幼儿园大班语言分房子教案反思
大班语言教案：分房子
大班语言教案：分房子
一、教学目标
1.能听懂并理解句子“分房子”，并能模仿发音。
2.能够认真观察物品的特点，将其归类，并进行简单的描述。
二、教学准备
1.多组大小不同的绘本房屋图片。
2.数组、方块等各种可拼组装的实物玩具。
3.白色干净的纸板，彩笔，粘贴胶水等制作工具。
三、教学过程
1. 导入环节
引导学生回顾刚才学习过的单词和短语。
2. 呈现环节
•教师用幻灯片呈现房屋图片，分别展示一幢房子，两幢房子，三幢房子，直到六幢房子，便可让学生看到房子的不同数量。
•再通过玩具或绘本进行“分房子”游戏，教师引导学生将不同形状、大小的方块组合在一起，搭出几个不同房子的样子，学生可以将自己的家情况与教师讲解房子的情况结合到一起，口头介绍自己家的房间数量、功能和布置等方面的情况。
•最后，教师在白板上使用彩笔和卡片，给出一定数量和尺寸的草图，让学生根据自己的理解画出草图中房子的样子。
3. 拓展环节
让学生动手去实现“分房子”的游戏，他们可以选择任意数量组块，堆砌出各自想象中的方式，教师可以观察他们的表现，帮助他们做出更合理的运算和更完整的形状。
4. 再现环节
学生将自己制作的作品展示在幼儿园内，让老师和家长同样看到他们的劳动成果。
五、教学评价
•学生能够听懂并正确模仿“分房子”的表达方式。
•学生具备了将不同形状物品归类，并进行简单描述的能力。
•学生能够根据自己的想象和理解完成组块的任务。
六、教学反思
此次教学活动结合了多种教学内容，让学生在玩耍的过程中不断的学习，也有了自己的创作和表现，这对于大班的孩子来说十分积极和重要。
大班语言活动分房子教案【含教学反思】
大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，具体内容为“分房子”。
通过学习，让学生掌握词语的拆分和组合，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握“分房子”这一词语的拆分和组合，了解其意义；2. 培养学生运用所学词语进行表达和交流的能力；3. 提高学生的词语记忆力和思维灵活性。
三、教学难点与重点难点：词语的拆分和组合，以及在实际情景中的运用。
重点：掌握“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、词语卡片、房子模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种房子的图片，引导学生观察并描述房子的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示词语卡片“分房子”，引导学生拆分词语；（2）教师讲解词语含义，并举例说明；（3）学生跟读、模仿，巩固词语。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学词语进行句子创作；（2）学生尝试创作，教师点评并指导；（3）学生互相交流、展示作品。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并进行点评。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书分房子2. 内容：词语拆分、组合、意义、例句、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“分房子”词语，创作一个有趣的句子；（2）找出生活中含有“分房子”词语的情景，并描述出来。
2. 答案：（1）例句：妈妈把蛋糕分给我和弟弟，我们的房子变得甜蜜蜜的。
（2）情景描述：搬家时，爸爸把家具分给两个房间，我们的新房子变得更温馨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。
课后，教师应关注学生在生活中运用所学词语的情况，及时给予指导和鼓励。
大班语言《分房子》教案
大班语言《分房子》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“分房子”一节。
通过学习该章节，使幼儿对词语的含义、用法有更深入的理解，同时培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解“分房子”的含义，能够运用到实际情景中。
2. 学会使用形容词、副词等修饰词语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、分享的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用词语“分房子”，学会用词语进行描述。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、多媒体课件、房子模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个房子模型，邀请幼儿帮助房子里的动物们分配房间。
引导幼儿观察、思考，如何公平、合理地进行分配。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，引导幼儿理解“分房子”的含义，学习使用形容词、副词等修饰词语。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿用所学的词语进行描述，并进行分享。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用词语描述自己心中的理想房间。
每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 《分房子》2. 关键词：分房子、形容词、副词、描述、分享3. 内容：例题、场景描述、小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：用词语描述自己心中的理想房间，并与家人分享。
2. 答案示例：我心目中的理想房间是一个宽敞明亮的地方，墙上挂着五彩斑斓的画，地上铺着柔软舒适的毛毯。
