“命好题”专题培训学习心得体会

合集下载

命好题校本培训的学习心得

"命好题"校本培训的学习心得7月8日上午，我校暑期“命好题”校本培训动员大会在校多媒体教室隆重召开。

其后，围绕各学科所进行的专题培训在学校的精心组织下展开，尤其值得一提的是来自安大的吴宗友教授也从百忙中抽出时间给刘中老师进行了一堂精彩的讲座。

围绕本次校本培训，我得出如下学习心得。

一、重内容，讲实效。

培训内容重在“命好题”这一落脚点，从不同学科出发，精确阐释，讲出实质，注重实效。

各教研组长依据本学科特点，分析考纲，分析教学，分析命题。

内容重点突出，案例鲜活。

二、重管理，体现人文性。

培训安排在炎热的暑期，教师较为分散，集中学习的难度加大。

学校要求参训老师做好学习笔记，严格遵守学习时间，保障了培训的完整性和规范性；同时，学校又能兼顾客观原因，合理安排培训时间，提供集体午餐，体现了人文性。

三、收获大，有启发。

本次培训的一个亮点是邀请到了安徽大学的吴宗友教授给我们进行了一场生动活泼的讲座。

吴教授讲座的专题是《从人文视角谈现代人的基本素养》，讲座立足教师，依托《易经》，旁征博引，生动活泼。

近2个小时的讲座让参训教师开拓了视野，获取了新知，解开了心结。

四、自我反思，教好书育好人。

通过这次专题培训，其一，我反思作为教师，自己在命题上并没有进行深入的研究，我们出测试题时，有时常常以新、奇、特和能否难为住学生为基准来出试卷，以至于给学生造成一种恐惧心理，这样考察不出学生的基础知识和基本技能，不符合新的教学理念，违备了命题原则，我想这种现象在我们每位教师身上都曾经有所体现。

其二，通过中考命题培训，使我对中考复习的策略方法上及平时的教学上进行反思：中考迫在眉捷，时间非常紧张，如何摸清中考脉络，短时间创高效率，我决定认真解读考试说明，弄清所要考察的知识点，做到心中有数；精心研究各年中考考察目标和考察内容这两方面所涉及的各个项目所占权重的比例；同时、复习中应重视课本，狠抓基础，努力让学生建构自己的知识网络体系。

命好题教师培训总结

命好题教师培训总结在经过命好题教师培训的学习和实践中，我深切感受到了命题的重要性以及如何设计和解析命题的技巧。

本文将就命好题教师培训的重点内容进行总结和回顾。

一、命好题教师培训的背景和意义命题是学生考试和评估的基础，好的命题能够准确、全面地考察学生的知识和能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。

因此，命好题教师培训的目的就是提高教师的命题水平，使他们能够设计出具有挑战性和启发性的好题，促进学生的全面发展。

二、命好题教师培训的主要内容1. 命题的基本原则在培训中，我们学习了命题的基本原则，包括考查目标的明确性、考查范围的合理性、考查形式的多样性等。

通过了解这些原则，我能够更好地根据学科特点和学生的水平，设计出有针对性的命题。

2. 命题的分类和难度培训中我们学习了命题的分类和难度选择的方法。

命题可以分为客观题和主观题，不同类型的题目要求我们采取不同的设计和解析策略。

难度选择是命题中的关键问题，我们需要根据学生的水平和学科的要求，适当调整题目的难度，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

3. 命题语言的规范和准确性在命好题教师培训中，我们强调了命题语言的规范和准确性。

命题语言要简明扼要，表达清晰，避免模糊和歧义的问题。

同时，命题语言还要符合学科的要求，尽可能避免使用生僻词汇和晦涩难懂的句子结构，让学生更好地理解和回答题目。

4. 命题解析的技巧和方法命好题教师培训中，我们还学习了命题解析的技巧和方法。

命题解析要注重引导学生思考和发散思维，帮助他们更好地理解和解答问题。

在命题解析中，我们可以引入案例、图表、实验等形式，培养学生对问题的分析和解决能力。

三、命好题教师培训的效果与启示通过参加命好题教师培训，我对命题的重要性和设计技巧有了更深入的认识。

在实践中，我根据培训中学到的知识和技巧，设计了一些优质的命题，并结合讲解和解析，帮助学生更好地掌握和应用知识。

培训还启示我，命好题不仅能够提高学生的考试成绩，更能够激发他们的学习兴趣和培养他们的创新思维能力。

命题培训心得体会

命题培训心得体会命题培训学习心得体会织金四小李林这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会，聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。

