904鱼类学与淡水生态学考试大纲
华中农业大学2021年《鱼类学与淡水生态学》考研真题
华中农业大学2021年《鱼类学与淡水生态学》考研真题一、名词解释1、生境2、食物链3、利比希最小因子定律4、生态平衡5、入侵二、选择题1.对植物光合作用最没有价值的光是_____。
A.绿色光B.黄色光C.蓝色光化D.红色光2.以下河流属于外流河的是___。
A.鸟裕尔河B.乌伦古河C.额尔齐斯河D.塔里木河3.可以通过行为来调节内部温度的动物称为______。
A.内温动物B.外温动物C.异温动物D.兼性内温动物4.下列鱼类中最不耐高温的是_____。
A.鲤B.南方鲇C.白斑狗鱼D.鲮5.在相同条件下不同种类有机体产生彼此相似特征的过程称为__。
A.协同进化B.泛化C.适应辐射D.趋同适应6.对群落组成具有决定性影响，当被清除后其作用可以明确显示出来的物种称为______。
A.优势种B.建群种C.关键种D.土著种7.水体生态系统中的生物可划分为三类∶自由漂浮的_____，强游泳能力的__和底栖生活的_____。
A.nekton,benthos,planktonB.nekton,plankton,benthosC.plankton,benthos,nektonnD.plankton,nekton,benthos8.种群调节中以下属于非密度制约因素的是__A.气候B.捕食C.食物D.疾病9.溶氧水平较高、富营水平低、无脊椎动物多样性高的特征最可能出现在河流______。
A.上游B.中游C.下游D.河口10.来自于火灾或地质灾害等群落外因子引起的演替属于______。
A.自源演替B.异源演替C.原生演替D.次生演替三、判断题1.生态学问题可以用理论方法和野外观测法来分析。
2.淡水中一般氮是限制性营养因子。
3.冷水性鱼类一般比温水性鱼类更耐低氧。
4.温度系数是指温度每升高1℃C引起代谢速率增加的倍数。
5.调渗生物维持体液渗透压低于所生活水环境的调节属于低渗调节。
6.初级生产量指的是植物光合作用吸收的能量。
7.最大流速在弯曲河段位于河道内侧。
华南师范大学初试-考试大纲
004 005 005 005 005 005 006 006 006 006 006 006 006 006 007 007 008 008 008 009 009 009
法学院 教育科学学院 教育科学学院 教育科学学院 教育科学学院 教育科学学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 教育信息技术学院 体育科学学院 体育科学学院 文学院 文学院 文学院 外国语言文化学院 外国语言文化学院 外国语言文化学院
833 333
民法 教育综合
900 教育管理学 914 小学教育学原理 919 927 334 440 610 625 806 810 913 928 706 346 708 808 902 907 709 809 学前教育学 文化艺术管理概论 新闻与传播专业综 合能力 新闻与传播专业基 础 传播史论 计算机应用基础 教育技术学基础 传播业务 现代教育技术 广播电视与播音主 持的理论与实践 体育概论与运动生 理学 体育综合 汉语基础 中国文学史 语文课程与教学论 综合英语 英语写作与翻译 基础英语
018
生命科学学院
415
动物生 理学和 生物 化学
018
生命科学学院
416
普通动 物学和 普通 生态学
018
生命科学学院
417
普通生 态学与 鱼类 学
018
生命科学学院
617
生物化学（300分）
019
计算机学院
925
数据结构
019
计算机学院
918
C语言程序设计
023
旅游管理学院
822
旅游学概论
2013年华中农业大学考研真题904鱼类学与淡水生态学
试 题 纸 第 1 页共 4 页 注 意 : 所有 答案 必 须 写在 答题 本 上 , 不得 写在 试题 纸 上 , 否则 无效 。 第一部分 : 鱼 类学
一、名词解释 ( 解 释并举例。每小题 2 分 共1 o ) , 分 1 .列鳞; 2 ,伯氏器; 3模式标本; 4棘鳍鱼类; 5 .脉球 。 纵 韦 。 。 动
一 一 容
课程名称 : 9 0 4 鱼 类 学与淡水 生 态学
填空和填 图题 ( 在 下列每小题 下划线部分, 根 据题意, 确定合适的填写内 将其按顺序写在答题纸相 应题号后。每空 0 . 5 分 , 共1 5 分 )
, 而 “ 不 瞑 目” 是 因 为 无 真 T 的 死 又
1 . 鱼 不 会“ 汪汪” 因为无 眼 泪 是
2 . 鉴 属 与鲂属 的最 显著 标 志 是前者 的 别鳊 此 类鱼 是 鱼类 ,隶属 于
完全。 3,— 类鱼的头大、体侧扁、鳃裂 4对、具假鳃盖,尾呈鞭状, 雄 鱼具额鳍脚,
亚纲 。
