小学一年级数学上学期五单元整理与复习(1)教案+教学反思+板书设计
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案
第五单元20以内的进位加法5.10整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。
【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。
2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】教学重点：系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。
教学难点：发现20以内的进位加法表的规律。
【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：一套36张空白卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理1.20以内进位计算方法。
教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。
预设2：拆小数、凑大数。
如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。
预设3：交换加数的位置和不变。
如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。
教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
人教版一年级上册数学第5单元整理复习教案
第5单元整理复习教案10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P69整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
2、整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
3、学会与他人交流、合作。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学过程：一、创设情境，整理知识。
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……。
游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
生：选篮子，记录在纸上。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
（教材P82）3、过桥：选择你喜欢的一4、师：小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。
个数填写数的组成。
（9）（8）6 3二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
1、出示书加法表先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。
跳出红苹果以示鼓励。
三、自主建构3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。
说出你为什么这样填。
4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。
课件点击，放大算式。
5、在表上补充有关0的加、减法算式。
练习教学内容：练习十三，P71-72教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
一年级数学教案《第五单元整理与复习》教学设计
一年级数学教案《第五单元整理与复习》教学设计2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学准备：图片。
教学过程：一、你学到了什么。
对所学知识进行回顾与反思。
1、出示P46主题图。
提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想然后和小组同学说一说。
（听回答板书）（设计意图：整理与复习的内容对学生来说比较枯燥，如果我们复习的切入点从学生印象最深、最感兴趣的知识引入，可以提高学生整理与复习的兴趣。
）2、指导学生仔细观察每一幅图，依次提问：（1）测量时应注意什么？测量长度的单位是什么？（2）看图2，你能提哪些数学问题？（3）图中的学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？（设计意图：通过学生提问、解答帮助学生整理每个单元要求学生掌握的重要问题。
）二、我的成长足迹。
让学生回顾学习过程中的体会与进步。
1、出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业......（2）最有趣的数学问题......（3）我印象最深的一堂数学课......提出要求：请在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
（设计意图：让学生回忆自己在这段学习中的成功表现，展示自己的得意之作，其目的在进行自我评价、小组评价、集体评价，在评价中建立学习数学的自信心。
）三、练一练。
巩固所学知识。
1、P47练习1。
（1）提出要求：请仔细观察，说说图意。
（2）提出要求：请独立完成在书上。
（3）进行集体评讲。
2、连一连。
（P47练习2）（1）提问引导：你知道这些风筝是谁放的吗？请连一连。
（2）评讲。
3、做一做。
（P47练习3）（1）提问：书上有什么要求？（2）请按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各个面是什么图形？折出的像什么？4、P47练习4（1）提问：你从图中知道了什么？要求什么？（2）提出要求：该怎样做？请试试看，小组合作完成。
第5单元整理和复习(一)(教案)人教版一年级上册数学
第5单元整理和复习（一）（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学难点：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组4-6人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问或展示图片的方式，引导学生回顾第5单元所学的数学知识。
2. 学生回答问题或展示图片，复习第5单元的知识点。
二、整理和复习（15分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同整理和复习第5单元的知识点，包括加法、减法、乘法、除法等。
3. 每组学生选出一个代表，向全班同学分享他们整理和复习的知识点。
三、小组讨论（10分钟）1. 老师给出一些数学问题，每组学生共同讨论并解答问题。
2. 每组学生将讨论结果分享给全班同学。
四、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的知识点和解题方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 老师布置一些与第5单元相关的数学作业，让学生回家后完成。
2. 学生将作业交给老师，老师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过整理和复习的方式，让学生巩固和掌握了第5单元所学的数学知识。
在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论中相互学习、相互帮助。