在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题，整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区分度??等等一系列的知识弄得我们晕头转向。

说我落后，我觉得一点也不言过其实。

仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像卸下千斤重担。

不过还是学到许多关于命题的知识。

这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。

姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大家如何命题。

他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行教学评价不科学，单独用“solo分类方法”进行教学检测也不合理，必须把“布卢姆目标分类”结合“solo分类方法”，进行教学测量与评价，既不影响目前我们习惯的测量与评价方式，又能适应课程改革的需要，对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分，有利于帮助学生形成良好的思维习惯和创性意识。

“布卢姆目标分类”用于教学测量与评价，有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型，但不能清晰地获得学生的思维结构层次，“solo 分类法”应用教学测量与评价，有助于教师了解学生的思维结构层次。

命好题心得

命好题反思刘凯经过一个星期的校本培训，使我受益匪浅，尤其对我今后的教学工作影响很大。

通过充实紧张而又认真的学习获得了很多的感想与心得体会，以下就是我前段时间学习的心得与体会：1．经过聆听小教室李主任关于‚谈谈如何‘命好题’‛的讲座，受益颇多。

命题人应根据测试目的和命题计划编制、组配试卷。

命好题则是数学测试有效性的前提和重要保证。

一．测试目标形成性评价的测试目标是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

终结性评价的测试目标是考查学生综合语言运用能力，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

二.命题原则1．符合课程标准的目标和要求，不出偏题、怪题、超纲题。

2．问题的用语简明准确，无暗示性，不会使学生误会或产生歧意。

3．问题的正确答案要有定论。

4．有较高的信度、效度。

较大型考试和重要考试的命题，要编制不少于两份具有同等效力的试卷，另外还要编写试卷参考答案，制定试卷的评分标准。

三、值得注意的问题1．测试材料的选择材料选择应该与课标要求一致，应该符合学生的文化背景，应该避免偏见，同时材料的选择必须具有真实性和时代气息。

2．技能测试的方法与技术我们在对学生进行随堂测试、期中测试或期末测试时，一定要根据具体学情命好题，避免进入‚拿来主义‛误区。

3．作业与命题问题诊断命题初稿出炉后，应对命题过程中可能产生的问题进行诊断。

对于超标超纲题、超范围题、偏题怪题等进行修正或舍弃，同时注意试题有无知识性错误。

4．作业与命题案例评价教师应对典型的命题案例进行评价，也可对自己的命题进行自我评价，以进一步掌握命题技术和技能，提高命题能力。

5．学生学业评价中的师德渗透教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高；还应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

在平常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特点或优势选择适合自己的方式，终结性评价不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩排列名次。

2024年“命好题”远程培训的心得体会(2篇)

2024年“命好题”远程培训的心得体会暑假我参加了远程教育命好题的学习培训，结合自己平时对学生的评价，确实增加了不少新的认识。

爱因斯坦曾经说过。

什么是素质。

当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。

素质就是人的社会生存与发展能力的综合体现，书本知识只是基础。

当然，这个基础也是非常重要的。

问题是，我们做教师的，应如何把学生的书本知识与能力培养做到____的结合，我们认为，这就是素质的灵魂。

考试命题是教学的指挥棒。

那么，命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。

首先，明确命题指导思想。

在一标多本的新形势下，各地根据实际需要所使用的语文教材有所不同，但各种版本的教材都是依据《数学课程标准》编写的，虽形式不同，但精神实质，培养的语文能力进而达到的要求却是一样的，都是注重课本内容与学生实际生活的联系，生活处处有数学，强调从生活中学习数学，然后再应用到生活中来，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实际能力、综合学习能力，促进学生创新意识、科学探究意识和实践能力的提高。

