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大连版(2015)信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画

2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个简单的引导线动画示例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解引导线动画的基本原理和Flash软件的操作步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：将学生分成小组，要求每个小组制作一个引导线动画，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握技能。
3.信息化资源：
-引导线动画制作教程视频
-动画制作示例文件
-在线动画分享平台（如YouTube, Vimeo等）
4.教学手段：
-小组合作学习
-课堂演示
-练习与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学习管理系统发布引导线动画的基本原理和Flash软件操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。
-视频平台：可以将引导线动画上传到视频平台，如YouTube、Vimeo、Bilibili等，让更多观众看到。
-动画比赛：可以参加动画比赛，如动画短片比赛、动画设计比赛等，展示自己的动画作品。
教学反思与总结
在教学反思中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和小组合作环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。此外，在教学内容上，我需要更加注重引导线动画的细节处理，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握动画制作的技巧。
-场景设计：引导线动画的场景设计也很重要，可以设计不同的场景，包括室内、室外、幻想等，使动画更加丰富多样。
-故事情节：引导线动画需要有吸引人的故事情节，可以设计有趣的故事情节，包括冲突、高潮、结局等，使动画更加引人入胜。
5.引导线动画的传播和分享：

部编本道德与法治第7课权力受到制约和监督 (第一课时)

都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。
不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。
你如何看待上面的几种说法？
“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。
在“一站式”行政服务中心办好了许可证的周叔叔说：“政府的每个部门都有自己的分工，每个部门办理不同的手续。以前，我要到很多部门办理不同的许可证，来来回回需要很多天。现在，在‘一站式’行政服务中心，很快就办妥啦！”
活动园
为治理学校周边环境，同学们与交通执法大队、税务管理部门的工作人员进行了“改善校园周边环境”的讨论。
车辆乱停乱放造成了交通拥堵，这应该是王叔叔他们管的事吧。
旁边小店卖给我们的零食已经过期，还不给换。李阿姨，这件事你们能管管吗？
王叔叔
负责维护、疏导路面交通秩序是我们公安交通管理部门的法定职责。
相关链接
为了更好地便民利民，许多地方政府建立了“12345”公共服务系统，设置“12345”热线电话、“12345”政府网站等。以热线电话为例，它以“有求必应、有问必答”为目标，以“12345” 作为统一对外号码，整合各部门非紧急报警类服务热线，形成一号牵头、多线联动、 24 小时受理、“一站式”公共热线服务体系。人们遇到非紧急问题时，只要拨打一次热线电话，就能及时、快
李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
李阿姨
查处假冒伪劣不归我们管，建议找市场监督管理部门处理。
知识窗
行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。

黔教版信息技术三年级下册第7课《保存文件》教案

黔教版信息技术三年级下册第7课《保存文件》教案一. 教材分析《保存文件》是黔教版信息技术三年级下册第7课的内容。

本节课主要让学生学会如何保存文件,包括保存的格式、路径等,同时让学生掌握文件管理的技能,能够灵活运用计算机进行学习和工作。

本节课的内容与学生的日常生活和学习密切相关,具有很强的实用性和操作性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作,包括开关机、输入文字、使用鼠标等。

但是对于文件保存的操作,学生可能还不够熟悉,需要通过本节课的学习来掌握。

此外,学生可能对文件管理的概念还不够清晰,需要通过本节课的学习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生掌握文件保存的基本操作,包括选择保存格式、设置保存路径等。

2.让学生了解文件管理的概念,学会灵活运用计算机进行学习和工作。

3.培养学生的计算机操作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点:文件保存的基本操作,文件管理的概念。

2.教学难点:选择保存格式,设置保存路径。

五. 教学方法采用任务驱动法、分组讨论法、讲授法等多种教学方法,通过实践操作、小组合作、讲解演示等多种形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.计算机多媒体设备。

2.黔教版信息技术三年级下册教材。

3.教学PPT。

4.教学素材。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过向学生展示一些常见的文件格式,如Word文档、Excel表格、PPT演示等,引导学生思考:我们在完成一个文件后,如何将其保存下来,以便下次使用?从而引出本节课的主题——文件保存。