房间里还有一个大书架，上面摆满了各种各样的书籍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对“分房子”这一词语有了深入的理解。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，尝试用词语描述生活中的其他场景，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《分房子》
幼儿园大班语言教案《分房子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语文》第四章第一节，主要内容为“分房子”。
通过学习这个故事，让幼儿了解房子的构造，学会分配空间，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握房子的基本构造。
2. 能够用简单的语言描述房子的各个部分，并进行分配。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房子的构造及分配方法的掌握。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会用语言描述房子，并能进行简单的分配。
四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、图片、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示房子模型，引导幼儿观察并说出房子的各个部分。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《分房子》，引导幼儿关注房子的构造和分配方法。
（2）结合课件，让幼儿用自己的语言描述房子的各个部分。
（3）教师示范分配房子，并讲解分配方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组设计一个房子分配方案。
（2）每组派代表展示方案，其他幼儿评价。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些东西可以像分房子一样进行分配？六、板书设计1. 板书故事《分房子》。
2. 在黑板上画出房子模型，标注房子的各个部分。
3. 根据故事内容，列出分配方法。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的房子，并给房子分配空间。
2. 答案示例：（1）画出自己喜欢的房子。
（2）给房子分配空间，如：客厅、卧室、厨房等。
（3）用简单的语言描述房子的各个部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对房子构造和分配方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观真实房子，了解房子的构造。
（2）开展家庭作业：和爸爸妈妈一起设计一个家庭房子分配方案。
大班语言教案分房子教案反思
大班语言教案分房子教案反思1、大班语言教案分房子教案反思活动说明：每个孩子都对探索周围环境，尤其是动物世界有着浓厚的兴趣。
可爱的小猫，聪明的小狗，憨厚的乌龟等。
，在孩子眼里都很可爱。
他们是他们童话里的人物，是孩子生活世界的一部分。
教学目标：1.学习故事，了解剧情，明确动物对房屋的要求，给动物分配房屋。
2.培养孩子的动手能力和思维能力。
3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王教学过程：一、创设场景，以虎王的入口，激发孩子的兴趣。
师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我想办法吗?老师:小朋友愿意帮虎王想办法。
现在来看看是哪六种动物参与了分房，他们对虎王提出了什么要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问：1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。
幼儿园《分房子》大班语言教案
幼儿园《分房子》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“分房子”一节。
通过学习本节课，幼儿将掌握基本的房屋构造及功能，学会用词语描述房屋的特点，并能运用所学词语进行故事创编。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解房屋的基本构造和功能，学会用词语描述房屋特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能运用所学词语进行故事创编。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：掌握描述房屋特点的词语，能运用词语进行故事创编。
难点：如何引导幼儿观察、想象并表达出房屋的特点。
四、教具与学具准备教具：房屋模型、图片、词语卡片、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示房屋模型，引导幼儿观察并说出房屋的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，讲解词语含义，如“宽敞”、“明亮”、“舒适”等。
（2）教师用词语描述房屋特点，让幼儿模仿。
（3）教师示范用词语创编故事。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，用词语描述对方的画。
（2）幼儿用所学词语进行故事创编，并与同伴分享。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书词语：宽敞、明亮、舒适、温馨、美丽、高大、坚固、安全。
2. 板书故事提纲：地点（房屋）→人物（小动物们）→事件（分房子）。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词语描述自己喜欢的房屋，并进行故事创编。
答案示例：我喜欢一栋宽敞、明亮的房子。
房子里有三个小动物，分别是小兔、小熊和小猴。
他们要一起分房子，小兔住在一楼，小熊住在二楼，小猴住在三楼。
他们一起玩耍、学习，度过了快乐的一天。
