【高考生物】2018最新版本高三生物第一轮复习必修一全套课件(专题拔高特训-通用版)
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高三生物一轮复习课件必修一全册复习课件
（） C
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
高考生物课件-2018届高考生物第一轮基础知识总复习课
• 7．随着我国航天技术的日趋成熟，太空育种 正在兴起，有两个优势：①太空失重、真空 状态，将很多在地球重力场中无法完成的育 种实验变为容易实现的现实；②太空高辐射 环境为动、植物、微生物发生基因突变提供 良好条件。
考点
• 一、操作工具 • 1．基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶(简 称限制酶) • (1)分布：主要分布在微生物体内。 • (2)特性：一种限制酶只能识别一种特定的核 苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。 • (3)实例：EcoR Ⅰ限制酶能专一识别 GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切 开。
• 5．杂交种与多倍体的比较：两者都可产生很 多优良性状，如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提 高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟； 而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定 是多倍体还是杂交种。 • 6．根据不同育种需求选择不同的育种方法。 • (1)将两亲本的不同优良性状集中于同一生物 体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育 种。 • (2)要求快速育种，则运用单倍体育种。 • (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所
• 4．操作步骤：
• 5．应用 • (1)作物育种：利用基因工程的方法，获得高 产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出
转基因生物 25 ___________ (2)药物研制：利用基因工程的方法，培养转基因生物，利用 ○ 生产
出各种高质量、低成本的药品，如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。 (3)环境保护：如利用转基因细菌降解有毒有害的化合物，吸收环境中的重金属， 分解泄漏的石油，处理工业废水等。
• 二、诱变育种 基因突变 • 1．概念：利用物理因素或化学因素来处理生 物，使生物发生⑧ ，从而获得优良变异 类型的育种方法。 基因突变 选择理想类型 • 2．原理：基因突变。 突变频率 • 3．过程：选择生物→诱发⑨ →⑩ 改良 →培育。 • 4．优点：(1)可以提高⑪ ，在较短 时间内获得更多的优良变异类型，(2)大幅度 地⑫ 某些性状。
高考生物课件-2018届高考生物第一轮基础知识总复习课件25 最新
• 热点题型讲练
•
例 (2015年上海卷)丁型肝炎病毒(HDV) 1 感染肝细胞后，必须在乙型肝炎病毒 (HBV)辅
• • •
•
助下才能复制。以下论述正确的是( ) A．抑制HBV一定能抑制HDV B．HDV的感染会促进HBV的感染 C．血清中检测出HDV抗原不一定能测出 HBV抗原 D．血清中检测出HBV抗原则一定能测出 HDV抗原
• 4．免疫学的应用 • (1)免疫预防和免疫治疗 • ①免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种 到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力， 增强了人的免疫力。通过预防接种，人们能 够积极地预防多种传染病，但不能预防所有 传染病。 • ②免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病 条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子 等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能 力增强，达到治疗疾病的目的。
• 三、免疫系统疾病及免疫学应用 • 1．防卫功能失调