2. 呈现(10分钟)教师通过PPT向学生介绍文件保存的基本操作,包括选择保存格式、设置保存路径等,同时结合教材内容进行讲解。

在这个过程中,教师可以举例说明,让学生更好地理解文件保存的概念。

3. 操练(10分钟)教师将学生分成若干小组,每组一台计算机。

教师给出一个任务,要求学生运用所学的文件保存方法,将一个Word文档保存到指定的文件夹中。

第7课认识文件与文件夹

认识文件与文件夹
第7课
赵文颖
01
给文件取名字
文件名
图像、文字、声音等信息在计算机中都是以文件的形式存在的。为了便于区分和使用，每个文件都要有一个名字、称为文件名。
议一议
仔细观察下图中的文件名，讨论这些文件名有什么特点。
文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用“.”隔开。主文件名可以由汉字、字母、数字或符号组成。扩展名表示文件的类型。
快捷菜单完成文
件或文件夹的移
动和复制操作
学习收获 1.我知道了文件名的命名规则 2.我学会了新建文件（文件夹）的方法 3.我学会了移动和复制文件（文件夹）的方法 4.我知道了移动和复制操作的异同 5.我学会了删除文件（文件夹）的方法
下节课见
剪切
粘贴
剪切和粘贴操作要使用“编辑”菜单中的“剪切”和“粘贴”命令。
做一做
将“古诗”文件夹中的“杨万里”文件移动到“宋朝”文件夹中，其他文件移动到“唐朝”文件夹中。
小贴士
可以借助键盘一次选中多个对象： 1.选择多个连续的对象：选中第一个对象，按下Shift键，单击最后一个对象，松开Shift键。
做一做
删除“古诗”文件夹中的“信息技术技巧”文件，新建两个文件夹，分别命名为“唐朝”和“宋朝”。
小提示：
计算机中被删除的文件或文件夹都被放在了“回收站”中。如果不小心误删除了，我们可以打开桌面上的“回收站”，选中要恢复的文件或文件夹，将其还原到原来的位置。
文件或文件夹的移动
选中文件或文件夹
2.选择多个不连续的对象：选中第一个对象，按下Ctrl键，依次单击每个对象，最后松开Ctrl键。
做一做：
将“古诗”文件夹复制到U盘。Leabharlann 选中文件或文件夹复制

2024鲁教版小学信息技术四年级上册《第7课认识文件与文件夹》教学设计

2024鲁教版小学信息技术四年级上册《第7课认识文件与文件夹》教学设计一、教材分析《第7课认识文件与文件夹》是鲁教版信息技术四年级上册的一课，主要目的是让学生了解计算机中文件和文件夹的基本概念，掌握文件和文件夹的创建、命名、查找和管理等基本操作。

教材通过直观的图形界面，以实例引导学生理解抽象的文件和文件夹概念，培养学生的计算机操作能力和信息素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解文件和文件夹的基本概念，掌握在计算机中创建、命名、查找和管理文件与文件夹的方法。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的文件管理习惯和信息素养。