4 . 骨 为_ _ _ _ 鱼 类 所 特 有 ; 盾鳞 为 鳞
鱼 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 所 特 有 ; 雀鳝 的鳞 片 为
5.根 据鲤脑 的示意 图9 确定 图中阿拉伯 数字标 号所 指名称 。
。 除听觉功 能外 ,其主 要 功 能为
;鲤亚科的臀鳍分枝鳍条为
10
枚。
洄游 3类。
依据洄游 的 目的,可 鱼 类洄游 分 为____、 将 ____和 为草 食性 、
1 1 . 主 要 食物类 的类 群 , 可将 鱼类 的食 性 分 依据 口 不
4类 。
; 黄鳝 的辅助 呼吸器 官是
鱼类学期末复习
鱼类学期末复习一、名词解释1. 头肾：某些真骨鱼类的成体肾脏的前端尚有前身的残余，称为头肾。
2.鱼类学：是生物学的一个分支学科，是研究鱼类的分类、形态、生理、生态、系统发育和地理分布等的学科。
3.侧线鳞：真骨鱼的体侧中部，各有一列被管状侧线穿过的鳞片，叫侧线鳞。
4.生骨区：在个体发育的过程中，骨骼有一定的发生区域，这个区域即所谓的生骨区。
5.韦伯器：鲤形目等鱼类由带状骨、舶状骨、间插骨和三脚骨4对小骨及1对连接三脚骨后支和舶状骨外侧的韧带构成。
6.发电器官：发电器官是肌肉的变态物，是一种受中枢神经支配的效应器，其基本功能单位是电细胞或称电板。
7.怀卵量：指一尾雌鱼在产卵前所具有的成熟卵粒数，亦即鱼类的繁殖力。
8.泄殖腔：是一个稍扩大的小腔，依次接受肠道末端的开口、生殖导管的开口及输尿导管的开口，并以一个总开口与外界相通，开口于腹部。
9.外腮：是胚胎期或幼鱼期的临时呼吸器官，从腮部伸出裸露在体外，故有外腮之称。
随个体发育会自行脱落。
10.端脑：最前面部分，由嗅脑和大脑两部分组成。
端脑地主要功能是嗅觉，为嗅觉的兴奋中枢。
11.婚姻色：许多鱼类在繁殖时期出现鲜艳的色彩，或者原有的色泽变得更为鲜明，一般在雄鱼中表现得特别突出，并且在生殖季节之后，即行消失，这种色彩称为婚姻色。
12.动物区系：是指在一定历史条件下形成的适应某种自然环境的动物群，由分布范围大体一致的许多物种组成，这些动物一般具有相似的发展历史。
13.二名法: 每一种生物种的名称都由一个属名和一个种名组成。
14.卵胎生：是指动物的卵在体内受精、体内发育的一种生殖形式。
15.性成熟：鱼类生长发育到一定年龄，生殖器官已经发育完全，生殖机能达到了比较成熟的阶段，基本具备了正常的繁殖功能，称为性成熟。
16.生长速度：是指单位时间（通常以年为单位）内鱼所增加的体长和体重。
17.肥满度：鱼体重量与鱼体体长立方数的比值，是反映鱼类肥瘦程度和生长情况的指标。
鱼类学讲义-生态学
第三篇鱼类生态学（生物学）第11章鱼类与环境重点和难点：掌握鱼类栖息环境的特点及各生态因子对鱼类的影响掌握鱼类种内、种间及其与其他生物之间的关系深入认识鱼类的生活环境及鱼类对生活环境的适应鱼类的环境：围绕着鱼类的一切生物和非生物因子11.1 水环境-水的性质一、水的性质1.密度：约为空气的800倍，相当粘稠→流线型体型；水在4℃时比重为1（鱼类：1.02-1.06）；表面积/体积较大+体内有少量的空气和油脂，故鱼类可自如沉浮2.压强：深度↑→压强↑，每加深10 m，约增加1atm；深海鱼类：肌肉强度、骨骼中钙含量、维持鳔的能力等3.比热：较高→鱼类的分布4.透明度：纯净的天然水相当透明。
不同光线被水吸收的快慢不同：红光：5m深处基本被吸收；橙光：可达15m深处；绿光、黄光：可达20m深处；蓝光：可超过100m在浑浊和被污染的水中，光的穿透力减少。
不同光线的透射→鱼类的体色：20m或更深→含红色或橙色色素；无光线处→无色或具深黑色5.优良溶剂：溶解→O2、N2、CO2等气体，矿物质、盐类、许多有机物；溶解物质→直接或间接影响鱼类二、水环境的类型1.淡水环境：流水环境＋静水环境仅占地表的1%；在温度、水流、深度、悬浮物质、溶解物质、基质和暂时稳定性等方面差异很大；已知种类的41%在淡水中。
2.盐水环境：广阔、时空连续；海底类型、水的运动、温度和盐量多变海底区域：大陆架带→深达200m上陆坡带→深至约1000m下陆坡带→可达3000m深海底带→可深达约6000m超深渊带→含深海沟水层区域：表海层带→深约至200m，约为有效光线透射深度和大陆架边缘中海层带→深约至1000m，是所有光线透射的界限深海层带→无光，深达6000m超深渊海层带→ 6000m以下的深海沟，最深处11000m三、水环境对鱼类的影响★种群与环境组成一个完整的统一体★不同种群生活在不同的生态环境中★水环境具有多样性1.淡水环境1.1 流水环境◇上游→水流急、基质岩石性、DO高、温度低具吸盘（如平鳍鳅）或特殊的呼吸机制（如双孔鱼类）；体流线型、运动力强（如红鳟、红点鲑）；一般独居性和有较高的代谢率；生活在水底或接近水底的种类无鳔或鳔退化或鳔包藏于骨囊中；卵沉性或具粘性。
