杭州市交通职业高级中学学校工作总结.doc

杭州市交通职业高级中学学校工作总结根据杭州市教育局工作要点的要求，本学期我校继续以争创人民满意学校为目标，结合本校实际，扎实工作，锐意进取，做好了四项重点工作，即和谐校园的创建工作、渗透融合德育模式的推广工作、专业课程改革的推进工作、7S管理理念的落实工作，为学校三年发展规划开好局起好步。

学校获杭州市教育局“平安校园”称号。

一、形成和谐、创优的校园氛围（一）改革考核评先条例本学期学校继续倡导“规范做事，宽容待人”的管理理念，加强学校规范管理，重点改革了学校考核评先条例，在原有的校级先进外增加了四个单项先进，即优秀班主任、教科研先进个人、优质服务先进个人、教学先进个人，在修改考核方案的过程中，广泛征求学校教职工的意见，推出了《教职工（组室）工作业绩表》，通过晒晒我的业绩表，引导教职工敬业奉献进取，促进教职工素质的提高，促进学校的各项工作改革和发展。

（二）教职工队伍师德好、业务精、能力强。

1、形成一支管理能力强的班主任队伍重视班主任队伍的建设，班集体稳定性进一步增加。

选拔师德好、责任心强、心态好、能力强、有活力的教师担任班主任工作，全校各班班级整体风貌良好，在平稳、健康的氛围中完成了各项主题教育活动。

关注班主任的成长。

紧紧抓住“新手班主任——合格班主任——优秀班主任——专家班主任”的成长轨迹，对不同时期的班主任提出不同的要求和目标，开展“主题班会课研讨”“班主任下企业参观”“班主任德育校本创新论坛”“班主任考察异地德育工作”等提高班主任驾驭学生的意识和能力。

同时注重形成班主任的独特风格。

通过“压担子—鼓励长期从事班主任工作—传授经验—带多类型班级—带徒弟—反复力荐—获得荣誉—社会认可—树立典型”来成就专家型班主任；通过“鼓励出成绩，鼓励显风格，鼓励搞科研，鼓励带徒弟”主推骨干班主任；通过开展青年教师学习共同体建设培养年轻班主任。

如今在班主任队伍中已涌现出许多有独特带班风格的优秀班主任，“杭州市平民英雄”“杭州市优秀员”“浙江省师德楷模”“杭州市学生最喜爱的教师”“杭州市魅力教师”都战斗在班主任工作第一线；同时80后教师也如雨后春笋般占据德育工作的半壁江山，大有长江后浪推前浪之势。

2、职员队伍建设初见成效进一步深入开展“职员岗位优质服务”活动，规范“职员岗位优质服务”活动的例会制度，将岗位优质服务标准进行网上公示，以加大宣传及监督力度。

组织开展好首次学校职员岗位优质服务评议，进一步增强职员岗位人员的工作责任性和主动性，建设一支与学校发展要求相匹配的职员队伍。

3、中层及以上管理岗位者向教职工述职校级和中层干部是学校管理的关键岗位，今年两批述职给大家提供了一个了解、沟通、熟悉、督促的平台，让广大教职员工能够广泛了解他们平时的工作和实效，并做出合理、公正的评价。

（三）党员中开展创先争优活动，向建党90周年献礼。

党员中开展创先争优活动，落实“7+X”工作。

增强党组织的凝聚力和号召力，提升党员、干部的战斗力和服务力，实现党建工作的新突破。

校党总支被杭州市委组织部、市党员干部现代远程教育工作领导小组联合授予“党员干部现代远程教育五好学用示范点”荣誉称号，退休党支部获杭州市“五好”离退休干部党支部称号，校关工小组蝉联杭州市教育系统关心下一代先进集体称号，颜亚飞获得杭州市优秀员称号，邢云鹏获系统争先创优十佳德育标兵称号，金宏获系统争先创优十佳党务工作标兵称号，祁长伟在杭州市教育系统“党在我心中”的演讲比赛中获一等奖，并在学生中发展党员一名。