三、教学重难点教学重点：理解文件和文件夹的概念，掌握文件和文件夹的基本操作。

教学难点：理解文件和文件夹的逻辑关系，以及如何有效地管理和查找文件。

四、教学过程步骤一：导入新课1. 情境引入：可以以一个找东西的小游戏开始，比如，老师在电脑上“藏”了一个图片或文档，然后让学生们在电脑的某个地方找到它。

通过这个游戏，引出“文件”和“文件夹”的概念。

2. 定义讲解：简单解释什么是文件（电脑中的数据和信息的集合）和文件夹（用来组织和存储文件的容器）。

步骤二：直观演示1. 操作演示：教师在电脑上操作，创建一个新的文件夹，然后在文件夹中创建文本文件、图片文件等，让学生直观地看到文件和文件夹的创建过程。

2. 文件和文件夹的命名：讲解如何给文件和文件夹命名，强调命名的规则和重要性。

步骤三：实践操作1. 学生实践：让学生在教师的指导下，尝试创建文件夹和文件，以及移动、重命名文件或文件夹等基本操作。

2. 问题解决：在操作过程中遇到问题，教师及时解答，帮助学生理解。

步骤四：巩固理解1. 案例分析：给出一些实际的例子，如如何通过合理的文件夹结构来管理作业、图片等，让学生理解文件和文件夹的管理方法。

2. 课堂小测：设计一些简单的操作题目，如“创建一个学习资料的文件夹，然后在其中创建不同科目的子文件夹，并分别放入一份作业”等，检验学生对知识的掌握情况。

小学信息技术三年级上册第7课《分类整理资源》教案

小学信息技术三年级上册第7课《分类整理资源》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】这堂课的主要是培养学生根据不同标准对网络资源进行分类整理的能力。

课程强调了信息分类的重要性，并注重学生的实际操作能力。

教学内容分为几个环节，包括导入新课、讲授新课、课堂练习、以及课堂小结。

【教学目标】知识与技能：学生能够掌握新建文件夹的方法。

学生能够掌握如何将资源分类保存到不同的文件夹。

学生能够了解并使用“复制、剪切、粘贴”等基本操作。

过程与方法：通过观看视频和实际操作，学生学会如何在计算机中进行资源的分类整理。

通过小组合作，学生能够相互交流并优化自己的分类方案。

情感态度与价值观：培养学生良好的数字资源管理习惯。

提升学生的合作意识和自我探索能力。

【教学重难点】教学重点：文件夹的建立与使用。

如何将资源科学、合理地进行分类。

教学难点：如何根据资源的性质和用途进行有效的分类。

如何运用“复制、剪切、粘贴”等操作对文件进行管理。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）通过展示一些杂乱的文件图片，引导学生思考如何整理这些资源。

教师提问：你有什么好的方法来整理这些文件？为什么要进行分类？二、新课讲解（15分钟）观看视频：介绍如何在计算机中新建文件夹。

教师演示：如何创建一个新的文件夹，并简单介绍文件夹的命名原则。

学生实践：在老师的指导下，学生自己动手新建一个文件夹。

三、小组合作（15分钟）将学生分成若干小组，每组分配一个待整理的资源包（含图片、文档等）。

小组讨论：如何对这些资源进行分类，确定分类的标准是什么。

实践操作：每个小组将自己的资源分类整理，并保存到各自新建的文件夹中。

四、展示评价（10分钟）每个小组展示自己的分类结果。

其他小组进行评价，教师给予适当的点评和指导。

五、巩固练习（10分钟）发布一个小型任务，让学生在家中对自己的电脑文件进行分类整理。

家庭作业：完成电子教材中的相关练习，对所学知识进行巩固。

《第7课分类整理资源》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23三年级上册

《分类整理资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的主要目标是使学生掌握信息资源的分类和整理的基本方法。

具体而言，学生应能够：1. 了解信息资源的分类原则，如按文件类型、内容性质等分类；2. 学会使用信息技术工具进行资源的分类和整理，如文件夹的创建与命名；3. 培养良好的信息管理习惯，提高信息检索的效率。

二、教学重难点本节课的重点在于：1. 资源分类的原则与方法；2. 文件夹的创建及资源的有序存放。

难点在于引导学生理解分类的重要性，并能够根据不同需求合理分类，同时培养学生自主整理资源的习惯。

三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 教室配备有多媒体教学设备，可进行演示操作；2. 准备相关的教学课件，包括资源分类的示例和操作步骤；3. 确保每位学生有进行实际操作的机会，如准备足够的计算机操作台；4. 准备一些练习素材，供学生进行实践操作。