同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“整理和复习”环节。
这个环节是学生对已学知识进行回顾、巩固和应用的过程，对于加深理解和记忆具有重要作用。
新北师大版一年级上数学《整理与复习一》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《整理与复习一》教案教学反思
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整理与复习（一）
教学内容：整理与复习（一）。
教学目标：
1、知识与技能：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描
述关系的能力。
2、过程与方法：在对实际问题进行
数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
3、情感态度与价值观：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中
的问题。
教学重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
教学难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关
系的能力。
教学过程：
一、情境导入：
师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：
我学会了数1
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人教版一年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计
人教版一年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计一、前言数学是一门基础学科，对学生的逻辑思维能力和数学素养有着重要的影响。
而在一年级学生刚接触数学的阶段，整理和复习是至关重要的环节。
本文旨在探讨如何设计一份优秀的整理和复习教学方案，帮助学生夯实基础，扎实提升数学能力。
二、整理和复习的重要性在学习数学的过程中，整理和复习是不可或缺的环节。
通过整理，学生能够将散乱的知识点有条理地整合起来，形成系统性的认识；通过复习，学生能够巩固所学知识，增强记忆效果，提高学习效率。
因此，合理而有效的整理和复习方案对于学生成长至关重要。
三、整理和复习的教学设计1. 整理知识点首先，要针对一年级上册数学的全部内容进行梳理，将每个知识点按照题型、难易程度等进行分类整理。
可以借助表格、图表等形式，清晰明了地展现整个学习内容。
2. 制定复习计划根据整理出的知识点和学生的学习情况，制定详细的复习计划。
可以按照每个知识点的掌握情况进行划分，合理安排时间，确保每个学生都有充分的复习时间。
3. 多元化复习方式在复习过程中，要采用多种方式，如练习题、游戏、小组讨论等，激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
同时，要注重引导学生归纳总结，培养其自主学习的能力。
4. 具体实施方案在整理和复习教学中，教师要充分发挥引导作用，及时对学生的疑问进行解答和指导，引导学生合理安排时间和方法，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
四、评估和反思在整理和复习教学结束后，应对学生的掌握情况进行评估，了解学生的学习成果。
同时，教师也要对整个教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、结语整理和复习是学生学习路上不可或缺的一环，只有通过合理的设计和实施，才能让学生真正掌握知识，提高学习效果。
希望本文能为教师们在整理和复习教学中提供一些有益的启示，引导学生在数学学习中取得更好的成绩。
以上是《人教版一年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计》的内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级数学上册《第五单元整理和复习》教案(实用)
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教学设计
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教学设计一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《整理和复习》是对本册所学知识的一次全面梳理和巩固。
通过本节课的学习，使学生能够对已学的知识进行自我整理，形成体系，提高他们的自主学习能力。
教材内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等五个方面。
二. 学情分析一年级的学生经过一个学期的学习，已经初步掌握了数的概念、基本的运算方法、简单的几何图形等知识。
但学生在学习过程中，对知识的掌握程度参差不齐，部分学生对知识的运用能力较弱，需要教师在教学中进行针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.使学生能够对已学的数学知识进行自我整理，形成体系。
2.提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。
3.加深学生对数学知识的理解，提高知识的运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够对已学的数学知识进行自我整理。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重师生互动，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等知识点的整理和复习。
2.学习素材：练习题、游戏道具等。
3.教学环境：教室布置成游戏化场景，增加学习的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏，引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等知识点的整理和复习内容，引导学生共同回顾。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习题包括填空、选择、解答等形式，题型涵盖本节课的所有知识点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，进行讲解，引导学生巩固所学知识。
同时，鼓励学生主动提问，解答他人的疑问。
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习
整理与复习教材第69～72页相关内容。
1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
一、小组交流，整理归纳师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习基数、序数的知识。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
你能解决这些问题吗？（课件出示）【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。
师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是最高层。