水产养殖综合知识考试大纲
《鱼类增养殖学》入学考试大纲一、考试说明1、参考教材《鱼类增养殖学》王武主编中国农业出版社2000年第一版2、题型及分数比例1、题型比例名词解释占40%；问题占60%。
2、内容比例专业述语和专用名词的基本概念占40%；水产养殖的基本技能占20%（注：具体的养殖工艺不列入考试范围）；与水产养殖生产密切有关的基本理论占40%。
二、考试内容绪论1、我国鱼类增养殖的特色。
2、何谓综合养鱼？3、何谓用生态养殖？第一篇、总论（基础篇）（一）养殖鱼类生物学1、试述物种与品种的区别。
2、试述优良养殖对象的选择条件。
3、试述主要养殖鱼类的食性、生活习性和繁殖习性。
（二）养殖水域生态环境与控制1、试述各养殖水域中水环境的特点。
2、试述水的运动对水产养殖的影响。
3、试述水色在水产养殖中的作用。
4、试述池塘溶氧的特点。
5、何谓热阻力、密度流、氧盈、氧债？它们对池塘溶氧有何影响？6、试述溶氧对鱼类生存与生长的影响。
7、CO2、pH、O2三者之间有何关系？8、NH3与NH4+之间有何关系？它们受哪些因子制约？9、试述精养与粗养水体中三态氮的变化与比例。
10、试述池塘、湖泊、水库生物的特点。
11、水域富营养化有哪些指标？12、试述淤泥的特点以及对水质与鱼类的影响。
13、试述“藻型湖泊”与“草型湖泊”的特点。
14、试述养殖水体有哪几种脱氮方法。
15、何谓生物修复？目前生产上常用的有哪些生物修复方法？（三）鱼类人工繁殖生物学1、试述中枢神经系统在鱼类繁殖中的作用。
2、试述内分泌系统在鱼类繁殖中的作用。
3、试述环境因子对鱼类性腺发育的影响。
第二篇、各论（技术篇）（一）鱼类人工繁殖技术1、试述鱼类人工催产的基本原理。
2、试述催产剂的种类、特点和功能。
3、何谓生长成熟和生理成熟？何谓排卵、产卵？何谓效应时间？4、列出催产率、受精率、出苗率的计算方法。
5、如何防止亲鱼种质退化？（二）鱼苗鱼种培育1、何谓夏花、秋花、冬花、春花、过池鱼种。
鱼类学 绪论
二十世纪----与其它学科的关系越来越密切， 向宏观和微观发展。 宏观：从大陆版块的漂移、气候的变迁来研
究某一区系鱼类类群的演变。
微观：向分子生物学方向发展，研究DNA的
结构来分析各类群的亲缘关系、分类地位，其结
果可能与传统方法分析的结果存在分歧，但结果 更令人可信。
2、我国鱼类研究
• 我国拥有辽阔的海洋，有18000km漫长曲折的海
究成果，成为了我国鱼类分类史上第二块里程碑。
• 在鱼类资源调查方面取得的成果，如《黄渤海鱼类
调查报告》（1955年）、《南海鱼类志》（1962年
）、《东海鱼类志》（1963年）、《南海诸岛海域 鱼类志》（1979年）等专著，基本上掌握了我国沿
海鱼类资源，极大地丰富了我国鱼类研究内容。
（3）鱼类生态学
鱼类学与我们专业的关系
1. 是养殖、捕捞专业的基础， 2. 是食品加工、饲料专业服务的对象，
3. 是水生生物学专业的重要组成部分。
五、目前我国养殖的主要鱼类
• 我国的鱼类资源丰富，目前我国进行一定规模商 业性养殖的主要鱼类有以下几种。 • 鲟形目：欧洲鲟、俄罗斯鲟、施氏鲟、中华鲟、 长江鲟、匙吻鲟（美国引进）、白鲟 • 鲱形目：遮目鱼 • 鲑形目：大马哈鱼、虹鳞（北美引进）、香鱼、 日本公鱼、大银鱼等 • 鳗鲡目:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、银鲫鱼 、鳊鱼、泥鳅、翘嘴红鲌等
鱼类学
养鱼八字经
水、种、饵、管， 密、混、轮、防。 勤劳、技术、资金、市场 先决 关键 保证 根本
一、课程介绍
• 总学时：44；其中理论讲授34；实践10
总体教学内容 绪论 鱼类形态学 （34学时） 鱼类生物学基础 鱼类的分类 内容组织 绪论 第一章 鱼体的外部形态 第二章 鱼类的内部结构 第三章 鱼类生物学基础 第四章 鱼类的分类系统 学时安排 2 6 26 6 4
(完整版)鱼类学试题集合
水养、生科鱼类学试卷及答案2004-12（04-05-1）一填空题（每空0.5分，共24分）1.鱼类的皮肤由和组成，前者起源于，后者起源于。
2. 鳞片根据它的形状、构造和发生，分为、和骨鳞，骨鳞由产生，根据露出体外部分有无棘刺可分为、。
3.从鱼类开始，脊神经的背根与腹根结合成脊神经，背、腹根的结合处位于椎弓之_____，然后分成三支，即____________，___________与___________。
4.鱼类特有的内分泌器官是，它的作用可能是。
5.“左舌鳎右鳎”在分类学上的含义是指两眼均着生在____侧者为____科鱼，两眼均着生在____侧者为____科鱼。
与此相类似的有鲆科鱼，其两眼着生在_____侧，而鲽科鱼两眼则着生在____侧。