2．免疫学的应用
器官移植 等。 28 疫苗 29 ________________ 包括○ 、检测人体的抗原、○
• 考点分类透析
考点
1 免疫系统的组成和功能
• 1.淋巴细胞的起源与分化
• 2．免疫系统的组成
• 3．免疫系统的功能
• 4．各种免疫细胞的比较
• 5．抗原和抗体 • (1)成分：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是 蛋白质。 • (2)来源：抗原并非都是外来物质(异物性)， 体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人 体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治 疗输入。
• 6．免疫系统的组成、功能实验探究 • 为了研究免疫系统的组成和免疫细胞的起源、 分化和作用，科学家们做了大量的卓有成效 的实验：
相同过敏原再次进
• 3.艾滋病(AIDS)及其预防 • (1)含义——获得性免疫缺陷综合征，由艾滋病 病毒(HIV)引起。 • (2)致病机理——攻击人体免疫系统，特别是能 够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡，导 致患者丧失大部分免疫功能，各种传染病则 乘虚而入。 • (3)传播途径——主要通过性滥交、毒品注射、 输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人 用过的注射器等而传染。 • (4)病症——HIV潜伏期2～10年，发病后患者一
2018年高考第一轮总复习生物课件-必修一第一章
有志者，事竟成。
考点二
2.原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞 真核细胞
模式图解
共有的结构或物质 本质区别 细胞壁 细胞质 细胞核 DNA存在形式 转录和翻译
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 无以核膜为界限的细胞核 细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖 有核糖体,无其他细胞器 拟核，无核膜和核仁 拟核：大型环状 质粒：小型环状 转录、翻译可同时进行 有以核膜为界限的细胞核 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶; 动物细胞无细胞壁 有核糖体和其他细胞器 有核膜和核仁 细胞核：和蛋白质形成染色体(质) 细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在 转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内
有志者，事竟成。
有志者，事竟成。
(1)图1所示细胞与图3所示细胞 最主要的区别是 图 1所示细胞没有以核膜为 图 1所示细胞没有以核膜为 界限的细胞核 界限的细胞核 。 (2)写出图1中下列结构的名称: 拟核 ;⑤ 核糖体 。 ① 图 1 细菌细胞 图 2 蓝藻细胞 (3)图2蓝藻细胞中无图3所示细 胞中的③ 叶绿体 ,但它也能进 行光合作用的原因是 含有藻蓝素 含有藻蓝 和叶绿素 及光合作用所需的 素和叶绿素 酶。 (4)图1、图2和图3细胞的统一 性表现在:都有细胞膜、核糖体和 图 3 高等植物细胞 DNA 分子 。 D镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数,而不是面积或 体积的放大倍数。
(2)总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积。
有志者，事竟成。
综合练习
1.(2016 年东营模拟)下列说法正确的是( )。 A.单细胞生物由一个细胞构成,所以细胞只是单细胞生物体结构和 功能的基本单位 B.我们的身体由几亿个细胞构成,但单个细胞不能完成某一项生命 活动,所以细胞是人体的结构单位,但不是功能单位 C.细胞是最基本的生命系统 D.人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的,所以人体生命活动 的基本单位是器官和系统
考点二
2.原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞 真核细胞
模式图解
共有的结构或物质 本质区别 细胞壁 细胞质 细胞核 DNA存在形式 转录和翻译
