮乏 ，这就要求我们教学过程 中采取适当的措施提高学 生 工程 技术 方面 的知 识 。 ３ ． 学 生对 工程 实践 缺乏 感性 认识 ， 识 图能力 较弱 。建 设 工 程教 学 是 以具 体 的 工程 图纸 为 素材来 进 行 的 ，学生 只 有
、
课程教 学 改革 的必 要性
教育部第１ ６ 号文件指出高等职业教育要服务区域经济 和社 会 发展 ， 以就业 为 导 向 ， 加 快 专 业 改革 与 建 设 ， 加 大课 程 建设 与 改革 的力 度 ， 突 出实践 能力 培养 。 山东省 是我 国建 筑业大省 ，建筑业是我省国民经济的支柱产业 ，经济贡献 大、 产业 关联 度 高 、 就业 容 量大 。我 校 建筑 类专 业 是服 务济 南地区 ， 面向山东省龙头专业 ， 《 建设工程计量与计价》 是工 程造 价 、 工程 监 理 、 建筑工程 、 建筑 装 饰 等 建筑 类 专 业 的 重 要专 业核 心技 能课 ，课 程 教学 的 目标 重在 培 养学 生 的实 践 应用 技 能 ， 但 传 统教 学 中还存 在 一些 问题 ， 主要 表 现在 以下
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着我国城镇化进程的加快，建筑工程行业蓬勃发展，对造价专业人才的需求不断增加。
而随着高职教育的不断完善和发展，工程造价专业也成为热门专业之一。
由于市场和学校教学之间存在一定脱节，学校的造价专业毕业生在实际工作中往往面临着能力不足、经验不足等问题，需要进一步提升专业能力和实践经验。
研究高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革势在必行，以推动学校与市场的深度对接，提高学生的就业竞争力和综合素质，更好地为建筑工程行业发展服务。
【200字】1.2 问题描述近年来，随着我国工程建设的快速发展，工程造价专业人才的需求日益增加，而高职教育在培养这方面人才上面临着一些问题和挑战。
当前高职教育工程造价专业人才培养模式存在着理论和实践脱节的情况，学生在校期间缺乏实际工程项目参与机会，导致毕业后实际工作能力不足。
教学内容滞后于时代发展，缺乏前沿性和实用性，不能满足工程建设行业的需求。
教学方式和手段陈旧，缺乏创新性和活力，不能激发学生学习兴趣和主动性。
师资队伍结构不合理，教师的业务能力和实践经验有限，不能有效指导学生实践操作和技能培养。
高职教育工程造价专业人才培养模式亟需进行改革和调整，以适应社会需求和行业发展的需要。
2. 正文2.1 高职教育工程造价专业人才培养模式分析高职教育工程造价专业人才培养模式在近年来得到了越来越多的关注和重视。
针对这一需求，各高校在人才培养模式上也进行了深入的探讨和改革。
我们可以从课程设置上进行分析。
传统的造价专业课程设置过于理论化，而实践性较少，无法真正培养出符合市场需求的人才。
在教学过程中应加强实践环节，引入实际工程项目案例，让学生在实践中提升自己的技能。
还可以加强和企业的合作，让学生在实习中更好地了解行业需求，提前融入工作环境。
人才培养模式还应该注重学生的综合素质培养。
除了专业知识外，学生还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新意识。
浅谈高职工程造价专业《建筑结构基础》课程教学改革
部分 ，对矩 形截 面与Ｔ 截 面、对矩 形截 面的单筋与 双筋进行对 比教 形
学 ；在框架结构这 一节 ，首先对 比各类节点 处钢筋构造要求 的不 同 ，
（ ）、根据专业培养 目 ，整合教学 内容 二 标
根据 高等职业教育 的托 点和工程造 价专业 的人才培养 目标 ，本着 然后再 对 比各节点 在抗震 和非抗震 下的不 同 ，让学生 明白了在不 同情
性 能 、结构组成 、简单受力分 析及 构造 的规定等 方面对每个 工程有系