6. 在图上标出1、2、4、6、8哪些骨骼属于主轴骨骼、哪些属于附肢骨骼？7. 注明图中编号所代表的结构的名称。
图：鲨鱼的侧和感觉丘8.鲢鱼（或白鲢）的腹棱自_______至______，鳙鱼（或花鲢或胖头鱼）的腹棱是自______至________。
9不少鱼类有辅助呼吸器官，辅助呼吸器官有、、。
各举一例、、。
10.现已知全世界鱼类约有________种，其中我国约占_____％，我国的鱼类中，淡水鱼约有________多种，海鱼约_______多种。
二. 名词解释（每题3分，共7×3=21分）(1)分类阶元中“种”的定义 (2) 鳃耙(3) 以大黄鱼 D Ⅷ～Ⅸ,Ⅰ－31～34为例解释鳍式的定义（4）限制因子（5）洄游（6）繁殖力（7）不可逆点三问答题（每题5分，共2×5=10分）1. 简述鱼类的食性与消化管结构之间的相互关系。
2.简述鱼类血液循环系统的特点？四简述题（25分）1.鱼类的生活史一般分为几个时期？各发育期在形态和生长上有何特点？（6分）2．请简述鱼类产卵群体的结构类型及其在资源保护和利用中的指导意义（6分）3. 请简述鱼类日粮的确定方法和意义（6分）4.在鱼类人工育苗过程中，你认为有哪些因素会影响成活率？（7分）五检索表（20分）条纹斑竹鲨斑鰶刀鲚翘嘴红鲌蒙古红鲌鲈鱼鳜鱼蓝圆鯵蓝点马鲛-----------------------------------------------------------------------------------------------一填空题（每空0.5分，共24分）1 表皮真皮外胚层中胚层2. 盾鳞硬鳞真皮圆鳞栉鳞3. 椎孔背支腹支内脏支（交通支）4. 尾椎体与渗透压调节和浮力有关5. 左舌鳎右鳎左右6. 主轴骨骼：1、2，附肢骨骼：4、6、87. 1—鳞片（盾鳞）、2—侧线管孔、3—胶质顶、4—长感觉毛、5—短感觉毛、6—感觉细胞、7--支持细胞、8—神经末梢（神经纤维）8. 胸鳍肛门腹鳍肛门9. 肠管口咽腔粘膜皮肤（鳃上器官）泥鳅黄鳝鳗鲡（乌鳢、攀鲈）10 2.4~3万10% 800~1000 2100~2300二名词解释1.分类阶元中“种”的定义：种是分类最基本、也是最重要的阶元，同种不仅具有相同的形态特征，而且有着共同的生理特征，同种在自然状况下是能够相互配育的自然类群，这些类群与其它类群在生殖上是隔离的，同种个体产生的后代是有繁殖力的。
《鱼类学基础》课程标准
《鱼类学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校农林牧渔类淡水养殖专业必修的一门专业核心课程，是在《生物基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握鱼类的形态、解剖生理、分类和生态习性等基础知识和基本技能，为后续《池塘养鱼》《观赏水生动物养殖与鉴赏》《淡水养殖动物疾害防治》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合鱼类学专业知识与技能的学习和职业精神的培养。
1.依据“中等职业学校农林牧渔类淡水养殖专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出鱼类形态结构和生态习性认知、鱼类解剖和种类鉴定等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校淡水养殖专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标及淡水水生动物苗种繁育、养殖和病害防治等岗位需求，围绕鱼类池塘养殖和疾病防治等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.遵循理论与实践相结合，培养学生综合职业能力的原则，将专业基础理论、专业技能和职业素养有机融入课程设计。
根据学生的认知规律和职业成长规律，围绕鱼类外部形态特征、内部解剖结构、生态习性和分类等理论知识与技能等组织课程内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握鱼类的形态结构特征和鱼类生态习性，能独立或合作完成鱼体的解剖和常见鱼类的鉴定和识别，具备应用鱼类学知识解决生产中相关问题的能力。
1.掌握常见鱼类的形态构造特点、主要器官的生理功能及其生态习性。
2.能准确识别鱼体内外各部分器官；正确测量鱼类可量和可数性状；熟练掌握鱼类解剖操作技术；具备常见鱼类的种类识别和简单生物学指标分析的能力。
3.能规范操作和熟练使用解剖工具及显微镜等仪器设备。
鱼类学强大版
生长成熟：是指初级卵母细胞经大生长期完毕后，其体积不再增大，卵核发生成熟变化。
