2019高中信息技术教学反思范文_教学反思
运用顺序结构描述问题求解过程-教学设计-粤教版(2019)高中信息技术必修1
运用顺序结构描述问题求解过程教学设计
一、教材分析：本节课是高中信息技术粤教版必修1数据与计算中的第四章第2节的内容，这是程序设计中的最基础也是最简单的顺序结构。该内容的前一节学习了python 的基础概念，数据类型，运算符等基础知识，学生还处在刚刚接触python语言的这一阶段，对程序的理解不深，本节内容应运用简单的程序代码实现其功能，让学生在实践中能够快速的熟悉python语言的运用，并对它产生浓厚的兴趣。
二、学情分析：高一的学生在初中的课程中已经学习过简单的的python语句，对python语言有一定的了解，只是对运用计算机程序来解决实际的问题还缺乏练习，同时学生的基础差距还存在，所以在教学过程中应尽量照顾基础知识薄弱的学生，多做一些简单的练习或者分层练习，让学生对python产生学习的兴趣。
三、教学目标：1、学会使用顺序结构的程序来解决实际问题
2、学会运用输入输出函数以及如何保留小数点后面的小数。
3、继续加深变量、数值类型的学习。
四、教学重点：运用顺序结构来编程解决实际问题
五、教学难点：输入输出函数的具体使用
六、教学过程：
1、课程导入：采用复习导入的形式进行导入
2、新课教授：首先提出问题，项目小组成员在某网购站点上获取到如下信息：笔记本1的单价是3元，笔记本2
的单价是5元，如果两种笔记本同时购买，价格可以打八折。计算一下，购买笔记本1和笔记本2各n本，可以优惠多少元?(以元为单位，四舍五入到小数点后两位。)，让学生思考如何解决这个问题，引导学生运用数学公式进行计算。为后面的算法设计做铺垫。
信息系统的功能-说课课件-高中信息技术粤教版(2019)必修二-
教学过程 项目探究与实施
教学分析 教学目标和重难点 教学过程 教学反思
活动三 探究信息系统的输入和存储功能
安全 意识
设计意图
当前信息社会中数据安全与隐私保护的重要性日益提升，认识到自己是现实社会和网络虚 拟世界中的一个“人”，应当遵守各项法律法规。同时要用技术手段保护网络数据安全， 维护自身合法权益。增强学生的信息安全意识和信息社会的责任意识。
活动一 学生体验 openjudge 系统，知道信息系统的功能。
自主 操作
设计意图
1 、创设帮助同学解决问题的生活情境，调动学生自主学习的积极性。通过自身 的参与与操作，同学间交流与合作、 相互间的启发与思考，从而强化信息意识， 实现教学目标。 2、学生的学习过程从选题、注册、登录、提交，完成测评。也正是课标中要求 的数字化学习步骤。
信息系统的功能
教材与学情分析 教学目标与重难点 教学过程 教学反思
教材与学情 分析
教学分析
教学分析 教学目标和重难点 教学过程 教学反思
教材 分析
粤教版必修二《信息系统与社会》第二 章。本章主要介绍了信息系统组成和功 能，计算机工作原理和移动终端。共有三 节，分 5 课时。是学习第三、四章的基 础。我说课的内容是本章第二节。
知道信息系统的功能。 能对项目所需信息系统提出功能说明 并给出优化和改进的建议。
知识 技能
【信息技术】《数字化与编码》教案 2023—2024学年人教_中图版(2019))高中信息技术必修1
【人教版】高中信息技术必修一1.2《数字化与编码》教案
五、教学重难点
• 1.教学重点：数字化的基本原理，数据编码的方法。
• 2.教学难点：模拟信号与数字信号的区别，编码方法的应用。
六、教学策略
本节课采取了讲授法、案例分析法、实践操作法相结合的教学策略，通过具体案例引导学生理解理论知识，并在实践操作中加深认识。教学中注重启发学生的思考，鼓励学生积极参与讨论和实践，以提高学生的综合应用能力。同时，教师应根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
七、教学过程
（一）引入新课（5分钟）
•教师行为：展示数字化产品（如数字相机、音乐播放器）的图片或实物，提出问题：“这些产品是如何实现数字化的？”
•学生行为：思考并回答教师提出的问题，表达自己对数字化的初步理解。
•设计目的：激发学生兴趣，引导学生思考数字化的概念。
（二）数字化原理讲解（10分钟）
•教师行为：详细讲解数字化的基本原理，包括模拟信号与数字信号的区别。
•学生行为：认真听讲，记录关键点，对数字化原理进行初步理解。
•设计目的：确保学生对数字化的基本原理有清晰的认识。
（三）编码方法介绍（10分钟）
•教师行为：介绍不同的数据编码方法，如ASCII编码、Unicode编码等。
•学生行为：学习不同编码方法的特点，理解编码在数据存储和传输中的作用。
•设计目的：帮助学生掌握数据编码的基本知识。
（四）案例分析（5分钟）
•教师行为：提供数字化与编码在实际应用中的案例，如网络通信、图像处理等。
•学生行为：分析案例，理解数字化与编码在实际问题中的应用。
2019-2020年高中信息技术 设计图样的绘制 的教学设计、反思和建议
2019-2020年高中信息技术设计图样的绘制的教学设计、反思和建议
【摘要】设计图样的绘制是设计交流的的主要语言,是设计的重要组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法和保证,是学生通用技术素养的一个重要培养目标。本文通过对苏教版《技术与设计1》第六章《设计图样的绘制》的教学设计和教学反思，与同行们交流，以便共同提高对通用技术课程的认识和对教学质量的追求。