设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。
2.复习数的组成。
师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。
教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。
3.整理加法表。
师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
一年级上册数学教案-第五单元整理和复习人教版
一年级上册数学教案第五单元整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的整理和复习，复习内容包括：100以内数的认识，100以内数的加法和减法，以及简单的几何图形认知。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的特征。
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加法和减法运算，以及应用题的解决。
教学重点：100以内数的认识，数的加法和减法运算的运算规律，以及几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形的模型。
五、教学过程1. 情景引入：以一个小朋友过生日，分发礼物的故事情节，引入100以内数的认识和加减法运算。
2. 数的概念复习：通过黑板上的示例，复习100以内数的认识，如数数，识数，写数等。
3. 数的加减法复习：通过示例题目，复习100以内数的加减法运算，如23+17，5628等，并引导学生理解加减法的运算规律。
4. 几何图形认知：复习三角形，正方形，圆形等基本几何图形的特征，并通过实物展示，让学生触摸和观察，加深对几何图形的理解。
5. 应用题练习：通过多媒体展示一些应用题，如购物，计算价格等，让学生独立思考和解答，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：100以内数的认识，100以内数的加法和减法运算，几何图形认知。
七、作业设计1. 请写出100以内的十个数，并标出它们的顺序。
答案：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
答案：32+23=55，8756=31，45+39=84。
3. 请画出一个三角形和一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的认知有了进一步的巩固，但在解决应用题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习和引导。
人教版数学一年级上册《整理和复习》优质课教案
人教版数学一年级上册《整理和复习》优质课教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《整理和复习》主要是对前面学习的内容进行回顾和整理，包括数字的认识、数的运算、几何图形、时间和货币等基础知识。
本节课旨在帮助学生巩固已学的数学知识，提高学生的数学思维能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学知识，对于一些基本的数学概念和运算规则还不够熟悉。
通过对学生的观察和了解，发现他们在学习过程中存在以下问题：1. 对数学概念的理解不够深入，容易混淆；2. 运算速度慢，容易出错；3. 缺乏良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握数字的认识、数的运算、几何图形、时间和货币等基本数学知识；2.过程与方法：培养学生整理和复习的学习习惯，提高学生的数学思维能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：巩固和掌握数字的认识、数的运算、几何图形、时间和货币等基本数学知识；2.难点：培养学生整理和复习的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片、学具等；2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
故事结束后，教师引导学生思考：“我们今天要学习什么内容呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要复习一下我们之前学过的知识，看看谁能把自己学到的知识整理得井井有条。
”呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课要复习的知识点，包括数字的认识、数的运算、几何图形、时间和货币等。
在呈现过程中，教师用简洁明了的语言概括每个知识点，并引导学生回顾和巩固。
一年级上册5单元----整理和复习教案及反思
第十八课时整理和复习教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第69~70页。
教学目标：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。
教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教学难点：主动探究，发现加、减法表中算式排列的规律。
教学准备：小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、联系实际，创设情境1、猜一猜：出示第78页第1题主题图。
（1）师：小朋友们看，图上画了些什么？预设：有三个小朋友坐电梯。
（2）师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？预设：小男孩住6层，小女孩住8层。
（3）师：你是怎么知道的？2、联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
三、巩固练习，发散思维1、师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？（1）同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
（2）根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
四、自行探究，找出规律1、师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？（1）请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
（2）学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
（3）师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？预设：感觉没有顺序，有些乱。
（4）师：怎么排列比较好？（5）师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？（6）师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？（7）小组合作，实践操作（8）在屏幕上出示如下减法表。
人教版数学一年级上册《整理和复习》教学反思
人教版数学一年级上册《整理和复习》教学反思一、引言在一年级上学期的数学教学中，学生们主要学习了整数的认识、运算，以及相关的整理和复习知识。
本文将对这个教学内容进行反思，探讨其中的优点和不足，同时提出改进意见，以期指导未来的教学实践。
二、整理和复习的重要性整理和复习是学生成长过程中不可或缺的环节。
通过整理和复习，学生可以加深对知识的理解，巩固学过的内容，并且提高解决问题的能力。
