八1一千个小侦探找青蛙
四年级教学工作计划
精选四年级教学工作计划四篇四年级教学工作计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
大象版四年级科学下册教学计划
大象版四年级科学下册教学计划大象版四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
调查青蛙的实践报告幼儿园
调查青蛙的实践报告幼儿园引言青蛙是一个常见的两栖动物，它们生活在水域中，是我们身边的重要生物资源。
为了让幼儿更好地了解和认识青蛙，我们在幼儿园开展了一次调查实践活动。
通过观察和体验，幼儿们对青蛙有了更深入的了解，并学会了保护和爱护这些可爱的小动物。
实践目的1. 让幼儿了解青蛙的基本特征和生活习性；2. 增强幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的探索精神和保护环境意识。
实践过程1. 引入活动通过幼儿园的老师介绍青蛙的基本知识，利用图片、实物模型等教具展示给幼儿看，并告诉幼儿们我们今天将进行关于青蛙的调查实践活动。
2. 观察青蛙在幼儿园的花坛中放置了一些玻璃罐子，每个玻璃罐子里都放了一只青蛙，并保留了一些蜻蜓、蚊子等食物供青蛙觅食。
幼儿们围坐在花坛旁，用放大镜等工具观察青蛙的活动。
他们观察到青蛙的喜欢吃昆虫，舌头迅速伸出抓住猎物。
通过亲身观察，幼儿们对青蛙的捕食方式和食物来源有了更深入的了解。
3. 亲身体验在幼儿园的小花园中，我们设置了一个小池塘，里面放养了一些小青蛙。
幼儿们排着队，轮流用网捞起青蛙，然后放到一个宽大的玻璃罐子中进行更近距离的观察。
幼儿们仔细观察了青蛙的眼睛、脚、身体等特征，并用细细的毛笔仔细触摸了青蛙的皮肤。
这样的亲身体验使幼儿们更加亲近自然，对青蛙有了更深入的认识。
4. 绘画创作幼儿们回到教室后，老师组织他们进行绘画创作。
每个孩子都画出了自己理解的青蛙形象，有的形象可爱，有的形象夸张，展示了幼儿们丰富的想象力。
同时，小朋友们用各种颜色给青蛙涂上自己喜爱的颜色，增加了活动的趣味性，加深了他们对青蛙的印象。
5. 教育讲座通过幼儿园邀请专业教师进行讲座，向幼儿们讲解保护野生动物和环境的重要性。
教师通过寓教于乐的方式，让幼儿们了解到青蛙在生态系统中的重要作用，并告诉他们我们应该共同保护环境，爱护动物。
结果与讨论通过这次调查青蛙的实践活动，幼儿们对青蛙有了更深入的了解。
他们知道青蛙是水栖动物，喜欢吃昆虫，舌头伸缩迅速；也学会了观察和体验青蛙的习性、了解其特征。
最新大象版小学科学四年级下册教案附教学反思《一千个小侦探找青蛙》教学设计
《一千个小侦探找青蛙》教学设计教材分析《一千个小侦探找青蛙》从一个有关畸形青蛙的探究活动人手，让学生在阅读中分析问题，自己找出答案，并整理出一个完整的探究活动的脉络。
在本课后，安排了一个生动有趣的游戏：科学小侦探通关记，让学生在游戏中体会事实与证据在探究过程中的重要作用。
学情分析同学们在日常的学习、生活中不断地进行着寻找事实与证据的活动，而且在以前的学习过程中得到了初步的训练。
在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。
引导学生观察与分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。
学习目标阅读并分析一个科学探究活动，从中找到搜集事实与证据的方法，学会有目的、有计划、按一定顺序进行探究活动。
教学重难点探讨搜集事实与证据的方法。
评价任务1.通过生动有趣的游戏体会“事实与证据”在科学探究过程中的重要作用。
2.能指出哪些是事实与证据，是采用什么方法搜集的。
教学准备彩笔，空白纸，青蛙的图片。
教学过程一、激发学生自主探究的兴趣先出示青蛙的图片：这是我们都很熟悉的一种小动物。
它就是人类的朋友，害虫的天敌——青蛙。
教师也可以准备一个与青蛙有关的小故事导入。
在我们的朋友——青蛙身上，出现了一种奇怪的现象。
有些人发现了畸形的青蛙，这可怕的灾难是怎样降临到它们身上的呢？有多少青蛙遭受了这样的不幸呢？我们来看课本上的这段采访记录。
二、阅读采访记录1.教师首先提出要求：边读边思考每一页旁边提出的问题，看谁能找到最准确的答案，用彩笔在答案下面画线，再把它抄在每一页的问题下面。
在读的时候，你自己有什么新的问题？把它记在你的空白纸上。