【关键词】设计图样的绘制、教学设计、反思和建议、附录的增添。
第六章设计图样的绘制的教学设计和教学反思
苏教版《技术与设计1》（江苏教育出版社xx年版）
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 了解技术语言的种类和应用，学会草图的绘制，能识读透视效果图;了解正等轴测图的绘制，能判断正等轴测图。
(2) 了解常见的技术图样，通过正投影，绘制三视图，并会进行形体的尺寸标注；了解机械零件加工图、剖视图和简单的电子电路图。
（3）了解计算机辅助制图。（选修）
2. 过程与方法目标
经历草图、正等轴测图、三视图的绘制过程，建立起技术语言的概念、空间概念、技术语言表达的能力和识读的能力。
3. 情感态度和价值观目标
通过草图、正等轴测图、三视图的绘制，提高规范作图的能力和识读的能力，培养学生良好的作图习惯和细致、严谨、科学的工作态度。
二、教学重点
学习并掌握技术语言的含义、种类、交流和用途，掌握绘制草图、透视效果图、正等轴测图、三视图和电子电路图的技巧及画法。
三、教学难点
学习并掌握形体的正等轴测图的画法，能识读设计效果图、零件三视图和电子电路图。
四、教学方法
教师通过PPT讲解、学生模仿练习、绘制的方法。讲练结合法。
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《认识数据库管理》教学设计
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《认识数据库管
理》教学设计
一、教学内容分析：
本节课内容属于教育科技出版社版《信息技术基础（必修）》第七章第3节的第二课时。学生在上节课体验数据库存储、管理大量数据并实现高效检索优势的基础上，进一步了解数据库的基本组成要素，通过对数据库的操作与剖析，了解建立数据库的基本过程，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。对数据库基本含义及建立数据库的基本过程的了解，对于学生选修模块“数据管理技术”会有所帮助。
二、教学对象分析：
学生通过上节课的学习，体验到了数据库存储、管理大量数据并实现高效检索优势，对数据库充满好奇，对怎样利用数据库组织、管理和检索信息产生了兴趣。学生有用excel电子表格加工信息的基础，对数据表有一定的认识。但是，学生以前没接触过数据库，对于数据库是什么样子，其结构如何，怎样进行数据检索不甚了解。
三、教学目标：
知识与技能：
1、认识数据库，了解数据库的组成，掌握数据库中的基本概念。
2、掌握数据表跟数据库之间的关系，了解数据库管理系统，
3、掌握数据库中的数据表进行查找、筛选、排序等基本操作。
过程与方法：
1、通过打开数据库，体会数据库中表、查询等对象跟数据库的关系。
2、通过打开数据库中具体的表，掌握记录、字段的含义，了解表的结构。
3、能根据具体的表，掌握数据库中查询、筛选、排序等操作方法。
情感态度与价值观：
1、能主动学习和利用数据库工具，培养学生管理信息的积极态度。
2、感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识
四、教学重点与难点
教科版(2019)高中信息技术必修1《计算机解决问题的过程》说课课件
说学法
在教学过程中我特别重视学法的指导，让学生从机械的学习法转变为学会自主 学习。在本节课的指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下 方法：思考评价法、合作探究法、自主学习总归纳法、 总结反思法。
说教学过程
导入新课
同台猜数字游戏PK
合作交流
探究猜数字游戏的算法描述
提出问题学习新知
猜数字游戏的执行过程是怎样的？
.层层递进式提出问题，让学生在探索和 实践中解决问题。
情感态度与价值观目标
.通过游戏项目的认识，感受程序设计的魅力； .通过对python代码程序的调试运行，激发学生学 习编程的欲望。
说教学重点、难点
重点
.算法的表示及流程图描述算法的三种基本结构； .了解计算机解决问题的过程。
.流程图描述算法的三种基本结构； .Python中调试运行程序。
说教学反思
Teaching courseware education and training
项目式学习加强知识点融汇贯通 任务驱动式教学让学生不断进取
本节课以猜数字游戏为主线贯穿整 个课堂，首先提出学生比较感兴趣的 游戏PK活动引入新课，这样即能激 发学生的学习动力，又可以通过此环 节引出下一个知识点。在后期学习过 程中都是以此游戏完成相应的学习。
THANK YOU FOR LISTENING
感谢您的聆听
程序设计课中的教学反思
程序设计课中的教学反思
作者：骆春叶
来源：《考试与评价》2019年第06期
【摘 ;要】算法与程序设计部分一直是高中信息技术课程的难点。本文以一堂《VB循环语句》课为例，对整堂课中的各个环节进行了反思。
【关键词】程序设计 ;教学反思 ;VB