同时，整理和复习也是检验学生是否掌握知识的有效方法。
三、教学反思在本学期的数学教学中，整理和复习环节起到了至关重要的作用。
首先，通过让学生整理课堂笔记、作业及复习教材，我发现学生对知识掌握的程度有了明显的提升。
他们能够自主完成整理工作，排除困难，解决疑问，提高了自主学习的能力。
其次，在复习阶段，学生通过重新学习和运用以前学过的知识，进一步巩固了基础，增强了记忆，提高了解题的能力。
通过多次复习，学生更深刻地理解了整数的概念，掌握了相关计算方法。
四、不足之处然而，在整理和复习的过程中，也暴露出一些问题。
首先，部分学生对整理工作缺乏积极性，仅仅是机械性地按要求完成任务，而缺乏对知识的深入理解。
其次，在复习阶段，学生还存在一定的记忆困难和混淆知识点的情况，需要更多的辅导和指导。
五、改进建议为了进一步提高整理和复习的效果，我提出以下改进建议：1.在整理环节，可以设立一些专门的课堂时间，引导学生如何进行有效整理，强调对知识的理解和应用。
2.在复习阶段，可以设计更多形式多样的复习活动，如游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，加深记忆。
3.加强与家长的沟通，让家长了解学生的复习情况，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的综合素质发展。
六、结语通过对本学期数学教学中整理和复习环节的反思，我们可以看到其重要性和必要性。
只有加强整理和复习，学生才能更好地掌握知识，提高学习效果。
希望我在今后的教学实践中，能够更有效地引导学生进行整理和复习，促进学生全面发展。
小学一年级数学《整理和复习》教案
小学一年级数学《整理和复习》教案小学一年级数学《整理和复习》教案(4篇)作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学一年级数学《整理和复习》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《整理和复习》教案1教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30锻炼孩子们观察、分析的能力。
师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a．25＋821＋636＋759＋242＋3b．50＋1639＋4037＋40第二种：a．21＋642＋3b．25＋836＋759＋2c．50＋1639＋4047＋30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）┌进位加（板书：两位数加一位数┤，两位数加整十数）└不进位加2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。
师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33……两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。
c．练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
5.4.1 第五单元整理与复习(一)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
第五单元整理与复习（一）（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数的认识：认识100以内的数，理解数的顺序，掌握数的读写方法。
2. 10以内数的加减法：熟练掌握10以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 认识图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的观察能力和空间观念。
4. 分类与比较：学会对事物进行分类和比较，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
5. 认识时间：认识时钟，学会看时间，培养学生的时间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识，提高学生的应用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解本节课的知识点，并进行示范操作，帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 练习与巩固：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
4. 应用与实践：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。
一年级上册数学第五单元整理与复习(教案)-北京版
一年级上册数学第五单元整理与复习（教案）北京版在今天的课堂上，我们将一起回顾和整理一年级上册数学第五单元的内容，主要包括认识物体和图形、分类、数一数、写数、读数等。
通过复习，我希望同学们能够巩固所学知识，提高自己的数学素养。
一、教学内容我们使用的教材是北京版一年级上册数学第五单元，内容包括：1. 认识物体和图形：正方形、长方形、圆形、三角形；2. 分类：根据物体的特征进行分类；3. 数一数：学会数数，理解数量的概念；4. 写数：学会写整数，理解数位的意义；5. 读数：学会读整数，理解数位的意义。
二、教学目标1. 能够正确识别正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形；2. 能够根据物体的特征进行分类；3. 能够数一数，理解数量的概念；4. 能够写整数，理解数位的意义；5. 能够读整数，理解数位的意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形、长方形、圆形、三角形等图形的识别和分类；2. 教学重点：数一数，写数，读数。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形、三角形等图形卡片；2. 学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们平时在生活中见过哪些图形呢？请举例说明。
2. 认识物体和图形：出示各种图形卡片，引导学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形；3. 分类：给学生发放一些物品，让学生根据物品的特征进行分类；4. 数一数：让学生数一数，理解数量的概念；5. 写数：教授写数的方法，让学生写整数，理解数位的意义；6. 读数：教授读数的方法，让学生读整数，理解数位的意义；7. 随堂练习：让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容主要包括：正方形、长方形、圆形、三角形；分类；数一数；写数；读数。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用所学知识，画出自己喜欢的图形，并写一写、读一读；2. 答案：根据同学们的喜好，画出相应的图形，并正确写数、读数。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，同学们对一年级上册数学第五单元的内容有了更深入的了解。
人教版一年级上册数学《整理和复习》
人教版一年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版一年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等。