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 无以核膜为界限的细胞核 细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖 有核糖体,无其他细胞器 拟核，无核膜和核仁 拟核：大型环状 质粒：小型环状 转录、翻译可同时进行 有以核膜为界限的细胞核 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶; 动物细胞无细胞壁 有核糖体和其他细胞器 有核膜和核仁 细胞核：和蛋白质形成染色体(质) 细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在 转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内
有志者，事竟成。
有志者，事竟成。
(1)图1所示细胞与图3所示细胞 最主要的区别是 图 1所示细胞没有以核膜为 图 1所示细胞没有以核膜为 界限的细胞核 界限的细胞核 。 (2)写出图1中下列结构的名称: 拟核 ;⑤ 核糖体 。 ① 图 1 细菌细胞 图 2 蓝藻细胞 (3)图2蓝藻细胞中无图3所示细 胞中的③ 叶绿体 ,但它也能进 行光合作用的原因是 含有藻蓝素 含有藻蓝 和叶绿素 及光合作用所需的 素和叶绿素 酶。 (4)图1、图2和图3细胞的统一 性表现在:都有细胞膜、核糖体和 图 3 高等植物细胞 DNA 分子 。 D镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数,而不是面积或 体积的放大倍数。
(2)总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积。
有志者，事竟成。
综合练习
1.(2016 年东营模拟)下列说法正确的是( )。 A.单细胞生物由一个细胞构成,所以细胞只是单细胞生物体结构和 功能的基本单位 B.我们的身体由几亿个细胞构成,但单个细胞不能完成某一项生命 活动,所以细胞是人体的结构单位,但不是功能单位 C.细胞是最基本的生命系统 D.人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的,所以人体生命活动 的基本单位是器官和系统
高考生物课件-2018届高考生物第一轮课时考点复习课件3 最新
(3)核糖体附着在高尔基体上。 (2011· 高考广东卷)( )
(4)能产生 ATP 的场所只有线粒体和叶绿体。(
)
(5) 性激素主要是由内质网上的核糖体合成。 (2014· 高考江苏 卷)( ) (6)内质网既参与物质合成，也参与物质运输。(2014· 高考江苏 卷)( ) (7)酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白。 (2015· 高考北京卷)( )
(2)(×)
(3)(×)
(4)(×)
(5)(×)
(6)(√)
(9)(×)
(10)(√)
题组二
细胞器形态、结构与功能的判别
1． (2016· 朝阳二模)如图分别为两种细胞器的部分结构示意图， 其中分析错误的是( )
A． 图 a 表示线粒体， [H] 与氧结合形成水发生在有折叠的膜上 B．图 b 表示叶绿体，直接参与光合作用的膜上有色素的分布 C． 两图所示意的结构与 ATP 形成有关的酶都在内膜和基质中 D．两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞
[ 深度思考] 多角度比较各种细胞器。
提示： 按分布 植物特有的细胞器 叶绿体、液泡 动物和低等植物特 有的细胞器 含 DNA 的细胞器 中心体线粒 体、叶绿体
按
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
含 RNA 的细胞器
核糖体、线粒体、叶绿 体
成 含色素的细胞器能产生 叶绿体、液泡线粒体、 分 ATP 的细胞器 叶绿体
与有丝分裂有关的细胞 核糖体、线粒体、高尔 器 基体、中心体
A．若 b 表示两层膜结构，则 a、c 肯定是叶绿体和线粒体 B．若 b 表示细胞器中含有的核酸，则 a、c 肯定是叶绿体和线 粒体 C．若 b 表示产生水分子的生理过程，则 a、c 不可能是细胞核 和高尔基体 D．若 b 表示磷脂，则 a、c 肯定不是核糖体和中心体
2018年高考生物复习讲座(共47张PPT)
如何将重组DNA 导入乙的细胞
方法的选择决定于细胞类型
如何筛选导入成功的细胞 如何检验目的基因是否 整合到染色体DNA上
依托标记基因
基因探针DNA分子杂交