二、渗透融合德育模式的推广，有效提高了德育工作的针对性、主动性和实效性。

（一）夯实基础德育，提高德育实效性。

1、坚持行为规范养成教育把德育5S理念（整洁、规范、健康、坚持、自律），全面渗透到常规班级管理中，目前，我校班级对于5S理念的渗透和管理都进入良性状态，促进学生行为规范的养成。

2、坚持法制教育组织了与学生相关法律知识的学习，并开展了法制知识竞赛，聘请大关派出所德胜辖区警长来校开展法制讲座，经常性地关注百度贴吧和校园周边情况，了解我校学生中出现的个别而又突出的人和事，把握学生中的矛盾和问题，预防学生中群体性事件，恶性事件的发生。

经常性地与社区民警，社区协警联系，取得其配合和支持，力求第一时间掌握我校学生在社区中的信息，及时处理学校周边发生的相关案件，避免事态进一步扩大，学生违法犯罪率为零。

3、重视职高首批新生始业教育的开展，加快新生适应性。

新生到校后的始业教育对于学校后续教育工作的开展有着很大的影响。

为了加快新生的适应程度，加深新生对所学汽车专业的认识，增强新生在新环境下的自信心，学校对始业教育作了精心的安排，认真的组织和落实。

丰富的学习内容包括：学校各类规章制度的学习，法制、心理常识的宣讲，我校自编教材优秀学生作品集《成长的快乐》的研读，文化艺术知识的传递，企业调研和车流量统计，初高中衔接段家长培训班的开设等等，在思想上、感观上让学生对严格、有序的学校文化有一个全新的体验。

4、落实家庭教育指导工作，家校教育进一步有机结合。

重视家校联系，积极开展家庭教育指导工作，是促进学校工作正常开展的强有力保证。

学校通过家长培训班、常规家长会、家访、电访、家校通短信等形式促进了双方沟通，推进家校衔接。

家访月中，近51位教工利用休息时间，走进学生家庭，近距离地了解学生。

（二）创特色，做精、做强、做活校园文化。

1、整体策划男儿文化教育系列活动根据学校93%都是男生的特点开展男生气质培养的特色教育，提出了男儿文化的概念。

国旗下讲话三次分层详尽阐述了“男人是山，男人是海，山是责任，海是胸怀”的概念。

学校心理辅导站又通过课堂主渠道，开设“我是好男儿”教学板块，全面进入09级课堂，分专题讨论“男儿品质”和如何“做个好男儿”。

除了课堂教育、交流之外，结合我们的教育口号“人品重于学识，习惯成就技能”、“责任在心、技能在手”和我校男儿文化建设思想，在09级学生中开展“真男儿宣言”的征集活动。

我们希望这些活动能帮助同学们做个有思想、有气质的阳光男生；做个有技能，能担当的现代男性。

2、以职前教育特色活动为载体，提高学生的职业素养为使中职生顺利完成从学生到职业人的转型，以适应瞬息万变的人才市场。

我校结合专业特色，挖掘校企资源，分析市场信息，策划、实施并形成了我校分学期逐层递进螺旋上升的职前教育系列活动。

本学期主要活动有：“SHOE”简历制作大赛、高二高三职前结对活动、校企联谊汽车展览会暨汽车销售员技能大比武活动。

以“汽车销售员技能大比武”为例，整个活动对于学校而言，挖掘资源，寓教于乐，搭建中职生成长成才的快速通道；而对于赞助企业来说，也由原来的友情赞助被动参与变成了现在的提前介入抢占先机为人才而来的主动参与，发生了实质性的变化。

三、学校教学工作强调以学生和教师的发展为根本，继续积极、稳步地推进专业课程改革，加强专业现代化建设和师资队伍建设，规范教学环节、教学秩序，推进教学评价改革，提高教学质量：（一）做强主干专业，筹备布局新兴专业1、拓宽学生升学渠道。