的培养 ，必需采 取考评方式 多样化 、考试题 型多样 化 、考核 内容 多元 合实训 占２ ％ ，而这 ２％又 由小组 自评５ ０ ０ ％、小组互评 １％和老师评定 ０ ５ ％组成 。改革 后 的考核 方式 提高 了学生 学习 的积极性 ，取得 了好 的
教 学效果 。
统掌 握。三综合能力模块 ，主要涉 及结构施 工 图的识 读 ，综合 提升学 化 、成绩 评定多元化 等措施 ，实行学 习阶段 的全程 性考核 。如识 图综 生 的识读 能力 ，为工程计量计价 奠定坚实 的基 础 。
（ ） 三 及时更新补充教学 内容 ，满足行 业发展需要 根据本专业课程 的特点 和要 求 ，建筑 技术规范应贯 穿于整个 ＯＮ
浅谈 高职工程造 价专业 《 建筑结构基础 》课程教学改革
张 小军 陈翔 阳 小群
娄 底 职 业 技 术 学 院 建 筑 与 艺 术设 计 系 湖 南 娄 底 ４ ０ ０ １ ０ ７
摘要 ： 《建筑结构基础 》是 工程 造价专业的一 门专业技术基础课 ，为 学生更好地 实行零距 离上 岗 。从课 程的定位、教 学 内容的选取 与组 织、 教 学方 法灵活选用以及成绩评定等方 面深化教 学改革 。 关键词 ：工程造价 建筑结构基础 零距 离 教 学改革
高职工程造价专业教学改革的探索
————————————————————————————摘要：高职高专院校是为社会输送创新型技能人才的重要基地，而人才的培养质量不仅关乎学校的声誉，还会影响到学生的就业及社会的稳定。
因此，针对目前高职院校工程造价专业的人才培养模式现状，依据目前国家高职高专类教学改革的政策方向，提出了提高学生学习能动性、增强教学效果的方法和途径。
关键词：高职高专；工程造价；教学改革————————————————————————————一、目前工程造价专业培养模式中存在的问题及现状随着教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学[2013]3号文件）的出台，高职高专院校积极推进招生制度的改革，提高入学渠道和生源结构的多样化，在建立和完善多样化的高等职业教育考试招生方式的同时，注册入学、对口单招等招生形式所占生源比例也在逐年加大[1]。
这无疑对高职高专院校教学实施等提出了新挑战。
其具体表现在如下几点：1.学生在知识水平、学习能力、自我管理等方面表现参差不齐工程造价专业的学习需要一定的数学逻辑及空间想象能力，由于在单招过程中，可能部分同学数学基础很差，在专业课学习过程中就会有一定的学习难度，逐渐失去学习的兴趣。
另外，部分学生学习目标不明确，并不了解专业学习的目的和就业目标，缺乏自我约束和自我实现。
有些学生对专业学习缺乏兴趣，导致学习动力不足，尤其是部分学生主观方面缺乏理想、信念和抱负，客观方面基础知识相对薄弱，必然一定程度上也导致他们在学习中缺乏动力和毅力。
2.专业人才培养目标不清晰面对不同学习背景和层次的学生，在工程造价专业的人才培养体系中，阐述了统一的人才培养目标，而缺乏对专业的描述及本专业所涵盖的行业人才需求的分析及学生专业素养方面的描述[3]。
这就容易导致在本专业课程体系的制定过程中偏离了人才培养的核心目标，从而降低高职学生的培养质量。
3.高职院校教师教学理念不能与时俱进，缺乏必要的专家教学邀请行业的专家参与到专业课教学过程中去是高职高专院校土建类专业教学过程改革的一个重要环节，然而，在实际的教学过程中，由于对于这一现状不重视，导致某些高职院校在设定专业人才培养目标时容易偏离市场需求，而仅仅依靠教师开展教学活动，从而影响了培养人才的质量。
工程造价专业教学改革
工程造价专业教学改革摘要：随着我国科学技术和数学改革的开展，逐渐形成了一系列能够准确计算工程造价和周期的工程处理体系，促进了我国工程造价专业的开展与进步。