主要特征为细胞核极化，核膜溶解，处于这种状态的Ⅳ期末的卵母细胞，称为生长成熟。
即亲鱼性腺已发育到第Ⅳ期可以进展催产。
性周期：鱼类性腺发育、成熟过程有一定的周期性，这是鱼类在进化过程中的一种适应，其本质每批卵母细胞从形成到发育成熟所经历的周期。
赤潮：在特定环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度集聚而引起水体变色的一种有害的生态现象。
富营养化：它是指水体中营养物质过多，特别是氮、磷过多而导致水生植物〔浮游藻类等〕大量繁殖，影响水体与大气正常的氧气交换，加之死亡藻类的分解消耗大量的氧气，造成水体溶解氧的迅速下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡，加速水体衰老的进程。
内源营养：刚孵化出的鱼苗绝大多数都是以卵黄囊中的卵黄为营养。
混合营养阶段：鱼苗一面吸收卵黄，一面开场摄取外界食物。
不可逆点：指仔鱼因饥饿抵达某一时间点，尽管还能生存一段较长时间，但其身体已虚弱得不可能再恢复摄食才能，故称为不可逆点生物入侵：外来物种对生态环境的入侵，由此造成的生物多样性的丧失或削弱。
禁渔区：制止或限制捕捞活动的水域。
〔未成熟的进展索饵、肥育阶段的幼鱼栖息区域、繁殖场地和亲鱼的产卵场〕禁渔期：制止或限制捕捞活动的期间。
对特定水域严禁一切捕捞活动，对其产卵群体和补充群体实行重点保护，以恢复资源。
生殖洄游：又称产卵洄游，当鱼类性腺发育趋于成熟时，由于体内激素的刺激，产生生殖要求，因此鱼类集合成群，并按照种在历史上已经形成的习性寻找并游向合适产卵条件的场所，这就发生了生殖洄游。
摄食效率: 成功捕食到食物对象的反响次数占已进展过的捕食反响次数的百分数，叫做摄食效率或摄食成功率。
摄食发生率: 在首次发现外源食物时，群体中发生摄食行为的仔鱼比例，或是消化道内含有食物的仔鱼尾数占总解剖鱼尾数的百分数。
又称初次摄食率或初次摄食率发生率。
工程化养殖：采用一定的工程设施和水处理设施设备并亲密结合养殖管理技术，对养殖过程的主要环境因子〔包括水流、水质、光照〕和饲料等进展人工调控，为养殖生物提供适宜生长的环境条件，实现高产、高效。
鱼类学绪论
生态学Ecology
研究鱼类与环境相互关系的科学
按研究对象的组织层次分
----个体生态学或生理生态学
----种群生态学
----群落生态学 ----发展中的分子生态学
生理学(physio1ogy)
•研究鱼类从细胞到整体的各个生物结构层 次的正常功能及其调节的科学。 •重点是以器官和细胞的功能为出发点，研
有颌类（泥早、盾皮鱼类）
有头类
古软骨鱼类
现代软骨鱼类
（裂口鲨） 盾皮鱼（泥盆，灭绝） 多数灭绝 少数残存至今（即圆口纲）
原始无颌类（泥早，甲胄鱼类）
四、现生鱼类分为三个纲： ----圆口纲、软骨鱼纲、硬骨鱼纲
1 圆口纲Cyclosyomata • 无活动的上下颌（也称无颌类），无偶鳍， • 无鳞，软骨。种类少。包括盲鳗目和七鳃鳗目。
孟庆闻等
殷名称 叶副良 林浩然 成庆泰等
科学出版社
1987年
中国农业出版社 1995年
参考书
鱼类生态学 鱼类生理学 中国鱼类系统检索
广东高等教育出 2002年 版社
中山大学出版社 2011年 科学出版社 1987年
绪
论
◆鱼类学定义和研究范畴 ◆鱼类学发展简史 ◆鱼类的演化
第一节 鱼类学的定义和研究范畴
第二种适应生存的证据： 总鳍鱼类和肺鱼类鳔（肺）具气呼吸功能， 由此演化成两栖类。
3 鱼类的演化 仅鳞片等支离破碎的材料：为最早的鱼类化 石证据，奥陶纪初（约4.3亿年）。
鱼类的初生时代：志留纪(3.6亿年前)至泥 盆纪(3.2亿年前)，许多古生鱼类完整的化石材 料及各种古今鱼类出现。无颌类、有颌类中的盾 皮鱼类、软骨鱼类、硬骨鱼类出现。 中兴时代：中生代的侏罗纪和白垩è 纪(1.31.6亿年)，现代鱼类的各个类群多数已出现。 新生代：第三、第四纪（100-7000万年)， 各类群十分繁茂，脊椎动物第一大纲，全盛时期。
重庆水产工程师试题水产专业考试大纲及参考资料
重庆水产工程师试题水产专业考试大纲及参考资料重庆水产工程师的考试大纲和参考资料可能涉及多个方面，包括水产养殖、水产养殖工程、水产资源保护与利用等。
一般来说，考试大纲会包括考试科目、考试形式、考试内容、考试时间等方面的信息。
考试内容可能涉及水产养殖、水产养殖工程、水产资源保护与利用等方面的基本概念、原理和方法，以及相关的法律法规和标准等方面的知识。
在准备考试时，可以参考以下资料：
《水产养殖学概论》（第二版），王武主编，中国农业出版社；
《水产养殖工程学》，吴洽儿主编，中国农业出版社；
《水产资源学》，陈永柏主编，中国农业出版社；
《水生生物学》，黄祥飞主编，中国农业出版社；
《鱼类学》，陈宜瑜主编，中国农业出版社；