2. 作业要求：画图并附上文字描述，字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
幼儿园《分房子》大班语言精品教案(1)
幼儿园《分房子》大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味数学》的第六章第一节《分房子》。
本节课主要内容包括：认识平面图形，理解图形特征，学习用图形拼组房子；通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、发现图形特征的能力，能够用图形拼组出简单的房子。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：用图形拼组房子，培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点：认识平面图形，理解图形特征。
四、教具与学具准备教具：平面图形卡片、磁性黑板、房子模型、彩色笔。
学具：平面图形卡片、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园内的房子，让幼儿观察房子的形状和特征。
2. 教学活动（15分钟）（1）教师展示平面图形卡片，引导幼儿认识并说出长方形、正方形、三角形等图形。
（2）教师让幼儿观察磁性黑板上的房子模型，引导幼儿发现房子是由哪些图形组成的。
（3）幼儿分组讨论，每组用图形拼组一个房子，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的图形拼组房子，讲解拼组方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成一个图形拼组房子，教师个别辅导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种平面图形，旁边标注图形名称。
2. 在黑板上画出房子模型，用不同颜色标出组成房子的图形。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼组一个自己喜欢的房子。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物品（如积木、玩具等）拼组房子，培养幼儿的创新意识。
邀请家长参与，让幼儿向家长介绍自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学活动中的图形认识与特征发现。
大班上学期语言教案《分房子》含课件
大班上学期语言教案《分房子》含课件一、教学目标1.理解故事内容，懂得分享和帮助他人的快乐。
2.能用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3.培养合作精神，激发关爱同伴的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：学会分享和关爱同伴。
三、教学准备1.课件：《分房子》故事图片、动画、音乐。
2.故事书：《分房子》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察课件中的房子，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们觉得这座房子怎么样？谁住在里面呢？（二）故事导入1.教师讲述故事《分房子》，引导幼儿关注故事情节。
2.提问：故事里发生了什么事？小动物们是怎么解决的呢？（三）讨论1.引导幼儿讨论：为什么小动物们要把房子分给其他动物？2.让幼儿谈谈自己的想法，引导他们理解分享和帮助他人的快乐。
（四）讲述故事1.教师再次讲述故事，让幼儿关注小动物们的表现。
2.引导幼儿讲述故事情节，发展语言表达能力。
（五）故事续编1.提问：如果小动物们遇到了其他困难，他们会怎么解决呢？2.让幼儿发挥想象，进行故事续编。
2.鼓励幼儿在日常生活中关爱同伴，传递正能量。
（七）课件展示1.展示课件中的动画，让幼儿直观感受故事情节。
2.展示课件中的图片，让幼儿回顾故事内容。
（八）活动延伸1.让幼儿回家后，与家人分享故事内容，传递关爱他人的道理。
2.鼓励幼儿在家庭中尝试分享和帮助他人，体验快乐。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2.注重培养幼儿的合作精神，激发他们关爱同伴的情感。
3.结合生活实际，引导幼儿将故事中的道理运用到日常生活中。
六、课件内容1.故事动画：展示《分房子》的故事情节。
2.图片：展示故事中的角色和场景。
3.音乐：营造故事氛围，引发幼儿兴趣。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.关注幼儿在讨论中的表现，评价他们的语言表达能力。
3.了解幼儿在活动延伸中的表现，评价他们的合作精神和关爱他人的情感。
大班语言《分房子》教案
大班语言《分房子》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《分房子》。
详细内容为第三章“有趣的分配”，围绕“分房子”这一主题，通过趣味故事、实践活动，引导幼儿了解公平、合理分配的重要性，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 培养幼儿在团队活动中，学会公平、合理地分配资源。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解公平、合理分配的意义，并在实践中运用。
2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、房子模型、分配记录表。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示房子模型，讲述故事背景。
（2）邀请幼儿参与分配房子，引导幼儿思考如何公平分配。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
（2）针对故事中的生词和句子进行讲解，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出分配问题，引导幼儿进行讨论。
（2）幼儿分组，每组分配一套房子，讨论并记录分配方案。