本文将主要结合现时代高职院校关于工程造价专业的教学改革，为全面提高工程造价专业知识水平提供理论根底。
通过在职业院校优化课程设置，开展职业资格培训以及进行教育基地实训课程，全面提高学生的实践能力。
丰富学生们的根底知识素养，提高整个工程造价专业学生的整体素质，为工程建筑行业输送更多更优秀的专业性人才。
关键词：高职院校；工程造价；教学改革；实践；能力1前言根据对我国公路工程造价专业中广泛涉及的多门课程特点进行分析，能够得出我国高职院校在进行工程造价专业教学改革中应主要注重培养学生的实践能力和操作能力，通过在学校开设教育培训基地，使学生们能够实际的进行工作岗位培训。
这样能够使得工程造价专业人员在后期的单位实习当中得到单位的认同，从而为我国的工程造价人才市场提供更多的优质人才。
下面我们就主要对工程造价专业的教学改革做出探讨，希望能够通过高职院校的教学模式改革促进整个工程造价专业的开展。
2工程造价专业教学改革探索依靠现代科学技术和教育事业的开展，我国高职院校开始进行教育方式改革，通过课堂上的课程设置和教学环节转变，逐渐形成了一系列能够高效培养工程造价专业人才的教学体系。
高职院校作为培养人才的主要基地，逐步转变自身的教育教学理念，对工程造价专业教学做出创新型改革，逐步适应现代人才市场的实际需求。
下面就主要对目前我国高职院校进行的教学改革做出分析。
我国高职院校与传统的本科院校和中职院校虽然在整体上的教育理念都是培养适合时代开展需求的人才，但是两者在培养人才开展方向上还是存在着很大的差异。
高职院校课程目标主要是培养学生的职业素养和实践能力，培养的主流人才是更加对口，更加适合企业某一技术开展的专业技术型人才。
而本科院校着重培养学生的全面开展，培养适合国家开展体系下的新一代人才。
高职工程造价专业教学现状与改进措施
高职工程造价专业教学现状与改进措施教育和教育质量是学校的生命线，提高教育质量是学校的目标。
为了提高针对工程造价专业的教育的有效性，并为建筑业提供更好的服务，面对当前的教育状况，诊断问题并加以改善。
本文介绍了课堂教学的各个方面，商业行业的需求以及如何改善校企合作中关键工程成本的教育状况。
标签：高职;工程造价;教学现状;改进引言随着社会发展的日新月異，传统教学已经不适合现阶段高职院校学生的学习了，为了达到更好的教学效果，应不断探索新的教学模式，以期改变教学现状，提高教学质量。
现以高职院校工程造价专业为例，对其教学现状进行分析，并研究探讨改进对策。
1高职院校工程造价专业的教学现状诊断与改进意义根据职业教育发展现状，结合近几年职业教育教学评估的经验，通过分析借鉴职业教育发达国家建立起来的理论基础，提出进行高职院校课堂教学质量诊断与改进工作，这是-种新的检验教学效果的方法。
它具有全面性、针对性和精确性，以具体的课堂教学的全过程、课堂教学所包含的相关要素以及课堂教学中学生与教师双边活动为切入点，运用现代的大数据统计分析原理，对课堂教学中可能或已经出现的问题进行分析、研究，提出改进意见，从整体上提高职业院校的课堂教学质量。
2高职院校工程造价专业教学现状2.1课程设置改革在面不在实目前，高职院校的工程造价专业课程设置基本还是参照本科院校的课程设置，虽然进行了课程改革--项目化教学，但仅仅是名称换成了项目，改成了任务，实质的教学内容并没有太多的变化，每门课程仍是独立的，基本以概念和案例为主，课程改革不彻底，没有脱离原先的学科教学进入真正的项目教学。
2.2教学内容的滞后性建筑行业技术在不断更新，行业规范也在不断更新，但教材有编制、出版的过程，这就导致教材内容存在-定的滞后性;同时工程造价具有区域局限性，教材需要符合区域的教学实际，如果工程案例的选择、规范的运用不能与现行规范相统-，就会忽略新兴的技术，造成学生与市场的脱节。