《鱼类生理学》，姜志强主编，中国农业出版社；
《淡水生态学》，陈清潮主编，中国农业出版社；
《水生生态学》，黄祥飞主编，中国农业出版社；
《水产养殖工程学实验指导书》，吴洽儿主编，中国农业出版社。
此外，还需要注意最新的法律法规和标准等方面的变化，及时了解和掌握最新的信息。
以上内容仅供参考，具体考试大纲和参考资料可能因地区和考试机构而有所不同。
建议查阅当地考试机构或相关机构的官方网站，以获取更准确和全面的信息。
2024农学门类专业硕士学位联考综合能力考试大纲
2024农学门类专业硕士学位联考综合能力考试大纲一、考试性质农学门类专业硕士学位联考综合能力考试是为了科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类专业硕士学位所需要的知识和技能，评价的标准是高等学校农学门类本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考查目标农学门类专业硕士学位联考综合能力考试重点考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，以及发现、分析、解决问题的能力。
三、考试形式（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
四、考查内容农学门类专业硕士学位联考综合能力考试要求考生理解和掌握本专业必须的基础理论、基本知识和基本技能，能够灵活运用所学知识分析、解决实际问题。
主要包括植物生理学、生物化学和植物生态学等。
五、题型结构主要题型包括单项选择题、多项选择题、简答题和论述题等。
具体题型分配将根据每年的考试难度和考试要求有所调整。
六、能力要求（一）获取知识的能力能够通过阅读和分析资料，理解和掌握相关的知识和信息。
（二）运用知识的能力能够运用所学的知识，分析问题、解决问题和评价事物。
（三）思维能力要求具有较强的逻辑思维能力，能够条理清晰地表达自己的观点，并能够对他人的观点进行批判性的分析和评价。
七、考试内容比例及题型示例（一）植物生理学部分植物生理学是研究植物生命活动规律的科学，其内容主要包括光合作用、植物生长与发育、物质与能量代谢等。
在考试中，将重点考查考生对植物生理学基本概念、原理和实验方法的理解和掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
题型包括单项选择题、多项选择题和简答题等。
（二）生物化学部分生物化学是研究生物体内化学反应和相互作用的科学，其内容主要包括蛋白质、糖类、脂质、核酸等物质的合成代谢和分解代谢，以及基因表达调控等方面的知识。
在考试中，将重点考查考生对生物化学基本概念、原理和实验方法的理解和掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
鱼类学问题
1. 黄鱼、鲫鱼、银鲳在消化系统上有何异同，为什么？2. 淡水硬骨鱼类，海水硬骨、软骨鱼类及洄游性、广盐性的鱼类是如何进行渗透压调节的？它们肾脏结构特征有何异同？3. 鱼类皮肤感觉器官共同的基本构造如何？侧线是如何进行感觉水流、测定方位的？4. 鱼类血液循环的主要路径。
5．黄鳝、泥鳅、攀鲈均为生活在水中的鱼类运用呼吸方式的有关知识，解释为什么鲢鱼离开水后不久即死亡，黄鳝能以极少量的水高密度进行长途运输，泥鳅在天气闷热的时候一蹦一蹦地往水面窜、攀鲈的名字又如何来的？7. 鱼类内耳的一般构造及功能8.简述鱼类中肾的构造，并写出鱼类泌尿过程。
9.请简述海水鱼类一般不能在淡水中生存的生物学基础。
10.请简述鱼类主要内分泌器官的功能，并用简图表示其在鱼体内的大致位置。
11.写出纳尔逊分类系统的大致框架（写至总目即可），每一总目写一代表种，并指出鳗鲡和黑鮟鱇属于哪一个总目？12.阐述鱼类消化管的结构特征与食性之间的关系。
13. 简述鱼类形态多样性14. 鱼类鳞片的类型及其演化趋势15. 简述鱼类齿的主要特点16. 简述软骨鱼类和硬骨鱼类生殖系统的结构特点17. 鲤鱼、乌鳢消化管的异同，为什么会有这样的差异？18. 如果你有一条不认识的新鲜鱼，你是如何进行种类的鉴定和标本的固定，处理过程中有哪些注意事项19. 什么是鱼，下列水生生物是鱼吗？为什么？鲍鱼、墨鱼、鲎鱼、星鱼（海星）、娃娃鱼（大鲵）、鳄鱼、甲鱼、鲸鱼、人鱼（儒艮）25. 阐述年轮形成的原理以及年轮数和年龄的关系26．简述鱼类分类学的主要任务和发展水平27．简述鱼类分类的主要依据28．尽可能多地写出你所知道的淡水鱼和海水鱼的中文名字29．请简述鱼类产卵群体的结构类型及其在资源保护中的指导意义30．请简述鱼类趋流性及其渔业利用31. 简述鱼类年轮形成的基本原理和年龄鉴定的常用材料32. 简述区分spawning stock结构在鱼类资源保护中的指导意义33. 