在信息技术学考中，Visual Basic算法与程序设计部分一直是难点，得分率非常低。主要原因有多个：其一，程序设计中涉及了算法，有一部分算法平时没有接触过，对学生来说比较有难度。而且，编程思路与我们常规的思考过程不完全一样，导致很多学生无法理解;其二，代码都是用英文写的，没有任何的中文，英语基础差的学生一看到整页的英文字母就头疼，根本没有看下去的欲望;其三，代码比较抽象，学生在写平时做作业写代码时，因为环境的限制无法去机房调试，所以无法看到即时的效果。
针对以上问题，我一直在思考：
1. 如何让学生理解算法的思路？
2. 如何把难的算法简单化，以通俗直观的方式表达出来，让学生都能听懂？
3. 如何把抽象的代码变成直观的效果，让课堂更生动更形象？
4. 如何调动学生的上课积极性，让学生爱听？
以下是我在《VB循环语句》课中的上课内容和反思。
一、导入
在课堂开头，先进行一个热身活动——“猜数游戏”。我拿出事先准备好的手表，让学生猜手表的价格，如果猜错了，就告诉他们是高了还是低了，然后继续这个过程，一直到猜对为止。具体过程如下图。
反思：学生积极性比较高，纷纷参加游戏，并且对手表的价格很感兴趣。但大家给的价格差距比较大，猜的过程有点浪费时间。可以考虑定一个价格范围，并且规定最多猜五次，防止浪费不必要的时间。
2019年信息技术教学反思总结
信息技术教学反思总结
信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。因此，我采用了以下方法：
一、活用教学形式，激发学习兴趣。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了, 较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣。信息技术教学的实践让我懂得，
坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。
高中信息技术：信息及其特征》教学设计
高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 高中信息技术
编订：XX文讯教育机构
信息及其特征》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容分析
本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
二、教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标
1．理解信息的概念。
2．掌握信息的基本特征。
3．明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点
1．信息的含义。
2．信息的基本特征。
五、教学难点
1．信息的含义。
2．理解信息的基本特征。
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《个人数字化信息资源管理》教学设计附评价表教学反思
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《个人数字化信息资源管理》教学设计附评价表教学反思
一、教学内容分析：
本节课内容属于教育科技出版社版《信息技术基础（必修）》第七章第2节，是第一节信息资源管理计算机文件管理方式的具体化。学生学习的内容包括两部分：探讨个人数字化信息资源的特点、采集、管理方法及其管理工具；用Blog 管理网上学习资源。本节课从学生现有经验入手，通过比较、分析形成恰当的认识，并通过Blog的建设体验个人数字化资源管理的过程与方法。使学生养成个人信息资源管理的良好习惯，形成数字化生存和终身学习的意识。
二、教学对象分析：
高一的学生已经具备一些个人数字化资源管理的经验，了解Blog这种网络资源管理形式，部分学生有Blog应用的经历。但大部分学生的这种资源管理行为比较盲目、是无意识的，对其必要性和目的性缺乏明确的认识。对各种个人数字化信息资源管理的方法、特点以及其合理性缺乏恰当的评价和分析，其通过网络管理个人数字化信息资源的技巧有待提高。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解常见的个人数字化资源管理的目的和方法，
2、能描述各种个人数字化信息资源管理方法的特点，分析其合理性。
3、申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧
过程与方法：
1、体验个人数字化资源管理的过程与方法
2、交流自己个人数字化资源管理经验与心得，提升管理能力。
情感态度与价值观：
1、养成对个人信息资源管理的良好习惯
2、形成数字化生存和终身学习的意识
四、教学重点与难点：
教学重点：个人数字化资源管理的一般过程与方法
信息技术教学反思万能简短
信息技术教学反思
信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。作为教学手段，信息技术为教育注入了新的活力，但同时也挑战了传统的教育模式。在信息技术教学进程中，我们需要不断地反思，以期更好地应用和发展这一工具。
首先，信息技术对教学方式和内容产生了深远的影响。传统的教学方法强调师
生面对面的互动，但信息技术使得学生可以通过互联网获取更广泛的知识，取代了单一的教师资源。因此，教师在信息技术时代需要不断学习、更新知识，培养自己的综合素养和创新能力。