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第42卷第30期 山西建筑Vol.42No.302 0 1 6 年 1 0 月SHANXI ARCHITECTURE〇ct.2016 • 217 ••健筑业管理与政策研究•文章编号：1009-6825 (2016)30-0217-02谈高职工程造价专业教学改革+吴蓉蓉李莉(金肯职业技术学院，江苏南京210000)摘要:根据用人单位的需求，构建了工程造价专业课程体系，并结合高职教育的特点，从加强校企合作、增加实践课程比例，改革 教学方法等方面，进行了工程造价专业课程建设，有利于实现该专业的教学目标。
关键词：工程造价，课程体系，教学改革，校企合作中图分类号:G642.0 文献标识码:A《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持系统培养、多样成才; 坚持产教融合、校企合作;坚持工学结合、知行合一。
高职院校的 目标是培养高技能应用型人才，在教学过程中应主要侧重于实践 能力的培养，而传统教学模式则偏重于理论知识的讲授,按照此 种模式培养，学生肯定不能满足用人单位的要求,也不符合我国 关于高职院校的培养目标，为此学院制订了以就业为导向的教学 改革目标。
1根据用人单位的需求确定职业能力依据毕业生的回访工作反馈，工程造价专业的学生毕业以后 主要是到建筑施工企业和装饰公司、工程造价师事务所等单位从 事造价相关工作，刚就业时主要作为造价员或造价工程师的助 手。
按照建筑类行业对造价人员的专业技能要求,确定了工程造 价专业学生应具备建筑识图能力、计算机辅助绘图能力，掌握材料性能、施工技术，能熟练运用算量及工程计价软件。
2构建专业课程体系按照已确定的职业能力,在专业指导委员会专家和兄弟院校 专业教授的指导下，以实际工程为背景，结合工程造价专业实际 需要,以培养技术技能人才为目标，调整相应的课程。
我们将专 业课程体系分为平台课程、专业核心课程、专业拓展课程以及实 习课程四大类。
2.1 平台课程为了培养学生的识图、计算机辅助绘图能力，使他们掌握材 料性能和施工技术，我们设置了《建筑构造与识图》《土木工程制 图与CAD》《建筑力学》《土木工程材料》《土木工程施工技术》《认 识实习》等14门课程，旨在培养学生的基础能力。
2.2 专业核心课程为了使学生能掌握工程计量计价的基本方法,能熟练运用算 量及计价软件，首先设置基础理论课程的学习，再以实际的工程 项目为背景，设置一定的工程条件，使用广联达软件完成钢筋抽 样、土建图形算量及工程造价的编制。
在这个阶段设置了《建筑 工程计量与计价》《装饰工程计量与计价》《工程造价确定与控 制》《装饰工程定额与计价综合实训》《土建工程定额与计价综合 实训》5门课程，旨在培养学生的专业核心技能。
2.3 专业拓展课程为了拓宽学生就业方向，结合学生自身的需求，我们在大三 上学期设置了《工程招投标与合同管理》《房地产估价》《安装工程计量》3门选修课程,旨在提高学生的综合能力。
2.4 实习课程为了使学生毕业后能很快适应实际工作，设置了《顶岗实习》课程，让学生走上工作岗位进行顶岗锻炼，进一步提升学生的实 践能力，达到毕业以后能立刻上岗的目的。
为了使学生毕业后能更好的就业，还把专业课程教学与实施 “双证制”有机的结合起来，按照“一张文凭、多种证书”的要求，课 程设置与执业资格考试和岗位技能课程进行对接，增设了《“八大 员”±音训》等课程。
使学生能接触建筑业前沿知识，专业定期邀请专 家来院开设讲座，并新建了两个BIM实验室，开设《BIM培训》课程。
3结合高职教育特点进行课程建设3.1 增加校企合作学院增设校企合作班，采取与企业合作的方法，有针对性的 为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。