简述鱼类种群的主要鉴别方法34. 简述人类活对鱼类生存的主要负面影响35. 如何证实鱼类对食物的选择性？选择性是由哪些因子决定的？36. 副轮、幼轮和生殖轮的形成原因及鉴别特征37. 建立鱼类体长和鳞长相关式的原理、方法和步骤38.外源和内源因子对鱼类生长的作用方式和相互关系39.如何证实鱼类对食物的选择性？选择性是由哪些因子决定的？40.确定鱼类日粮的方法和意义41.鱼类摄食量变动规律和原因42.从生物能概念出发，在哪些环节、采取什么措施可以降低饵料系数？43.为什么鱼类在夏秋季节的清晨特别容易浮头？44.试从鱼体和环境两方面阐明维护水域生态环境，特别是高溶氧水平的必要性？45.鱼类性腺发育分期的方法和意义46.举例说明繁殖时间和地点选择对于鱼类繁殖成功的意义。
《鱼类学》课程教学大纲
《鱼类学》课程教学大纲一、课程简介二、课程目标《鱼类学》是水产养殖专业的重要专业基础课，在专业课程体系中起承前启后的作用。
课程主要是研究鱼类的形态、分类、生理、生态、系统发育和地理分布等，使学生深刻理解鱼类学的基础知识和研究内容，并将相关基础知识和研究方法应用到水产养殖中。
在了解鱼类学理论知识的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。
通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：三、课程目标与毕业要求对应关系表2 课程目标与毕业要求对应关系四、课程目标与教学内容和方法的对应关系五、学时分配各章节的学时分配如表4所示。
表4 学时分配表六、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法课程最终成绩使用（百分制、五级制、二级制）；课程最终成绩构成比率：平时占50 %，，期末占50 %；理论课程期末考核形式（闭卷考试、开卷考试、一页开卷、小论文、大型作业、报告）：平时成绩至少包含4项考核项目，总占比50%，考核项目包括：课程思政实践（占5%）（必须含有）、课后作业、出勤、课堂练习、课堂互动、课堂讨论、小组展示、课后实践等七、教学资源表6 课程的基本教学资源资源类型资源教材《鱼类学与海水鱼类养殖》苏锦祥中国农业出版社2010年《鱼类学实验指导》孟庆闻等中国农业出版社1995年参考书籍或文献《鱼类学》谢从新中国农业出版社2010年《鱼类比较解剖》孟庆闻等科学出版社1987年《鱼类生态学》殷名称中国农业出版社1995年《鱼类生态学》叶副良广东高等教育出版社2002年《鱼类生理学》林浩然中山大学出版社2011年《中国鱼类系统检索》成庆泰等科学出版社1987年课程文档无八、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。
其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种；3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。
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904 《鱼类学与淡水生态学》考试大纲
鱼类学部分
一、考查目标
鱼类学是水产养殖学、水族科学与技术专业本科生必修的专业基础课，其任务是介绍鱼类的形态结构与机能、生活习性、系统分类和地理分布等。
通过对本课程的学习，从鱼类形态构造与生态环境的关系全面认识鱼类的生命本质，掌握鱼类形态学、分类学和生物学的基础理论知识、基本原理、基本研究方法和研究步骤，掌握鱼类各器官的主要构造和机能，以及鱼类比较解剖的方法，了解鱼类的分类系统及各分类阶元的主要特征，能编制和熟练使用分类检索表，熟悉常见鱼类和淡水主要经济鱼类的形态特征、生物学特性、分类地位、地理分布和经济意义，培养运用科学知识分析和解决水产养殖问题、提高增养殖效果的实际能力，为进一步学习有关专业课程奠定良好的鱼类学知识基础。
二、试卷结构
1、题型结构
单选题10分（共10题，每题1分）；填空题10分（共10题，每题1分）；名词解释10分（共5题，每题2分）；简答题25分（共5题，每题5分）；论述题10分（共1题，每题10分）；鱼类分类检索表10分（共1题，每题10分）。
共计75分。
2、内容结构
鱼类形态学（35%）、鱼类分类学（30%）、鱼类生物学（35%）。
三、考试内容和要求
1. 形态学部分
掌握代表性鱼类外部形态和内部结构的特征，重点掌握各系统和器官的解剖位置、形态特征及其不同类群间的变异，以及外部形态和内部结构特征在研究鱼类分类和进化上的意义。