其次，信息技术在教学内容的呈现和传递上也带来了革新。通过多媒体演示、
网络资源等，教师可以更生动地呈现知识，激发学生的兴趣。然而，信息技术也可能导致学生过分依赖电子设备，降低了学生的思考和创新能力。因此，教师需要在应用信息技术时把握好度，引导学生更好地利用这些工具。
最后，信息技术教学也带来了教育公平性的问题。信息技术设备的普及程度不同，导致了一些学生在获取信息上的不平等。教师需要认识到这一现实，积极促进教育资源的均衡分配，避免信息技术增加不平等现象。
总的来说，信息技术教学为教育带来了前所未有的发展机遇，但也伴随着挑战
和问题。教师在信息技术教学中应当不断反思，提高自身能力，引导学生合理利用信息技术，实现教育的更好发展。只有这样，信息技术才真正能成为促进教育进步的万能工具。
解决问题的一般过程和用计算机解决问题- 说课 课件人教_中图版(2019)高中信息技术必修1
3.1.3 教学实施过程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 13
三 用计算机解决问题
1. 通过介绍交通信号控制系统，让学生了解 使用计算机程序解决问题的优势。
2. 并通过对比解决问题的一般过程，让学生 归纳计算机解决问题的过程。
设计意图
1.以实际问题为引领，学生明确教学重点。 2.对比分析总结，深刻认识到计算机解决问题的过程。
说课完毕 恳请评委 拨冗斧正
教学重点
让学生掌握用计算机解决问题 的过程
教学难点
培养运用计算思维进行问题分析和 分解
2.3 教学方法
局域网平台
直观演示法
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 9
讲授学习法
使学生能够进一步了解本节课的教学重点并形成记忆。
直观演示法
使学生对phthon程序设计知识有初步了解。
软件资源
Python语言开 发环境IDLE
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 11
《两种叫车方式的分析》表1
3.1.2 教学实施过程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 12
二 解决问题的一般过程
生活中实际问题的分析，让同学思考并描述交通警察进行交通疏导的一般过程和方法。 教师总结交警指挥交通的思维与行为过程。
设计意图 培养学生将学到的知识应用于解决实际问题的意识， 并引导学生总结出解决问题的一般过程。 提出问题，每个路口都安排一名交警可以吗？
2019-2020年高中信息技术 利用网络获取信息教案 沪教版必修1
2019-2020年高中信息技术利用网络获取信息教案沪教版必修1
一、基本说明
1、模块：网络技术应用
2、年级：高中二年级
3、所用教材版本：上海教育出版社
4、所属的章节：第三章第一节
5、学时数： 45分钟（多媒体教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
目标实现
知识与技能了解信息检索工具的产生背景“学习指引”（P64）中的“因特网信息
检索工具的产生背景”
了解搜索引擎的类型及其特点“学习指引”中的“搜索引擎及其类型”掌握常用的检索工具的使用方法，能
根据需要选择恰当的检索工具获取信
息
参考资料（P91）中的“常用的因特网信
息检索工具的使用方法”，活动过程中
过程与方法能通过归纳与分析，总结出不同网络
检索工具的特点
任务一
情感态度与价值观能够自觉地使用因特网信息检索工具
检索学习和生活中所需要的信息，具
备一定的自学能力和主动学习的态度
任务一
2、内容分析：
本节的重点和难点是引导学生掌握利用网络信息检索工具进行信息检索的常用方法和技巧，培养其根据需要选择恰当的检索工具获取信息的能力。本节的另一个难点是对“搜索引擎的工作过程和原理”的理解。
3、学情分析：
以前对信息技术基础第2章第三节的学习，学生已经认识了IE浏览器，并学会了网络信息检索和下载的方法。在此只需稍加复习和提示。
4、设计思路：
根据所教知识提出一个学生感兴趣的话题（如：姚明争战NBA），调动学生主动学习的积极性，使他们在轻松愉快的氛围下学习。
说明：经事先上网查证，书本上所讲的“克隆”与“克隆人”的信息已失去时效性，为避免引起争议，本堂课改为检索与“姚明”相关的主题信息。
2019高中信息技术教学反思范文
2019高中信息技术教学反思范文
引导语：教师要经常做出，才能使教学质量上升。下面小编为大家带来高中信息技术教学反思范文，欢迎大家阅读和参考。
高中信息技术教学反思范文一：
1. 教材分析
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。
高中第一节讲信息与信息的特征，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标。
2. 学情分析
根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。
3. 教学目标(含重、难点)
(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义;