四、教学过程：一、激发兴趣，引导思考首先，课程将以激发学生兴趣的方式进行引入，引导他们对于即将学习的内容产生期待与好奇心。

教师可以借助生活中的实际场景来介绍本课的主题“分类整理资源”的重要性。

比如通过讲述学生在家里如何分类整理自己的玩具和图书的例子，让他们体会到分类的重要性。

之后可以提出问题，引导学生思考如何将这些日常的整理技巧迁移到电脑中的信息分类上来。

二、新课呈现，认知资源接下来，教师将详细地介绍信息技术中“资源”的概念和意义。

教师可以展示一些学生的优秀作品或者资源库的案例，让他们了解到什么叫做“资源”，并指出在信息时代中资源的重要性。

然后通过实际操作展示如何利用信息技术软件（如浏览器收藏夹、桌面文件夹等）来初步的分类和整理。

这样既可以增强学生对信息的敏感度，又帮助他们了解到掌握正确方法可以使得操作更有效率。

三、小组探索，操作实践接着进入实践环节，教师可以布置小组任务。

让同学们选择自己的电脑文件或者上网收集一些图片、文本、音频等资料，并在组内讨论分类标准并实施分类整理。

21-22版：第7课　近代以来中国的官员选拔与管理（创新设计）

第7课近代以来中国的官员选拔与管理课标导航课程标准课标解读知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响 1.了解晚清政府在民族危机下对近代官僚制度的变革，从“历史解释”角度理解晚清官制改革对近代文官制度的奠基作用 2.分析中国近代文官制度的相关史料，从“史料实证”角度认识中国近代文官制度的特点及历史意义3.结合西方近代文官制度的内容和特点，分析其对中国现代公务员制度的影响晚清选官制度的变革1.科举制的变革与废除(1)背景⎩⎨⎧①晚清时期，在新的时代条件下，科举制度受到很大冲击。

②西学的传播和洋务运动的开展。

(2)变革⎩⎪⎨⎪⎧①戊戌变法：加设经济特科，选拔经时济变之才；废八股，改试策论，以时务策命题。

变法失败后，所有考试悉照旧制。

指就当时政治问题加以论说，提出对策的文章②清末新政：通令各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。

(3)废除：1905年，光绪帝诏准立停科举之奏，科举制度被废除。

2.学堂选官制度(1)建立：1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度正式设立。

(2)内容⎩⎨⎧①自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。

②奖励出身可分为翰林、进士、举人、贡生、生员五级，依据各级不同情形，分别由官府予以选录。

3.留学毕业生选官制度：规定每年举行一次归国留学生考试，考试结果分最优、优、中三等，分别赐予进士、举人出身，再分配相应官职。

民国时期的官员选拔制度1.南京临时政府时期(1)文官选拔制度建设：出台了官员选拔方面的一系列法规草案。

依据孙中山的文官考试思想制定(2)内容⎩⎨⎧①以考试制度为主，在“五权宪法”框架之中，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用。

②完善国家政治制度，建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制。

(3)评价⎩⎨⎧①积极性：奠定了近代中国文官制度的基础，对日后民国文官制度的建设产生了重要影响。

浙教版(2023)小学信息技术三年级上册第7课《分类整理资源》教案及反思

浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第7课《分类整理资源》教案及反思一、教材分析《分类整理资源》是小学信息技术三年级上册的一个重要章节。

本章内容旨在引导学生理解文件分类整理的重要性，学习使用文件夹对电脑中的资源进行归类整理，并熟悉文件的基本操作，如新建、重命名、移动和删除等。

通过实际操作，学生能够形成良好的文件管理习惯，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握文件夹的概念及其在计算机资源整理中的作用。

- 学会新建文件夹，并对其进行重命名。

- 学会移动文件到指定的文件夹中。

- 了解删除文件和文件夹的注意事项，并学会安全删除。

2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

- 引导学生通过观察、分析、实践等过程，理解并掌握文件分类整理的方法。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生的信息素养，养成良好的文件管理习惯。

- 增强学生的团队合作意识，提升自主学习能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解文件夹的概念及其在计算机资源整理中的作用。