命题实现由以考查知识为主向以考查能力为主的转变。

其次，把握考试题型特点。

纵观近年来的中考数学试题的题型，可谓是在稳定中又有发展变化，各地中考数学试题一般有两种形式：一是板块式。

二是题型侧重式。

我们把握了中考的题型特点认真研究才能命制高标准的试题。

再者，提升学生各种能力。

小学数学毕业试卷一般分识记、理解、分析综合、应用能力等几项内容。

数学基础知识，重在考查积累与运用。

我们作为数学教育工作者，对命题试卷中考察学生的各种能力要非常明确，这样才能有的放矢，逐渐提高学生答卷的能力。

作为数学老师在命题的时候应该慎重，结合我校实际情况，我想在今后的数学命题过程中，我会努力做到以下，并且会不断总结完善。

一、要兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使考试最大限度地为每一个学生服务。

我校处于城乡结合部，生源一直不是很好，学生的基础相对薄弱，这就要求我们老师在自主命题的时候要根据学生的实际情况和水平，制定适合我校学生的试题。

命好题学习总结

命好题学习总结篇一：命好题的心得体会- teacher命好题的心得体会灵璧一中陈红云在这假期的培训里，我一直在潜心的学习思考着如何命好题，如何提高作为一名教师的命题基本能力。

书本知识是基础。

当然，这个基础也是非常重要的。

问题是，我们做教师的，应如何把学生的书本知识与能力培养做到完美的结合，我们认为，这就是素质的灵魂。

考试命题是教学的指挥棒。

那么，命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。

一、把握考试题型特点要兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使考试最大限度地为每一个学生服务。

相反，随意在网上下载或没有认真揣摩订购一些不适合我校学生的试题的话，测试的效果可想而知。

二、要处理好三个维度的关系，全面考查学生对知识的掌握情况和能力的发展情况、学生掌握学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

三、命题中要注意试题的导向作用，要有利于教学，有利于检测学生知识和能力水平，有利于学生的可持续发展。

在通俗文化、网络文化泛滥的今天，培养学生健康的审美情趣，提高其文化品位和鉴赏能力，语文教学责无旁贷。

学生审美情趣的培养和文化品位的提高，并非一日一时之功，但通过语文试题有意识的引领，可以很好地发挥考试指挥棒的作用。

一份好的试题，甚至可以培养学生的审美情趣，提高其文化品位四、明确命题指导思想命题实现由以考查知识为主向以考查能力为主的转变。

在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查。

如何命好题是每个老师都应该认真研究的，作为一名老师，我们应该在平时的教学中认真研读中考试题，更应该掌握命好题的基本本领。

一份高标准的中考语文试卷，影响的是几十万甚至上百万考生，虽然答题的时间有限，但它对学生产生的影响是长远的，对教学的引导力量是巨大的。

命好题，是我们教育工作者不懈的追求！篇二：命好题,学习总结篇一：命好题学习总结柳林学区白庙小学“有效评价”专题培训总结为进一步提高教师有效评价的理论素养，提升教师作业设计能力和命题能力，使校本教研活动更加科学、规范并富有实效，近日，我校贯彻落实上级关于“有效评价”专题学习等文件精神，开展了2011年暑期“有效评价”专题校本培训。

【精编范文】命好题学习心得体会2篇word版本 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==命好题学习心得体会2篇“命好题”对教师“教”的过程与方法同时也提出了挑战性的要求，下面是关于命好题学习心得体会 3篇，欢迎阅读!范文一命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。

课上的好的老师不见得能命好题。

因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。

命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。

一、关注学生的发展性评价现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。

为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价：1、注重对学生学科学习过程的评价。

2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

二、学业评价的测试题设计与编排的基本思路和技巧在小学学业评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。

要做到：1、命题的内容不能超出课程标准的要求;2、测试题涉及的知识结构合理;3、测试题的难易比例搭配恰当;4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误;5、题型的设计要符合测试的目标和要求。

众所周知，小学学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举，因此，学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。

同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。

无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。

三、善于捕捉“后进生”的闪光点，将爱心洒向每一位学生，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。

命好题教师培训总结(完整版)