(2)通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。
1.重点
(1)了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位。
(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
2.难点
(1)理解信息的含义和特征。
(2)理解计算机中表示数据的方法。
4. 教学过程
一、导入
请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。(学生讨论回答：老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。
可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。
3.4加密与解密-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修一教案
教科版2019信息技术必修1数据与计算
第3单元认识数据3.4加密与解密教学设计
【教材分析】
本项目包含“任务一解开网站账号被盗之谜”和“任务二让数据‘隐身’”两个任务。
任务一包含两个活动：“活动1 防范‘盗窃’行为”，“活动2 设置安全密码”。任务一是让学生通过“活动1”，总结防范密码被盗的各种现实的或潜在的形式，加强信息安全意识。通过“活动2设置安全密码”，守住信息安全的第一道防线。为增强说服力，让学生借助Python程序，体验简单整数密码被破解的过程和耗时。另外，在较大数据规模的运算中，如何提高运算效率，也是活动2的一个“副产品”。活动1主要是从意识层面谈密码安全防范，活动2则从技术层面演示简单整数密码的不安全性。建议任务一安排1课时。
任务二包含两个活动：“活动1 古老的‘隐身术’”，“活动2 揭密‘隐身术’”。任务二通过“活动1”，讲述加密技术的历史，引入加密解密概念。活动2引入恺撒密码，解剖恺撒密码的加密原理，并以流程图、程序实现加密算法。建议任务二安排1课时。
通过两个任务的学习，使学生能认识到密码的安全性在于难以被破解，以及加法密码的基本原理和算法，能够写出相应的加密解密算法和程序，充分认识信息安全的重要性，采取一定的技术措施保障信息安全。
【教学建议】
在2017版普通高中信息技术课程标准中，26次提到“信息安全”。信息安全成为信息技术学科四大核心素养中的“信息意识”和“信息社会责任”中的重点内容：具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
信息技术：《制作表格》的教学反思
信息技术新课程标准教材
信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 信息技术教学反思
编订：XX文讯教育机构
《制作表格》的教学反思
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学反思资料适用于信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：
第一步制作表格：设置表格行与列数。
第二步编辑表格：
1、对齐表格文字
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019高中信息技术教学反思范文引导语：教师要经常做出教学反思，才能使教学质量上升。下面橙子为大家带来高中信息技术教学反思范文，欢迎大家阅读和参考。高中信息技术教学反思范文一： 1. 教材分析
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。
高中第一节讲信息与信息的特征，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标。
2. 学情分析
根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。
3. 教学目标(含重、难点)
(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义;
(2)通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。
1.重点
(1)了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。
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(2)了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位。
(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
2.难点
(1)理解信息的含义和特征。
(2)理解计算机中表示数据的方法。
4. 教学过程
一、导入
请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。(学生讨论回答：老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。