如与南京厚木装 饰工程有限公司的合作，该企业是绿城东方建设管理有限公司旗 下子公司，主要做绿城内部装修，针对这一点我们在《土木工程施 工技术》课程中增设绿城施工工艺课程，让学生深人了解绿城精 装修施工工艺、方法，以便学生将来能迅速进人角色开展工作。
另外，在课程建设过程中，吸纳企业技术人员参与，专业教师 与企业的技术人员共同协商拟定课程标准、开展“理实一体”教 学，并邀请企业及行业专家对拟定的课程标准进行专业论证。
3.2 增加实践课程比例我院在进行造价专业的课程建设时，要求突出高职特色，强 调实践教学。
课程建设以就业为导向，基础理论课程以应用为目 的，够用为度，专业课程教学注重与社会实践相结合，强调做中 学、做中教，强化教学过程中的实践性与职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
专业课的课程安排上，能设实践环节的课程，都增加实践环 节。
如《土木工程施工技术》课程设工种实训环节，《建筑构造与 识图》增加认识实习，《建筑工程计量与计价》与《装饰工程计量与 计价》理论学习后增加《土建工程定额与计价综合实训》及《装饰 工程定额与计价综合实训》，实践课时所占比重达60%以上，强调 学生动手能力的培养。
达到部分好学生毕业后就能立刻上岗作 业，一般的学生经过较短的实习期就能胜任工作的目标。
3.3教学方法的改革《土建工程定额与计价综合实训》课程采用任务驱动式教学 方法。
工程图纸发放—任务分析—建筑(结构）设计说明解读及收稿日期=2016-08-18 ★:江苏高校品牌建设工程一期项目立项专业项目资助（项目编号:PPZY2015C233 );金肯职业技术学院 2016年教学质量工程和科研项目（课题编号:2014wlkc02)作者简介:吴蓉蓉（1981-),女，讲师；李莉（1982-)，女，讲师第42卷第30期• 218 • 2016年 10 月山西建筑SHANXI ARCHITECTURE Vol.42 No.30 Oct.2016文章编号：1009-6825 (2016) 30-0218-02谈建筑工程项目管理史励闻1姜俊兴2王文东1(1.苏州辰光工程咨询有限公司，江苏苏州215500; 2.中国石油天然气管道局第四工程分公司，河北廊坊065000)摘要:从施工成本、质量、进度、安全四方面，阐述了建筑工程项目管理的主要内容，分析了各项管理工作中的注意事项,有利于 提升建筑工程的项目管理水平，使建筑企业取得最佳的社会经济效益。
关键词:建筑工程，成本管理，施工质量，安全管理，进度控制中图分类号:TU712.1随着国民经济的迅猛发展，我国也在努力提升建筑企业的核 心竞争力，建立健全建筑工程项目管理体系，提高对建筑工程项 目管理的控制。
从建筑工程开工到项目验收结束，通过对工程进 行项目策划和控制，高度重视项目战略型管理，以期望项目的成本 目标、质量目标、进度目标和安全目标得以实现[1]。
在当前国内建 筑行业市场竞争异常激烈的背景下，面对知识经济的巨大挑战，如 何才能更好地促进建筑工程项目管理的科学管理、长久发展，结 合自己的多年实践工作经验，对此类问题展开简单的探讨。
1施工成本管理自工程项目投标报价开始，直到项目竣工、保修金返还前，建 筑工程项目施工成本的管理始终贯穿于整个施工项目的全过程。
在保证工程质量、进度和安全等要求的前提下，采取相关管理措 施管控施工项目成本在预定计划范围内;另外，利用高新技术、科 学管理来提高项目利润最大化、最优化，并进一步寻求最大程度 的成本节约是当前每个建筑工程项目面临的重要课题之一[2]。
1.1 提高项目管理人员的素质企业运行追求的是较高的经济效益，顺理成章，施工成本控 制就是企业取得最具竞争优势的基本战略选择。
一位优秀的项 目经理是建筑工程项目成本管理的核心力量，在项目管理过程中识图—计量方法讲解—广联达钢筋算量软件算钢筋量—手工算 量—广联达图形算量软件算量—手工算量成果与软件成果对比 分析—分析常见问题—工程计价软件的应用—工程造价文件的 形成—学生之间相互审计—教师评价—任务完成。