（1）每组展示分配方案，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《分房子》2. 关键词：公平、合理、分配、团队合作3. 分配记录表：记录各组分配方案七、作业设计1. 作业题目：为你的好朋友分配一套房子作业要求：根据好朋友的需求，为他们设计一套公平、合理的房子分配方案。
答案示例：我为我的好朋友小明分配了一套房子。
这套房子有两个卧室，一个客厅，一个厨房和一个卫生间。
考虑到小明家有三口人，我将一个卧室分配给小明，另一个卧室分配给他的父母，客厅、厨房和卫生间为公共区域。
2. 课后反思及拓展延伸（3分钟）（1）让幼儿回家后与家长分享今天的学习内容，家长协助幼儿完成作业。
（2）鼓励幼儿在生活中观察、思考公平、合理分配的例子，拓展幼儿的思维。
大一班语言绘本《分房子》教案
通过角色扮演活动，让幼儿学会 换位思考，体会他人的感受和需
求。
鼓励幼儿在日常生活中尊重他人 的意愿，如玩具交换、游戏选择
等，促进幼儿间的和谐关系。
培养公平意识
通过绘本故事，引导幼儿认识公 平的概念，理解公平在生活中的
意义。
组织辩论或讨论活动，让幼儿探 讨与公平相关的话题，如“如何 分配玩具才算公平”、“游戏中
教师向幼儿提出问题，引导他们围绕问题进行讨论，如： “故事中为什么要分房子？”“分房子的过程中遇到了 哪些问题？”“如何解决这些问题？”等。
讨论结束后，每组选派一名代表汇报讨论结果，其他幼 儿可以提出补充或不同意见。
创意写作练习
练习目标
通过创意写作，让幼儿发挥想象力 和创造力，培养他们的写作能力和 表达能力。
输标02入题
掌握寻找关键信息的技巧，如在文本中快速定位与问 题相关的信息。
01
03
通过以上语言知识点的讲解，学生将能够更好地理解 和运用与房子相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，
为日后的学习和生活打下坚实的基础。
04
了解如何概括文章主旨，如通过识别文章的中心思想 和重要细节来总结全文。
04 互动环节设计
拓展与房子相关的形容词和副词，如“宽敞的”、“舒适的”、“便利的”等。
句型结构分析
掌握简单句和复合句的结构，如“我 喜欢这栋房子，因为它很宽敞。”
了解被动语态的用法，如“这栋房子 被租出去了。”
学习使用条件状语从句，如“如果我 们能找到一个合适的房子，我们就搬 家。”
阅读理解技巧
学习通过上下文猜测词义，如通过图片和文本中的线 索推断生词的含义。
智慧解决问题
老奶奶用智慧解决了动物们的 纷争，体现了用智慧解决问题
《分房子》大班教案
《分房子》大班教案一、教学内容《分房子》是大班数学活动的内容，选自幼儿数学教材第三章《生活中的数学》第二节。
本节课主要围绕“分享”这个主题，通过分房子的实践情景，引导幼儿学习等分和比例的概念，培养幼儿的公平意识和数学思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握等分和比例的基本概念，能运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的公平意识和分享精神，提高幼儿的社会交往能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：等分和比例的概念，以及在实际生活中的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的公平意识和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、水果模型、卡片、白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套房子模型、水果模型、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事的形式引入活动：小兔子要分房子给他的好朋友，可是房子只有一间，小兔子该怎么分呢？2. 例题讲解（10分钟）教师展示房子模型，引导幼儿观察并讨论如何公平地分房子。
教师讲解等分和比例的概念，通过具体例子让幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，运用教具进行分房子游戏，巩固等分和比例的概念。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 情景再现（5分钟）教师创设一个新的情景，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书《分房子》2. 板书内容：等分：将一个物品平均分成若干份。
比例：两个或多个数之间的比较关系。
公平：每个人都得到相同的份额。
七、作业设计1. 作业题目：小熊要分5个苹果给他的3个好朋友，请幼儿帮助小熊公平地分配苹果。
2. 答案：每个好朋友分得1个苹果，剩下的2个苹果平均分给3个好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对等分和比例概念的理解程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和发现等分和比例的现象，鼓励幼儿运用所学知识解决实际问题。
大班语言活动分房子教案【含教学反思】
大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言教材《分房子》，主要内容分为三个部分。
第一部分：学习生词，包括“小鸟”、“小狗”、“小猫”等动物词汇；第二部分：学习句型，如“谁住在哪里”、“谁喜欢什么”等；第三部分：通过故事理解，培养幼儿的分享意识和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂、说出生词，并能够运用句型进行简单交流；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和想象力；3. 情感目标：培养幼儿的分享意识和团队协作能力，让他们学会关爱和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：掌握生词和句型，能够进行简单的交流；难点：理解故事内容，培养分享意识和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物图片、房子图片、分享卡片等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事中的动物和房子，吸引他们的注意力；2. 学习生词：教师出示动物图片，引导幼儿说出对应的生词，如“小鸟”、“小狗”、“小猫”等；3. 学习句型：教师出示房子图片，引导幼儿运用句型“谁住在哪里”，如“小鸟住在树上”、“小狗住在地下室”等；4. 故事理解：教师讲述故事，引导幼儿回答问题，如“小动物们为什么找不到房子？”、“他们是如何解决困难的？”等；5. 实践环节：教师发放学具，引导幼儿动手制作分享卡片，鼓励他们将自己的礼物分享给同伴；六、板书设计板书内容：生词和句型。