命好题教师培训总结（完整版）这次的命好题教师培训课程，对于我们教师的专业素养提升和教学能力的提升有着非常重要的意义。

经过一段时间的学习和实践，我深刻认识到命好题在教学中的重要性，并且对于如何恰当使用命好题有了更深入的理解。

以下是我对于命好题教师培训的总结和心得。

一、了解命好题的概念和特点首先，我们需要明确什么是命好题。

命好题是指那些质量高、能够引发学生思考、激发学生学习兴趣的问题。

命好题具有开放性和启发性，可以引导学生思考、探索和发现。

在教学中，命好题被广泛应用于各种学科和领域，能够提高学生的学习热情和学习效果。

二、命好题在教学中的应用命好题作为一种教学工具，可以在不同的教学环节和教学方式中灵活运用。

1. 课前激发学生兴趣在教学开始之前，通过给学生提出一个引人入胜或者令人好奇的命好题，可以迅速吸引学生的注意力，激发学生对于学习内容的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。

2. 引导学生自主学习命好题可以在启发学生思考的同时，引导学生自主学习。

通过提出具有挑战性的命好题，鼓励学生主动寻找问题解决的方法和策略，并且培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 激发学生创新思维命好题可以激发学生的创新思维。

通过提出一些具有开放性的命好题，让学生思考如何将知识应用于实际生活中的问题，并且培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

三、命好题设计的原则和方法在命好题的设计过程中，我们需要遵循一些原则和方法，以确保命好题的效果和质量。

1. 清晰明确的目标命好题的设计应该明确教学目标，确保命好题与教学内容和学生的学习需求紧密结合。

2. 启发学生思考的问题命好题应该能够引发学生的思考和探索，鼓励学生提出自己的问题和见解，并且多角度地思考问题。

3. 提供合适的引导和支持在命好题设计中，我们可以适当提供一些引导和支持，帮助学生更好地理解问题、获取所需的信息，并且提供一些解决问题的策略和方法。

四、命好题在实际教学中的应用我在课堂教学中积极应用了命好题，并取得了一些成效。

命好题

《命好题》专题学习体会通过参加西双版纳小学教师继续教育远程全员培训《命好题》专题学习，使我对《小学教师专业标准（试行）》解读、《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标、《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程、教师心理问题的自我调适、教师职业道德解读与实践导行、科学命题——作业和命题的研究与实施（小学数学）、命好题——小学数学、小学数学综合与实践八个必修专题讲座的内容有了进一步的认识和了解。