2.学生阅读并记录。
3.小组讨论、交流。
每小组讨论一下，谁找的答案最准确。
说说自己为什么认为是这个答案。
然后互相交换记录自己问题的纸，看谁能解答小组其他成员提出的问题，以此开展一项小比赛。
4.分析本案侦破的线索。
把小组讨论的结果进行整理，分类后摘录要点（一句话）记在课本99页的横线上。
已整四年级下册科学复习知识点
第一单元：《自然法庭的听证会》1、搜集事实与证据的方法：查阅资料，调查，访问，实验，观察。
2、蝴蝶有一对明亮放光的复眼，是由15000多只小眼睛组成的，它们呈六角形的楔状。
蝴蝶的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等阶段3、我国有许多珍稀的蝴蝶品种，都受到法律的保护。
4、裳凤蝶和金裳凤蝶，在香港受到法律的保护，雌蝶展翅时有15厘米宽。
5、蝴蝶是由毛毛虫变来的，毛毛虫在食物链中起着重要作用，毛毛虫的大量消失同样会导致鸟类数量的减少,甚至灭绝6、蝴蝶也是传播花粉的昆虫，许多植物开花结果都需要蝴蝶来帮忙。
7、蝴蝶以它美丽的姿态美化了大自然，研究蝴蝶对保护生态平衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都是有重要的意义。
8、蝴蝶的生存权利应该受到保护的理由：1、蝴蝶非常美丽，显示了大自然的神奇。
2、蝴蝶能传播花粉，促使植物开花结果。
3、蝴蝶在食物链中起着重要作用，幼虫是鸟类的食物。
第二单元：《我们怎样呼吸》8、人的呼吸系统有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成。
9、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
10、在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出氧气。
11、空气是一种混合气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的，人体所需要的氧气约占空气的五分之一。
12、机动车尾气污染已成为大气污染的主要原因之一。
13、鳃是鱼的呼吸器官，蝗虫是通过气孔呼吸的，青蛙通过肺和皮肤呼吸、肺鱼还能通过膘呼吸。
14、树叶能吸收一部分空气污染物。
15、要想呼吸到更清新的空气，我们就要多植树种草，平时我们要做到：⑴扫地时先洒水。
⑵不要吸烟。
⑶不随地吐痰和乱丢赃物。
⑷经常开窗通风换气。
⑸坚持锻炼增强免疫力。
⑹在空气污染严重的地方用手帕捂住鼻子，保护呼吸器官。
第三单元：《植物在成长》16、种子都有种皮。
种子发芽需要空气、水分和温度。
植物生长需要空气、水分、温度、土壤、阳光及营养物质。
“探究的探究”教学思考
“探究的探究”教学思考-科学论文“探究的探究”教学思考胡近勇大象版《科学》教材（六年级下册除外）由“探究过程技能训练”、“综合探究活动”和“探究的探究”三种单元组成，“探究的探究”单元是此套教材的主要特色之一。
“探究的探究”是由美国生物学家、课程论专家施瓦布提出的，他认为“探究的探究”是基于阅读文献而不是实验的探究性学习方法，即教师给学生提供关于科学研究的阅读材料，让学生对研究的问题、搜集的数据、技术在研究中所起的作用、科学家所作的结论等方面展开讨论。
学生经历“探究的探究”过程，能够学会批判性看待和理解现有的科学探究方式，深化对科学探究方法和过程的认识，培养阅读分析能力、元认知能力和反思精神。
这是此套教材设计“探究的探究”单元的理论依据之一。
目前，“探究的探究”单元的教学普遍存在着“读故事”“讲案例”“说经历”的浅层次教学现象。
为了使学生的探究学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更加具有目的性、针对性、实效性，真正发挥“探究的探究”单元的教育价值，达成本套教材的培养目标，教学时教师要切实做到“四个一步”。
一、钻研教材要“深一步”“探究的探究”单元教材的编写紧扣每学期的探究过程技能训练要点，精选了大量的典型科学探究案例，作为引导学生阅读、分析、反思的重要内容。
为了保证教学有的放矢，教师钻研和理解教材要尽可能地“深一步”，要弄清每个经典案例的年代、人物、科学探究过程，以及蕴含的科学原理、科学方法和价值取向，明确每个单元的探究过程技能培养要点，准确把握每个单元的教学重点和教学目标，这是教学取得成功的重要前提和保证。