如何检验是否转录成mRNA 如何检验是否翻译成蛋白质 个体水平如何检测
基因探针分子杂交 抗体抗原抗体杂交
分 子 水 平 的 检 测
二、反思我们的教学过程是否给学生 创设了良好的学习情境。
什么是基因工程？ 甲种生物好的性状在乙种生物体内表现 性状是由谁控制？基因
转录、翻译 性状 导入
甲的性状如何在乙中表现 如何得到甲的基因
获取
甲的基因 目的基因
乙的细胞
如何让乙的每一个 细胞都有甲的基因
培养过程中如何 保证基因不丢失
导入乙的 一个细胞
植物组织培养 乙种生物体
甲的基因的能够随着细胞 分裂不断地复制
组织器官和系统的参与
例3.关于植物细胞工程实际应用的复习
植物繁殖的新途径 新在何处？ 无性繁殖
依据用途
微型繁殖 作物脱毒 人工种子
作物新品种的培育 相对谁为新？ 可遗传的变异
植物组织培养 过程中能发生 的变异是
基因突变 基因重组 染色体变异
单倍体的应用 —单倍体育种
基因突变
染色体变异
突变体的应用 —人工诱变育种
例：假如某种伴X遗传病发病率调查中， 发现男子患病几率为7%，则女子患病的几 率为？ 伴X遗传病的发病率调查为何只调查男子？ b的频率为7% X 假如此病为隐性病 则女子患病的几率为(7%)2，一定小于男 子的7%即男子的患病几率大于女子 B的频率为7% X 假如此病为显性病 则女子正常的几率为(93%)2，患病的几率 为1-(93%)2，一定大男子的7%（1-93%） 即男子的患病几率小于女子
高三生物课件-2018届高考生物第一轮复习课件18 最新
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 要点探究
│ 考点整合
过程
第一阶段： 1 分子葡萄糖生成 2分子丙酮酸，并产生少 量［H］ 第二阶段：丙酮酸和水彻底分解生成CO2和［H］ 第三阶段：［ H ］与氧结合生成水，只有该阶段有氧 参与
│ 考点整合
放能情况 第一阶段：放出少量能量 第二阶段：放出少量能量 第三阶段：释放大量能量 1moL 葡萄糖彻底氧化分解共 释放能量 2870kJ ，有 1161kJ 左右的能量储存在 ATP 中，其 余能量以热能形式散失掉了 简式：C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O+能量
│ 复习策略
2.实验探究：本单元实验与探究内容较多，要求能掌握包 括实验目的、原理、方法和操作步骤，能将这些实验涉及的 方法及技能进行综合运用。如： ①比较过氧化氢在不同条件下的分解，考查实验设计原则 中的单一变量原则。②探究酵母菌呼吸作用的类型。③借助 于测量呼吸速率的装置，探究不同因素对细胞呼吸速率的影 响。④利用萤火虫作实验材料，证明 ATP 是直接能源物质。 ⑤有关光合作用发现的经典实验及变式拓展。⑥与光合作用 的影响因素有关的实验设计，尤其关注实验装置、实验材料 及实验的描述指标。
│ 复习策略
3.抓住高频考点：近几年高考题，大多围绕 ATP这一知识 点，以光合作用、呼吸作用、能量代谢为中心考查知识的综 合运用和理解能力。对本单元的考查主要有：光合作用中关 于影响光合作用的因素以及色素的功能，光合作用过程中相 关的运算；图文转换、数据处理等有关题型；呼吸作用是综 合性试题的命题材料，尤以生产实践为材料背景的综合性试 题更为常见，一直是高考的热点。
│ 使用建议
2.课时安排： 本单元分为4讲，建议6课时完成，每讲1课 时，单元训练卷和讲评各1课时。
优质课 2018届人教版高三生物一轮复习(必修一)课件 4.遗传信息的携带者—核酸 23张)
1.糖类的元素组成:
单糖:
C 、 H、 O
不能再水解的糖 水解后得至2个单糖的糖 水解后得至许多单糖的糖
2.糖的种类
二糖:
多糖:
一 糖的种类、分布、功能
种类 核糖
单糖 脱氧核糖 葡萄糖 麦芽糖 二糖 蔗糖 乳糖 多糖 淀粉 纤维素 糖 原
功能
构成RNA、ATP 1.哪些糖类是 构成DNA 重要的能源物质 水解成葡萄糖 后作能源物质 储 储 能 能
胆固醇 肉食性食物含量丰富 固 醇 性激素 类
动物体内
生殖器官的发育及 形成生殖细胞 促肠道吸钙 、磷
（胆固醇经日照后能 转化成维生素D）
维生素D 卵黄中 胆固醇日照后形成
比较项目 元素 组成 种类
糖类
脂质
C、 H、 O 单糖、二糖、多糖
叶绿体、内质网、高尔 基体 ①主要的能源物质； ②构成细胞结构，如糖 被、细胞壁；
选材 本实验能够选用洋葱鳞片叶外表皮作为
2.方法和步骤 滴一滴0.9%NaCl于载玻片
取口腔上皮 细胞制片 水解 冲洗 染色 观察
消毒牙签刮内壁，碎屑端在载玻片液滴 中在涂抹几下 酒精灯将载玻片烘干
小烧杯中放入30ml的8%的HCl，将烘干 玻片放入 大烧杯放30℃温水 小烧杯放入大烧杯中保温5min