加强了与杭州职业技术学院的联系，就“3+2”联合办学与青年汽车学院商讨并达成了协议，重新组建汽车运用与维修“3+2”班，开拓了学生升学渠道。

2、校企合作办班有突破。

着手了申请、筹备博世等特色班的相关工作，开班申请报告由博世公司已上报教育部（该项目是教育部和博世公司的合作项目）。

此外，抓住机会与全国民营500强康桥集团公司多次洽谈，签订了合作办学协议，确定招生“康桥”冠名班。

3、制定完善了汽车电子技术应用专业的教学指导方案。

做好了汽车电子技术应用专业的教材、师资、实训设备等教学基础条件的准备工作。

（二）做好六项工作，推进课程改革，增加专业发展内涵1、深入开展项目教学共同体研究，创造条件推进课改进课堂核心课程进课堂后为帮助教师转变传统教学模式，强化项目教学理念，落实核心课程的项目教学的艰巨任务。

学校组织成立了项目教学研究共同体和六个共同体备课小组，在工作过程的课程观、行动导向的教学观、学习情景的建设观等方面开展培训和讲座，研究如何开展项目教学。

引导老师立足学校实际，边培训，边实践，边研究，理解课改内涵，逐渐积累授课经验，实事求是地探索适合项目教学的有效的课堂教学组织。

课程改革的深入推进带来了老师、学生精神面貌的改变，学生学习的主动性提高了，老师们尝到了课改的甜头，核心课程新教材推进取得初步成效。

教师教学设计、科研论文在国家、省、市频频获奖。

研究报告《基于“项目+共同体”的职校教师专业成长路径设计与实践研究》申报省第四届职校教学成果入围杭州市一等奖。

2、实践发动机拆装评价改革，科学探索专业课教学评价制度改革我校专业办牵头组织杭州市汽修大组实施了以课改核心课程《汽车构造与拆装》抽测替代原有《汽车构造》理论会考的评价改革，成为杭州市首个以技能操作来评价学生核心课程学习情况的科目，推动了省课改核心课程评价制度的改革。

目前我校正配合杭州市职教教研室，和市汽修大组成员一起，开展课题《《发动机构造与拆装》教学评价方式改革与实践研究》的课题研究。

同时，学校籍教育局专业课抽测契机，强化了发动机拆装模块的专业技能教学，大大提高了学生的拆装技能和对发动机构造的理解。

3、完成了《汽车电气》、《汽车维护》省规划教材的编写出版工作，继续承接了主编课改专门化方向课程《汽车维修》教材的任务。

4、配合高职考改革，协助做好汽车运用与维修专业单列相关工作5、强化实践教学，提高教学质量。

充分挖掘场地潜能，逐步调整教学计划，形成了以基础专业技能培养为主线的三个整周定人定室集中实训模式：高一发动机拆装、高二汽车维护保养、高三发动机故障排除。

增加了教学内容，提高了教学效率，有效地提高了学生的首岗适应能力。

6、推进课改基地学校建设，做好宣传、示范工作，领衔省课改针对课改新教材使用中的问题，作为省课改基地学校，发挥了领衔示范作用：第一组织了省内同类专业学校核心教材使用会议；第二在省的专业大组年会上，专题总结了本专业省课程标准落实情况和存在的问题，并提出建议和对策；第三我校楼红艳教师应省职教教研室的邀请在宁波开出研讨示范课；第四我校应省职教教研室的邀请对宁波专业教师进行了核心教材与项目教学的专题培训。

（三）搭建平台，创造条件，促进教师专业发展以“依托专业课程改革平台的教师专业发展”等三项课题研究为载体，探求教师专业发展的规律性，引导教师主动、科学地实现自己的专业发展。

1、抓好青年专业教师竞赛和竞赛指导教师梯队的建设建立了我校市、省、国家三级学生专业技能竞赛指导和教师自身技能竞赛各个梯队训练机制，追求专业技能教学和教师专业成长的双赢，取得了一定的成效。

本学年，我校学生参加杭州市、浙江省汽车维护保养团体赛和汽车维修技能个人赛均获得一等奖，目前正在备战参加天津的国家级竞赛。