例如，三年级上册第八单元《一次穿越时空的科学问题旅行》，它是“探究的探究”的起始单元，探究过程技能培养要点（二级培养目标）是“分析观察成功案例，能够选择适合自己研究的问题，探究如何更好地观察和提问”。
本单元共有11幅插图，分别呈现了伽利略发现了钟摆定律、阿基米德发现了浮力定律、牛顿发现了万有引力定律、琴纳发明了治疗天花的方法——种牛痘、富兰克林发明了游泳加速器、鲁班发明了锯、王永民发明了王码五笔字型输入法等中外科学家、发明家观察身边的自然现象，发现并解决科学问题的生动事例，以及林恒韬发明了充气雨衣、陈凡发明了抓鱼手套等当代小学生观察和发现问题的典型案例。
人音版一年级上册《小青蛙找家》课件1
人音版一年级上册《小青蛙找家》课件1一、教学内容本节课我们将学习人音版一年级上册《小青蛙找家》这一课。
具体内容包括教材的第二章节，详细讲解乐理知识中的音高、节奏和简单的音符识别。
通过歌曲《小青蛙找家》，让学生了解和掌握四分音符、八分音符的时值区别，以及简单的音阶。
二、教学目标1. 让学生掌握音高、节奏的基本知识，能够识别四分音符和八分音符。
2. 通过学习《小青蛙找家》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，提高他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：四分音符和八分音符的时值掌握，音高的识别。
教学重点：歌曲《小青蛙找家》的学唱，乐理知识的实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、音符卡片、小青蛙玩偶。
学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮、音符卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙玩偶，讲述小青蛙找家的故事，引导学生进入音乐课堂。
2. 乐理知识讲解（10分钟）：讲解音高、节奏，举例说明四分音符和八分音符的时值区别。
3. 歌曲学唱（15分钟）：教师示范演唱《小青蛙找家》，学生跟随学唱，注意指导音高和节奏。
4. 随堂练习（10分钟）：发放音符卡片，让学生分组进行音高、节奏的练习。
5. 情景演绎（10分钟）：学生分组，每组扮演小青蛙，用所学的乐理知识演绎找家过程。
六、板书设计1. 板书左侧：音高、节奏的定义及符号。
2. 板书右侧：《小青蛙找家》歌词及音符标注。
3. 板书中间：四分音符、八分音符的时值图示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《小青蛙找家》的歌词，并标注音符时值。
2. 答案：歌词正确无误，音符时值标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对乐理知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如自然界中的鸟鸣、水声等，培养学生的音乐感知能力。
组织课后音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
大象版四年级下册练习册知识点总结
第八单元：一千个小侦探找青蛙P90托尼.莫飞博士指导学生们开展了一个科学探究活动——“青蛙的一千个朋友”，在这个活动中，学生们像侦探一样搜寻科学的事实与证据——找到当地大量的畸形青蛙，也调查了青蛙生活栖息的环境，并提供给科学家。
学生们的工作引起了科学家的关注，推动了科学家的研究。
P92青蛙属于两栖类动物。
两栖类动物不仅要在水里生活，而且还要在陆地上生活。
P93水陆环境的好坏都直接影响着青蛙的生长发育和生存，因此，青蛙和它的两栖类兄弟们是环境好坏的一个标志，科学家称它们为“指示生物”。
P97捕青蛙：一定要戴手套。
两栖类动物的皮肤具有渗透性，能吸收粘在手上的各种化学物质，如杀虫剂、洗涤剂、发胶等。
青蛙对这些化学物质非常敏感，一旦接触到，就可以会导致休克甚至死亡。
P100科学家们认为导致青蛙畸形的原因可能很多，主要有三个方面：化学物质污染，过量的紫外线照射和寄生虫侵害。
四年级下册科学作业本重点知识归纳1、像蜜蜂一样，对人类生产和生活有益处的昆虫叫益虫，像这样的昆虫有瓢虫、蝴蝶、蜻蜓等。