生词包括“小鸟”、“小狗”、“小猫”等动物词汇；句型包括“谁住在哪里”、“谁喜欢什么”。
七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的故事内容和生词；2. 家长协助幼儿制作一份关于自己喜欢的动物的分享卡片。
答案：1. 故事内容：分房子；生词：小鸟、小狗、小猫等；2.分享卡片：幼儿选择自己喜欢的动物，家长协助制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿在掌握生词和句型的基础上，能够理解故事内容，并在实践环节中主动分享自己的礼物。
大班语言公开课分房子教案反思
大班语言公开课分房子教案反思
1.在公开课的分房子教案反思中，我们可以看出，把学生分成小组完成任务是相当有用的。
首先，它可以让学生和教师之间建立互动性。
学生们不仅可以直接问老师问题，而且可以在小组里相互交流。
这样一来，学生们可以从大家的想法里吸取知识，而不仅仅是从教师的讲解里学习。
2.另外，分组学习也有助于激发大家的学习兴趣。
学生们不仅可以共同完成任务，也可以分享自己的经验，给小组里的其他人带来启发。
大家都有机会提出观点，彼此之间学习、交流，这可以激发孩子们对学习的热情，提高他们对课程的兴趣。
3.此外，通过分组学习，能够有效地分配学习任务。
比如，把学生分成4个小组，一组分配课文讨论任务，一组负责语法学习，一组进行听力练习，一组参加口语练习。
这样，学生们可以将任务分配合理，集中精力学习，提高学习效率。
总之，分组学习可以有效地提升学习效果，也能够增进学生之间的交流，大大提高孩子们对课程的兴趣。
将大班分成小组完成任务是一个非常有效的教学方法，因此教师们应该积极尝试分组学习的方法，以激发孩子们的学习勇气。
大班语言活动优质教案《分房子》优质教案附教学反思
大班语言活动优质教案《分房子》优质教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣文字游戏》，详细内容为“分房子”游戏。
通过游戏让学生掌握汉字构造和发音规律，同时锻炼他们思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“分房子”游戏规则和玩法。
2. 帮助学生理解汉字构造和发音规律，提高他们识字能力。
3. 培养学生思维能力，激发他们学习兴趣。
4. 提高学生语言表达能力，增强他们自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字构造和发音规律理解与应用。
2. 教学重点：分房子游戏玩法和语言表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个关于小动物分房子故事，通过讲故事形式引导学生进入学习状态，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“分房子”游戏规则和玩法，同时结合教材中例题，让学生理解汉字构造和发音规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行“分房子”游戏，我在一旁指导，帮助他们解决游戏中遇到问题。
让学生分享他们在游戏中体验和收获，我对他们表现给予肯定和鼓励。
5. 语言表达能力训练（5分钟）让学生用所学汉字和词语进行看图说话，提高他们语言表达能力。
六、板书设计1. 板书题目：分房子游戏2. 板书内容：a. 游戏规则和玩法b. 汉字构造和发音规律c. 学生分享看图说话例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学汉字和词语，编写一个关于分房子故事。
b. 收集更多关于汉字构造和发音规律例子，与同学分享。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课学习，我发现学生在“分房子”游戏中表现出很高兴趣，他们在游戏中积极思考，主动参与。
但在语言表达能力方面，部分学生还存在一定困难，需要我在今后教学中加强训练。
2. 拓展延伸：a. 教学中，我可以增加更多有趣汉字游戏，让学生在游戏中学习，提高他们学习兴趣。
幼儿园《分房子》大班语言教案
幼儿园《分房子》大班语言教案一、教学内容我们选择了《分房子》这个故事作为教材，内容描述了动物朋友们为争夺房子而产生的情节。
通过这个故事，我们旨在引导学生理解和尊重每个人的想法和选择，学会与人和谐相处。
二、教学目标1. 学生能理解并讲述《分房子》的故事内容，领会故事的主旨。
2. 学生能通过故事，学会与人沟通、交流，尊重他人。
三、教学难点与重点重点：学生能理解并讲述《分房子》的故事内容，领会故事的主旨。
难点：学生能通过故事，学会与人沟通、交流，尊重他人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、小房子模型等。
学具：故事书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示小房子模型，引导学生观察，激发学生对房子的兴趣，进而引入故事《分房子》。
2. 故事讲述：教师用富有感染力的语言讲述《分房子》的故事，引导学生关注故事情节，感知故事的主旨。
3. 故事讨论：教师引导学生分组讨论，为什么动物朋友们会争抢房子？房子是如何分配的？4. 故事复述：学生分组复述故事，培养学生的语言表达能力和合作意识。
5. 实践环节：教师设置模拟情境，学生分组扮演故事角色，进行角色扮演，体验故事的主旨。