掌握鱼类的定义与起源、进化；掌握鱼类皮肤的结构与功能；掌握硬骨鱼类、软骨鱼类骨骼的部位、结构域功能；掌握鱼类肌肉的分类与功能；掌握鱼类的消化、呼吸、循环、神经系统的器官及其功能；掌握鱼类感觉、内分泌器官及其功能。
2. 分类学部分
掌握鱼类分类学的基本概念、研究方法和鱼类分类系统，掌握鱼类系统演化、亲缘关系及多样性，重点掌握淡水主要经济鱼类的形态特征、分类地位、地理分布、生物学特性及其经济意义。
掌握鱼类分类的基本步骤与方法；掌握软骨鱼类与硬骨鱼类的区别；掌握濒危、珍稀、经济鱼类的分类特征、地理分布、生活习性及其资源现状，尤其是鲤形目、鲇形目、鲈形目等我国主体经济鱼类的相关基础知识。
3. 生物学部分
掌握鱼类年龄、生长、摄食、呼吸、繁殖、早期发育、感觉、行为、分布和洄游等各种生命机能的本质及其与环境的联系，掌握鱼类生物学基本理论知识和研究方法，了解鱼类生物学基本原理和基础知识在鱼类增养殖、鱼类资源保护和渔业生产科学管理中的应用。
掌握鱼类年龄与生长的基本规律及其在资源调查、趋势变动与预测方面的应用与进展，掌握年轮形成的原理，研究年龄和生长的方法，外源和内源因子对鱼类生长的作用方式及其关系，von
Bertalanffy 生长方程的意义与使用，深入认识分析鱼类阶段性和季节性生长特点的实践意义；掌握鱼类摄食与营养的基本规律，鱼类的食性类型及食性转换的生物学意义，鱼类对食物的选择性和摄食量变动的规律与原因，确定鱼类日粮的方法与意义；掌握鱼类繁殖策略和繁殖技术的关系，影响鱼类性腺发育的因子及其作用机制，产卵场形成和变动的原因，鱼类早期发育阶段大量死亡的原因；掌握鱼类栖息环境的特点及各生态因子对鱼类的影响，掌握鱼类种内、种间及其与其他生物之间的关系，深入认识鱼类的生活环境及鱼类对生活环境的适应。
四、参考书目
《鱼类学》，谢从新主编，中国农业出版社，2010年
淡水生态学部分
一、考查目标
淡水生态学是研究淡水水体中生物与环境之间相互关系、相互作用的科学，是水产学科的专业基础课程。
要求考生了解淡水生态学的概念、发展史、原理和应用；熟悉河流、湖泊、水库、池塘等淡水生态系统的水环境特点及其水生生物区系和特征；理解环境因子对水生生物生长、繁殖和种群增长的影响及水生生物的适应性，水生生物种群结构及其增长方式，水生生物间的相互关系和相互作用、水生态系统的结构和功能，发育与演化、水体生物生产力及其测定，以及淡水生态系统面临的问题及其保护和修复对策，掌握淡水生态学的研究方法和手段。
二、试卷结构
1、题型结构
名词解释（10分，每题2分）；选择题10分（单选，每题1分）；判断题10分（每题1分）；简答题25分（每题5分）；论述题20分（每题10分）。
共计75分。
2、内容结构
绪论和非生物环境（30%）、水生生物种群生态学（15%）、水生生物群落生态学和生态系统生态学（40%）、应用生态学（15%）。
三、考试内容和要求
1、绪论
（1）生态学和淡水生态学的定义，研究对象、任务和发展趋势。
（2）生态学和淡水生态学的研究简史和分支学科。
（3）（淡水）生态学的基本研究方法
2、水体的非生物环境和水生生物的适应性
（1）生态因子概念及其分类，限制因子、利比希最小因子定律与谢尔福德耐性定律。
（2）水的基本特性及其生物学意义。
（3）光在水体中的分布特点，光对水生生物的作用和影响。
（4）水体热分层、对流及其生态影响，极限温度对水生生物的影响及水生生物的适应方式，水温和周期性变温对水生生物的影响。
（5）水生生物在不同水体盐度下的水－盐代谢和渗透压调节方式，盐度对水生生物的影响及水生生物的适应力。
（6）水体中氧气的来源与消耗途径，水生生物的呼吸方式和对缺氧环境的适应，水生生物对氧气的需求和影响因素。
（7）二氧化碳在水体中的生态作用。
（8）湖泊成因和分类，湖泊生境类型及其特点，湖泊水文和形态度量学特征。
（9）河流水文和形态地理学特征，河流连续体概念，洪水脉动概念，水生生物对流水环境的适应。
3. 水生生物种群生态学
（1）种群的概念及特征。
（2）种群的结构及增长模型。
（3）种群内个体的分布类型及种内关系。
（4）生活史对策。
（5）种群的动态及其调节。
4、淡水群落生态学
（1）群落的结构及其特征。
（2）种间关系及其特点。
（3）生态位概念和生态位分化原理。
（4）生物多样性及其影响因素。
（5）水生生物群落的演替。
5、淡水生态系统生态学
（1）生态系统的基本结构和功能。
（2）淡水生态系统的类型及其特点。
（3）生态系统的能量流动和物质循环，食物链（网）、营养级和生态效率。
（4）生态系统的生产力，生物量、生产量和B/P系数，初级生产力的限制因素和其测定方法。
6、人类活动对淡水生态系统的影响和控制措施
（1）富营养化
（2）生物入侵
（3）水利工程
（4）过度捕捞
（5）水域污染
四、参考书目
董双林、赵文主编。
养殖水域生态学。
中国农业出版社，2004
何志辉. 淡水生态学. 中国农业出版社，2000。