2、蝴蝶的一生：卵、幼虫、蛹、成虫3、认识：鹤顶粉蝶、箭环蝶、玉带凤蝶、虎斑蝶4、关于憋气实验的安全警示：①在自己已经感到难受时，不要坚持②禁止互相比赛③禁止加油助威④禁止同学间互相捏住鼻子5、植物在夜间呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳6、人在睡眠时，呼吸最慢7、肺是气体交换的场所，其余器官是气体的通道8、腮是鱼的呼吸器官，蝗虫是通过气孔呼吸的，青蛙通过肺和皮肤呼吸，肺鱼还能通过鳔呼吸9、一般情况下，男生的肺活量比女生大；肺活量大对健康有益；加强体育锻炼，可以增大我们的肺活量10、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是肺活量。
人是用肺呼吸的11、用自制肺活量测量仪测肺活量时，为了便于数据的统计和比较，大家在选瓶和画刻度时要统一标准，每个同学使用前都要对吹气口进行消毒，以防传染疾病12、吸气时，胸腔、腹部扩大→肺扩大，呼气时，胸腔、腹部缩小→肺缩小13、空气的污染源：工厂排放的废气，居民炉灶排放的烟尘、废气，建筑工地的大量烟尘14、获得清新空气的途径：减少污染气体的排放，鼓励多乘公共交通工具，多植树造林15、保障呼吸卫生与健康的方法：①扫地时，应先洒水，防止灰尘扬起。
《探寻小青蛙的数学秘密》数学教案
《探寻小青蛙的数学秘密》数学教案第一章：认识小青蛙1.1 引入小青蛙的图片，让学生观察并描述小青蛙的外貌特征。
1.2 介绍小青蛙的生活习性，让学生了解小青蛙的生活环境和生活方式。
1.3 引导学生思考小青蛙与数学之间的关系，激发学生的学习兴趣。
第二章：小青蛙的体重2.1 让学生估计一只小青蛙的体重，并记录下来。
2.2 通过实际称量小青蛙的体重，让学生学会使用质量单位，并记录下来。
2.3 分析学生的估计值和实际值之间的差异，引导学生思考如何提高估计的准确性。
第三章：小青蛙的生长速度3.1 让学生观察小青蛙在不间点的体型变化，并记录下来。
3.2 让学生计算小青蛙的生长速度，学会使用长度单位和速度单位。
3.3 分析学生的计算结果，引导学生思考如何提高计算的准确性。
第四章：小青蛙的跳跃距离4.1 让学生观察小青蛙的跳跃行为，并记录下来跳跃的距离。
4.2 让学生计算小青蛙的平均跳跃距离，学会使用距离单位和平均值的概念。
4.3 分析学生的计算结果，引导学生思考如何提高计算的准确性。
第五章：总结与反思5.1 让学生回顾所学内容，总结小青蛙的数学秘密。
5.2 让学生思考如何将所学应用到实际生活中，提出自己的观点和想法。
5.3 鼓励学生分享自己的学习心得和体验，促进学生的交流和合作能力。
第六章：小青蛙的饮食习性6.1 引入小青蛙的饮食习性，让学生观察并了解小青蛙的食物种类。
6.2 通过观察和记录小青蛙的饮食情况，让学生学会使用数量单位和数据收集。
6.3 分析学生的观察结果，引导学生思考小青蛙饮食习性与数学之间的关系。
第七章：小青蛙的生态环境7.1 引入小青蛙的生态环境，让学生观察并了解小青蛙的生活环境。
7.2 通过观察和记录小青蛙在不同环境下的行为，让学生学会使用环境单位和数据分析。
7.3 分析学生的观察结果，引导学生思考小青蛙生态环境与数学之间的关系。
第八章：小青蛙的繁殖行为8.1 引入小青蛙的繁殖行为，让学生观察并了解小青蛙的繁殖过程。
2021年小学科学课程纲要(四年级下)
2021年小学科学课程纲要（四年级下册）一、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、课程目标总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
分目标：(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
四年级科学课程纲要
小学科学四年级下期课程纲要河南省新密市白寨镇杨树岗小学编写者：陈林甫《课程纲要.小学科学四年级下期》课程名称：大象版科学四年级下期设计者：陈林甫适用年级：四年级总课时：共计24课时课程类型：必修课程学校：课程目标通过科学课的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学看问题，想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象。
尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
（—)科学探究1．知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2．能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3．能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4．能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5．能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8．能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观1．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2．珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3．知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4．形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5．在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6．意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识1．学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
四年级科学教学计划15篇
四年级科学教学计划15篇四年级科学教学计划1一、基本情况：我今年担任四年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。
学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。
四年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。
二、教育教学内容：四年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。
本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。
目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。
同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。
精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。
三、奋斗目标：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
四年级下册科学课件-第八单元 一千个小侦探找青蛙 复习课件- 大象版(共27张PPT)
11、把下面的三角推上去。
12、把下面剩下的小角角部分反过来折对半，变成后腿。
13、把长的那边反过来折，变成青蛙的前腿。
14、压压实，基本成型，拿笔画上花纹和眼睛。
15、成品小青蛙。
谢谢
第八单元 一千个小侦探找青蛙 复习课件
知识结构
一千个小侦探 找青蛙
阅读采访记录 分析侦破线索 科学小侦探通关记
知识结构
折纸青蛙
做青蛙的朋友
访问信息
阅读采访记录
阅读奇奇对莫飞博士的采访记录，并回答问题。
谁是目击者？
美国明尼苏达州新村学校的学生
他们看到了什么？
畸形青蛙
“受害者”是谁？
青蛙
此案引起了谁的重视？ 全世界关注，尤其是科学家
大侦探们是谁？ 明尼苏达州污染控制中心的科学家们和北美两栖类研
究中心的科学家们。 大侦探们提出了一个搜集事实与证据的新方法，是什么？ 调查。
阅读采访记录
阅读奇奇对莫飞博士的采访记录，并回答问题。
大侦探和小侦探联手了吗？ 联手成立“青蛙的一千个朋友”项目组。 “青蛙的一千个朋友”号召全州的同学做什么？ 搜集关于畸形青蛙和它们的生活环境的数据。 有必要设计记录表吗？ 有，认真记录是野外考察的关键环节！
谁想做科学侦探？