可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。
二、新课讲授
1、信息
展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息，看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片，学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出，除了这些信息，在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。
1.1 信息的含义
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、2/ 9
生活、工作中都离不开信息，信息无所不在，无所不有。
1.2 信息的基本特征
(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。
(2)共享性。信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
(3)依附性。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的思考分析和处理，往往会产生新的信息，使信息增值。
(4)价值相对性。信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
(5)时效性。信息会随着客观事物的变化而变化，如果不能反映事物的最新变化状态，这的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去效用，成历史记录。
(6)真伪性。
5.板书设计
一、信息与信息的特征
1、什么是信息
2、信息的特征是什么
二、开展活动
三、思考题：
随着科技的发展信息的载体也越来越多，那么信息还可以从哪些载体中获取呢?
6.教学反思
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采用体验学习、探究学习、合作学习的方式，综合应用言语讲解
和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，帮助学生理解信息、信息特征。让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生反应热烈，发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意见!
高中信息技术教学反思范文二：在信息化时代，信息与物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱，信息技术与人类生活息息相关，信息技术教育应运而生，发展迅速。作为一名高中信息技术教师，通过多年的教学实践进行反思，我认为做好高中信息技术教学应该处理好以下三个方面：
一、教材
“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教师不适应新课程教材,不知如何使用教材进行教学。我认为,我们应该集众家之所长，对多本教材再加工，然后再“发展”教材,要根据本校学生基础和学生生活的实际,及时调整、增减和整合教材内容进行最适合自己学生学习的教学设计。
例如,在中图版高中选修内容《全景新视野》一节中,可将利用配套素材制作全景图改变为以事前教师拍摄校园美景作为素材，这样更
贴近生活利于教学活动的进行。再例如，在中图版高中信息技术《音
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频素材加工》一课，可将使用的goldwave软件转变为更为直观形象
的cooledit，而goldwave留给有兴趣的同学自主研究，这样有利于教学的实施。
总之，要立足实际对教材进行调整，使其更加适应教学实际。同时也不要矫枉过正，完全脱离教材,因为教材是专家编写的,有一定的权威性,教材的整体框架是非常科学的,我们还要“顺应”教材。
二、学生
1.激发学生的兴趣，让学生从“要我学”转变到“我要学”
兴趣是最好的老师，学生在学习过程中，只有产生了浓厚的兴趣，他才会积极、主动地去完成学习任务，信息技术课尤为如此。因此，要特别注意调动学生的积极性，真正达到寓教于乐的目的。
在讲解《图片处理与加工》一课时，教学重难点是photoshop工具的使用，为了完成这一教学任务，我以学生们平时参加活动时的电子照片为素材，提出了“将不在同一照片中的两个人合影”的教学任务，同学们一下子就兴奋起来，非常积极地学习，课堂效果当然不言而喻。在讲解《视频编辑》一课时，我更是以电影电视节目片段、学生喜欢的音乐以及学校各大活动视频为素材，学生感觉到是身边的信息，学习的欲望非常强烈，课堂气氛也非常活跃，同学们不仅轻松地掌握了视频编辑的基本知识，而且都能制作出美丽的视频文件，教学目标顺利达成。
显而易见，只有激发学生的兴趣，使其充分发挥学习的主体作用，
才能真正实现从“要我学”到“我要学”的质的飞跃。
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