将传统“学做 分离”转变为“做中学”，通过手工算量与软件算量的比对，发现手 工算量过程中的错误，有利于学生的进步。
所以，学生课堂学习 和顶岗实习过程中，任课教师应先发放工作任务书，明确目的，在 学生完成任务过程中，分期检查，对比，达到解决问题的目的，提 高学生主动思考和解决问题的能力。
4结语工程造价专业的此次教学改革,提高了课程的实践性和职业 性，充分发挥了本专业每个教师的自身优势，分段实施，逐步深文献标识码:A起关键性作用，往往决定工程项目的优劣成败，影响着项目的成本收益。
建筑工程项目是一个综合团队，除了拥有优秀的项目经理外，还需要打造一批专业化、纪律化、合作化和职业化的管理人 员。
加大培养力度，营造一支具有项目管理执行力、潜在高回报预见力、集体图解凝聚力、成本科学控制力以及工程决策战斗力的建筑工程项目管理团队[3]。
项目高素质内行人掌握工程质量、进度、工期、安全和成本等因素，各环节有效实施、有机配合，动态的控制项目成本将会更加的有效。
1.2加强项目过程的成本控制建筑工程项目施工过程前，应结合项目本身的具体情况，灵活地确定项目成本控制。
协调部门组织，将工程目标成本细化,逐层向下分解到作业班组，甚至是个人，进行合同化有层次的管理[4]。
工程项目施工过程中，根据项目成本控制计划有进度有次序的依次严格执行施工任务，选用质优价廉的建材并提高利用 率，加强工程每一个细小的分部分项工程的成本控制。
工程项目施工后，及时跟踪反馈，发现问题及时解决，不滞留不拖拉不堆 积,避免造成成本浪费。
2施工质量管理建筑工程施工项目从开工到竣工验收的整个阶段中,应着重人，从理论教学环节到实践教学环节进行了全面的改革。
拓宽了专业教师的工作思路，开阔了学生的视野,同时提高了学生的学习积极性，增加了他们的学习兴趣。
将理论教学、实践教学、学生实习以及未来就业各个环节紧密相连，为学生的后续学习及未来走上工作岗位打下了坚实基础。
参考文献：[1]郭靖.高职工程造价专业实践教学改革的探讨[J].科技致富向导，2015(9) :99-100.[2]刘晓新•浅谈工程造价专业教学改革[J]•亚太教育，2016(10) ：53-54.[3]韩建丽，鲁鹏，韩伟伟.民办高职院校工程造价专业教学模式改革浅谈[J].才智,2014(12) :86-87.On teaching reform for engineering cost major in vocational colleges^Wu Rongrong Li Li(Jinken College,Nanjing210000 y China)Abstract：According to the demands of employees, the paper sets up the curriculum for the engineering cost major, and undertakes the construction of the engineering cost courses by promoting the cooperation of enterprises and colleges, increasing the proportion of applied courses, and the teaching reform methods, so as to realize the teaching aims of the major.Key words ：engineering cost, curriculum system, teaching reform, cooperation of enterprises and colleges收稿日期=2016-08-13作者简介:史励闻（1986-),男，工程师。