新村学校的学生们
阅读采访记录
畸形青蛙
阅读采访记录
阅读奇奇对莫飞博士的采访记录，并回答问题。
得到的第一批证据是什么？从哪里得来的？
青蛙属于两栖类动物。两栖类动物不仅要在水里生活，而且还要 在陆地上生活。
水陆环境的好坏都直接影响着青蛙的生长发育和生存，因此，青 蛙和它的两栖类兄弟们是环境好坏的一个标志，科学家称它们为“指 示生物”。
折纸青蛙
1一千个小侦探找青蛙
学校：金水区文化绿城小学 版本：大象2001课标版 班级：四年级下册 执教教师：王汉卿
让我们带着问题读一读奇奇和莫飞博士的对话， 思考以下问题：
谁是“目击者”？他们看到了什么？ “受害者”是谁？接下来又发现了一些“受害者”，他们和
前者有什么共同的关系？ 谁被怀疑是“凶手”？ 小侦探们如何与大侦探联手的？又帮助了大侦探什么呢？ 得出结论以后“凶手”到底是谁？ 野外调查应该注意哪些问题？ 学生们的科学侦破工作有什么意义？
思考一下：
野外调查应该注意哪些问 题？ 学生们的科学侦破工作有 什么意义？
科学探究的过程
• 提出问题—作出假设 •—制定计划—搜集证据 •—处理信息—得出结论 •—表达交流—反思评价
科学小侦探通 关记—青蛙篇
通过查阅资料，他们了解到青蛙属 于两栖类动物。两栖类动物不仅要 在水里生活，而且还要在陆地上生 活。水陆环境的好坏都直接影响着 青蛙的生长发育和生存。青蛙和它 的两栖类兄弟们是环境好坏的一个 标志，科学家称它们为“指示生 物”。他们还发现了六条腿的蟾蜍 和五条腿的蝾螈。
作出假设
•新村学校的学生们推断“凶手”是 环境污染。因为他们在农田附近发 现了畸形青蛙，可能是农田里的化 肥和农药造成的污染引起的。
美国明尼苏达州新村学校的学生， 在老师的带领下到野外活动。学生 们发现洼地里的青蛙看起来怪模怪 样的，很不正常。青蛙要么缺胳膊 少腿，要么多了几条腿，还有其他 怪模样。
谁是“受害者”？
•无辜பைடு நூலகம்青蛙成了受害者。
谁被怀疑是“凶手”？
• 明尼苏达州新村学校的学生们在科学家 的带领下，展开了“侦查行动”，缉拿 导致青蛙畸形的“凶手”。
搜集证据
•海尔金博士成立了“青蛙的一千个朋 友”项目组，号召明苏达州的其他学 生一起来搜集关于畸形青蛙和它们的 生活环境的数据。学生们还设计了一 个记录表，提供给参与调查的其他学 生。
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教法设计
讲授法
教学用具
彩笔，空白纸，青蛙的图片
教学过程
一、激发学生自主探究的兴趣
先出示青蛙的图片：这是我们都很熟悉的一种小动物。它就是人类的
朋友，害虫的天敌——青蛙。
二、教师也可以准备一个与青蛙有关的小故事导入。
在我们的朋友——青蛙身上，出现了一种奇怪的现象。有些人发现了
四、学生阅读并记录
1、小组讨论、交流
2、每小组讨论一下，谁找的答案最准确。
3、说说自己为什么认为是这个答案。
4、然后互相交换记录自己问题的纸，看谁能解答小组其他成员提出的问题，以此开展一项小比赛。
五、分析本案侦破的线索
把小组讨论的结果进行整理，分类后摘录要点（一句话）记在课本99页的横线上。
六、拓展活动：
畸形的青蛙，这可怕的灾难是怎样降临到它们身上的呢？有多少青蛙
遭受了这样的不幸呢？我们来看课本上的这段采访记录。
三、阅读采访记录
教师首先提出要求：边读边思考每一页旁边提出的问题，看谁能找到
最准确的答案，用彩笔在答案下面画线，再把它抄在每一页的问题下面。在读的时候，你自己有什么新的问题？把它记在你的空白纸上。
讲述一次自己的‚侦破‛经历。回忆这学期，或者是以前，自己所进行的科学探究活动，讲述一下探究的步骤和过程。
七、活动延伸：
最好的继续活动是“科学小侦探通关记”。
板书设计
一千个小侦探找青蛙
野外考察最主要的是注意安全
认真记录是野外考察的关键环节
反思提升
“一千个小侦探找Байду номын сангаас蛙”从一个探究活动“青蛙的一千个朋友”入手，让学生在阅读中分析问题，自己找出答案，并整理出一个完整的探究活动的脉络。
四年级下期科学集体备课教案
主备人:张娟娟复备教师：刘玉梅、张稍瑞
集体研讨
课题
一千个小侦探找青蛙
课型
新授课
教学目标
让学生阅读并分析一个科学探究活动，从中找到搜集事实与证据的方法，学会有目的、有计划、按一定顺序进行探究活动。
教学重点
让学生阅读并分析一个科学探究活动，从中找到搜集事实与证据的方法。
教学难点