7. 作业布置：学生绘制自己喜欢的房子，并写一写房子的特点。
六、板书设计《分房子》动物朋友们争夺房子沟通、交流尊重他人和谐相处七、作业设计1. 学生绘制自己喜欢的房子，并写一写房子的特点。
2. 学生与家人分享《分房子》的故事，体验故事的主旨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课故事的掌握情况如何？2. 学生是否能理解并实践故事的主旨？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 学生可以继续绘制其他动物的房子，并写一写房子的特点。
2. 学生可以尝试自己编写关于房子的故事，与人分享。
3. 教师可以组织学生参观真实的房子，了解房子的结构和功能。
幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思一、教学目标1.能够听懂、说出故事中的关键词语。
2.能够使用简单的词汇描述故事中发生的事件。
3.培养幼儿自信表达的能力。
二、教学准备1.教具：儿童图书《三只小猪》。
2.准备挂图或实物模型展示分房子的过程。
3.安排场地和座位。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师准备好儿童图书《三只小猪》，让幼儿们认识三只小猪。
•教师问：“小猪们住在哪里？”•让幼儿们回答：“小猪们住在房子里。
”•引入本节课的主题：分房子。
2. 广告环节（2分钟）•学习“分房子”的汉字词语3. 故事环节（10分钟）•老师讲述《三只小猪》的故事，鼓励幼儿参与讨论。
•引导幼儿发现小猪们建造房子的不同方式和建造材料的差异。
4. 教学环节（15分钟）•展示分房子的过程，让幼儿观看分房子的情境。
•引导幼儿描述分房子的过程并提出问题。
•教师帮助幼儿理解并回答问题。
5. 活动环节（25分钟）•整理出各种建材和工具，供幼儿自由组合，尝试自己建造小猪房子。
•鼓励幼儿主动说出所使用的材料和工具名称，并介绍自己家中的房子。
6. 总结环节（5分钟）•回顾本节课的主题：分房子。
•让幼儿简单评价本节课的乐趣，学习和收获。
四、反思•本节课的重点是让幼儿了解分房子的情境，通过讲故事和亲自体验建造过程来学习分房子的知识。
•整个教学过程中要结合实际情境，引导幼儿更好地理解故事和知识点，同时也可以举一些实际的例子进行引导，增加情境的吸引力。
•加强教师主导的过程控制，以便更好地掌控教学进度和维持课堂纪律。
•教师应充分利用教学资源，确保真正达到教学目标，同时开展多样化的活动来引导幼儿们通过自由探索发现世界，培养其个性化发展和自信心。
大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思
大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容《分房子》选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节，详细内容主要包括：通过故事《分房子》让幼儿感知分享的重要性和乐趣，学习用简单的语言描述物品的特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学目标2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能用简单的语言描述物品的特征。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿用简单的语言描述物品的特征，以及如何培养幼儿的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、房子模型、水果模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演故事中的主人公，进行情景再现，引导幼儿关注分享的重要性。
a. 故事中，为什么小猴子没有朋友？b. 小猪、小兔和小熊是如何分享房子的？c. 你觉得分享的意义是什么？3. 随堂练习：a. 让幼儿用简单的语言描述故事中的水果、房子等物品的特征。
b. 分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何分配房子。
六、板书设计1. 《分房子》2. 内容：a. 故事主人公：小猴子、小猪、小兔、小熊b. 分享物品：房子、水果c. 分享意义：友谊、快乐、团队协作七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用简单的语言描述一下你喜欢的水果。
b. 如果你是故事中的小猴子，你会如何分配房子？2. 答案：a. 示例：我喜欢苹果，它红红的，圆圆的，吃起来很甜。
b. 示例：如果我是小猴子，我会把房子分给朋友们一起住，因为分享可以让我们更快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，反思教学方法是否合适，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与，鼓励幼儿在家庭中实践分享，家长反馈幼儿的表现。
b. 环境创设：在教室设置“分享角”，让幼儿将喜欢的物品带来分享，培养他们的分享意识。
c. 语言活动：开展“分享故事会”，让幼儿讲述自己或他人的分享经历，提高语言表达能力。
分房子大班语言教案
分房子大班语言教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•房子类型与特点•分房子的原则与技巧•语言运用与表达•分房子实践活动•总结与反思01课程介绍与目标教案背景适应年龄段本教案适用于大班幼儿，即5-6岁年龄段。
课程定位本课程属于语言领域，旨在通过生动有趣的故事和游戏，帮助幼儿掌握基本的语言知识，提高语言表达能力。
授课时长建议本课程授课时长为30分钟。
80%80%100%教学目标通过本课学习，幼儿能够了解房子的基本构造和分配原则，掌握与房子相关的基本词汇和表达方式。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的观察、思考和表达能力，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