在学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。

专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。

在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“远程培训”为小学教师提供了学习和交流的平台。

我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的标准完全了解。

一、知识更新的必要性。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。

在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。

在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

我是一名小学数学教师，为了使自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。

为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

远程培训可以自主的分配时间。

在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。

网上学习“命好题”学习心得标准

网上学习“命好题”学习心得标准学习心得：《命好题》近年来，随着互联网的不断发展，网上学习已经成为了一种流行的学习方式。

作为一个对命理学有兴趣的人，我在网上选择了学习《命好题》，通过这门课程的学习，我获得了丰富的知识和宝贵的经验。

在这里，我想分享一下我的学习心得，并制定出了一套标准，以供其他学习者参考。

一、自觉性和坚持性在网上学习《命好题》这门课程时，我深刻意识到自觉性和坚持性的重要性。

尤其是在没有老师的监督下，网上学习需要有强烈的自觉性，养成良好的学习习惯和坚持不懈的精神。

为了提高自己的学习效果，我制定了一个详细的学习计划，并每天都按计划执行。

无论是听课、做作业还是阅读相关资料，我都能够保持高度的自觉性和坚持性，不轻言放弃，不折不扣地完成每一项学习任务。

二、主动性和积极性在学习《命好题》这门课程时，我意识到主动性和积极性对于学习的重要性。

通过网上学习，学习者需要主动地了解课程内容，并积极参与讨论和问答。

我经常主动去发问，要求更多的学习资源和学习资料，与其他学习者进行交流和讨论。

在完成课后作业时，我也会积极思考和总结，尽量将所学的知识应用到实际问题中。

三、独立性和批判性思维在学习《命好题》这门课程时，我发现独立性和批判性思维对于网上学习非常重要。

在没有老师的指导下，学习者需要自己进行独立思考，并对所学的知识进行批判性分析。

我在学习过程中，会对一些观点和理论进行深入思考和探讨，不仅仅满足于表面的理解，而是希望能够深入挖掘出更多的思考和见解。

同时，我也尝试着提出一些质疑，从不同的角度对问题进行思考和分析，以拓宽自己的思维和视野。

四、综合性和应用性思维在学习《命好题》这门课程时，我意识到综合性和应用性思维对于网上学习非常重要。

命理学是一门综合性学科，有关命理的知识需要联系到许多其他学科的知识，如心理学、历史学、地理学等。

在学习过程中，我会积极寻找各种与命理相关的资料和信息，并尝试将这些知识与实际问题相结合，进行应用性思考和分析。

网上学习“命好题”学习心得

网上学习“命好题”学习心得作为一个学习者，我一直都很注重提高自己的思维能力和解决问题的能力。

最近，我发现了一种叫做“命好题”的学习方法，这个方法帮助我提高了我的思维能力，提升了我的解决问题的能力。

在这篇文章中，我将分享我在学习“命好题”方法过程中的一些心得和体会。

首先，我想说的是，学习“命好题”需要一定的耐心和毅力。

这个学习方法并不是一蹴而就的，它要求学习者不断地进行思考和练习。

在开始学习“命好题”的时候，我遇到了很多困难和挫折。

有时候，我会被一道题目困扰很久，找不到解决办法。

但是，我并没有放弃，我坚持不懈地进行思考和探索。

通过不断地努力，我逐渐掌握了一些解题的技巧和方法。

所以，我觉得耐心和毅力是学习“命好题”方法的关键。

其次，我发现了学习“命好题”的过程中，最重要的一点是培养自己的观察力和思维能力。

命好题的特点是它们看似简单，但实际上包含了很多隐含的信息和线索。

只有通过观察和思考，我们才能发现这些信息和线索，从而找到正确的解答。

所以，我在学习“命好题”的过程中，一直在努力培养自己的观察力和思维能力。

我会经常观察周围的事物，思考其中的规律和联系。

我还会进行一些思维训练，比如解数独、玩推理游戏等，来锻炼我的思维能力。

通过这些努力，我的观察力和思维能力得到了很大的提高。

此外，我还学会了如何合理利用“命好题”来提高自己的解题能力。

命好题在一定程度上也可以看作是一种训练工具。

通过学习和解答命好题，我们可以锻炼自己的分析和思考能力。

在解题的过程中，我会仔细分析题目中的每一个细节，思考其中的规律和逻辑关系。

我也会尝试用不同的方法和角度来解答问题，以培养自己的灵活思维和创造力。

通过这样的训练，我发现自己的解题能力得到了很大的提高。

最后，我觉得学习“命好题”的过程也是一种享受和乐趣。

命好题的设计往往很有趣，不仅可以锻炼我们的思维能力，也给我们带来了很多乐趣和挑战。

在学习“命好题”的过程中，我收获了很多快乐和成就感。

教师命好题培训心得体会

随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主导者，其教学能力、教学方法以及命题能力等各方面都受到了前所未有的关注。

近期，我有幸参加了关于教师命题能力提升的培训，通过这次培训，我对命题工作有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、命题的重要性在培训中，专家强调了命题工作在教育中的重要性。