蒸馏水 缓水流 冲洗10s
低倍镜：选 野中央 高倍镜：观察细胞核和细胞质的染色情况
染色均匀， 的区域移至视 色泽浅
3结果和讨论：
1) DNA主要分布在细胞核内, 被甲基绿染成绿色
2) RNA大部分存在细胞质中, 被吡罗红染成红色
人的口腔上皮细胞中DNA、 洋葱鳞片叶内表皮细胞中 RNA的分布 DNA、RNA的分布
不能发生如下图所示水解反应的化合物是
高考生物课件-2018届高考生物第一轮课时考点复习课件16 最新
考点研析 体验高考
题组冲关 演练提升
第2讲
基因的自由组合定律(Ⅰ)
[ 最新考纲] 1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ) (Ⅱ) 2.基因的自由组合定律
考点一
两对相对性状的遗传实验分析
1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 其过程为： P 黄圆×绿皱 ↓ 绿圆∶1 绿皱
解析：选 D。在孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1 会产 生 4 种多个配子， 且精子数目远远多于卵细胞数目； 基因自由组合 定律是在 F1 产生配子时起作用，其实质是减数分裂形成配子时， 位于非同源染色体上的非等位基因自由组合随配子遗传给后代。
2．(2016· 江西赣州期中)关于下列图解的理解正确的是(
[ 深度思考] (1)F2 中重组类型所占比例都是 3/8 吗？
提示：不是，①当亲本基因型为 YYRR 和 yyrr 时，F2 中重组 性状所占比例是 3/16＋3/16＝3/8。 ②当亲本基因型为 YYrr 和 yyRR 时，F2 中重组性状所占比例 是 1/16＋9/16＝5/8。
(2)说出自由组合定律的适用条件及发生的时间。
(2)配子的结合 ①理论解释：受精时，雌雄配子的结合是 随机的 ②F1 配子的结合方式有 16 (3)遗传图解 种。 。
3．设计测交方案及验证——演绎推理 (1)方法： (2)遗传图解
测交 实验。
4．自由组合定律——得出结论 (1)内容： ①控制不同性状的遗传因子的 分离和组合 是互不干扰的。 ②在形成配子时， 决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离 ， 决定不同性状的遗传因子 自由组合 。 (2)实质： 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．对自由组合现象的解释——提出假设 (1)配子的产生 ①理论解释：F1 在产生配子时，每对遗传因子的分离是
题组冲关 演练提升
第2讲
基因的自由组合定律(Ⅰ)
[ 最新考纲] 1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ) (Ⅱ) 2.基因的自由组合定律
考点一
两对相对性状的遗传实验分析
1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 其过程为： P 黄圆×绿皱 ↓ 绿圆∶1 绿皱
解析：选 D。在孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1 会产 生 4 种多个配子， 且精子数目远远多于卵细胞数目； 基因自由组合 定律是在 F1 产生配子时起作用，其实质是减数分裂形成配子时， 位于非同源染色体上的非等位基因自由组合随配子遗传给后代。
2．(2016· 江西赣州期中)关于下列图解的理解正确的是(
[ 深度思考] (1)F2 中重组类型所占比例都是 3/8 吗？
提示：不是，①当亲本基因型为 YYRR 和 yyrr 时，F2 中重组 性状所占比例是 3/16＋3/16＝3/8。 ②当亲本基因型为 YYrr 和 yyRR 时，F2 中重组性状所占比例 是 1/16＋9/16＝5/8。
(2)说出自由组合定律的适用条件及发生的时间。
(2)配子的结合 ①理论解释：受精时，雌雄配子的结合是 随机的 ②F1 配子的结合方式有 16 (3)遗传图解 种。 。
3．设计测交方案及验证——演绎推理 (1)方法： (2)遗传图解
测交 实验。
4．自由组合定律——得出结论 (1)内容： ①控制不同性状的遗传因子的 分离和组合 是互不干扰的。 ②在形成配子时， 决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离 ， 决定不同性状的遗传因子 自由组合 。 (2)实质： 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．对自由组合现象的解释——提出假设 (1)配子的产生 ①理论解释：F1 在产生配子时，每对遗传因子的分离是