通过本课学习，激发幼儿对房子的兴趣和好奇心，培养幼儿对家庭和社会的热爱和责任感。
知识目标能力目标情感目标教学内容与方法教学内容本课主要内容包括房子的基本构造、分配原则和相关词汇表达。
通过故事、游戏和实践活动等多种形式，引导幼儿积极参与学习和交流。
教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法等多种教学方法，以幼儿为主体，注重互动和体验，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，结合多媒体教学资源，使教学内容更加生动有趣。
02房子类型与特点01020304民居公寓别墅城堡不同类型的房子独立或半独立的住宅，环境优美，私密性强。
多层或高层建筑，拥有现代化的设施和便捷的交通。
包括四合院、窑洞、吊脚楼等，具有地域特色和文化内涵。
古老的建筑，具有历史和文化价值，多用于旅游或观赏。
房子的结构与特点承重墙、非承重墙等，材料多样，如砖、石、木等。
平顶、坡顶等，防水材料常用沥青、瓦片等。
木质、铝合金等材质，具有采光、通风和装饰作用。
地面层、楼层、地下室等，满足不同需求。
墙体屋顶门窗楼层0102 03 04 05居住功能工作功能商业功能文化功能娱乐功能提供舒适的居住环境，满足生活需求。
办公室、工厂等场所，用于生产和工作。
商场、酒店等，用于商业活动和交易。
博物馆、图书馆等，用于传承和展示文化。
幼儿园大班语言教案《分房子》
幼儿园大班语言教案《分房子》一、教学内容本课教材选用的是幼儿园大班语言教案《分房子》，主要内容是通过一个趣味性的故事，让幼儿理解数字的大小顺序，培养幼儿的排序能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字的敏感度，提高幼儿的排序能力。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解数字的大小顺序，学会按照数字的大小进行排序。
难点：让幼儿能够在没有提示的情况下，独立完成数字排序的任务。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、房子模型、小动物玩偶。
学具：每个孩子一份数字卡片，一份房子模型，一份小动物玩偶。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示房子模型，告诉孩子们，今天我们要给小动物们分房子，但是小动物们不知道应该按照什么顺序来分，我们需要帮助他们解决这个问题。
2. 讲解排序规则：教师出示数字卡片，教孩子们认识数字，并告诉他们，数字大的房子就大，数字小的房子就小，我们需要按照数字的大小来给小动物们分房子。
3. 实践操作：孩子们按照教师的要求，用数字卡片给小动物们分房子，教师巡回指导，确保每个孩子都能理解并正确操作。
4. 小组合作：孩子们分成小组，互相帮助，共同完成给小动物们分房子的任务。
六、板书设计板书设计以简单明了为主，可以用大号数字卡片表示排序的规则，数字大的房子就大，数字小的房子就小。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，给自己的玩具分房子，按照数字的大小顺序，把玩具放进不同的房子里。
答案：孩子们的作业答案可以根据他们自己的理解和想象来完成，只要他们能够按照数字的大小顺序完成排序任务，就是达到了作业的目的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思自己在课堂上的教学效果，孩子们是否掌握了排序的规则，是否能够在没有教师的情况下独立完成排序任务。
拓展延伸：教师可以给孩子们提供更多的排序任务，让他们在实践中不断提高自己的排序能力。
同时，也可以通过其他的故事，让孩子们进一步理解数字的大小顺序。
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大班语言分房子教案反思
大班语言分房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系，尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看分房子教案吧。
活动目标：
1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。
2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。
3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动准备：
4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。
活动过程：
（一）导入：游戏传话
师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？
师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。
（二）展开：欣赏故事
1.提出问题：
师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？
这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数）
师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？
师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。
可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。
让我们一起来听听是什么难题呢？
（嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我想办法吗？）小朋友们，你们愿意帮帮他吗？
师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。
现在让我们一起来看看是哪六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？