命题不仅是教学工作的一个环节，更是检验学生学习成果的重要手段。

一个高质量的题目，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的创新能力和实践能力。

同时，命题也是教师专业素养的体现，它要求教师具备扎实的学科知识、严谨的逻辑思维和丰富的教学经验。

二、命题的原则培训中，专家详细介绍了命题应遵循的原则，主要包括以下几点：1. 符合课程标准：题目应紧密围绕课程标准，体现课程的核心知识和能力要求。

2. 针对性：题目应针对学生的年龄特点、认知水平和学习需求，具有明确的指向性。

3. 知识性：题目应考查学生的学科知识，涵盖基础知识、基本技能和基本方法。

4. 开放性：题目应具有一定的开放性，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

5. 可操作性：题目应便于教师操作和评分，确保评价的公平、公正。

6. 适度性：题目难度应适中，既能够考查学生的实际能力，又能够激发学生的学习兴趣。

三、命题的方法在培训中，专家详细讲解了命题的方法，主要包括以下几方面：1. 确定考查目标：明确题目考查的知识点、能力要求和认知水平。

2. 设计题目内容：根据考查目标，设计具有针对性、知识性和开放性的题目内容。

3. 创设情境：结合实际生活，创设具有启发性和趣味性的情境，激发学生的学习兴趣。

4. 检验题目：对设计好的题目进行反复检验，确保题目的科学性、合理性和可操作性。

5. 综合评价：对命题过程进行综合评价，总结经验教训，不断提高命题能力。

四、培训心得通过这次培训，我深刻认识到以下几点：1. 命题工作对教师的专业素养提出了更高的要求，需要教师在日常教学中不断积累和提升。

命好题培训学习的个人心得感悟

命好题培训学习的个人心得感悟
新的一轮云南省临沧市中小学教师继续教育培训《命好题》专题正在吐火如荼的进行着。

教师们充分利用课余时间积极学习各科课程，按计划及培训任务完成各种作业。

此次培训很大程度上给教师们带来了很多机遇，增长知识，形成技能。

培训已经成为教师进一步提升自我的需求。

现在教育教学改革在飞速的发展，要求教师也必须及时更新自我的知识层面，以满足学生会发展需要。

一、培训是教师提升自我的需要
现在教育教学该改革发展迅猛，要求教师必须全面提升自我能力水平，而教师很多时候忙于工作，培训时间从哪儿来呢？对！运用网络资源，网络资源是一个巨大的学习与培训平台。