- 掌握新建、重命名、移动和删除文件夹及文件的基本操作。

2. 教学难点：- 理解文件分类整理的重要性和必要性。

- 灵活运用文件夹对电脑中的资源进行归类整理。

四、学情分析三年级的学生对计算机操作有一定的基础，但对于文件分类整理的概念和重要性可能还不够明确。

因此，在教学中应注重引导学生理解文件分类整理的意义，并通过实际操作加深对文件夹和文件基本操作的理解和掌握。

同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学应采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课开场白：老师问学生们是否记得上周大家在计算机上保存了哪些有趣的文件，比如图片、文档或者视频。

引出主题：当我们在计算机上保存了越来越多的文件时，如何快速找到我们需要的文件呢？这就是今天我们要学习的内容——分类整理资源。

2. 新知讲解展示文件夹的概念：通过实物或图片展示文件夹的形象，解释文件夹在计算机中用于存放和管理文件。

航空法导论第7课航空法规体系

7.3.5b飞行管制体制改革
建立全国、各大区、分区空管中心，实现空中交通由国家统一管制
－沈阳、北京、西安、昆明以东：，北京、上海、广州、厦门、武汉、郑州、长沙、大连、三亚、济南等高空管制区实施了雷达管制
－沈阳、北京、西安、昆明以西：程序管制
7.4一般运行规则
7.5中国民航空中交通管理规则
制定依据
《中国民用航空法》《中华人民共和国飞行基本规则》芝加哥公约附件十一
7.5中国民航空中交通管理规则
约束范围
民航飞行人员空中交通管制人员有关领导和部门
7.5.1空中交通管理规则基本内容
空中交通服务内容和基本任务：
空中交通管制服务～防相撞、维护秩序、加大流量
飞行情报服务～有利于飞行安全和效能的情报建议
共有１４０多个．中国目前大部分机场划设的是机场管制区
7.3.4飞行管制的现状
军航统一管制 -空海军各级司令部负责:
①飞行指挥的组织、协调 ②统一调整各部门的飞行次序、航线和高度
7.3.4飞行管制的现状
军民航分别实施
①军用A/C—空海军各级司令部负责指挥
②民用A/C —总局、地区局、地方航负责指挥航空器报告所有航空器在以下情况下，应当作特殊天气观测并向空中交通管制部门报告: a. 遇到严重结冰或颠簸； b. 在跨音速或超音速飞行中遇到中度颠簸、雹或积雨云； c. 其他气象情况，例如为重要气象电报规定的其他航线天气现象，机长认为这些天气现象可能影响安全或者严重地影响其他航空器的飞行。
在各机场设立空中交通服务报告室，负责受理航空器在各自机场起飞前提交的飞行计划和有关空中交通服务的报告
服务类型
进近管制服务在飞行繁忙的地区设立进近管制室，

原创2：（方法指导）第7课近代以来中国的官员选拔与管理

谢

排干扰
结合所学可知，国民政府时期任用私人现象始终无法禁绝，B项错误； “中华民国三十六年”是1947年，不是北洋政府时期，CD两项错误。
选择题
【典中国
C 近代最早设立的师范学校之一，其设立的直接相关背景是( )
A．洋务运动进行 B．戊戌变法运动 C．教育制度改革 D．民族危机加深
解题技巧归纳
◎题目类型：图表类选择题（照片、图片等） ◎题型特点：以图片或照片描述题干，有时附以文字描述。考查主干知识的再认再现与对历史事实的阐释与理解能力。 ◎解题关键 1、全面提取图文材料中的信息，提炼材料主旨。 2、结合所学知识逐一排除错误选项。
材料分析题
科举制在中国存在1000多年，清朝末年走到了尽头。阅读下列史料，回答相关问题。史料一戊戌维新期间，主张变革者将教育症结归于科举取士制度的束缚之上，梁启超认为“欲兴学校、育人才，以强中国，惟变科举为第一义。大变则大效，小变则小效”。1898年6月，康有为在《请废八股试帖楷法试士改用策论折》中尖锐地指出：用八股取士，致使出现“巍科进士，翰苑清才，而竟有不知司马迁、范仲淹为何代人，汉祖、唐宗为何朝帝者，若问以亚非之舆地，欧美之政学，张口瞪目，不知何语矣。”他认为：“变法之道万千，而莫急于得人才；得人才之道多端，而莫先于改科举。”在维新派看来，废八股文是改革科举制度的首要任务。
——刘海峰《中国科举史》
史料二夫科举非恶制也。所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不历其弊，及一八九三年，始改用此种试验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竟于学，此法之造于我国也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举便！