2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》
师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？
3.分组操作：给动物分房子
（1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。
师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。
（要求：请幼儿相互交流讨论）（2）幼儿介绍分房子的方法与理由。
师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？
4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问：
（1）首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？
从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？
猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？
（2）老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？
从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？
（集体扮演大象，学大象的语言）
（3）公鸡提了什么要求？
如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？
（4）最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？
5.再次分房：送给狮子大王。
（三）结束：教师小结
师：今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。
以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。
小朋友们，你们说对吗？
故事：分房子
在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西
边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。
第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。
开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。
狮王拍拍桌子，大声说：安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来！尊敬的狮王，老鼠首先跳出来说：我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了！哼！你这个臭老鼠！老猫气得咳嗽起来，我如今年纪大了，跑得也没以前快了。
你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢！省得天天见你心烦！旁边的大象也慢悠悠地说：让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！喔喔喔，公鸡高声说：狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了！这时，趴在角落里的小乌龟呜呜呜地哭了起来。
狮王问：孩子，你为什么哭呀？乌龟伤心地说：我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀？唉，狮王说：你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢？
你们有好办法吗？
活动反思：
一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。
在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
《分房子》活动旨在引导幼儿了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相互间的关系。
通过尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，提高语言表达能力。
最后通过分组操作给小动物分房子，感受与小伙伴合作想办
法解决问题的快乐。
活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节。
第一个环节通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣，故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。
第二环节让幼儿在已有经验的基础上，为小动物初步分出哪些小动物可以住在一栋房子里，通过白板材料让幼儿上前操作，并且讲述理由来提高语言表达能力；第三环节是通过幼儿分组操作材料，不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，一同商量为小动物分房子，提高幼儿的协商解决问题的能力。
在活动中白板材料中的图片为幼儿进行了直观的展示，操作材料的提供充分激发了幼儿的积极性，活动中幼儿情绪高涨，本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。
让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。
活动目标基本达到，但是活动中也存在不足，在各个环节时间分配上考虑不周，由于是操作材料，幼儿很感兴趣，第一次小组合作为小动物分房子让幼儿自由讨论，时间比较充裕，在再次调整为小动物分房子时，由于时间的缘故，就没有为孩子留有足够的时间讨论操作，匆匆收尾，以至于，个别小朋友还意犹未尽，不愿意离开，下次活动时应尽量多从孩子的角度考虑，保持活动的完整性，让孩子充分发挥课堂的自主性和主动性，让孩子成为活动的主人。