运用网络培训成为现在在职工作人员的一种必须途径，也是一条便捷之路。

教师如果不及时学习或参加培训，就会不适应时代需求，新的教材都会做些必要的调整，所以教师必须加强学习，提升自我。

二、培训是教师*发展的需要
何为*？可以说，*就是一项独特的艺术，在该艺术领域里，达到达到相应水平或水准的技术。

教师*发展不是一触而就的，需要过程，需要时间，需要自己主观努力。

任何一个职业，可以说，*的发展无止境，只有承认这一点，才会不断的得到*成长与提升。

现在的何种竞争，归根结底就是科学技术的竞争，而科学技术来自教育，来自源源不断的发展。

如果教师画地为牢，不思进取，我们的*发展就会原地徘徊，最终止步不前。

这样*发展就会严重受阻，自我成长就会成为一句空话。

总之，本人在此次《命好题》培训中学到了许多知识，将有力的指导自己今后的工作，使自己得到更好更快的发展。

网上学习“命好题”学习心得

网上学习“命好题”学习心得标题：《命题学习心得：揭示命题规律，高效解题的秘笈》导语：在我的学习生涯中，曾经遇到许多让我感到头疼的题目。

有时候，明明知道题目涉及的知识点都已掌握，但就是无法得到正确答案。

然而，通过网上学习“命题学”，我接触到了一种全新的学习方法——命好题学习法，它给我带来了极大的启发和帮助。

在这篇文章中，我将与您分享一下我学习“命好题”的心得体会，希望能够对您的学习有所帮助。

一、认识“命好题”的核心理念“命好题”学习法的核心理念是通过深入理解命题规律来提高解题效率。

命题者往往会根据一定的规律设计题目，如果我们能够揭示这些规律，就能更好地应对各种题目，从而提高解题效率。

不同学科领域的命好题有不同的特点，因此我们在学习的过程中要善于分析不同领域的命题规律。

二、解决数学领域的命好题数学是我最感兴趣的学科，而且也是最容易受到“命题”影响的学科之一。

在学习数学的过程中，我发现了一些命好题的规律，并总结了一些解题技巧。

首先，命好题在设计时会采用一定的逻辑思维方式。

因此，我们在解题过程中，要善于发现题目中的逻辑关系，并通过逻辑推理得出答案。

在解题中，最重要的是培养逻辑思维能力和分析问题能力。

其次，命好题通常会将多个知识点有机结合起来，要求我们综合运用知识点来解决问题。

因此，在学习过程中，要注重知识点之间的联系，并善于发现其中的共性和差异，以便更好地应用到解题中去。

最后，命好题有时会采用一些“陷阱”来考察我们的思维和解题能力。

在解题过程中，要谨慎细致，仔细审题，并防止被题目中的陷阱所迷惑。

三、解决语文领域的命好题语文是一门既要注重掌握基本知识又要注重运用能力的学科。

在学习语文的过程中，练好阅读理解是非常重要的。

对于命好题而言，我们可以采用以下几个策略：首先，阅读题目时要仔细理解题目意思。

有时，命好题会采用一些反常规的方式来设计题目，因此在阅读理解过程中要善于运用逻辑推理来解决问题。

其次，特别关注题目中的关键词和关联词。

命好题学习心得体会文档3篇

命好题学习心得体会文档3篇Learning experience document编订：JinTai College命好题学习心得体会文档3篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：命好题学习心得体会文档2、篇章2：命好题学习心得体会文档3、篇章3：命好题学习心得体会文档篇章1:命好题学习心得体会文档“命好题”的确能够帮助老师及时发现问题，调整教学，并取得自己所希望的成效。

下面是关于命好题学习心得体会3000字范文，欢迎阅读!命好题应该也是贯穿整个教学过程的必不可少的重要环节。

如果说“上好课”是对一个教师基本素质的要求，那么能够“命好题”则是一个教师逐步走向成熟的重要标志。

因为命好题不仅要求教师有很强的学科基本功，对教材能够有全方位的把握;还要求：（一）命题人对学情有较深入的研究和了解，这样才能命制出既适合学生“胃口”，又有利于提高学生知识和能力的“好题”;（二）命题人有很强的学科联系的自觉意识和关注社会热点问题的敏感性，这样才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好题，有利于提高学生综合考虑问题的能力，培养学生关注社会、关注自然、关注自身的意识。

如我在上《送东阳马生序》（宋濂）时就结合七（上）《思品》第三章第二节《师生情谊》的内容，让学生就文中的师生关系谈自己的感悟，并形成书面作业;还让一些留守学生谈如何克服学习、生活中所遇到的困难等等。

命制这类作业的时候，我就想到让学生学会学科联系，并且把课堂适当向家庭、社会延伸，从而让学生自觉地把自己的课堂所学用于解决自己思想和实践中“难题”，把教师的“上好课”、“命好题”和学生的“做好人”结合起来。

命好题学习心得

命好题学习心得作为一名刚上岗的新人来说，有机会参加这次培训，实在很难得，我倍感珍惜。

通过这段时间的网上学习，结合培训所发文本资料，是我深受启发，受益颇多。

这次培训的主题是命好题，接下来我主要谈点学习心得。

第一要学会放松心态。

说实话，没有人敢保证一份试题完成后就万无一失，我们要聆听善意的指正，又要面对不友好的吹毛求疪、借题发挥，甚至捕风捉影。

所以要放松心态，学会正确对待自己的心血和别人的评价。

第二要享受难得的快乐。

命题不是简单的拼凑，命题固然艰辛，但往往会伴有成功的欣喜，而这种短暂的喜悦只能以这种持续的努力为代价，辛苦的积累会有甘甜的产生。

第三要做个命题的研究者。

命题的确是一项具有创新性的工作，这项工作实用性强、导向性强、共享性强，但终究是一项关于教学测量的技术性工作，谈不上什么研究，要成大器，必须要从命题者走向命题的研究者。

最后，命题最终将成为教师的一项基本功。

一、确定题点。

考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。

不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。

我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。

二、把好尺度。

这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。

难度要根据考试的性质确定。

一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。

对于学生作为适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。

难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。

难，应体现在综合运用上。

容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。

三、选好题型。

形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。

在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。

现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。

普洱市命好题培训教师培训总结

普洱市命好题培训教师培训总结作为一名教师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博，因此我们要不断学习，也要不断的进行培训，那么你怎么写一份普洱市命好题培训教师培训总结呢？你是否在找正准备撰写“普洱市命好题培训教师培训总结”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#504941普洱市命好题培训教师培训总结1本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。

一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。

为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。

为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。

接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。

最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。

本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。

课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。