【学案】第7课近代以来的官员选拔与管理

第7课近代官员的选拔与管理【课标要求】了解中国科举制度与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。

【重点难点】学习重点：晚清时期科举制度的废除，近现代官员选拔的发展历程。

学习难点：科举制与近代文官制度的关系，公务员制度的作用。

【时空定位】旨在培养学生的时空观念，通过时间轴梳理晚清时代变化，知道科举制度废除的原因。

通过梳理时间轴和民国时期三个政府的性质，理解中国近现代文官制度的创立、形成和发展。

结合新中国发展历程，能够理解党管干部原则设立的时代背景【名词解释】国民政府考试院：南京国民政府考试院是应孙中山先生的“五权”（立法、行政、司法、考试、监察）理论而建立起来的。

孙中山在辛亥革命胜利后就任中华民国临时大总统后，立即着手政府体系的建设，先后就考试院的建立出台了一系列的法规文件。

但随着袁世凯当上大总统，考试院并没有实际成立，直到1927年4月南京国民政府成立才开始筹备。

1930年1月6日，国民政府考试院正式成立，戴季陶为首任考试院院长。

公务员：全称为国家公务员，是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定贯彻执行的公职人员。

在中国，公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。

公务员职位按职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。

国务院根据中华人民共和国公务员法，对于具职位特殊性，需单独管理的，可增设其他职位类别。

干部：干部制度是干部管理体系、管理制度及其工作机制的总称。

它为干部队伍建设提供制度保证，为实现党的政治任务服务。

在不同的历史时期，政党的历史使命和中心任务不同，对干部队伍建设的要求也不一样，相应地干部制度也会有不同的特点。

【预习填空】一、晚清选官制度的变革二、民国时期的官员选拔制度三、中华人民共和国的干部制度和公务员制度【问题引领】问题一：废除科举之后，晚清选官制度经历了怎样的变革？【史料阅读】学堂最为新政大端,一旦毅然决然,舍其旧而新是谋,则风声所树,观听一倾,群且刮目相看,推诚相与。

人教版小学信息技术教材培训资料

第4课用好帮助功能
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第8课管理文件的技巧 1课时
第9课用Word写作文 1课时
第10课修饰文字
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第11课段落排版
1课时
第12课整体修饰作文
1课时
第13课插入图片与艺术字 1课时
1．了解网络以及因特网的基础知识。 2．初步应用浏览器在因特网上信息搜索、浏览以及下载图片、文本。 3．初步掌握收发电子邮件的方法。 4．初步掌握用Word制作网页并能对网页进行超链接 5．了解计算机安全使用常识，初步掌握计算机病毒防治的方法 6．初步掌握软件的安装与卸载 7．初步掌握用WPS 2000编排文章，并能制作艺术字与特大字 8．初步掌握WPS 2000模板的使用方法
教材特点
“任务驱动” 是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学方法，建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励学生前进。
教材特点
４. 遵循“由浅入深、逐步渗透”的教学规律。
与其他学科比较，信息技术具有较强的综合性，涉及众多的边缘和基础学科。教学中应淡化该课程的“学科性”，强调与其他课程的整合。
信息技术教育已从单一的计算机学科知识学习转向学生信息素养和综合实践能力的培养，应以课程整合为基本理念、以学生的认知规律为依据，以信息技术为认知工具、以学科知识为载体。
学生在应用信息技术工具完成任务的过程中，不仅能够学习有关学科的知识，还能逐步感悟信息技术学科的学习方法以及用信息技术工具解决问题的方法。

第7课 管理文件