高三生物第一轮复习--必修一全套课件
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、 生态系统、生物圈
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
高考生物课件-2018届高考生物第一轮基础知识总复习课
• (二)基因在染色体上的实验证据(摩尔根果蝇 眼色遗传实验及解释) • 1．实验过程及现象 3 ♀♂交配 • (1) 过程 红眼 P：红眼(♀)×白眼(♂)―→F1：⑭ (♀和♂) ――→ F2： ⑮ 红眼 (♀和
4 1 白眼 ♂)、 ⑯ (♂) 4
性别
• (2)现象：白眼性状的表现总是与⑰ 相联系。
染色体 • 2．依据：基因和③ 的行为存在着 完整 独立 明显的平行关系。 • (1)基因在杂交过程中保持④ 性和⑤ 成对 成对 配子 性。染色体在配子形成和受精过程中，也有 相对稳定的形态结构。 同源染色体 • (2)在体细胞中基因⑥父方 存在，染色体 也⑦ 存在。在⑧ 中只有成对的 非等位 非同源染色体 基因中的一个，也只有成对的染色体中的一 条。 类比推理法 • (3)体细胞中成对的基因一个来自⑨ ， 一个来自母方，⑩ 也是如此。
• 3．应用：可设计杂交组合根据表现型判断子 代生物性别，以促进生产。
• 考点分类透析
考点
1 基因位于染色体上(含性别决定)
• 一、基因位于染色体上的实验证据 • 1．细胞内的染色体
• 2．萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由 染色体携带着从亲代传给下一代的”假说。 • 3．摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼 基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起 来，证明了基因在染色体上，其杂交实验分 析如下：
X染色体非同源区段(如上图Ⅲ) 基3．X、Y染色体非同源区段的基因的遗传 •
因 Y染色体非同源 上基因的传递规律 区段基因的 的 传递规律(伴 隐性基因(伴X 显性基因(伴X 位 Y遗传) 隐性) 显性) 置
模 型 图 解
判
父传子、子传
双亲正常子病；
子女正常双亲
• 二、遗传病的特点及遗传系谱的判定 • 1．遗传病的特点 • (1)细胞质遗传——母系遗传(如线粒体基因的遗 传) • 下面(2)、(3)、(4)均为细胞核遗传 伴X：女患者多于男患者；父病其女儿、 • 3 (2) 伴 Y 显性 —— 遗传——只有男性患病(父传子的传递率 母亲全病 连续遗传 100%)
【高考生物】2018最新版本高考生物一轮总复习PPT课件3.2(专题拔高特训-通用版)
【方法技巧】解答细胞器问题的技巧 (1)认真区分各种细胞器的结构。 根据是否有膜、是单层膜还是双层膜，正确识别各种 不同的细胞器。
(2)准确掌握各种细胞器的功能及其特点。
①叶绿体具有双层膜，是光合作用的场所。
②线粒体具有双层膜，是有氧呼吸的主要场所。
③核糖体主要是由rRNA和蛋白质组成的，是蛋白质的
核，水绵能进行光合作用，细胞内含有叶绿体，酵母
菌是异养生物，细胞内无叶绿体，不能通过光合作用
制造有机物，故C项、D项均正确。
2.(2016·蚌埠模拟)下图a、c表示细胞中的两种结构， b是它们共有的特征，下列有关叙述正确的是( )
A.若b表示双层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 B.若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体 和线粒体 C.若b表示产生水分子的生理过程，则a、c不可能是细
装配机器。
④高尔基体是单层膜的细胞器，与动物细胞分泌物的 形成有关，在细胞分裂过程中与植物细胞的细胞壁的 形成有关。
【加固训练】 1.如图是显微镜视野中某细胞的一部分，有关该细胞 的叙述中正确的是( )
A.图示为光学显微镜下的细胞结构
B.图中有两个中心体
C.DNA仅存在于结构⑥中
D.结构①和③在行使其功能时有水生成
2.如图是某真核细胞的亚显微结构模式图，正确的说 法是( )
A.具有双层膜的结构是⑤⑦ B.原核细胞中也存在②③ C.⑥与该细胞的细胞壁形成有关
D.在光学显微镜下不能观察到叶绿体和液泡
【解析】选A。具有双层膜的结构有⑤线粒体、⑦细胞 核；原核细胞中只有③核糖体；⑥高尔基体与植物细 胞壁的形成有关；在光学显微镜下能观察到叶绿体和
藻。