本单元通过复习使学生对基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
他们在数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的基础，但时间、方位等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的复习与巩固。
2.教学难点：时间、方位等方面的知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的主体意识，提高他们的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识，教师进行个别辅导。
3.合作学习：学生分组讨论时间、方位等方面的知识，分享学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行讲解、示范，引导学生理解和掌握。
5.练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的复习内容进行总结，引导学生形成知识体系。
人教版数学一年级上册《整理和复习》教学反思
2020-2021年人教版数学上册教学反思
整理和复习
一课时
课后反思
1.明确整理和复习的任务。
让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程,引导学生加深对所学数学知识的理解;在整理和复习过程中,弥补知识、技能掌握上的某些缺陷,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力,让学生在应用知识解决问题的过程中,进一步体会数学的价值。
学习整理和复习的方法,养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。
2.引导学生主动参与数学知识的整理过程。
首先,启发、引导学生在头脑里全面激活所要整理的知识内容。
然后,鼓励学生根据自己的认知特点和理解方式对已激活的知识内容进行重组,并在头脑里形成自己的知识结构。
最后,引导学生将重新组织的知识内容,广泛应用于新的情境,并在这种情境中进一步发展数学能力,感受应用数学的乐趣。
3.精心设计练习。
复习课的练习要有一定的综合性和挑战性,在内容和要求上更要具有一定的开放性,让不同层次的学生在复习课的学习中获得不同的发展,通过学生的有效练习,切实提高复习课的教学效率。
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小学一年级数学上学期第五单元20以内的进位加法
第7课时整理与复习（1）
教案+板书设计+教学反思
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（文字可随意改变）
第五单元20以内的进位加法
第7课时整理与复习
（1）
【教学内容】
教材第8「82页内容。
【教学目标】
L使学生在对20以内的进位加法的整理与复习中，沟通知识的内在联系，提高学生对本单元所学知识的掌握水平。
2,注重学生主动参与和自主探索，提高学生自己整理所学知识的信心。
【重点难点】
重点：找出20以内的所有进位加法，并按规律排列。
难点：沟通知识的内在联系。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们喜欢做排队的游戏吗？
你们知道怎样进行排队吗？
学生自由发言。
小结：根据标准不同，排法也不同：从高到矮、从矮到高、男同学和男同学排，女同学进而女同学排。
今天我们来给一些算式朋友排一排队。
二、探究新知，发现规律
L整理口算卡片。
出示口算卡片。
（强调不重复）
开火车。
9+2= 8+6= 7+5=
7+9= 8+8= 3+9=
4+7= 7+8= 5+6二
7+7 =
指2个学生说算法。
学生回答。
四人小组合作，交流整理算式的思路和方法。
请各组代表说说本组的排列思路。
刚才同学们说的都是20以内的进位加法算式，对于这么多的算式，你们有什么好的建议吗？
小结：你们来把这些算式整理一下排排队。
小结方法：
方法1：把加数相同的算式排成一排，9加几一排，8加几一排，7加几……
方法2：把得数相同的算式放在一起排列。
小组合作，选择自己喜欢的方法，整理自制的11~20进位加法的口算卡片，并在全班交流展示。
激励小结：同学们真棒，整理得真好。
我们今天只着重研究其中一种卡片的排列规律。
（相同加数排列在一起）
2 .找规律。
完成教材第81页“整理与复习”第1题。
指生说是怎么填的，有什么方法吗？
学生回答。
引导观察：可别小看这张表，里面还藏着许多小秘密，聪明
的同学，你能找出哪些规律呢？
四人小组内交流。
各小组派代表汇报。
根据学生的回答归纳方法：
(1)竖着看。
第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多一。
(2)横着看。
和相同，第一个算式和最后一个算式数字相同，只是交换了位置；第二个算式和倒数第二个算式数字相同，只是交换了位置……
(3)斜着看。
从左下到右上，第二个加数相同，第一个加数一个比一个小
三、巩固运用，加深理解
我们已经发现了进位加法表中的很多规律，老师相信接下来
你们会有更好地表现。
任意指表中的一题。
从表中找出两个相同数相加的式子，并说出得数。
如：8+3、3+8等于11……
说出得数是11的加法算式。
9+2、 8+3、 7+4、 6+5、 5+6、 4+7、 3+8、 2+9。
四、课堂练习
1.完成教材第81页“练习十六”第1题。
看谁填得又对又快。
评讲时选择两题让学生说一说计算的方法。
学生做题并说计算方法。
2.完成教材第81页“整理与复习”第2题。
刚才大家说的计算方法很好，在分数时不管分的是大数还是小数，都是用了“凑十”的方法，看来这个方法很重要。
接下来我们就再用这个方法来算算第2题。
学生思考。
8+4=12 想：
8+2+2=12 或 4+6+2=12
6+9=15
想：9+1+5=15 或 6+4+5=15
小结：虽然两种方法都可以，但是我们习惯大数不动，拆分
小数。
3.完成教材第82页“练习十六”第4题。
学生自主复习20以内的进位加法。
教学第6题时，要指导学生自制纸带，照图上所说的方法做
一做，边移动纸带边综合复习20以内的进位加法。
4.完成教材第82页“练习十六”第5题。
学生写算式。
看谁写的算式多。
教师要引导学生明白，左边填的数是14的加法算式，右边填的数是13的加法算式。
五、课堂小结
今天把本单元学习的20以内的进位加法通过排列、填写，找出了其中的规律，这些规律可以帮助大家更熟练地计算。
六、作业设计
板书笔记
整理与复习（1）
: 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
教学反思
整理与复习并不是冷饭重炒，让学生机械地模仿训练， 而
是让学生在自主梳理所学知识的过程中有所提高，有所拓 展，使学生情感、态度、价值观等得到提高。
本节课是系统 整理20以内进位加法，根据所学的算术让学生自主整理20 以内进位12 15 16 17 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+6 6+7 6+8 6+9 5+7 5+8 5+9 4+8 4+9 3+9 法 十想分加
需着看有什么规律? 竖着看有什么规律?
加法表，再以问题形式引导学生观察20以内进位加法的排列规律，再引导学生按序观察、分析、寻找规律。
学会有顺序的观察，横向、纵向、斜着……并发现其中隐臧的规律。
从而培养学生的分析概括能力，既帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，又能培养学生正确地思考问题，真正做到“温故而知新”。