(4)没有叶绿体或光合色素不一定不能将无机物转化为 有机物，如进行化能合成作用的硝化细菌。 (5)没有线粒体不一定不能进行有氧呼吸，如需氧型的 原核生物。
高考生物课件-2018届高考生物第一轮基础知识总复习课件11 最新
(二)间接验证——性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表⑲ 雌、雄生殖器官 ，甲、乙内的彩 球分别代表⑳
雌、雄配子
，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖
21 雌雄配子的随机结合 过程中○ 。
2．实验注意问题
22 (1)要○
随机
抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。
(2)重复的次数足够多。 3．结果与结论
• 三、对分离现象解释的验证——测交实验 • (一)直接验证——测交法 • • • • 1．目的：验证对分离现象解释的正确性。 F1 2．选材：⑱ 与隐性纯合子。 3．预测：Dd×dd→1Dd∶1dd。 4．实验结果：F1高茎×矮茎→30高茎∶34矮 茎≈1∶1。 • 5．结论：实验数据与理论分析相符，从而证 明对分离现象理论解释的正确性。
分离
，
分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
五、几组基本概念 1．性状类 (1)性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
30 (2)相对性状：同种生物同一性状的不同○ 31 (3)○ 32 (4)○
表现
类型。
显性
性状：杂种子一代显现出来的性状。 性状：杂种子一代未显现出来的性状。
专题12 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
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1 基础自主
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4
5 课时强化业
• 基础自主复习
• 一、一对相对性状的杂交实验 • 1．选用豌豆作为实验材料的优点 闭花 自花传粉 • (1)豌豆是① 植物，而且是② 受粉，所以自然状态下一般是纯种(用纯种作 易于区分 为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易 分析)。 • (2)豌豆具有许多③ 的相对性状， 用其进行杂交实验，结果很易观察和分析。
【高考生物】2018最新版本高考生物一轮总复习PPT课件4.3(专题拔高特训-通用版)
【典题技法归纳】 (2014· 安徽高考)如图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮 细胞的示意图。下表选项中正确的是( )
管腔中氨基酸 选项 →上皮细胞
管腔中Na+→ 上皮细胞
上皮细胞中氨 基酸→组织液
A
B C D
主动运输
被动运输 被动运输 主动运输
被动运输
被动运输 主动运输 被动运输
主动运输
被动运输 被动运输 被动运输
进入组织液为顺浓度梯度的运输，是被动运输，因此 D
项正确。
【母题变式】 抗体分泌到细胞外，与上题中氨基酸运输方式的主要 抗体以胞吐方式运输到细胞外，不需要载体 区别是：_______________________________________ 蛋白协助，不属于跨膜运输；氨基酸的运输方式是主 _______________________________________________ 动运输，需要载体蛋白协助，属于跨膜运输 。 _______________________________________
【解题指南】(1)关键知识：物质逆浓度梯度运输为主 动运输；物质顺浓度梯度运输，需要载体蛋白，不消 耗能量，为被动运输。 (2)图示信息：管腔中氨基酸进入上皮细胞为逆浓度梯
度运输；管腔中Na+进入上皮细胞为顺浓度梯度运输，
需要载体蛋白，不消耗能量；上皮细胞中氨基酸进入
组织液为顺浓度梯度运输，需要载体蛋白，不消耗能
胞吞 胞吞
消耗能量 ，同时体现了细胞膜的_____ 流动 (2)特点：需要_________ 性。 ___
(3)实例。 ①胞吞：白细胞吞噬病菌等。 ②胞吐：分泌蛋白的分泌、神经递质的释放等。
【特别提醒】 与物质出入细胞相关的六点提醒 (1)需要载体蛋白协助的运输方式除主动运输外，还有 协助扩散。
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